讀《今天，我們怎樣做班主任》有感
招遠市金暉學校 王紹華
近日，我認真閱讀了《今天，我們怎樣做班主任》一書。此書共有四章，分別論述了：怎樣走近學生；怎樣進行班級建設；怎樣引導學生全面和諧地發(fā)展及怎樣提高自身的素養(yǎng)。每一章節(jié)都列舉了很多班主任在工作實踐中鮮活的實例及工作中的智慧。
書中告訴我們：教育就是一種心靈的喚醒。孩子成長是其心靈中真、善、美的種子不斷生長，自主發(fā)展的過程，任何人也無法替代他們。班主任的使命就是用溫柔而靈巧的“教育之手”，去觸摸他們稚嫩的心靈，以喚醒埋藏在他們心底的良知和潛能，促進其自主地成長和發(fā)展。我們知道：班主任是教師，同時也是班級活動的組織者、思想的啟迪者、道德的引領者、學生心靈的塑造者，是一個班級的靈魂所在。班主任的一言一行無不潛移默化地熏陶著班里的每一個稚嫩孩子，對他們?nèi)松^、世界觀、價值觀的發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。
今天，我們怎樣做班主任？書讀完了，我也在一遍又一遍的反思這個問題，說實在的自己也當了多年的班主任，深感班主任工作的繁瑣與勞累。工作中也遇到過很多令我困惑的事情，也使我認識到做一個新時代的班主任不但要領悟到它的重要意義還要有多“心”。
一、班主任要精細之心
細節(jié)決定成敗，一個班級幾十名學生，什么類型的學生都有，我們每一位班主任對班級管理一定要有精細之心。班主任要善于抓小事，尤其是要善于抓住帶有傾向性的小事、用心研究，狠抓落實，恒心堅持。注重學生行為習慣，學習習慣和刻苦精神的培養(yǎng)，從嚴治班，精細管理。
二、班主任要有寬容之心
不同的學生，不同的心理，不同的類型，都是我們心中想的好學生更不可能。班主任對學生一定要有寬容之心，包容之量，針對學生不同的特點、不同個性選擇為之相適應的行之有效的方法。切不可操之過急，更不可急功近利，實行高壓政策。做一個心向大海的班主任！
三、班主任要有慈愛之心
“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。班主任要用仁愛之心善待每一位學生，對待學困生，搗蛋生更要苦口婆心的教導、和風細雨的疏導、循循善誘的引導，曉之以理、動之以情，去感化他們、包容他們，讓學生從內(nèi)心里深深地感到：你不但是一位嚴師，還是一位讓學生從心靈深處覺得你更象一位仁父慈母，可敬可親。
四、班主任要有欣賞之心
教育的藝術(shù)不在于知識的傳授，更在于呼喚、激勵、感化、感悟和欣賞。會表揚善于表揚學生的班主任，才是一位有品位的班主任，才是一位可獲得成功的班主任，才會最終贏得學生由衷的贊譽、尊敬和愛戴。班主任對學生欣賞之心如春雨潤物，會讓學生的身心得到健康與愉悅。
五、班主任要有快樂之心
班主任對學生要有快樂之心，一定要學會愛班上的每一個學生。要有快樂的心境對待每一位學生，只有愛學生，自己才快樂。以快樂傳授知識，收獲的是愉悅的笑容；以快樂管理班級，收獲的是融洽的氣氛；以快樂與學生溝通，收獲的是愛與被愛。快樂是師生間心靈溝通的紐帶。
六、班主任要有進取之心
現(xiàn)在的學生既單純又復雜，缺乏主見，可塑性強。我們班主任應當靜下心來，耐著性子，依據(jù)不同個性的學生特點，去貼近他們，了解他們，讀懂他們的內(nèi)心世界究竟想些什么？需要什么？應當采取哪些行之有效的方法，切實可行的措施，以及嫻熟高超化解矛盾的手段、技巧，來解決這些問題？這就需要我們每一位班主任都來潛心研究，傾心學習。贏得成功的法寶。特別是做一名新時期的班主任，更是要注重學習，學理論、學技能。要多讀書、好讀書。力爭做一個有思辨能力、創(chuàng)新能力的研究型班主任、綜合型班主任。
《今天，我們怎樣做班主任》一書是我工作中的加油站，我會在“學習--反思--研究--總結(jié)--實踐--升華”中積累經(jīng)驗。做一個更為優(yōu)秀的班主任！
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