小學《村居》教案設計

時間：2021-04-06 14:02:26 教案我要投稿

小學《村居》教案設計

　　春天的景色是美麗迷人的，春天是生機勃勃的。歷代的詩人、作家都用自己的筆贊頌春天，反映春天的特點。我們學過的一首古詩《村居》，詩人高鼎是怎么來反映春天，贊頌春天的特點的呢？下面是小編整理的相關教案設計，歡迎閱讀參考！

小學《村居》教案設計

　　小學《村居》教案設計一

　　【教學目標】

　�。薄⒄J識后７個生字，會寫“忙”。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀《村居》，背誦《村居》。

　�。�、感受春天的美好，培養學生喜愛春天、喜愛大自然之情。

　　【教學重點】

　　朗讀課文。

　　【教學難點】

　　感受春天的美好。

　　【教學過程】

　　一、復習導入

　　１、開火車認讀生字。

　�。病⒈痴b《春曉》。

　�。场⒊鍪拘抡n課題《村居》，讀題，學習“村、居”兩字，解題。

　　二、學習《村居》

　�。薄W生借助拼音自由讀古詩，讀準字音。

　�。�、識記生字：

　　醉春、煙、散、學、忙、兒童

　�。ㄗx準音──交流生字的識記方法──隨機理解詞義，用“醉、忙”各說一句話）

　　３、指名讀全詩。

　�。�、小組合作學習，要求：

　　先認真地讀古詩，看看圖，想想這首詩中又寫了哪些景物？用“”劃出來。哪些地方讀不懂的用“？”標出。

　　兩分鐘后（小組長記時）在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決。

　　５、全班匯報交流。

　�。�、學習全詩：

　　⑴學習第一、二句：

　　通過“長、拂堤、醉、春煙”的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。

　　這是一幅怎樣的畫面呢？誰能來說一說。

　　指導朗讀：

　　用輕緩的語氣讀，感受春天的美景。

　　⑵學習第三、四句：

　　同桌兩個互相說一說，你見過的風箏有哪些？風箏是怎樣放的？

　　（喚起放風箏的記憶，體味其中的樂趣）

　　指導朗讀：

　　讀出放風箏的快樂之情。

　�。贰⒁髡b全詩。

　　三、再現生字，指導寫字“知、忙”

　　四、拓展閱讀有關春天的詩

　　小學《村居》教案設計二

　　【教學要求】

　　１、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　�。病W會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　�。�、能聯系課文內容理解詩句的意思，口述這首詩所描繪的情景。

　�。�、借助課文的語言材料，感受田野春光的美好和農村兒童生活的情趣，激發熱愛大自然、珍惜童年的美好感情。

　　【教學重點】

　　指導學生通過朗讀、背誦，感受詩篇的語言美和情景美，幫助學生積累豐富的語言材料。

　　【教學時間】

　�。闭n時。

　　【教學過程】

　　一、談話導入，揭示課題

　�。�、同學們，你們知道哪些詞語是描寫春天的，能說給大家聽嗎？

　�。�、指名說。

　�。�、今天，我們要學習一首描寫春天的古詩。是哪一首呢？

　　自讀課題。我們要學習的是《村居》。

　　二、初讀全詩，讀準讀通

　　１、釋題：在鄉村居住。

　　作者：高鼎，清朝人，善于描寫自然景物。

　　２、聽錄音讀。

　�。�、自讀，要求讀準生字的音，讀通句子。讀后檢查：

　�、懦鍪旧�，讀準音，記住形。

　�、浦笇鴮懀杓t，臨寫。

　　⑶指名朗讀，正音。

　�、雀浺糇x。

　　三、細讀全詩，解詞釋句，弄懂詩意

　�。薄⒃姼柚饕獙懥四膫€季節的什么景色？

　�。�、小組討論，弄懂相關詞語的意思。

　　３、交流，你理解了哪些詞語？

　　草長鶯飛：野草旺盛生長，黃鶯自由飛翔。

　　拂：飄拂、拂拭、掠過。

　　堤：堤岸。

　　醉春煙：陶醉在迷人的春光之中。

　　紙鳶：紙做的風箏。

　　４、詩句的意思知道嗎？

　　同桌互說后集體交流。

　�。ㄔ绱憾�，地面草兒旺盛生長，空中鶯兒自由飛翔，堤邊楊柳飄拂搖曳，仿佛也陶醉在迷人的春光之中。孩子們放學回來天色還早，趕忙趁著東風放起了風箏，那心里別提多高興了。）

