教研組長先進事跡材料

時間：2024-11-05 10:49:36 詩琳先進事跡材料我要投稿

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教研組長先進事跡材料（精選11篇）

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到事跡吧，事跡具有概括標明先進事跡的主要內容或材料的用途。事跡到底怎么擬定才正確呢？下面是小編整理的教研組長先進事跡材料，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教研組長先進事跡材料（精選11篇）

　　教研組長先進事跡材料 1

　　新塘小學綜合組是一個年輕有活力的教研組，組內有8位任課教師，其中40周歲以下的教師有7人。太倉市學科帶頭人1人，校級骨干教師3人，多人肩負著學校的重任崗位，在學校的建設中起著重要作用。

　　一、加強師德建設――打造凝聚力團隊

　　走進新塘小學綜合組，會有一股濃濃的溫馨氣息撲面而來，組內教師互相幫助，互相關心，互相促進，尤其在09年太倉舉行40周歲以下教師參加基本功比賽期間，三位體育老師擠出時間堅持刻苦練習，團結協作，取長補短，共同提高。嚴紅芬老師獲得一等獎，陳德明老師獲得三等獎。這種強而有力的.凝聚力是綜合組的最突出的優點，組內教研風氣濃厚，教學研討深入開展，彼此之間經常開誠布公地交流、探討問題，關系和諧，由此形成了組內教師治學嚴謹的作風。每位組員都有強烈的責任感和使命感。

　　二、建設新型組織――打造一流師資隊伍

　　在課程改革深入推進的今天，綜合組一次次深切地感受到“教而不研則淺，研而不教則空”。在市級學科帶頭人陸永梅老師的引領下，積極開展公開課展示活動。陸老師08―09年四次執教太倉市級公開課，楊艷老師執教市級公開課二次，陳德明老師一次執教太倉市級公開課，嚴紅芬二次執教集團公開課，多人上校級公開課。陸詠梅老師是位科研型的教師，論文先后發表在國家級刊物一篇，省級三篇，太倉市級7篇，獲獎的論文有國家級二篇，分別為一等獎和二等獎，省級獲獎多篇；太倉市教學能手嚴紅芬老師以陸老師為榜樣，積極撰寫論文，省級刊物發表一篇，省級獲獎3篇，蘇州市級一篇，并在太倉市中小學教師優秀讀書評比活動中，榮獲一等獎；太倉市教壇新秀楊艷老師一篇論文獲全國三等獎，一篇獲省金帆杯二等獎，二篇論文分別獲得蘇州市級二、三等獎；陳德明老師也有多篇論文在大市級獲獎，一篇論文發表在《教師教育論壇》；新教師在濃濃的科研氛圍中不甘落后，陳忠祥老師一篇論文獲省級三等獎，張少偉老師一篇論文發表在《太倉教育》。近幾年，綜合組共主持三項太倉市級課題，一項已順利結題，一個科研型的組織在新小悄然崛起。

　　三、開展多彩活動――打造學校特色項目

　　綜合組教師雖然多人擔任多種崗位，且課務量大，但他們克服困難，任勞任怨地發揮各自優勢，開展豐富多彩的校級興趣小組，并組織參加各級比賽，獲得優異成績。陸詠梅老師所帶的學生在在江蘇省“我愛祖國海疆”海模賽中獲得一等獎一名，二等獎二名，三等獎一名，她還多次組織學生參與江蘇省金鑰匙比賽，二人次獲得省特等獎，在江蘇省七巧板競賽中獲得團體一等獎。陸老師還被評為“蘇州市優秀科技輔導員”、“第14屆青少年科技模型競賽活動優秀輔導員”。這些驕人的成績激勵著同組成員，體育教師指導的學生在太倉市級的比賽中曾獲得田徑團體總分第三和第六名的好成績，冬季三項比賽每年都會進入團體總分前六名，小足球也獲得市第三、四名，排球最好成績定格在太倉市第三名。在太倉市級的廣播操比賽中獲得二等獎……藝術老師指導的課本劇《愛的篇章》獲市級二等獎。

