北師大版小學語文下冊教學案（1-9單元） (北師大版二年級下冊)

發布時間：2017-5-8 編輯：互聯網手機版

龍泉驛區第十一小學校學案導學教學案

單元主題好習慣第（ 1 ）單元備課

學習目標

1、借助工具書，運用多種方法預習課文，自主識字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、練習積累好詞佳句，感受好詞佳句的表達作用。

4、在閱讀中明白不懂就問，養成查字典的好習慣，以及改掉壞習慣的作用。

5、練習寫話，養成寫日記的習慣。

學習重點自主識字，閱讀理解課文內容，養成良好的學習習慣。

學習難點在朗讀中感悟語感，在閱讀中感受好習慣對學習的作用。

課型單元備課師生學習準備日記本、字典、字詞卡片、掛圖。

學情

分析

孩子們已經基本學會了查字典，具備了一定的自學能力。在閱讀中對語感有了初步的感悟，但對于如何如何從默讀理解和朗讀表達中去感悟和表達情感還存在差距。在預習方面，孩子們還缺乏學習的主動性，需要老師進行耐心地引導，以便讓孩子們養成良好的學習習慣。

二、

單元教材內容分析

本單元安排了兩篇主題課文《不懂就問》、《字典大樓》，在“語文天地”中安排了一篇自讀課文《林卡上學》。圍繞“改正壞習慣，養成好習慣”安排了一次語文實踐活動。

本單元的主題是“好習慣”。通過主題課文和語文實踐活動的開展，要讓學生感受到好習慣的形成需要一個持續的形成過程，我們必須堅持不懈地努力，要盡快地養成好習慣，改掉壞習慣。好的學習習慣對我們是有益終身的。要想提高學習的有效性，我們必須要養成良好的學習習慣。

《不懂就問》是一篇看圖學問。教學中，需要將看圖與學問有機的結合起來，讓學生通過看圖想象，看圖講述，看圖討論交流領悟課文是如何表達出來的。結合對課文內容的理解和默讀與朗讀的有機結合，感悟孫中山小時候的“不懂就問”的好習慣對他一生所起的作用。課文是按事情發展的順序寫的，講述了孫中山小時候不懂就問的學習故事。

《字典大樓》是一首詩歌。這首詩歌抒發了一個愛學習的孩子對字典所產生的親密的感情。詩歌把字典比作一座大樓，形象生動、具體地說明了字典里有豐富的知識，對我們的學習有著重要的作用，要讓孩子們明確從小要養成查字典的好習慣。

“語文天地”是一個綜合練習的載體。里面包含了多種語文基本功的訓練和學生良好學習習慣培養過程。通過多種形式的語文實踐活動過程，讓學生感受好習慣的作用，逐步形成良好的學習習慣。

單元備課

三、

教法與

學法設計 1、從培養學生的良好習慣出發，逐步培養學生運用多種識字方法進行課前預習的習慣。

2、結合低段教學的重點要求，教學中仍舊要以識字和寫字作為教學重點。

3、在教學《不懂就問》一文時，要將看圖與學問結合，將識字與閱讀理解結合，將朗讀訓練與默讀理解有機結合起來。在閱讀訓練中逐步培養學生的理解、朗讀和評價的能力。

4、針對《字典大樓》一文的特點，教學時采取以朗讀為主的閱讀方法，通過抓住重點的語句進行理解，感悟字典的豐富知識和養成查字典的好習慣對自己的一生所起的作用。

5、在語文天地的教學過程中，重點抓住“訓練”和“實踐活動”這兩個方面落實語文知識和語文技能的培養。在訓練中鞏固學生對拼音知識的復習，結合描一描、寫一寫培養學生帶著分析的眼光去感受漢子的優美，養成良好的寫字習慣。從“讀一讀，比一比”中進一步認識形聲字的特點；從“補充詞語”中去積累詞語，在選詞造句中去運用詞語。從自主閱讀和語文實踐活動中去感受改掉壞習慣，養成好習慣的重要性。

