課 題 古詩二首 課 型 自學展示課
學習目標 1.我能有感情地朗讀并背誦古詩《暮江吟》。
2.我能采用靈活多樣的學習方法了解詩意并體會古詩的意境。 編寫教師
授課教師
學習準備 課 時 共（ 2 ）課時
第（ 1 ）課時
學習難點 我能采用靈活多樣的學習方法了解詩意并體會古詩的意境。
學習重點 我能有感情地朗讀并背誦古詩《暮江吟》。
預習
導學
自主
探究 （一）了解作者：這首詩的作者是 代詩人 。
（二）自學生字詞。
1、我把古詩大聲讀了三遍，我發現這些字的音容易讀錯： 。
2、我會用多種方法理解詞語。
暮： 吟： 殘陽： 瑟瑟： 可憐：
3、這兩首詩有相同之處： 。這兩首詩也有不同之處： 。
【學法指導】
讀古詩不但要抓住詩句，而且要抓住課題來理解。
合作
探究
精彩
展示
合作
探究
精彩
展示 學習展示方式、內容等 教師預設補充、分析強調的地方
群學：
1．組內交流對詞語的理解。
2．提出不理解的地方，全班討論。
3．討論：這首詩描寫了哪些景物？哪些詞語突出了“靜”。
4．這首詩表達了作者怎樣的感情？
展示激勵
1、朗讀展示：
○1我用自己的感受有感情地讀一讀這首詩。
○2我通過重讀、停頓等方式讀出靜的情景。
2、感悟展示：
○1通過朗讀，我仿佛看到這樣的情景。
○2我感受到作者的情感。
【溫馨提示】
要一邊讀詩句，一邊展開想象哦！
【學法指導】
【問題生成】
反饋
練習
歸納
總結
古今對譯（連線）。
閑 驚動
驚 閑靜
時鳴 春天的山澗
春澗 不停地鳴叫
板書
設計
課后
反思
作業
日志 作業設計 背誦古詩
應收（本） 實收（本）
批改情況
審閱簽字
月 日
改進措施
四年級上冊“導學案”
課 題 古詩二首 課 型 自學展示課
學習目標 1.我能獨立學會詩中生字
2.我能朗讀、背誦《鳥鳴澗》。 編寫教師 張 華
授課教師
學習準備 課 時 共（ 2 ）課時
第（ 2 ）課時
學習難點 我能展開想象，用自己的話描述本詩描寫的情景，感受大自然的美好。
學習重點 我能獨立學會詩中生字。
預習
導學
自主
探究 自學導學
1．了解作者：
這首詩的作者是 ，他是唐代詩人 。
2．自學生字詞：
○1我把古詩大聲讀了三遍，我發現這些字的音容易讀錯： �！�2我把課后田字格中的生字工整地抄寫三遍，把易錯地方用雙色筆標出來�！�3我會用多種方法理解詞語并把意思寫下來：時鳴： 閑： 春澗： 驚：
3初讀
①．我又把這首詩認真讀了兩遍，把不理解的地方畫下來，一會兒和對子交流。
②．我說說每句詩描寫的情景。 【知識鏈接】
【學法指導】
讀古詩不但要抓住詩句，而且要抓住課題來理解。還要大膽說出自己都理解。
合作
探究
精彩
展示
合作
探究
精彩
展示 學習展示方式、內容等 教師預設補充、分析強調的地方
交流協作對學：
1．對子互讀古詩，交流。
2．我把不理解的地方和對子交流。
群學：
1．組內交流對詞語的理解。
2．提出不理解的地方，全班討論。
3.討論：這首詩描寫了哪些景物？哪些詞語突出了“靜”。
1．朗讀展示：
○1我用自己的感受有感情地讀一讀這首詩。
○2我通過重讀、停頓等方式讀出靜的情景。
2．感悟展示：
○1通過朗讀，我仿佛看到這樣的情景。
○2我感受到作者的情感。
【溫馨提示】
要一邊讀詩句，一邊展開想象哦！
【學法指導】
【問題生成】
這首詩表達了作者怎樣的感情？
用自己的話說說每句詩描寫的情景。
反饋
練習
歸納
總結 我能把這首詩工整地抄寫下來：
板書
設計
課后
反思
作業
日志 作業設計 默寫古詩。
應收（本） 實收（本）
批改情況
審閱簽字
月 日
改進措施
四年級上冊“導學案”
課 題 走月亮 課 型 自學展示課
學習目標 1.學會本課中的生字，理解課文中出現的詞語。
2.有感情的朗讀課文，體會月色下的美好意境，培養細心體察生活細節的能力。 編寫教師 張 華
授課教師
學習準備 課 時 共（ 2 ）課時
第（ 1 ）課時
學習難點 有感情的朗讀課文，體會月色下的美好意境。
學習重點 學會本課中的生字，理解課文中出現的詞語。
預習
導學
自主
探究 一、自學導學
1、學生自讀課文。
2、分段檢查（開火車分段朗讀課文）
二、交流協作
1、交流不明白的詞語
2、認讀生詞。（自讀，只讀，開火車讀）（教師此時特別注意指導“載”的讀音，在這里是“運載（zài）”。）
3、讓學生說說自己記住生字的方法。 【知識鏈接】
【學法指導】
要求學生獨立閱讀，初步掃除語言障礙。
合作
探究
精彩
展示
合作
探究
精彩
