小學(xué)一年級語文導(dǎo)學(xué)案（上冊） (人教版一年級上冊)

發(fā)布時間：2017-3-6 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

小學(xué)一年級語文導(dǎo)學(xué)案

主備人課題 1、一去二三里課時2課時

教學(xué)思路（糾錯欄）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我能認識本課的生字12個，會寫3個字。認識筆畫“一”。

2、我能正確、流利地朗讀課文。

3、我能感受到童謠中所表現(xiàn)的景色美。

學(xué)習(xí)重點：認識本課的生字12個，認識“田字格”，會寫3個字。認識筆畫“一”。

學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：在情境中讀讀、認認、說說。

知識鏈接：

1、鄭板橋的《詠雪詩》

一片兩片三四片，五六七八九十片。千片萬片無數(shù)片，飛入蘆花總不見。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、會認本課生字。

2、會讀本課課文。

3、能感受到童謠中所表現(xiàn)的景色美。

自主、合作、探究：

1、拼音展示導(dǎo)入新課

2、看圖說說你看到了什么？(注意觀察順序有……有……有……還有……)

3、教師范讀，注意聽準(zhǔn)每個字的字音。

4、同座兩個小朋友互讀，用橫線畫出圖上有的景物。

5、檢查讀課文

．愿意把小詩讀給大家聽。．去拼音讀生字的游戲。．看拼音找生字的游戲。

6、有感情地朗讀課文（一二行）

．同學(xué)們再讀一二行詩，看誰能讀出山村的幽美。．自由讀。．齊讀。

．引讀，在不遠的地方，有一個美麗的小山村。那里住著幾戶人家傍晚炊煙潦繞著村子，顯得幽美而寧靜。

7、寫字

從今天開始，我們就要開始學(xué)寫漢字。怎樣才能把字寫得端正，勻稱呢?我們有一個好幫手。板書：誰知道他是什么?

．認識田字格，正方形，中間有兩條線把正方形分成了四個小正方形。

．左上方叫左上格，左下方叫左下格。

．橫在中間的這條線中一一。

．手勢表示。(手腦并用) ．指導(dǎo)書寫。

．評議。．練習(xí)書寫。

8、讀課文當(dāng)堂練習(xí) 看誰最先把課文背會。

我來闖關(guān)：

A、找朋友

yī qù èr sǎn lǐ sì wǔ liù qī bā jiǔ shí

一二三去里四五七六八九十

B、我最棒（我會寫生字）

一：

二：

三：

學(xué)習(xí)收獲：

知識延伸：

1、推薦閱讀兒歌。

2、在我們周圍找找本課的生字。

一年級語文導(dǎo)學(xué)案

主備人課題2、口耳目課時第一課時

教學(xué)思路

（糾錯欄）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我能認識本課6個生字“口、耳、目、羊、鳥、兔”，會寫1個字“十”，認識新筆畫“丨”，。

2、我能感受到漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。。

學(xué)習(xí)重點：識字寫字

知識鏈接：

象形字的由來：是指純粹利用圖形來作文字使用，而這些文字又與所代表的東西，在形狀上很相像。用文字的線條或筆畫，把要表達物體的外形特征，具體地勾畫出來。例如“月”字像一彎月亮的形狀，“龜”(特別是繁體的[龜])字像一只龜?shù)膫?cè)面形狀，“馬”字就是一匹有馬鬣、有四腿的馬，“魚”是一尾有魚頭、魚身、魚尾的游魚。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、借助文中的圖畫和音節(jié)認識6個字：口、耳、目、羊、鳥、兔，并能口頭組詞。

