一、 發現識字方法，學習生字
⒈激發興趣：今天我請了許多小老師來和同學們一起學習生字，你們知道它們都是誰嗎？
⒉復習熟字。
課件出示：“郊、枝、籠、球、帆、梨”。
誰認識這些小老師？你能給它組詞嗎？
⒊由熟字帶出新字，發現識字規律。
（1）6個熟字變魔術，變成新字。課件出示：
（2）聰明的小朋友們發現了什么呢？可讀屏幕上的字詞，讀完后把自己的發現告訴小組的同學。
（3）學生自瀆自悟，發現識字方法，小組討論。
（4）集體交流并小結：熟字去偏旁，成為新字。
⒋鞏固生字，適當拓展。
（1）出示帶拼音的生字：“交 支 龍 求 凡 利”。
（2）用各種形式認讀、組詞。
⒌拓展：還有哪些字也可以用這樣的方法來認識呢？
如：樣、楓、棋、塘、帽等。
二、發現漢字的特點（許多字偏旁相同），寫相同偏旁的
⒈激趣：有四個漢字家庭邀請我們去做客，請看是哪四家，看完后你能根據每組漢字的特點給每家取個名字嗎？
⒉課件展示：四座小屋。每座小屋內分別有一組字：“植橘橙”“脖胳膊”“蒼菊著”“字宜察”。
⒊學生從讀、討論，按偏旁歸類認識。
⒋簡要回憶這四個偏旁的意思。
⒌拓展．你能給它們的家再添幾個漢字娃娃，看誰添得多，添得對。請認真地寫在書上，最后讀一讀。三、日積月累
同學們在不斷地發現之中,我們懂得的也越來越多.你們看,小強又在積累詞語了,你愿意和他比試比試嗎?看誰讀得準確。
⒈我會讀
（1）學生自由讀詞語。
（2）開火車讀詞語。
（3）齊讀。
(4)拓展: 選擇一個詞語造句。
⒉讀讀背背
(1)秋天是一個怎樣的季節?我們來學一首美麗的兒歌吧?
(2)學生自己練習讀，啟發學生讀出豐收時的喜悅。
朗讀時需注意：
輕聲：莊稼 高粱 葡萄
一聲：黃澄澄 紅彤彤
(3)學生再次練習讀,邊讀邊想象兒歌所描寫的畫面,再同桌互讀。
(4) 指名讀。
⒊鼓勵學生背誦短詩,并加上動作。
⒋仿說小詩。
⒌朗讀自己收集的”秋天的小詩”。
[語文園地一 教案教學設計(人教新課標二年級上冊)]相關文章：
10.五年級語文園地教案設計