教學(xué)目標
1、熟讀課文，理解課文內(nèi)容，知道為別人奉獻愛的愿望是美好的，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的好品質(zhì)。
2、識字15個。
教學(xué)重點
理解課文，識字15個。
教學(xué)難點
理解課后題。
教學(xué)時數(shù)
2課時
丁丁和牽牛花
教學(xué)目標
1、使學(xué)生正確認讀15個生字，能用生字組詞、擴詞，并會用部分詞語造句。
2、正確流利的朗讀課文，了解課文內(nèi)容能回答課后問題。
3、懂得為別人奉獻愛的愿望是美好的，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的好品質(zhì)。
教學(xué)重點
正確流利的朗讀課文，了解課文內(nèi)容能回答課后問題。
教學(xué)難點
懂得為別人奉獻愛的愿望是美好的，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的好品質(zhì)。
教學(xué)時數(shù)
2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們你們都有什么愿望？你們又是怎樣去實現(xiàn)自己的愿望？ 你們想知道我的愿望又是怎樣實現(xiàn)自己的愿望的嗎？那么就請讀一讀課文吧。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、自讀課文，圈出生字。
2、互教互學(xué)生字。
3、出示生字卡片，指名認讀。
4、給生字找“鄰居”，讀一讀。
5、再讀課文，標出自然段。
6、學(xué)生討論：丁丁有什么愿望，它是怎樣實現(xiàn)的？
7、交流。
8、師小結(jié)：丁丁的愿望是讓奶奶足不出戶就能看到牽牛花，在牽�；ǖ膸椭妥约旱呐ο陆K預(yù)實獻了自己的愿望。這種為別人奉獻愛的愿望是美好的。
9、指導(dǎo)朗讀。
三、鞏固復(fù)習(xí)。
1、指名讀詞語。
2、說一說學(xué)了這篇課文，你想把自己種的植物擺在哪里？為什么？
四：課堂總結(jié)：我們每個人都要像丁丁學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他關(guān)心他人的好品質(zhì)。
板書設(shè)計
丁丁和牽�；�
久 芽 盼 晚 根 竿 或 者
不久 發(fā)芽 盼望 晚上 一根 竹竿 或者
第二課時
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)習(xí)寫字。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《丁丁和牽牛花》，誰能說一說丁丁有什么愿望？他是怎樣實現(xiàn)愿望的？
2、出示詞語指名讀：
不久 發(fā)芽 盼望 晚上 一根 竹竿 或者
繩子 滿足 記著 感謝 實現(xiàn)
二、學(xué)習(xí)寫字。
1、出示生字：陽 久 對 給 足 記 路 吹
2、指名讀生字。
3、分析生字的結(jié)構(gòu)、筆順。
4、課件演示“足、路”的寫法。
足：演示筆順后再描紅。
路：演示后提問：讓學(xué)生說一說第六、七筆和第九筆為什么用紅色？使學(xué)生知道“足”字做偏旁時將撇、捺改為豎、題。第九筆橫撇用一筆寫成。
5、學(xué)生在田字格里練習(xí)寫。
6、講評。
三、課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8個字的寫法，這里寫時需要注意的是“足、路”。再和老師一起書空一下好嗎？
板書設(shè)計
丁丁和牽牛花
陽 久 對 給 足 記 路 吹
想飛的烏龜
教學(xué)目標
1、學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的15個生字，會寫9個生字，進行說話練習(xí)。
2、學(xué)習(xí)朗讀課文，進行情感滲透。
3、培養(yǎng)學(xué)生追求理想的信心。
4、培養(yǎng)學(xué)生對小動物的同情心、愛心。
教學(xué)重點
學(xué)習(xí)本課的生字詞語、句子練習(xí)。
教學(xué)難點
體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感。
教學(xué)時數(shù)
2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
初識課文。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課。
畫：教師畫烏龜簡筆畫。
問：“烏龜?shù)谋成嫌泻枚嗔鸭y，你們想知道它的來歷嗎?”
板：課題《想飛的烏龜》
二、初識課文。
1、看動畫聽故事（放課文錄音。）要求：聽準字音，聽清故事內(nèi)容。
2、落實要求：聽了故事你知道了什么?
師：自己讀書，你會知道的更多。
3、請小朋友用手指讀課文，遇到不認識的字自己來解決：
(1)借助拼音學(xué)習(xí)。
(2)請教小老師。
(3)向老師請教。
(4)聯(lián)系上下文認讀。
4、同桌互相聽讀課文，遇到障礙，合作解決。
5、脫手試讀課文，多讀幾遍。
三、學(xué)習(xí)第一部分。(從前--烏龜很傷心)
1、指名試讀課文，請小朋友認真聽，進行評議。
2、師問：烏龜為什么“很傷心”?請小朋友看圖再讀課文，小組合作討論“烏龜為什么很傷心”，并試著說一說。
3、聯(lián)系生活，體驗情感：
師問：你傷心過嗎?什么時候什么事情你很傷心?
4、指導(dǎo)有感情地讀：
師：烏龜想飛飛不起來很傷心，你能把烏龜傷心的樣子讀出來嗎?
