古詩兩首之《春日》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版三年級下冊)

發(fā)布時間：2017-10-16 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

人教版實(shí)驗(yàn)教材第六冊

2、古詩兩首之《春日》

【文本解讀】

《春日》是宋經(jīng)紀(jì)學(xué)家朱熹所作，是一首春游詩，稱贊了萬紫千紅的春天景色，同時也點(diǎn)出了“東風(fēng)”是萬紫千紅春天的源頭這個事理。古詩把春天描寫得姹紫嫣紅，多姿多彩，而又布滿了勃勃生氣，表達(dá)了筆者對萬物清醒的春天的渴望，以及春天到來的舒暢。全詩講的是筆者在春日里游覽，看到無窮的春光，從中有所體悟，闡發(fā)了本人的哲理思慮。

這首詩前兩句是從感性上得到認(rèn)識，后兩句從理性上受到啟發(fā)。同時，采用虛實(shí)結(jié)合的寫法，來描繪春天的景色，“無邊光景暫且新”是虛寫，“萬紫千紅總是春”是實(shí)寫。虛實(shí)結(jié)合、寓哲理于感性形象之中，不僅把春天描繪得生機(jī)勃勃，而且蘊(yùn)含了深刻的事理，給人以理性的思慮，是這首詩的首要特點(diǎn)。

選編本課的目的，一是讓學(xué)生在誦讀中了解大自然春天的鮮艷和生機(jī)勃勃，從中感悟春天生命力的美好，同時，加強(qiáng)熱愛大自然的思惟感情；二是讓學(xué)生積累詩句，培養(yǎng)對故國古代詩歌的熱愛感情。

【設(shè)計(jì)理念】

1、古詩教學(xué)要站在發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生能融會貫通，舉一反三，提高鑒賞能力，從而豐富學(xué)生的語言積累，積淀豐厚的文化底蘊(yùn)，豐富自己的精神世界。

2、　教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的情感體驗(yàn)，促使學(xué)生對文本產(chǎn)生更深的理解，體悟更深的情感，發(fā)揮它高度有效的作用。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　１、誦讀古詩，理解古詩的意思。

　２、感受春日的美好景象，感受詩人尋春的愉快心情。

　３、激發(fā)學(xué)生讀書求知的樂趣。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　　在反復(fù)誦讀與想象感中受詩歌的情緒和意象,朗讀體會詩情。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)流程】

一、賞春

1、導(dǎo)語：天氣晴朗了，天空蔚藍(lán)了，草兒青了，山兒潤了，水綠了，風(fēng)歡了，樹葉舞蹈起來了，春天又活蹦亂跳的來了。

2、課件展示，學(xué)生欣賞春天的美景。

【通過視覺感受，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，孩子們帶著對春天的向往，走入課堂。】

二、詠春

1、如此鮮活的春天就在我們的眼前，同學(xué)們的腦海中有沒有也跳躍著一些關(guān)于春天的詞語呢？（學(xué)生自由說）

2、老師也收集了一些，讓我們一起大聲讀一讀。

　　春回大地　　春光明媚　　春光融融　　春花似錦　　春色怡人　　春燕回巢　

　　春風(fēng)拂面　　春色迷人　　春色無邊　　春意盎然　　春暖花開　　春色滿園　　　春深似海　　春寒料峭　　春滿人間　　四季如春　　春風(fēng)和煦　　春和日麗　　　　春風(fēng)送暖　　春風(fēng)徐來　　春風(fēng)化雨　　春潮滾滾　　紅杏鬧春　　春意正濃　

　　春江水暖　　百花爭春　　春到人間　　百鳥鳴春　　春花爛漫　　春風(fēng)輕拂　

開小火車，每人讀一個詞語，看誰讀得最好聽。

【以大量的成語，加深對春天的感悟，為學(xué)習(xí)古詩做準(zhǔn)備。】

3、是啊，同學(xué)們，當(dāng)春天到來時，人們會自然而然地想起古代詩人對春天的贊嘆。他們對春天是那樣癡情，那樣狂放，那樣欣賞！真可謂把春天描摹得絢麗而又迷人，達(dá)到了絕妙的地步。古人贊美春天的詩詞很多，然而，人們最喜愛、最推崇的是南宋詩人朱熹的《春日》（出示《春日》）

4、誰知道題目的意思？（春天的日子、春天）　　　　（板書題目）

5、詩人的名字和朝代大家千萬不能忘記！（板書“南宋朱熹”）

朱熹是南宋著名的哲學(xué)家、文學(xué)家、教育家。朱熹酷愛讀書，才學(xué)淵博，他的文化思想對后世影響深遠(yuǎn)。

6、古人寫詩往往是詩中有畫，畫中有詩，作者到底給大家描繪了一幅怎樣的春天的圖畫呢？同學(xué)們用自己的方法讀一讀古詩，并借助注釋理解古詩，看看你能品出一個怎樣的一個春天來。

