優秀教師先進事跡材料

時間：2023-07-07 07:50:22 先進事跡材料我要投稿

優秀教師先進事跡材料[精]

　　在學習、工作乃至生活中，大家都經常接觸到事跡材料吧，事跡材料可以起到引導良好風氣、推動工作、激勵后進的作用。到底應如何擬定事跡材料呢？以下是小編收集整理的優秀教師先進事跡材料，僅供參考，歡迎大家閱讀。

優秀教師先進事跡材料[精]

　　優秀教師先進事跡材料篇1

　　李文業老師由于年輕有沖勁，勤懇認真，教學成績突出，因此他既是學校的骨干教師，又是學科帶頭人，一向從事畢業班語文的教學和科研。平時教學任勞任怨，勤勤懇懇，團結同事，熱愛學生，因此深受同事的好評、學生的敬愛、領導的肯定和家長的夸獎，在千村老百姓中享有很高的口碑。

　　李文業老師品德高尚，言辭舉止得體，教學積極認真，成績突出，無愧于“優秀教師”的殊榮，其先進事跡主要有:

　　一、思想教育有特色:

　　1、加強自身思想教育和職業道德建設。

　　“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業知識是遠遠不夠

　　的，還務必具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身的榜樣去感染、熏陶學生。李文業老師深知:教師擔負培養下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質都會對全國五億青少年產生重要影響，因為在兒童和青少年眼里，教師是一切完美事物的化身和仿效的榜樣，是最有知識、最有教養、品德高尚的人。師德是學生道德的先導。因此，他十分注重自身的思想教育和師德修養，把自我培養成一個品德高尚的教師。

　　2、以人為本，抓好學生品德教育。

　　他一貫重視學生思想品德教育和良好行為習慣的養成，積極引導學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，使學生“學會做人”，教育學生在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會上做個好少年。由于他個性重視學生的'品德教育和傳統美德教育，得到同行的認可和學生家長的好評，學生的群眾觀念和道德素養不斷提高和增強。

　　二、求學上進有收獲:

　　李文業老師最初學歷是中師，自我意識到知識的不足，利用業余時光進修，自學大學課程，20xx年專科畢業，20xx年又進修大學本科文憑。他這種積極上進的學習精神，深受同事的稱贊。他目前是千村小學知識豐富，學歷較高，年齡最小的人。作為新時代的教師，我們日益感到自我的吃力，對高科技、網絡信息等幾乎是一知半解，只有利用業余不斷地給自我“充電”，才能彌補自我知識面的不足。在這方面，李文業老師無疑是目光超前的人，在學術研究方面帶了個好頭。

　　三嚴謹治學有成果:

　　李文業老師一貫以治學嚴謹著稱。他對新課程新理念理解深刻，掌握扎實，運用熟練，能夠靈活創造性地使用教材，以培養學生的創新精神和實踐潛力，全面提高學生的學習成績。

　　1、樹立“良師益友”型的師生關系。絕大部分教師在課堂教學中都是“高高在上”的，動輒批評斥責學生，甚至“拳腳相向”，致使不少學生見到老師紛紛回避。這種“獨裁型”的師生關系，既不利于學生的學習，也不利于學生的身心發展。李文業老師一改“教師權威”的架子，蹲下來與學生談心，了解學生遇到的困惑和問題，幫忙學生解決困難，與學生成了朋友。透過自身的人格榜樣，影響和鼓勵學生明確目的，端正態度，激發學習興趣，調動學習積極性，與學生一齊享受成績進步的喜悅。班風純正、學風濃厚，構成了你追我趕的良好的學習氛圍。

　　2、大膽探索新的教學方法與教學手段。李文業老師不僅僅是學校的教導主任，又是語文學科帶頭人，一向致力于學校的課改研究。他上課時教學方法新穎得當，讀、說、寫、演、唱，形式活撥多樣。課堂氣氛簡單愉快，學生學習興趣濃厚。他還因地制宜，動手制作相關教具，利用現代化多媒體輔助教學，使學校閑置多年的投影儀等設備有“用武之地”。

　　他課前精心準備，查找資料，靈活創造性地使用教材，并結合學生已有的知識水平選取恰當有效的教學方法與手段，從不打“無準備之仗”。上課時面向全體學生，鼓勵學生積極思考，大膽發言，及時予以肯定表揚。課后及時批改作業，鼓勵學生認真訂正，并對學生進行輔導，補缺補差，全面提高每個學生的學習成績。

　　3、學生進步明顯，成績優異。作為一所偏遠落后的鄉村小學，其校舍

　　簡陋，教學資源相當匱乏，尤其是教師水平參差不齊。由于交通閉塞，經濟落后，幾年來也沒有分配的大中專教師調入，學校的學生成績水平不高。李文業老師的到來就如“及時雨”，在周圍群眾之中“一石激起千層浪”。他一向從事高年級的語文教學，經過調查分析，針對性地進行改革，徹底改變學生貪玩任性的陋習，變得懂事、禮貌、好學，成績進步明顯。學生感受到成功的喜悅，學習更加勤奮，勤學好問的班風日趨濃厚。他所教的班級成績在全鄉期末統考中多次獲前幾名的好成績，受到鄉中心校的表彰。

　　四、教研活動有碩果:

　　李文業老師利用課余時光自覺認真學習新課程新理念，不斷提升自身的業務水平和教學潛力。同時，他能夠做到學以致用，積極探索，大膽改革，推動千村小學新課程改革的進程。他作為學校中層領導和骨干教師，一方面引導大家學習新課程新理論，另一方面舉行語文觀摩研討課，和大家共同座談評議，交流經驗，取長補短，共同進步，使我校的校本培訓和新課改呈現蓬勃發展的良好局面。

　　李文業老師在校內經常舉行專題講座、座談會、集中培訓和群眾備課，并鼓勵其他老師上公開課、評議課，與大家一齊學習共同進步。

　　李文業老師是學校語文學科的科研帶頭人，結合語文教學中存在的不足，一向致力于作文教學的改革與探索，積極倡導《自由習作和自由評改》，鼓勵學生深入實際生活，留心觀察，寫日記，隨時記錄令自我感動的人、事、物，激發起學生寫作的欲望，有效化解學生作文頭疼的難題。全班學生熱愛寫作，積極性大幅提高，并影響帶動全校其他班級，組織并發起“千村小學作文研究社”，利用板報、墻報、廣播等形式展示評析優秀作文，并鼓勵學生投稿，參加省市舉行的征文大賽。樹立學生寫作的信心，激發更大的寫作熱情，提高全校學生的作文水平。

　　李文業老師是師德的楷模，育人的模范，教育的專家，是教師學習的榜樣!更可貴的是獲得這么多榮譽稱號后，他仍是一如既往踏踏實實、任勞任怨地工作。他這種謙遜求實的精神，實在讓人敬佩! 優秀教師推薦材料

　　優秀教師先進事跡材料篇2

　　xxx，男，1973年10月出生，中國共產黨黨員，91年12月參加工作，努力勤奮，為人師表，先后擔任格球山學校的中小學美術等學科教學任務，20xx年晉升一級教師職稱。20xx年評為黑龍江省優秀黨員教師，多次被評為縣級優秀教師，師德先進個人等榮譽稱號。

　　先進事跡：

　　他于91年參加教育工作，在格球山教育這片沃土耕耘了已有30個春秋了，工作中恪盡職守，勤奮認真，言行一致，實實在在地做人。要求學生做的首先自己做到，言傳身教一絲不茍，熱愛學生，關注學生的健康成長。經過多年的努力，業務能力明顯提高，教學質量明顯飛越。多次在地區教學大賽上獲得了優秀的'獎項，20xx年8月《放學了》一課被五大連池教師進修校評為“一師一優課，一課一名師”縣級優課，20xx年11月，《藏書票》一課獲得五大連池市美術教師示范課一等獎，《藏書票》微課制作被五大連池市評為一等獎。五大連池名師工作室主要成員，美術學科骨干教師。

