靈芝鎮(zhèn)中心小學(xué)“兩欄式”備課教案設(shè)計(jì)
編寫(xiě)：錢(qián)小玲
教學(xué)學(xué)科 小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容 8、卡羅爾和她的貓
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
教學(xué)
重點(diǎn)
難點(diǎn) 學(xué)會(huì)默讀課文，從中體會(huì)小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情
感變化，感受卡羅爾善良美好的童心。
總
課時(shí)
目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。
3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。
分 課 時(shí) 目 標(biāo)
第一課時(shí) 第二課時(shí)
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文。
1、體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。
2、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第8課第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教師引導(dǎo)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
一、切入舉偶
1、談話導(dǎo)入。
2、板書(shū)課題
3、出示課文掛圖
1、說(shuō)說(shuō)你最喜歡什么動(dòng)物？為什么喜歡它？
2、集體朗讀課題。
3、說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
二、對(duì)話平臺(tái)
1、指導(dǎo)自學(xué)
2、檢查生字詞，出示生字卡片
3、學(xué)習(xí)生字字形
4、默讀
5、交流
1、輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、朗讀生字，注意：“羅、洛”是邊音；“適、廚、絨”是翹舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音譯詞中讀kǎ；“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。
3、互相交流識(shí)字方法。
4、（1）默讀課文，說(shuō)說(shuō)有什么感受？
（2）默讀課文，邊讀邊劃出自己認(rèn)為寫(xiě)得有趣的句子或段落。
5、（1）再次默讀課文，感悟自己認(rèn)為有趣的句段，想想為什么認(rèn)為這部分有趣？
（2）組內(nèi)互相交流自己的閱讀收獲，然后全班進(jìn)行交流。
三、練習(xí)
1、擴(kuò)詞。
2、仿寫(xiě)。
1、 涂（ ） 適（ ） 余（ ）
卡（ ） 免（ ） 墊（ ）
2、 丁冬（丁丁冬冬）
滴答（ ）馬虎（ ）
冷清（ ）親熱（ ）高興（ ）
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第8課第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教師引導(dǎo)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
一、對(duì)話平臺(tái)
1、朗讀
2、朗讀評(píng)議
3、默讀
1、選擇自己喜歡的方式朗讀自己認(rèn)為有趣的部分
2、同學(xué)之間互相評(píng)議：他哪里讀得好？為什么？哪里還需要改進(jìn)？
練習(xí)讀--展示讀--評(píng)議讀--競(jìng)賽讀
3、默讀后三個(gè)自然段，思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時(shí)，有什么感受？
二、練習(xí)
1、交流好詞好句
2、組詞。
3、寫(xiě)廣告
1、把自己積累的好詞好句和大家進(jìn)行交流。
2、多音字 待（ ）（ ）
間（ ）（ ）
3、仿照課文的寫(xiě)法，試著寫(xiě)一則廣告詞。
三、作業(yè)
加強(qiáng)課外閱讀
建議課外閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛(ài)犬》或老舍的《我們家的貓》。
靈芝鎮(zhèn)中心小學(xué)“兩欄式”備課教案設(shè)計(jì)
編寫(xiě)：錢(qián)小玲
教學(xué)學(xué)科 小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容 語(yǔ)文園地二
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
教學(xué)
重點(diǎn)
難點(diǎn) 1、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。
2、讓學(xué)生得到交際鍛煉，促進(jìn)交際活動(dòng)的展開(kāi)與深入
總
課時(shí)
目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。
2、發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，自主識(shí)字
3、讓學(xué)生得到交際鍛煉，促進(jìn)交際活動(dòng)的展開(kāi)與深入
分 課 時(shí) 目 標(biāo)
第一課時(shí) 第二課時(shí)
1、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。
2、發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，自主識(shí)字。
讓學(xué)生得到交際鍛煉，促進(jìn)交際活動(dòng)的展開(kāi)與深入。
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)語(yǔ)文園地二第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教師引導(dǎo)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示：“多--呂--昌--炎”等三組字，引導(dǎo)觀察
2、記憶生字
3、歸納發(fā)現(xiàn)內(nèi)容
4、拓展
1、仔細(xì)觀察這些字，說(shuō)說(shuō)這些字在構(gòu)字上有什么特點(diǎn)？
2、說(shuō)說(shuō)如何利用這種構(gòu)字特點(diǎn)記憶生字。（兩又成雙，雙木成林……）
3、歸納自己的發(fā)現(xiàn)
4、還知道哪些這樣的字？
二、日積月累
1、讀讀認(rèn)認(rèn)
（1）自由讀認(rèn)
（2）記憶生字
（3）檢查，朗讀
2、讀讀記記
（1）自由讀詞
（2）練習(xí)
（3）填空
3、讀讀背背
（1）自由讀
（2）背誦諺語(yǔ)
（3）積累
1、讀讀記記
（1）借助拼音自讀生字，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？（九個(gè)漢字，都是用“減一減”的辦法，在已經(jīng)學(xué)過(guò)的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。）
（2）你還有好辦法記住這些字嗎？
（3）組內(nèi)互查讀音；給生字組詞；
2、讀讀記記
（1）說(shuō)說(shuō)這六個(gè)四字成語(yǔ)的出處。
（2）做連線練習(xí)。
雷聲 燦爛 隨風(fēng) 撲鼻
傾盆 大作 芬芳 相間
陽(yáng)光 大雨 黑白 舞動(dòng)
（3）填空，然后選擇自己喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話。
泉水（ ） 琴聲（ ） 枝葉（ ）
空氣（ ） 鮮花（ ） 紅旗（ ）
3、讀讀背背
（1）邊讀邊想：幫助別人有什么好處？
（2）個(gè)人背、組內(nèi)背、競(jìng)賽背
（3）課外查找這樣的句子，抄寫(xiě)在積累本上。
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)語(yǔ)文園地二第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教師引導(dǎo)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
一、口語(yǔ)交際
1、交際準(zhǔn)備
2、組織過(guò)程：
（1）播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》
（2）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
（3）評(píng)議、交流
（4）組內(nèi)獻(xiàn)愛(ài)心
（5）組內(nèi)展示表演
1、交際準(zhǔn)備
（1）以小組為單位調(diào)查周圍是否有需要幫助的人。
（2）劃分交際小組，布置教室。
2、組織過(guò)程
（1）說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了歌曲以后的感受
（2）聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，尋找話題：你周圍有需要幫助的人嗎？（可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。）
（3）個(gè)人說(shuō)說(shuō)自己幫助他人的原因和打算，然后在小組內(nèi)和學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)說(shuō)，互相評(píng)議。
（4）在組內(nèi)開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，大家群策群力發(fā)表意見(jiàn)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。然后根據(jù)商量的方案，試著表演一下幫助的過(guò)程。
（5）評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳表演獎(jiǎng)”。
二、故事會(huì)
1、課前準(zhǔn)備：
2、組織過(guò)程
（1）播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，創(chuàng)設(shè)情境。
（2）尋找身邊的雷鋒
1、班干部在前面：在黑板上要寫(xiě)上會(huì)標(biāo)、查閱有關(guān)雷鋒的書(shū)刊、文字和圖片資料、把學(xué)生劃分成若干小組。
2、
（1）把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講給大家聽(tīng)。
（2）講一講自己身邊的雷鋒故事。
三、查字典擂臺(tái)
1、復(fù)習(xí)
2、發(fā)給學(xué)生生字卡，選出又快又準(zhǔn)的小組為優(yōu)勝組。
1、說(shuō)說(shuō)“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。
2、題卡：要查的字讀音部首在字典正文哪一頁(yè)
并交流經(jīng)驗(yàn)。
四、展示臺(tái)
繼續(xù)查閱關(guān)于記述雷鋒故事的書(shū)刊，或請(qǐng)爸爸媽媽講述一些雷鋒的故事；同時(shí)還要留心身邊的同伴。
靈芝鎮(zhèn)中心小學(xué)“兩欄式”備課教案設(shè)計(jì)
編寫(xiě)：錢(qián)小玲
教學(xué)學(xué)科 小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容 9、日月潭
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
教學(xué)
重點(diǎn)
難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法認(rèn)識(shí)生字，初步記住生字。
增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。
總
課時(shí)
目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。
3、增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。
分 課 時(shí) 目 標(biāo)
第一課時(shí) 第二課時(shí)
1、朗讀課文，認(rèn)讀生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法認(rèn)識(shí)生字，初步記住生字。 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。
2、增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第9課第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教師引導(dǎo)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
一、看圖揭題
1、“小朋友們，我們祖國(guó)有許許多多美麗的地方，你去過(guò)哪些地方？”
2、“在我國(guó)的寶島臺(tái)灣，也有許多風(fēng)景如畫(huà)的地方，讓我們一起來(lái)看看吧！”
3、“今天，老師想在你們中間挑選幾位優(yōu)秀的導(dǎo)游，帶大家一起走進(jìn)這美麗的日月潭。”（板書(shū)課題）。
1、自由回答。（學(xué)生也可展示自己搜集的相關(guān)圖片）
2、看日月潭的風(fēng)光短片，欣賞美麗風(fēng)景。（為學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備）
3、齊讀課題。
二、初讀感知
1、“每一位優(yōu)秀的導(dǎo)游對(duì)要解說(shuō)的旅游景點(diǎn)情況都要爛熟于心。請(qǐng)大家自己朗讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。”（提示：不要加字、減字）
2、反饋朗讀情況。
（1）指名逐段朗讀課文，教師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)、正音。（可采用多種方式進(jìn)行朗讀）
（2）看圖識(shí)詞。在學(xué)生朗讀之后，出示帶有生字的詞語(yǔ)：附近、群山環(huán)繞、樹(shù)木、茂盛、建筑。
3、指導(dǎo)全體齊讀。
1、自讀課文。
讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
初步了解日月潭的位置、形狀、名稱的由來(lái)等。
2、朗讀活動(dòng)。
（1）注意讀準(zhǔn)后鼻音“朦、朧、境”，前鼻音“環(huán)、隱”，翹舌音“筑”。另外，注意“繞”讀第四聲。
（2）請(qǐng)4個(gè)學(xué)生上臺(tái)讀詞，并在畫(huà)面中指出對(duì)應(yīng)的事物。其他學(xué)生評(píng)議、幫助正音。
3、齊讀，體會(huì)日月潭的美麗。
三、朗讀、感悟
1、自讀課文，喜歡讀的自然段多讀幾遍。
2、你喜歡哪部分內(nèi)容，能有感情地讀給大家聽(tīng)嗎？
（1）指名讀；
（2）集體評(píng)議；
（3）教師指導(dǎo)后再指名讀。
（在學(xué)生讀文過(guò)程中，逐步出示“群山環(huán)繞” “隱隱約約” “清晰” “朦朧”等詞）
3、請(qǐng)學(xué)生再次觀看有關(guān)日月潭的視頻節(jié)目，請(qǐng)幾位“優(yōu)秀導(dǎo)游”為大家做介紹。
1、自由朗讀課文，頭腦中浮現(xiàn)日月潭的美景。
2、讓學(xué)生想象自己就是一名導(dǎo)游，正在為游客們介紹。由游客為導(dǎo)游評(píng)價(jià)。
學(xué)生讀詞后讓其在句子中理解詞義，在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話。
