最小學一年級語文上冊教學計劃

時間：2022-07-18 11:16:44 教學計劃我要投稿

最新人教版小學一年級語文上冊教學計劃（精選6篇）

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，我們迎來了新的學習生活，寫一份教學計劃，為接下來的工作做準備吧！相信大家又在為寫教學計劃犯愁了吧，下面是小編幫大家整理的最新人教版小學一年級語文上冊教學計劃，希望能夠幫助到大家。

最新人教版小學一年級語文上冊教學計劃（精選6篇）

　　最小學一年級語文上冊教學計劃篇1

　　一、班級情況分析

　　本班學生人，其中男生人，女生人。

　　學生年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。學生對學習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。但是面對較大的識字量，學生識字的返生效較高。因此對這些學生，應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。

　　二、本冊教材分析

　　本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

　　三、教學目的、要求

　　(一)、政治思想方面

　　培養(yǎng)學生熱愛大自然、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對學生進行良好的啟蒙教育。

　　(二)、基礎知識方面

　　1、漢語拼音

　　①、學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調和16個整體認讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　②、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

　　2、識字與寫字

　　①、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

　　②、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

　　③、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。

　　④、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　3、閱讀

　　①、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　②、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　③、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

　　④、對于讀物中感性趣的內容，樂于與他人交流。

　　4、口語交際

　　①、學會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

　　②、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

　　③、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。

　　④、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

　　四、教學措施

　　1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。

　　3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。

　　4、加強語文和兒童生活的聯系;引導學生留意生活，在生活中學語文。

　　5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。

　　6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反愧小結。

　　7、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。

　　五、教學進度安排

　　略。

　　最小學一年級語文上冊教學計劃篇2

　　一、各單元教學目的、重點、難點和關鍵

　　1、學習習慣

　　(1)掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和寫字習慣。

　　(2)掌握正確的使用學習用品的方法，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣。

　　2、漢語拼音

　　(1)讀準聲母、韻母。

　　(2)能準確地拼讀音節(jié)。

　　(3)能說出聲調符號的名稱，讀準四聲、學讀輕聲。

　　(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　(5)認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》

　　3、識字寫字

　　(1)準確認讀380個生字。

　　(2)說出基本筆畫的名稱。

　　(3)能按筆順在田字格里書寫，默寫160個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正、卷面整潔。

　　4、口語交際

　　(1)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。

　　(2)能根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

　　(3)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

　　5、閱讀

　　(1)能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

　　(2)認識句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

　　(3)朗讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。

　　(4)正確地復述，語句連貫。

　　(5)能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課外的大意。

　　二、教學重點:

　　1、培養(yǎng)良好的學習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，目的是要求學生。

　　2、重視用眼衛(wèi)生，愛惜學習用品，養(yǎng)成良好習慣，促進身心健康發(fā)展。

　　3、漢語拼音的重點:讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，準確拼讀和正確書寫音節(jié)。

　　4、課文的重點:識字、寫字、朗讀、背誦。

　　三、教學措施：

　　1、培養(yǎng)良好的學習習慣要結合實際，發(fā)現問題及時糾正。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀

　　書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣，并進行反復的嚴格的訓練。

　　2、教學漢語拼音時，為了幫助學生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的興趣。教學音節(jié)時，還可采用卡片認讀，進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓練學生見形知音的能力。

　　3、課文教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講，知道學生把課文正確、讀連貫。識字教學在語言環(huán)境中把字的音、形、義結合起來，聯系生活實際識字。注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機地結合起來。

　　最小學一年級語文上冊教學計劃篇3

　　一、學生基本情況分析

　　本班現有學生人，其中男孩人，女孩人，大部分學生受過良好的學前教育，喜歡上學，對新學校充滿好奇，對新學期充滿期待。但學生年齡尚小，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。但由于家長的文化程度一般，所營造的家庭學習氛圍程度各不相同，因而學生的學習基礎水平參差不齊。因此，對于學習習慣的養(yǎng)成教育，將是今后語文教學工作中一項重要任務。

　　對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，集體主義觀念還未形成，學習上學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段，因此需要老師耐心引導。

　　二、教材分析

　　全冊教材由“我愛上學”“看圖說話學拼音”“識字”“課文”“語文百花園”五個部分組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。

　　1、關于“我愛上學”

