激趣導入
師：（課件出示小明迷路圖）小明在野外迷了路，他都急得哭了？你們愿意幫助他嗎？
生：愿意。
師：先安慰安慰他吧！
生1：小明，別哭，我們會幫助你的！
生2：小明，別著急，大自然有很多天然的指南針會為你指點方向。
師：你們真棒，但你們必須闖過老師為你們設置的生字關，才能去實現你們的心愿，有沒有信心？
生：有！
初讀課文，學習生字。
�。ㄒ唬�、自主識字
師：請同學們自讀課文，畫出生字，借助音節自學生字。
生：（學生讀、畫、拼讀生字）
師：（課件出示生字詞語）指名認讀。
生：（一名學生大聲朗讀。）
師：（課件出示生字）指名認讀。
生：（學生認讀生字）其他學生提示讀錯的字。
師：你是怎樣認識他們的？
生1：我奶奶買的針包裝上就有“針”字；
生2：我在電視節目中見過“你是我最忠誠的朋友”這句話，其中就有今天學的“忠”字；
生3：我借助音節認會了“盞”字，我還知道它就是“一盞燈”的“盞”。
生4：我們在《品德與生活》課本中就有見過這個“稠”字。
師：你想提示同學要注意哪個生字的讀音？
生1：我要提示“針”字，不要讀成后鼻音，我教讀一次，“針”（學生跟讀）
生2：我要提示“稠”，不要認半邊，讀成“周”，請跟我讀。（學生跟讀）
生3：我要提示“盞”，不要讀成平舌音，跟我讀一次。（少部分學生跟讀）
生4：我要提示某（生3）同學，你在讀“盞”字時，翹舌音讀得不夠準確，我教你讀一次�！氨K”
生3：“盞”
師：同學們的提示很有價值，讓我們一起正確讀一次。
生：正確認讀生字。
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師：本節課我們將學寫“禾”字旁的字。（出示要求會寫的字：稠、積、�。┱埻瑢W們仔細觀察，說說你的發現。
生1：我發現他們都是左右結構、都是“禾”字旁。
生2：我發現他們都是左窄右寬的字。
生3：我發現“禾”字作為部首筆畫發生了變化，捺變成了點。
師：同學們真棒！請看老師示范書寫“稠”字。（教師示范）
師：請同學們在田字格中練習。
�。▽W生練習，教師巡視指導。）
師：老師宣布你們順利闖過生字關！
生：鼓掌。
三、小組合作，學習課文。
師：指名朗讀課文，請同學們邊聽邊找課文為我們介紹了哪幾種辨別方向的辦法。
生：文中介紹了四種：太陽、大樹、北極星、積雪。（教師板書）
師：請你選擇你們最感興趣的一種方法，在小組內合作學習。讀你們喜歡的這一小節，討論：在什么時候，觀察什么，利用它怎樣來辨別方向。小組長做好記錄，填好學習報告單。并把課前了解到的其它辨別方向的辦法在小組內做一交流。
（學生四人一小組合作學習。）
師：請小組匯報。（教師利用課件提示和補充）
生1：我們小組是利用太陽來辨別方向，中午的時候太陽在南方，地上的樹影正指著北方。
生2：，北極星永遠高掛在北方，找到北方就能辨別東、南、西三個方向了。我們小組還有一張北極星的圖呢，不認識北極星的同學可以認一認。（學生上前出示給學生看）
生3：我們小組是利用大樹來辨別方向，在陰雨天沒有太陽，就可以觀察大樹，枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方。
師：你能在圖上（課件）指出南、北兩個方向么？
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生4：我們小組是利用積雪來辨別方向，積雪化的快的一面是南方，化的慢的一面是北方。
師：誰能給大家講講原因呢？
生5：太陽中午在南方，南面的積雪曬的太陽多，化得快；而太陽轉到北方，已是夜間了，所以北面的積雪化得慢。
師：你知道的真多！同學們學得真不錯，看來小明真的遇上了一群聰明孩子，讓我們來幫助小明吧�。ǔ鍪菊n件，小明所在地：太陽當頂，地上有大樹長長的影子。）
師：請同學們仔細觀察，小明的家在西方，你來告訴他該怎么走。
生1：小明，你看太陽在空中，地上樹影指的方向就是北方，你現在正面向北方，你應向你的左手方向走，就能找到家了。
生2：小明，你的身后是樹林，你去觀察樹的枝葉吧，枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方。
生3：小明，太陽在空中，你就利用你的影子，影子指向北方，西方在你的左邊，你應向左轉再走。
師：老師為你豎起大拇指！你們還有什么話要對小明說嗎？
生1：小明，要是你在野外迷了路，千萬別慌，大自然有很多天然的指南針，你一定要多觀察。
生2：小明，遇到事不要只是哭，要動腦筋想辦法。
生3：小明，今后一定要多讀書，多了解一些知識。
生4：小明，你以后再不要亂跑了，爸爸、媽媽會著急的。
……
師：老師替小明謝謝大家了。老師知道聰明的孩子們還有很多辨別方向的辦法，快與同學交流交流吧。
生1：可以利用樹樁上的年輪，年輪稀的一面是南，密的一面是北。
生2：利用古老建筑，古老建筑的大門常常朝南開。
生3：利用山上的樹種，南面多長一些較高大的樹，而北面是較低矮的灌木。
……
四、朗讀、背誦課文，總結全文。
師：請同學們有感情地朗讀課文，練習背誦課文。
（學生自由朗讀、背誦課文）
師：同學們，大自然中有無窮無盡的樂趣，奇妙的大自然召喚著你們，只要你善于觀察，善于探索，你會發現大自然的更多奧秘。
下課，師生告別。
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