3、集體評(píng)議。
聽(tīng)“導(dǎo)游”同學(xué)介紹，提出自己的不同意見(jiàn)。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、導(dǎo)游普通話大測(cè)試。
“導(dǎo)游的職業(yè)用語(yǔ)是普通話，在正式上崗前，我們要進(jìn)行一次普通話測(cè)試，你有信心通過(guò)嗎？”
2、記憶大比拼。
第二項(xiàng)測(cè)試是記憶。導(dǎo)游需要記憶大量的景區(qū)資料，因此導(dǎo)游必須有超強(qiáng)的記憶能力。
3、示范講解，提示易寫(xiě)錯(cuò)的字：隱、茂、展、省。
1、讀準(zhǔn)下面字的音：展、紗、繞、勝、省、盛。
相互糾正，讀準(zhǔn)字音。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)一些能幫助認(rèn)記和正確書(shū)寫(xiě)漢字的規(guī)律。
3、書(shū)寫(xiě)、展評(píng)。
五、教學(xué)效果測(cè)評(píng)
1、點(diǎn)評(píng)學(xué)生朗讀情況。鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象。
2、指導(dǎo)學(xué)生完成口頭填空，并且讀詞讀句。
巡視、指導(dǎo)。
對(duì)學(xué)習(xí)暫時(shí)困難的學(xué)生給予幫助。
1、有感情地朗讀課文。
2、口頭填空。
群山（ ）（ ）
名勝（ ）（ ）
隱隱（ ）（ ）
（ ）（ ）細(xì)雨
（ ）（ ）秀麗
六、拓展性學(xué)習(xí)
介紹日月潭。
為家人做導(dǎo)游，向他們介紹日月潭的秀麗風(fēng)光，并請(qǐng)他們給自己評(píng)星。
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第9課第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教師引導(dǎo)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
一、鞏固識(shí)字，引入課文
1、及時(shí)表?yè)P(yáng)、糾正。
2、個(gè)別指導(dǎo)。
3、參與同桌學(xué)習(xí)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
4、組織點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音“朦、朧、境”，前鼻音“環(huán)、隱”，翹舌音“筑”。另外，注意“繞”讀第四聲。
1、“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字、生詞。
2、自由讀課文。
3、同桌互讀，糾正字音，讀通課文。
4、分小組讀全文。
重點(diǎn)讀準(zhǔn)后鼻音“朦、朧、境”，前鼻音“環(huán)、隱”，翹舌音“筑”。
二、細(xì)讀課文，感悟秀麗風(fēng)光
1、過(guò)渡：同學(xué)們讀得那么投入，讓我仿佛看到了日月潭的美景。現(xiàn)在就請(qǐng)你們--我的小導(dǎo)游為我、為大家介紹日月潭吧！
2、教師在學(xué)生回答問(wèn)題的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生找出優(yōu)美的詞語(yǔ)（群山環(huán)繞、樹(shù)木茂盛、名勝古跡）進(jìn)行理解，讀好句子。
3、“哪位小導(dǎo)游能給我說(shuō)說(shuō)，它為什么叫日月潭？”引導(dǎo)學(xué)生讀好第二自然段。
（1）正確、流利地朗讀第二段。
（2）播放課件，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)復(fù)述。
（3）教師深入小組聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的復(fù)述，選擇復(fù)述好的學(xué)生全班敘述，并引導(dǎo)全班同學(xué)復(fù)述。
4、自主朗讀第二部分，感受日月潭清晨、晴天、雨天變幻多姿的美。要求：流利、有感情。
（1）自由讀。
（2）在小組內(nèi)讀自己最喜歡的段落。
（3）深入小組聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的朗讀。選擇學(xué)生難讀的句子進(jìn)行指導(dǎo)，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生鞏固識(shí)字（隱隱約約、建筑、清晰、朦朧、仙境）。
（4）適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)氣：清晨、蒙蒙細(xì)雨時(shí)要讀得輕柔；太陽(yáng)高照時(shí)要讀得響亮、明朗。（聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生對(duì)文章的理解。）
1、自讀課文。
2、朗讀感悟課文第一部分（第一、二自然段）：
（1）讀通課文第一段。要求：讀通順、流利。
（2）提問(wèn)：日月潭在哪里？那里的環(huán)境怎么樣？
3、思考：為什么叫日月潭？
讀好第二自然段。
（1）齊讀、個(gè)讀。
（2）自由復(fù)述。
（3）小組內(nèi)復(fù)述：看畫(huà)面復(fù)述日月潭名稱的由來(lái)。
4、朗讀感悟第二部分（第三、四自然段）。
（1）選擇自己喜歡的方式朗讀。
（2）把你喜歡的段落讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
（3）讀自己認(rèn)為難讀的段落，聽(tīng)聽(tīng)小伙伴是怎么讀的。
（4）說(shuō)一說(shuō)，你看到了日月潭哪些時(shí)候的迷人景象，美在何處？
朗讀出色的同學(xué)進(jìn)行朗讀展示，引導(dǎo)全班朗讀。
三、整體朗讀，背誦課文
1、“日月潭的景色這么美，請(qǐng)你通過(guò)朗讀把它介紹給大家。”
2、“你喜歡哪部分內(nèi)容，能有感情地讀給大家聽(tīng)嗎？”
3、“你能不看書(shū)為大家介紹你喜歡的日月潭美景嗎？”（教師也可參與其中，與學(xué)生互動(dòng)）
1、在音樂(lè)聲中自由讀文，可以自己讀，或小組成員輪讀、齊讀，練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、小組內(nèi)進(jìn)行賽讀，以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。
3、找出課文里自己喜歡的好詞佳句，讀讀、背背并展示。
四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)
1、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用。
2、給予學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。
1、畫(huà)出自己喜歡的詞語(yǔ)，記在小本子上，并和這些好詞交朋友。“好朋友”要多見(jiàn)面，在說(shuō)話或?qū)懺挄r(shí)別忘了用一用它們。
2、讀課后練習(xí)“讀讀記記”中的詞語(yǔ)或自己搜集的詞句。
五、拓展性學(xué)習(xí)
美麗的日月潭不僅景美還有許多的民間傳說(shuō)和故事，你不妨去搜集搜集。
學(xué)生在老師或家長(zhǎng)指導(dǎo)下搜集有關(guān)日月潭的故事和傳說(shuō)。
靈芝鎮(zhèn)中心小學(xué)“兩欄式”備課教案設(shè)計(jì)
編寫(xiě)：錢(qián)小玲
教學(xué)學(xué)科 小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容 10、葡萄溝
教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)
教學(xué)
重點(diǎn)
難點(diǎn) 正確朗讀課文，初步感受我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)好地方。
學(xué)生在寫(xiě)字本上書(shū)寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得好。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
總
課時(shí)
目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，理解15個(gè)新詞。
2、理解并能聽(tīng)寫(xiě)課文中描寫(xiě)葡萄的句子。
3、能有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。
4、知道我國(guó)新疆吐魯番葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
分 課 時(shí) 目 標(biāo)
第一課時(shí) 第二課時(shí)
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、正確朗讀課文，初步感受我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)好地方。 1、理解課文內(nèi)容，讀懂按時(shí)間順序?qū)懙亩温洹?/p>
2、學(xué)生在寫(xiě)字本上書(shū)寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得好。 1、認(rèn)真讀帖、描紅、臨帖，寫(xiě)好12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第10課第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教師引導(dǎo)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
一、談話激趣，揭示課題
1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個(gè)地方嗎？為什么？
2、現(xiàn)在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個(gè)與日月潭一樣美麗的地方，你們知道是哪里嗎？
3、想近距離地感受葡萄溝嗎？（播放課文教學(xué)錄像帶。）
4、葡萄溝這個(gè)地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎？
板書(shū)課題：葡萄溝
1、自由回答。
2、看圖敘述。
3、看課文教學(xué)錄像帶，欣賞葡萄溝美景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
4、齊讀課題。
發(fā)表看法，讀課題。
二、初讀，感知
1、這么美的地方，這么多水果，想去嗎？要想去，事先要對(duì)葡萄溝有些了解，課文會(huì)告訴你。下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文，要做到正確流利。
2、反饋朗讀情況：
（1）小組內(nèi)逐段朗讀課文。（可采用多種方法進(jìn)行朗讀）
（2）看圖識(shí)詞。在學(xué)生朗讀之后，適時(shí)地出示帶有生字的詞語(yǔ)：最袁、山坡、梯田、留著、味道、茂密等。
（3）指導(dǎo)全體齊讀。
1、自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法讀準(zhǔn)字音。
遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。
2、朗讀活動(dòng)：
（1）組內(nèi)朗讀并相互點(diǎn)評(píng)、正音。
（2）請(qǐng)四個(gè)學(xué)生上臺(tái)讀詞，并在畫(huà)面中指出對(duì)應(yīng)的事物。其他學(xué)生評(píng)議、幫助正音。
（3）齊讀，體會(huì)葡萄溝的美麗。
三、體驗(yàn)性朗讀，讀出課文的思想感情
1、引讀第一自然段。
2、我最喜歡葡萄了，你們趕快用朗讀的方式帶著老師去看看吧！
3、大家喜歡葡萄干嗎？你們知道它到底是怎樣做出來(lái)的嗎？哪個(gè)自然段回答了我們的疑問(wèn)？
4、在葡萄溝走了一圈，你們喜歡“葡萄溝”這個(gè)地方嗎？為什么呢？現(xiàn)在能用課文中的一句話告訴我嗎？（板書(shū)：真是個(gè)好地方）
1、與老師互動(dòng)讀第一自然段，知道葡萄溝盛產(chǎn)水果。
2、朗讀第二自然段。
3、朗讀第三四自然段。
想想葡萄干是怎樣做出來(lái)的。
書(shū)中哪個(gè)自然段回答了這個(gè)問(wèn)題？
4、齊讀第四自然段。
談?wù)勀阆矚g葡萄溝的理由。最好用書(shū)中的一句話。
四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)
1、點(diǎn)評(píng)學(xué)生朗讀情況。鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
巡視、指導(dǎo)。
對(duì)學(xué)習(xí)暫困難的學(xué)生給予幫助。
1、有感情地朗讀課文。
2、讀準(zhǔn)生字，給正確的讀音打“√”。
好地方（hǎo hào） 好 客（hǎo hào）
干 活（gān gàn） 葡萄干（gān gàn）
分 開(kāi)（fēn fèn） 水 分（fēn fèn）
釘 子（dīng dìng） 釘 著（dīng dìng）
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第10課第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教師引導(dǎo)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
一、鞏固識(shí)字，引入課文
1、出示課題：《葡萄溝》。
讓我們來(lái)齊讀一次吧！
2、同學(xué)們讀得可真好，讓老師想起那又大又圓的葡萄。（出示葡萄）忍不住想吃上一口。“溝”字是要求我們能把這字寫(xiě)得和葡萄一樣美，是不是？
3、寫(xiě)得真不錯(cuò)，下面翻開(kāi)書(shū)，課文里有一句話是夸葡萄溝的，我們邊聽(tīng)老師讀邊用下劃線把它找出來(lái)。
4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話是什么？（葡萄溝真是個(gè)好地方，老師板書(shū)。）
1、學(xué)生齊讀。
2、學(xué)生在寫(xiě)字本上書(shū)寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得好。
3、一邊聽(tīng)，一邊畫(huà)出句子。
4、全班齊讀：葡萄溝真是個(gè)好地方。
二、熟讀課文
1、葡萄溝真是個(gè)好地方！你想知道它好在哪里嗎？下面我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀第一段。
2、讀得真不錯(cuò)！下面由老師領(lǐng)著小朋友讀。
（1）葡萄溝在什么地方？葡萄溝出產(chǎn)什么水果？（如讀得不好，可再讀一遍。）
（2）最袁的是什么？（葡萄）哪位小朋友來(lái)讀出袁之情？（抽學(xué)生鞏固讀一兩次）
3、學(xué)生自由地說(shuō)，老師板書(shū)。
4、在這一段中，哪句話講的是主要的？為什么？
5、小結(jié)。學(xué)生自由說(shuō)，老師注意引導(dǎo)。今后我們?cè)诳偨Y(jié)自然段的段意時(shí)，就要緊緊抓住跟課文內(nèi)容有緊密聯(lián)系的句子。（板書(shū)）
葡萄溝的葡萄最惹人喜愛(ài)。
6、朗讀第一自然段。
1、抽學(xué)生讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)。
2、跟老師互動(dòng)讀課文。
（1）邊讀邊感悟葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)水果的好地方。
（2）讀出對(duì)葡萄的喜愛(ài)之情。
3、學(xué)生回答讀了這段從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方。
4、找到相關(guān)句子：“那里出產(chǎn)水果。”