　　“我愛上學”是向學生進行入學教育的主題內容。同時，滲透了了解新環(huán)境、認識新朋友、環(huán)境認字的內容。

　　2、關于看圖說話學拼音

　　漢語拼音教學是小學語文教學的重要內容，是幫助識字、閱讀、學說普通話的工具。教材從小學生的心理發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律出發(fā)，從母語教育的規(guī)律和兒童入學前口語水平的實際出發(fā)，根據兒童思維具有形象性及樂于口頭表達等心理因素，把漢語拼音教學與識字教學、學說普通話有機地結合起來，并增強教學的趣味性，與兒童的語言實際生活經驗相聯系。

　　3、關于識字

　　識字部分有較大突破。主要體現在：從大語文觀出發(fā)，本著生活中處處有語文以及從學生內心需要考慮，識用結合，從培養(yǎng)學生的識字能力出發(fā)，綜合運用多種識字方法。

　　4、關于閱讀

　　課文以專題組成單元，全冊共編排了20篇課文，分為5個單元：愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學校；熱愛大自然、多彩的秋天；愛學習、自主實踐、講文明、懂禮貌；熱愛生活、快樂自信；動腦筋想辦法、團結友愛。選文題材廣泛，文質兼美，具有典范性，體現時代精神與現代意識。課后練習重視語言積累、感悟和字詞句基本功的培養(yǎng)，如著重安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用的練習，初步培養(yǎng)學生準確理解和運用語言文字的能力。

　　5、關于“語文百花園”

　　為幫助學生復習鞏固、拓展運用語文基礎知識，培養(yǎng)語文實踐能力和創(chuàng)新精神，“語文百花園”采取靈活多樣的形式，安排了多種語文實踐活動。活動的設計是從引導學生利用各種途徑學語文，用語文，促進學生主動發(fā)展。

　　三、教學目標

　　1、能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助拼音認讀漢字。

　　2、培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣，認識常用漢字313個，會寫116個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁，能按筆順規(guī)則寫字。掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

　　3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯系課程文和生活實際理解常用詞和句子的.意思，在閱讀中積累詞語。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。背誦指定的課文。

　　4、認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

　　5、能用普通話進行口語交際，口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度大方，有禮貌。

　　6、能根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

　　最小學一年級語文上冊教學計劃篇4

　　一、教材分析：

　　整本教材由“入學教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”、“中國園林”、“口語交際”組成。為了方便識字和閱讀，所有生詞和課文都加了拼音。

　　1、“入學教育”由兩部分組成，主要是讓初入學校的孩子通過圖片了解校園，了解學校的作息規(guī)律，熟悉校園的周邊環(huán)境，掌握正確的讀書寫字姿勢，在實踐中培養(yǎng)“姿勢不對不讀書”和“姿勢不對不寫字”的良好習慣。

　　2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，可以用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。能寫聲母、韻母和復制音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

　　3、識字分兩組布置，每部分每節(jié)課都配有場景圖，既能讓學生專心識字，又能幫助學生理解事物，激發(fā)學生學習興趣。

　　4、課文：20篇課文分4組排列，每篇課文由圖片、課文、詞匯、習題、筆畫順序圖、筆畫六部分組成。文中有一些新的觀點，如線索簡單、篇幅短、內容新穎、插圖優(yōu)美、作業(yè)準確等，具體如下：(1)所選文本篇幅短、題材廣、內容生動、插圖新穎有趣。每篇課文都是全文注音。這種安排不僅可以復習漢語拼音，幫助學生閱讀，還可以幫助朗讀、背誦、訓練和培養(yǎng)閱讀能力。課后練習包括朗讀、背誦或復述、學習漢字基本筆畫、按筆畫順序描紅等豐富多彩的內容和形式，體現了語文能力的全面發(fā)展和語文課程與其他課程的交流與融合。

　　二、班級簡介：

　　全班61個同學，活潑好動，天真無邪。每個人的思想道德都不成熟，都處于形成的初級階段。學校班級的紀律規(guī)定我都不知道，集體主義觀念在我心里還沒有形成。學習上不能說“勤奮、學習、關心”的精神，學習目的還不明確，學習習慣處于逐漸形成階段。