2、自制本課12個生字的生字卡片。

自主、合作、探究：

1、小組內(nèi)聯(lián)系生活實際，告訴你的組員，你在什么地方看到過這些字，并讓會認的同學(xué)教大家認讀。

2、同桌互讀生字，注意正音，并讀準(zhǔn)后鼻音字：羊。

3、仔細觀察，想想漢字與圖畫有什么關(guān)系？

3、玩一玩生字卡片：說說自己記住了哪些字，是怎么記住的，并組詞，用喜歡的詞語說話。

5、和生字娃娃交朋友（小組展示）：我們是這樣記住這個生字的。

6、一起跟老師寫好：十（認識筆畫丨）

我來闖關(guān)：

1、我會寫“十”字，比一比，誰寫得漂亮。

2、認讀詞語：

口水、耳朵、目光（guāng）、小羊、小鳥、小白兔

3、“十”的第一畫是（）；

4、我會連。（課文后48頁習(xí)題）

知識延伸：在你認識的漢字中找找哪些字和它所表示的實物很相像。

學(xué)習(xí)指數(shù)：

快樂指數(shù)：

一年級語文導(dǎo)學(xué)案

主備人課題2、口耳目課時第二課時

教學(xué)思路

（糾錯欄）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我能認識本課6個生字“日、月、火、木、禾、竹”，會寫2個字“木、禾”，認識新筆畫“丿、乀”，。

2、我能感受到漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。。

學(xué)習(xí)重點：識字寫字

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、借助文中的圖畫和音節(jié)認識6個字：“日、月、火、木、禾、竹”，并能口頭組詞。

2、把你在課外認識的象形字寫在卡片上。

自主、合作、探究：

1、小組內(nèi)聯(lián)系生活實際，告訴你的組員，你在什么地方看到過這些字，并讓會認的同學(xué)教大家認讀。

2、同桌互讀生字，正音，并注意讀準(zhǔn)翹舌音字：日、竹。

3、仔細觀察，想想漢字與圖畫有什么關(guān)系？展示你在課外收集的象形字。

3、玩一玩生字卡片：說說自己記住了哪些字，是怎么記住的，并組詞，用喜歡的詞語說話。

5、和生字娃娃交朋友（小組展示）：我們是這樣記住這個生字的。

6、一起跟老師寫好：木、禾（認識筆畫丿、乀）

我來闖關(guān)：

1、我會寫“木、禾”字，比一比，誰寫得漂亮。

2、認讀詞語：

日出、月兒、火山、木頭（tou）、禾苗（miáo）、竹子。

3、“木”子共（）畫，最（zuì）后（hòu）一畫是（）；

知識延伸：在你認識的漢字中找找哪些字和它所表示的實物很相像。

學(xué)習(xí)指數(shù)：

快樂指數(shù)：

小學(xué)一年級語文導(dǎo)學(xué)案

主備人課題 3、在家里課時第一課時

教學(xué)思路（糾錯欄）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我能認識本課的14個生字。

2、認識筆畫“丶 ”和偏旁“ 氵、扌、火、日 ”

學(xué)習(xí)重點：識字

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、借助課文注音認讀生字，并把課文中的生字圈出來。

2、為生字口頭組詞，并制作生字卡片。

自主、合作、探究：

1、看一看，說一說：

觀察插圖，圖上花的是什么地方？家里都有些什么？你能說出他們的名稱嗎？

2、貼一貼，讀一讀：

在黑板上貼出相應(yīng)物品的名稱，再讀一讀。

3、讀一讀，比一比：看誰都得準(zhǔn)

4、找一找：生字中那些字的一部分你見過？用熟字換一換、減一減、部件拼一拼的辦法識記“報、也、臺”（認識“扌”）

5、其余的生字你還能用什么辦法去記住？（認識筆畫“、”和偏旁“ 氵、火、日 ”）

6、組詞游戲：比賽摘蘋果

我來闖關(guān)：

1、找朋友

chá jī 沙發(fā) 臺燈 diàn shì

bào zhǐ 茶幾掛鐘 diàn huà

shā fā 報紙電視 tái dēng

shū jià 書架電話 guà zhōng

2、我會連。

氵火扌日

報晚燈沙

3、知識延伸：在我們周圍找找本課的生字。

學(xué)習(xí)指數(shù)：

快樂指數(shù)：

小學(xué)一年級語文導(dǎo)學(xué)案

主備人課題 3、在家里課時第2課時

教學(xué)思路（糾錯欄）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會寫“上、下、土、個”4個字。