展示 學習展示方式、內容等 教師預設補充、分析強調的地方
1．通過讀課文，誰能說說“走月亮”是什么意思？
2．本文講了一件什么事？
3．讀完這篇文章后，你有怎樣的感受？
【溫馨提示】
【學法指導】
【問題生成】
反饋
練習
歸納
總結 讀完這篇文章后，你有怎樣的感受？
板書
設計
課后
反思
作業
日志 作業設計
應收（本） 實收（本）
批改情況
審閱簽字
月 日
改進措施
四年級上冊“導學案”
課 題 走月亮 課 型 自學展示課
學習目標 1.能從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情。
2.能調動生活經驗和情感體驗培養細心體察生活細節的能力。 編寫教師 張 華
授課教師
學習準備 課 時 共（ 2 ）課時
第（ 2 ）課時
學習難點 能從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情。
學習重點 能調動生活經驗和情感體驗培養細心體察生活細節的能力。
預習
導學
自主
探究 一、復習檢測
請同學們體會著月色下的美好意境自讀課文，然后找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，試一試談談自己的感受。
二、交流協作
1．第二自然段：秋天“月兒是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了……照亮了……也照亮了……”
2．第四自然段：“細細的溪水，留著山草和野花的香味，留著月光”�！奥咽g有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！” 【知識鏈接】
【學法指導】
合作
探究
精彩
展示
合作
探究
精彩
展示 學習展示方式、內容等 教師預設補充、分析強調的地方
展示激勵
第六、七自然段：當作者看到這么美麗迷人的景色時，內心會有什么感受呢？
（1）.鳥此刻在做什么？
（2）.你能想象一下果園的景色嗎？
（3）.作者嗅到了野花的香氣，那她會看到怎樣的景色呢？
1、你有沒有和媽媽一起感到幸福的時刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。
2、你有沒有和家人在一起感到幸福的時刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。
【溫馨提示】
【學法指導】
聯系生活實際，談感受。
【問題生成】
根據文本展開想象，月光還照亮了哪些地方。
描述自己通過文本所想象到的美景，并通過朗讀宣泄看到這般美麗的景色時的心情。
要展開合理想象。
反饋
練習
歸納
總結
板書
設計
這伴隨生命每一刻的親情，你感受到了嗎？同學們想一想，說一說，然后寫在小本本上。
課后
反思
作業
日志 作業設計
應收（本） 實收（本）
批改情況
審閱簽字
月 日
改進措施
四年級上冊“導學案”
課 題 飛向月球 課 型 自學展示課
學習目標 1.學會本課中的生字，理解課文中出現的詞語。
2.能正確流利地朗讀課文，感知課文內容。
3.練習給課文分段，并概括段落大意。
編寫教師 宋香萍
授課教師
學習準備 課 時 共（ 2）課時
第（ 1 ）課時
學習難點 練習給課文分段，并概括段落大意。
學習重點 練習給課文分段，并概括段落大意。
預習
導學
自主
探究
1.學生自讀課文。用不同的符號標記出課文中的生字和多音字。
2.再讀課文，思考每個自然段的主要意思。
3. 練習給課文分段，并概括段落大意。
【知識鏈接】
【學法指導】
合作
探究
精彩
展示
合作
探究
精彩
展示 學習展示方式、內容等 教師預設補充、分析強調的地方
探究一：思考每個自然段的主要意思。
探究二：討論給課文分段，并概括段落大意
【溫馨提示】
【學法指導】
【問題生成】
反饋
練習
歸納
總結 1.聽寫詞語：訓練有素、心馳神往、聯絡、研究、徑直
2.給下列生字注音：嶙峋、研究、懸崖、船艙、
3.用“有時……有時……有時……”造句
4.試用自己的話說說每個自然段的意思。
板書
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課后
反思
作業
日志 作業設計
應收（本） 實收（本）
批改情況
審閱簽字
月 日
改進措施
四年級上冊“導學案”
課 題 飛向月球 課 型 自學展示課
學習目標 1.能正確流利有感情地朗讀課文