　　20xx年10月《詩情畫意》一課在五大連池市新媒體新技術教學應用、創新課堂教學中評為示范課，并推薦黑河參賽。

　　20xx年11月《藏書票》錄像課推薦在五大連池市美術優秀教師展示觀摩。

　　他不僅是一個優秀的美術教師，而且還是地區小有名氣的版畫家，他現在已成為黑龍江省美術家協會會員，北大荒版畫院特聘版畫家。黑河市版畫藝委會副主席。20xx年7月，他的作品《大地春暉》被農場作為饋贈禮品贈送給國家重要領導人全國人大常委會副委員長、全國總工會主席王兆國；9月，農場投資十萬元為學校購買了版畫凹印機等器材，全力支持他的版畫工作，十年里，他多次在全國全省版畫大賽上獲獎。幾十幅作品被收藏家、版畫院收藏，個人事跡和版畫作品被多家電視媒體報道登載。由于版畫培訓成績突出，格球山學校目前已被評為國家級中華傳統文化傳承學校，北大荒版畫培訓基地。北大荒版畫培訓基點校。20xx年7月2日，五大連池市中小學美術教師版畫專業技能培訓暨慶祝建黨100周年版畫藝術展活動在格球山農場學校舉行。作為主講老師，他認真備課，錄制了大量視頻及微課，從理論到實踐，躬親示范，耐心指導，不辭辛勞，在他的指導下，幾天的時間里，學員們創作出一幅絕版套色版畫和一幅黑白版畫，7月6日，版畫展如期舉行，共展出學員作品58幅，看見一張張精美的.藝術作品，學員們都感覺此次學習收獲巨大，效果超出預期。這是農墾教育改革后，首次與地方合作開展的美術教育培訓。那幾天，他瘦了很多，頭上又添些許白發，但是看見大家精彩紛呈的版畫作品時，他欣慰的笑了。他希望五大連池市有更多的人參與版畫的創作，再迎來黑河版畫發展的春天。

　　面對過去的歲月，他覺得自己只是做了自己應該做的，但是農場和學校卻給予他很高的榮譽，對于這一切，他都心存感恩！他知道自己還有很多不足，他一定會更加努力，用實際行動傳承版畫藝術，再創佳績！

　　優秀教師先進事跡材料篇3

　　xxx是我校優秀的年輕教師， 20xx年畢業于長江大學化學教育系。從教6年來，他堅持在教學、德育一線工作，兢兢業業，任勞任怨，師德高尚，贏得廣大師生的尊敬和愛戴。杏壇春秋，書寫了他教書育人的喜怒哀樂;講臺歲月，浸透著他不懈追求的摯愛深情。他深深地愛著自己所從事的神圣事業，把自己的愛與責任，把自己的滿腔熱情都傾注在了教育事業上。

　　一、愛崗敬業

　　要當一名優秀教師，首先需要有先進的教學理念、過硬的專業知識和高超的教學藝術。作為一名化學教師，對課堂教學藝術的研究、對學科認知規律的探討始終是他關注的焦點。他十分重視自身業務能力的提高，每年都訂閱多種業務報刊，堅持不懈地學習先進的教學理論，學習、借鑒先進的教學經驗，不斷改革、完善他的教學方法，他努力在自己的課堂上營造民主自由的學術氛圍，允許出錯，更鼓勵創新，這使得他的學生會學、樂學，學習能力的提高呈現出加速上升的態勢。

　　高中化學是一門讓不少學生感到頭疼、厭煩的課，可他的學生們卻說：“我們愛上老師的化學課。”

　　“為什么?”

　　“他的課不生硬、不枯燥。”

　　化學課要和學生的日常生活聯系在一起，要盡可能多地給學生動手操作的機會，要重視學生的感知和體驗。這是他的認識。化學是自然科學中的一門基礎學科，我們的日常生活中的每一種事物、現象都與化學息息相關。引導學生關注日常生活中的化學現象，讓學生自己動手進行實驗操作，在實驗過程中獲得直接的經驗，自己得出結論，不僅能夠激發學生的學習興趣，而且能使學生在過程中收獲到一些課本上的結論無法讓他們產生的靈感火花，而這些火花常常使學生有一種創造發明的沖動……

　　愛崗敬業是高尚師德的核心，無私奉獻是教師這一職業的基本要求，像大多數的老師一樣，他有著極強的敬業精神，“不給學生耽誤一節課，給學生上好每一節課”是他給自己定下的規則，雖然他也有輕傷不下火線的經歷，也有顧不上家中老人小孩的歉疚，但他認為：作為一名新時代的教師，不應該將愛崗敬業僅僅停留在那種不顧家庭、不顧身體的硬拼、死拼上，而應該有更高的理念、更高的追求。衷心熱愛自己的職業，孜孜以求不斷學習，全方位提高自己的崗位技能，在平凡的崗位上做出盡可能大的貢獻，這是他對愛崗敬業的認識，也是他始終不追求。

　　二、以身作則，率先垂范

　　具有良好的師德，是每一個教師必備的素質。而良好的師德形象，則體現在教育教學的點點滴滴之中，體現在教師課堂內外的一言一行之中。為樹立良好的師德形象，我時時處處注意做到用自己的實際行動，給同學們樹立一個良好的榜樣。

　　作為班主任，我也注意時刻在點滴之中對學生進行教育早上學生遲到現象。早上，無論是冬天還是夏天，學生似乎都習慣了遲到。為改變這一不良的行為，我先正面引導“一日之計在于晨”，然后提出要求早到，之后我面對同學保證：請向我學習!為此，我天天早上5：30起床，在6：00之前站在班門口。這一行為從我做班主任的第一天起，沒有改變過(請假除外)。同學們看到我的做法，都很快改正了自己的行為。對此，我的結論是一個教育真理：身教重于言教。我認為，良好的師德存在于老師的內心，是看不見的，但正確的、率先垂范的做法卻是學生能夠看得見的`，這正是師德的最佳表現。

　　法卻是學生能夠看得見的，這正是師德的最佳表現。

　　三、以“嚴”治班，以“愛”育人

　　古人說“師嚴而后道尊”，也說“仁者愛人”。可見“嚴”與“愛”是育人成才的重要原則。在班級管理方面，我做到“嚴”與“愛”并行，起到了很好的效果。

　　首先是以“嚴”治班。剛開始擔任班主任的時候，我遇到了很多班級管理上的問題經過向有經驗的班主任請教及自身的反思摸索，我找到了管理班級的有效方法。首先是制定“班法”，即通過民主集中形成班規。制定之后用一到兩周的時間“試行”，沒有問題了則開始正式執行。然后是執行“班法”，每周公布，每月評比，作為排座位、評優評先及學期末綜合評定等的重要依據。然后是執法“監督”。為防止出現“執法不嚴”的情況，給予全班同學以“彈劾”特權，由團委作為“仲裁委員會”，對考核情況進行公平、公正、公開的評判。最后是考核結果處理。我的做法是嚴格處理表現不佳的同學，以儆效尤;同時用精神和物質雙重鼓勵來表彰先進。此法一出，天下太平。班級常規工作井井有條，整個班風、學風煥然一新。

　　其次是以“愛”育人。因為學生是活生生的人，所以，單純的“班法”實際上并不能解決所有問題。例如同是遲到的學生，你并不知道他們為什么遲到，但在班級考核上都反映為“扣1分”，長此以往，也許會挫傷有些同學的積極性，產生消極抵抗的想法：“我就是遲到了，你盡管扣分唄!”一副“銅豌豆”的架勢。遇到這樣的學生，就需要用“愛”來感化，用“情”來引導。還有考試前后同學們的心情波動很大，需要班主任及時地送上“愛”的香茗，及時找到同學談話，打開心結，或鼓勵，或激將，或提醒，通過各種方法讓“愛”充滿學生心中，對他們產生積極的影響，多用愛心去感化他們。

　　四、腳踏實地，開拓創新

　　俗話說“既要埋頭拉車，也要抬頭看路”，作為一名教師，也需要這種既腳踏實地，又開拓創新的精神。六年來，我始終保持著對黨的教育事業的無限忠誠，始終認為教師是天底下最光榮的職業，教育是人類發展史上最光輝的事業，我始終保持著謙虛認真、不驕不躁、不推拖、不抱怨的工作態度，踏踏實實、兢兢業業，教好我的化學課，帶好我的班級。我在平凡的崗位上做著綠葉的事業，得到了全校師生的好評。六年來，我先后榮獲市高中化學學科競賽優秀輔導獎、全市高中化學青年教師教學比武一等獎、 “優秀教師”榮譽稱號、“優秀班主任”榮譽稱號、市高中化學優質課市級一等獎等。

