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優秀教研組長先進事跡材料（通用10篇）
在現實生活或工作學習中，大家都嘗試過寫事跡吧，事跡以先進對象的先進事跡為主要內容，以敘事為主要表達方式。擬事跡需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的優秀教研組長先進事跡材料，希望能夠幫助到大家。
優秀教研組長先進事跡材料 1
許昌高中地理教研組是一個勤勉務實、與時俱進的團隊，也是一塊團結協作，有利于青年教師成長的沃土。在學校領導的關心心支持下，全組成員認真履行教師職責，積極探索新課標的課堂教育模式，扎實開展素質教育，不斷提高教學質量，逐漸形成自身特有的教研組文化，為我校的教學工作做出了應有的貢獻。
一、踏實敬業，團結和諧
地理教研組現有教師14人，均為本科以上學歷，老、中、青三個層次，年齡結構合理。組內高級教師5人，中級教師4人，初級教師5人，為青年教師的快速成長打下了良好的基礎。
1、踏實敬業
xx年地理學科剛剛恢復高考，由于歷史的原因，我校僅有2名地理教師，擔任全校三個年級的地理教學工作。xx隨著學校擴招，雖有新的教師加入，但工作量仍大大超出了國家要求，在擔任教學工作的同時，有的教師兼任班主任，有的則參與學校的管理工作，任務重，壓力大。在這種情況下，地理組教師仍毫無怨言，勤勤懇懇，保質保量的完成工作任務。
2、團結和諧
地理組是一個氣氛融洽，人際關系和諧，學習氛圍濃厚的團隊。教師治學嚴謹，彼此之間經常開誠布公地探討和交流，在課間，在教研活動時間，回家的路上，甚至是回家后還用電話等通訊工具進行交流。不僅僅是工作上，生活中組員們也是互相幫助，老教師經常關心年青教師的生活，幫助其解決后顧之憂，使年青教師能把更多的精力投放到工作之中，盡快成長。
二、加強學習，提升理念
如何讓地理組教師提高整體素質，適應課改形勢，是擺在我們面前亟待解決的問題。為此教研組采取了集中學習、個人自學和外出學習等方式，讓老師們經歷從“理論指導”到“示范引路”，從“課堂實踐”到“反思總結”，從“研討交流”到“總結提高”的學習過程，有效地提高組內教師的專業水平。
1、大力開展集中學習
地理組的集中學習分為兩部分，一是每年8月初的校本培訓，二是每學期周二下午兩節的教研活動。
教研組利用每年的校本培訓時間，集體學習《新課程標準》，探討各種教學模式，針對當前地理教學中的重點、難點問題進行深入研究，促使教師互相交流，取長補短，共同提高。
教研組每周二開展一次教研活動，以兩種形式進行。其一是由一名老師主講，內容可以是剖析教材，疑難習題，也可以是教學手段方式的新變化等，教研組的教師共同面對主講教師提出的問題討論并解決；其二，組內每位教師每學期上一節示范課，組內成員全部參與聽課，聽課后集體講評，討論本節課所適用的最佳教學模式。
為激發學生的學習興趣，提高課堂效率，我們組共同研究、討論，提出了一種新的課堂模式，并使之成熟化，得到市教研室的肯定，課堂效率明顯提高。
2、加強個人學習
活到老，學到老，在提高學生成績的同時，不少教師也加強了個人修養、能力的提高。地理組先后有5人參加在職研究生班的學習，并以優異的成績取得了畢業證。另外每年都有教師參加省內組織的教改培訓及各類研討會。同時閱讀大量教學文獻，觀看教學錄像。通過學習、撰寫心得體會等途徑進一步轉變教育觀念，把握課改內涵，提高業務能力。
3、統一組織外出學習
教研組還采取“走出去”的學習方式，每學期組織教師赴省內外各校聽課、考察。幾年來先后組織教師到黃岡、衡水、鄭州、信陽等地名校觀摩學習，通過聆聽全國著名專家的.講座，觀看優秀課例，加深對新課程的理解，領會新的教學方式方法。教研組還要求外出學習的教師在學習結束后完成一份學習情況介紹或一篇學習心得體會，在教研活動時進行匯報。
三、銳意進取，成績卓著
在全體組員的共同努力下，地理教研組近幾年來取得不錯的成績。
1、提升了教學成績，提高了學生的地理素質
（1）20xx、20xx、20xx連續三年在市教委組織的三次模擬考試中，地理單科成績均名列第一，20xx年均名列第三。20xx年至20xx年文科綜合成績列全校總成績排名第一。20xx、20xx、20xx、20xx年先后有8名學生文科綜合高考成績進入全市前十名。
（2）提升了教師科研水平
