教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字，注意“械”、“瞬”、“剖”字的讀音，和寫法；理解詞語：致密、瓦礫、意志、頑強不屈、磨煉、傲然。
2、理解小草“力”的特點，學(xué)習(xí)小草那種面對困難奮發(fā)向上的頑強精神。
3、結(jié)合文章的時代背景，理解寄寓在小草上的深層含義。
教學(xué)重點：
理解小草“力”的特點，學(xué)習(xí)小草那種面對困難奮發(fā)向上的頑強精神。
教學(xué)難點：
結(jié)合文章的時代背景，理解課文內(nèi)容；
課時安排 2課時
一、導(dǎo)入
離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。這一首是同學(xué)們所知的詩。詩中告訴了我們野草具有頑強的生命力。對于這種生命力，同學(xué)們能不能結(jié)合自己在生活中的認識來談?wù)勀兀?/p>
山巖上的樹，小草哪怕是石塊的重壓下曲曲折折地生長等等，由學(xué)生說。
二、簡介作者夏衍
文藝評論家《野草》寫于抗日戰(zhàn)爭時期。
三、初讀課文，用自己喜歡的方法讀，勾畫出一些字詞注意及解釋
剖析 骨骼 瓦礫 韌性 磨煉 傲然
齊讀
說一說野草及其種子給你留下了什么印象?
自由說,不做過多評論,也不深究
四、朗讀課文，范讀也可，背誦，或者學(xué)生讀
五、精讀課文理解野草及種子“力”的特點：
1、力大
請同學(xué)們快速默讀課文，概括課文中描寫種子力大的例子？
①交流 ②總結(jié) （針對同學(xué)們的回答，師直接總結(jié)）
（1）作者用了一個種子試驗的例子來說明種子的力非常大作者說這種力量是“可怕”的，怎么理解“可怕”一詞？太出人意料，是讓人意想不到的，表明種子的力量超乎人們的想象。
（2 通過描寫種子生長歷程………這種力如此之大文中用了三個動詞分別是？透、鉆、挺更能讓我們體會到小草那不可抗的力，掀翻也給我們同樣的感受。
（3）從人們討論“世界上什么事物的氣力最大”的例子……與機械力對比，看出生命力的強盛；
課文通過舉例向我們說明種子的力非常大。
2、具有韌性
是一種“長期抗戰(zhàn)”的力，有韌性，不達目的不止的力。
怎么理解？能長期堅持，不屈不撓，有彈性。能適應(yīng)變化。
小結(jié)：那一棵棵小草，一棵棵被壓在瓦礫和石塊下的小草，周圍是一片黑暗，見不到一絲光明，但是小草們它頑強的成長著，這不僅要靠一股巨大的力量，更在于它的一種韌性。
3、理解野草的力所寓含的深層含義
同學(xué)們注意，課文小資料中有特別寫道《野草》一文寫于抗日戰(zhàn)爭時期，出示資料，配樂朗讀
1937年，日本侵略者的鐵蹄踏入我國東北等地，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)。1940年，抗戰(zhàn)進入最困難的相持階段，全國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，奮起抵抗日本帝國主義的侵略。但由于國民黨反動派的不抵抗政策，致使大片國土淪陷，日本帝國主義則異常囂張。在暫時困難面前，有極少數(shù)人怕這怕那，甚至想投降日寇，出賣國家和民族利益來向日本求和，散布“亡國”的悲觀情緒。當(dāng)時在桂林主持《救亡日報》編輯工作的夏衍寫了這篇極富號召力的雜文《野草》。作為一名愛國作家，夏衍先后用了110多個筆名與敵人周旋，在此期間寫下了《野草》，聯(lián)系本文的寫作背景，大家看看，如何理解這種“力”？
在國土淪陷時，還有很多民眾，像小草一樣弱小，但卻具有小草一樣頑強的力量，它們不怕困難，堅韌不拔，不但力量強大，而且具有一種能長期抗戰(zhàn)的精神。
4、作為和平年代，我們又該如何理解野草的這種生命力呢？我們身邊有沒有這樣的人？舉些現(xiàn)實生活中的例子來說一說.
面對困難要有頑強的意志，克服一切阻力，奮然向上。
不具有這種精神的人又是怎樣的人呢？那也就是像文中提到的是“盆花”。
小草為什么可以傲然地笑它呢？
六、小結(jié)
小草雖然纖細柔弱,但就是這樣的小草卻展現(xiàn)出非一般的力量,抗戰(zhàn)時的《野草》曾帶人們無窮的精神力量,現(xiàn)在我們依然可以從小草身上得到很深的啟示.
板書：
野草（力大 富有韌性）--廣大抗日民眾
頑強不屈
不可抗拒
能屈能伸
作業(yè)：抄寫生字詞
背誦第六段
積累生命的力量是巨大的句子；星星之為，可以燎原；野火____又生_____
作者為什么要贊頌小草的力量？課后題。
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