　　回首往事，感慨萬千，展望未來，前程似錦。在教學中，我深深體會到了“教育是一門藝術”這句話的分量。在和我可愛的學生們的接觸中，我從內心深處愛上了“教育”這門“藝術”。每天與學生在一起，心態永遠年輕，心靈永遠純潔，心底永遠善良;每天和書本打交道，把知識和方法教給學生，雖然辛苦，卻充滿樂趣。在學校度過的每一天都讓我感到身心愉悅。在以后的工作中，我要繼續保持自己的特色和作風，懷抱對教育事業的無限忠誠，用自己的愛、自己的情，繼續在教育的征途上不斷探索、跋涉、耕耘、追求，在為人民的教育事業貢獻青春和力量的過程中，實現自己的人生價值。

　　xxx，小學教師，自年參加工作以來，一直擔任小學數學教學工作，她忠誠于教育事業，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，她師德高尚，愛崗敬業，深受學生的喜愛、家長的歡迎。

　　作為一名小學教師，她認真學習新教學大綱，以新思路、新方法來指導工作。她自覺加強專業知識和理論知識的學習，不斷對自己充電，提高教學水平。她努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷地總結，不斷地提高自己的教學水平。在教學中她不是照本宣科，而是以各種教學方式營造輕松、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂于接受的方法來教學。

　　作為教師，她在注重教學成績的同時，還著力注重師德教育。教育教學中，她能想學生之所想，急學生之所急，處處關心她們、幫助她們，體諒學生的疾苦，做學生的知心朋友。因此，教學和管理始終受到學生的歡迎。師生配合默契，效果自然良好。

　　幾年來，她在不變的工作崗位上，不斷演繹著不變的愛心。有時她把愛心轉化為對學生的尊重，有時她把愛心體現在對學生的嚴厲，體現在對學生習慣的培養上。

　　優秀教師先進事跡材料篇4

　　王麗娟，女，1979年2月出生，20xx年8月參加工作。先后擔任語文、數學等學科教學工作任務，20xx年晉升小學一級教師。

　　王麗娟堅持博愛奉獻初心，擔負傳道授業使命，恪盡職守、勤奮敬業。

　　從教16年，她擔任過任課教師、班主任、教務處主任，20xx年11月任第一小學鑫瑞校區副校長，分管學校教學工作。她愛崗敬業，勇于擔當，堅持從大局出發，任勞任怨，從不計較個人得失。在擔任學校教導主任、業務副校長期間她仍堅持在教學的一線，既擔任著班主任工作，又連續幾年兼任畢業班語數學科教學任務。她對學生十分負責，為了保證教學質量，從不占用正常教學時間處理自己的其他業務，幾乎每天都是在其他教師下班后，獨自一個人在辦公室整理第二天要處理的業務、批改學生的學科作業。每天回到家都是渾身酸痛，滿身疲憊。可是無論怎樣辛苦，無論在哪個崗位，她始終堅守初心，以嚴謹的工作態度，全身心地投入到教育工作中。

　　作為一名人民教師，王麗娟始終把教書育人當作自己的第一要務，智慧教書，真情育人。擔任班主任工作的十幾年來，她把一個老師的愛、一個母親的愛融合在一起，總是用真心去對待每一個學生。十幾年來，凡是她任教的`班級學風濃、班氣正，多次被評為“優秀班級”，每次考試成績均在年組前列。在教學中她注重學生的創新意識和實踐能力的培養。在課堂上，善于運用先進的教學方法、教學手段，激發學生的學習興趣，教學風格生動活潑，深受學生們的喜愛。

　　在分管學校教育教學工作期間，王麗娟同志積極探索，勇于創新，以求真務實的工作作風，帶領學校教師深化課堂教學改革，走內涵式發展道路。深入實施讀書啟智工程、素養提升工程和實效教研工程，實現了學校教育教學質量的穩步提升。她能顧全大局與教師形成合力，抓實常規教學的同時，鼓勵教師進行教育科學研究，注重教師專業化能力的發展，重視學生實踐能力與創新思維能力的培養，實施素質教育。實現學生綜合素養的提升，為學生未來成長奠定了堅實基礎。學校教育教學質量也在穩步上升，得到社會與家長的肯定。她本人也獲得了“優秀班主任”、“優秀教師”、“省級語文學科教學能手”、“教育科研骨干”、“教學研究先進個人”、“五大連池市優秀教育工作者”等榮譽稱號。

　　寒來暑往，她在自己的工作崗位上鞠躬盡瘁，多年的教育教學工作也讓她體驗到了身為一名教師的光榮與責任，她深知在自己的身上還存有許多不足，將繼續以百倍的熱情投入到教育教學工作中去，初心不改，不負韶華！

　　優秀教師先進事跡材料篇5

　　我叫xx，是xx初級中學校的一名普通藝體教師，在工作崗位上我嚴謹求實，勤奮刻苦，兢兢業業，努力完成各項工作任務；作為一名共產黨員，能時時刻刻以優秀黨員的標準嚴格要求自己，在政治理論學習、教育教學、聯系群眾和遵紀守法等各方面都較好的發揮著共產黨員的先鋒模范作用，特別是在教育學生，言傳身教，以自己的人格魅力去感化學生，贏得師生的好評。

　　一、忠誠教育，修師德

　　作為一名共產黨員，我認為只有把黨組織對黨員的要求落實到具體工作中，才能體現黨員的先進性，身體力行教師的職業道德，加強師德修養，把為教育事業奮斗終身作為自己的職業理想，才符合新時代對教師的要求。為此，我積極參與學校的教育教學改革和發展事業，著力將教師道德要求轉化為個人的內在品質，遵守社會公德，注重家庭美德，強化個人修養，追求健康文明的生活方式，時時處處對自己嚴格要求，查找不足及時更正。

　　曾經有位校長說過：一個優秀教師，要甘于平淡，但是不能甘于平庸，我們要在平凡的工作崗位上做出不平凡的業績；而一個黨員就是一面旗幟，不僅要做好自己的工作，更要在普通教師中樹立典范。從此以后，我始終以這句話勉勵自己，在教育中始終堅持以一切為了學生，為了學生的一切作為工作信條，以愛作為與學生相處的橋梁；在教學中，敢于創新，敢于突破，積極創設學生喜歡的新課堂。

　　二、熱愛學生，樹師德

　　師德之魂是師愛，熱愛學生是教師道德的一個標志，也是對老師最基本的要求。作為一名藝體教師，在教育教學過程中，我始終堅持以學生為本的指導思想，關愛學生，努力培養學生正確的人生觀、價值觀和世界觀，用強烈的責任感、使命感、人格魅力和道德風范來影響教育學生。

　　我們學校的學生，大多數來自農村，班上有百分之七十是留守學生，家長對孩子疏于關心和教育，有的孩子過早的產生了叛逆和頹廢的心理問題。發現問題，我總是先跟班主任老師溝通，及時與家長交流，弄清楚產生問題的原因，幫助孩子發自內心的改變。用包容和愛心去感化他們，把他們引向成功的道路。

　　在每學期都參與很多班的班會時，孩子們說：我們都很幸運，也很幸福，因為遇到了愛我們的家長，遇到了特別棒的老師。感動的話語時常縈繞在耳邊，我愈發為自己是一名教師而感到自豪。

　　三、快樂教學，練師德

　　我是一名藝體教師，在教學改革中，我積極探索，勇于實踐，虛心向老教師學習，經常共同研究，主動聽課，形成自己獨特的教學風格，找到一套培養學生各種能力的.切實可行的方法。我鼓勵學生多參與到課堂中來，讓學生成為課堂的主人，給學生多一點思考問題的時間，多一點知識消化反饋的余地，多一點進行活動表現的機會，多一點體驗成功的愉悅環境，讓學生動起來，讓課堂活起來；解放學生的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴和時間，努力做到以學生為主體，在探索中學習，在參與中發展。

　　除此之外，我積極參加組內、縣學習團隊教研組的藝體教研活動，與同行之間探討新的教學方法，把學到的經驗再轉換為理論，并指導自己的教學實踐。

　　回首過去，有付出的艱辛，也有收獲的喜悅。作為一名戰斗在教育一線的共產黨員，我決心用自己的知識和愛心去點燃紅燭的事業，再創輝煌業績，一路放歌，勤修師德，讓自己的教育事業更加輝煌，用愛揚起學生未來理想的風帆。

　　優秀教師先進事跡材料篇6

　　1．我的個人簡歷：

　　其實，我的經歷很普通，像許多人一樣，出生，上學，工作，成家……1975年出生，7歲上學，因為年齡小，爸爸在我讀小學四年級的時候，沒有任何理由地將常常考全班第三名的我留了一級。那年參加了全縣的數學競賽，記得好像考了個第8名吧，還獎勵了本書──“可愛的河北”，就像現在的現代漢語詞典那么厚，那是我自己擁有的第一本書。