　　５、帶著自己對這首詩的理解再朗讀全詩，讀出感情：

　　自讀──指名讀──糾正──指名讀──齊讀──跟錄音讀。

　　四、賞讀全詩，進入意境，熟讀成誦

　�。�、看圖讀一讀這首詩，邊讀邊想，在頭腦中再現詩句所描繪的畫面，再用自己的話說一說。

　�。病⒆髡邔懗隽宋覀儍和畹臉啡�，你喜歡這首詩嗎？練習背誦。

　�。�、你是否曾經有過這樣的經歷？當時你是怎么做的，心情如何？說一說。

　　五、作業

　�。�、把《村居》這首詩描寫的內容編成一個小故事，講給同學們聽。

　　２、背誦。

　　３、抄寫這首詩。

　　【板書】

　　村居

　　草長鶯飛兒童散學

　　醉春煙

　　楊柳拂堤| 忙放紙鳶

　　早春

　　【教學反思】

　　《村居》是一首教了多年的古詩，在今天的教學中，又賦予它新的涵義。讓古詩融進生活，讓學生融進古詩，體會到古詩背后的內容，使學生在古詩文化的熏陶下，激起對祖國古文化瑰寶的熱愛之情。

　　春天是兒童的，在煙花三月美麗的日子里，使兒童步入自然，享受自然，放飛風箏，放飛自己的快樂和理想。兒童是春天的，兒童屬于春天生機的組成部分，兒童身上散發出的芳香是春天的細胞和色彩。當學生體會到兒童與春天融為有機的一體時，古詩背后的文化的`乳汁已被學生挖掘并吮吸著，可謂水到渠成。