2、我能正確、流利地朗讀課文。

3、我能學(xué)做做一個尊敬父母的好孩子。

學(xué)習(xí)重點：寫字；指導(dǎo)朗讀

預(yù)習(xí)任務(wù)：熟讀詞語，大聲朗讀課文；找出本課一共有（）句話。

自主、合作、探究：

1、說一說：圖上畫著哪些人，他們在做什么？

2、讀一讀：課文里是這樣說的嗎？（自己讀、互讀、比賽讀）

3、跟老師讀：

（1）按照標(biāo)點停頓，做好句中停頓。

（2）讀出“高興”來：爸爸媽媽看到“我”懂事了，高興；“我”覺得自己很能干，高興。

4、說一說：你喜歡圖中的小朋友嗎？你在家是怎么做的？

5、寫一寫：

（1）觀察范字在田字格中的位置；

（2）跟老師一起按筆順書空；（“下”點起筆輕，落筆重，與豎相連，居橫中線上；“個”撇的起筆高，捺的起筆低，兩筆相接，開口度大，豎居中，不與“人”連接）

（3）自己試著描一描；

（4）獨立寫一寫。

我來闖關(guān)：

1、聽寫“上、下、圖、土、個”四個漢字。

2、、我會寫。

上：下：

土：個：

3、連一連：

上下土個

水一山地去天

知識延伸：

1、為爸爸媽媽做一件力所能及的事，體會做事的快樂。

2、和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，你能學(xué)到更多的字了。

學(xué)習(xí)指數(shù)：快樂指數(shù)：

小學(xué)一年級語文導(dǎo)學(xué)案

主備人課題 4、操場上課時2課時

教學(xué)思路

（糾錯欄）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我能認識本課的生字14個，會寫4個字。認識“”4個偏旁。

2、我能正確、流利地朗讀課文。

3、我有積極參加體育活動的愿望。

學(xué)習(xí)重點：認識本課的生字12個，會寫4個字。認識4個偏旁。

知識鏈接：

1、奧林匹克運動會分為夏季運動會和冬季運動會。奧運會的夏季運動項目主要有田徑、游泳、體操、賽艇、自行車、拳擊、擊劍、射箭、舉重、球類等。奧運會的冬季項目主要有：滑冰、滑雪、冰球等。2008年奧運會在中國成功舉行。中國獲得51枚金牌，21枚銀牌，28枚銅牌，共計100枚獎牌。金牌榜排名第一。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、積累本課生詞，會認本課生字。

2、會讀本課課文。

3、有積極參加體育活動的愿望。

自主、合作、探究：

(一)啟發(fā)談話

課間，你最喜歡參加哪些體育活動?(根據(jù)回答出示課文中部分詞語。)

看圖，說說課間還可以開展哪些活動。(在圖上找出學(xué)生沒說到的項目，出示相關(guān)詞語。)

(二)自讀詞語和兒歌

要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。

(三)學(xué)習(xí)詞語中的生字

1、認讀詞語中的9個生字。

2、隨生字認識“”“”這兩個偏旁。

3、用“打、拔、拍、跳、跑”口頭組詞。

(四)學(xué)習(xí)兒歌中的生字

1、自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的5個生字。

2、檢查生字學(xué)習(xí)情況，相機點撥，隨生字認識“口、讠、”。

(五)指導(dǎo)朗讀、背誦

跳高／拔河／拍皮球，天天鍛煉／身體好。

(六)練習(xí)寫字

指導(dǎo)寫字要讓學(xué)生看清范字，注意比較。“八”與“入”筆畫相同，而且都是撇低捺高，但“八”起筆分開，“入”起筆連接。“大”與“天”相差一筆，起筆位置不同。這兩個字都有撇，但與“八”的撇不同，先直下過了橫之后向左下格撇出，帶有弧度。教師要當(dāng)堂示范，加深印象。