　　說實話，小時候我很貪玩，（坦白地講：小學到初中畢業，我很少完成過家庭作業。）初中二年級的時候，爸爸把我調入他的班級，致使我數學丟掉了一個章節的課──函數。再加上我本來貪玩，成績直線下滑，初三不得不休學一年。那年，姐姐考取了大學，我呢，全班倒數。聽奶奶說，連村里的老太太都背后笑我：這丫頭肯定考不出去了！聽了這話，我覺得特丟人，忙安慰奶奶：“放心，明年就給你們考上。”奶奶頓時眉開眼笑：“真的啊，那敢情好！”那個年頭，考中專比考重點高中困難得多，而我唯一的出路，就是考中專，因為還有弟弟，家里供不起三個大學生。于是，努了努力，第二年過了中專分數線。

　　1992年，被廊坊工校錄取，又因為理科好的出奇，數學和物理都是將近滿分，一個女孩子直接進了機械制造班級，學起了機械電子。

　　中專，我的“輝煌”概括起來有三條：一、語文學科中的作文比較好，那個教授級別的語文老師好像炫耀吧，常常把我的作文當作范文來讀，成績常在90分以上，最高到98分。這大概是和我在課余時間泡圖書閱覽室有關吧。二、機械制圖和機械設計成績首屈一指，因為機械繪圖是五分制，我常常得5分。教我制圖的班主任宋志丹老師常在背后夸我聰明，想象力豐富，不過最后總要加一句“就是太貪玩！”后來一想：估計指的是我常常在她的課堂上偷看雜志吧。三、金工實習的時候，人緣特好，最后的成績也不錯。這絕對是自己的實力，因為大多數女生最后的作品都男生幫忙，或者老師直接代做了。而我，切割，鉆孔，挑螺紋，挫，磨，都是我獨立完成。唯一遺憾的就是，4月就被私企聘走了，沒有完成畢業設計和畢業答辯，本來想再一展“雄風”的。

　　1998年，我已經在私企工作了兩年，每當節假日回家，爸爸就在耳邊吹風：“回來吧，當老師好，一個女孩子在外面多辛苦啊！”所以耳根子一軟，想想和孩子們一起也不錯，就自己拎著檔案袋回家了，開始走上了這條教育教學之路。后來，于20xx年取得了專科學歷，xxxx年，完成了本科學業，取得本科學歷證書。

　　第一次來到破舊的學校，爸爸讓我跟晁老師帶一個班，我就問她，“您擅長教什么？”她是個老教師，說：“我一直教數學，沒有教過語文。”我是初涉講臺，不知道深淺。隨口就說：“那我教語文吧！”本來是一個有數學靈氣，有想象力的人，教開了語文這樣有深度，有內涵的東西，后來才發現語文比數學要繁瑣的多。但是，既教之，則研之。為了把學教好，在教學之余，我常常讀書，什么都讀，走到哪里讀到哪里，讀名著、教育專著、教育雜談，遇到自己喜歡的東西就記下來。而且，我還利用一切機會學習，聽課、培訓、參與網絡研究……讀的多了，積累的就多了，看的多了，經驗就豐富了。在我教語文的這十年中，也先后取得了些許成績：教育教學論文，教學設計，教學課件，嘉獎等大大小小的證書三十余個。在學校，除去擔任語文老師，還兼任教研組長，圖書管理，多媒體專用教室管理，校刊主編等工作。在網絡中，多方面參與，取各家之長，來充實自己。這樣，我漸漸成長起來。

　　1999年，我成家了，我的婚姻帶著傳奇色彩，因為是“遠嫁”，愛人是山東臨沂的，我們相距1300多華里。工作調動很困難，開始了兩地生活，一直到今天。現在，兒子9歲了，學習成績一直名列前茅，就像當年的我。

　　2．搭起一座尊重理解的橋放飛一群健康快樂的心

　　教學十多年，我一直在思考一個問題：當今的社會，我們應該培養什么樣的`孩子？曾經我們教育孩子要熱愛祖國、尊敬師長、團結互助、誠實守信、拾金不昧等等。在素質教育的今天，又涌現出一系列的新名詞：合作意識、競爭意識、發揮特長、鼓勵創新……如果讓我用一個簡單的詞語來概括，我想就是積極健康。我認為讓孩子們健康快樂地學習成長，并掌握一定的學習方法和為人處事方式，是我們教育教學的主要目標。

　　（1）營造和諧健康的育人環境

　　什么樣的環境就會培養出什么樣的人才。如果一個學生生活在批評之中，他就學會了譴責；如果一個學生生活在鼓勵之中，他就學會了自信；如果一個學生生活在表揚之中，他就學會了感激；如果一個學生生活在認可之中，他就學會了自愛……

　　為了給孩子們營造一個和諧向上的氛圍。可以在班級教室布置上做些精心的安排：在墻壁上除了張貼了班級公約、班風、各種制度、表格以外，還可以布置孩子們喜愛的名人名言如：“自信成功，自強成才，自律成長”；“相信自我，充實自我，展示自我，放飛自我”……我曾經在擔任六年級班主任時，在教室后墻的“讀書文化長廊”中確定“我自信我快樂”的主題，并設計“公德比賽，從這里開始”“張揚個性展示自我”等欄目，為孩子提供一個展示自我的空間。當然這些班級公約、班風、制度、格言等一定要讓學生全員參與，我不包辦，這樣才可以為孩子們創造一個班風正、學風濃、和諧健康的良好氛圍。

　　（2）開展豐富多彩的育人活動

　　我們可以定期的在班級開展一些自辦班刊、手抄報、演講、朗誦、跳繩、繪畫等活動……對于這些活動，我鼓勵他們積極參與并耐心指導，使他們的特長得到充分發揮。我們教育的誤區就是太過于注重學生的學習成績。其實，抓住孩子的特長加以鼓勵贊揚，可以有效地增強他們的信心，同時也會帶動其它各方面的提高。在活動中，學生的綜合實踐能力會提高，競爭意識和合作意識也會增強。

　　優秀教師先進事跡材料篇7

　　自從事教育工作以來，我熱愛教師這個職業。憑著一顆熱忱、執著的心追求著為人師表的快樂與成功，無論是平靜、坎坷、不幸、榮譽，我都依然那么堅定、從容。工作勤勤懇懇、兢兢業業、愛生如子、團結同志，為人師表，甘于奉獻，從不計較個人得失，做到個人利益絕對服從集體利益。以“教書育人”為己任，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。

　　一.認真教學，潛心教研，嚴謹治學有成果。

　　1、樹立“良師益友”型的師生關系。絕大部分教師在課堂教學中都是“高高在上”的,動輒批評斥責學生,甚至“拳腳相向”,致使不少學生見到老師紛紛回避。這種“獨裁型”的師生關系,既不利于學生的學習,也不利于學生的身心發展。我努力放下“教師權威”的架子,蹲下來與學生談心,了解學生遇到的困惑和問題,幫助學生解決困難,與學生成了朋友。通過自身的人格榜樣,影響和鼓勵學生明確目的,端正態度,激發學習興趣,調動學習積極性,與學生一起享受成績進步的喜悅。班風純正、老師先進事跡學風濃厚,形成了你追我趕的良好的學習氛圍。

　　2、大膽探索新的教學方法與教學手段。上課時采用新穎得當的教學方法,讀、說、寫、演、唱,形式活撥多樣。課堂氣氛輕松愉快,學生學習興趣濃厚。還因地制宜,動手制作相關教具,利用現代化多媒體輔助教學,使學校閑置多年的投影儀等設備有“用武之地”。課前精心準備,查找資料,靈活創造性地使用教材,并結合學生已有的知識水平選擇恰當有效的教學方法與手段,從不打“無準備之仗”。上課時面向全體學生,鼓勵學生積極思考,大膽發言,及時予以肯定表揚。課后及時批改作業,鼓勵學生認真訂正,并對學生進行輔導,補缺補差,全面提高每個學生的學習成績。

　　3、學生進步明顯,成績優異。作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，我堅持經常翻閱《小學語文教師》、小學優秀教師先進事跡材料《小學教研論壇》、《優秀論文集》等書籍。備課時，我精心設計環節，努力鉆研教材，上網查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的'主人，而我則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。教育學生上，我很注重培優扶差的工作，對于后進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚;課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。我剛接手這個班時，有個同學成績較差，期末考試只有三十多分，面對這樣的學生我沒有放棄，我每天利用放學的時間給他補課使他能夠把當天所學知識完全掌握，不會造成知識負積累。經過老師和他自己的努力期末考中他的成績都達到了優秀。我同時抓好學生的小組學習活動，選拔優秀的小組長，帶領小組成員一起進步。我堅持讓學生寫周記，寫身邊事，寫心里話，寫出自己的真情實感，體育教師先進事跡從中我得到了許多……在日記中，我得到學生的信任，了解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助，做到“春風化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。功夫不負有心人本人所教學科的成績在鎮統考中也名列前茅。

　　二.教研活動有碩果。

　　教研活動是載體，課改教研是先導。為此，我在所從事的教研工作中積極探索，勤于實踐，做好新課改的模范帶頭人。在這方面，我積極觀看各種教學觀摩課和報告會，如縣名師示范課、教學觀摩課等不斷充實自己，借鑒優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。獲得市優秀教學論文一等獎;獲縣優秀教學論文一等獎;還積極參加鎮公開研討課，教學技能不斷提高，獲得好評。

　　一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，教師先進事跡演講稿本人在校、在鄉都位居榜首，贏得了學生和家長的普遍贊譽，多次受到上級部門的表彰。每次優秀評選都是我未來工作的新的起點，我會不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。二十多年的教育生涯，我始終堅守著一腔熱誠一腔愛，我眷戀這片黃土，我更眷戀這的孩子，我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上!