　　綜合組全體教師團結協作、勇挑重擔、刻苦鉆研在教育教學工作中取得了較大的成績。他們將一如既往，在過去取得的一些成績的基礎上，再創佳績，再攀新高。

　　教研組長先進事跡材料 2

　　XX，現任張樓鄉油坊小學語文教研組長。負責學校的教研工作，參加工作以來，一直愛崗敬業，勤奮踏實，追求上進，努力鉆研，在教育教學各項工作中取得了突出的成績。

　　我校以新課程為契機，立足本校實際，以問題牽動管理，以務實求真為理念，以培養研究型、學習型、創新型教師隊伍為目標，以優陪重用骨干教師、引領新教師、轉變老教師為原則，以提高教育教學質量為宗旨，扎扎實實開展校本教研工作。

　　一、加強制度管理，確保“校本教研”有序進行

　　1、建立校本教研，研討和學習制度。

　　規定每周一下午教師進行集體備課，組長提前一周布置備課內容，確定中心發言人，全組每人（粗備）――集體研討――個人細備――梳理成文――課后反思，由校長、教導主任和學年組長負責，認真組織年組教師進行集體備課，并對不同層次的教師進行有針對性的輔導。每月進行兩次業務學習，加強教師教育教學的理論基礎。

　　2、建立每學期的教學展示課活動制度。

　　每學期每位教師都要在全校進行教學展示。要求同學科、教師必聽，課后所有授課教師、聽課教師進行反思、研討，找到每位教師的閃光點和不足，在交流研討中得到提升。另外，教學校長、教導主任在平時要對教師進行隨堂聽課，并進行當堂驗收，抽查課堂的達成度，位每位教師打出綜合檔次。

　　二、深入研究，提高“校本教研”的工作實效

　　（一）、加強校本教研理念

　　我校的校本教研工作本著抓實、抓具體的態度，以問題牽動管理，以教學過程中教師所面對的各種具體問題為對象，研究和解決實際問題，提高教師素質，促進每個學生的發展。

　　（二）、抓準常規教學問題

　　多年來，語文學科的教學是我校的長項，每位班主任教師都有自己獨特的課堂教學模式，學生的語文思維能力也在不同的學習模式中得到提高，但是作為小學班主任只具備較強的教學能力是不夠的.，還要有厚實的語文教學功底，培養學生的語文綜合能力。所以我校確定了教研工作的主題：讓長項更長，短項不短，在不斷深化加強數學教學的同時，優化語文課堂教學，培養學生的綜合素質。

　　三、注重實效的教研活動

　　發現問題就要采取快捷、有效的辦法解決問題。所以，我校開展了一系列扎實有效的教研活動，以此來促進教師語文教學能力的提升。每次組織的教研活動都主題鮮明，有針對性，有實效性，形成系列化，我們的風格就是務實、具體，讓每位教師在活動中有所收獲，有所提升。

　　為了提高語文課堂教學的質量、培養學生的語文能力，解決學生學習語文時所遇到的問題及教師在教學中的困惑，我們將語文教學分為“閱讀教學、作文教學、略讀課文教學”這三部分進行深入研究。每學期確定一個研究主題，分五個環節進行，即：教師自學、專題培訓、引路課、課堂教學輪聽、反思研討。

　　第一環節：教師自學。布置教師假期自學研究主題的相關內容，將學習內容記在自學筆記上，學期初由學校進行統一檢查。這樣做既使教師在參加教研活動時奠定厚實的理論基礎，也為開學后的教研活動做好充分的準備。

　　第二環節：專題培訓。由業務領導、骨干教師主講，圍繞教研的主題，結合學校實際、學生實際、課堂實踐等方面對教師進行專題培訓，解決教師在實際教學中的困惑、解決教師的教學所需，通過培訓進一步加強教師的理論基礎，使教師有自己的教學思路，為課堂教學打下穩固的基礎。

　　第三環節：引路課。由骨干教師做課堂教學展示，為全校教師引路。

　　第四環節：教學輪聽。在骨干教師做示范課后，對所有教師的教學水平進行全校拉練，要求每位班主任準備一節關于教研主題的教學展示課，進行全校輪聽。每天進行一個年組，要求同年組教師必須互聽，其他年組教師爭取互聽，主管領導深入各班聽課，了解教師的實際課堂教學水平，及時反饋、指導，給每位教師打出檔次，記入學期末教師綜合目標。