地理教研組李曉麗老師、趙凱老師曾擔任《點撥與訓練》主編，祝澤宇老師主編《志鴻優化設計》，全組成員每年編寫校本教材，個人發表論文百余篇。
（3）培養了大批優秀的教師
地理組有省級骨干教師1人，市級骨干教師1人，市級優秀教師2人，市級優秀班主任2人，教壇新秀2人。組內成員獲得省優質課一等獎1人次，省優質課二等獎1人次，三等獎1人次，市優質課一等獎9人次，基本功大賽一等獎1人次，校內一等獎若干。
（4）實施了課題研究
許昌高中地理教研組成許昌學院地理系聯合進行課題研究，省社科聯課題項目1個，市級科研項目1個。
四、百尺竿頭，更進一步
雖然我們取得一定成績，但與兄弟單位相比，仍存在有許多不足，為此，我們還將在以下幾方面繼續努力：一是進一步提升地理教研組的整體實力；二是進一步優化校本教研，推進新課程改革；三是進一步優化課堂教學質量和深化學風建設；四是進一步加大校本課題的研究力度。我們堅信，只要我們腳踏實地，一步一個腳印，帶著飽滿的熱情，樹立創新管理，求實進取，不斷探究學習的精神，許昌高中地理教研組一定會取得新的更大的成績。
優秀教研組長先進事跡材料 2
新塘小學綜合組是一個年輕有活力的教研組，組內有8位任課教師，其中40周歲以下的教師有7人。太倉市學科帶頭人1人，校級骨干教師3人，多人肩負著學校的重任崗位，在學校的建設中起著重要作用。
一、加強師德建設――打造凝聚力團隊
走進新塘小學綜合組，會有一股濃濃的溫馨氣息撲面而來，組內教師互相幫助，互相關心，互相促進，尤其在09年太倉舉行40周歲以下教師參加基本功比賽期間，三位體育老師擠出時間堅持刻苦練習，團結協作，取長補短，共同提高。嚴紅芬老師獲得一等獎，陳德明老師獲得三等獎。這種強而有力的凝聚力是綜合組的最突出的優點，組內教研風氣濃厚，教學研討深入開展，彼此之間經常開誠布公地交流、探討問題，關系和諧，由此形成了組內教師治學嚴謹的作風。每位組員都有強烈的責任感和使命感。
二、建設新型組織――打造一流師資隊伍
在課程改革深入推進的今天，綜合組一次次深切地感受到“教而不研則淺，研而不教則空”。在市級學科帶頭人陸永梅老師的引領下，積極開展公開課展示活動。陸老師08―09年四次執教太倉市級公開課，楊艷老師執教市級公開課二次，陳德明老師一次執教太倉市級公開課，嚴紅芬二次執教集團公開課，多人上校級公開課。陸詠梅老師是位科研型的教師，論文先后發表在國家級刊物一篇，省級三篇，太倉市級7篇，獲獎的論文有國家級二篇，分別為一等獎和二等獎，省級獲獎多篇；太倉市教學能手嚴紅芬老師以陸老師為榜樣，積極撰寫論文，省級刊物發表一篇，省級獲獎3篇，蘇州市級一篇，并在太倉市中小學教師優秀讀書評比活動中，榮獲一等獎；太倉市教壇新秀楊艷老師一篇論文獲全國三等獎，一篇獲省金帆杯二等獎，二篇論文分別獲得蘇州市級二、三等獎；陳德明老師也有多篇論文在大市級獲獎，一篇論文發表在《教師教育論壇》；新教師在濃濃的科研氛圍中不甘落后，陳忠祥老師一篇論文獲省級三等獎，張少偉老師一篇論文發表在《太倉教育》。近幾年，綜合組共主持三項太倉市級課題，一項已順利結題，一個科研型的組織在新小悄然崛起。
三、開展多彩活動――打造學校特色項目
綜合組教師雖然多人擔任多種崗位，且課務量大，但他們克服困難，任勞任怨地發揮各自優勢，開展豐富多彩的校級興趣小組，并組織參加各級比賽，獲得優異成績。陸詠梅老師所帶的學生在蘇州市20xx“我愛祖國海疆”海模賽獲得一等獎三名，三等獎二名；在江蘇省“我愛祖國海疆”海模賽中獲得一等獎一名，二等獎二名，三等獎一名，她還多次組織學生參與江蘇省金鑰匙比賽，二人次獲得省特等獎，在江蘇省七巧板競賽中獲得團體一等獎。陸老師還被評為“蘇州市優秀科技輔導員”、“第14屆青少年科技模型競賽活動優秀輔導員”。這些驕人的成績激勵著同組成員，體育教師指導的'學生在太倉市級的比賽中曾獲得田徑團體總分第三和第六名的好成績，冬季三項比賽每年都會進入團體總分前六名，小足球也獲得市第三、四名，排球最好成績定格在太倉市第三名。在太倉市級的廣播操比賽中獲得二等獎……藝術老師指導的課本劇《愛的篇章》獲市級二等獎。
綜合組全體教師團結協作、勇挑重擔、刻苦鉆研在教育教學工作中取得了較大的成績。他們將一如既往，在過去取得的一些成績的基礎上，再創佳績，再攀新高。
優秀教研組長先進事跡材料 3
孫志國，現任張樓鄉油坊小學語文教研組長。負責學校的教研工作，參加工作以來，一直愛崗敬業，勤奮踏實，追求上進，努力鉆研，在教育教學各項工作中取得了突出的成績。
