2、i u ü
教學(xué)要求：
1 學(xué)會(huì)ｉｕü3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2 掌握iｕü的4個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1 小朋友們，你們還記得老師昨天帶你們?nèi)チ耸裁吹胤剑浚ㄆ匆敉鯂?guó)）你們還記的新認(rèn)識(shí)的三位朋友嗎？它們叫什么名字？（αo e）母卡片。
2 它們喜歡戴子，你們還記得它們有幾頂漂亮帽子？是什么樣子的？是怎樣讀的？
二、引新授內(nèi)容
小朋友們，今天老師又要帶你們?nèi)テ匆敉鯂?guó)，看看我們今天能認(rèn)識(shí)拼音王國(guó)的哪些朋友？
1 指導(dǎo)看情境圖。
（1）圖上畫(huà)有什么動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
（2）引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，用自己的話(huà)編一個(gè)小故事。（四人為一組討論后匯報(bào)）
2 教師總結(jié)故事。
小螞蟻的外婆病了，小螞蟻很擔(dān)心，所以抽空去看外婆，走啊走，遇到一條河，這可急壞了小螞蟻。因?yàn)樾∥浵伈粫?huì)游泳。這可怎么辦啊？這時(shí)烏龜伯伯從河那邊游過(guò)來(lái)說(shuō)：“小螞蟻?zhàn)屛冶衬氵^(guò)去吧？”小螞蟻可高興了，連忙說(shuō)謝謝，就爬上烏龜伯伯的背。水中的魚(yú)兒也贊烏龜樂(lè)與助人的好品格。
3 (1)出示語(yǔ)境歌
小螞蟻，要過(guò)河。
烏龜伯伯把它馱，
魚(yú)兒見(jiàn)了笑呵呵。
（2）領(lǐng)讀兒歌
三、教學(xué)ｉｕü 的讀音和寫(xiě)法
1 教學(xué)讀音
（1）ｉ的讀音。
①板書(shū) ，并出示螞蟻的圖。
②告訴學(xué)生“蟻”是第三聲，如果把它改成第一聲，讀音就有點(diǎn)像了。
③教師范讀三次。
④教師講述發(fā)音方法。
讀這個(gè)音的時(shí)候，上下牙齒要對(duì)齊，舌尖抵住下牙齒背。
⑤教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。
⑥“開(kāi)火車(chē)”讀，比賽讀。
⑦教學(xué)順口溜：牙齒對(duì)齊iii ，衣服的衣（ ）
（2）ｕ 的讀音。
①板書(shū) ，并出示烏龜?shù)膱D。
②告訴學(xué)生的讀音就有點(diǎn)像烏龜?shù)摹盀酢薄?/p>
③教師范讀
④講述發(fā)音方法。
讀ｕ時(shí)，嘴巴要攏圓，中間只留一個(gè)孔，舌頭要往后縮。
⑤教師再次范讀，學(xué)生跟讀。
⑥指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。（教師糾正發(fā)音）
⑦教學(xué)順口溜：圓圓嘴巴ｕｕｕ，烏龜?shù)摹盀酢?/p>
（3）ü的讀音。
①板書(shū) ，并出示金魚(yú)的圖。
②告訴學(xué)生的讀音就有點(diǎn)像金魚(yú)的“魚(yú)”。把魚(yú)改成第一聲就和 的讀音差不多了。
③教師范讀
④講述發(fā)音方法。
讀 時(shí)，雙唇攏成圓形，差不多閉合，象吹笛子，舌尖抵住下齒背。
⑤教師再次范讀，學(xué)生跟讀。
⑥指名讀。（注意正音）
⑦教學(xué)順口溜：口吹笛子üüü 或一條金魚(yú)üüü 。
2 教學(xué)書(shū)寫(xiě)
（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察圖。說(shuō)一說(shuō)ｉ 像什么？
①ｉ的一豎像螞蟻的身子，一點(diǎn)像螞蟻的頭。
②ｕ像烏龜殼的邊緣。
③ ü中的ｕ像金魚(yú)的身子，ü 的兩點(diǎn)，像金魚(yú)的眼睛。
④你還覺(jué)的ｉｕü 像其他什么東西？（四人一組討論）
（2）ｉｕü的占格位置。
老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜耍∨笥褌兛纯次覀兘裉斓男屡笥炎≡谄匆敉鯂?guó)的幾樓？（出示 的書(shū)寫(xiě)。）
①引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，然后說(shuō)出ｉｕü占格位置。
ｉ和ü住在二三樓，ｕ住在二樓.
