分類
虎林市實驗小學(xué) 李世秀
教學(xué)目標(biāo)：
［知識與技能］
1、通過本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生細心觀察被分類物體的特性和屬性，初步感知分類的意義。
２、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手實踐能力和語言表達能力。
［過程與方法］在實踐操作中獲得分類的方法。
［情感態(tài)度價值觀］體驗數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系。
教學(xué)重點：確定分類標(biāo)準(zhǔn)，掌握分類的方法。
教學(xué)難點：自己確定分類的標(biāo)準(zhǔn)給物體分類。
教學(xué)方法：動手操作，合作交流。
課時：第一課時。
教具：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、初步感知分類的意義。
１、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
（１）在上課之前，老師有一件事要向大家宣布，今天是我們的好朋友淘氣的生日，他要邀請我們一年八班的同學(xué)到他家去玩，你們愿意去嗎？（愿意）那我們就一起來看大屏幕吧。（課件演示主題圖）
（２）現(xiàn)在我們來到了淘氣的家，大家請看，這個就是淘氣的房間，你覺得怎么樣，說說你的看法吧。（學(xué)生自由發(fā)表意見）
（３）通過他的房間我們可以看出淘氣是一個怎么樣的孩子（學(xué)生評價）那你想做他這樣的孩子嗎？
２、分類整理房間。
（１）一直以來，李老師都以我們一年八班的同學(xué)為傲，因為你們樂于助人，當(dāng)看到有困難的人時，總是忍不住要去幫助他們，那么現(xiàn)在你有沒有打算幫助小明整理一下他的房間呢？（有）那好，我們就一起動手，來幫助淘氣整理他的房間吧！
（２）現(xiàn)在聽清老師的要求：把你認真為該放在一起的物品用線圈起來，并想好放在什么地方最好？
（３）交流反饋，說一說你是怎么樣整理房間的？為什么這樣整理？
（４）小結(jié)語：剛才我們想了那么多的辦法來幫助淘氣整理了房間，相信淘氣在大家的幫助下一定會學(xué)會整理房間的。而且老師也相信我們下次到淘氣的家，他的房間一定會變得既美觀又整潔。老師真為你們感到高興！現(xiàn)在，李老師要告訴你們，像我們這樣把各種書放在一起，或者把各種各樣的球放在一起，像這樣把同類的東西放在一起的過程就叫做分類。（教師板書課題）
二、聯(lián)系生活實際，感知分類的意義。
１、現(xiàn)在老師想知道一個問題，你想一想，在你的家里有沒有分類擺放東西的現(xiàn)象，說給大家聽一聽好嗎。（生各抒己見）
２、在我們的家里有這樣分類擺放物品的現(xiàn)象，那么在我們的生活中你還見過哪些分類擺放物品的現(xiàn)象？（超市里等，讓學(xué)生嘗試說一說是怎么樣分類擺放的。）
三、實踐操作，分類整理。
１、整理學(xué)具盒。
（１）看來分類擺放物品就在我們的身邊。同學(xué)們的手中都有一個學(xué)具盒，老師發(fā)現(xiàn)在這里面也有許多分類整理的學(xué)問呢。那么現(xiàn)在請你拿出學(xué)具盒，自己嘗試整理一下吧。
（２）交流反饋，說一說你是怎么樣整理的？你是按什么標(biāo)準(zhǔn)分類 的？
２、嘗試練習(xí)。
（１）剛剛淘氣看到我們幫助他整理的房間后非常的滿意，還一個勁的夸獎我們一年八班的小朋友們真是聰明呢！不過啊，他有些不服氣，要向我們班同學(xué)發(fā)出挑戰(zhàn)，李老師想知道你們有信心接受他的挑戰(zhàn)嗎？（有）
（２）給會飛的動手涂上顏色。
Ａ、那好，請看淘氣挑戰(zhàn)第一題。
請你們把數(shù)學(xué)書翻開５２頁練一練第一題，把會飛的動手涂上顏色。誰來讀一下題目要求，（指名讀題目）你明白該怎么樣做了嗎？那就快動手動吧！
反饋交流。（學(xué)生邊說教師邊演示課件）
Ｂ、看來淘氣還難不倒你們，下面請看淘氣挑戰(zhàn)第二題。
在水果下面畫√，在蔬菜下面畫O。
指名讀題，
學(xué)生練習(xí)
交流反饋
Ｃ、我們只要開動腦筋，那么什么樣的難題我們都可以解決的，下面請看淘氣挑戰(zhàn)第三題。
分一分
讀題目，教師引導(dǎo)學(xué)生理解題意。
嘗試練習(xí)，
反饋交流。
四、全課小結(jié)。
通過今天的活動，你有什么收獲嗎？誰想說給大家聽一聽。
李老師在這里也想說一說我自己的感受，在今天的活動中，李老師發(fā)現(xiàn)我們一年八班的小朋友還真是聰明啊。同時我也發(fā)現(xiàn)分類對我們的生活有很大的幫助，所以李老師建議我們小朋友從今天開始就要將分類應(yīng)用到我們的生活中，回到家去把你的房間整理好，把你的書包整理好，讓我們一年八班的所有小朋友都成為生活的有心人。
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