教學(xué)內(nèi)容
課本第10頁(yè)和11頁(yè)練一練的1～題。
教學(xué)目標(biāo)
1、 過(guò)數(shù)五環(huán)旗環(huán)數(shù)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生得出5的乘法口訣。
2、能用5的乘法口訣計(jì)算有關(guān)的乘法算式及解決一些簡(jiǎn)單的乘法問(wèn)題。
2、 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì)編制方法，熟記5的乘法口訣
教學(xué)方法
探究啟發(fā)
教具準(zhǔn)備
掛圖、五環(huán)卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)式導(dǎo)入
師：大家知道2008年奧運(yùn)是在哪舉行的嗎？
生：在北京。
師：是啊，2008年奧運(yùn)會(huì)就在我們的首都北京舉行。為了慶祝申奧成功。小朋友們舉行了一場(chǎng)慶祝活動(dòng)。
（教師邊說(shuō)邊出示掛圖，并指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)。）
二、探求新知
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。
師：大家從圖中觀察到了什么？
生1：有9個(gè)小朋友騎在自行車(chē)上，排成一行。
生2：每個(gè)小朋友手上都有一面旗。
生3：我還發(fā)現(xiàn)旗幟上有5個(gè)圓形組成的圖案。
師：××同學(xué)觀察得很仔細(xì)，其他小朋友也數(shù)一數(shù)，是不是每面旗幟上都有個(gè)圓環(huán)？
（學(xué)生獨(dú)立數(shù)一數(shù)）
師：圖案是由5個(gè)圓環(huán)組成的旗幟叫做五環(huán)旗，是奧運(yùn)會(huì)的會(huì)旗，今天淘氣小有友給我們帶來(lái)了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題。
生：一共有多少個(gè)圓環(huán)？
師：大家能用自己的辦法解決淘氣的問(wèn)題嗎？
2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探究。
（1）學(xué)生反饋一共有45個(gè)圓環(huán)。
師：你是用什么方法知道的？
生：我是一個(gè)一個(gè)數(shù)的。
師：其他小朋友還有不同的方法嗎？
生：我也是數(shù)的，但我是5個(gè)5個(gè)數(shù)，這樣更快。
師：同學(xué)們用數(shù)的方法可以知道一共有45個(gè)圓環(huán)。還有其他的方法嗎？
生1：我可以用加法來(lái)算。5+5+……+5，9個(gè)5相加。
生2：9個(gè)5相加可以用乘法算式5×9表示。
師：從你們倆的回答中，老師明白了，不僅可以用數(shù)的方法，還可以用計(jì)算的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。好，下面我們就一起來(lái)嘗試一下。
（2）老師在黑板上貼上一張五環(huán)卡片。
師：這里有幾個(gè)5？能用一個(gè)乘法算式表示嗎？
生：有1個(gè)5，可以用1×5=5。
師引導(dǎo)：如果再貼一張五環(huán)卡，就是幾個(gè)5呢？怎樣列式？（要求同桌相互說(shuō)一說(shuō)。）
學(xué)生同桌交流。（教師在學(xué)生交流的過(guò)程中，把9張5環(huán)卡片依次貼在黑板上。）
師：請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)2張5環(huán)卡怎樣列式？
生：2×5=10
師：你是怎樣想的？
生：2張5環(huán)卡片就是2個(gè)5，2乘5等于10。
師：大家能把3張、4張……9張5環(huán)卡片相對(duì)應(yīng)的乘法算式列出來(lái)嗎？
（要求學(xué)生在課堂作業(yè)本上列出算式，教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生寫(xiě)完后小組交流。）
師：說(shuō)說(shuō)你列出了哪些算式？
（學(xué)生匯報(bào)反饋，教師把算式有序地排列在黑板上。）
師：大家很聰明，會(huì)用新學(xué)的乘法來(lái)解決問(wèn)題。[小
（3）觀察算式，引導(dǎo)編出口訣。
師：剛才，我們根據(jù)五環(huán)旗的環(huán)數(shù)整理出了這9個(gè)乘法算式。看著這些算式，你有什么想法？
生：它們的得數(shù)很有趣，每次都是多5。
師：得數(shù)每次多5，我們可以很快地記住它們，那算式也能記住嗎？
