教學目標：
1、 能正確認讀課文中5個生字。
2、 能正確流利地朗讀課文。
3、 復習iuü，學習它們的四聲。
4、 能在田字格里正確書寫草、個。
教學過程：
一、創設情境導入
1、 小朋友，想去大森林嗎？那就和老師一起乘上快樂小火車，出發吧！
瞧！我們的目的地到了，你看見大森林里有什么？（出示媒體）
2、 指名回答；表揚。（交流時正音“樹”、“草地”、“蘑菇”）
3、 隨機出示“大樹、草地、蘑菇、鮮花、小猴、小鳥”師領讀。
4、 把你看到的輕輕地講給你的同桌聽。
過渡：大森林里有青青的草地，挺拔的大樹，鮮艷的花朵，還有可愛的小猴和小鳥呢！大森林可真熱鬧啊！看，小兔也來啦！它邀請我們和它一起去采蘑菇呢！
5、 出示課題：板書“采蘑菇”（邊寫邊說筆畫筆順）。
6、 誰會讀課題；（指導：采是平舌音；蘑菇讀輕聲正確）齊讀課題。
7、 “采”誰有好方法來記。
二、學習兒歌
過渡：那讓我們馬上跟隨小兔去采蘑菇吧，請聽課文錄音，邊聽邊記，想想你聽到了什么？
（一）初步感知
1、 交流：（1）你聽到了什么？說給自己聽；（2）再聽一遍（集體交流）
2、 出示課文內容：誰能試著把課文讀正確？
（1） 指名讀
（2） 愿意讀的小朋友起立讀。
過渡：小朋友學的認真，讀的也棒，夸夸自己吧。瞧！你們學的這么好，課文里的字寶寶也急著想和你們交朋友呢！
（二）學習生字
1、出示生字：“樹、草、地、去”
2、自己輕聲讀
3、做小老師
4、齊讀
5、你知道“樹”的部首嗎？
誰來為“地”找朋友？（出示；齊讀）；
“去”誰有好方法記住它？你知道“去”的反義詞是什么？（來）
“草”是怎么寫的，寫的時候要注意什么？看老師寫，比比誰看的最認真最仔細。（學生觀察老師寫，學生說，書空，書上描兩個）
過渡：我們和字寶寶成了好朋友啦，熱情的字寶寶邀請我們去采生字蘑菇呢！讓我們隨著小兔子的舞步出發吧！
6、 游戲：采蘑菇
（三）指導朗讀
1、字寶寶回到課文里，你還認得它們嗎？把書打開，讓我們再讀讀課文，要求讀正確、讀流利。
2、激發情感：小白兔愛吃什么呢？如果你是小白兔、小灰兔、小花兔、小黑兔，見到喜歡的蘑菇會怎樣啊？瞧！那有一個大蘑菇，摸一摸，聞一聞，哇好香啊！瞧，這也有一個，還有這，還有那，喲，小兔們高興嗎？聽老師讀！
4、你們能讀出高興的樣嗎？（自己讀）
5、用你喜歡的方式來讀。
6、老師也想來讀，我想請和我一樣喜歡學語文的小朋友讀。
7、獎勵大蘑菇。
三、學習拼音
過渡：蘑菇吃飽啦，該去運動一下啦！我們和小兔一起去爬山吧，瞧！還有3位朋友也來了，它們是誰呢？（出示學生讀）
1、 原來是它們三個呀，我們都是老朋友啦！請小朋友一起來說說它們的順口溜。（齊讀）
2、 iuü和aoe都有一個共同的名字，叫單韻母。（齊說）
它們和aoe一樣也可以讀出四個聲調。今天我們來學學iuü的四個聲調。回憶a的四聲，學習之前先來回憶一下聲調歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
3、小兔先和小i去爬山，要注意：i加上調號，上面一點省略不寫，要不然兩頂帽子太高了。
4、一聲草地平又平，二聲小兔上山坡，三聲下山又上山，四聲小兔下山坡。
5、范讀：īíǐì；
跟我讀：īíǐì；
小老虎讀；小兔子讀。
指名讀；
齊讀。
5、 小兔又要和小u、小ü去爬山。老師不教了，小朋友來讀，只要讀準聲調，讀準拼音，就能讀正確，誰來讀？
6、 指名讀：ūúǔù；
會讀的起立讀；
U的第二聲誰會讀？（指名讀）；掉了牙齒的小朋友讀；短發的小朋友讀；
7、蘋果組讀：ǖǘǚǜ；櫻桃組讀：ǖǘǚǜ；齊讀ǘǜ。
8、齊讀拼音。
9、請小朋友在今天學的生字寶寶中找出帶有iuü讀音的字寶寶；（提醒脫帽）
跟我讀。
過渡：小朋友都能在這些字寶寶中找到帶有iuü讀音的字，那以后看到帶有他們的字可要讀正確了。頑皮的字寶寶又躲進兒歌里啦！讓我們去讀一讀吧。
四、復習拓展
拓展： 小白兔，去跑步，
穿過草地和樹林，
放下籃子采呀采，
采了一籃大蘑菇。
（1） 自己讀（2）指名讀（3）讀給朋友或老師聽
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