教案(蘇教國標(biāo)版六年級(jí)學(xué)案設(shè)計(jì))

發(fā)布時(shí)間：2017-4-8 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

<<給家鄉(xiāng)孩子的一封信>>第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

陳金鳳

教學(xué)目標(biāo)

1、理解重點(diǎn)句的意思，說出句子表達(dá)了作者怎樣的感情。

2、體會(huì)巴金爺爺對下一代的親切關(guān)懷，激發(fā)學(xué)生為社會(huì)添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛、讓生命開花的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解第3小節(jié)中的部分句子，體會(huì)作者的感情。

（一）感悟巴老的自我評(píng)價(jià)。

1、（映示投影）

在巴金爺爺?shù)难劾铮J(rèn)為自己是一個(gè)怎樣的人？

請同學(xué)們自由讀課文第三自然段，想一想，畫出有關(guān)句子。

2、自由讀書，畫句子。

3、組織交流

過渡：在巴金爺爺?shù)难劾铮J(rèn)為自己是一個(gè)怎樣的人呢？根據(jù)學(xué)生回答（映示）

不要把我當(dāng)作什么杰出人物，我只是一個(gè)普通人。

①哪個(gè)詞最能概括巴金爺爺對自己的評(píng)價(jià)。（普通）用筆圈下來。

②請大家讀一讀。

③是的，在巴金爺爺自己的眼里，他只是一個(gè)普普通通的人。他真的是個(gè)普通人嗎？通過課前搜集的資料，你能談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)嗎？

④學(xué)生自由發(fā)言

a、他一生寫了很多著作，比如《家》《春》《秋》等，追問：你知道他寫了多少嗎？

b、（出示作品《家》）同學(xué)們，你們看，這部小說就是巴金爺爺寫的，名字叫《家》，這本書有29萬字；他一生寫了相當(dāng)于30幾本這樣厚的書；還有二十多部翻譯的作品。他創(chuàng)作的作品多嗎？

⑤指導(dǎo)朗讀。

a、是呀，他才華橫溢，著作等身，可他卻這樣說自己--（齊讀：不要把我當(dāng)作什么杰出人物，我只是一個(gè)普通人。）

b、他的作品屢次獲獎(jiǎng)，可以說他蜚聲文壇，享譽(yù)世界，可他都這樣說自己--（再讀該句。）

C：他德藝雙馨，德才兼?zhèn)洌赂咄兀伤麉s這樣說自己--（三讀該句）

（二）借助文本語言材料，感受學(xué)生心目中的巴金爺爺。

1、（指映示的話）從這段話中，你體會(huì)到巴金爺爺是一個(gè)怎樣的人呢？（板：謙虛）。

2.在你的眼中，他還是一個(gè)怎樣的人呢？（映示問題）

在你的眼中，他還是一個(gè)怎樣的人呢？

讓我們再一次帶著自己的思考走進(jìn)課文第3自然段，聆聽他的心聲。

（1）學(xué)生自由讀課文第3小節(jié)，邊讀邊畫出有關(guān)句子。

（2）組織交流。

根據(jù)學(xué)生回答著重品味下列幾句話：（映示）

句1：我寫作不是我有才華，而是我有感情，對祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達(dá)我的這種感情。

A、這句話你讀出了什么？是的，我們都感受到了巴金爺爺對祖國和同胞那份濃濃的愛。哪個(gè)詞最能觸動(dòng)你的心弦？

B、穿插介紹：

巴金爺爺在創(chuàng)作小說《家》時(shí)有這樣的一段內(nèi)心獨(dú)白：（教師飽含激情地朗誦）

每天每夜熱情在我的體內(nèi)燃燒起來，好像一根鞭子在抽我的心。眼前是無數(shù)慘痛的畫面，大多數(shù)人的受苦和我自己的受苦，使我的手在顫動(dòng)，使我的筆，不能制止地迅速地在紙上移動(dòng)著，仿佛許多許多人都想借著我的手傾訴自己的痛苦。我忘記了自己，忘記了周圍的一切，我就是這樣創(chuàng)作出長篇小說《家》和其他作品的。

