1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動(dòng)機(jī)。
①教師談話：小朋友，水果王國(guó)里有數(shù)不清的水果，都認(rèn)識(shí)哪些水果？（傾聽(tīng)學(xué)生怎樣聯(lián)系生活交流，相機(jī)肯定詞語(yǔ)說(shuō)得準(zhǔn)的，記下不易說(shuō)準(zhǔn)的字音）
②過(guò)渡：今天，我們就到水果王國(guó)里去和水果娃娃們交個(gè)朋友吧。（出示課件：學(xué)生看圖說(shuō)水果名字，生字從可愛(ài)的水果娃娃中跳出，沒(méi)說(shuō)對(duì)名字就不出來(lái)）
2.自學(xué)生字，誦讀韻文。
①自己專心地借助拼音讀詞串，注意讀準(zhǔn)字音，把生字點(diǎn)出來(lái)，要多讀幾遍。
②同桌互查認(rèn)字情況。
③集體檢查讀詞串，指名讀，齊讀。
④做“找朋友”游戲。
⑤反復(fù)誦讀詞串，注意讀出韻律美。
⑥比賽讀，可橫著讀，也可豎著讀。（引導(dǎo)學(xué)生在游戲、誦讀中評(píng)價(jià)生字讀得是否準(zhǔn)確）
3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體驗(yàn)成功。
①請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看看，今天認(rèn)識(shí)的字有什么秘密。
（點(diǎn)撥：“木”字旁。想想它們?yōu)槭裁炊际恰澳尽弊峙浴＃?/p>
②能把“木”字旁的家族找出來(lái)嗎？（說(shuō)說(shuō)你在哪里見(jiàn)過(guò)它們）
③請(qǐng)學(xué)生再看看，還發(fā)現(xiàn)哪些字有相同的特點(diǎn)。（帶“艸”的字）
④啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法記住這些字。（點(diǎn)撥；引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，從中體驗(yàn)快樂(lè)，并聯(lián)系生活說(shuō)自己、父母、廣稿、商店等帶“木”“艸”的字）
4.靜心描寫(xiě)，體驗(yàn)樂(lè)趣。
①再讀詞串，把要求寫(xiě)的字找出來(lái)讀一讀。
②讀課后要求寫(xiě)的8個(gè)字，想想哪些字難記。
③指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（1）仔細(xì)觀察這些字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)該怎樣安排。
（2）教師示范寫(xiě)。
（3）學(xué)生自己寫(xiě)字。
（4）互評(píng)、自評(píng)。
（注意：提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，體驗(yàn)寫(xiě)好字的快樂(lè)）
- 5.鞏固表達(dá)，說(shuō)準(zhǔn)字音。
分成小組，各組發(fā)1～2種水果。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察水果的形狀、顏色，聞聞氣味，再選一種喜歡的水果說(shuō)給同桌聽(tīng)。
（引導(dǎo)反思：傾聽(tīng)評(píng)價(jià)自己的進(jìn)步，同學(xué)的進(jìn)步和不足）
生字的教學(xué)，要注意培養(yǎng)小朋友自主合作識(shí)字的能力：可以小組或同桌合作，自己抽查讀準(zhǔn)字音，自己確定覺(jué)得有意思的字來(lái)討論怎樣記住這些字。同時(shí)注意識(shí)字的趣味性，盡量采取游戲性的方法讓學(xué)生在快樂(lè)中識(shí)字，比如可以用“摘生字果”、“送字娃娃回家”、“找朋友”、“生字開(kāi)花”等有趣的形式檢查學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況。
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