【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解課文內(nèi)容，體會(huì)神話傳說(shuō)的神奇。
2、交流從故事中得到的收獲。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天上課老師給大家?guī)?lái)了一段動(dòng)畫(huà)，想看嗎？（想）
2、（看完動(dòng)畫(huà)后）看了這段動(dòng)畫(huà)，你知道這個(gè)故事主要講誰(shuí)嗎？（結(jié)合回答，板書(shū)：夸父）
3、主要講夸父干什么？（結(jié)合回答，板書(shū)：追日）
4、《夸父追日》是一篇神話故事！你看了這段神話故事，你有什么感覺(jué)？（神奇）
二、初讀感知
1、是呀，神話故事最主要的特點(diǎn)是神奇，那這個(gè)故事到底神奇在哪些地方呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自由讀課文
課件出示學(xué)習(xí)要求：
（1）、自由讀課文，遇到不會(huì)讀的字借助拼音讀準(zhǔn)，難讀的句子多讀幾次，讀流利。
（2）、思考：課文主要講了一件什么事？
2、檢查生字
手杖 虞淵 伏下 頹然 遺憾 渭河 瀚海 一眨眼 霎時(shí)間
在這些詞語(yǔ)中，有兩個(gè)詞的意思很相近，他們是--？
“一眨眼、霎時(shí)間”。他們都是表示時(shí)間--很短。
3、學(xué)生匯報(bào)：
課文主要講了一件什么事？你能根據(jù)下面的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
出示： 這個(gè)神話故事主要講了夸父（ ），就去追趕太陽(yáng)，追到（ ） 時(shí)，他倒下來(lái)變成了（ ），他的手杖變成了（ ）。
三、探討感悟
（一）、教學(xué)第一段
1、從這個(gè)填空中我們知道夸父是為了什么要去追日？（不喜歡黑暗，喜歡光明）
2、請(qǐng)大家默讀第一自然段，劃出有關(guān)句子。
3、結(jié)合學(xué)生回答，出示：
“我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽(yáng)，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地充滿永遠(yuǎn)光明。”
（1）指名讀。
（2）引讀：
師：是呀，夸父對(duì)光明是那么的渴望，當(dāng)夜幕降臨，夸父看到西沉的太陽(yáng)，他心想──
生：我不喜歡黑暗，我喜歡光明，我要去追趕太陽(yáng)，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。
師：當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，四周一片漆黑，夸父久久不能入睡，他心想──
生：我不喜歡黑暗，我喜歡光明，我要去追趕太陽(yáng)，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。
（3）同學(xué)們，來(lái)吧！讓我們?cè)僖淮巫x出夸父的心聲，呼出他對(duì)光明的渴望。
生齊讀：“我不喜歡……讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。”
（4）讀著這樣一段文字，你看到了一個(gè)怎樣的夸父？
課件出示：我看到了一個(gè)（ ）的夸父。（勇敢 向往光明）
（二）、品讀第2--5段
過(guò)渡：是呀，在字里行間，我們不禁被夸父追求光明的信念感動(dòng)了，讓我們?cè)俅坞S著這些神奇的語(yǔ)言文字走進(jìn)故事2--5節(jié)。
1、默讀2-5節(jié)，邊讀邊思考夸父還神在哪里，又給你留下什么樣的印象？劃出有關(guān)句子。
2、交流句子一：
課件出示：“夸父拿著手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開(kāi)大步，像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽(yáng)追去，一眨眼就跑了兩千里。”
