吳麗芳
某日看到一份《報(bào)刊文摘》上刊登的一篇文章《上海長寧區(qū)小學(xué)語文考試換了面孔》，讀后深有感觸。這項(xiàng)小學(xué)語文考試改革，特別重視寫字教學(xué)，寫字在語文成績(jī)中的比重大大提高，于是出現(xiàn)了一張考卷全部做對(duì)，字寫得不好，學(xué)生成績(jī)卻只得“良”的現(xiàn)象。
寫字，是語文教學(xué)中的一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練。俗話說：字如其人。寫字的過程就是學(xué)習(xí)做人，培養(yǎng)學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣的過程，孩子們的情感會(huì)從中得到熏陶。為此，柳斌同志特別指出：“中國人從小就要注意寫好規(guī)范字。小學(xué)階段，除了要打好思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)的基礎(chǔ)外，還要打好寫規(guī)范字的基礎(chǔ)。”
我在語文教學(xué)中也十分重視寫字教學(xué)，保證落實(shí)寫字教學(xué)的時(shí)間，寫字課不隨意改為講讀課、作業(yè)課，而且按各年級(jí)段寫字教學(xué)的要求組織教學(xué)。學(xué)生三年級(jí)開始學(xué)寫鋼筆寫，五年級(jí)起語文作業(yè)均用鋼筆書寫，改變了學(xué)生到小畢業(yè)考試時(shí)仍用鉛筆答卷的現(xiàn)象。下面是我平時(shí)在寫字教學(xué)過程中的一些做法。
一、認(rèn)識(shí)寫好字的重要性。
學(xué)生開始識(shí)字，也就開始認(rèn)識(shí)祖國悠久的文化史。在認(rèn)字、記字、識(shí)字的過程中，讓他們了解到古人的造字規(guī)律。在寫字的過程中，讓他們自然地產(chǎn)生“中國是文明古國”、“中國人是有智慧，富有創(chuàng)造性”的印象。明白寫好字，就能更好地進(jìn)行各科書面作業(yè)，寫好字，就為以后的學(xué)習(xí)和工作打下良好的書寫基礎(chǔ)。
再看看當(dāng)前的形勢(shì)，在省教委的重視和推動(dòng)下，我省各校已將“把字練好”作為素質(zhì)教育的基礎(chǔ)工程。小學(xué)語文考試也進(jìn)行了改革，試卷最后一部分內(nèi)容就是寫字成績(jī)。很顯然，將漢字寫正確、寫端正是一個(gè)中國學(xué)生應(yīng)掌握的最起碼的基本功。小學(xué)必須重視寫字教學(xué)，這是一項(xiàng)不容忽視的基礎(chǔ)工程。
二、養(yǎng)成寫字的習(xí)慣性。
教育，簡(jiǎn)單的一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。對(duì)小學(xué)生來講，寫字習(xí)慣要比字寫得好差與否重要得多。初開始，我并不急于教學(xué)生練習(xí)寫字，而是強(qiáng)調(diào)端正的寫字姿勢(shì)，用做操一樣的口令“坐-執(zhí)筆-全神貫注”反復(fù)訓(xùn)練寫字習(xí)慣。
培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，我是從四方面提出嚴(yán)格的要求：1、坐勢(shì)端正。坐得自然，兩腳放平，身板要直，頭部略向前傾。2、掃筆正確。五指并攏，斜握鉛筆（鋼筆），手腕關(guān)節(jié)配合，按筆畫發(fā)展的方向，上下左右靈活動(dòng)轉(zhuǎn)。3、全神貫注。兩眼正視紙面，注意字的筆畫、間架、結(jié)構(gòu)。4、卷面整潔。字字正確清楚，行行排列整齊。
良好的寫字習(xí)慣包括認(rèn)真的書寫態(tài)度，正確的執(zhí)筆運(yùn)筆方法和寫字姿勢(shì)等。學(xué)生一旦養(yǎng)成了這些良好的書寫習(xí)慣，必能終身受益。
三、學(xué)習(xí)寫字的規(guī)律性。
為了上好寫字課，我以講授寫字的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫字技巧為主，并把寫字教學(xué)與識(shí)字教學(xué)聯(lián)系在一起，使學(xué)生練習(xí)寫字的過程也是熟練掌握字形的特點(diǎn)，字的筆畫結(jié)構(gòu)和書寫方法的過程。現(xiàn)行的寫字課本已與語文課文中的生字緊密聯(lián)系。這樣，使寫字教學(xué)與識(shí)字教學(xué)緊密結(jié)合，不但提高了識(shí)字的鞏固率，而且相應(yīng)提高了寫字的質(zhì)量。遇到難寫、易錯(cuò)的筆畫時(shí)，我在講清要領(lǐng)的同時(shí)進(jìn)行示范。學(xué)生寫字時(shí)，教師作巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正，個(gè)別輔導(dǎo)，或請(qǐng)學(xué)生上黑板演示，通過比較，讓大家注意到筆畫，書寫的方法。