5、學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一段主要講什么。
葡萄溝的葡萄最惹人喜愛(ài)。
6、齊讀，注意讀出人們喜愛(ài)葡萄的心情，突出主要內(nèi)容。
三、整體朗讀、背誦課文
1、指名讀，其他同學(xué)思考。
板書(shū)：葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得特別好。（而且結(jié)得多）
2、你從書(shū)中哪些句子、詞語(yǔ)中感受到葡萄長(zhǎng)得特別好呢？
（1）這個(gè)句子是什么句子？把什么比作什么？說(shuō)明什么？
（2）你還能從這句話中的哪個(gè)詞看出葡萄長(zhǎng)得又多又好呢？
比較“一個(gè)”和“一個(gè)個(gè)”。
（3）問(wèn)：為什么說(shuō)“像搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”？（觀察圖）
3、指名朗讀課文，要求讀出高興的心情。（2、3名學(xué)生讀）
4、葡萄有很多顏色，請(qǐng)?jiān)跁?shū)上把描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)用下畫(huà)線勾出來(lái)。
5、現(xiàn)在用你神奇的畫(huà)筆把葡萄涂上你喜愛(ài)的顏色，涂好后自己把它掛在“涼棚”上。我們來(lái)比一比，看誰(shuí)先涂好。
6、7、葡萄這么美，我們?cè)侔堰@句話讀一讀。
8、學(xué)生回答，老師給予鼓勵(lì)：讀得真不錯(cuò)。看看課文的插圖，閉上眼睛想一想。（想時(shí)播放輕音樂(lè)）
9、維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客，讓我們?cè)倏淇淦咸褱习桑?/p>
1、讀課文并思考，葡萄溝的葡萄最惹人喜愛(ài)，那么，你覺(jué)得葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得怎么樣。
2、默讀，邊讀邊畫(huà)。
學(xué)生回答：“茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。”
（1）比喻句，把茂密的枝葉比作綠色的涼棚。從“茂密”一詞可以看出葡萄的葉子一片挨著一片看不出縫隙，真像綠色的涼棚。
（2）學(xué)生答：從“一個(gè)個(gè)”中，先比較“一個(gè)”和“一個(gè)個(gè)”，“一個(gè)個(gè)”比“一個(gè)”的數(shù)量要多得多。一顆葡萄就像一個(gè)綠色的涼棚，棵棵葡萄都像綠色的涼棚，連成一片，說(shuō)明葡萄長(zhǎng)得又多又好。
（3）學(xué)生答：因?yàn)槠咸咽欠N在山坡上的梯田里，梯田的形狀像一級(jí)一級(jí)的樓梯，一個(gè)臺(tái)階上就有一個(gè)綠色的涼棚，葡萄長(zhǎng)得又多又好，連成一片，所以說(shuō)“就像搭成了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”。
3、葡萄的長(zhǎng)勢(shì)這樣喜人，又豐收在望，你們高興嗎？你能把這種高興的心情讀出來(lái)嗎？
4、學(xué)生畫(huà)出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)并讀一讀。
5、學(xué)生在畫(huà)紙上為葡萄上色。
6、學(xué)生找出“五光十色”，讀一讀相關(guān)句子。
7、個(gè)別讀、齊讀。
8、學(xué)生思考假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會(huì)對(duì)你怎么說(shuō)。
9、齊讀第二自然段。
四、學(xué)習(xí)第三自然段
1、出示葡萄干：大家來(lái)嘗嘗，這葡萄干是什么樣的味道？
2、想不想知道葡萄干是怎樣制成的？下面我們一起來(lái)讀一讀吧！
3、讀得真不錯(cuò)，下面我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀，其余同學(xué)看屏幕。注意觀察葡萄干是怎樣制成的。（播放短片）
4、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相說(shuō)說(shuō)。
5、說(shuō)得真好，那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？
6、讀得很好，把鮮、甜的感覺(jué)都讀出來(lái)了，我們?cè)冽R讀本段好嗎？
7、讓我們?cè)倏淇淦咸褱习桑?/p>
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)葡萄干的味道怎么樣。
2、讀課文，了解葡萄干的制作。
3、一邊聽(tīng)，一邊看，記住制作過(guò)程。
4、學(xué)生加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語(yǔ)，先互相說(shuō)，再請(qǐng)同桌起來(lái)說(shuō)。
5、抽學(xué)生讀，再齊讀。
6、齊讀全段。
7、學(xué)生用自己的語(yǔ)言贊美葡萄溝。
靈芝鎮(zhèn)中心小學(xué)“兩欄式”備課教案設(shè)計(jì)
編寫(xiě)：錢(qián)小玲
教學(xué)學(xué)科 小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容 11、難忘的潑水節(jié)
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
教學(xué)
重點(diǎn)
難點(diǎn) 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
認(rèn)真讀帖、描紅、監(jiān)帖，寫(xiě)好7個(gè)生字，注意重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“鳳凰”二字。
總
課時(shí)
目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。
3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
分 課 時(shí) 目 標(biāo)
第一課時(shí) 第二課時(shí)
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字“龍、恩、壽、柏、潑、特”
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞語(yǔ)。
2、認(rèn)真讀帖、描紅、監(jiān)帖，寫(xiě)好7個(gè)生字，注意重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“鳳凰”二字。
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第11課第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教師引導(dǎo)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1、你知道我們的祖國(guó)有哪些少數(shù)民族？（隨學(xué)生回答“傣族”，教師板書(shū)）
2、云南省傣族人民有一個(gè)盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。（板書(shū)）
3、在“潑水節(jié)”前面板書(shū)“難忘的”。
1、自由回答，說(shuō)說(shuō)你都知道我國(guó)有哪些少數(shù)民族。
2、學(xué)生感知。你知道有關(guān)“潑水節(jié)”的故事，請(qǐng)說(shuō)給大家聽(tīng)。
3、齊讀課題。說(shuō)說(shuō)讀了課題有什么想法。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，讀通課文
1、巡視，了解識(shí)字情況，調(diào)整識(shí)字重難點(diǎn)。
2、參與同桌學(xué)習(xí)，及時(shí)糾正、表?yè)P(yáng)。
3、識(shí)字小游戲。
（1）游戲一：找朋友。
（2）游戲二：教師念字音，有該字卡片的學(xué)生站起來(lái)領(lǐng)讀，其余學(xué)生跟讀。
（3）認(rèn)讀詞語(yǔ)（出示小黑板）
（4）認(rèn)讀長(zhǎng)句。
4、檢查讀課文情況，指名每人讀一自然段，糾正讀破詞、破句、丟字、添字的情況。
1、獨(dú)立閱讀課文，遇到帶注音的生字讀準(zhǔn)字音，多讀幾遍，把句子讀通順。
2、同桌互相讀課文，互相檢查，糾正讀錯(cuò)的地方。
3、識(shí)字游戲。
4、指名分段讀課文。
專心聽(tīng)讀，指出讀錯(cuò)的地方。
三、細(xì)讀課文，體會(huì)感悟
1、指名讀課文第一自然段。
（1）指導(dǎo)讀出高興、激動(dòng)的語(yǔ)氣。
（2）你想親眼看看熱鬧的場(chǎng)面嗎？
（3）如果這一天，你和你的爺爺奶奶、爸爸媽媽、老師同學(xué)一起來(lái)到了大街上， 參加傣族同胞的潑水節(jié)，人會(huì)怎樣潑水呢？
2、指名讀第二三自然段。
（1）今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？
（2）傣族人民是怎樣歡迎周總理的？
（3）交流、感悟。
（4）指導(dǎo)朗讀。
1、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
（1）理解“火紅火紅”、“一年一度”。
（2）感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛。
（3）齊讀。帶著喜悅讀這一段話。
2、讀第二三自然段。
（1）用“因?yàn)椤浴痹炀洌⒄f(shuō)出句中“原因”。
（2）默讀課文第三自然段，畫(huà)出有關(guān)句子。
（3）交流、感悟。
（4）指名讀、齊讀、表演讀。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
學(xué)生寫(xiě)字。
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第11課第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教師引導(dǎo)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
一、鞏固識(shí)字，引入課文
1、出示生字卡片，指名讀。適時(shí)糾正讀音。
2、有感情地朗讀第一至三自然段。
1、“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字、生詞。
2、齊讀課文。
二、體會(huì)感悟
1、周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的？
2、交流。（學(xué)生先說(shuō)哪唏就感悟哪一句）
（1）周總理身穿對(duì)襟……
（2）他接過(guò)一只象腳鼓……
（3）周總理一手端著盛滿清水的……
（4）交際互動(dòng)。
3、學(xué)習(xí)第六至八自然段，教師引讀。
4、周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_(kāi)心？為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？
5、是呀！多么令人難忘的潑水節(jié)啊！讓我們?cè)僖淮紊钋榈刈x一讀課文吧！
6、有感情地朗讀全文。
1、小組合作學(xué)習(xí)第四五自然段，畫(huà)出有關(guān)句子。
2、交流學(xué)習(xí)。
（1）主要從表示顏色的詞和“笑容滿面”來(lái)考慮，想想這時(shí)的周總理會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么？用自己喜歡的方式朗讀這一句。
（2）個(gè)別讀，齊讀。想一想周總理跟人們一起敲鼓、跳舞說(shuō)明了什么。
（3）說(shuō)一說(shuō)，周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？說(shuō)一說(shuō)，傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么？練習(xí)句子“一手……一手……” “一邊……一邊……”。
（4）老師演總理，學(xué)生演群眾，表演互相祝福的場(chǎng)面。
3、與老師、同學(xué)互動(dòng)。學(xué)生自由讀--個(gè)人展示--挑戰(zhàn)讀--齊讀。
4、學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。
5、齊讀課題。
6、全班齊讀。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、出示小黑板。引導(dǎo)學(xué)生讀字互評(píng)。
2、表?yè)P(yáng)簡(jiǎn)單有效、較為科學(xué)的記字方法。
3、個(gè)別指點(diǎn)，特別注意指點(diǎn)書(shū)寫(xiě)不太好的學(xué)生。
4、教師范寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)：腳
5、表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)有提高的學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
1、集體讀田字格里的字，同桌互讀、互評(píng)。
2、用自己的方法記字。介紹自己的認(rèn)字方法。
3、自己讀帖，想想：獨(dú)體字的筆順規(guī)律，并仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的位置。
4、寫(xiě)得好的學(xué)生在黑板上示范寫(xiě)。
5、學(xué)生在書(shū)上描紅、臨寫(xiě)，小組同學(xué)互評(píng)寫(xiě)得最好的一個(gè)字，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
靈芝鎮(zhèn)中心小學(xué)“兩欄式”備課教案設(shè)計(jì)
編寫(xiě)：錢(qián)小玲
教學(xué)學(xué)科 小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容 12、北京亮起來(lái)了
教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)
教學(xué)
重點(diǎn)
難點(diǎn) 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。
增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
總
課時(shí)
目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3、增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
分 課 時(shí) 目 標(biāo)
第一課時(shí) 第二課時(shí) 第三課時(shí)
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“束、勾、府、單”幾個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞語(yǔ)。
2、會(huì)寫(xiě)“奪、宮、扮、爍”幾個(gè)字。
3、增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)好“雄、偉、輝、煌”4個(gè)字。
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第12課第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教師引導(dǎo)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1、在上學(xué)期，我們就讀到了北京，讀到了紅墻黃瓦，讀到了綠樹(shù)成蔭；讀到了高樓林立，讀到了立交橋縱橫。在本課，我們與北京將又一次想見(jiàn)。當(dāng)太陽(yáng)的光芒隱去，夜幕剛剛降臨，北京就亮起來(lái)了，各式各樣的燈匯集成海洋，看不到邊，望不到頭；各種色彩的光交相輝映，把北京變成了一座不夜城。今天就讓我們一起來(lái)看一看它吧！