（1）指名讀，夸父“神”在哪里？ （跑步速度快）
（2）從哪些地方可以看出速度快？（結(jié)合學(xué)生回答把“一眨眼、像風(fēng)似的奔跑、兩千里”變紅色）
（3）指導(dǎo)朗讀。
兩千里是多少呢？一般地，如果我們坐車(chē)，車(chē)開(kāi)得很快也要坐10個(gè)小時(shí)以上，這么遠(yuǎn)的距離夸父一眨眼就跑完了，真神啊！把這份感受讀出來(lái)吧！
（4）好一個(gè)奮勇前行的夸父，可惜文中寫(xiě)夸父追日的情景就這么一句話，現(xiàn)在，我要請(qǐng)我們班的同學(xué)當(dāng)一回小編劇，請(qǐng)你們（出示：“一路上……”）接著這句話往下想象，想好了同桌先互相說(shuō)說(shuō)。
（5）你們真了不起啊，讓老師像看電影似的，看到了夸父追日的一幕又一幕。同學(xué)們，夸父之所以如此執(zhí)著地追日，是因?yàn)榭涓感闹惺冀K記著這樣一個(gè)目標(biāo)--
課件再次出示：我不喜歡黑暗，我喜歡光明，我要追趕太陽(yáng)，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。（生齊讀）
3、不知不覺(jué)中，一個(gè)“神”已深深印在我們心頭，夸父還“神”在哪里？到第三自然段找找看。
出示：“夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎時(shí)間兩條大河都給喝干了，可是還沒(méi)止住口渴。”
（1）指名讀，夸父“神”在哪里？（課件把“霎時(shí)間、喝干”變紅）
（2）是呀，他實(shí)在是太渴，讓我們用朗讀的方式來(lái)感受他口渴吧。
4、夸父還“神”哪里？到第四自然段找找看。
出示：“他還沒(méi)到大澤，就像一座大山頹然倒了下來(lái)，大地和山河都因?yàn)樗牡瓜露l(fā)出巨響。這時(shí)，太陽(yáng)正在虞淵落下去，把最后幾縷金色的光輝灑在夸父的臉上。夸父遺憾地看著西沉的太陽(yáng)，長(zhǎng)嘆一聲，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長(zhǎng)眠了。”
（1）指名讀，讀后問(wèn)：什么是“頹然”？夸父遺憾什么？（沒(méi)有追到太陽(yáng)、沒(méi)有把光明留住）
（2）他心不甘呀，他把自己的遺憾、對(duì)光明的渴望都化作這最后的奮力“一拋”上，這一拋，都拋出了什么？
（這一拋，拋出了一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林。這一拋，還拋出了鮮美的桃子。）
（3）引導(dǎo)：孩子們，傳說(shuō)夸父是古代部落的一個(gè)首領(lǐng)，這個(gè)部落特別奇怪。一年中只有兩個(gè)月，天上是有太陽(yáng)，其余的十個(gè)月，人們只能生活在黑暗之中。所以夸父是那么想把太陽(yáng)留住。那么這一拋，夸父還想拋出什么？（根據(jù)生回答板書(shū)：希望、光明……）
（4）是呀！夸父還想拋出希望和光明，難怪大地和山河在為他的倒下而發(fā)出巨響，連太陽(yáng)也把最后幾縷金色的光輝送給這位追求光明的勇士。讓我們帶著滿心的敬意讀讀夸父的最后一瞬間。（齊讀）
四、總結(jié)
1、同學(xué)們，學(xué)到這里你認(rèn)為夸父是怎樣的一個(gè)人？（追求光明、堅(jiān)持不懈、奮勇前行）
2、看來(lái)你們都覺(jué)得他是一個(gè)“堅(jiān)持不懈、奮勇前行”的人！這是你們對(duì)他的贊美。在我國(guó)東晉時(shí)期，大文學(xué)家陶淵明是用這樣的一首詩(shī)來(lái)贊美夸父的：“夸父誕宏志，乃與日競(jìng)走，余跡寄鄧林，功競(jìng)在身后！”（屏幕出示）“余跡”就是夸父倒下后留給世人的一種精神，“鄧林”指的就是這片桃林，贊美夸父留給后人的是一種執(zhí)著不已、奮勇前行的精神。同學(xué)們先自己讀讀吧！
3、好了，跟著老師一起大聲地誦讀一遍吧，讓我們記住這個(gè)神話中的英雄-----夸父！（師生齊讀）
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