《兒童和平條約》教學(xué)設(shè)計(jì) (北師大版三年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-9-19 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

　教學(xué)目標(biāo)

　　　1．認(rèn)識(shí)本課的1個(gè)生字，會(huì)寫1個(gè)生字。

　　　2．有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　　　在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)維護(hù)世界和平的美好情感，并能為此做一些力所能及的事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　　1.了解世界各地是否有戰(zhàn)爭，為什么要戰(zhàn)爭，是誰侵略誰。

　　　2.查找《兒童和平條約》制定的年代背景資料。

　　課時(shí)安排

　　　1課時(shí)

　　　　　　　　　　　設(shè)計(jì)方案一

　　一、直接導(dǎo)入，齊讀課題

　　　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)《兒童和平條約》這篇課文，請(qǐng)大家齊讀課題。

　　二、初讀課文，掃清文字障礙

　　　　請(qǐng)同學(xué)們打開書，老師找同學(xué)朗讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀清每一句話。（指名讀，讀完之后，校正字音。本課只有一個(gè)“憎”字，在教學(xué)是要注意與“增”“贈(zèng)”加以區(qū)別。）

　　三、默讀課文，理解文章大意

　　　　同學(xué)們默讀課文，思考，這篇課文講的是一件什么事？

　　四、再讀課文，匯報(bào)交流

　　　1．提出閱讀時(shí)遇到的困難，師生交流解答。

　　　2．思考與交流：在《兒童和平條約》中，我們約定了什么？

　　　　�。ㄟ@道題是對(duì)條約內(nèi)容具體閱讀時(shí)的思考，可以結(jié)合閱讀教學(xué)來完成。在《兒童和平條約》中我們可以具體讀出。這篇課文看似一篇簡單的兒歌，但細(xì)細(xì)讀過就可以發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)含義深刻的條約。因此，閱讀教學(xué)也可以圍繞“全世界兒童向世界宣告了什么？”這樣的問題展開討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：未來的世界應(yīng)該和平，沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨，人類應(yīng)共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活。）

　　　3．拓展與運(yùn)用

　　　　“如果你是一個(gè)和平小使者，你將到哪些地方去宣講這份和平條約？”這是對(duì)和平使者的行動(dòng)考察。可以去的地方很多，孩子們最容易想到的是有戰(zhàn)爭的地方，遇到這樣的回答，教師要注意引導(dǎo)，使大家能夠考慮到自己的年齡等實(shí)際情況，去尋找自己力所能及的事情，不要盲目。

　　　4．請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，做到正確、流利。

　　五、布置作業(yè)

　　　1．聽寫課后詞語，理解詞語意思，并選擇兩個(gè)詞語造句。

　　　2．讀熟課文，背誦課文。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　設(shè)計(jì)方案二

　　一、直接入題，齊讀題目

　　二、指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀清每一句話

　　　�。ㄐＵ菀鬃x錯(cuò)的字音，理解詞語意思。本課只有一個(gè)“憎”字，在教學(xué)是要注意與“增”“贈(zèng)”加以區(qū)別。）

　　三、再讀課文，總結(jié)課文主要內(nèi)容，并用自己的話說說

　　　　（這篇課文是1986年9月25日在美國紐約，由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童共同簽訂的一項(xiàng)公約，表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿。）

　　四、再讀課文。小組學(xué)習(xí)，制定條約

　　五、作業(yè)