23 學與問
一、教材分析
《學與問》一課是一篇說明事理的文章。課文緊緊抓住“勤學好問”這一點進行敘述。先寫“問”的重要性，再舉例子來證實；接著寫向誰“問”；然后寫“問”與“思”要結合；最后有理有據的提出觀點：養成勤學好問的習慣，才能成為學習的主任。整個課文敘述，言簡意明，具有很強的說服力。全文共有五個自然段，第一自然段寫“問”的重要性，是打開知識殿堂的金鑰坻。第二自然段寫哥白尼從小喜歡“問”，導致例如他對科學的不懈探求。第三自然段寫小學生有問題要請教別人，拜能者為師。第四自然段寫我們要像沈括那樣，把勤學好問與觀察思考結合起來。第五自然段寫養成勤學好問的習慣，才能做學習的主人。
二、學情分析
這篇課文層次清楚，中心鮮明，是篇很好的范文。所以，在上課伊始，我就請學生劃出每段的段落大意，然后指導總結。
三、教學要求：正確、流利、有感情地朗讀課文。學會本課生字。理解有生字組成的詞語。聯系課文說出詩句中帶點字的意思，再理解詩句的意思。引導學生憑借課文具體的語言材料，理解“多問”與“勤學”是聯系在一起的，教育學生發揚勤學好問的精神，做知識的主人。
四、教學重難點：
理解“多問”與“勤學”是聯系在一起的，教育學生發揚勤學好問的精神，做知識的主人。
五、課時安排2課時
第一課時
教學要求：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課生字。理解有生字組成的詞語。
一、故事導入，激發興趣，設疑
1.講述哥白尼小時候的故事，導入新課。
2.揭示課題：23 學與問
3.課前質疑歸納：學與問到底有什么聯系呢？
二、初讀指導
1.自學課文。
（１）借助拼音讀準字音，讀順句子。
（２）查字典或聯系上下文初步理解詞語的意思。
2.檢查自學情況。
（１）認讀詞語。
鑰匙、芳菲、翱翔、強健、哥白尼、五彩繽紛、
殿堂、好奇、瞬息萬變、相輔相成、日新月異
（２）大致交流詞義。
（３）指名讀課文，讀通順。
3.默讀課文，思考：全文共有幾個自然段？各寫了什么？
第1自然段：“問”是打開知識殿堂的金鑰匙。第2自然段：哥白尼從小喜歡“問”，導致他對科學的不懈追求。第3自然段：小學生有問題邀請叫別人，拜能者為師。第4自然段：我們要像沈括那樣，把勤學好問與觀察思考結合起來。第5自然段：養成勤學好問的習慣，才能成為學習的主人。
三、再讀課文，理清文章思路。
課文圍繞“學”與“問”先寫了什么？再寫了什么？然后寫了什么？最后寫了什么？
學生討論回答。
四、寫字指導
1.重點指導
筆畫易錯寫“瞬” 形近字易混“輔”
容易讀錯字音“沈 鑰 繽”
2.學生寫字展示評議。
3.聽寫本課含有生字的詞語，鼓勵學生自糾后面批。
五、布置作業。
1.課堂作業：繼續完成習字冊。
2.回家作業：自由讀課文后完成同步探究1234題。
3.朗讀課文若干遍。
教學后記
本文出現的生字都為左右結構。指導書寫時提示學生，這些生字雖然都是左窄右寬，但左右部件所占比例略有不同。這應該讓學生在練習書寫的時候仔細觀察、準確把握。
第二課時
教學要求：
1.聯系課文說出詩句中帶點字的意思，再理解詩句的意思。
2.引導學生憑借課文具體的語言材料，理解“多問”與“勤學”是聯系在一起的，教育學生發揚勤學好問的精神，做知識的主人。
教學過程：
一、聽寫詞語
鑰匙 疑團 殿堂 日新月異 好奇 強健 探求 瞬息萬變
二、精讀課文
1.學習第1、2自然段。
（１）學生自己讀，思考：哥白尼是怎樣走上科學探究之路的?
(2) 理解“不懈追求”。
(3) 簡介哥白尼及其地動說。
(4) 結合科學家哥白尼的事例，啟發學生談談“問是打開知識殿堂的金鑰匙”的含義。
2.學習第3自然段。
（１）知名朗讀。
（２）結合上下文，理解“五彩繽紛”、“日新月異”、“瞬息萬變”。
（３）提問：我們新一代的小學生面對日新月異、瞬息萬變的世界，應該怎么辦？
（４）問：向誰問？
（５）聯系生活實際談談對“能者為師”的理解。
（６）引讀第3自然段。
3.學習第4自然段。
（１）過渡：在求知的過程中，我們還要善于把勤學好問和觀察思考聯系起來，在這方面，北宋大科學家沈括小時候是怎么做的呢？
（２）自己讀第4自然段。
（３）沈括小時候對什么產生疑問？
理解古詩意思，知道沈括的疑問：為什么同是套話，開花的時間相差這么遠呢？
（４）沈括問媽媽，媽媽是怎么回答的？
（５）后來沈括是怎樣明白其中的道理的？
（６）從這個事例中，你明白了什么？
4.學習第5自然段。
（１）指名讀。
（２）討論：學與問是什么關系？怎樣才能成為“學習的主人”？
三、朗讀課文，總結全文，布置作業
1.指名讀課問。
2.指名說說主要內容。
3.說一說自己搜集的中外名人勤學好問的故事，簡要地寫下來。
板書： 23 學與問
勤學
學與問結合 養成習慣
好問
教學后記
課前讓學生搜集的有關“學”與“問”的成語、俗語、名言警句，以及一些古今中外的名人勤學好問的故事，為學生更好地領悟課文的內容做了一定的準備。
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