設計理念
充分發(fā)揮孩子的主體地位，培養(yǎng)孩子主動識字的愿望，激發(fā)孩子主動識字的興趣，讓孩子愿意識字，喜歡識字，逐步 形成識字能力，為今后自主識字、大量閱讀打好基礎。扎扎實實地落實低年級識字教學目標。
教學目標
1比鮮侗究16個生字，會寫10個字。
2痹擻醚Ч的識字方法，記住要求會寫的字，做到姿勢正確，書寫工整。
3閉確、流利地朗讀課文，背誦課文。
4背醪礁兄中國悠久的歷史、壯麗的山河，從而產生對祖國的熱愛之情，同時，從小樹立保護環(huán)境的意識。
教學重點
本課生字詞，練習寫好字。
教學難點
感知中華民族悠久的歷史文化。
教學準備
多媒體課件，生字卡片。
教學時間
1~2課時。
教學過程
一、親切交談，導入課文
1焙⒆用牽你們平時上語文課用怎樣的方法學習生字呢？你們在學習課文前會做些什么呢？
（教師以“聊天”的方式了解學情，做到心中有數(shù)。）
2痹擻媚忝竅不兜姆椒ǎ我們一同學習兩組有趣的《三字經》，愿意嗎？
二、自主學習，讀通課文
1毖≡衲閬不兜姆椒ǎ借助漢語拼音把課文讀通順，帶紅帽的生字多讀幾遍。
2卑涯閎銜最難讀的句子畫出來，并努力讀好。
3被惚ń渙鰨耗訊戀木渥櫻讀通課文。
（這個環(huán)節(jié)以讀通、讀順課文，讀準字音為重點，讓學生充分地讀，自由地讀，真正將讀落到實處，同時，通過設計讓孩子讀通最難讀的句子，感受到成功的喜悅，激發(fā)他們的學習熱情。）
三、激發(fā)興趣，自主識字
孩子們，課文讀得這么順利。漢字娃娃迫不及待地想和你們交朋友了，愿意嗎？得考考你。
設計：“摘星星”游戲。
1倍嗝教蹇渭展示：浩瀚的夜空，群星璀璨，漢字娃娃張開了笑臉。
2庇蝸飯嬖潁好靠胖嵌嘈嵌加幸桓齪鶴滯尥蓿只要你能響亮地、準確地叫出他的名字，就獎勵你一顆智多星，比比誰摘的星星最多。
（1）自主拼讀。
（2）抽讀，幫助正音：后鼻音ｍìｎɡ（命），平舌音ｓūｎ（孫），三拼音ｈｕáｎ（環(huán)）、ｘｉāｎ（先）。
（3）小老師教讀。
（4）“開火車”讀。
（5）聰明的孩子，去掉了小紅帽你還認識我嗎？去掉拼音讀。
3被累詞語，鞏固生字。
漢字娃娃告訴我：“休息一會，馬上回來。”來了，漢字娃娃變了，聰明的孩子，你還認識嗎？
多媒體課件展示：
久遠環(huán)保大熊貓炎黃子孫歷史悠久中華民族綠樹成蔭川流不息
（1）抽讀，培養(yǎng)語感。
師：讀“大熊貓”時，你為何笑了？生：因為大熊貓的樣子好可愛。師：“中華民族”你怎么讀得這么精神？生： 因為爺爺告訴我，中華民族是一個很偉大的民族，我感到很驕傲。
孩子們真的了不起，能把自己對詞語的感悟讀出來。
（2）多種形式讀（分組讀、挑戰(zhàn)讀、男女生讀），積累詞語。
（3）練習說話，發(fā)展語言。
孩子們，給你喜歡的詞語寶寶找個溫暖的家。
例：（熊貓）是我國的國寶。
（中華民族）真?zhèn)ゴ螅?/p>
（通過多種形式，激發(fā)孩子們主動識字的興趣，并扎扎實實地落實低年級識字目標教學。讓孩子們在快樂中自主識字、學詞中鞏固生字，學文中鞏固生字，有效地突出了本課的重點。）
四、自讀自悟，學習課文
詞語寶寶想家了，我們現(xiàn)在送他們回家。考考你們還認識嗎？
1毖習第一組韻文。
（1）選擇喜歡的方式讀文，邊讀邊想，你讀懂了什么？
（2）匯報交流。
（3）指導朗讀，讀出對祖國的喜愛、贊美。
（4）背一背（自己背、同桌互背、拍手背、表演背）。
2焙獻餮習第二組韻文。
讀讀，議議，背背。
3焙⒆用牽你還了解哪些你感興趣的“三字經”？
人之初，性本善……
4貝幢唷叭字經”。
孩子們，“三字經”告訴了我們很多道理，讀起來也瑯瑯上口，真有趣！你們想不想編“三字經”？
例：根據(jù)“黃河寬，生命源”創(chuàng)編“長江長，生命源”。
“大熊貓，國之寶”，想一想還有哪些動物也是我國的國寶。（“丹頂鶴，國之寶”）教師引導孩子打開思維，鼓勵孩子創(chuàng)編他們感興趣的“三字經”。
五、重點識字，指導書寫，鞏固生字
1背鍪舊字卡片：孩子們，這幾個生字不僅會讀，還要會寫。
2蹦隳蘢既范臉隼綽穡殼胂熗戀囟寥遍。
3畢牒退們永遠成為好朋友嗎？選擇你喜歡的方法記住他。
已：“己”字出頭“已”。
遠：元+辶=遠，還可以想：二個小兒走了很遠很遠（想象記）。
孫：子+小=孫（偏旁+熟字），我是爺爺?shù)膶O子，就是個很小的孩子。
孩子們真了不起，有這么多方法記憶。相信你們會書寫得更漂亮。
4敝傅際樾礎
（1）你認為哪個字最好寫？你是怎么把它寫漂亮的？
“已”第二筆要寫在橫中線上。
“孫”要寫得左窄右寬。
（2）你認為哪個字最難寫？你想寫好嗎？
①多媒體課件示范：比比誰的眼睛最亮，你會發(fā)現(xiàn)什么？
②交流。
③生書空。
④描紅。
（3）把你想寫的字寫一寫，做到姿勢正確。教師巡視，相機點評、指導。
（這個環(huán)節(jié)的設計真正體現(xiàn)了讓學生動起來的理念，讓孩子選擇喜歡的方法記住字形，指導書寫時，讓孩子學會觀察，學會總結，學會審美。再把自己想寫的字寫一寫，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。）
六、拓展
1背鍪盡霸し瀾視三字經”，讓學生自由閱讀。
近視眼，看不遠；做事情，不方便。
要防止，不算難；做起來，要認真。
讀書時，坐端正；眼離書，一尺遠。
溫功課，一小時；停一停，再來看。
光線暗，不看書；傷眼睛，損視力。
陽光下，莫看書；光太強，眼發(fā)花。
坐車子，睡床上；要記住，莫看書。
三字經，記心里，照著做，防近視。
2蓖萍鲅生看《上下五千年》這本書。
七、板書設計
三字經
炎黃帝 大熊貓
老祖先 國之寶
五千年 花鳥蟲
已久遠 不可少
…………
讀讀 議議 背背
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