　　第五環節：反思研討。在活動之后，進行反思研討，是對活動的一個升華，使教師對自己的課堂教學進行深入反思，在反思中提升。此環節分兩部分：自我反思和聽課后反思。反思自己教學中的閃光點和得與失，汲取其他教師的教學經驗、方法，剖析教學中的問題，取長補短；領導點撥指導，教師間研討交流，解決實際問題，促進、完善語文課堂教學。

　　在教學中踏踏實實，勤勤懇懇，在過程中肯下功夫，真抓實干，才會真正的有所收益，才真正的有效。教研工作更需要這種踏實的精神，把每個環節做實、做具體，從而提升教學質量。

　　我因自己的努力工作和突出成績而受到了各方面的一致好評：2009獲得市先進工作者光榮稱號；年終考核多次被評為優秀。

　　教研組長先進事跡材料 3

　　一、基本情況

　　XX，女，1977年8月生，中小學一級教師。1999年畢業于西昌師專中文系，2003年取得四川教育學院中文專業本科學歷。

　　1999年參加工作至今，一直擔任語文教學工作和班主任工作，是2019級語文組教研組長。工作認真負責、踏實肯干，教育教學成績一直顯著。剛上班的第二年和第三年即連續兩年在學校年度考核中被評為“優秀”，其后更是多次在年度考核中被被評為“優秀”；2007至2015年，連續9年被學校評為“優秀班主任”；2010年被攀枝花市教育局評為“攀枝花市師德標兵”；2012——2015年被評為“市直骨干教師”；“2013年被攀枝花市教育局評為“攀枝花市教育系統優秀教師”；2014年被評為全國教育教學“十二五”規劃教育部規劃課題“少教多學”在中小學語文教學中的策略與方法研究課題優秀教師；2012年到2014年，組織學生參加全國“創新杯“作文比賽，連續三屆都榮獲“一等指導獎”；2016——2018年被評為“市級骨干教師”；2016年被評為四川省首屆“川派（初中）名班主任”。

　　二、主要事跡

　　（一）堅守方針，愛崗敬業，無私奉獻。

　　堅持黨的教育方針，熱愛教育事業，具有良好的思想政治素質和師德表現。嚴格要求自己，為人師表，教書育人。堅持依法執教、廉潔從教，模范遵守《中小學教師職業道德規范》《攀枝花市中小學教師職業道德基本要求》和《攀枝花市中小學教師“十要”“十禁”規定》。

　　（二）知識扎實，經驗豐富，成績突出。

　　教學中，潛心鉆研教材，嚴謹治學，具有扎實的教育理論基礎和豐富的教育教學經驗，教學效果顯著。但她不滿足已有的成績，學而不厭，反復研討新課標，學習先進的教學理念，借鑒優秀的教學方法，努力提高自己的教學能力和業務水平。2013年參加“中小學高效課堂實操演練，課堂觀摩與經典教學案例展示專題培訓會”，2014年到2015年，參加北京大學“‘國培計劃’骨干教師高端研修”網絡學習等一系列的培訓學習，及時了解和掌握教育教學改革發展趨勢和動態。在新課程新理念新思想的影響下，勇于探索教育規律，大膽采用新的教學手段。積極參與學校高效課堂教學模式改革，組織本組教師，認真編寫導學案，積極打造語文“導——學——品——延”高效課堂；主動參與校本教材的開發，在學校語文教學特色的形成中做出了積極貢獻。

　　學以致用，善于把所學知識運用到教學實踐中，并在工作實踐中不斷探索總結，形成自己獨特的教學風格。作文教學，摘抄賞析、課后小練筆和課堂作文相結合，講評和學生“二次作文”相輔相成，促使學生寫作水平的提高。靈活多樣的教學方法，生動的課堂，深受學生喜歡。學生作文《走過的痕跡》《你的三天，我的三年》《母校》發表在省級刊物《金色校園》上；2013指導的作文獲得四川省中小學生“中國夢·語言夢·我的夢”征文活動初中組“優秀獎”；2012—2014年指導的學生作文連續三年在全國“創新杯”作文征文中，榮獲一等獎。