2、板書(shū)課題。
1、學(xué)生感知。
回憶上學(xué)期所學(xué)課文中的北京，傾聽(tīng)老師介紹夜幕下北京的景色：當(dāng)太陽(yáng)的光芒隱去，夜幕剛剛降臨，北京就亮起來(lái)了，各式各樣的燈匯集成海洋，看不到邊，望不到頭；各種色彩的光交相輝映，把北京變成了一座不夜城。
2、齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、老師范讀。“北京夜晚的景色有多美呢，打開(kāi)課本老師讀給你們聽(tīng)。”表?yè)P(yáng)會(huì)靈活識(shí)字的小朋友。
2、檢查學(xué)習(xí)情況。
（1）用蘋(píng)果卡片出示15個(gè)生字（背后有讀字組成的詞語(yǔ)），重點(diǎn)關(guān)注“幕、爍、幢、煥、絢”等字的讀音。
（2）檢查讀句子。組織大家及時(shí)評(píng)價(jià)讀音，落實(shí)識(shí)字學(xué)習(xí)。
1、自己讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法認(rèn)識(shí)。
2、交流學(xué)習(xí)情況。
（1）學(xué)生個(gè)體讀，“開(kāi)火車”讀，貼在黑板上領(lǐng)著記住他們。
（2）個(gè)體讀自己想讀的句子。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示生字，讓學(xué)生把今天的生字分類識(shí)記。
可以從字形、結(jié)構(gòu)等方面來(lái)記。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法。
2、個(gè)別指點(diǎn)，特別注意指點(diǎn)書(shū)寫(xiě)不太好的小朋友。（重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：束、勾、府、單）
3、點(diǎn)評(píng)，適時(shí)示范寫(xiě)。幫助自評(píng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
4、表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步的小朋友。
1、自己讀帖，想想：用什么方法才能又快又準(zhǔn)地記住他們。
拆合法識(shí)字：爍、輝、奪、扮、幢、府。
換偏旁：優(yōu)、猶 換、煥
相同偏旁歸類識(shí)字：爍、煌、煥。
2、臨帖，仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的位置。
3、寫(xiě)得好的學(xué)生在黑板上示范寫(xiě)。其余在書(shū)上描紅、臨寫(xiě)，自評(píng)寫(xiě)得最好的一個(gè)字，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
4、小組同學(xué)互評(píng)互學(xué)，各自擦掉寫(xiě)得不好的字，重新寫(xiě)。
四、教學(xué)效果測(cè)評(píng) 同桌互讀課文，互評(píng)。
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第12課第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教師引導(dǎo)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
一、鞏固識(shí)字，引入課文
1、及時(shí)表?yè)P(yáng)、糾正。
2、個(gè)別指導(dǎo)。
3、參與同桌學(xué)習(xí)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
1、“開(kāi)火車”認(rèn)讀生詞、生字。
2、自由讀課文。
3、同桌互讀，糾正字音，讀通課文。
二、研讀課文，朗讀感悟
1、北京這樣美，想親眼看看嗎？
2、引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照自讀課文，看看自己讀懂了什么，有什么不懂。
3、展示、交流。
（1）說(shuō)說(shuō)讀懂了什么詞語(yǔ)或句子，并讀出有關(guān)語(yǔ)句。
（2）教師選擇小組討論中有關(guān)重點(diǎn)詞句的問(wèn)題或者其他有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生在全班交流。
（3）教師出示有關(guān)圖片，指導(dǎo)學(xué)生用書(shū)中詞語(yǔ)說(shuō)話。如“便映、華燈高照、川流不息、金碧輝煌、光彩奪目、絢麗多彩”。
4、引導(dǎo)學(xué)生讀自己喜歡的段落。
5、引導(dǎo)學(xué)生再次自讀課文。
1、觀看北京夜景的錄像或圖片，說(shuō)說(shuō)看后的感受。
2、教師以“猶如”為例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)各種途徑自主理解和感悟詞語(yǔ)的意思。“猶如”一詞，學(xué)生可結(jié)合上下文自主理解，可用換詞法理解，也可查詞典了解詞義。
3、展示、交流。
（1）讀讀你最喜歡的句子、段落，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。
（2）提出沒(méi)有讀懂的詞句，或與課文有關(guān)的其他問(wèn)題，在小組里討論解決。
（3）用課文中的詞語(yǔ)描述，或者指著課文插圖，用課文中的詞句描述有關(guān)畫(huà)面。注意落實(shí)一些重點(diǎn)詞語(yǔ)。
4、在個(gè)別展示的基礎(chǔ)上，幾個(gè)同學(xué)再合作讀。
5、一邊讀，一邊想想可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容夜晚的北京。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、出示小黑板。
引導(dǎo)讀字、互評(píng)。
2、表?yè)P(yáng)簡(jiǎn)單有效、較為科學(xué)的記字方法。
3、個(gè)別指點(diǎn)，特別注意指點(diǎn)書(shū)寫(xiě)不太好的學(xué)生。
4、教師范寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)：奪、爍。
5、表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)有提高的學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
1、集體讀田字格里的字，同桌互讀、互評(píng)。
2、用自己的方法記字。
介紹自己的認(rèn)字方法。
3、自己讀帖，想想：獨(dú)體字的筆順規(guī)律，并仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的位置。
4、寫(xiě)得好的孩子們?cè)诤诎迳戏秾?xiě)。
5、學(xué)生在書(shū)上描紅、臨寫(xiě)，小組同學(xué)互評(píng)互學(xué)寫(xiě)得最好的一個(gè)字，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)
給出一兩個(gè)城市的夜景圖片和一些詞語(yǔ)，讓學(xué)生看圖說(shuō)話。
用以下詞語(yǔ)說(shuō)話，看誰(shuí)用得多。
高大的建筑物、絢麗多彩的廣告、王光十色的霓虹燈、川流不息的汽車、繁華的大街、一幢幢高大的建筑物、一座座立交橋、一束束燈光、金碧輝煌、燈光閃爍。
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第12課第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教師引導(dǎo)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
一、復(fù)習(xí)生詞、生字
及時(shí)表?yè)P(yáng)、正音。
“開(kāi)火車”認(rèn)讀生詞、生字，自評(píng)、正音。
二、指導(dǎo)背誦
1、（屏幕出示北京夜晚景色）北京夜晚的景色多美呀！看著圖，一起來(lái)贊美北京。
2、指導(dǎo)我是“北京小導(dǎo)游”活動(dòng)。
1、學(xué)生自由練習(xí)背誦，指名背，集體背。
看圖，贊美北京。
2、四人小組內(nèi)交流背誦情況，選出能代表本小組的同學(xué)參加全班“最佳小導(dǎo)游”比賽。
三、寫(xiě)好“雄、偉、輝、煌”4個(gè)字
1、出示小黑板。
引導(dǎo)讀字、互評(píng)。
2、表?yè)P(yáng)簡(jiǎn)單有效、較為科學(xué)的記字方法。
3、個(gè)別指點(diǎn)，特別注意指點(diǎn)書(shū)寫(xiě)不太好的學(xué)生。
4、教師范寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)“雄、煌”。
5、表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)有提高的學(xué)生。引導(dǎo)自評(píng)、互評(píng)。
1、集體讀田字格里的字，同桌互讀、互評(píng)。
2、用自己的方法記字。
介紹自己的認(rèn)字方法。
3、自己讀帖，想想：獨(dú)體字的筆順規(guī)律，并仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的位置。
4、寫(xiě)得好的學(xué)生在黑板上示范寫(xiě)。
5、學(xué)生在書(shū)上描紅、臨寫(xiě)，小組同學(xué)互評(píng)、互學(xué)寫(xiě)得最好的一個(gè)字，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
四、課中活動(dòng)
教師指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。
選擇本課中自己喜歡的詞語(yǔ)或句子，用一幅畫(huà)表現(xiàn)詞句的意思。
五、完成53頁(yè)“我會(huì)寫(xiě)”
教師巡視書(shū)寫(xiě)情況。
“開(kāi)火車”組詞，請(qǐng)同學(xué)評(píng)。完成第53頁(yè)“我會(huì)寫(xiě)”。
六、教學(xué)效果測(cè)評(píng)
指導(dǎo)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生說(shuō)話、寫(xiě)話。
大家交流一下，你去過(guò)哪些美麗的風(fēng)景區(qū)，給你留下了什么樣的印象，你能用書(shū)中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)嗎？
七、拓展性學(xué)習(xí)
說(shuō)話訓(xùn)練。
結(jié)合學(xué)過(guò)的有關(guān)北京的課文（如《北京》、《我們成功了》和本課），說(shuō)說(shuō)假如去了北京，最想到哪兒去看看。
靈芝鎮(zhèn)中心小學(xué)“兩欄式”備課教案設(shè)計(jì)
編寫(xiě)：錢(qián)小玲
教學(xué)學(xué)科 小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容 語(yǔ)文園地三
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
教學(xué)
重點(diǎn)
難點(diǎn) 復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，并學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)、發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)內(nèi)在聯(lián)系。
練習(xí)積累。
口語(yǔ)表達(dá)清楚，交際有禮貌。
總
課時(shí)
目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，并學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)、發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)內(nèi)在聯(lián)系。
2、練習(xí)積累。
3、自己通過(guò)觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、特產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來(lái)有哪些變化。
分 課 時(shí) 目 標(biāo)
第一課時(shí) 第二課時(shí)
1、復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，并學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)、發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)內(nèi)在聯(lián)系。
2、練習(xí)積累。 自己通過(guò)觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、特產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來(lái)有哪些變化。
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)語(yǔ)文園地三第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教師引導(dǎo)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
1、板書(shū)：我的發(fā)現(xiàn)
2、個(gè)別指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)小結(jié)：左邊一欄的每一組詞，前一個(gè)表示活動(dòng)，后一個(gè)表示完成活動(dòng)所需使用的工具，即“照相”要用“照相機(jī)”，“灑水”要用“灑水車”，“集郵” 要用“集郵冊(cè)”。右邊一欄的每一組詞語(yǔ)，前一個(gè)表示物品，后一個(gè)表示場(chǎng)所。
3、拓展練習(xí)。
4、檢查練習(xí)情況。
5、想一想，參與學(xué)習(xí)，提示方法，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
1、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)教大家認(rèn)讀。
2、自由讀第一、第二組字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。再分組讀。
3、同桌合作完成練習(xí)，并想想你這樣做的理由：
游泳（ ） 火車（ ）
洗衣（ ） 服裝（ ）
4、全班交流完成情況，并說(shuō)一說(shuō)為什么這么填。
5、想一想，說(shuō)一說(shuō)：你還知道哪些有這樣規(guī)律的詞語(yǔ)？通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)規(guī)律。
二、完成“日積月累”
1、出示“日積月累”。
2、讀讀認(rèn)認(rèn)。
（1）讀一讀，想一想。
（2）檢查自讀情況。
教師有針對(duì)性地指導(dǎo)，如“窄、惡、善、內(nèi)”等字的讀音。
（3）游戲：找朋友。
（4）游戲：大魔方。
3、指導(dǎo)完成“我會(huì)填”。
4、指導(dǎo)背誦落后的同學(xué)，提示快速記憶的方法。
5、表?yè)P(yáng)有巧妙記憶方法的同學(xué)。
1、認(rèn)讀“日積月累”。
2、讀讀認(rèn)認(rèn)。
（1）讀讀認(rèn)識(shí)的字，并借助拼音讀讀不認(rèn)識(shí)的字，看看每組里兩個(gè)字之間有什么關(guān)系。