　　優秀教師先進事跡材料篇8

　　我的教書生涯邁進16個年頭，近幾年擔任班主任工作，可謂是在艱苦中摸索，嘗到了苦與樂的體驗。班主任，一個沉重的名詞，一旦成為一個動名詞，也就是意味著最富有挑戰性與最耐久的工作，而我，雖苦卻樂在其中，讓我在往后的日子里有繼續努力的力量，以下是我做班任的心得和體會：

　　一、開學初班內基本情況：

　　開學初我班有37個學生，16個女生，21個男生。通過一段時間觀察了解，我發現我班的學生整體給人的感覺：思維活躍，反應敏捷，但是組織紀律性差，缺乏自我約束能力。如今的孩子已經今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強，但又有著現代青少年極大的弱點即：缺乏勤奮刻苦的拼搏精神，這些都表現在他們的一言一行中。

　　二、了解班內特殊家庭學生的性格特點對癥下藥

　　我覺得一個班集體就像一個大家庭，一個個情感豐富、性格各異的學生相聚在一起，共同度過朝朝暮暮是緣分，班主任就像他們知心的長輩，要教好這些孩子，就要了解他們。了解他們的家庭背景，了解他們的興趣愛好，了解他們的所思所想。尤其是對一些有特殊情況的學生，更要寄予厚愛，我班的馮碩、李玉玲、李婉芪同學都是單親家庭，我通過多方了解他們現在的情況。李婉芪的母親幾年前患病去世，她一直難以接受這樣沉重的打擊，心理失衡，脾氣變得暴躁不安，她因為父親要再娶妻而和父親經常鬧矛盾，有時也和同學打架。我深深理解這個僅僅十五歲的孩子在懷念母親的同時，害怕寶貴的父愛再讓別人奪走。經常開導他理解父親，學會自立，多次找她談心，她在生活態度上有了很大改變，也開朗了許多。李玲玉同學因父親出車禍去世性格孤僻，遠離集體，我就在生活和學習上關心照顧他，一起與她制定近期和遠期學習目標，還商定目標達到了，就帶她到公園痛痛快快地玩一天；馮碩則主要是對學習不趕興趣，我就經常談今后的打算，是他對自己將來有希望，能樂觀的面對現實。現在這些原來的特殊生都把我當成了知心朋友，有困難的時候會找我幫助，有困惑的時候回想我傾訴。

　　三、形式多樣，加強管理。

　　在實施素質教育的今天，我覺得班主任除具有傳統的無私奉獻精神，嚴格的管理能力外，還要不斷更新教育觀念，學習新知識，用靈活的教育方式管理班級。我雖已步入中年，但卻有一顆年輕的心，我和學生都喜歡開展豐富多彩益于身心健康的活動，我班利用班會課開辟了“教師寄語”、“我最棒”、“我進步了”、“花季心語”等項目，我還定期請學生填寫“意見卡”，實現師生、生生之間的溝通；我班還積極實施班級自主管理，充分發揮學生在自我管理中的重要作用。具體做法有

　　1、重視和搞好班干部的發掘、扶持和培養。

　　我首先選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班干部，如：李妹、孫茜茜、劉元杰、付藝均、白云鵬等要求他們努力學習，團結同學、以身作則，鼓勵他們要大膽工作，嚴格要求自己，注意工作方法。每周班會都讓班干部們發言，一方面從他們身上了解到更多班內的動態，總結每星期班內好的、不好的方面及下星期要努力的方向。另一方面指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力。班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。例如負責清潔衛生督促檢查工作的馮婷婷同學，起初對自己的工作好象不太滿意，每天只是把那些未參加清潔工作同學的名字以及清潔狀況告訴我，為此，我反復向她講述清潔衛生工作與同學們身體健康和班級精神風貌的內在聯系，同時講解該項工作的要點，后來的情況表明，她們的工作完成得相當出色，并且在班級星級評比中多次獲得流動紅旗！

　　此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于個別班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

　　2、重視班會課的凝聚力

　　班會課是班級升華的動力，尤其是主題班會的作用更不容忽視，所以我在每一次班會課前都和值周班長商量這段時間班內出現的問題，應如何改進、如何努力。臨近期末著段時間，同學們的心比較散，再學習上不夠努力，于是我們開了理想的主題班會，許多同學都發言說出自己的理想，最后主持人讓每個同學都在黑板上用一句話寫下自己的理想，看著孩子們用心寫下這一句句發自肺腑話，我知道孩子們找到了自己的努力方向，這時李朋問我：“老師你有理想嗎？”我說：“有，我的理想是希望你們每一個同學都實現自己的理想！”短暫的沉默后，同學們響起了熱烈的掌聲，眼里噙滿了淚水，許久，主持人說：“我們會為實現自己的理想而努力，也會為實現老師的理想而努力！”會后我用相機拍下了這滿黑板的理想語句。同學們是這樣說的，也是這樣做的。在以后的學習中加倍努力，在地生中考時年級第一，并為期末考試努力著。

　　3、深入了解學生，多和學生溝通。

　　及時了解學生的思想、學習和生活情況，以便對學生進行有針對性的教育。如：我班的安平同學，學習一直非常不錯，但是最近總是心神不寧，上課時走神，作業完成質量不好。我找到經常與她結伴回家的趙慧君同學詢問得知：安平的爺爺年紀大，最近病重需要她父母照顧，而且家中經常有串門的，所以安平在家完成作業沒有一個安定的環境，我打電話找到安平父母，希望他們盡最大努力給孩子創造一個安靜的環境，再找到安平要她自己把握住在學校時間，在家盡量多幫父母干點家務，完成作業時專心些。兩周后的期中考試中數學100分，其他學科也取得了不錯的成績。

　　4、加強與家長的溝通。

　　我經常與家長取得聯系，爭取積極作好合力教育工作。主要是通過電話聯系，讓家長第一時間了解學生最近的學習情況等，有時邀請家長來學校面談或到學生家中了解情況。與家長取得了共識，學生學習、品德上等問題的解決都收到了事半功倍的作用。如：我們班的李慶同學，因他生物成績總是比較不錯，能考優秀，但是其他學科卻總是沒有多大進步，我與家長聯系，家長說：“李慶在家說，他就喜歡生物，愛學生物，對其他學科不感興趣”我就找李慶談話，跟他分析自己的現狀，并告訴他：興趣是可以培養的，也要培養自己對其他學科的興趣，你能學好生物，證明你很聰明，只要想學，也能學好其他學科。再后來的半學期里他在其他學科上的成績也有了很大進步。付寶滿同學數學成績下降，我經多方了解，他晚上在手機上看小說看到很晚，便結合家長將手機沒收的同時，與他談心，希望他能懂得珍惜時間，把各科成績搞好。他也是一個懂事的孩子，以后再也沒有發生過類似的事情，成績也很快趕了上來。

　　四、把關心和真情送給學生

　　作為班主任要以一顆寬容、平和的心態看待學生所犯的錯誤，同時也要以一種嚴格、負責的態度引導學生改錯。一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發展，為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間；二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越，如：我班的付藝均同學在學習上很優秀，但性格卻有時很偏激，也許是聽表揚聽多了，聽不得批評，于是我就多次找他談心，并與家長聯系，希望他也能在家時得到家長的幫助和開導。經過多方努力，他有了很大進步，現在真正能成為品學兼優的好學生了。對于后進生，不歧視他們，善于發現他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善，對于這樣的孩子如果只是批評、指責，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄，他們身上的每一點進步，我都及時發現，并且及時予以鼓勵，培養他的自信心。如建磊遲到次數少了，及時表揚，以后按時到校的時候更多了，李元哲做衛生積極我及時表揚，以后做衛生時更認真更踏實。