我校以新課程為契機，立足本校實際，以問題牽動管理，以務實求真為理念，以培養研究型、學習型、創新型教師隊伍為目標，以優陪重用骨干教師、引領新教師、轉變老教師為原則，以提高教育教學質量為宗旨，扎扎實實開展校本教研工作。
一、加強制度管理，確保“校本教研”有序進行
1、建立校本教研，研討和學習制度。
規定每周一下午教師進行集體備課，組長提前一周布置備課內容，確定中心發言人，全組每人（粗備）――集體研討――個人細備――梳理成文――課后反思，由校長、教導主任和學年組長負責，認真組織年組教師進行集體備課，并對不同層次的教師進行有針對性的輔導。每月進行兩次業務學習，加強教師教育教學的理論基礎。
2、建立每學期的教學展示課活動制度。
每學期每位教師都要在全校進行教學展示。要求同學科、教師必聽，課后所有授課教師、聽課教師進行反思、研討，找到每位教師的閃光點和不足，在交流研討中得到提升。另外，教學校長、教導主任在平時要對教師進行隨堂聽課，并進行當堂驗收，抽查課堂的達成度，位每位教師打出綜合檔次。
二、深入研究，提高“校本教研”的工作實效
（一）、加強校本教研理念
我校的校本教研工作本著抓實、抓具體的態度，以問題牽動管理，以教學過程中教師所面對的各種具體問題為對象，研究和解決實際問題，提高教師素質，促進每個學生的發展。
（二）、抓準常規教學問題
多年來，語文學科的教學是我校的長項，每位班主任教師都有自己獨特的課堂教學模式，學生的'語文思維能力也在不同的學習模式中得到提高，但是作為小學班主任只具備較強的教學能力是不夠的，還要有厚實的語文教學功底，培養學生的語文綜合能力。所以我校確定了教研工作的主題：讓長項更長，短項不短，在不斷深化加強數學教學的同時，優化語文課堂教學，培養學生的綜合素質。
三、注重實效的教研活動
發現問題就要采取快捷、有效的辦法解決問題。所以，我校開展了一系列扎實有效的教研活動，以此來促進教師語文教學能力的提升。每次組織的教研活動都主題鮮明，有針對性，有實效性，形成系列化，我們的風格就是務實、具體，讓每位教師在活動中有所收獲，有所提升。
為了提高語文課堂教學的質量、培養學生的語文能力，解決學生學習語文時所遇到的問題及教師在教學中的困惑，我們將語文教學分為“閱讀教學、作文教學、略讀課文教學”這三部分進行深入研究。每學期確定一個研究主題，分五個環節進行，即：教師自學、專題培訓、引路課、課堂教學輪聽、反思研討。
第一環節：教師自學。布置教師假期自學研究主題的相關內容，將學習內容記在自學筆記上，學期初由學校進行統一檢查。這樣做既使教師在參加教研活動時奠定厚實的理論基礎，也為開學后的教研活動做好充分的準備。
第二環節：專題培訓。由業務領導、骨干教師主講，圍繞教研的主題，結合學校實際、學生實際、課堂實踐等方面對教師進行專題培訓，解決教師在實際教學中的困惑、解決教師的教學所需，通過培訓進一步加強教師的理論基礎，使教師有自己的教學思路，為課堂教學打下穩固的基礎。
第三環節：引路課。由骨干教師做課堂教學展示，為全校教師引路。
第四環節：教學輪聽。在骨干教師做示范課后，對所有教師的教學水平進行全校拉練，要求每位班主任準備一節關于教研主題的教學展示課，進行全校輪聽。每天進行一個年組，要求同年組教師必須互聽，其他年組教師爭取互聽，主管領導深入各班聽課，了解教師的實際課堂教學水平，及時反饋、指導，給每位教師打出檔次，記入學期末教師綜合目標。
第五環節：反思研討。在活動之后，進行反思研討，是對活動的一個升華，使教師對自己的課堂教學進行深入反思，在反思中提升。此環節分兩部分：自我反思和聽課后反思。反思自己教學中的閃光點和得與失，汲取其他教師的教學經驗、方法，剖析教學中的問題，取長補短；領導點撥指導，教師間研討交流，解決實際問題，促進、完善語文課堂教學。
在教學中踏踏實實，勤勤懇懇，在過程中肯下功夫，真抓實干，才會真正的有所收益，才真正的有效。教研工作更需要這種踏實的精神，把每個環節做實、做具體，從而提升教學質量。
我因自己的努力工作和突出成績而受到了各方面的一致好評：2009獲得市先進工作者光榮稱號；年終考核多次被評為優秀。
優秀教研組長先進事跡材料 4
——矢志不渝教書育人，孜孜不倦踐行悟道。