（2）運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，再讀這些字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
（3）將字卡分發(fā)到學(xué)生手中，在教師組織下隨機(jī)抽取字卡，抽到的同學(xué)讀字卡，持相對(duì)字卡的同學(xué)起立領(lǐng)讀這一組反義詞。然后再兩字連詞讀。
（4）四人小組內(nèi)，每人寫(xiě)四個(gè)“讀讀認(rèn)認(rèn)”的字，放在一起讓對(duì)方抽取后填寫(xiě)。每填對(duì)一個(gè)記一分。最高得分者參加全班競(jìng)賽。
3、自由完成，交流。
4、自由背小詩(shī)，小組比賽讀，選出背得又快又好的同學(xué)參加班級(jí)背誦比賽。自己請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。
5、背得又快又好的同學(xué)介紹背誦方法。
三、寬帶網(wǎng)
1、演示部分民族圖片，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入：你知道畫(huà)面上的人是哪個(gè)民族的嗎？你是根據(jù)什么知道的？
2、小組合作學(xué)習(xí)交流。
3、出示“中國(guó)地圖”。
4、引導(dǎo)“我能行”活動(dòng)。
5、小結(jié)。
1、自由回答。
2、展示自己找到的資料，說(shuō)一說(shuō)自己知道的民族的生活習(xí)慣，并說(shuō)說(shuō)是怎樣了解到的。
3、找一找你所在的省、市以及四個(gè)直轄市和兩個(gè)特別行政區(qū)。
4、同桌互相說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪個(gè)省在什么地方。
5、欣賞《愛(ài)我中華》歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)
1、2、個(gè)別指導(dǎo)，進(jìn)一步保證每個(gè)學(xué)生知識(shí)積累。
1、回憶所學(xué)課文，找出可以搭配的詞語(yǔ)。
2、小組里抽背短文。
五、拓展性學(xué)習(xí)
自由背誦。
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)語(yǔ)文園地三第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教師引導(dǎo)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
一、交流資料，引出話
談話引入。
學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)家鄉(xiāng)景點(diǎn)、特產(chǎn)、名人等資料。
二、分組討論
1、根據(jù)學(xué)生發(fā)言，將學(xué)生按發(fā)言內(nèi)容相近的歸為一組。
2、參與小組口語(yǔ)交際活動(dòng)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
1、小組討論：小組里交換閱讀并欣賞。說(shuō)說(shuō)對(duì)對(duì)方資料的看法和感受。
2、小組練習(xí)、評(píng)價(jià)。
三、為自己的計(jì)劃當(dāng)解說(shuō)員
1、組織全班交流計(jì)劃，進(jìn)行口語(yǔ)交際。（注意活動(dòng)的有序、有效）
2、評(píng)價(jià)學(xué)生的計(jì)劃。
3、交流活動(dòng)。指導(dǎo)交流的語(yǔ)氣：注意用商量的口吻，而不是用辯論的語(yǔ)氣。
4、寫(xiě)一寫(xiě)。
（1）也可以給自己畫(huà)的畫(huà)或照片配上一段話，還可以用連環(huán)畫(huà)的形式寫(xiě)話。
（2）讀一讀，再和同伴交流、分享。
1、班長(zhǎng)主持全班討論，小組推選代表，陳述本組的想法和理由。在民主討論的基礎(chǔ)上，集中大家的意見(jiàn)。
2、全班交流：按組分類“夸家鄉(xiāng)”。
3、交流活動(dòng)。
（1）小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問(wèn)或作補(bǔ)充說(shuō)明。
（2）學(xué)做“小記者”采訪。如，你的家鄉(xiāng)在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未來(lái)的家鄉(xiāng)是怎樣的？
4、寫(xiě)一寫(xiě)。
（1）把自己介紹的內(nèi)容和口語(yǔ)交際中聽(tīng)到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，組成一段夸贊家鄉(xiāng)的話并寫(xiě)下來(lái)。
（2）寫(xiě)好后讀一讀，再向同伴交流、分享。
四、拓展性學(xué)習(xí)
與同年級(jí)老師聯(lián)系，共同策劃、組織，辦一個(gè)“我和我的家鄉(xiāng)”的展覽。
將小組搜集到的文字、圖片等資料以及心得歸類，做一個(gè)展板，展示自己家鄉(xiāng)的巨大變化。
靈芝鎮(zhèn)中心小學(xué)“兩欄式”備課教案設(shè)計(jì)
編寫(xiě)：錢(qián)小玲
教學(xué)學(xué)科 小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容 17、古詩(shī)兩首
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
教學(xué)
重點(diǎn)
難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)新字，書(shū)寫(xiě)生字。
有感情地朗讀詩(shī)歌，受到美好的情感熏陶。
了解詩(shī)歌描繪了哪些景物，能說(shuō)出詩(shī)歌大意。
總
課時(shí)
目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)“廬、瀑、爐”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“吳、含、窗”等12個(gè)字。
2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，積累古詩(shī)中的名句。
分 課 時(shí) 目 標(biāo)
第一課時(shí) 第二課時(shí)
1、會(huì)認(rèn)《望廬山瀑布》中的生字，會(huì)寫(xiě)這首詩(shī)中的字。
2、有感情地朗讀背誦這首詩(shī)，了解詩(shī)歌大意。
3、體會(huì)到詩(shī)人筆下的瀑布雄偉壯觀，生發(fā)對(duì)大自然的贊美之情。 1、會(huì)認(rèn)《絕句》中的生字，會(huì)寫(xiě)這首詩(shī)中的字。
2、有感情地朗讀背誦這首詩(shī)，了解詩(shī)歌描繪了哪些景物，能說(shuō)出詩(shī)歌大意。
3、體會(huì)到詩(shī)人描寫(xiě)的景色的美麗，感受到作者的愉悅心情。
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第17課第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教師引導(dǎo)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
一、談話引入
1、說(shuō)到古代大詩(shī)人，你會(huì)想到誰(shuí)？
2、想學(xué)習(xí)他們的詩(shī)歌嗎？今天我們就要學(xué)習(xí)兩位大詩(shī)人的詩(shī)歌。
3、通過(guò)查找資料，你知道了哪些關(guān)于李白、杜甫的情況？
4、我們今天要學(xué)習(xí)哪兩首詩(shī)呢？誰(shuí)能把詩(shī)的題目讀出來(lái)？
1、說(shuō)說(shuō)自己知道的古代大詩(shī)人的名字。
2、產(chǎn)生學(xué)習(xí)愿望。齊讀課題。知道作者是李白和杜甫。
3、交流自己知道的關(guān)于李白、杜甫的情況。
4、個(gè)別讀詩(shī)題，認(rèn)識(shí)“廬、瀑”二字。
二、自讀第一首詩(shī)
1、你想怎樣來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)？根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)撥。
2、自由地、輕聲地讀一讀，把古詩(shī)讀通順，看誰(shuí)讀得正確。
3、能弄懂這首詩(shī)的意思嗎？把不懂的地方注上符號(hào)。
4、在學(xué)習(xí)中，你有了哪些收獲，有哪些不明白的地方，告訴你的同桌吧。
1、交流自己的學(xué)習(xí)方法和目的：讀準(zhǔn)字音、看插圖、了解詩(shī)歌意思、朗讀吟誦、表達(dá)感情。
2、自由輕聲讀，認(rèn)識(shí)古詩(shī)中的新字，把古詩(shī)讀通順。
3、邊讀邊想詩(shī)意，標(biāo)注不懂的地方。
4、同桌交流。
三、讀詩(shī)歌、識(shí)生字、正音
1、出示生字卡片：認(rèn)識(shí)這些生字了嗎？
2、誰(shuí)能大聲地朗讀這首詩(shī)？
1、個(gè)別讀生字，齊讀。
2、個(gè)別大聲讀詩(shī)歌。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，及時(shí)糾錯(cuò)。
四、朗讀、了解詩(shī)歌大意
1、出示圖畫(huà)：“在圖中你看到了什么？想到了什么？”
2、你讀懂了詩(shī)歌的哪些詞句呢？組織交流，對(duì)錯(cuò)誤的理解引導(dǎo)糾正。
3、哪些地方需要老師或同學(xué)幫助你理解？適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。
4、你覺(jué)得廬山的瀑布怎么樣？為什么？
5、想象自己就是詩(shī)仙李白，此時(shí)站在廬山瀑布前，看到這壯麗的景象，會(huì)怎樣吟誦這首抒發(fā)自己感情的詩(shī)歌呢？
6、你最喜歡哪句詩(shī)？為什么？
1、用自己的話說(shuō)圖意，描述瀑布的高大雄偉，想象詩(shī)人的心情。
2、交流讀懂的地方和自己的感受。
3、主動(dòng)提出自己不懂的地方。
4、抓住詩(shī)中詞句說(shuō)說(shuō)自己的感受，并理解這首詩(shī)的大意。
5、想象，并反復(fù)吟誦，體會(huì)感情。
6、說(shuō)出自己喜歡的詩(shī)句并說(shuō)明原因，感受詩(shī)歌中作者對(duì)大自然的贊美之情。
五、賽讀
1、哪些同學(xué)認(rèn)為自己朗讀得很棒，站起來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
2、我們來(lái)進(jìn)行小組朗讀比賽好嗎？
3、會(huì)背誦這首詩(shī)歌了嗎？
1、朗讀，聽(tīng)讀，評(píng)價(jià)，進(jìn)一步體會(huì)情感。
2、小組內(nèi)朗讀比賽，選出最好的一個(gè)學(xué)生朗誦。
3、個(gè)別學(xué)生背誦，評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。
六、拓展
1、看到這樣壯美的景色，你想怎樣表達(dá)自己的激動(dòng)心情？
2、配樂(lè)朗讀。
1、交流自己的想法。
2、交流自己喜歡的音樂(lè)。聽(tīng)音樂(lè)，配樂(lè)朗讀。
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第17課第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教師引導(dǎo)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
一、復(fù)習(xí)引入
1、誰(shuí)能背出《望廬山瀑布》？
2、我們是怎樣學(xué)習(xí)這首詩(shī)的？
1、個(gè)別背，集體背。
2、回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
二、自讀
1、你打算怎樣學(xué)習(xí)《絕句》這首詩(shī)呢？
根據(jù)反饋進(jìn)行方法選擇指導(dǎo)。
2、巡視自讀情況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
1、說(shuō)說(shuō)自己的打算和安排。
2、自讀：認(rèn)識(shí)生字、讀通句子、想想詩(shī)歌講了什么，畫(huà)出不懂的地方，用自己喜歡的方式讀一讀。
三、讀詩(shī)歌、識(shí)生字
1、出示卡片，檢查生字認(rèn)讀情況。指導(dǎo)交流識(shí)字辦法。
2、誰(shuí)想把詩(shī)歌讀一讀？
1、個(gè)別認(rèn)讀生字。說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)生字的好辦法。
2、個(gè)別讀詩(shī)歌，其他同學(xué)聽(tīng)讀、正音。
四、交流、感悟、朗讀
1、出示圖畫(huà)：“圖畫(huà)中有些什么？它們是什么樣的？”
2、你看出詩(shī)歌中寫(xiě)了哪些景物了嗎？這些景物是什么樣子的？根據(jù)反饋了解學(xué)生理解情況。
3、還有哪些地方你不明白呢？適時(shí)點(diǎn)撥。出示圖畫(huà)幫助理解：圖中畫(huà)了詩(shī)歌中的哪些景物？
4、你喜歡這首詩(shī)中的什么景物？引導(dǎo)學(xué)生大致了解詩(shī)的意思。
5、在這么美麗的景色中，你看出了作者的什么心情？
6、誰(shuí)能用朗讀表達(dá)詩(shī)人的愉快心情？想怎樣讀？
7、你希望在什么樣的音樂(lè)聲中讀詩(shī)歌？比一比，誰(shuí)讀得好？
1、用自己的話說(shuō)說(shuō)圖意。
2、交流自己對(duì)詩(shī)歌中語(yǔ)句的理解。
3、交流，理解。大致懂得“窗含”、“門(mén)泊”的意思。
4、說(shuō)話：喜歡哪些景物，同時(shí)了解詩(shī)意。
5、交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣看出來(lái)的。
6、用自己喜歡的方式讀詩(shī)歌。
7、配樂(lè)讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
五、背誦
1、誰(shuí)會(huì)背誦了？怎樣背得又快又好的？
2、在學(xué)習(xí)詩(shī)歌中，你還有什么別的發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)詩(shī)句上下聯(lián)相對(duì)。
3、還想背誦詩(shī)歌嗎？注意兩兩相對(duì)的詞語(yǔ)。
1、個(gè)別背，交流背誦經(jīng)驗(yàn)：熟讀成誦、理解背誦等。
2、自由交流觀察所得，肯定同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。
3、描一描，體會(huì)、交流自己的寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。
六、教學(xué)效果測(cè)評(píng)
1、仔細(xì)觀察這幾組字，能告訴大家哪些地方容易出錯(cuò)嗎？
2、同桌互相背一背，講一講詩(shī)歌，評(píng)一評(píng)，誰(shuí)學(xué)得好，誰(shuí)的進(jìn)步大。
3、課外學(xué)習(xí)的詩(shī)歌會(huì)背了嗎？背給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
1、比一比，再組詞。
今令絕含嶺決柳銀爐迎跟護(hù)
2、同桌互背詩(shī)歌，并表?yè)P(yáng)能講出詩(shī)歌意思的小朋友。
3、給大家背一首自己學(xué)的詩(shī)歌。
靈芝鎮(zhèn)中心小學(xué)“兩欄式”備課教案設(shè)計(jì)
編寫(xiě)：錢(qián)小玲
教學(xué)學(xué)科 小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容 18、雷雨
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
教學(xué)
重點(diǎn)
難點(diǎn) 書(shū)寫(xiě)中注意辨析容易錯(cuò)的地方。