　　我班的盧志秀學習非常不錯，但成績不是很穩定，如果情緒穩定，成績能在全校排前十名，如果情緒逆反強烈的時候，成績會下降到三十幾名以下，我經過與科任老師多次了解，并通過與班里了解她的學生交談，了解她的思想情況，及時做她的思想工作，使她能有一個穩定的情緒，成績也穩定了許多。

　　五、公而忘私，心系學生。

　　我是一個外地人，一九九六年分到西葛中學工作。年邁的'父母遠在迢迢千里之外。對體弱多病的雙親我是多么牽掛，我多么想和別人一樣常回家看看，可是路途遙遠，我若回家，就會耽誤學生的學習。因此，十幾年來，我只在寒暑假期間才與朝思暮想的親人團聚。去年12月，母親被診斷為肺癌，得知這一消息，我多想身生雙翅飛到身患重病的母親身邊。但是，我沒有忘記自己除了是媽媽的愛女，還是幾十個孩子的老師和班主任。面臨忠孝的選擇，我還是先把學生的學習放在了首位，只在元旦放假時回家陪伴了母親三天。看著母親黑瘦的面容，滿臉的皺紋，深陷的雙目，我再也抑制不住奪眶而出的淚水……開學前一天母親對我說：“回去吧，別耽誤了學生的課，別惦記我，有你爸和妹妹呢。”我不想走，我多想多陪陪媽媽，多想多盡我做女兒的一份孝心，可是我又怎能置我的學生于不顧呢？所以只能留下一些錢，借此安慰和平衡自己矛盾的內心，可一點微不足道的錢又怎能替代那海一樣深的母女親情呢？現在，我只能每星期通過電話詢問母親的病情，送去女兒深摯的祝福。真像俗話所說的禍不單行時間不長，我的公公婆婆相繼住院，我也只能在星期天去醫院照顧，其余時間都是丈夫陪他們住院治療。在家庭中我不是孝女和賢妻。可我在學校卻沒有落下一節課。

　　六、獲得成績

　　1、省級刊物發表三篇論文；

　　2、唐山市論文一篇；

　　3、豐南區論文一篇；

　　4、豐南區論文一篇；

　　5、豐南區實驗課一篇；

　　6、豐南區師德標兵；

　　7、豐南區課改先進工作者；

　　8豐南區先進教學工作者；

　　9、唐山市先進工作者

　　我做的這些事，是每一個班主任都在做的，沒有什么驚天動地的大事，是小的不能再小的事，但我們仍然努力在做，而且一直努力在做到更好。以上僅是我在班主任工作中所做的一些嘗試和努力，回首這一年的工作，幾多感慨幾多收獲，這其中有經驗，也有教訓，如果問我當班主任的感受的話，我會說，是很累，但很充實。是領導、家長及學生的信任使我背負著責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我會在今后的工作中繼續努力，做到最好。

　　優秀教師先進事跡材料篇9

　　擔任這個班的班主任已滿三年了，三年來的跋涉留下了太多的回味，驀然回首，有太多值得回味！在一千多個日子里，我們在學習中提升，在實踐中鞏固，在創新中享受。回首過去，一幕幕感人至深的畫面歷歷在目：在學習中，同學們互相學習，互幫互助；在操場上，運動健兒們奮力拼搏，場外的拉拉隊員的吶喊聲震耳欲聾；在聯歡會上，同學們積極參與，盡情展示自己多才多藝的一面……五十顆晶瑩的心，五十張美麗的笑臉構筑成迎河中學高三（1）班溫暖的家。現將本人的一點工作點滴匯報如下：

　　一、堅持德育為首的原則

　　十年樹木，百年樹人，學校的教育不僅僅是智育、體育、美育、心理健康教育，還有德育，而這些內容中最根本的恰恰是德育。學校的教育首先要為學生的終身發展奠定堅實的基礎。現今社會，如何讓學生學會自律，增強自修、自制、自勵的能力，對學生的終身發展將是具有決定意義的，正是基于以上認識，我們班從成立之初就堅持班級工作德育為首的原則，采取多種形式加強對學生思想品德的教育，為學生的發展和班級的班風、學風提供了有力的保障。

　　三年來，我班采用了一系列行之有效的措施，先后進行了愛父母、愛同學、愛老師、愛集體、愛人民、愛祖國、愛自己等教育，提出了把忠心獻給祖國、把孝心獻給父母、把愛心獻給社會、把熱心獻給同學、把決心獻給學習、把信心留給自己的六心教育目標，通過德育教育主題班會、演講會、小組討論會，使學生的思想道德素質和情商有了大幅度的提升，為學生的發展和班級建設提供了思想道德和非智力因素的保障，班級風氣和同學感情得到了升華，三年來，班級沒有發生同學之間的打架事件，同學之間互幫互學、體貼關心蔚然成見，同學關系、師生關系、學生與家長的關系融洽和諧，班級凝聚力和向心力不斷提高。

　　二、加強班風建設

　　班風是一個班級的靈魂，只有有了良好的班風，才能營造一個好的學習氛圍。

　　（一）制定了嚴格班級管理制度，健全班委組織機構。

　　“沒有規矩不能成方圓”，一個班集體如果沒有一套完善的`班級制度來管理，就不可能有強大的凝聚力。班委同學多次聚集一堂，共同討論班級建設計劃，發揚民主精神，調動廣大同學的積極性，讓大家一起參與到班級的建設當中。班級不僅制定了班級管理制度和團員公約，強調紀律的重要性。同時，結合我校我班的實際情況還制定了切實可行的學生思想表現測評辦法，對學生的各類表現實行量化打分，除了有"扣分"條款，還特別增加了“表揚”加分部分，這對激勵同學們積極上進，形成你追我趕的班級氛圍起到了積極作用。另外還健全有具體的班會制度，每周班會課，除了老師的必要交代，大都由學生自我總結，組織嚴密有序。這一系列制度的建立為班級其他工作的開展提供了先決條件。我班經過一段時間的集體生活，在班級管理方面逐漸創立了自己的特色和方法，班級管理工作得到了學校的肯定。

　　（二）堅持靈活有序地開好主題班會。

　　為了使同學們在高中生活中有更加明確的方向，我班召開了“我的青春我做主”主題班會。在此次班會中，同學們暢談自己的理想和抱負，并承諾在今后的學習過程中將為了自己的理想而努力奮斗。這次莊嚴的宣誓，極大地鼓舞了同學們的士氣。在理想的指引下，班級里形成了一個你追我趕，拼搏向上的良好學風。在這之后，我們在自愿的原則之下，把班級50名同學分成了九個小組，每個小組確定小組名稱，小組奮斗目標、小組左右銘、小組標識，加強了小組文化建設，使班級形成了班、組、個人三級競賽模式，有效地調動了學生的積極性和創造性。

　　（三）加強道德和情感教育

　　三年來，為了提高同學們的綜合素質能力，我班開展了一系列道德和情感教育活動。結合學校的家長會，我們大膽創新，創設情境讓學生把自己對父母的感恩之情表達了出來，這些活動帶領大家進入思想的探索，精神的提升和生命的追問，實現自我認識，自我教育和自我升華。

　　三、加強班級學風建設

　　“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，“生活中不是缺少美，而是缺少發現”，同樣，“學習中不是缺少快樂，而是缺少發現”，基于這樣的認識，在班級剛組建之時，我們系統地進行了在學習中發現快樂活動，引導學生感受和發現學習中的樂人樂事，學生的學習主動性和積極性有了很大改善，從而極大的激發了學生的學習熱情，學風日漸濃厚，班級形成了你追我趕、奮勇爭先的良好學習氛圍，得到了任課教師和學校家長的一致好評。

　　四、加強班級文化建設，營造良好育人環境。

　　良好的班級文化氛圍是陶冶我們的情操，升華我們的人性的重要途徑。三年來我十分重視班級的文化建設：醒目的“氣有浩然，學無止境”是我們的約定；“學會做人，學會求知，學會生活，學會健體，學會創造”是我們努力的方向；“厚德自省、勤奮專注、”的班訓我們永不忘記；“團結協作、共同進步、提高素質、班級和諧、爭創優秀文明班級體”班級奮斗目標我們牢記心中；“學習園地”解決了我們學習中很多的難點；這些讓我們養成了嚴謹、求實、勤奮的學習風氣。