我來闖關(guān)：

A、讀讀畫畫（把你喜歡的活動涂上顏色）

Yuǎn shéng jiàn rēng bāo zhuō mí cáng

跳遠跳繩踢毽子扔沙包捉迷藏

diū shǒu juàn huá huá tī fàng fēng zhēng

丟手絹滑滑梯放風(fēng) 箏

B、我會寫

學(xué)習(xí)收獲：

知識延伸：

1、收集有關(guān)體育運動項目的標(biāo)志。

小學(xué)一年級語文導(dǎo)學(xué)案

主備人課題 1、畫課時2課時

教學(xué)思路

（糾錯欄）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

⒈會識“遠、色”等11個生字，會寫“人、火”等4個生字。認識偏旁“辶、忄”。

⒉正確、流利朗讀課文，背誦課文。

3、了解“遠”與“近”，“有”與“無”，“來”與 “去”是意思相反的詞，懂得這首詩是講的一幅山水畫。

學(xué)習(xí)重點：認識本課的生字11個，會寫4個字。流利地朗讀。認識2個偏旁。

知識鏈接：古詩謎

風(fēng) 頭戴小紅帽，

解落三秋葉，身穿大白袍。

能開二月花。走路搖擺擺，

過江千尺浪，游泳穩(wěn)又快。

入竹萬竿斜。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、積累本課生詞，會認本課生字。

2、正確、流利朗讀課文，背誦課文。

3、了解“遠”與“近”，“有”與“無”，“來”與 “去”是意思相反的詞，懂得這首詩是講的一幅山水畫。

自主、合作、探究：

(一)觀察圖畫，引入詩句

1.呈現(xiàn)一幅山水畫（畫上有山、水、花、鳥，并題寫課文《畫》的20字“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。”）

師：小朋友，大家看到了些什么？

（教師根據(jù)學(xué)生的回答相機評價并板書“山、水、花、鳥”）

2.學(xué)生讀詩。

師：四句詩中，你會認哪些字呢？讀一讀。

師：哪些字不會認，請用鉛筆標(biāo)出來。

(二)初讀正音，突出重點

1.學(xué)生自讀詩句，對鉛筆標(biāo)出的字借助課文的拼音多讀幾遍。

2.學(xué)生充分自讀，同桌互讀互考。發(fā)現(xiàn)不對的，同學(xué)教讀。

3.全班齊讀，輪讀。

4.教師用生字卡片個別抽讀要求會認的“近、色”等11個生字。

5.學(xué)生自由讀，重點抽讀，抽讀重點。

(三)背誦詩句，領(lǐng)會其義

1.看誰背誦得最快。（學(xué)生自由背誦）

2.背得不錯！你在朗讀背誦的時候有什么疑問嗎？（給我們平時看到的現(xiàn)象正好相反）

師：是呀！真有點怪！怎么遠看山有色，近聽水無聲呢？怎么春去花還在，人來鳥會不驚呢？

師：我們平時看到的景象是怎樣的？（教師歸納板書或課件呈現(xiàn)“遠看山無色，近聽水有聲。春去花不在，人來鳥兒驚。”）

3. 讀一讀，看看兩首詩有什么不同。

遠看山有色，遠看山無色，

近聽水無聲。近聽水有聲。

春去花還在，春去花不在，

人來鳥不驚。人來鳥兒驚。

4. 戴頭飾，演一演；說一說，讀一讀。

（1）來──去什么是來，什么是去？演一演表現(xiàn)出相反意思。

（2）高──矮哪種是高，哪種是矮？演一演表現(xiàn)出相反意思。

（3）遠──近哪種情況算遠，哪種情況算近？演一演表現(xiàn)相反意思。

（4）白──黑什么東西白，什么東西黑呢？說說相反的例子。

（5）晚──早什么晚，什么是早？說說相反的例子。

（6）讀一讀6組反義詞。

(四)寫字指導(dǎo)，練習(xí)書寫

呈現(xiàn)“人、火、文、六”4個要求會寫的字，讓學(xué)生觀察4個字的筆順、筆畫特點。注意“火”先寫“點”，再寫短“撇”，第三畫是長 “撇”，最后是“捺”。

我來闖關(guān)：

A、我會說

遠-- 高-- 來--

笑-- 白-- 晚--

大-- 小-- 多--

黑-- 美-- 胖--

B、我會寫

人、火、文、六

學(xué)習(xí)收獲：

知識延伸：

1、從自己認識的字中找一找意思相反的。

2、收集謎語，互猜謎語。

小學(xué)一年級語文導(dǎo)學(xué)案

主備人課題 2、四季課時2課時

教學(xué)思路

（糾錯欄）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認識11個生字，會寫4個字，學(xué)會兩種筆畫，認識四個偏旁。

