教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)“散、歸、趁”3個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。
2、通過(guò)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力，領(lǐng)悟詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。
3、能有感情地誦讀古詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義；正確、流利地誦讀古詩(shī)。
難點(diǎn)：通過(guò)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力，并通過(guò)想象領(lǐng)悟詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。
教具準(zhǔn)備：
朗誦音頻、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
在二三月間，公園里、學(xué)校中，到處都是春暖花開(kāi)的景象。今天，老師還想帶大家到一首古詩(shī)中去找一找小山村的春天呢！
板書(shū)課題：村居
二、自讀古詩(shī)
1、請(qǐng)大家自由讀古詩(shī)，用自己的學(xué)習(xí)符號(hào)標(biāo)記應(yīng)重點(diǎn)注意的地方。（如不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞、難寫(xiě)的字等）
2、大家瞧，這么多的風(fēng)箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎？（指名認(rèn)讀生字）
提示：“鶯”的韻母是“ing”，不要念成了“in”。
“趁”是的韻母是“en”，不是“eng”。
3、同學(xué)們真不錯(cuò)，將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)認(rèn)它們！
4、進(jìn)行自學(xué)，想一想用什么方法記住字形。
5、互相交流。
6、師針對(duì)難字進(jìn)行指導(dǎo)。
三、品悟古詩(shī)
草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙
師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？
1、自由讀讀古詩(shī)，你會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn)的。
2、學(xué)生自由讀詩(shī)。
3、你看到了什么？生匯報(bào)。
4、（小黑板上的詩(shī)句）你能把你看到的這些帶上自己的感受讀出來(lái)嗎？指名讀文。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“長(zhǎng)”“飛”“拂”“醉”等字眼體會(huì)早春二月的勃勃生機(jī)。
5、瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來(lái)快樂(lè)地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風(fēng)的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個(gè)充滿生命力的世界。想配合這美麗的畫(huà)面再來(lái)讀讀嗎？
6、你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？
7、這么多美妙的感覺(jué)，我想大家一定能讀好這一句的。
兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶
1、這么好的春光，你想做些什么呢？（指名說(shuō)）
2、村子里的孩子也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎？
3、板書(shū)：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)防紙鳶
4、你能讀好它嗎？自由讀古詩(shī)第二句。
5、指名讀、齊讀。
6、你能配合畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)所描繪的情景嗎？
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“歸來(lái)早”“忙趁”體會(huì)孩童歡暢的心情。
7、讀了這一句，你有什么感受？能說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？
8、很有意思的想法，能將你的想法融進(jìn)詩(shī)里讀出來(lái)嗎？
9、想不想加入他們放風(fēng)箏的隊(duì)伍？這樣吧，讓我們一起放飛心愛(ài)的紙鳶，一邊用詩(shī)歌表達(dá)自己的心情。
四、背誦全詩(shī)
1、早春的山村，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛(ài)的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀！它不僅吸引了詩(shī)人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩(shī)你一定能背下來(lái)。
2、生自由背。
3、集體配樂(lè)吟誦。
板書(shū)：
村居
草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙
兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶
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