石頭書 教案
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白“石頭書”的含義及用途。
3、 憑借語言材料，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的興趣。
二、 教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生明白石頭就像一本書可以幫助我們了解過去，知道地下資源，從而激發(fā)學(xué)生求知欲，讓他們知道大自然中蘊(yùn)含著無窮的知識。
三、 教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)
四、 教學(xué)過程：
第一教時(shí)
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1、 書是我們常見的學(xué)習(xí)用品，從書中我們獲取了豐富的知識。 今天我們要學(xué)習(xí)的課文就跟書有關(guān)，題目是： 17 石頭書（板書）
2、看了課題，你有什么想法？
二、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)生字詞。
（1）默讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。
（2）會讀會寫田字格中11個(gè)生字，會讀田字格上面的3個(gè)生字
（3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。
勘探 奇怪 聚精會神 足跡
礦物 地殼 刨根問底
2、檢查自學(xué)效果。
3、指導(dǎo)書寫生字。
4、各自輕聲試讀課文。
5、分自然段指名朗讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。
6、討論：通過朗讀，你們了解了什么？
三、作業(yè)
1、抄寫生字、詞語。
2、多音字組詞。
第二教時(shí)
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、 同學(xué)們，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《石頭書》（老師板書）請同學(xué)們把課題讀一遍。
2、 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你們了解了些什么？
交流：讓學(xué)生明白石頭像一本書。
3、 點(diǎn)出“書”，問：書有哪些特點(diǎn) ？
交流，相機(jī)歸納：
（1）書： a.有頁數(shù) b.有文字 c.有圖畫 d.知識豐富
（2）教師要幫助學(xué)生了解書不光有紙做的，還有用竹子做的、錦緞做的……
4、 那么石頭有沒有書的這些特點(diǎn)呢？今天老師將和大家一起來揭開這個(gè)謎，好嗎？
（二） 精讀課文
1、 請同學(xué)們帶著這個(gè)問題細(xì)細(xì)地朗讀課文。
2、 四人一小組進(jìn)行討論交流。
3、 交流，相機(jī)出示：
（1）“你們看，這石頭一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？斝
A． 這句話你讀懂了嗎？
B． 出示圖片：片狀結(jié)構(gòu)的巖石。
C． 點(diǎn)出：一層一層 像厚厚的書
D． 出示句子指導(dǎo)讀：這石頭一層一層的，就像一冊厚厚的書。
小結(jié)：這段話告訴我們石頭書有頁數(shù)：一層一層的（板書）
（2）石頭書有字：
A． 出示：“有啊，你們來看：這是……，叫雨痕；這是……，叫波痕；還有……叫礦物。這些都是石頭書上的字�！�
B． 交流：相機(jī)點(diǎn)出：雨痕、波痕、礦物（板書）
C． 出示：一組石頭圖片，讓學(xué)生認(rèn)識欣賞。
（3）石頭書有畫：
A． 出示：“有。這是樹葉，這是貝殼，那塊石頭上還有一條小魚，這些都是化石�！�
B． 交流：相機(jī)點(diǎn)出：樹葉、貝殼、小魚。出示板書：化石
C． 出示：一組化石的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識欣賞。
（4）石頭書告訴我們許多知識：
A． 出示：“它告訴我們，在很久很久以前，……密林，……有花有草，……昆蟲�！蠛��！呱剑褪俏覀儸F(xiàn)在看到的這座山。”
B． 點(diǎn)出：密林、花、草、昆蟲，問：我們怎么會知道很久很久以前的情況的呢？
交流：出示：密林----樹葉化石圖片，雨痕圖片
昆蟲----昆蟲琥珀圖片
C． 點(diǎn)出：后來這里變成了大海，我們又是怎么知道的。
交流：出示： 魚化石
大海 海螺化石
……
D． 補(bǔ)充知識：那么同學(xué)們想知道化石是怎么形成的嗎？下面我們就以魚化石的形成為例，來看看化石的形成過程。
媒體錄像：魚化石的形成
（5）我們知道這些有什么用呢？
齊讀：第十三自然段。
（三） 總結(jié)課文：
出示： “石頭書里的學(xué)問可真多呀，我們也要學(xué)會讀這本書。”
1、 點(diǎn)出：“這本書”，指的是什么？
2、 點(diǎn)出：“學(xué)問可真多呀”為什么呢？
3、 點(diǎn)出：“讀”，“讀”字該怎么理解？
總結(jié)：同學(xué)們，大自然是千變?nèi)f化，神秘莫測的，它蘊(yùn)含著豐富的知識，無窮的奧秘，需要同學(xué)們用智慧的雙眼，勤勞的雙手，去發(fā)現(xiàn)，去揭示。
（四） 擴(kuò)展延伸：
下面我們一起來欣賞一下一些動植物的化石，從中我們獲得了什么？
（五） 練習(xí)：
“這本書里的學(xué)問可真多呀，我們也要學(xué)會讀這本書�！薄斑@本書”指的是什么？為什么說“這本書里的學(xué)問可真多”？這里的“讀”字該怎么理解？
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