【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)本課生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義；
2、結(jié)合文章的時(shí)代背景，理解課文內(nèi)容；
3、學(xué)習(xí)小草那種面對(duì)困難奮發(fā)向上的頑強(qiáng)精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、學(xué)習(xí)本課生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義；
2、結(jié)合文章的時(shí)代背景，理解課文內(nèi)容；
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、結(jié)合文章的時(shí)代背景，理解課文內(nèi)容；
2、學(xué)習(xí)小草那種面對(duì)困難奮發(fā)向上的頑強(qiáng)精神。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
1、 熟讀課文，注意“械”、“瞬”、“剖”字的讀音，和寫法。
2、 理解詞語(yǔ)：致密、瓦礫、意志、頑強(qiáng)不屈、磨練、傲然。
3、 了解課文的結(jié)構(gòu)段：
1--5自然段通過(guò)兩個(gè)故事來(lái)說(shuō)明小草力量巨大無(wú)比。
6--8自然段是作者借贊美小草來(lái)鼓舞廣大群眾要向小草那樣頑強(qiáng)抗戰(zhàn)。
4、了解作者夏衍。
第二課時(shí)
一、圖片引入，激發(fā)興趣。
1、自古以來(lái)，小草就受到人們的喜愛，文人墨客寫了很多詩(shī)文來(lái)贊美野草。如“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。
2、你還知道哪些詩(shī)句？是啊，小草不僅裝點(diǎn)大地，它那頑強(qiáng)的精神更讓人欽佩不已。
3、今天我們將一起學(xué)習(xí)我國(guó)現(xiàn)代作家夏衍寫的一篇雜文《野草》，看看他的筆下的野草又是怎樣的？
4、齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、指名接讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、讀詞語(yǔ)，檢測(cè)生字，生詞掌握情況。(超越、堅(jiān)韌、韌性、頑強(qiáng)不屈、能屈能伸、彈性)
3、讀這些詞語(yǔ)，你們體會(huì)到了什么？指名說(shuō)。
師小結(jié)：這些詞，讓我們感受到小草身上那頑強(qiáng)的生命力。
4、默讀課文說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么？
三、聚焦重點(diǎn)，深入悟讀。
(一)聚焦種子的力大
1、種子給你留下怎樣的印象？
①交流(剛才同學(xué)們都在認(rèn)真批注，誰(shuí)來(lái)和大家分享一下你的學(xué)習(xí)收獲)。
②生交流，師點(diǎn)撥。
2、交流匯報(bào)，板書力大。
3、文中哪些詞句說(shuō)明種子力大？
出示：一粒種子所可以顯現(xiàn)出來(lái)的力，簡(jiǎn)直是超越一切。
師：對(duì)，那你是怎樣理解“簡(jiǎn)直超越一切”的？（指的是種子的力大沒(méi)有可比的。）
師：理解得很好，也說(shuō)明你是認(rèn)真去讀了體會(huì)的。還從文中哪些詞句你能找到答案？
出示：植物種子力量之大，如此如此。
師：什么是“如此如此”？種子的力大到了什么程度？用你的讀表現(xiàn)出來(lái)。
師小結(jié)：是的，一個(gè)科學(xué)故事再一次讓我們知道了種子的力量之大，能將一切機(jī)械力所不能分開的骨骼完整地分開。
(二)聚焦“生命力”讀出精神
請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文第六自然段，感受一下它的生長(zhǎng)歷程。
1、這種力如此之大，文中用了三個(gè)動(dòng)詞分別是什么？
2、“透、鉆、挺”是什么意思？說(shuō)明什么？
師：從你的朗讀中我感受到了那一棵棵小草，一棵棵被壓在瓦礫和石塊下的小草，周圍是一片黑暗，見不到一絲光明，但是小草們它頑強(qiáng)的成長(zhǎng)著。
把你們的心聲通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧(齊讀感受帶動(dòng)詞的句子，感受幾個(gè)動(dòng)詞的作用)。