5、結合金鑰匙欄目，從習慣培養角度總結學生的寫字習慣，強化寫字習慣的規范性，傳授寫字的技巧。

6、結合課文的閱讀相機進行寫話和寫日記的練習，有效地將讀和寫有機地結合起來。

四、

教學時間安排

《不懂就問》 2課時

《字典大樓》 2課時

語文天地 3課時

教案編號：120101 備課時間：201 2 年元月24日

龍泉驛區第十一小學校學案導學教學案

單元主題媽媽第（ 2 ）單元備課

學

習

目

標 1、認識漢語拼音字母，借助工具書，運用多種方法預習課文，自主識字18個，會寫生字14個。

2、閱讀課文，理解課文內容；正確、流利有感情地朗讀課文。

3、練習積累好詞佳句，感受好詞佳句的表達作用。

4、在閱讀中要尊敬和熱愛自己的母親，從小學會感恩。

5、練習仿寫詩歌和寫日記，養成寫日記的習慣。

學習重點目標1、2、5

學習難點養成預習和寫日記的習慣。

課型單元備課師生學習準備

學情

分析

經過一段時間的培養，孩子們已經基本學會了查字典，具備了一定的自學能力。在閱讀中對語感有了初步的感悟，但對于如何如何從默讀理解和朗讀表達中去感悟和表達情感還存在差距。在預習方面，孩子們還缺乏學習的主動性，需要老師進行耐心地引導，以便讓孩子們養成良好的學習習慣。

二、

單元教材內容分析

本單元安排了兩篇主題課文《媽媽的愛》、《兒子們》，在“語文天地”中安排了一篇自讀課文《塘鵝媽媽》。圍繞“三、八婦女節”安排了一次語文實踐活動。

本單元的主題是“媽媽”。通過主題課文和語文實踐活動的開展，要讓學生感受到母愛是無私的，母愛是偉大的；在日常生活中要細心地體會母親的親情，學會以愛去回報母親。要在閱讀中明白孝敬父母是中華民族的傳統美德。

《媽媽的愛》是一篇詩歌。教學中，需要讓學生通過反復的誦讀和理解其中的形象比喻感悟母愛的偉大與無私，體會作者如何以孩子的口吻抒發自己對母親的愛的。結合對課文內容的理解與朗讀的有機結合，激發起孩子們對母親的愛。結合習作，在本文的教學中練習仿寫，以此升華情感。

《兒子們》是一篇外國文學作品。文中通過寫媽媽們的話和三個孩子的不同表現，展現了母親對兒子的愛，同時也體現出了三個孩子的優缺點，展現出了應該怎樣去愛自己的母親--以實際行動和小事踐行自己對母親的愛。

“語文天地”是一個綜合練習的載體。里面包含了多種語文基本功的訓練和學生良好學習習慣培養過程。本單元結合音序查字法，安排了認識漢語拼音字母。通過“夸夸自己的媽媽”和“為媽媽做點什么”這一語文實踐活動，讓學生感受偉大的母愛，逐步形成尊敬和熱愛母親的美德。結合習作練習，本單元安排了日記的書寫。

單元備課

三、

教法與

學法設計 1、繼續從培養學生的良好習慣出發，培養學生運用多種識字方法進行課前預習的習慣。

2、教學中仍舊要結合低段教學的重點要求，以識字和寫字作為教學的重點。

3、在教學《媽媽的愛》一文時，要將朗讀訓練作為重點，將識字與閱讀理解結合，通過默讀理解體會想象的比喻，感受母愛的偉大。同時，在閱讀訓練中逐步培養學生的理解、朗讀和評價的能力。

4、在教學《兒子們》一文的特點，教學時通過抓住人物對話和三個孩子的不同表現，運用對比教學法和分角色朗讀，評價讀等方式讓孩子們明白要盡自己的能力關心和幫助媽媽才是真正的愛媽媽。結合基礎訓練，生字教學，組織學生查字典比賽，抓住比喻句進行體會，感悟語言的魅力。

5、在語文天地的教學過程中，重點抓住“訓練”和“實踐活動”這兩個方面落實語文知識和語文技能的培養。在訓練中鞏固學生對拼音知識的復習，認識漢語拼音字母，結合描一描、寫一寫培養學生帶著分析的眼光去感受漢子的優美，養成良好的寫字習慣。從“照樣子寫一寫”中進一步認識形聲字的特點；從“連一連”體會詞語的正確搭配。結合“照樣子說一說”，掌握基本的句式；從自主閱讀和語文實踐活動中去感受母愛的偉大，懂得如何去愛自己的父母。