理清課文按什么順序?qū)懙摹?/p>
體會(huì)課文觀察仔細(xì)、用詞準(zhǔn)確的特點(diǎn)。
總
課時(shí)
目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)“壓、亂、垂、虹”4個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“垂、亂、沉”等8個(gè)單字和“彩虹、蜘蛛”兩個(gè)詞語(yǔ)。
2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過(guò)學(xué)生朗讀時(shí)的聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。
3、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察天氣的興趣，學(xué)會(huì)寫(xiě)觀察日記。
分 課 時(shí) 目 標(biāo)
第一課時(shí) 第二課時(shí)
1、會(huì)認(rèn)“壓、亂、垂、虹”4個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“開(kāi)、亂、沉”等8個(gè)單字和“彩虹、蜘蛛”兩個(gè)詞語(yǔ)。
2、初讀課文，了解課文講了什么，是按什么順序觀察的。
3、邊讀邊想象，對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。 1、有感情地朗讀課文，了解雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色特點(diǎn)。
2、體會(huì)課文觀察仔細(xì)、用詞準(zhǔn)確的特點(diǎn)。
3、產(chǎn)生觀察的興趣，學(xué)習(xí)觀察的方法。
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第18課第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教師引導(dǎo)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
一、從雷雨現(xiàn)象引入
1、說(shuō)到雷雨，你想到了什么？
2、出示兩幅教學(xué)掛圖：“各畫(huà)了什么？你看出了什么？”
3、板書(shū)課題。“我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雷雨的課文，想想文中會(huì)寫(xiě)些什么？”
1、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勚赖睦子辍?/p>
2、觀察圖畫(huà)，知道兩幅圖畫(huà)的是同一個(gè)地方，反映的是雨中和雨后的情景，說(shuō)出景象的不同之處。
3、猜想文中會(huì)寫(xiě)些什么？
二、自讀課文
1、你打算怎樣讀課文呢？
2、巡視，檢查，個(gè)別指導(dǎo)。
3、指導(dǎo)小組合作讀書(shū)。
4、出示卡片，檢查生字認(rèn)讀情況。
5、把握學(xué)生讀課文的程度，及時(shí)調(diào)控教學(xué)活動(dòng)。
1、說(shuō)說(shuō)自己的讀書(shū)方法。
2、自讀課文：認(rèn)識(shí)生字，勾畫(huà)帶生字的詞語(yǔ)和自己喜歡的詞語(yǔ)，讀通課文，想想課文講了什么。
3、小組合作讀書(shū)：展示自己讀得好的部分，請(qǐng)教讀不好的地方，主動(dòng)幫助別人。
4、認(rèn)讀生字，說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記生字的好辦法，交流自己還在什么地方見(jiàn)過(guò)這些字。
5、“開(kāi)火車”輪讀課文，一人讀一段。全班正音。
三、初讀課文
1、你看出課文圍繞雷雨，先寫(xiě)什么、再寫(xiě)什么、又寫(xiě)什么了嗎？
2、哪些自然段寫(xiě)的是雷雨前的景象？雷雨中、雷雨后呢？
1、交流，明了寫(xiě)作的順序：雷雨前、雷雨中、雷雨后。
2、找出相應(yīng)的段落，在段落末尾批注。
四、寫(xiě)字
1、這一課中要學(xué)寫(xiě)哪些生字？
2、哪些生字容易出錯(cuò)？
3、這些字怎樣寫(xiě)才好看？先描一描，把你的經(jīng)驗(yàn)告訴大家。
4、有需要老師幫助的嗎？適時(shí)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
5、巡視習(xí)字情況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
1、認(rèn)讀字詞，了解寫(xiě)字內(nèi)容。
2、自由書(shū)空，看看哪些字的結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)容易出錯(cuò)。交流提醒：“亂”不要多加一撇；“越”不要少寫(xiě)一撇；“壓”不要漏寫(xiě)一點(diǎn)；“垂”的最后一筆要寫(xiě)得短；“彩”字左上是“爪子頭”。
3、描一描，交流寫(xiě)字的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)：“蜘”的“蟲(chóng)”要寫(xiě)得窄；“彩”的三撇的起筆處在一條豎線上。
4、請(qǐng)教老師。
5、完成寫(xiě)字練習(xí)，評(píng)價(jià)自己和同桌的作業(yè)。
五、教學(xué)效果測(cè)評(píng)
1、讀下面的四組字，你能分請(qǐng)它們嗎？說(shuō)說(shuō)你的好辦法。
2、讀一讀句子，想想怎樣讀出“越來(lái)越……”的語(yǔ)氣，再想想，還有哪些事物或事情發(fā)生著變化？“越來(lái)越”怎樣了？
3、你知道括號(hào)里該填什么字嗎？如果不會(huì)，讀讀書(shū)再填。
1、比一比，組成詞語(yǔ)。
亂刮垂睡陣陳逃跳
2、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。
（ ）越來(lái)越（ ）。
3、填一填。
六、拓展性學(xué)習(xí)
關(guān)于雷雨，你了解哪些知識(shí)，你有哪些問(wèn)題不明白？比如：為什么夏天的雷雨多？雷雨后為什么有彩虹？
小問(wèn)號(hào)：雷雨，雷雨，我有好多問(wèn)題要問(wèn)你。
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第18課第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教師引導(dǎo)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
一、復(fù)習(xí)
1、出示生字卡片。
2、課文按什么順序?qū)懙模?/p>
3、你喜歡這篇課文嗎？為什么？
1、認(rèn)讀生字，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、回顧課文寫(xiě)作順序。
3、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文的感受。
二學(xué)習(xí)“雷雨前”部分
1、雷雨前的天氣有哪些變化？這些變化中，動(dòng)植物有什么特點(diǎn)？讓你感受到什么？
2、哪些詞語(yǔ)用得好？用你喜歡的符號(hào)勾畫(huà)出來(lái)。
3、你能用朗讀來(lái)表現(xiàn)雷雨前天氣的特點(diǎn)嗎？讓大家聽(tīng)聽(tīng)，朗讀中突出了哪些詞語(yǔ)？朗讀時(shí)的聲音是否表現(xiàn)出雷雨前的特點(diǎn)？
4、小結(jié)：作者觀察仔細(xì)，而且用詞準(zhǔn)確，讓我們讀了覺(jué)得很生動(dòng)。
5、你想對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充嗎？
1、小組討論，了解天氣變化：烏云、刮大風(fēng)、閃電、雷鳴。感受到滿天烏云帶來(lái)的沉悶，大風(fēng)帶來(lái)的緊張，閃電雷鳴預(yù)示雷雨馬上來(lái)臨。
2、勾畫(huà)，自讀體會(huì)。
3、個(gè)別朗讀，評(píng)價(jià)：哪個(gè)詞語(yǔ)讀得好，為什么。從中體會(huì)“垂、壓、一動(dòng)不動(dòng)、一聲也不響”等詞語(yǔ)的準(zhǔn)確。集體讀。
4、再次朗讀這一部分，體會(huì)作者觀察仔細(xì)，而且用詞準(zhǔn)確的特點(diǎn)。
5、試著補(bǔ)充自己所觀察到的景象。評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)。
三、小結(jié)學(xué)法
1、回想剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)的。
2、能用這親的方法學(xué)習(xí)后面的部分嗎？
1、回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
2、鼓勵(lì)自己，做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。
四、學(xué)習(xí)“雷雨中”部分
1、這一部分寫(xiě)出了哪些事物的特點(diǎn)？
2、哪些地方寫(xiě)得好？哪些詞語(yǔ)用得好？
3、指導(dǎo)朗讀。
4、對(duì)雨中的情景，你有哪些補(bǔ)充？
1、小組討論，交流，找出描寫(xiě)的事物。
2、勾畫(huà)詞語(yǔ)，自讀體會(huì)。
3、個(gè)別朗讀，評(píng)價(jià)，體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)。
4、補(bǔ)充雨中情景。夸獎(jiǎng)觀察細(xì)致的學(xué)生。
五、學(xué)習(xí)“雷雨后”部分
1、雨后的景色給人怎樣的感受？描寫(xiě)了哪些事物？
2、哪些地方寫(xiě)得好？哪些詞語(yǔ)用得好？用自己喜歡的符號(hào)勾畫(huà)。
3、用怎樣的聲音來(lái)讀好這一部分呢？展示給大家看。
4、雨后還有什么有趣的、美好的景色？
1、討論，交流，了解雨后景象的美麗，知道課文是抓住了哪些事物來(lái)寫(xiě)的。
2、自讀，勾畫(huà)，體會(huì)。
3、個(gè)別朗讀，賽讀，評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。體味重點(diǎn)詞語(yǔ)。
4、補(bǔ)充雨后景象。
六、總結(jié)全文
1、課文寫(xiě)得多精彩呀！想把課文完整地讀一讀，重新回味雷雨的全過(guò)程嗎？
2、生活中我們可以見(jiàn)到哪些天氣現(xiàn)象？
3、你觀察過(guò)這些天氣現(xiàn)象嗎？觀察到哪些？適時(shí)提問(wèn)，肯定觀察細(xì)致的地方，指出不足。
4、把觀察到的寫(xiě)在日記里。
1、朗讀全文，回味。
2、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己知道的天氣現(xiàn)象。
3、交流，評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)。
4、交流自己的觀察計(jì)劃。
靈芝鎮(zhèn)中心小學(xué)“兩欄式”備課教案設(shè)計(jì)
編寫(xiě)：錢(qián)小玲
教學(xué)學(xué)科 小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容 19、最大的“書(shū)”
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
教學(xué)
重點(diǎn)
難點(diǎn) 了解課文中所涉及的自然科學(xué)知識(shí)。
有感情地朗讀好課文對(duì)話。
總
課時(shí)
目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)“質(zhì)、勘、巖”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“冊(cè)、巖、寶”等12個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，讀通讀好人物對(duì)話，知道最大的“書(shū)”指的是什么，為什么是最大的“書(shū)”。
3、激發(fā)探究自然科學(xué)的興趣。
分 課 時(shí) 目 標(biāo)
第一課時(shí) 第二課時(shí)
1、自讀課文，知道最大的“書(shū)”指的是什么，為什么是最大的“書(shū)”，大致了解課文中所涉及的自然科學(xué)知識(shí)。
2、認(rèn)識(shí)“質(zhì)、勘、巖”等10個(gè)新字，理解詞語(yǔ)意思。
3、激發(fā)探索自然的興趣。 1、有感情地朗讀好課文對(duì)話，進(jìn)一步了解課文。
2、書(shū)寫(xiě)“冊(cè)、巖、寶”等12個(gè)字。
3、激發(fā)探索自然的興趣。
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第19課第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教師引導(dǎo)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
一、設(shè)問(wèn)導(dǎo)入
1、“書(shū)”是生活中常見(jiàn)的事物，“書(shū)”中有什么？讀書(shū)有什么用？
2、板書(shū)課題。“讀了課題有什么疑問(wèn)嗎？”
3、讓我們從課文中找到答案吧。
1、討論問(wèn)題，知道書(shū)中有文字、圖畫(huà)、知識(shí)等等，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)剷?shū)的作用。
2、齊讀課題，提問(wèn)：為什么“書(shū)”加上引號(hào)？并猜想。
3、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)課文。
二、自讀課文
1、巡視檢查自學(xué)情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2、指導(dǎo)小組合作。
3、小組讀課文。
4、檢查自讀情況：
（1）出示卡片，檢查認(rèn)讀情況，指導(dǎo)學(xué)生在交流時(shí)說(shuō)得完整、清楚。
（2）指導(dǎo)輪讀課文。
（3）課文中的“書(shū)”指的是什么？
1、自讀課文，勾畫(huà)帶生字的詞語(yǔ)和自己喜歡的詞語(yǔ)。
2、小組交流自己的識(shí)字方法，介紹自己喜歡的詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)自己還在什么地方見(jiàn)過(guò)這些字。
3、組內(nèi)讀書(shū)：展示自己讀得最好的段落，幫助別人，也向別人請(qǐng)教自己不懂的的問(wèn)題。
4、全班交流：
（1）認(rèn)讀生字，擴(kuò)詞語(yǔ)，交流識(shí)記生字的好辦法（擴(kuò)詞語(yǔ)、編兒歌、順口溜、找“朋友字”等）
（2）每小組選派一名同學(xué)參與輪讀課文，一人讀一段。
（3）回答問(wèn)題，知道文中的“書(shū)”指的是巖石。
三、再讀課文
1、為什么把巖石稱為“書(shū)”呢？在課文中找一找根據(jù)，看誰(shuí)找得對(duì)、找得全。
2、“書(shū)”中的“字”指什么？“畫(huà)”呢？人們能從“書(shū)”中讀懂什么？
3、川川在與地質(zhì)隊(duì)員的談話中學(xué)到了很多知識(shí)，你學(xué)到了嗎？說(shuō)說(shuō)看。
4、你還想了解什么知識(shí)？
5、怎樣去了解呢？
1、默讀課文，勾畫(huà)答案。交流，知道“書(shū)”、“一層一層的”，“書(shū)”中有“字”、有“畫(huà)”，讀“書(shū)”能增長(zhǎng)知識(shí)。
2、讀出相應(yīng)的段落。
3、交流自己了解的知識(shí)，并互相補(bǔ)充。
4、說(shuō)出自己的意見(jiàn)和想法。
5、交流，了解獲取知識(shí)的多種渠道和方法：?jiǎn)枴⒉椤⒖础?shí)驗(yàn)、實(shí)地研究等。
四、閱讀“我知道”
出示閱讀材料“我知道”：讀一讀這分資料，看看從中知道了什么？
閱讀材料，交流自己懂得了什么。
五、教學(xué)效果測(cè)評(píng)