單清老師是山天中學語文教研組長，長寧區優秀學科帶頭人，上海市第二批名師后備人選。從教23年來，她始終潛心教育、用心鉆研、誠心待人，真心育人，耕耘在教書育人第一線。憑著對教育的赤誠之心和強烈的責任感，在平凡的教學工作中保持著敬業精神，在教書育人這個平凡而神圣的工作崗位上默默的揮灑著汗水，以自己的行動出色地履行了一個教師的職責，以自己的工作實績贏得了學生和家長的信任。“篤心致教，踐行悟道”，這是她的執著追求，也是從師二十多年來的真實寫照。
一、潛心教育，愛崗敬業；盡心竭力，勇挑重擔。
從教23年來，單清老師始終奮戰在教書育人第一線，承擔兩個班的語文教學，而且其中有一大半是在高三。她做了10年班主任，13年教研組長，又是學校及區域課題項目研究、教師帶教培養工作的中堅力量，長期超負荷工作，她甘于奉獻，不計得失。即使過度的勞累、過大的壓力誘發了她的甲狀腺疾病，醫生告誡她要多休息時，即使母親身患重病住院時，即使愛人工作需要出差外地一年時，她都身擔家庭學校兩副重擔，從未對自己的教書育人工作有一絲一毫的放松。
單清老師第一年擔任教高三時，孩子還未滿周歲，學校就安排她承擔高三兩個班的語文教學以及直升班的班主任工作。為了對得起那份沉甸甸的信任和期待，更為了一份教師的責任，多少個深夜，單老師在安頓好孩子后，鉆研教材、伏案備課、批改作業、研究學生，辛勤的耕耘贏得了收獲，那屆直升班在高考中取得了驕人的成績。之后，單老師連續六年在高三教學，在辛勤的工作中不斷成熟。
有一年，一位高三任課老師因身體原因無法繼續擔任高三教學工作，而此時距高考只有兩個月，而且他所任教的兩個班級因在年級中與其他班成績差距較大，學生和家長都頗有意見。單清老師可謂臨危受命，全身心地投入了這兩個班的教學任務。她一方面與原任課老師、班主任溝通，一方面與學生磨合，在最短的時間里贏得了大家的信任，加班加點，在復習沖刺的同時幫助學生拾遺補缺。終于使這兩個班趕上了年級的步伐，在高考中取得了令人滿意的成績。
新教材實施第一年，高考綜合改革第一年，單老師每次都帶頭挑大梁，啃硬骨頭；有老師生孩子需要有人上三個班；教學安排需要有人跨年級任教，單老師總是沖在最前面，第一個把重擔挑起來。有什么重點、難點工作，學校總是會想到單老師，單老師也總是默默承擔起來并盡心竭力。即使諸如校慶明信片的制作、學校宣傳片的撰稿、配音，學校藝術節等工作，只要是學校的事，單清老師總是精益求精，出色完成。
全身心的'投入贏得了師生的肯定，單清老師獲得了優秀黨員、優秀教學工作者，區三八紅旗手等榮譽稱號。
二、精心鉆研，業務精湛；積極進取，成績顯著。
教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。單清老師在23年的教學生涯中，孜孜不倦地鉆研業務，進取之心從未有絲毫懈怠，在思考和實踐中積累了較為豐富的教學經驗，教學能力不斷提高。
從一名幼師教師到高中教師，單清老師很快完成了轉型。她認真研究基礎教育特點，研究教材教法，研究高中學生，廣采他山之石。她積極參加高中骨干教師培訓班、區語文學科導師團、區名師工作室等教師培訓學習，吃透教材，研究學情，認真備課，積極開課，連續開了多次區級公開課，如《警察與贊美詩》、《曹操與楊修》、《左拉短篇小說欣賞》等，受到專家同仁的好評，她也在歷練中不斷追尋著專業發展的方向。
單清老師的課堂教學富有親和力、感染力，語言精練，善于創設教學情境，注重從學生的需要出發，培養學生終身發展的能力。她用教師自身的生命體驗，帶領學生開展富有活力的對話，體驗祖國語言文字的魅力，用充滿人文情懷的語文課堂在學生成長的足跡中添上一份書卷氣和詩意。在區教研員倪進老師的推薦和指導、幫助下，她代表長寧區參加上海市中小學中青年教師教學評比活動，獲得了市一等獎，之后又成為了學校里最年輕的高級教師，教研組長。
單老師還積極開展課題研究，作為多個區級重點課題（《在古詩文教學中對學生進行人文滲透的實踐研究》《高中語文課堂教學評價體系的構建》、《在人文學科中滲透生命教育的實踐研究》、《高中語文讀寫結合教學策略的實踐研究》）的成員和課題組的組長，她積極開展課題研究工作，所撰寫的論文曾獲區“育英杯”教學論文評比一等獎，并有多篇論文發表。作為優秀學科帶頭人，還兩次領銜了長寧區項目負責制項目。
自從成為上海市雙名工程陳小英語文名師基地學員后，單清老師更是潛心學海，豐厚學養，積極思考，努力實踐。她認真聆聽專家報告，閱讀專業書籍，參加魯迅論壇、滬港臺三地語文圓桌會議等教學研討，從導師們身上更領悟到了教育的真諦。她的眼界和思考逐步跳出狹隘的教材教參，開始關注整個教育的大背景，關注學科教學改革，關注教育教學理論學習，到達了一個教師專業發展的新起點。近期，她又作為學科帶頭人代表隨長寧區基礎教育教學方式創新培訓團赴美學習，進一步開闊了視野，提升了見識，對教育的特質和規律漸漸有了更多屬于自己的思考和理解。