6、結合金鑰匙欄目進一步培養學生寫日記的習慣和能力。

四、

教學時間安排

《媽媽的愛》 2課時

《兒子們》 2課時

語文天地 3課時

教案編號：120102 備課時間：201 2 年元月 25 日

龍泉驛區第十一小學校學案導學教學案

單元主題丁丁冬冬學識字（一）第（3）單元備課

學

習

目

標 1、學習學習利用形聲字，練習聲旁認字的方法。

2、練習運用聲旁猜字的方法，辨析形近字。

3、熟悉漢語拼音字母的順序；認字29個，會寫18個。

4、引導學生靈活運用過去的知識，依靠自己的能力獨立識字。

5、結合閱讀課文《春風》、《青蛙與蜻蜓》的過程，背誦《漁歌子》感受春天的美好，感受大自然的美好。

學習重點通過多種方法自主識字，練習通過形聲字特點去區別音近字。背誦課文。

學習難點熟練掌握漢語拼音字母，記住其順序，利用形旁區別音近字。

課型單元備課師生學習準備字母表、字典、字詞卡片

學情

分析

同學們已經基本學會了查字典，具備了一定的自學能力，對拼音字母有一定認識。在閱讀中對語感有了初步的感悟，但對于如何如何從默讀理解和朗讀表達中去感悟和表達情感還存在差距。在預習方面，孩子們還缺乏學習的主動性，需要老師進行耐心地引導，以便讓孩子們養成良好的學習習慣。孩子們對于字形分析的習慣還欠佳。

二、

單元教材內容分析

這是一個集中識字的單元，結合形聲字的認識滲透有關聲旁的知識。通過對形聲字的認識，引導學生從區分形旁和聲旁進行集中識字。

在本單元里對形聲字的知識做了一個概括，從形聲字的形旁、聲旁的認識，教學生觸類旁通，成批地識字，同時學會一種識字的方法--讀半邊。在學習中學生要明白讀聲旁確定字音也并不可靠，還是要運用工具書，借助漢語拼音比較準確。

本單元圍繞集中識字，主要引導學生去發現聲旁規律，利用聲旁識字。另外，結合對漢語拼音字母的認識和掌握，逐步引導學生利用音序查字法去檢驗自己所利用聲旁確定的字音是否準確。

《春風》是一首兒歌，它抓住了春天的幾個典型的變化，描繪出了春天的復蘇，小朋友們朝氣蓬勃，健康成長的情景。

《青蛙與蜻蜓》也是一首兒歌，主要寫了兩個為稻田除害蟲的“小英雄”--青蛙和蜻蜓是如何幫助稻子正常生長的過程。在誦讀中感受到蜻蜓比青蛙要謙遜些，他們的性格盡管不相同，但是都能盡職地為稻子除掉害蟲。他們的性格雖然不同，但是它們都值得稱道。

在教材的19頁圍繞對形聲字的認識，安排了集中識字的訓練。通過猜字（讀半邊），查字典印證以及利用聲旁區別形近字等訓練，讓學生不斷地認識形聲字，進一步認識到我可以根據形聲字的聲旁和形旁去區別漢字的讀音或字形。

單元備課

三、

教法與

學法設計 1、繼續從培養學生的良好習慣出發，培養學生運用多種識字方法進行課前預習的習慣。主要訓練學生看上下文猜字和查字典的方法自己識字。

2、教學中仍舊要結合低段教學的重點要求，以識字和寫字作為教學的重點。

3、以誦讀和背誦為主幫助學生理解詩歌內容，體會作者所表達的情感。

4、為了讓學生提高查字典的速度，要切實讓學生熟練地掌握漢語拼音字母。通過背誦、默寫等方式使學生掌握漢語拼音字母，結合對拼音知識的復習，要從書寫這一途徑訓練學生規范的書寫漢語拼音字母。

5、在教學《春風》一文時，主要通過誦讀方式使學生理解詩歌的內容。同時從這可開始滲透借助形聲字特點幫助學生識字，區別形近字。運用學過的漢字知識指導學生寫字，力求將字寫的規范、美觀。

6、充分發揮學生學習的主動性，運用看上下文猜字、查字典的方法自己認讀課文，然后交流，以優生帶動差生。

7、有力地發揮教師的主導作用，通過引導學生查字典、分析形聲字的偏旁、對比分析形近字等活動，提高學生的識字能力，運用漢字的能力。

8、本單元屬于集中識字的單元，為了避免學習的枯燥乏味，教學時將識字與具體的語言環境有機結合起來，將識字與語文實踐活動結合起來。例如為了讓學生能夠認識形近字和形旁及聲旁的關系，充分運用查字典理解字義去體會。