5、分角色朗讀課文，小組評議。
出示這幾句話讀一讀：從前，有一只想飛的烏龜。
我們走吧!我們快走吧!
我們要去一個很美的地方。
四、布置作業(yè)：
第二課時
教學(xué)內(nèi)容
繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)過程
一、朗讀第一部分內(nèi)容。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
師：烏龜多么想和小鳥一起飛到很美的地方去呀，可是，它不會飛，它傷心得--
師：誰為它想一個辦法?想了什么辦法?請小朋友自己讀課文第二部分。(小鳥想出了一個辦法--烏龜很高興，他喜歡飛的感覺。)
1、合作學(xué)習(xí)：說一說小鳥想出的辦法。
演一演小鳥帶著烏龜飛的樣子。
議一議烏龜?shù)男那椤?/p>
2、聯(lián)系生活，體驗情感：你什么時候很高興，你有什么高興的事?
生：小組討論交流。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
三、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
1、讀一讀：請同學(xué)們讀一讀課文。
2、說一說：說一說烏龜看到了什么。
3、畫一畫：畫一畫烏龜在天上看到的美麗的景色。(充分激發(fā)學(xué)生的想像力，讓學(xué)生在畫中充分發(fā)散思維，教師及時表揚鼓勵。)
4、想一想：這時候，烏龜?shù)男那樵鯓?(開心!)
5、體會：你什么時候最開心?
6、擴展思維，合理想像：
�、贋觚攺奶焐系粝聛砹�，它會想什么?
烏龜想：天上太美了，我還要飛。
烏龜想：小鳥太不注意安全，我找孫悟空帶我飛。
②烏龜還想飛，請你為它想想辦法。
生：烏龜，你坐著月亮船飛到天上去。
烏龜，你坐著宇宙飛船飛到天上去。
烏龜，你開飛機飛到天上去。
�、劬渥泳毩�(xí)：--從--。
7、自主探究：你有什么問題，請?zhí)岢鰜恚?/p>
生：烏龜?shù)粝聛恚▲B為什么不去救它?
這只烏龜這樣，為什么現(xiàn)在所有的烏龜都這樣了?
烏龜身體上摔出了裂紋，為什么剝不下來呢?
烏龜從天上掉下來，心情又會怎樣?
引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，自己解決問題，讓學(xué)生體驗自主學(xué)習(xí)的快樂。
8、請小朋友帶著自己的情感體驗朗讀課文。
四、通讀全文，整體回顧。
語文天地
教學(xué)目標
1、能正確抄寫帶鼻韻母的詞語音節(jié)。
2、復(fù)習(xí)心字底和豎心旁的字，并填寫偏旁表。
3、練習(xí)積累近義詞并造句。
教學(xué)時數(shù)
2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
復(fù)習(xí)心字底和豎心旁的字，積累近義詞，抄寫帶鼻韻母的詞語音節(jié)。
教學(xué)過程
一．抄寫音節(jié)：
yuàn wàng zhēn guì gǎn xiè
shí xiàn bá miáo zhù zhǎng
1、拼讀音節(jié)。
2、注意：聲調(diào)標在ng上。
3、抄寫。
二、看一看，填一填。
心：（感） （愿） （ ） （ ）
豎心旁：（ ） （ ） （ ） （ ）
1、學(xué)生自己填寫。
2、填寫偏旁表。
偏旁 表示的意思 例字
心
忄
三、讀一讀，選一個詞造句。
馬上 連忙 立刻 趕快
1、學(xué)生選一個詞語造句。
如：上課鈴聲響了，我立刻走進教室。
2、填空：
上課鈴聲一響，我（ ）走進教室，坐在座位上。老師一進門，全班同學(xué)（ ）站起來。跟老師互相問好，我們（ ）坐下，開始了緊張愉快的學(xué)習(xí)。
3、總結(jié)：
多處需要表示使用動作急迫時，可以使用近義詞避免詞匯貧乏。
四、課堂總結(jié)：
板書設(shè)計
語文天地
看一看，填一填。
心：（感） （愿） （ ） （ ）
豎心旁：（ ） （ ） （ ） （ ）
第二課時
教學(xué)內(nèi)容
聽故事《賣火柴的小女孩》，自讀課文《你別問這是為什么》，口語交際。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1、寫出帶有下面偏旁的字，看誰寫的多。
心：
豎心旁：
2、用“立刻”造句。
二、聽故事《賣火柴的小女孩》。
1、認真聽故事。
2、簡介安徒生：丹麥偉大的童話作家。
3、聽了故事后，你想為買小火柴的小女孩做些什么？
三、聽了《賣火柴的小女孩》的故事，同學(xué)們都想為賣火柴的小女孩做點什么，下面我們看一看劉倩倩小同學(xué)他想做些什么？
學(xué)生自讀課文《你別問這是為什么》。
1、注意指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
2、讀后討論：
劉倩倩小朋友準備把蛋糕、棉衣、歌片送給誰？
四、口語交際。
1、小力很想有一個文具盒，但她的儲蓄罐里錢不夠。她該怎么做？請你幫她想想辦法。
2、學(xué)生自己先想一想，在交流。
3、以《我很想有一個……》為題，在練習(xí)本上寫下自己的愿望，寫下自己打算如何做。
單元反思：
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