2、正確流利朗讀課文，背誦課文,能模仿課文自創(chuàng)詩歌。

3、了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。

學(xué)習(xí)重點：認識本課的生字11個，會寫4個字。流利地朗讀。認識4個偏旁。

知識鏈接：《四季花》一月水仙清水養(yǎng)，二月杏花伸出墻，三月桃花紅艷艷，四月杜鵑滿山崗，五月牡丹笑盈盈，六月梔子戴頭上，七月荷花別樣紅，八月桂花甜又香，九月菊花傲秋風(fēng)，十月芙蓉迎寒霜，十一月茶花初開放，十二月梅花雪里香。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、積累本課生詞，會認本課生字。

2、確流利朗讀課文，背誦課文,能模仿課文自創(chuàng)詩歌。

3、了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情自主、合作、探究：

一）以圖激趣，初步識字

　　1、展貼具有明顯四季特征的事物的帶字圖片（柳樹、荷葉、菊花、梅花、蝌蚪、知了、大雁、雪人、草芽、谷穗、桃花、桔子、麥苗、楊梅等），讓認識的學(xué)生上來指認。

　　2、齊讀有關(guān)生字，讀準(zhǔn)字音。

　　3、把以上圖片按四季分類。

二）初讀課文認識生字

　　1、導(dǎo)入：有叔叔從春夏秋冬四個季節(jié)中各選了一些事物，編了一些很好聽的兒童詩，我們一起來讀讀。

　　2、課件展示，配樂朗讀課文。

　　3、通過自讀課文，個別朗讀，集體朗讀，要求把課文讀正確。

　　4、讓學(xué)生在課文中劃出生字，再重點出示，讓學(xué)生認讀，讓學(xué)生自己想起辦法記生字。并結(jié)合教學(xué)讓學(xué)生認識四個偏旁（方框，禾字旁，雨字頭，月字旁）。

三）感情朗讀，熟讀成誦

　　1 、讓學(xué)生反復(fù)讀課文，讀出自己的語調(diào)和感受，并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。

　　2、借助課件圖片來指導(dǎo)學(xué)生背誦。

四）拓展延伸，創(chuàng)作詩歌

　　1、讓學(xué)生模仿課文形式選用剛才學(xué)過的帶有四季顯明特征的事物在創(chuàng)作紙上寫詩歌。（作業(yè)紙形式附后）

　　2 、有能力的在自己的詩歌每節(jié)配上插圖。

　　3、展示自已的作品：上臺朗誦，同學(xué)交流

五）鞏固識字，指導(dǎo)寫字

　　1、用生字卡片開火車復(fù)習(xí)生字。

　　2、運用鐵絲認識筆畫“豎彎鉤、橫折彎鉤”，再讓學(xué)生在四個生字（七、兒、九、無）中找出此筆畫描紅，接著點明筆順及在田字格中的位置。

　　3、字描紅，再書寫。

我來闖關(guān)：

A、我會說，我會畫。（把自己喜歡的季節(jié)畫出來，說出喜歡的理由）

B、我會寫：七、兒、九、無

學(xué)習(xí)收獲：

知識延伸：

1、畫一幅自己最喜愛季節(jié)的畫，把畫的內(nèi)容講給同學(xué)聽

2、收集有關(guān)描繪四季的畫片、兒歌，同學(xué)互相交流。

小學(xué)一年級語文導(dǎo)學(xué)案

主備人課題 3、《小小竹排畫中游》課時:第一課時

教學(xué)思路

（糾錯欄）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、認識１２個字。會寫“口、日、中”３個字。認識２個筆畫和“山、木、艸”３個偏旁。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

學(xué)習(xí)重點：

認識１２個字。會寫“口、日、中”３個字

知識鏈接：

我們的祖國有一條很長很長的江，叫長江。長江以南地區(qū)，風(fēng)景優(yōu)美，氣候溫暖，物產(chǎn)豐富，是有名的魚米之鄉(xiāng)。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1. 根據(jù)拼音認識12個字，會寫“口、日、中”3個字。