生：（搖搖頭）那就難多了。
師：咱們一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。大家自己先想想辦法，然后各小組商量商量，看誰(shuí)有好辦法記住這些算式和得數(shù)。
（學(xué)生獨(dú)立思考后，小組討論交流。）
生1：我想多讀幾遍，就可以記住它們了。
（學(xué)生評(píng)議：太費(fèi)勁，太麻煩了。）
生2：想著圖來(lái)記。一面旗有5個(gè)環(huán)，兩面旗有10個(gè)環(huán)，3面旗有15個(gè)環(huán)……
生3：根據(jù)乘法的意義來(lái)記。一個(gè)五等于五，二個(gè)五等于十，三個(gè)五等于十五……
師：這個(gè)方法不錯(cuò)，如果說(shuō)得更簡(jiǎn)單些可以更方便大家記憶。
生4：可以說(shuō)成一五是五，二五是十，三五十五，四五二十……這樣，我們小組覺(jué)得挺方便。
（教師根據(jù)學(xué)生的反饋板書(shū)出口訣。）
師：同學(xué)們的討論很精彩，老師也很受啟發(fā)，現(xiàn)在提個(gè)建議：如果把一五是五，二五是十變?yōu)橐晃宓梦澹逡皇蔷透樋诹恕?/p>
（教師邊說(shuō)邊把板書(shū)修改過(guò)來(lái)。）
師：為了更方便地記住乘法算式和答案，我們可以編出這樣的乘法口訣，幫助記憶。我們一齊把口訣讀一讀。）
（全班齊讀5的乘法口訣。）
（4）指導(dǎo)看書(shū)。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們把課本第10頁(yè)的算式補(bǔ)充完整，在補(bǔ)充算式的同時(shí)把相對(duì)應(yīng)的口訣輕聲地讀一讀。
（學(xué)生獨(dú)立完成，并記憶口訣。）
3、游戲激趣，記憶口訣。
師：觀察這些有關(guān)5的乘法口訣，想想怎樣才能記牢這些口訣呢？
引導(dǎo)學(xué)生找出口訣之間的規(guī)律：每?jī)删湎噜彽目谠E得數(shù)都相差5。
師：下面我們就做個(gè)對(duì)口令的游戲，比一比哪位小朋友對(duì)得最棒。
（1）師生對(duì)口令。
師：四五……
生：二十。
師：四五二十，你能說(shuō)出兩個(gè)乘法算式嗎？
生：4×5=20，5×4=20。
……
（教師和學(xué)生對(duì)練后，可以讓學(xué)生同桌之間對(duì)練。）
（2）小組比賽。
小組選代表對(duì)練，一方出口令，另一方對(duì)口令，又快又對(duì)的小組獲勝。
（對(duì)口呤游戲時(shí)可以出口訣列算式，也可以列算式說(shuō)口訣。）
三、應(yīng)用口訣
1、練一練第2題，引導(dǎo)學(xué)生用口訣求積，要求學(xué)生獨(dú)立完成，可以邊計(jì)算邊輕聲讀出所用的口訣。
2、練習(xí)反饋。
學(xué)生反饋時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出是哪句口訣求積的。教師強(qiáng)調(diào)一句口訣可以計(jì)算兩道乘法算式。
3、口訣在生活中的應(yīng)用。
師：記牢了口訣，可以幫助人們很快地計(jì)算出結(jié)果。在日常生活中，我們也要經(jīng)常用到它，比如：一枝鋼筆5元錢(qián)，買(mǎi)5枝鋼筆要多少元錢(qián)？你能很快計(jì)算出結(jié)果嗎？
生：5×5=25（元）
師：這是用哪句口訣計(jì)算的？
生：五五二十五。
師：生活中還有哪些地方可以用到5的乘法口訣呢？大家留心觀察，并把你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題記錄下來(lái)。
四、總結(jié)
1、這節(jié)課大家有什么收獲呢？
（引導(dǎo)學(xué)生把5的乘法口訣回憶一遍。）
2、備為2008年奧運(yùn)會(huì)做些什么？
五、作業(yè)
選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
[奧運(yùn)五環(huán)教學(xué)設(shè)計(jì) (西師版二年級(jí)下冊(cè))]相關(guān)文章：
1.外研版二年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
3.人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案
4.西師版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃
6.冀教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中測(cè)試題
7.s版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