一、朗讀23課《最后一片樹葉》。
1、導入：
同學們，現在是什么季節(jié)？這兩天，我們前院的操場上落了很多的樹葉，落葉是秋季的一個特征，今天我們要讀的這篇課文就和落葉有關。
2、同桌互讀。
要求：同桌兩人每人讀一段，讀完課文。朗讀的同學要聲音洪亮，聽得同學要認真傾聽糾錯。
3、集體分角色朗讀。
課文中有兩個角色：鳥兒和樹葉。先想一想你喜歡哪個角色，再按照所選角色站好位置。讀鳥兒的同學站到教室左邊，讀樹葉的同學站到教室右邊，讀旁白的同學在座位上起立。要求每位同學都有朗讀任務。
旁白起頭，按照分好的角色齊讀課文。
4、說一說你知道了什么？
引導學生理解課文內容，大聲、清楚、不重復地表達自己的理解感悟。
預設：⑴、樹葉由不快樂到快樂的情緒變化；
⑵、樹葉落了并沒有死，而是變成了肥料，藏進了樹媽媽的身子里，樹媽媽就會長得更茂盛；
⑶、樹葉在秋天落了，到第二年的春天又會長出新葉子來。
過渡：大自然中還有很多有趣的知識，需要我們留心觀察，“粗心的小朋友可得不到它”。那么，聰明的小朋友們，接下來我們要讀哪一課？
二、朗讀背誦20課《植物媽媽有辦法》。
1、小組朗讀。
四人小組內朗讀詩歌，由組長開始，每人一節(jié)，最后一節(jié)齊讀。
2、抽生朗讀。
教師抽5名學生朗讀詩歌，要求聲音洪亮，朗讀正確、通順、有感情。讀完后引導其他學生給予鼓勵性評價。
3、說一說你知道了什么？
預設：⑴、植物傳播種子的方法有很多。（植物媽媽有各種各樣的辦法讓孩子們去旅行。）
⑵、具體說說蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。（可用課文中原句）
⑶、要仔細觀察，才能得到很多的知識。
4、背誦游戲。
⑴、詩歌填空。
大屏幕逐節(jié)出示詩歌部分內容，學生以搶答形式填空，搶答得分計入小組總分。
如：孩子如果已經長大，
就得（ ），（ ）。
牛馬有（ ），鳥有（ ），
植物要（ ），靠的啥辦法？
⑵、全班逐節(jié)填空。
⑶、游戲升級，難度增加。
每一小節(jié)增加填空量，屏幕上只出現個別字詞，仍然逐節(jié)出示，搶答形式。
如：孩子（ ），
就得（ ），（ ）。
牛馬（ ），鳥有（ ），
植物要（ ），靠的（ ）？
⑷、全班再次逐節(jié)填空。
5、積累運用“只要就”。
⑴、比較填空。屏幕出示第二小節(jié)和第三小節(jié)，學生比較填空。
⑵、通過比較，發(fā)現共同句式“只要就”，練習造句。
[《植物媽媽有辦法》教學設計(冀教版二年級上冊)]相關文章：
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