1、這些詞語(yǔ)，你認(rèn)識(shí)了嗎？
2、“藏”是多音字，你能分清它的兩種讀音嗎？
1、讀一讀。
勘探、勘測(cè)、痕跡、傷痕、煤礦、煤油。
2、讀一讀，選一選。
我長(zhǎng)大了，要去尋找埋藏（cáng zàng）在地下的寶藏（cáng zàng）。
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第19課第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教師引導(dǎo)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
一、復(fù)習(xí)
1、出示生字卡片。
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
1、復(fù)習(xí)字詞，擴(kuò)詞語(yǔ)。
2、交流自己的收獲，肯定自己的成果。
二、朗讀課文對(duì)話
1、課文最大的特點(diǎn)是什么？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)對(duì)話的特點(diǎn)。怎樣讀好對(duì)話呢？
2、幾個(gè)人在對(duì)話？川川問(wèn)了哪些問(wèn)題？
3、從對(duì)話中可以看出川川是個(gè)怎樣的孩子？為什么？你對(duì)地質(zhì)勘探隊(duì)員的印象如何？為什么？
4、指導(dǎo)小組讀書(shū)：分好角色--你愿意讀誰(shuí)的話？
5、全班交流：哪一組讀給大家聽(tīng)？
6、組織全班分角色朗讀。
1、交流，了解讀對(duì)話要讀出說(shuō)話人的語(yǔ)氣，想象說(shuō)話人的心情。
2、把川川的問(wèn)題用橫線勾出來(lái)。
3、根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，評(píng)價(jià)說(shuō)話人。
4、小組合作讀書(shū)：分好角色。
5、小組展評(píng)，全班評(píng)價(jià)。
6、全班分角色朗讀。
三、表演
1、喜歡這篇課文嗎？還想以怎樣的方式學(xué)習(xí)？
從學(xué)生們的意愿中選擇“表演”作指導(dǎo)。
2、幾個(gè)角色？每個(gè)人的動(dòng)作、神態(tài)會(huì)是怎樣的？爸爸沒(méi)有說(shuō)話，能不能為爸爸想象幾句話、幾個(gè)動(dòng)作？
3、參與學(xué)生的表演活動(dòng)，選擇有代表性的小組展示。
1、討論，就學(xué)習(xí)方式發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2、小組合作討論，創(chuàng)編動(dòng)作。表演。互相提出改進(jìn)意見(jiàn)。
3、觀看同學(xué)表演，評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)。
四、寫(xiě)字
1、這一課中要學(xué)寫(xiě)哪些生字？
2、哪些字容易出錯(cuò)？
3、巡視檢查，個(gè)別指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)寫(xiě)字認(rèn)真的同學(xué)。
1、認(rèn)讀田字格中的生字。
2、自由書(shū)空，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)提醒。
3、認(rèn)真練習(xí)寫(xiě)字。找出自己寫(xiě)得好的和不足的地方。
五、教學(xué)效果測(cè)評(píng)
1、拼拼讀讀寫(xiě)寫(xiě)，檢查自己學(xué)會(huì)了多少字、詞。感到自己學(xué)得好就表?yè)P(yáng)自己。
2、讀一讀短文，看看自己讀懂了什么？還想到了什么？
1、拼拼讀讀寫(xiě)寫(xiě)。
2、讀短文，想想為什么彩色路面像一本大“書(shū)”。
靈芝鎮(zhèn)中心小學(xué)“兩欄式”備課教案設(shè)計(jì)
編寫(xiě)：錢(qián)小玲
教學(xué)學(xué)科 小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容 20、要是你在野外迷了路
教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)
教學(xué)
重點(diǎn)
難點(diǎn) 了解課文內(nèi)容。
使學(xué)生知道大自然中天然的指南針批示方向的道理。
了解大自然中還胡哪些“指南針”。
總
課時(shí)
目標(biāo) 1、使學(xué)生會(huì)認(rèn)“針、忠、盞、稠”4個(gè)生遼，會(huì)寫(xiě)“忠、導(dǎo)、盞”等9個(gè)字。
2、使學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌，體會(huì)大自然的奧秘和情趣。
3、使學(xué)生掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。
分 課 時(shí) 目 標(biāo)
第一課時(shí) 第二課時(shí) 第三課時(shí)
1、會(huì)認(rèn)“針、忠、盞、稠”4個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“忠、導(dǎo)、盞”等9個(gè)字。
2、自學(xué)課文，初讀課文，了解課文講了哪些天然的指南針。
3、激發(fā)探索大自然的愿望。 1、朗讀課文，使學(xué)生知道大自然中天然的指南針批示方向的道理。
2、激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的愿望。 1、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌，進(jìn)一步感知語(yǔ)言的優(yōu)美。
2、課外拓展，了解大自然中還有哪些“指南針”。
3、激發(fā)探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第20課第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教師引導(dǎo)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
一、設(shè)問(wèn)導(dǎo)入
1、如果你迷路了，會(huì)怎樣？板書(shū)：慌張
2、今天我們要學(xué)一篇課文，學(xué)了之后，就是迷了路你也不會(huì)害怕。出示課題《要是你在野外迷了路》。
1、讀讀自己的心情。理解“慌張”。
2、齊讀課題，理解“野外”的意思，說(shuō)說(shuō)野外有什么。
二、自學(xué)與檢查
1、你想帶著哪些問(wèn)題讀課文？
2、自讀課文時(shí)要做好哪些事？
3、小組合作讀課文。
4、檢查自學(xué)情況。出示生字卡片。強(qiáng)調(diào)“盞”字的讀音。
5、哪一小組的代表讀給全班同學(xué)聽(tīng)？說(shuō)說(shuō)你們推薦的理由。
6、讀了課文，你們知道了什么？不清楚什么？
1、針對(duì)課題質(zhì)疑。
2、自學(xué)課文：認(rèn)識(shí)生字，勾畫(huà)帶生字的詞語(yǔ)和新詞語(yǔ)，了解課文講了什么，畫(huà)出自己不懂的地方。
3、在小組中展示自己讀得最好的那一段，并把自己讀不好的地方提出來(lái)請(qǐng)大家?guī)椭Ｍ七x一位在全班朗讀。
4、學(xué)習(xí)生字，說(shuō)說(shuō)記住這些生字的好辦法。給生字?jǐn)U詞。完成課后練習(xí)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”。
5、朗讀與評(píng)價(jià)。糾正讀錯(cuò)的音。
6、說(shuō)說(shuō)自己的初步理解，提出不懂的問(wèn)題。
三、再讀課文
1、課文講了哪幾種天然指南針？用橫線畫(huà)出。為什么是天然的指南針呢？
2、根據(jù)回答板書(shū)：太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、溝渠里的積雪。
3、能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
1、默讀課文，勾畫(huà)幾種天然的指南針，了解文中所講的事物是大自然中天然存在的。
2、學(xué)生匯報(bào)，相互補(bǔ)充。
3、說(shuō)話練習(xí)，句式：課文介紹的天然的指南針有……
四、寫(xiě)字
1、本課要學(xué)寫(xiě)哪些字？
2、這些字有什么特點(diǎn)？
3、描一描，寫(xiě)字時(shí)有什么體會(huì)？
4、需要老師教寫(xiě)哪些字？適時(shí)指導(dǎo)“盞”。
5、巡視，個(gè)別指導(dǎo)，評(píng)價(jià)。
1、認(rèn)讀9個(gè)字。用“忠、導(dǎo)”等擴(kuò)詞。
2、觀察字形特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)、田字格中的安排等。
3、描一描，交流寫(xiě)字時(shí)的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。
4、請(qǐng)教老師，寫(xiě)好每個(gè)字。
5、寫(xiě)字練習(xí)，為自己寫(xiě)得好的字加上五星。
五、教學(xué)效果測(cè)評(píng)
你知道大自然中天然的指南針嗎？
填一填：大自然的天然指南針是（）（）（）（）。
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教師引導(dǎo)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，初讀了課文，那么這天然的指南針?lè)謩e是什么？
2、它們是怎樣準(zhǔn)確地指明方向的？輕聲讀課文第2--5段，你在文中發(fā)現(xiàn)了什么？用波浪線畫(huà)一畫(huà)。
1、復(fù)習(xí)生字，回答問(wèn)題，回顧課文。
2、自讀自悟，勾畫(huà)。
二、學(xué)第二段
1、我們迷路了，現(xiàn)在怎么分辨方向呢？誰(shuí)能想出辦法來(lái)？
2、我這里有手電筒和鋼筆，能用實(shí)驗(yàn)告訴我們方向嗎？
3、你是怎么知道的？
4、為什么說(shuō)“太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)А保?/p>
5、如果現(xiàn)在是早晨或晚上，我們能看太陽(yáng)辨別方向嗎？
6、這一小節(jié)幫助我們?cè)谥形缯业搅朔较颍屛议W好好讀讀它。
1、根據(jù)第二段的內(nèi)容回答。
2、學(xué)生上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)，手電筒當(dāng)太陽(yáng)，筆做大樹(shù)。演示樹(shù)影“正指著北方”。
3、個(gè)別讀第二小節(jié)。
4、回答問(wèn)題，了解太陽(yáng)的運(yùn)行規(guī)律。理解“向?qū)А?“忠實(shí)”，因?yàn)樘?yáng)都是從東邊升起，西邊落下，中午的時(shí)候在南邊，按一定的軌跡運(yùn)轉(zhuǎn)，是可以信任的，可靠的，所以說(shuō)是忠實(shí)的向?qū)А?/p>
5、根據(jù)常識(shí)回答：太陽(yáng)從東邊升起、西邊落下。
6、學(xué)生朗讀第二小節(jié)，評(píng)一讕，朗讀中給你留下最深印象的是哪些詞語(yǔ)或句子。
三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、我們愉快地往前走，到了晚上，沒(méi)了太陽(yáng)，我們又怎么找到方向呢？
2、你們?cè)趺粗赖哪兀?/p>
3、可是，我們還是有些問(wèn)題弄不清。
4、出示星空?qǐng)D。
5、你想對(duì)北極星說(shuō)什么？
1、根據(jù)第三小節(jié)內(nèi)容回答問(wèn)題。
2、朗讀第三小節(jié)，評(píng)一評(píng)，朗讀中給你留下最深印象的是哪些詞語(yǔ)或句子。
3、提出不懂的問(wèn)題。
4、找出北極星，找到方向。
5、發(fā)揮想象說(shuō)話。
四、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
1、陰天又找不到方向，怎么辦？
2、歸納。
3、這里面有什么道理呢？
4、陰雨天，我們得感謝大樹(shù)了。該怎樣朗讀第四小節(jié)呢？
1、根據(jù)第三小節(jié)內(nèi)容回答。
2、學(xué)生答“北稀”，讀詞語(yǔ)：南稠北稀。
3、討論交流，弄懂為什么枝葉稠的一面是南方，稀的一面是北方。
4、朗讀第四小節(jié)，評(píng)一評(píng)，朗讀中給你留下最深印象的是哪些詞語(yǔ)或句子。
五、學(xué)習(xí)第五小節(jié)
1、下雪了，怎么認(rèn)方向？
2、誰(shuí)來(lái)解決這個(gè)疑問(wèn)？
3、能讀一讀嗎？
1、根據(jù)第五小節(jié)內(nèi)容回答。
2、思考回答，并說(shuō)說(shuō)是怎么想出來(lái)的。
3、換詞語(yǔ)朗讀第五小節(jié)。
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第20課第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教師引導(dǎo)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
一、從已知引入
1、上節(jié)課，我們到郊外旅行了，說(shuō)說(shuō)自己懂得了什么。
2、將來(lái)，我們還會(huì)去旅行，光知道這些知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，怎樣才能知道更多的方法呢？
1、自由交談。自由朗讀課文。
2、仔細(xì)觀察，多多去想。
二、拓展升華
1、大自然中還有很多天然“指南針”，辨別方向還有很多方法，你知道哪些？
2、老師通過(guò)查閱資料，可以給同學(xué)們補(bǔ)充一些，想了解嗎？
3、小結(jié)：希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)生活中要多看書(shū)、多請(qǐng)教、多觀察、多思考，做一個(gè)生活的有心人。
1、說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些辨別方向的方法，是怎么知道的。
2、聽(tīng)介紹，思考，有不明白的可以提問(wèn)。
3、產(chǎn)生探索愿望。
三、朗讀背誦
1、你喜歡這首詩(shī)嗎？為什么？想帶著怎樣的心情讀課文？
2、想進(jìn)行朗讀比賽嗎？誰(shuí)和誰(shuí)比？比什么？
3、怎樣才能背得又快又好呢？
1、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文的感覺(jué)。議議朗讀時(shí)的心情。自由練習(xí)朗讀。
2、討論朗讀比賽的內(nèi)容，確定人選，進(jìn)行朗讀比賽，評(píng)價(jià)。
3、討論背誦的好辦法：熟讀、記清順序、記住重要的地方。
四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)
1、課文中出現(xiàn)了好幾對(duì)反義詞，找出來(lái)，跟它們打個(gè)招呼吧。
2、你記得詩(shī)中那句話嗎--“太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)А保矗苷页龊枚嗯笥涯兀∧阋瞾?lái)給它找找朋友吧。
1、找出反義詞。
黑夜- 南- 稠- 快- 冷靜-
2、想一想，填一填。
（1）我有一個(gè)真正的朋友，我高興時(shí)他會(huì)跟我分享快樂(lè)，我遇到困難他會(huì)伸出援助之手，可以把他稱作忠實(shí)的（ ）。
（2）新中國(guó)的衛(wèi)士，不管嚴(yán)寒酷暑，還是刮風(fēng)下雨下雪，都保衛(wèi)著祖國(guó)，可以稱作忠實(shí)的（ ）。
你也能舉幾個(gè)例子嗎？
五、拓展性學(xué)習(xí)
你現(xiàn)在知道好多大自然中辨別方向的辦法啦！再考考你，如果弄錯(cuò)了，你可會(huì)在大自然中迷失方向。
將“南”、“北”兩個(gè)方向填入空格中。
（1）在山坡上，長(zhǎng)滿低矮的蕨類和藤本植物，長(zhǎng)得較茂盛的一面是（）面，長(zhǎng)得較稀疏的是（）面。