C、聽了巴金爺爺?shù)倪@段話，你有什么感受？（自由說。）

E、你能把這種感情讀出來嗎？練一練。

F、指名讀，其他人靜靜聆聽：他的朗讀，哪些地方深深地打動(dòng)了你？

（引導(dǎo)體會(huì)“無限”一詞，表達(dá)出了巴金爺爺對祖國和同胞的愛像天空一樣廣博，像大海一樣深沉。）

3.他還是一個(gè)怎樣的人，根據(jù)學(xué)生回答映示：

句2我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)，而不在于享受。

A、這一句話的哪些字眼，引起了你的思考，用筆圈出來。從中，你悟出了什么？

B、穿插介紹：巴金一生共捐款20多萬元稿費(fèi)，300萬日元和8千多冊圖書。而建國以來，他從未領(lǐng)過一分錢工資，完全是靠稿費(fèi)生活的呀。此時(shí)，老師把這個(gè)例子與這句話擺在一起，你看到的難道僅僅是“奉獻(xiàn)”這兩個(gè)簡簡單單的字眼嗎？難道你認(rèn)為“奉獻(xiàn)”中裝著的只是我們看得見的稿費(fèi)和書嗎？你有了什么新的感受？

C:指導(dǎo)朗讀：相信你也能通過朗讀，把藏在心中的感受表達(dá)出來。

D、是啊，巴金爺爺用一生的精力才悟出這個(gè)道理，這是一種深刻的大悟，讀--（齊讀：“我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。”）

E、他終于明白了生命要開花，要結(jié)果，要付出愛，他用作品來表達(dá)對祖國和同胞的愛。這是一種大愛--（再讀該句。）

F、就是這樣一位老人，卻說自己只是個(gè)普通人，只是老老實(shí)實(shí)、平平凡凡地走過了這一　生。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

這就是真誠而真實(shí)的巴金，是一位真正的“大家”--三讀該句。

4．過渡：我們身邊也有一個(gè)生動(dòng)的事例，胡海軍校長把癱患在床的古稀老人托給妹夫照料，到四川支教讓我們?nèi)熒浅８袆?dòng)。這也是讓自己的生命開花。

你身邊還有那些無私奉獻(xiàn)讓生命開花結(jié)果的事例？你打算怎樣讓自己的生命開花,結(jié)果?

交流，學(xué)生各自發(fā)表意見后教師總結(jié)。

過渡:在信中巴金爺爺告訴我們還有一個(gè)美好的愿望，指名讀句子，出示：

句3我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓我的生命開花

結(jié)果。

讀著“生命開花結(jié)果”這個(gè)詞，你有什么想問的嗎？

學(xué)生自由提問。

（你們提出的問題，老師歸納了一下，主要是兩大問題，什么叫“生命開花結(jié)果” ？怎樣才能使“生命開花結(jié)果” ？

組織討論。

①你明白了什么？什么叫“生命開花結(jié)果” ？（先用書上的句子回答；再用自己的話說說）。

②怎樣才能使“生命開花結(jié)果”？（讀出書上的有關(guān)句子。）

句4人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是要給我們生活其中的社會(huì)添上一點(diǎn)光彩。這個(gè)我們辦得到，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都有更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時(shí)間，比維持我們自己生存所需要的多得多。只有為別人花費(fèi)它們，我們的生命才會(huì)開花。一心為自己、一生為自己的人什么也得不到。

同學(xué)們理解得真好。我相信，通過你們的朗讀，這美麗的生命之花一定能永遠(yuǎn)綻放在你們的心里。

a、自由練讀。

b、指名讀；齊讀。

(三)你想知道，在同時(shí)代人的眼中，他又是一個(gè)怎樣的人嗎？

映示：

冰心：巴金是一個(gè)最可愛、可佩的作家。

魯迅：巴金是一個(gè)有熱情的、有進(jìn)步思想的作家。

王蒙：他是我們的一面旗幟，是我們的榜樣。

有位詩人在《敬壽巴老百歲》中深情地說，（映示字幕）一名女學(xué)生飽含激情地配樂朗讀。

時(shí)光如水，

巴金是金。

真心真愛，