2.理解課文內容，產生熱愛科學、探索宇宙奧秘的興趣。 編寫教師 宋香萍
授課教師
學習準備 課 時 共（ 2 ）課時
第（ 2）課時
學習難點 了解航天員飛向月球的經過和現代宇航事業的發展情況。
學習重點 理解課文內容，產生熱愛科學、探索宇宙奧秘的興趣。
預習
導學
自主
探究
再次正確流利有感情地朗讀課文，找出文中不理解的問題。
【知識鏈接】
【學法指導】
合作
探究
精彩
展示
合作
探究
精彩
展示 學習展示方式、內容等 教師預設補充、分析強調的地方
探究一：學習文章第二部分，說說宇航員在飛往月球的過程中的生活、工作狀況，以及看到的地球和月球的美麗景象。
探究二：學習文章二至四部分，說說宇航員登上月球之后看到的真實情況，以及這次登月的意義。
【溫馨提示】
【學法指導】
【問題生成】
反饋
練習
歸納
總結
1.自由讀課文第七自然段，思考月球有哪些開發價值。
2.假如你是一位研究月球的科學家，你還想做哪些研究呢？
板書
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課后
反思
作業
日志 作業設計
應收（本） 實收（本）
批改情況
審閱簽字
月 日
改進措施
四年級上冊“導學案”
課 題 語文天地二 課 型 自學展示課
學習目標 1.交流摘錄筆記。
2.暢所欲言《看月亮，說月亮》。 編寫教師 宋香萍
授課教師
學習準備 課 時 共（2）課時
第（1）課時
學習難點 能夠運用流利正確的語言表達自己的思想見解。
學習重點 使學生學會做摘錄筆記并認識到它的重要性。
預習
導學
自主
探究
1.回顧本單元課文，整理好摘錄筆記。
2.談談自己眼中的月亮或有關月亮的故事
【知識鏈接】
【學法指導】
合作
探究
精彩
展示
合作
探究
精彩
展示 學習展示方式、內容等 教師預設補充、分析強調的地方
探究一：
1．交流以前的摘錄筆記，找出筆記中的優點和缺點。
2．讀讀課本中出現的詞語。
3．說說丁丁和冬冬教給了我們什么好方法
探究二：
1.找出規律。
2.集思廣益，填寫成語。
探究三：
小組交流自己眼中的月亮和有關月亮的故事，并作出評價。 【溫馨提示】
要敢于發表自己的見解哦。
【學法指導】
認真做好筆記也是學好語文的方法.
【問題生成】
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練習
歸納
總結
相互交流寫摘錄筆記的體會。
板書
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課后
反思
作業
日志 作業設計
應收（本） 實收（本）
批改情況
審閱簽字
月 日
改進措施
四年級上冊“導學案”
課 題 語文天地二 課 型 自學展示課
學習目標
1.讀“開卷有益”中著名作家的作品中對月亮的描述。
2.寫一寫自己眼中、心中的月亮。 編寫教師 宋香萍
授課教師
學習準備 課 時 共（ 2 ）課時
第（ 2 ）課時
學習難點 寫一寫自己眼中、心中的月亮。
學習重點 能夠運用流利正確的語言表達自己的思想見解。
預習
導學
自主
探究 1.自讀自學：找出不懂的字、詞及問題問題自學解決
2.談談自己的感受。
3.寫一寫有關月亮的故事
【知識鏈接】
【學法指導】
合作
探究
精彩
展示
合作
探究
精彩
展示 學習展示方式、內容等 教師預設補充、分析強調的地方
探究一：認真朗讀有關片段，談談自己的感受。
探究二：寫有關月亮的故事時，怎樣才能圍繞這個中心把語句寫通順。
【溫馨提示】
記得要帶著感情去讀哦！
【學法指導】
談感受時要說出自己的真實想法，語句要通順。
【問題生成】
反饋
練習
歸納
總結
1.圍繞一個主題說一段流利的話。
2.讀讀自己的作品然后請小組或全班評價。
板書
設計
課后
反思
作業
日志 作業設計
應收（本） 實收（本）
批改情況
審閱簽字
月 日
改進措施
四年級上冊“導學案”
課 題 習 作 課 型 自學展示課
學習目標 1.通過習作，激發學生去探究月球奧秘的愿望。
2.通過寫自己心中的月亮,提高學生用流利的文字表達內心世界的水平。 編寫教師 宋香萍
授課教師
學習準備 積累有關月亮的素材。 課 時 共（ 2 ）課時
第（ 1 ）課時
學習難點 通過習作，激發學生去探究月球奧秘的愿望。
學習重點 通過寫自己心中的月亮,提高學生用流利的文字表達內心世界的水平。
預習
導學
自主
探究
根據自己的積累，把你眼中、心中的月亮寫出來吧！
【知識鏈接】
【學法指導】