在練字的同時(shí)，我訓(xùn)練學(xué)生“自評(píng)”。按規(guī)范字體評(píng)價(jià)自己書寫的字，讓學(xué)生明白怎樣的字是達(dá)到了“美”、“漂亮”的標(biāo)準(zhǔn)。使學(xué)生在練字的過程中知道字的位置要擺好，“頂天立地”的字不美，“縮頭縮腦”的字不美，結(jié)構(gòu)松散、東倒西歪的字也是難看的。
在學(xué)生對(duì)漢字筆畫書寫、形體結(jié)構(gòu)的規(guī)律初步掌握之后，我還嚴(yán)格要求他們持之以恒，要求他們把已學(xué)到的書法技巧運(yùn)用到各種作業(yè)中去，使學(xué)生樹立一種“提筆即練字”的意識(shí)。教師在批改作業(yè)的時(shí)候，不僅批改學(xué)生的錯(cuò)別字、錯(cuò)題，還經(jīng)常找出一些書寫中不規(guī)范的地方，進(jìn)行書寫指導(dǎo)，讓學(xué)生按規(guī)律把每個(gè)字寫正確，寫規(guī)范，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，促進(jìn)寫字技能的形成。
四，培養(yǎng)寫字的積極性。
托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣。”在寫字教學(xué)中，尤其是在寫字課的起始階段，要十分重視興趣的激發(fā)。指導(dǎo)學(xué)生練字，如果一味地講解偏旁部首、結(jié)構(gòu)造型，久而久之，學(xué)生就會(huì)感到乏味、枯燥。我在教學(xué)過程中，經(jīng)常注意用一些典故、順口溜、形象比喻來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如“三點(diǎn)水這樣寫，上點(diǎn)下提一直線，中點(diǎn)突出才好看”。“撇捺在上像把傘，在中像鳥飛，在下像支架”等等。生動(dòng)的講解，準(zhǔn)確的示范，學(xué)生通過觀察教師的形象動(dòng)作，親眼看到了起筆、行筆、收筆的全過程，書寫漢字也就化難為易了。
書寫要達(dá)到一定的規(guī)范要靠“練”，怎樣讓學(xué)生有練的動(dòng)力，有練的需求？我在激發(fā)他們練的自覺性時(shí)，恰到好處地介紹古代書法家勤奮學(xué)習(xí)的故事，講“筆山”、“墨湖”的傳說，讓學(xué)生在思想上接受“勤奮出成績(jī)”的道理。
在日常練字中，及時(shí)列舉優(yōu)秀作業(yè)，并把他們的本子在班上傳閱，在“學(xué)習(xí)角”張貼，讓大家感受到漢字筆畫的形態(tài)之美，或發(fā)現(xiàn)書寫差的學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步，展示其取得進(jìn)步的作業(yè)本，使差生也感到自己在不斷進(jìn)步。孩子的天性好勝，成功的喜悅往往能帶給他們無窮的力量，使他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中看到“勤奮出成績(jī)”的效果。
寫字興趣培養(yǎng)起來，就會(huì)促進(jìn)寫字技能的提高；寫字技能提高了，寫字興趣也就更濃厚了。對(duì)于那些在書寫方面有特別愛好的學(xué)生，我還鼓勵(lì)他們積極參加書法興趣小組，鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的個(gè)性特長。
在語文教學(xué)中重視寫字訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生良好的書寫習(xí) 慣，同時(shí)，增強(qiáng)了他們對(duì)祖國文字的熱愛和審美情趣，陶冶了他們的情操。我班的幾名學(xué)生，長期堅(jiān)持認(rèn)真練習(xí)寫字，字寫好了，成績(jī)也上去了，成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。實(shí)踐證明，重視寫字教學(xué)能提高學(xué)生的素質(zhì)。
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