　　認真扎實的德育教育，切實有效的兩風建設，豐富多彩的文體活動，生動濃厚的文化氛圍，使我們班級“學風濃、班風正”充滿生機與活力，讓我們的身心更加健康和愉悅，讓我們前進的步子更加堅實和自信。我們堅信，在校領導和關心下，在同行的支持下，我們的班級會更加的和諧，我們的班級辭職報告會更加的優秀。讓我們自信堅毅地接受人生的第一次重要選擇，在火熱的六月創造屬于自己的輝煌！

　　勇攀知識之高峰”的人生理想，天道酬勤，她的未來不是夢。

　　優秀教師先進事跡材料篇10

　　20xx年7月貴州民族學院漢語言文學專業畢業的我為了圓久藏在心中的教師夢，在別人不理解的目光中，毅然決然地選擇了小學特崗教師這一職業，遠離了父母家人，孤身一人來到威寧。回首自己兩年來的從教生涯，感慨頗多。兩年的教學生活點滴，記錄著我與孩子們朝夕相處的許多個日子。在這些日子里，我有過心酸，也有過彷徨，但更多的是感動。孩子們的成長伴隨著20xx年度的考核評優工作已經結束，在學校領導的關懷和同事們的擁護下，我被評選為校區“優秀教師”。此次榮譽的獲得，讓我深受感動，我將以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以此回報領導、同事、家長和學生們對我的厚愛。回首20xx年，我充分踐行了：

　　1、加強自身的職業道德修養

　　“教書育人”是教師的天職。一個教師僅僅具有相應的專業知識是遠遠不夠的,更應該具有高尚的道德修養和職業精神。教師要以身作則,用自身榜樣的力量去感染學生、去熏陶學生。我深深知道:作為老師，我的一言一行無時無刻不在影響著我的學生。學生的人生觀、價值觀一天天地在形成，我們老師是他們榜樣的力量，是他們一切美好事物的化身。

　　我還重視學生思想品德教育和良好行為習慣的養成,以《小學生守則》和《小學生日常行為規范》來教育學生,使學生“學會做人”。讓他們在家里做個好孩子,在學校做個好學生,在社會上做個好少年。在我的教育和影響下，學生們的集體觀念和道德素養得到了較大的提高和增強。

　　2、提升自己的教學理論水平

　　為了及時掌握當前教育研究的動態信息，瞄準最新發展水平，本人認真閱讀《貴州教育》、《小學教學研究》等語文報刊和資料以及其他一些教育理論著作文章，并作了讀書筆記。同時，結合本校、本人的教學實際，深入研讀，以利創新中國化、本土化、可行性強、操作性強的現代教育理論。

　　3、創造自我的班級管理特色

　　在班級管理中，我能充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習動機，合理運用教學手段，切實向課堂四十分鐘要質量。班級教學與管理要以學生為主體，教師作主導，以探究的方式創設教學情境，開拓學生思維，發揮學生的想象力。在班級創建中，我重抓班委會的組建，充分嘗試著各種班級管理模式，力求達到樹立班級骨干威信和更多學生積極參與，能積極配合老師共同抓好班風學風建設，創建優良的班集體，形成良好的班風學風。讓學生真正明白并做到，老師在與不在我們都要遵守紀律，都要學習，都要發展。為了更加了解學生的家庭情況，更有效地對學生因材施教，我用一個月的時間走進全班五十多個學生家中進行實地家訪；為了對學生進行行為養成的教育，我堅決地進行了“五心”教育的實踐性活動；為了培養學生動口、動手、動腦的`能力，我讓學生課前說話演講，課中充分討論；為了給學生創造優質健康的閱讀環境，在寢室里我自辦了一個“海旭書屋”；為了更好地推進農村素質教育的發展，組織學生進行“端午夏令游”活動，在重要節假日中舉行聯歡活動文藝匯演，又在班上舉行了朗讀比賽、演講比賽、作文比賽等。

　　在教學工作中，我做到認真備課，認真批改作業，讓學生養成良好的學習習慣。對班級差生，能悉心輔導，經常面批作業，找出他們知識的薄弱環節，及時進行補漏。同時，班級結成互幫互學小組，讓學生相互促進，共同提高。在我的教育與管理下，我所擔任的班級語文、數學期末檢測成績均排全鎮前茅。

　　回顧自己一年來的學習和工作，我在思想作風、政治素質、業務水平等方面都取得到了一些進步，但我也明顯地認識到自己的不足，我的理論知識水平還比較低，離學校領導和家長的期望值還很遠。在今后的工作中，我將不斷努力，盡職盡責地做好各項工作，努力使自己成為一名優秀的人民教師。

　　優秀教師先進事跡材料篇11

　　劉麗芳老師，1997年畢業于河北定興幼師，迄今在教育崗位上已辛勤耕耘了22個春秋。在日常生活中我們大家都叫她劉麗，孩子和家長們都叫她劉麗老師。劉麗芳老師待人親切和藹，富有愛心和童心，深得孩子和家長們的喜歡。她用愛耕耘著幼教這片熱土，用愛心滋潤著孩子們幼小的心田。

　　老師的愛像媽媽

　　幼兒教師的工作是平凡的，瑣碎的，它需要我們用心付出，用愛耕耘。作為一名幼兒教師劉麗芳老師給予孩子媽媽一樣的愛，讓孩子們從小家庭來到班級這個大家庭一樣會感到很快樂，很幸福。劉老師對孩子無微不至的關心和照顧，讓家長放心，讓孩子安心和開心，劉老師的事跡家長們已經口碑相傳。因此，每個入園的孩子都想進到劉老師的班里，能夠進入劉老師的班是家長們最開心、孩子們最幸福的一件事。當家長們問孩子，你最喜歡哪個老師呀？孩子們總是會說：“我喜歡劉老師。”每當假期里劉老師總會收到孩子的語音或家長的短信：劉老師，我想你了；劉老師，我可以去看你嗎？還有的孩子會反復的問家長：我們什么時候開學呀，我想劉老師了······這種被孩子想著愛著的幸福，是對劉老師工作的肯定。只有用真情感染孩子，用愛心去關注孩子，才能使老師的教誨像滴滴甘露滋潤孩子的心田。劉老師去年接的小班，能夠進入劉老師的班家長們開心極了。有的家長對劉老師說：“劉老師，我們在村里早就聽說你的名字了。”“劉老師，我們都是沖著你來的。”“劉老師，孩子能夠跟著你我們很幸運”······劉老師和班里的兩位老師給予孩子無微不至的關心和照顧。短短幾個月的時間，孩子們就由原來哭鬧不肯上幼兒園離不開家長的淘氣寶寶變成愛上幼兒園，知禮懂禮的好寶寶。劉老師她們的付出家長們看在眼里記在心里，都說三個老師認真負責，把孩子照顧的非常好。班里左錦一的媽媽告訴我，左錦一在家都是奶奶喂飯，孩子就告訴奶奶:“奶奶，我在幼兒園都會自己吃飯了，你不用喂我了。”由此可見，孩子的進步是多么的大，老師培養孩子養成的好習慣，也會潛移默化的影響到家長。劉老師用愛耕耘，潤物有聲。

　　讓每顆星都閃亮

　　教師是孩子們的一面鏡子，劉麗芳老師時刻嚴格要求自己，做好孩子的榜樣，要求孩子們做到的事情她首先要求自己先做到，以身為范。對待孩子她用愛心去呵護，用耐心去教導，用責任心讓家長放心。在日常生活中，劉老師會關注到每一個孩子的發展，也讓家長看到自己孩子的點滴進步，讓每顆星都閃亮。教育家陶行知老先生曾說過：“教育是心心相印的活動，惟獨從心里發出來的，才能到達心的深處。”因此，在教育教學活動中，劉老師總是讓孩子們在玩中學，學中玩，寓教于樂。劉老師給與孩子們充分的自信，讓孩子們能夠積極地投入到活動中，大膽的發表自己的意見和想法，從而激發他們無限的創造力、想象力。因此在她的活動中每個孩子都會很開心，他們都會被關注到，都有表現的機會。劉老師會因材施教，對不同性格的孩子給與不同的引導。比如，對性格內向的孩子，劉老師會循循善誘的鼓勵孩子回答問題，和孩子友好的互動。對于性格比較外向、張揚的孩子，劉老師會發揚他的優點，讓他和性格內向的孩子做朋友，因勢利導。家長看到孩子們的點滴進步特別的高興。劉老師說她要盡自己最大的努力，讓每個孩子在幼兒園的生活中都能夠養成良好的生活習慣、學習習慣，讓每顆星都閃亮。