生：讀句。(它為著向往陽(yáng)光，為著達(dá)成它的生之意志，不管上面的石塊如何重，石塊與石塊之間如何狹，它必定要曲曲折折地，但是頑強(qiáng)不曲地透到地面上來(lái)。它的根往土壤里鉆，它的芽往地面上挺。這是不可抗的力，阻止它的石塊，結(jié)果也被它掀翻。)
師：讀了這段文字，知道瓦礫、石塊硬吧？
生：硬。
師：你從哪兒體會(huì)到的？
（從小草生長(zhǎng)的過(guò)程中體會(huì)到的。）
師：是啊，面對(duì)如此硬的環(huán)境，小草是怎樣生長(zhǎng)的呢？
（從幾個(gè)動(dòng)詞里體會(huì)到它的力大無(wú)比，以及頑強(qiáng)的精神。）
師：體會(huì)得很好。我們?cè)冽R讀，再次感受這樣大的力給我們帶來(lái)的震撼。
生：齊讀。
師：聽著你們的朗讀，我仿佛看到了一棵棵頑強(qiáng)不屈的小草，感受到小草那不可抗的力。這種力決不是一種簡(jiǎn)單的機(jī)械力，而是一種--生命力(生齊說(shuō))。
師：夏衍稱它是怎樣一種力呢？指名讀。
生：讀--匯報(bào)“長(zhǎng)期抗戰(zhàn)的力”。
師：是呀，這是一長(zhǎng)期抗戰(zhàn)的力，一種有能屈能伸的力，更是一種不達(dá)目的不止的力。夏衍的話你讀懂了嗎？別急，我們先來(lái)看一段資料，相信大家看完這段資料后會(huì)有更深的理解。
(三)聚焦“感悟”情感升華
師：出示資料
1937年，日本侵略者的鐵蹄踏入我國(guó)東北等地，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)。1940年，抗戰(zhàn)進(jìn)入最困難的相待階段，全國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，奮起抵抗日本帝國(guó)主義的侵略。但由于國(guó)民黨反動(dòng)派的不抵抗政策，致使大片國(guó)土淪陷，日本帝國(guó)主義則異常囂張。在暫時(shí)困難面前，有極少數(shù)人怕這怕那，甚至想投降日寇，出賣國(guó)家和民族利益來(lái)向日本求和，散布“亡國(guó)”的悲觀情緒。當(dāng)時(shí)在桂林主持《救亡日?qǐng)?bào)》編輯工作的夏衍寫了這篇極富號(hào)召力的雜文《野草》。
師：從這些圖片和文字中，你讀懂了什么？指名說(shuō)。
師：看到這你想說(shuō)點(diǎn)什么？
師：男生們，作為一名愛國(guó)志士，當(dāng)你們看到大片國(guó)土淪陷時(shí)，此時(shí)你內(nèi)心激動(dòng)的情，你會(huì)這樣讀？
男生齊讀。
女生們，作為一名革命勇士，當(dāng)你看到那些趨炎附勢(shì)的賣國(guó)賊正對(duì)著侵略者點(diǎn)頭哈腰的時(shí)候，你們內(nèi)心的憤慨一時(shí)迸發(fā)出來(lái)，女生們，齊--
同學(xué)們，面對(duì)這樣的局面，我們能坐以待斃嗎？難道我們就這樣等著帝國(guó)主義任人宰割嗎？
作為當(dāng)代小學(xué)生，當(dāng)你看到無(wú)數(shù)革命先烈戰(zhàn)死沙場(chǎng)，與敵人奮力抵抗時(shí)，敬仰之心油然而生，我們身上好像擁有著無(wú)盡的潛能，力量，這種力是--(生命力)。
補(bǔ)充句子：植物種子力量之大，如此如此；一粒種子的力量之大，如此如此。廣大中華民眾志成城、。
①指名補(bǔ)充。
②引讀句子。
聽著同學(xué)們的朗讀，我仿佛看到就像詩(shī)中所說(shuō)的那樣：野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。這就是力量的偉大……
作為一名愛國(guó)作家，夏衍先后用了110多個(gè)筆名與敵人周旋，在此期間寫下了《野草》他鼓舞著人們拿起武器奮力抵抗，同時(shí)激勵(lì)著我們一代又一代的仁人志士，他寫道：“第八自然段”。(讀一遍)
師：此時(shí)，你能理解文中“種子，野草，瓦礫、石塊，盆花它們分別代表、象征什么嗎？”
生答。
師：小結(jié)，在如此惡劣的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境下，我們的作家以小草的精神象征我們奮起抵抗，保衛(wèi)祖國(guó)的民眾們的精神，這種精神是多么地值得我們崇敬，多么值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
作為和平年代的我們，生活中有這樣像野草精神的人嗎？
學(xué)生交流--老師總結(jié)，結(jié)束。
[板書設(shè)計(jì)]
野草（力大）--廣大抗日民眾
↓
頑強(qiáng)不屈
不可抗拒
能屈能伸
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