優秀教研組長先進事跡材料 5
五年前，我帶著無限的熱情和對教育事業的真誠，踏入了教育事業這片熱土，成為了一名光榮的人民教師。在教育工作中，我始終熱愛黨的教育事業，為人師表，愛崗敬業，樂于奉獻。十多年里，我在三尺講臺上無私地奉獻著自己的青春，用真誠和愛心澆灌著每一顆幼苗茁壯的成長。在工作中，我認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心學生，工作勤奮，樂于奉獻，嚴格律己，受到學生的喜愛，家長的尊重，同志的贊許，領導的信任，多次得到有關部門的表彰。
一、錘煉思想、提高境界
作為一名教師，我深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的人民教師。在三尺講臺上，認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策，教書育人、為人師表，全心全意做好工作。無論在任何崗位，我都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。
二、學高方能為人師
作為一名合格的.教師，必須樹立終身學習的理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。為此，我不斷加強學習，不斷充電，不斷更新教育教學觀念。通過參加各級各類培訓班和教研活動，深入研究教學方法，以飽滿的熱情走進新課程、踐行新課改，專業素養和教育教學水平不斷提高，教學成績名列前茅。
三、關愛每一個學生
沒有愛就沒有教育，在工作中，我力求做到“嚴慈結合”，切切實實用一顆樸實的愛心用心去愛每一位學生。我始終以一顆飽滿的愛心去教育我的學生，用愛去感化我的學生，讓學生時刻體會到老師的關愛！不管接到手的孩子是什么樣的，我都抱著每個孩子都是有進步空間的這樣一個信念進行教育教學，希望他們能夠在原有基礎上有所進步。
優秀教研組長先進事跡材料 6
有幸拜讀管老師的一篇教學隨筆，當中有一句話深深地打動了我——沒有愛就沒有教育！是啊！愛伴隨著管老師十七年的教育教學歷程。三尺講臺揮灑春秋，讓每一個學生的心靈都閃亮，是他從教以來的真實寫照。
不高的個頭，平常的相貌，給人一種樸實、謙和而有沉穩、厚重的感覺。難怪他的學生那么親近他，那么喜歡上他的課。他常說：一個老師必須先愛學生，然后才能教好學生。話說起來簡單，可管老師卻為此付出了那么多的心血。管老師正是憑著這份赤誠，課堂上用自己的真愛去點燃每一個學生的心。他認為，愛學生就必須嚴格要求學生，愛學生就要尊重學生的人格，愛學生就要善于發現學生的閃光點。他的“三愛”教育思想是他工作的原則和出發點。他從不因學生回答不出問題或作業出差錯大聲批評訓斥學生，相反則給以安慰和鼓勵，幫助他們分析原因，加以糾正。管老師上課，總是伴以扣人心弦的啟智提問、師生互動，適時進行直觀和媒體教學，以求引起學生的深思與共鳴。學生們在他的化學課上，不僅學到了知識，更重要的是心靈得到了啟迪，思維得到了發散，能力得到了提高，精神得到了愉悅。
不僅如此，管老師還細心地針對每一個學生的特點，因材施教，把愛的光輝灑向每一個學生，盡可能多地給學生們創造成功的機會，使每一個學生都能經過努力有所進步，品嘗到成功的喜悅。化學教學除了課堂知識學習外，還有大量的實驗要去做，而基礎薄弱的學生動手能力又差，對此，管老師常常放棄休息的時間，給這些后進生“開小灶”，補基礎知識，幫助做實驗，作業或測試均降低能力要求，力求讓這些學困生學有所得，學有所成，進而嘗到成功的`喜悅。