（3）ｉｕü的筆順
①誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)ｉ先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？幾筆寫(xiě)成？
ｉ先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)一點(diǎn)。兩筆寫(xiě)成。（師范寫(xiě)，生書(shū)空三次）
②誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，ｕ先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？幾筆寫(xiě)成？
ｕ先寫(xiě)豎彎，在寫(xiě)一豎。兩筆寫(xiě)成。（師范寫(xiě)，生書(shū)空三次）
③誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，ü先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？幾筆寫(xiě)成？
先寫(xiě)豎彎，再寫(xiě)一豎，最后加上魚(yú)眼睛。三筆寫(xiě)成。（師范寫(xiě)，生書(shū)空三次）
（4）學(xué)生練習(xí)描紅。
四、鞏固練習(xí)
1 告訴學(xué)生：ｉｕü 也是單韻母。
2 抽讀字母卡
3 看口形，猜拼音。
4齊讀三次。
五、作業(yè)
抄寫(xiě)ｉｕü各四遍。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1 小朋友們，到今天我們一共認(rèn)識(shí)了都少個(gè)字母王國(guó)的朋友？它們各叫什么名字？
2 指讀卡片：ｉｕü
3 看口型，猜拼音。
二、引新授內(nèi)容
小朋友，我們昨天認(rèn)識(shí)的三位新朋友也有四頂好看的帽子，你們想去看看嗎？
①出示
②看誰(shuí)最聰明，能按照正確的順序?yàn)樗鼈儙Ш妹弊印＃ń袑W(xué)生到黑板上為 戴上帽子。）
③讀兒歌：一聲高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡有上坡三，四聲就像下山坡。（并作相應(yīng)動(dòng)作）
1 出示：īíǐì
①教師領(lǐng)讀
ī ，衣服的“衣”，醫(yī)生的“醫(yī)”
í ，阿姨的“姨”，移動(dòng)的“移”
ǐ，可以的“以”，椅子的“椅”
ì ，容易的“易”，注意的“意”
②指名讀ｉ的四聲
③開(kāi)火車(chē)讀
2出示ūúǔù
①指名試讀的四聲
②引導(dǎo)用的四聲組詞（四人為一組討論）
ū，烏鴉的“烏”，屋子的“屋”
ú，無(wú)用的“無(wú)”，吳老師的“吳”
ǔ，中午的“午”，五號(hào)的“五”
ù，動(dòng)物的“物”，服務(wù)的“務(wù)”
③指名讀的四聲。
3出示：ǖǘǚǜ
①指名試讀的四聲。
②引導(dǎo)用的四聲組詞（四人為一組討論）
ǖ，淤泥的“淤 ”
ǘ，吃魚(yú)的“魚(yú)”，剩余的“余”
ǜ，玉米的“米”，體育的“育”
③指名讀ǖǘǚǜ四聲。
4書(shū)寫(xiě)ｉｕü 的四聲
（1）ｉｕü的四聲
①叫學(xué)生觀(guān)察ｉｕü的四聲住在拼音王國(guó)的第幾樓？（住在拼音王國(guó)的三樓）
②特別強(qiáng)調(diào)ｉｕü 四聲的書(shū)寫(xiě)
ｉ因?yàn)榇魃狭嗣弊樱园杨^遮住了。在寫(xiě)的時(shí)候，應(yīng)該把頭去掉。
ü因?yàn)榇魃狭嗣弊樱环奖悖砸舶蜒坨R摘下了，所以寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該把兩點(diǎn)去掉。
③書(shū)空三次
④練習(xí)本練習(xí)
三 比較單韻母的不同形體
1 出示：αo eｉｕü ，然后指名讀。
2 指名說(shuō)說(shuō)有什么不同。（ α是兩筆寫(xiě)成，像個(gè)小豆瓣；o是一筆寫(xiě)成，是個(gè)小圓圈。）
3 齊讀 αo eｉｕü ，體會(huì)形體不同。
指導(dǎo)比較兩組單韻母的形體，方法同此。（ｕ是兩筆寫(xiě)成，ü 是四筆寫(xiě)成，比 多了兩點(diǎn)；ｕ和αo e都是一筆寫(xiě)成 ，但α 是個(gè)封閉的圓，中間沒(méi)有橫筆，e 的中間有橫筆，右下部不封閉。）
四 比較帶調(diào)單韻母的讀音。
1、出示：í-ǐ ǘ-ǚ
（1）指名讀
（2）指名說(shuō)說(shuō)橫線(xiàn)左面和橫線(xiàn)右面的兩個(gè)單韻母分別屬于那種聲調(diào)，他們的讀法有什么不同？
（3）齊讀
2、出示
（1）指名讀
（2）指名說(shuō)說(shuō)橫線(xiàn)左面和橫線(xiàn)右面的兩個(gè)單韻母分別屬于那種聲調(diào)，他們的讀法有什么不同？
（3）齊讀
五 作業(yè)
練讀課文
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