四、

教學時間安排

《春風》 2課時

《青蛙與蜻蜓》 1課時

教材19頁 1課時

語文天地 2課時

教案編號：120105 備課時間：2012 年 01 月 26 日

龍泉驛區第十一小學校學案導學教學案

單元主題植樹第（ 4 ）單元備課

學

習

目

標 1、繼續學習利用形聲字，練習聲旁認字的方法，認識音節表。

2、繼續練習運用聲旁猜字的方法，辨析形近字。

3、熟悉漢語拼音字母的順序，練習用音序查字法查字；認字38個，會寫20

個，養成先看后寫，揣摩字形的寫字習慣。背誦古詩《詠柳》。

4、結合閱讀課文《植樹的季節》、《楊樹之歌》、《一片樹葉》的過程，感受植樹的重要性，樹木與人類的密切聯系，懂得從小要愛護樹木。

學習重點閱讀課文，在朗讀和默讀中理解課文內容，有感情的朗讀課文，背誦詩文。

學習難點初步掌握音序查字的方法，練習介紹一種樹。

課型單元備課師生學習準備字典、課件、生字卡片。

學情

分析

同學們具備了一定的自學能力，對拼音字母和音序有一定認識。在閱讀中對語感有了初步的感悟，但對于如何如何從默讀理解和朗讀表達中去感悟和表達情感還存在差距。在預習方面，孩子們還缺乏學習的主動性，需要老師進行耐心地引導，以便讓孩子們養成良好的學習習慣。孩子們對于字形分析的習慣還欠佳，對于揣摩字形后寫字的習慣還不具備。

二、

單元教材內容分析

本單元的主題是植樹，森林可以涵養水源、改良土壤、提供木材、清新空氣、改良土壤、提供木材、清新空氣、改善環境、是人類寶貴的資源我國林木資源缺乏，林木面積還不到國土面積的百分之十五。

《植樹的季節》是一篇充滿濃厚情趣的散文，可以分為三個部分來理解：第1、2自然段簡潔的描寫春天來臨，植樹的季節到了。第二部分3、4、5自然段，是全文的主題，描寫了少先隊員積極進行植樹的情景，以及他們喜愛植樹的理性認識和崇高愿望。最后寫了少先隊員活動后的美好情懷。

《楊樹之歌》是以擬人的手法，優美的詩句贊美楊樹，贊美了楊樹的優美普通、活潑、歡快。它歌頌了樹木為人類提供美好環境做出的貢獻，顯示了人與自然的和諧狀態；其中也蘊涵著頌揚奉獻精神，并表明“為他人，為人類做出貢獻的人自身也是歡樂的”深刻意義。插圖中高大挺拔的楊樹也給孩子們以正直，偉岸的“楊樹性格”的直感。詩歌意境美，韻律強，朗朗上口。

這是一篇既有時代感又有教育意義的童話故事，通過描寫小兔子、小猴、小熊都喜愛小黃牛栽下的小椿樹，但小椿樹還是被他們摘得“一片葉子也不剩了”，

告訴孩子們應該嚴于律己，認識和行動要統一，也說明“勿以惡小而為之”的道理。

“語文天地”中包括寫字，利用形聲字，認識字、詞、句之間的關系，認識音節表，描述一棵樹，閱讀、背誦詩歌、古詩和聽故事等訓練。

單元備課

三、

教法與

學法設計 1、繼續從培養學生的良好習慣出發，培養學生運用多種識字方法進行課前預習的習慣。主要訓練學生看上下文猜字，通過音序查字法查字典辨析形近字。

2、教學中仍舊要結合低段教學的重點要求，以識字和寫字作為教學的重點。

3、通過誦讀和默讀相結合，引導學生理解課文內容，體會作者所表達的情感。

4、為了讓學生提高查字典的速度，要切實讓學生熟練地掌握漢語拼音字母。通過練習音序查字法，逐步提高學生的識字能力。

5、在教學《植樹的季節》一文時，主要通過誦讀方式抓住優美的語句誦讀，使學生理解課文的內容，明確植樹的過程和重要性。逐步引導學生練習積累好詞佳句。在識字過程中學習揣摩字形識字、寫字。

6、為了提高學生的語文綜合素養，在教學《一片樹葉》時，結合講述和表演的練習，促進學生觀察、想象和表達能力的提高