做班主任工作雖說時間不長，但管老師卻像慈母般關愛他的學生。為了這份對學生的愛，管老師以班為家，視學生為自己的孩子。他說，班主任工作要的就是愛心。他是把自己的愛都給了自己的學生。妻子身體不好，他抽不開身去陪侍，女兒功課落下了，他沒時間幫助補習。而班上的學生身體有一點不舒服，他就感?講話玻噓寒問暖。李建、薛錦濤、卞祥等同學家庭經濟困難，無法維持正常的學習，他學校政教處的領導一起幫忙爭取到贊助。薛遠飛同學學習精力不集中，上課喜歡看武俠小說，管老師不厭其煩地找他談心，并多次與其家長溝通協調，幫他認識到看武俠小說的危害，最終該同學改正毛病，經過努力學習成績得到較大提高。小李同學不會忘記，當她身患重病的母親病危時，第一個幫助她的就是管老師。接到電話，管老師馬上叫來一輛出租車，并幫她付了車費，再三囑咐她千萬不要過于悲傷。當小李的母親去世后，管老師又要求班上同學以同齡人的身份去安慰她，以集體的溫暖去補償她失去的母愛，使她盡早走出失去母親的陰影。小李同學在周記中這樣寫到：由于家庭的緣故，您對我疼愛有加，在飽嘗辛酸痛苦中，是您向我伸出了援助之手，當我在學習上遇到困難時，您投來了慈愛與鼓勵的目光，在生活上您無微不至地關懷我，使過早失去母愛的我又被另一種無法言語的關愛包圍著，我愛你，管老師！
“沒有愛就沒有教育。”這種愛也是對三尺講臺的熱愛，是教育教學中的敬業和精業。20xx年走上工作崗位的管老師，就注定要把自己的全部身心交給三尺講臺。他說，教育工作看似辛苦，可當你的學生思想進步、成績提高時，你收獲的就是成功的喜悅。寒暑輪回，風霜雨雪，管老師勤勤懇懇、兢兢業業地備課、上課，出試卷、批作業，傷風感冒扛過去，家務負擔丟一邊。作為教研組長、備課組長，可謂事務繁雜，可他硬是憑著一股子韌勁和沖勁把教研組工作抓得井井有條、成效顯著。尤其是化學競賽，在他的帶領下，經過全體化學備課組成員的共同努力，高郵中學學生化學競賽成績斐然。僅20xx年競賽預賽中就有34人達線，省選拔賽有5人通過，師仁義同學獲江蘇省化學競賽一等獎。20xx年～20xx年，高郵中學高三化學備課組連續4年被揚州市教育局評為先進備課組。這一切，無不凝聚著管老師的心血！正如同組老師的贊譽所說：管老師是用對教育工作的一腔熱愛之情書寫平凡而無悔的人生！
生活中，總有一種愛會令人淚流滿面，總有一種精神會使人心靈震撼。師愛是一種激勵學生個性和諧發展的無可取代的教育力量。愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。而我們的管老師，師愛無限……
優秀教研組長先進事跡材料 7
先進教研組長成紅艷事跡材料成紅艷，現任桑溪鎮中心小學語文教研組組長，少先隊輔導員。
參加工作四年來，一直愛崗敬業，勤學上進，努力鉆研，在教育教學工作中取得顯著成績。
我校以高校課堂為契機，立足本校實際，以勤奮務實為理念，以培養研究型、學習型、創新型教師隊伍為目標，以提高教育教學質量為宗旨，扎扎實實開展校本研修工作。
一、加強制度管理，確保“校本教研”有序進行
1、建立校本教研，討論和學習制度。
規定每周二教師進行組內教研，進行業務學習，觀看專家教師優秀教學視頻，加強教師教育教學理論基礎。
2、建立每學期的教學展示課活動制度。
每學期每位教師以多媒體技術運用，打造高效課堂為主題在全校進行教學展示。要求同學科教師必聽，課后所有教師、聽課教師進行反思、研討，尋找教師的閃光點和不足，在交流研討中得到提升。
二、深入研究，提高“校本研修”的工作實效
（一）、加強校本研修理念：
我校的校本研修工作本著抓實，抓細，抓具體的態度，以問題牽動管理，以教學過程中教師所面對的各種具體問題為為對象，研究和解決實際問題，提高教師素質，促進每個學生的發展。
（二）、抓準常規教學問題：
多年來，語文學科的教學在我校能夠獨擋一面，我校以打造特色課堂為切入點，本著“殊途同歸”的獨特理念，使每位語文教學都初步形成自己獨特的課堂教學模式，學生的語文思維能力在不同的學習模式中得到提高。但是作為一名優秀的班主任兼語文教師，在擁有較強的教學能力的同時，也要有后事的語文的語文教學工地，培養學生的語文綜合能力。所以我校確定了教研工作的主題：讓長項不長，短項不短，在不斷深化語文教學的同時，培養學生的綜合素質。
三、注重實效的教研活動：
語文教師的成長是一個緩慢而又充滿挑戰的過程，在教學過程中，面對不同的學生，不同的教材，總會遇到各種各樣的問題。發現問題就要采取快捷、有效的辦法解決問題。所以，我校開展了一系列扎實有效的教研活動，以此來促進教師語文教學能力的的'提升。每次組織的教研活動都主題鮮明，有針對性，有實效性，形成系列化，我們的追求就是務實、具體，力求讓每位教師在活動中有所收獲，有所提升。
1、既實又新的語文教研活動