2. 根據(jù)拼音讀懂課文內(nèi)容，會背誦課文。

自主、合作、探究：

1. 在文中找一找，畫一畫本課的生字。

2. 看書中的插圖，向同學(xué)說一說你看到的和想到的。

3. 有感情地朗讀課文，讀給同學(xué)聽。

4. 請你當(dāng)一當(dāng)“小小旅行家”，向同學(xué)介紹江南風(fēng)景。

我來闖關(guān)：

1. 我能讀好：

2.我會讀：

江南江水禾苗樹苗樹木樹葉竹排木排

兩岸兩天綠色綠地

3.我能說出下面的圖上有什么。

小學(xué)一年級語文導(dǎo)學(xué)案

主備人課題 3、《小小竹排畫中游》課時:第二課時

教學(xué)思路

（糾錯欄）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1精讀課文，學(xué)習(xí)詞句。.

2、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫.

學(xué)習(xí)重點：

讀準(zhǔn)生字的字音，掌握生字的書寫。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1. 背誦課文。

2. 書寫“口、中、日”

自主、合作、探究：

1. “苗、江、游、綠”怎樣記住字形？

2. 怎樣書寫“口、中、日”。

我來闖關(guān)：

1、讀拼音，寫句子。

（）

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2、我會寫。

3. 我會組詞。

流（）兩（）綠（）

岸（）江（）唱（）

4.我會把課文背給爸爸媽媽聽。

4、哪座房子最漂亮課時第一課時

教學(xué)思路

（糾錯欄）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字。認識2個筆畫“橫鉤、豎鉤”和4個偏旁“廣、戶、穴、尸”。

2、正確、流利地朗讀課文，初知大意。

3、理解課文內(nèi)容，體會到改革開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。

學(xué)習(xí)重點：

認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字。認識2個筆畫“橫鉤、豎鉤”和4個偏旁“廣、戶、穴、尸”。

知識鏈接：

改革開放30年以來，中國經(jīng)濟持續(xù)高速發(fā)展，整個國家發(fā)生了翻天覆地的變化。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1. 根據(jù)拼音認識認識12個生字。

2. 根據(jù)拼音讀懂課文內(nèi)容，會背誦課文。

自主、合作、探究：

1. 在文中找一找，畫一畫本課的生字。

2. 看書中的插圖，向同學(xué)說一說你看到的和想到的。

3. 有感情地朗讀課文，讀給同學(xué)聽。

我來闖關(guān)：

a) 讀一讀，連一連。

香青窗亮

b) 寫出帶有下面偏旁的字。

穴--（）尸--（）廣--（）

4. 我能說出下面圖中有什么。

4、哪座房子最漂亮課時:第二課時

教學(xué)思路

（糾錯欄）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生通過看圖、讀課文，了解農(nóng)村建設(shè)的新面貌，體會到農(nóng)民生活的幸福和他們對教育孩子的重視。.

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文.

學(xué)習(xí)重點：

讀準(zhǔn)生字的字音，掌握生字的書寫。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1. 背誦課文。

2. 書寫“了、子、門、月”4個字。認識2個筆畫“橫鉤、豎鉤”和4個偏旁“廣、戶、穴、尸”。”

