《夜雨寄北》教學設計 (北師大版五年級下冊)

發布時間：2017-11-13 編輯：互聯網手機版

教學目標：

1、參看注釋，了解詩句意思，大致理解詩文所描述的情景。

2、扣詞想像，深入感悟詩人當時的離愁和對家人的深切思念。

3、有感情地朗讀詩文，熟讀成誦。

4、聯系比較，領悟寫法。

教學重點：

通過想像詩句描繪的景象，感受雨夜里詩人的思想感情。

教學難點：

1、寫夜雨及歡聚的情景對表達情感的作用。

2、對比寫法的巧妙運用。

教學準備：

多媒體課件（主要是用POWERPOINT制作的5張幻燈片以及配音：夜雨聲、樂曲《寞》）

教學時間：1課時

一、引入

1、指名背古詩。

2、指名背《九月九日憶山東兄弟》，說說它表達了怎樣的思想感情。

3、今天，再來學習一首寫思念家鄉親人的唐詩，看看在表達上有什么不同。

二、讀題

（課前板書全詩）

1、指名讀詩題--注意停頓，再讀--齊讀

2、詩題怎么理解？看注釋，思考，講通題意。（點擊注釋）

3、補充背景：這首詩是李商隱在一個雨夜寫給他妻子的一封信。當時李商隱在巴蜀的一個州府（今四川三臺縣）做幕僚，妻子卻在北方的長安居住，兩地分居，長期不能相聚。

三、讀通詩文，感知詩意

1、在那個雨夜，詩人李商隱在信中給妻子講了些什么呢？先聽黃老師來讀讀。

2、同學們學著讀上兩三遍，把詩讀通順，讀出節奏。

3、指名讀，齊讀。

4、李商隱在信中究竟對妻子說了些什么呢？表達了個什么意思？請看看注釋，爭取自己弄明白。

5、質疑討論，梳通大意。

（1）理解第一句有難處嗎？--梳通大意。并補充：你知道當時詩人與家人分別多久了嗎？（一年多了。）

（2）理解第二有問題嗎？（隨機感知：秋池--秋天的池塘，有什么特點？）梳通后提示：這雨是哪里的雨，哪個季節的雨？

（3）再看三、四句，釋疑。補充：“共剪西窗燭”意味著什么？“話”這里當“聊天”、“傾聽”講。話什么？（詩人的感受，心情，對家人的思念。）--梳通句意。

6、再讀這首詩，看詩人在詩中表達了什么感情，你是從哪里讀出來的？（思念家人--第一句；盼望團聚--第三、四句）

四、順情扣疑，導入深究

那么，詩人的思念有多濃，盼望有多深呢？這些情感跟夜雨又有什么關系呢？讓我們走進這個雨夜，走進詩人內心，去深入品讀。

五、想象畫面，品出詩味

1、先來感受一下這場夜雨。誰來讀一下寫夜雨的句子。（播雨聲）

2、閉眼想象一下，你仿佛看到了怎樣的畫面，聽到了怎樣的聲音？

3、這樣的夜雨會帶給游子怎樣的感受？誰有過雨夜里獨處的經歷？感受如何？獨在異鄉無人陪伴的李商隱當時在哪里？心情會如何？--讀出感受。

4、在“秋”字下加點，當詩人借著燭光看到水池邊枯黃的秋草時，又將平添怎樣的情緒？--讀出感受。

5、所以這“秋”字能不能少？題目中的“夜雨”能不能省去？

6、詩人是怎樣讓我們看到這么豐富的東西，聽到這么豐富的聲音，體會到他內心的感情的？--借景抒情，僅用7個字，太凝練了！

六、抓住細節，體悟詩情

1、在這個孤寂的雨夜，詩人望著夜雨，在沉思些什么呢？哪些詩句是詩人的所想？

2、扣“問”：

（1）（讀第一句）誰在問誰？妻子在哪里問？（在詩人的想象里）

（2）情景再現：在詩人的想象里，在家中沒有丈夫陪伴的妻子生活上會遇到哪些難處與苦處？

預設導悟：1當妻子身患疾病時，妻子可能會怎么問？可詩人只能怎么答？2當家中的財物被盜賊劫走時，心驚膽顫的妻子可能會怎么問？可遠在巴山的李商隱只能怎么回答？……

（3）當詩人想到妻子在一次又一次急切地詢問自己的歸期，而自己又“未有期”時，詩人心中會涌起怎樣的情緒？（焦急、愁苦、悲凄、怨恨……）--配樂讀詩--這焦急、愁苦、悲涼……都是怎么表達出來的？--畫“問歸期”、“未有期”：是將這兩組詞這六個字排放在一起迸發出來的！這是一個什么手法？（對比），這樣一對比，讓人感到這現實是怎樣的呀？（殘酷）

3、品讀幻想團聚的細節

（1）再讀后兩句。這兩句寫的是什么情景？（想像與妻子團聚的情景）

（2）你仿佛看到怎樣的畫面？

（3）你仿佛聽到詩人在話什么？（小練筆）

（4）情境匯報：

A、在跳躍的火焰中，詩人一邊剪著燭花，一邊深情地對妻子說：……

B、詩人握著妻子的手，感慨地說：與你在一塊的日子多溫馨啊！可那個雨夜……

C、在明亮的燭光下，詩人一邊喝著酒，一邊注視著妻子，喃喃地說：……

（5）在詩人幻想團聚的夜晚，詩人話點別的什么不行嗎？為何偏要“話巴山夜雨時”？（它和“共剪西窗燭”再次形成鮮明的對比，一對比，今夜的孤寂顯得更加難以排遣）。

4、配樂讀整首詩，問：在這雨夜寫下的寄出的是一腔什么情緒？

七、比照互讀，感悟寫法

1、人同此心，心同此理，遠在他鄉與親人分離的游子都會產生濃濃的思鄉之情，尤其是逢上特別的時刻。--再讀《九月九日憶山東兄弟》。