為了提高語文可談的教學質量，培養學生的語文能力，增強學生的文化底蘊，解決學會僧學習語文時所遇到的問題及教師在教學中的困惑，我們將山區小學薄弱的多媒體技術與閱讀教學及字詞教學相結合進行研究。確定以多媒體技術背景下小學語文課堂教學模式和如何提高小學中高段學生閱讀能力為主題進行深入研究。
分環節進行，即“教師自學，專題培訓，觀摩課、課堂教學輪聽、反思研討等。
教師自學。教師按照研究內容進行自學，將學習內容記在業務學習筆記上，定期抽查，每學期末有教研組進行統一檢查檢查。
規定每年每位教師至少讀兩本教育名著。這樣做既可以教師在參加教研活動時奠定厚實的理論基礎，也為教研活動做好充分的準備。
專題培訓。以”請進來“為手段，請對子學校的專家教師來校做專題講座。本校業務領導，骨干教師圍繞教研主題，結合學校實際，學生實際，教材實際，課堂時間等方面進行站體培訓，解決教師在實際教學中的困惑、解決教師的教學所需，通過培訓來夯實教師的理論基礎，使教師有自己的教學思路，為課堂教學打開穩固的基礎。
觀摩課。以“走出去”為途徑。到對子學校專家課。本校教師做課堂教學展示，為全校教師引路。
教學輪聽。在骨干教師做示范課后，在本校就語文教師的教學水平進行拉練，進行全校輪聽。
反思研討。活動后，進行反思研討，對活動能夠進行升華。
主要分為自我反思和聽課后反思。反思自己的優點與不足，汲取其他教師的教學經驗，犯法，深刻剖析教學中存在的問題，取長補短“；教師間研討交流，解決實際問題，促進、完善語文課堂教學。
2、富有特色的校際交流
與同鎮小學進行同課異構活動，與臨縣西鄉學校進行校際交流，共同探討高效課堂的打造。
自參加工作以來，在教學中，求真務實，勤勤懇懇，在過程中不怕麻煩，嚴格要求自己，注重鉆研，才真正有實效。教研工作更需要這種塌實肯干的精神，把每個環節做實、做具體，從而提升自己的教學能力，發展學生。
自己的努力受到了大家的肯定和表揚。20xx年在全縣教師說課比賽中榮獲三等獎。20xx年在全縣賽教中榮獲一等獎，多次被學校評為先進工作者及“教學能手“稱號。”路漫漫其修遠兮“教育是一條不斷發展自己，尋找自己的路。在以后的工作中，我會繼續本著”務實、勤奮、求真“的態度，努力工作，爭取更大的自我提升。
優秀教研組長先進事跡材料 8
在XX學校的教壇上，有這樣一位教師，她以卓越的教學能力和無私的奉獻精神，成為了全校師生心中的楷模，她就是XX學科的教研組長張老師。張老師自擔任教研組長以來，始終秉持“創新引領，質量為本”的教育理念，帶領團隊不斷探索教育教學新路徑，取得了顯著成效。
一、勇于創新，推動教學改革
張老師深知，教育要發展，必須與時俱進，不斷創新。她帶領教研組深入研究新課程標準，結合學科特點和學生實際，大膽嘗試“翻轉課堂”、“項目式學習”等新型教學模式，極大地激發了學生的學習興趣和主動性。同時，她還積極推動信息技術與課堂教學的深度融合，利用多媒體教學、在線學習平臺等資源，拓寬了學生的學習渠道，提高了教學效果。
二、團隊建設，凝聚集體智慧
張老師深知，一個人的力量是有限的，團隊的.力量才是無窮的。她注重教研組的團隊建設，通過定期組織教研活動、教學研討會等形式，促進教師之間的交流與合作。她鼓勵每位教師分享教學經驗和心得，相互學習，共同進步。在她的帶領下，教研組內形成了濃厚的學術氛圍和團結協作的精神風貌，成為學校教育教學工作的中堅力量。
三、關愛學生，注重全面發展
張老師始終把學生的成長放在首位，她不僅關注學生的學習成績，更關心學生的身心健康和全面發展。她倡導“以人為本”的教育理念，尊重學生的個性差異，因材施教，引導學生發掘自身潛能，培養綜合素質。她還經常利用課余時間為學生答疑解惑，關心學生的生活和思想動態，成為學生心目中的良師益友。
四、榮譽滿載，激勵前行
在張老師的帶領下，XX學科教研組在教學質量、科研成果、師資隊伍建設等方面均取得了顯著成績，多次獲得上級部門的表彰和獎勵。張老師個人也榮獲了“優秀教師”、“優秀教研組長”等多項榮譽稱號。面對榮譽，張老師始終保持謙遜和低調，她表示將繼續努力，為教育事業貢獻自己的力量。
優秀教研組長先進事跡材料 9
在xx學校的教研陣地上，李老師以其深厚的專業素養、前瞻的教育理念和高度的責任心，成為了xx學科教研組的靈魂人物。他不僅在教學上精益求精，更在教研工作中勇于擔當，引領著整個教研組不斷前行。
一、深耕教研，引領學科發展