自主、合作、探究：

1、輕聲讀課文，看文中插圖，邊讀邊想：哪座房子最漂亮？

2、你們覺得這些房子的顏色怎樣？

3、有感情地把課文讀給同學(xué)聽。

4、農(nóng)村有漂亮的新房子說明人們的生活怎樣？

我來闖關(guān)：

a) 比一比，再組詞。

哪（）座（）漂（）

那（）坐（）票（）

2.我會寫》

（）

3.我能把祖國的變化講給爸爸媽媽聽。

4我會把課文背給爸爸媽媽聽。

5. 看誰說得多。

青青的

白白的

寬寬的

大大的

5、爺爺和小樹課時:第一課時

教學(xué)思路

（糾錯欄）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認識生字，會寫生字。

2.初步學(xué)習(xí)把詞放在句子中，把句子放在課文中理解意思的方法。

3.能正確流利地朗讀課文。

4、了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要愛護小樹，從小要為綠化祖國出力。

學(xué)習(xí)重點：

1、知道課文中的“衣裳”“綠傘”指的是什么？

2、認記生字，練習(xí)朗讀。

知識鏈接：

樹木能夠改善人類賴依生存的環(huán)境質(zhì)量。樹木和綠色植物不斷地進行光合作用，消耗二氧化碳、制造新鮮氧氣；空氣中60％以上的氧氣來自陸地上的樹木和綠色植物，因而人們把樹木和綠色植物比喻為“氧氣的制造廠”、“新鮮空氣的加工廠”。樹木中還有很多樹木能夠分泌殺菌素以殺滅空氣中的各種病菌；并且還能夠吸收工業(yè)化生產(chǎn)排放的有毒氣體、滯留污染大氣的煙塵粉塵和消除對人類有害的噪聲污染等。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

3. 根據(jù)拼音認識認識生字。

4. 根據(jù)拼音讀懂課文內(nèi)容，會背誦課文。

自主、合作、探究：

6. 在文中找一找，畫一畫本課的生字。

7. 看書中的插圖，向同學(xué)說一說你看到的和想到的。

8. 有感情地朗讀課文，讀給同學(xué)聽。

9. 爺爺是怎樣保護小樹的？

我來闖關(guān)：

1、按課文填空。

冬天（），爺爺（）小樹穿上（）的衣裳。

2、我能把下面圖中的內(nèi)容說給大家聽。

5、爺爺和小樹課時第二課時

教學(xué)思路

（糾錯欄）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認識生字，理解課文。.

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文.

3、理解“衣裳”、“綠傘”在句子里的意思，

學(xué)習(xí)重點：

讀準(zhǔn)生字的字音，掌握生字的書寫，理解“衣裳”、“綠傘”在句子里的意思。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

3. 背誦課文。

4. 書寫“不、開、四、五”4個字。

自主、合作、探究：

5、輕聲讀課文，看文中插圖，邊讀邊想：爺爺是怎樣保護小樹的？

6、有感情地把課文讀給同學(xué)聽。

7、人和樹有什么關(guān)系？

我來闖關(guān)：

a) 寫出反義詞

冷--（）關(guān)--（）

2.我會說。

8、我會寫。

小學(xué)一年級語文導(dǎo)學(xué)案

主備人課題 6.靜夜思課時 1課時

教學(xué)思路

（糾錯欄）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我能認識本課的生字詞。

2、我能感受詩歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

3、我能朗讀、背誦這首古詩。

學(xué)習(xí)重點：　我能理解詩句的意思，體會意境。

知識鏈接：

1、李白（701--762），字太白，號青蓮居士。自稱與李唐皇室同宗，祖籍隴西成紀(jì)（今甘肅天水）。少年時居住在四川，讀書學(xué)道。二十五歲出川遠游，先后居住在安陸、魯郡。在此期間曾西入長安，求取功名，卻失意東歸；后來奉詔入京，供奉翰林。不久因受讒言出京，漫游各地。安史之亂起，為了平叛，加入永王李軍幕僚；后來永王為唐肅宗所殺，因受牽連而被流放夜郎。遇赦東歸，投奔族叔當(dāng)涂（今屬安徽）縣令李陽冰，不久病逝。他因?qū)懺姸劽瑸楫?dāng)時的人們所激賞，稱贊他的詩可以“泣鬼神”。他以富于浪漫主義色彩的詩歌反映現(xiàn)實，描寫山川，抒發(fā)壯志，吟詠豪情，因而成為光照古今的偉大詩人。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、積累古詩好句。

2、了解故事意思。

自主、合作、探究：

1、想想古詩主要講了什么意思？

2、劃出不理解的古詩句。

3、朗讀古詩，說說自己的感受。

我來闖關(guān)：

一、用“√”標(biāo)出括號前面字的正確讀音。

背（bèi bēi）課文疑（yí　ｎí）問　古詩（sｈī sī）

白霜（shuān shuāng）思念（liàn niàn）奶奶（nǎi lǎi）

二、組詞