　　小學《村居》教案設計三

　　【教學目的】

　　１、讀順古詩文字，讀懂詩句的意思，體會詩中蘊涵的情感，進行有感情地誦讀訓練。

　�。�、想象詩中描繪的情景，感悟語言文字的優美。

　�。�、培養學生的合作學習能力，置疑解疑能力、觀察能力和口頭表達能力。

　�。础⑴囵B學生的創新能力和閱讀古詩的興趣。

　　【教學過程】

　　一、畫意入題，激發興趣

　�。�、談話：

　　同學們喜歡春天嗎？回憶一下自己在春天里都有哪些活動？你當時的心情怎樣？能說出來跟大家分享一下嗎？

　　２、學生交談。

　　３、談話：

　　老師這里有一幅關于春天的畫，請大家按一定順序看看圖上都畫了些什么？并說說看了畫面之后你有什么感覺？

　�。ㄍ队俺鍪静鍒D）

　　４、學生交流。

　�。怠⒄勗挘�

　　清朝詩人高鼎在有一年的春天親眼目睹了這一畫面，并且有感而發作了一首詩，這就是咱們今天要學習的《村居》。

　�。ò鍟n題）

　　６、齊讀課題，解題。

　　二、初讀古詩，感知文字

　�。薄⒄埻瑢W們看著畫面，聽老師范讀古詩，注意邊聽邊想，談談自己聽后的感受。

　�。病W生自己借助拼音把古詩讀準確，并畫出生字多讀幾遍，然后在小組內檢查生字和古詩朗讀。

　�。场⑿〗M選派代表全班檢查古詩朗讀情況并正音。

　　三、嘗試釋疑，讀懂內容

　�。薄⑦@首古詩的內容比較淺顯，同學們有沒有信心通過小組成員的合作學習自己理解詩句的意思？

　�。�、學生回答。

　�。场⑾旅婢驼埓蠹乙孕〗M為單位自學古詩，充分利用手上的資料，看看弄懂了哪些詞句的意思，并把小組同學學習中共同的難點找出來，全班共同解決。

　�。�、學生小組自學，教師巡視指導。

　　５、交流學習結果：

　�、欧鳎鹤鰟幼鲙椭斫�。

　　醉：聯系生活經驗（喝醉酒的樣子）幫助理解。

　�、平Y合插圖及生活經驗理解句意。

　　６、讓學生結合插圖說說詩句的意思。其他同學談聽后感受。

　　（鼓勵學生結合畫面用生動形象的語言進行描述）

　　四、品味詩句，朗讀悟情

　�。薄⒗首x前兩句。

　　抓住“醉”字，對照圖畫，聯系往年見過的春日美景體會那種陶醉的感覺，然后將這種感覺通過朗讀表達出來。

　　２、學生自由練習朗讀。

　　指名讀。

　�。场⒗首x后兩句：

　　談談自己放風箏的情景和當時的的心情，帶著這種愉快的心情去讀這兩句詩。

　　自由練讀。

　　指名讀。

　�。�、反復練習朗讀：

　　指名讀。

　　生生、師生比賽讀。

　　五、合理想象，還原意境

　　１、播放音樂，教師根據詩意進行語言描述，讓學生閉上眼睛在腦海中展開想象。

　�。�、說說剛才你在自己的腦海中都看到了些什么？有何感受？

　�。ü膭顚W生暢所欲言，有創新的發表自己的見解）

　�。�、面對著這迷人的景色，如果你是一位詩人，你現在最想做的事情是什么？

　　（學生回答）

　�。�、那就讓我們和詩人一起面對著大自然的美麗風光，來吟詩一首吧。

　　學生起立，倒背雙手，面對畫面吟誦古詩。

　　六、課外延伸，深化拓展

　　１、如果你是一位畫家，學完這首古詩后，你最想干什么？

　�。ü膭顚W生畫出自己對古詩的理解和感受，并融入自己獨特的想象）

　　２、古人特別喜歡贊美春天，流傳下來許多描寫春天的優美詩歌。請同學們課下每人搜集兩首，練習朗讀，準備舉行“春天，我愛你”古詩朗誦會。

　　小學《村居》教案設計四

　　【教學目標】

　　１、學會本課３個生字，認識４個生字。了解詞語的意思。

　�。�、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　�。�、想象詩中描繪的情景，練習口頭表達。

　　【教學重點】

　　學會本課生字，熟讀、背誦課文。

　　【教學過程】

　　一、復習導入

　　１、你們學過很多古詩了，能想想哪些是寫春天的嗎？

　　請你背給大家聽。

　�。�、今天我們又要來學習一篇寫春天的古詩：

　　板書課題。

　�。�、這首詩是高鼎寫的，這是詩人居住在鄉村寫下的一首詩，所以題目是《村居》。

　　二、圖文結合、初知大意

　　１、出示課件，說說你看到了什么？

　�。ú輧好妊�，柳樹被風輕拂，孩子們正在放風箏）

　�。病⑦@首古詩寫的就是這美麗的景色。請大家自己去讀讀吧。

　　三、學習生字

　�。�、正字音：

　　注意“趁”是翹舌音，前鼻音，“紙”是翹舌音。

　�。病⒅笇鴮懀�

　　趁：走字底，最后三撇要寫得短而傾斜。

　　紙：右邊是“氏”不要加一點，易和“低”字相混。

　�。�、學生自由練習，老師巡視指導。

　�。�、出示要求認讀的四個字：

　　開火車讀。

　　四、感情朗讀，了解詩意

　　１、學習一、二句：

　�、僦该x第一句：

　　其他同學想想這句詩寫了些什么？

　�、谥该f，老師補充：

　　二月，青草茁壯的成長，黃鶯飛來飛去

　�、埤R讀第一句，指導停頓：

　　草長／鶯飛／二月天，

　�、艽禾斓泥l村還有什么迷人的景色呢。我們繼續讀。

　　⑤全班讀第二句。

　�、蘅凑n件師配音說：

　　看，河堤上的楊柳，在茫茫的卷煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。

　�、哒l再來看著課件說說你看到了什么？學生看課件自由說。

　�、噙@么讓人如癡如醉的景色，我們該怎么讀好？

　�、嶂该磸妥x。老師指導：

　　河堤／楊柳／醉／春煙。

　�、馊帻R讀一二句。

　�。�、學習三、四句：

　�、僦该x。

　　②老師解釋：

　　“紙鳶”就是指風箏。

　　③四人一小組去讀這兩句，讀完后互相討論：

　　讀了這兩句后，你好像看到了什么。

　　④指名朗讀。老師相機指導。

　　兒童／散學／歸來早，

　　忙趁／東風／放／紙鳶。

　�、菽信荣愖x。

　�、扌〗M派代表說說，讀了這兩句，你好像看到了什么。

　　五、背詩練說

　　１、自由背誦。

　　２、小組比賽背誦。

　�。场⑽覀儗W完了這首古詩，你好像看到什么情景呢？請你說給同桌聽。

　　４、指名上臺說。

　　５、小結：

　　詩人短短的幾句詩就寫出了鄉村春天的美麗景色。他寫得好，你們也說得很好。

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