　　用愛耕耘，家園共育

　　我們的工作離不開家長的理解和支持，孩子的成長更需要家長的愛心陪伴。劉麗芳老師所帶過的每一屆孩子，家長工作都做的特別好，和家長們相處的像朋友、像家人。劉老師每天會利用入園和離園的時間和家長及時溝通孩子的情況。對于一些經常由爺爺、奶奶接送的家長，她會經常給孩子的媽媽或爸爸打電話或微信、QQ溝通交流孩子的在園表現。她還建立了班級QQ群，隨時和家長們交流孩子的有關問題與家長保持密切的聯系。劉老師每天都會把孩子在幼兒園活動中的'照片發到QQ相冊里，讓家長們隨時了解孩子在幼兒園的表現。打開劉老師的QQ相冊，你會發現里面有好多個小相冊，分門別類，便于家長們查看、了解相關的活動，有效的促進了家園共育。劉老師對孩子們無微不至的關心照顧，換取了家長們的信任和支持，贏得了孩子們的尊敬和愛戴，孩子和家長們都很喜歡她。我園非常注重國學教育，禮儀教育。劉老師班里的孩子和家長在禮儀教育方面做的都特別好。她們班的家長和孩子一起學習經典，踐行《弟子規》，讓家長陪伴孩子一起成長。用愛耕耘，家園共育，換來了孩子的成長和進步。

　　用心學習，促進成長

　　為了提高自身的業務水平，劉麗芳經常看一些有關幼教方面的書籍，時刻充實自己。她積極地參加幼兒園的各種培訓學習，和外出培訓。在培訓學習中，她認真聆聽專家們的講座，同時還積極的和一些專家和有經驗的教師面對面的交流，學到了很多專業的知識，了解教育新動態，新形勢，更新了自己的教育觀念，提升了自己的教育技能。回到幼兒園她把學到的專業知識運用到自己的工作中，并分享給同事，帶領同事一起學習，一起成長。她用心帶好新教師，認真的幫助新老師設計教育活動，準備活動材料，讓新教師很快的成長起來。

　　多年來，對工作，劉麗芳老師認真負責、踏實肯干;對孩子，她付出了愛心、耐心、責任心;對同事，她助人為樂。工作中，不論重活、臟活、累活，還是加班加點，她從不計較個人得失，以謙虛、積極、進取的心態去迎接挑戰。在這些年里她取得了很好的成績，獲得了很多的榮譽。她說成績只是代表自己過去做得還可以，今后她會一如既往地做好本職工作，在自己平凡的工作崗位上，繼續用愛耕耘，潤物有聲，讓我們的孩子在這片沃土上健康快樂的成長！

　　優秀教師先進事跡材料篇12

　　優秀教師先進個人事跡材料一臉嚴慈的笑容，一身青春的活力，一顆純厚的愛心，一腔奉獻的熱血……。這就是肇源縣xx鄉中學教師xxx的真實寫照。xxx，男，漢族，中學一級教師，19xx年xx月出生，19xx年xx月成為xx鄉xx小學的一名教師，由于工作業績突出于19xx年，被調入xx鄉中學并任教至今。

　　自參加工作以來，他勤懇踏實愛崗敬業，孜孜不倦努力鉆研，任勞任怨無私無悔。時刻嚴格要求自己，把愛心灑在學生柔嫩的心田，把團結融在教師隊伍的行列，把奉獻留在學校的每個角落，得到了上級領導和廣大教師以及xx鄉廣大群眾的一致認可。連續多年被評為縣級優秀教師，模范班主任，優秀德育工作者。三十幾載的春華秋實，他用自己的實際行動，在平凡的崗位上揮灑著辛勤的汗水；描繪著無悔的年華；詮釋著奉獻的精神。現將該同志的先進事跡情況介紹如下：

　　剛剛畢業時，xxx與其他同齡人一樣，懷揣著美好的夢想。然而當他剛踏上xx村小學那片土地時，卻有些震驚：斑駁陳舊的校舍，塵土飛揚的小道，簡陋狹小的辦公室，一個個求知若渴的學生。想與現實的巨大反差，讓他有點茫然失措了。他提著簡單的行李來到學校為他安排的宿舍，看到一房雜物以及幾厘米厚的灰塵，他真正感覺到了條件的艱苦。可當他第一次走上神圣的講臺，面對著那些祈求的目光，和那一聲聲稚嫩的童音時，他發現，自己找到了多年夢想的起點，心底燃燒著一團烈火。從此以后，他總是一個人拖著疲憊的身子走向寂寥的宿舍；于深夜人靜時在孤燈下批改作業，認真備課。

　　當時的xx鄉是一個純農業鄉，經濟比較落后，教師的收入極其低下。就這樣他既要踏實教學還要承受生活的壓力，條件艱苦不足以讓他退卻，倒是那些鄙視的目光讓他內心驚動。為了這群孩子，更是為了改變家鄉的面貌，他痛下決心——投身杏壇，以教為樂。

　　“沒有愛就沒有教育”，這是鄧老師從事教育工作的座右銘，他一直認為：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師。”一年三班學生xxx就是一個很典型的例子，生性好動的他總愛在課堂上給老師們添麻煩，不是這節課和同桌講小話，就是那堂課要做小動作，一句話“大錯不犯，小錯不斷”，辦公室里常常會看到他的影子。自從開展“交心”活動以來，鄧老師多次找他談話，并針對他的具體情況，采取了耐心說服從寬處理的`原則，每天的課堂上，哪怕他只有一點小小的進步，就及時表揚他，有一點轉變就適時鼓勵他。在鄧老師寬嚴有加，細心澆灌下，xxx看到了自己的缺點和不足，也看到了老師對自己的希望，他變了。如今，這位曾令許多老師頭痛的孩子在今年以582分的成績，考入了東北石油學院。

　　對學生嚴而有度，用愛與學生交流，用真誠與學生相處，他經常對學生們說：“咱們在課堂上是師生，下課后是朋友，如果你們遇到什么疑難問題隨時歡迎大家來咨詢。”學生們認為他是一個值得信賴的好老師，所以下課后她的身邊圍滿了學生，針對學生的各種問題，他總是熱情而又耐心解答，因此學生們都說：“鄧老師既是一個教學經驗豐富的教師，又是關系融洽的好朋友。”在他的教育下，學生們都養成愛學習，愛勞動，尊敬師長，興趣廣泛的好習慣。是的，在學生們心中，鄧老師是他們的良師、是益友，用他們的話說：“老師，老師，我愛你，就像老鼠愛大米”，有的學生還為她寫了一首歌：“長大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你；長大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利……”

　　鄧老師深知“教學是一門永無止境的藝術”，為了不斷地追求這門無止境的藝術，他邁出了不息的步伐。多年的教學實踐中，他刻苦鉆研課堂教學藝術，廣泛地閱讀教育教學雜志、教學專著。為了求得鮮活的教學經驗，不僅拜同校的教師為師，還積極爭取外出學習的機會。如今又把學習轉移到了網上，凡是有課堂實錄或視頻在線的網站，他乎找遍了，一有空就下載下來聽，有時一天還聽兩節，只要有學習的機會他不放過。正是憑著這樣一種勤奮好學的精神，的教學水平有了很大的提高，并形成了深受學生歡迎的教學特點——生動活潑、重點突出、注重積累、培養遷移。教學中她堅決摒棄那種“教師一言堂，學生瞪眼望”的一潭死水般的課堂氣氛，注重激發學生興趣，積極營造有利于互相探討，自主學習的氛圍，極大地活躍了課堂氣氛，為加強師生交流、生生交流提供了有利條件。學生們反映，在鄧老師的課堂上，學生聽課再也不是一種被動的應付，而是成了一種主動參與的享受。

　　鄧老師就是這樣一個人，一個把愛心全部給了學生的人，一個把自己都交給了工作的人，一個把青春都奉獻給了教育事業的人。有人曾問他“你這樣累嗎？”鄧老師笑著道：“誰會不累？但如果我的‘累’，能換來學生的發自心底的微笑，能澆開學生智慧的花朵，能扶學生走上光輝的大道，我愿意再累一點！我愿意累上一輩子！”

　　這就是xxx，一位三十幾年如一日的老教師。他用愛心與奉獻詮釋了教師的神圣，用堅守與承諾澆灌了滿園桃李。

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