7、給學(xué)生充足的時間自學(xué)古詩。

【學(xué)習(xí)古詩有很多的方法，讀的方法、看注釋的方法、想象的方法等等，在教學(xué)中都可以潛移默化的教給學(xué)生。】

三、品春

（一）交流：讀了這首詩以后，你仿佛看到了怎么樣的春天？你從哪些詩句中體會出來的？

預(yù)設(shè)一：陽光明媚的春天

1、“勝日”指的是怎樣的日子？（原指節(jié)日或親朋好友相會的日子，這里指天氣晴朗的日子，風(fēng)和日麗的日子，陽光明媚的日子，陽光燦爛的日子。）

2、　如此美好的日子里，作者來到了哪里？（泗水河邊。泗水河是一條美麗的河。）來做什么了？（來尋找美麗的春天，也就是來春游，踏春了。）

3、　春游你開心嗎？想象下作者此時的心情吧。（高興、喜悅、興奮、愉快、歡快、激動、舒暢、舒坦……）

4、你能讀出作者的這種心情嗎？

預(yù)設(shè)二：煥然一新的春天

1、你覺得哪些景物都煥然一新了？（花、草、河水，眼前的一切）難怪作者會發(fā)出“無邊光景一時新“的感嘆啊！

2、這一句難道僅僅寫出了萬物更新嗎？還寫出了什么？（春天來得非常的快），你從哪里看出來的？（一時）

3、一下子就煥然一新了，讓作者感覺到了什么？（感到驚訝、興奮、激動）

4、讓我們也一起來驚嘆驚嘆吧！

預(yù)設(shè)三、春風(fēng)拂面的春天

1、“東風(fēng)”應(yīng)該是怎樣的風(fēng)？你能感覺出來嗎？

2、作者也覺得春風(fēng)是很容易就能感覺到，領(lǐng)略到，認(rèn)識到、接觸到的。

3、此時閉上眼，春風(fēng)就像一雙溫柔的手撫摸著你，你的心情如何?(輕松、悠閑自得，忘記了煩惱

4、讓我們一起來享受春風(fēng)吧。（多媒體展示春風(fēng)輕拂萬物的情景）

5、讓我們讀出這種感受來。

預(yù)設(shè)四、萬紫千紅的春天

1、“萬紫千紅”這個詞你熟悉嗎？這個成語就出自這首詩，也就是說，這個成語是朱熹“發(fā)明”的。什么顏色都有，形容百花齊放，色彩艷麗。現(xiàn)在還用來比喻豐富多彩的事物或無限美好的景象。看到百花爭艷的景象，詩人能不高興嗎？

2、總是春──肯定是春天，一定是春天。詩人已完全被萬紫千紅的景色陶醉了，他從心底里發(fā)出“萬紫千紅的景象全是由春風(fēng)吹來的”。

【以“描繪了怎么樣的一個春天”為主線，鋪展開來，在學(xué)生的豐富想象中，28個字的古詩，變成了一幅幅生動的畫面。脈絡(luò)清晰，中心明確。】

（二）讓我們再次跟隨詩人的腳步，漫步泗水河濱，帶著你自己的感受，來贊美如此美麗的春天吧。

練讀--個別讀（配樂）--齊讀

四、惜春

1、同學(xué)們，詩人朱熹在泗水河畔春游，心情為何如此快樂？（學(xué)生自由說）

2、是啊，朱熹欣賞到了萬紫千紅的春色，心情自然愉快，同時，老師還要告訴大家《春日》這首詩，不僅是一首詠春詩，贊美春天的詩，，而且是一首含意深刻的勸學(xué)詩（板書“勸學(xué)”）。勸告大家努力學(xué)習(xí)，勸告大家多讀書。因?yàn)椤般羲痹谏綎|地區(qū)，是春秋時期大教育家孔子的家鄉(xiāng)和他講學(xué)的地方，“尋芳泗水”就是說在孔子的書籍中尋求知識。書中的知識道理，就好像原野上美麗的春色，使詩人耳目一新，深感快樂。試想：一個不喜歡讀書的人，能有春日尋芳與書海求知的聯(lián)想嗎？能有知識道理如明媚春光的認(rèn)識嗎？正因?yàn)橹祆淇釔圩x書，才學(xué)淵博，他才成為著名的哲學(xué)家、文學(xué)家、教育家。這首暗喻讀書的《春日》詩，對我們是一個很好的啟迪。咱們應(yīng)該像朱熹一樣在書海中求知，因?yàn)闀Ｖ幸灿幸黄f紫千紅的春色！

【詩人寫詩都帶著其自身鮮明的特點(diǎn)。詩人的個性、心情、處境始終體現(xiàn)在他的詩文中。在鑒賞詩歌中,常常因?yàn)樵娙瞬煌?而表達(dá)、意境、風(fēng)格等都不同。學(xué)一首詩認(rèn)識一位詩人，為以后學(xué)習(xí)同一位詩人的詩打下基礎(chǔ)。】

五、悟春

　（一）人類渴盼著春天的生機(jī)活力。花枝招展的春天，賦予動植物以情意，更賦予了人們蓬勃向上的神往。從古至今，春天一直是古人描摹的一大主題。讓我們一起來欣賞欣賞。（讀一讀）

東風(fēng)隨春歸，發(fā)我枝上花。 -- 李白《落日憶山中》

芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。 --李華《春行即興》

恰似春風(fēng)相欺得，夜來吹折數(shù)枝花。 --杜甫《絕句漫興九首》

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。 --韓愈《早春呈水部張十八員外》

庭前時有東風(fēng)入，楊柳千條盡向西 --劉方平《代春怨》

弱柳千條杏一枝，半含春雨半垂絲 --溫庭范《題望苑驛》

滿眼不堪三月喜，舉頭已覺千山綠 --辛棄疾《滿江紅》

不須迎向東郊去，春在千門萬戶中 --盧道悅《迎春》

其實(shí)，古人許多寫景的文章，不僅僅為景而寫，在詩中蘊(yùn)藏了作者的思想情思。讓老師來考考大家，這兩首詩中，通過寫春，表達(dá)了怎樣的思想感情？