片段練習，最好20分鐘內完成，限定習作時間是必要的。
合作
探究
精彩
展示
合作
探究
精彩
展示 學習展示方式、內容等 教師預設補充、分析強調的地方
探究一：小組互改底稿，并能指出習作中的優、缺點。
探究二：再次討論應該怎樣圍繞一個主題將意思表達清楚。
【溫馨提示】
注意修改符號的正確運用哦！
【學法指導】
修改時應從語句、用詞、中心的表達等方面入手。
【問題生成】
鼓勵學生再次認真讀自己的習作，發現問題用另一種顏色的筆修改。
反饋
練習
歸納
總結
根據修改意見將自己的習作改好后謄寫倒作文本上。
板書
設計
課后
反思
作業
日志 作業設計
應收（本） 實收（本）
批改情況
審閱簽字
月 日
改進措施
四年級上冊“導學案”
課 題 習 作 課 型 講評課
學習目標 1.通過學習，使學生認識到習作修改的重要性。
2.通過學習，提高學生的思想意識，進而提高寫作水平。 編寫教師 宋香萍
授課教師
學習準備 課 時 共（ 2 ）課時
第（ 2 ）課時
學習難點 通過學習，提高學生的思想意識，進而提高寫作水平。
學習重點 通過學習，使學生認識到習作修改的重要性。
預習
導學
自主
探究
找出自己習作中的優、缺點，并進行自評。
【知識鏈接】
【學法指導】
合作
探究
精彩
展示
合作
探究
精彩
展示 學習展示方式、內容等 教師預設補充、分析強調的地方
探究一：互相交換習作，找出對方習作中的優、缺點，并能進行整體評價。
探究二：小組推選優秀習作，進行全班講評。
【溫馨提示】
【學法指導】
【問題生成】
反饋
練習
歸納
總結
將講評后的習作進行再修改后抄寫到筆記本上，以備后用。
板書
設計
課后
反思
作業
日志 作業設計
應收（本） 實收（本）
批改情況
審閱簽字
月 日
改進措施
四年級上冊“導學案”
課 題 中國結 課 型 自學展示課
學習目標 編寫教師 宋香萍
授課教師
學習準備 中國結的飾物以及相關資料。
課 時 共（ 2 ）課時
第（ 1 ）課時
學習重點 初步了解課文內容，知道人們為什么喜歡中國結.
學習難點 感情朗讀課文.
預習
導學
自主
探究
1.我能熟練認讀生字和短語：
2.我能聯系上下文理解下列詞語的意思：憧憬、巧奪天工、圖騰、嘆為觀止
3.讀了課文，我知道了： 。
【知識鏈接】
有關中國結的資料簡介。
【學法指導】
合作
探究
精彩
展示
合作
探究
精彩
展示 學習展示方式、內容等 教師預設補充、分析強調的地方
探究學習一：
你從哪些地方可以看出
中國結特別受寵？
探究學習二：
為什么人們都喜歡中國結？
【溫馨提示】
朗讀的時候要讀出喜愛的感情哦！
【學法指導】
能聯系實際談談自己對中國結的喜愛。
【問題生成】
反饋
練習
歸納
總結
1.我會填空：它或象征著（ ），或隱喻著（ ），或呼喚著（ ），或贊美著（ ）；有的是（ ）的標志，有的是（ ）的圖騰；它烘托著（ ），燃燒著（ ）……總之，它代表著（ ），代表著（ ），代表著（ ）
2.學了課文，我知道了： 。
板書
設計
課后
反思
作業
日志 作業設計 寫一寫自己對中國結的喜愛.
應收（本） 實收（本）
批改情況
審閱簽字
月 日
改進措施
四年級上冊“導學案”
課 題 課 型 自學展示課
學習目標 編寫教師 宋香萍
授課教師
學習準備 課 時 共（ ）課時
第（ ）課時
學習難點
學習重點
預習
導學
自主
探究
【知識鏈接】
【學法指導】
合作
探究
精彩
展示
合作
探究
精彩
展示 學習展示方式、內容等 教師預設補充、分析強調的地方
【溫馨提示】
【學法指導】
【問題生成】
反饋
練習
歸納
總結
板書
設計
課后
反思
作業
日志 作業設計
應收（本） 實收（本）
批改情況
審閱簽字
月 日
改進措施
四年級上冊“導學案”
課 題 課 型 自學展示課
學習目標 編寫教師 宋香萍
授課教師
學習準備 課 時 共（ ）課時
第（ ）課時
學習難點
學習重點
預習
導學
自主
探究
【知識鏈接】
【學法指導】
合作
探究
精彩
展示
合作
探究
精彩
展示 學習展示方式、內容等 教師預設補充、分析強調的地方
【溫馨提示】
【學法指導】
【問題生成】
反饋
練習
歸納
總結
板書
設計
課后
反思
作業
日志 作業設計
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月 日
改進措施
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