李老師深知教研工作是提升教學質量的關鍵。他帶領教研組深入研究教育教學理論，把握學科前沿動態，結合學校實際，制定科學合理的教學計劃和教研方案。他倡導“以研促教、以教帶研”的理念，鼓勵教師積極參與課題研究、論文撰寫等活動，不斷提升自身的專業素養和科研能力。在他的帶領下，xx學科教研組在學科建設、課程改革等方面取得了顯著成效。
二、注重實效，提升教學質量
李老師始終將提高教學質量作為教研工作的核心任務。他注重課堂教學的實效性，倡導“精講多練、師生互動”的教學模式，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養學生的'自主學習能力和創新精神。他還定期組織教學觀摩、公開課展示等活動，為教師提供交流學習的平臺，促進教學經驗的共享和教學方法的創新。在他的努力下，xx學科的教學質量穩步提升，學生成績顯著提高。
三、關愛教師，構建和諧團隊
李老師深知教師團隊的重要性。他注重教師的個人成長和職業發展，經常與教師進行談心交流，了解他們的思想動態和工作困難，給予及時的關心和支持。他還積極為教師爭取培訓機會和發展空間，鼓勵教師參加各類教學比賽和學術活動，提升自己的專業素養和綜合能力。在他的帶領下，xx學科教研組形成了一個和諧、團結、積極向上的教師團隊。
四、社會認可，彰顯教育情懷
李老師的工作得到了上級部門和社會各界的廣泛認可。他多次被評為“優秀教育工作者”、“優秀教師”等榮譽稱號，并受邀在多個場合分享自己的教育理念和教學經驗。面對榮譽和贊譽，李老師始終保持謙遜和低調的態度，他表示將繼續致力于教育事業的發展，為培養更多優秀人才貢獻自己的力量。
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一、教學創新與實踐
1. 教學方法改革
案例一：某教研組長（如孫志國老師）在擔任張樓鄉油坊小學語文教研組長期間，積極探索新課程背景下的教學方法改革。他倡導并實施了“一遍清教學法”，即在教學過程中適當放慢速度，力求新知識講授深而透，同時習題教育保證質量，少而精，突出能力培養。這種教學方法大大提高了學生的學習興趣和效率，取得了顯著的教學效果。
案例二：另一位教研組長（如xx老師）在高中歷史教學中，結合現代教育技術，探索出“高中歷史網絡教學模式”。他讓學生在課堂上帶著問題上網查閱資料，自主學習，完成教學任務。這種教學模式不僅體現了建構主義的先進教育理論，還充分發揮了現代教育技術的優勢，得到了專家和同行的高度評價。
2. 校本教研制度建立
優秀教研組長注重建立校本教研制度，如每周一次的`集體備課制度、每月兩次的業務學習制度等。通過集體備課和業務學習，加強教師之間的交流與合作，提高教師的教育教學理論基礎和實踐能力。
二、團隊建設與引領
1. 團隊建設
優秀教研組長注重團隊建設，通過組織各種形式的教研活動、教學展示課等，促進教師之間的交流與合作，形成團結協作、共同進步的良好氛圍。如xx中學數學教研組在教研組長的帶領下，教學、科研氣氛濃厚，取得了豐碩的成果。
2. 青年教師培養
教研組長還注重青年教師的培養與成長，通過師徒結對、教學指導等方式，幫助青年教師快速成長。他們不僅傳授教學經驗和方法，還注重培養青年教師的師德師風和職業素養。
三、學生培養與關懷
1. 學生綜合素質提升
優秀教研組長在教學過程中注重培養學生的綜合素質，通過組織各種形式的課外活動、社會實踐等，拓寬學生的視野和知識面，提高學生的綜合素質和能力。
2. 個性化關懷
教研組長還注重對學生的個性化關懷，特別是對于學習困難或心理有問題的學生，他們經常進行談心、家訪等，幫助學生解決學習和生活中的困難，重新樹立信心。
四、個人成長與榮譽
1. 個人成長
優秀教研組長在教育教學工作中不斷追求進步和成長，他們積極參加各種學習和培訓活動，不斷提高自己的業務素養和教學水平。同時，他們還注重總結和反思自己的教學實踐經驗，形成自己的教學風格和特色。
2. 榮譽與表彰
由于教研組長在工作中的突出表現和優異成績，他們經常獲得各種榮譽和表彰。如被評為市先進工作者、優秀教育工作者、師德標兵等。這些榮譽不僅是對他們個人工作的肯定，也是對他們所在教研組和學校工作的認可。
綜上所述，優秀教研組長的先進事跡材料是多方面的、綜合性的。他們在教學創新、團隊建設、學生培養以及個人成長等方面都取得了顯著的成績和貢獻。這些事跡不僅展示了他們的專業素養和教育情懷，也為廣大教育工作者樹立了榜樣和標桿。
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