　　三、教學要求：

　　1、學習習慣：

　　(1)掌握正確的閱讀姿勢，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

　　(2)掌握正確的書寫姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，珍惜學習用品的習慣。

　　2、漢語拼音：

　　(1)學習漢語拼音，能夠整體準確讀出聲母、韻母、聲調、音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母、音節(jié)。

　　(2)借助漢語拼音，能夠閱讀、發(fā)音和學習普通話。

　　3、識字和寫作：

　　(1)喜歡學習漢字，有主動閱讀的欲望。

　　(2)認識400個常用漢字，能寫100個。

　　(3)掌握漢字的基本筆畫，能夠按照筆畫順序規(guī)則書寫。書寫正確，整潔。

　　(4)養(yǎng)成正確的寫作姿勢和良好的寫作習慣。

　　4、閱讀

　　(1)享受閱讀，享受閱讀。

　　(2)學會用普通話正確流利地閱讀課文。

　　(3)借助閱讀材料中的圖片學會閱讀。

　　(4)對閱讀材料感興趣，愿意與他人交流。

　　5、口頭交流

　　(1)學習普通話，逐漸養(yǎng)成說普通話的習慣。

　　(2)能夠認真聽別人的發(fā)言，盡量理解發(fā)言的主要內容。

　　(3)能與人交談，自然禮貌。

　　(4)表達自信。積極參與口頭交流，踴躍發(fā)表意見。

　　四、教學措施：

　　1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，把握教學重點和難點，緊密結合教學目標進行教學。

　　2、在培養(yǎng)習慣和方法上，要注重培養(yǎng)正確的寫作姿勢，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，嚴格實踐

　　3、在拼音教學中，要理順情景圖、語境歌與學習字母的關系，加強音節(jié)教學，重視教學生如何拼寫和直接發(fā)音音節(jié)，致力于培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。

　　4、在閱讀教學中，要結合學生的年齡特點和認知水平，把握理解程度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，把“讀”作為第一個單詞，多讀多講，注意朗讀和背誦的指導，注意學生對單詞的理解和積累。

　　5、注重讀、寫、背，充分發(fā)揮教師的示范作用，讀寫結合聽力訓練，寫作結合觀察訓練，全面提高學生素質。

　　最小學一年級語文上冊教學計劃篇5

　　新學期新氣象新計劃，時代在前進，知識在更新，教材在更換，以前我所執(zhí)教的教材是北師大版、人教版的，而這個學期是我從未接觸過的S版，而且又是從來未教過的一年級課本。因此，本學期的教學計劃，要比以往任何一份計劃都顯得更有份量，更具挑戰(zhàn)性，無論是對教材的了解，還是教學方式方法，我都得全新鉆研、摸索、探討。

　　一、教材內容

　　本冊教材包括“我愛上學”、“看圖說話學拼音”、“識字”、“課文”、“語文百花園”這幾部分。

　　二、教學目標

　　1、能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)；能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；能借助拼音認讀漢字。

　　2、認識常用漢字313個，做到掌握漢字的基本筆畫；會寫116個認識的字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，在閱讀中積累詞語；能想象課文描寫的情境，知道課文的大意，背誦指定的課文。

　　4、認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

　　5、能用普通話進行口語交際，口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度大方，有禮貌。

　　6、能根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題；能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

　　三、注意問題

　　1、漢字拼音教學要處理好課文各部分之間的關系。

　　2、識字教學要堅持多讀少寫的原則。

　　3、閱讀教學要重視朗讀的指導。教學時，要引導學生入境、入情，充分體會課文的情感因素。要重視學生個人的閱讀感受。

　　4、在口語交際教學中，要重視創(chuàng)設情境，激發(fā)參與交際的欲望和興趣，使學生入情入境地進行口語交際。

　　四、學情分析

　　本班孩子雖說經過一年的學前班教育，但我們這里的農村學前班教育畢竟還是只有形式而沒有實質性的教育，所以他們雖然已是一年級學生了，可是對于正式的、正規(guī)的教育學習幾乎還是空白一片，自制能力、學習管理能力幾乎為零。但他們對于新事物有著極強的好奇心，活潑可愛，好表現自己，也很喜歡打小報告，比如：誰沒坐好，誰在玩小東西，誰寫錯啦等等。因此需要老師耐心、細心地幫助他們教育他們，讓他們能較快進入正式、正規(guī)的學習。