（2）觀察砍掉的大樹(shù)樁的年輪，年輪較為緊密的一側(cè)是（）面。
靈芝鎮(zhèn)中心小學(xué)“兩欄式”備課教案設(shè)計(jì)
編寫(xiě)：錢(qián)小玲
教學(xué)學(xué)科 小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容 語(yǔ)文園地五
教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)
教學(xué)
重點(diǎn)
難點(diǎn) 使學(xué)生運(yùn)用熟字換偏旁的方法識(shí)字。使學(xué)生體會(huì)標(biāo)點(diǎn)的作用。
使學(xué)生了解24個(gè)節(jié)氣，背誦《節(jié)氣歌》，激發(fā)了解自然的興趣。
說(shuō)與寫(xiě)：介紹一種動(dòng)物。
有順序、有條理地表達(dá)要說(shuō)的內(nèi)容。
總
課時(shí)
目標(biāo) 1、教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)陳述句、反問(wèn)句、感嘆句的不同，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)的作用。
2、教會(huì)學(xué)生運(yùn)用熟字換偏旁的方法識(shí)字。
3、教會(huì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)詞與名詞、形容詞與名詞的搭配，體會(huì)搭配的正確。
4、教會(huì)學(xué)生了解24個(gè)節(jié)氣，背誦《節(jié)氣歌》，激發(fā)學(xué)生了解自然的興趣。
5、讓學(xué)生說(shuō)、寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生了解、親近、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
6、讓學(xué)生展示自己搜集的資料，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手積累的習(xí)慣。
7、讓學(xué)生閱讀短文，了解動(dòng)植物的知識(shí)。
分 課 時(shí) 目 標(biāo)
第一課時(shí) 第二課時(shí) 第三課時(shí)
1、教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)陳述句、反問(wèn)句、感嘆句的不同，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)的作用。
2、教會(huì)學(xué)生運(yùn)用熟字換偏旁的方法識(shí)字。
3、教會(huì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)詞與名詞、形容詞與名詞的搭配，體會(huì)搭配的正確。 1、教會(huì)學(xué)生了解24個(gè)節(jié)氣，背誦《節(jié)氣歌》，激發(fā)學(xué)生了解自然的興趣。
2、展示自己搜集的資料，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手積累的習(xí)慣。
3、閱讀短文，了解動(dòng)植物的知識(shí)。 1、口語(yǔ)交際與寫(xiě)話：介紹一種自己喜歡的動(dòng)物。
2、學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)內(nèi)容清楚有條理地、大方自然地表達(dá)，訓(xùn)練良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。
3、激發(fā)學(xué)生了解、親近、有條理地表達(dá)要說(shuō)的內(nèi)容。
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)語(yǔ)文園地五第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教師引導(dǎo)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示三種標(biāo)點(diǎn)頭飾“！、。、？”。
2、三個(gè)可愛(ài)的標(biāo)點(diǎn)來(lái)到我們中間，希望我們認(rèn)識(shí)他們、會(huì)用他們。它們會(huì)怎樣介紹自己？誰(shuí)愿意來(lái)來(lái)扮演？該怎樣扮演？
3、引導(dǎo)表演和評(píng)價(jià)。
4、出示句子：這書(shū)上有字，哪位標(biāo)點(diǎn)與這個(gè)句子做朋友？
5、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
6、師生游戲：老師說(shuō)句子，學(xué)生說(shuō)標(biāo)點(diǎn)。
7、生生游戲：說(shuō)句子，選標(biāo)點(diǎn)。
1、認(rèn)識(shí)三種標(biāo)點(diǎn)。
2、討論如何介紹：介紹自己的樣子、作用，還要說(shuō)一句話用上自己。
3、表演與評(píng)價(jià)。
4、帶上不同的標(biāo)點(diǎn)，讀一讀，體會(huì)到不同的語(yǔ)氣，再想想意思有沒(méi)有變化。
5、小結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)：標(biāo)點(diǎn)不一樣，意思會(huì)不同。
6、聽(tīng)句子，口答標(biāo)點(diǎn)。
7、同桌互說(shuō)，說(shuō)對(duì)了，掌聲鼓勵(lì)。
二、讀讀認(rèn)認(rèn)
1、小黑板出示讀讀認(rèn)認(rèn)內(nèi)容：自由讀一讀，誰(shuí)能從中發(fā)現(xiàn)什么？
2、抽讀。
3、新字、舊字有什么特點(diǎn)？
4、出示字卡。
5、找朋友游戲：分發(fā)偏旁和部件卡片。
1、自由讀，邊讀邊想，找出規(guī)律。
2、個(gè)別讀，正音。
3、交流自己的發(fā)現(xiàn)：
音--相同或相近；
形--熟字換偏旁；
義--跟偏旁有關(guān)。
4、“開(kāi)火車”認(rèn)讀新字。
5、做游戲。例：聽(tīng)到老師或同學(xué)說(shuō)“攪拌”的“拌”，手拿“扌”和半的同學(xué)上臺(tái)說(shuō)：我們倆是好朋友，我們組成“拌”，“攪拌”的“拌”。
三、我會(huì)連
1、讀一讀，告訴大家你的發(fā)現(xiàn)。
2、看誰(shuí)連得又快又好。巡視檢查。
3、還有不同的答案嗎？要是連錯(cuò)了會(huì)怎樣呢？
1、自讀交流：本題的要求是連線，發(fā)現(xiàn)左邊一組連起來(lái)是“做什么”，右邊一組連起來(lái)是“什么樣的什么”。
2、連線，并讀一讀。
3、思考還有沒(méi)有別的連線法。讀一讀，知道要是連錯(cuò)了會(huì)鬧笑話。
四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)
1、讀一讀這三個(gè)句子，你看出什么來(lái)了嗎？能讀出不同的語(yǔ)氣嗎？
2、同桌一人讀一個(gè)詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得又快又對(duì)。
3、這些詞語(yǔ)，多熟悉呀！這是第幾次見(jiàn)面了？除了課堂上的練習(xí)，你還能為它們找到朋友搭配嗎？
1、讀出不同的語(yǔ)氣來(lái)。
我不能去。
我不能去！
我不能去？
2、讀詞語(yǔ)：財(cái)寶、圍欄、發(fā)抖……
3、讀一讀，填一填。
打開(kāi)（ ） 辨別（ ） 尋找（ ）
（ ）的烏云 （ ）的天空 （ ）的枝葉
五、拓展性學(xué)習(xí)
本單元的課文，帶我們走進(jìn)了神奇的大自然中，你喜歡課文中豐富的語(yǔ)言嗎？挑選幾個(gè)與小朋友交流交流，再記住它們吧。
找出本單元的課文中你喜歡的詞語(yǔ)，讀一讀，選幾個(gè)寫(xiě)在詞語(yǔ)本上。
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)語(yǔ)文園地五第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教師引導(dǎo)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
一、讀節(jié)氣歌
1、聽(tīng)說(shuō)過(guò)節(jié)氣嗎？你知道哪些節(jié)氣？
2、出示日歷：一年中有多少個(gè)節(jié)氣？簡(jiǎn)要介紹節(jié)能氣在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用。
3、怎樣才能記住24個(gè)節(jié)氣呢？人們編寫(xiě)了《節(jié)氣歌》。出示《節(jié)氣歌》。
4、每一行都講了哪些節(jié)氣？對(duì)照后面的節(jié)氣名稱查一查。
5、檢查：“暑相連”指的是什么？“秋處露秋”指的是哪四個(gè)節(jié)氣？
6、怎樣才能又好又快地背誦《節(jié)氣歌》
7、檢查背誦情況。引背。
1、說(shuō)說(shuō)自己知道的節(jié)氣。
2、在日歷中找到節(jié)氣，讀一讀，看看它們?cè)谑裁磿r(shí)間。
3、讀一讀《節(jié)氣歌》。
4、小組合作，對(duì)照24個(gè)節(jié)氣，找一找。
5、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
6、想辦法：多讀、想順序。
7、自由背，同桌背，跟老師背。
二、展示臺(tái)
1、通過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們搜集了不少的資料，展示給大家看看吧。
2、能把自己的資料給別人做個(gè)介紹嗎？板書(shū)介紹的內(nèi)容：原因、名稱、作用。
3、師生共同進(jìn)行展示活動(dòng)。
4、總結(jié)：通過(guò)參加展示活動(dòng)，有什么收獲？
1、展示自己搜集的資料。
2、思考討論怎樣介紹自己搜集的資料：為什么搜集，搜集的資料的名稱，自己人中了解了什么。
個(gè)別介紹，評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)。
3、分大組參觀活動(dòng)：第一、三大組參觀，第二、四大組的同學(xué)介紹，然后進(jìn)行調(diào)換。
4、總結(jié)自己的收獲：增長(zhǎng)了知識(shí)，知道搜集資料的重要，為自己有這樣的習(xí)慣而高興。
三、寬帶網(wǎng)
1、哪些同學(xué)上網(wǎng)查過(guò)資料？你知道“寬帶網(wǎng)”這個(gè)欄目會(huì)有什么內(nèi)容嗎？對(duì)同學(xué)們有什么幫助？
2、出示短文：讀讀這段短文，你能從中了解什么？
3、引導(dǎo)交流：短文介紹了什么？你覺(jué)得有趣嗎？為什么？
4、引讀最后一段：你有什么想法？如果想要獲得更多的知識(shí)，應(yīng)該怎樣做？
1、說(shuō)說(shuō)自己上網(wǎng)查資料的經(jīng)歷和收獲：豐富課外知識(shí)，開(kāi)闊視野。
2、借助拼音自由讀短文。
3、交流：知道短文介紹了食蟲(chóng)植物“豬籠草”和喜歡熱水的魚(yú)。
4、說(shuō)出自己的想法或打算。
四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)
1、同桌檢查，考一考，你知道《節(jié)氣歌》中的哪些節(jié)氣。
2、用搜集到的資料辦個(gè)展覽，起個(gè)好聽(tīng)的名字，看看誰(shuí)最先讀完展覽中的資料。
1、背一背《節(jié)氣歌》。
2、讀一讀同學(xué)搜集的文字資料。
五、拓展性學(xué)習(xí)
與上過(guò)網(wǎng)的同學(xué)交談，他們會(huì)告訴你一些新鮮有趣的東西。你也可以自己試一試的。
跟上網(wǎng)的同學(xué)交流：怎樣上網(wǎng)？網(wǎng)上有哪些有趣的東西？
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)語(yǔ)文園地五第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教師引導(dǎo)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
一、口語(yǔ)交際
1、板書(shū)課題：奇妙的動(dòng)物世界。
2、動(dòng)物世界是奇妙的，我有這樣的感嘆。因?yàn)閯?dòng)物世界中，鸚鵡能學(xué)人說(shuō)話，大象能幫人搬東西……你還能舉郵例子來(lái)嗎？
3、老師今天帶來(lái)了反映動(dòng)物的光碟，想看嗎？想看什么？
4、播放光碟。提醒學(xué)生注意聽(tīng)解說(shuō)。
5、在你的身邊，一定也有許多動(dòng)物吧？天上飛的有……地上跑的有……水里生活的有……你最熟悉哪一種動(dòng)物？熟悉它的什么？板書(shū)：樣子、生活習(xí)性、發(fā)生的事。
6、今天開(kāi)個(gè)交流會(huì)，每個(gè)人都來(lái)當(dāng)解說(shuō)員，介紹自己熟悉的動(dòng)物。能說(shuō)說(shuō)解說(shuō)的要求嗎？對(duì)聽(tīng)眾有什么要求？
7、參與交流活動(dòng)。
8、全班交流，師生互評(píng)。
9、每位同學(xué)都講得很精彩，因?yàn)槊课煌瑢W(xué)都有一種熟悉的、可愛(ài)的動(dòng)物。可惜，我們不可能聽(tīng)完所有的解說(shuō)，怎么辦？
1、齊讀題目。
2、從老師的描述中受到啟發(fā)，舉例說(shuō)明動(dòng)物世界的奇妙，并說(shuō)說(shuō)自己人什么地方知道的。
3、說(shuō)說(shuō)自己想看什么：動(dòng)物獨(dú)特漂亮的樣子、怎樣生活、發(fā)生在動(dòng)物身上的事等。
4、觀看光碟，聽(tīng)解說(shuō)。自由交流。
5、選擇熟悉的動(dòng)物，根據(jù)板書(shū)的要求做好解說(shuō)準(zhǔn)備。
6、明確聽(tīng)與說(shuō)的要求：
說(shuō)--清楚完整，流利，態(tài)度大方；
聽(tīng)--專心、認(rèn)真，插話時(shí)有禮貌。
7、個(gè)別講，評(píng)價(jià)；組內(nèi)講，互相提意見(jiàn)。每組選派一名同學(xué)參賽，其他同學(xué)跟他一起做好準(zhǔn)備，鼓勵(lì)本組選手成功。
8、各組代表全班交流。
9、想辦法：寫(xiě)下其他的辦法。
二、寫(xiě)話
1、知道怎樣寫(xiě)嗎？給同學(xué)們講講。
2、先寫(xiě)幾句話試試：你打算在這幾句話中寫(xiě)什么？
巡視寫(xiě)話情況。
3、選擇有代表性的作業(yè)放到投影上評(píng)講，組織評(píng)價(jià)。
4、指導(dǎo)小組交流。
5、讓我們辦一個(gè)展覽吧。誰(shuí)來(lái)給展覽起一個(gè)名字？
1、明確：寫(xiě)話就是把自己想要對(duì)老師、同學(xué)解說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。
2、在板書(shū)中選擇一項(xiàng)內(nèi)容寫(xiě)幾句話。注意開(kāi)頭空兩格。寫(xiě)完這幾句話后停下來(lái)交流。
3、上臺(tái)大聲念自己的“作品”，聽(tīng)評(píng)講，做修改。評(píng)價(jià)。
（1）寫(xiě)的是什么？
（2）哪些句子寫(xiě)通順了？哪些句子要改正？
（3）你喜歡文中的哪些詞語(yǔ)或句子？怎樣表示你的喜歡？
（4）還希望小作者告訴你什么？
4、小組互相讀寫(xiě)話，互相提意見(jiàn)，評(píng)出寫(xiě)得最好的和對(duì)別人幫助最大的給予表?yè)P(yáng)。
5、辦展覽，起名字。
三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)
寫(xiě)完后，自己先讀，再請(qǐng)別人讀，為自己的寫(xiě)話配上好看的圖畫(huà)或圖片，這樣，別人會(huì)更喜歡你的小動(dòng)物。
完成寫(xiě)話練習(xí)，可以配上合適的圖畫(huà)或圖片。如果有興趣，小朋友的動(dòng)物可以合成一本集子，并為集子取個(gè)名字。
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