　　同時，“教”與“研”結合。2012年—2015年，參加全國教育教學“十二五”規劃教育部規劃課題“少教多學”在中小學語文教學中的策略與方法研究的子課題研究。在課題研究中，論文《新課標理念下的四步走周記式作文》和《作文教學二三事》獲課題教研論文二等獎，課件《考場作文指導》獲課題教學課件二等獎，研討課《象征在寫作中的運用》和《作文選材指導》獲課題教學優質課二等獎。課題已經結題，等級優秀。在此之后，又主動申報課題，現負責的`市級課題“初中現代詩歌賞析教學研究”課題正在準備結題中。

　　學習是永無止境的。2016年9月，擔任2019屆一個“云”班的語文教學和班主任。“云”班要運用云技術進行教學，“云”班教學怎樣進行，“云”班如何管理……面對種種新問題，xx勇敢開始新學習，不斷嘗試把新的教學方式帶進課堂，克服了重重困難，現已能較好的使用云技術教育，并摸索出了一套適合自己教學實際的云教育技術使用方式，在教學中已取得了一定成效。

　　總的來說，十幾年來，xx在學習、實踐、探索中，不斷提高自身專業水平，兢兢業業，從未有絲毫的懈怠，教學成績一直名列前茅。所教的2002級的兩個班級，中考語文成績位居就穩居同層次第一和第二；2006級中考語文再創輝煌，所教2班語文成績遠超過上一個層次的班級，所教6班語文成績超過當時的三中；2010級所教7班和9班中考語文成績同樣突出，分別位居年級第一和第二；2013級所教2班和10班，語文中考成績均位居年級同層次第一；2016級所教2班和3班，繼續保持領先，中考成績優異；現今所教2019級6班和7班，初一兩個學期均位居年級第一和第二。

　　（三）關愛學生，用心育人，均衡發展。

　　xx在班主任管理中心，注重情感教育，善于挖掘學生身上的閃光點，觀察學生的一些細微的變化，及時引導學生。平時愿意和學生談心，愿意幫助學生排憂解難，時刻關注學生身心發展。

　　嚴愛相濟，贏得學生的信賴。創新方法，培養習慣。良好的行為習慣是學生學習和生活的保障。為使學生形成良好的習慣，常常在充分了解學生的基礎上，創新班主任工作方法，嚴格地對學生訓練課堂常規、集會常規、出操常規、衛生常規、勞動常規等等，并設立“衛生星”、“守紀星”、“文明星”、“安全星”、“作業星”等方式激勵學生，使每個學生既具有“服從集體、服從命令”的思想。其所教班級，呈現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌，又具有“個性張揚、百花競放”的個性特長。同時，她善于把制度章程與主題活動靈活結合，“我們一起來做學習的主人”、“生命不息、奮斗不止”、“不做學習的兩面派”、“集體與個人”、“手機進校園的利與弊”“安全行”“名著相伴”“十四歲，我們的青春禮”主題班會活動……班級活動開展有序，不但矯正了學生的不良行為，而且使學生個體特征得到了充分展示，形成了“收放自如，張馳有度”的治班方略。

　　出色的班級管理，自然就會有出彩的班級成績，2010級7班，總人數54，共有49人升入國重，其中正錄升入國重34人，選校進入國重的15人；2013級10班，總人數49人，共有44人升入國重，其中正錄升入國重36人，選校進入國重的8人；2016級2班，總人數49人，共有39人升入國重。2016級2班在2015年被評為“先進班集體”。

　　作為一名普通的教師，她為更多的學生搭建了更高的學習平臺。其中2013級的劉彥江同學被北大提前錄取，鄭若冰也在當年高考中取得了全市文科第九名的好成績。這些成績的獲得，使她深受學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定。

　　（四）不怕困難，勇于承擔，盡心盡責。

　　xx在學校工作需要時，從不推脫，任勞任怨，竭盡全力完成，并能發揮骨干教師的模范帶頭作用。

　　擔任教研組長，團結同事，協調合作，相互學習，保質保量，完成教學任務。定期教研活動，要求組內教師每學期分別寫一至兩單元教材分析并進行教法討論；每學年度至少獻課一節并評價，在學校學科建設中做出了積極貢獻。

　　認真開展青年教師指導工作。2010年即開始擔任青年教師的指導老師，在擔任指導老師時，總能從教學、教研、班主任管理等方面給予新教師以恰當有效的指導，使她們的教學以及班級管理水平明顯提高。當時指導的青年教師付建超和周德平兩位老師，如今雖然已經調離二中，分別就職于市外國語學校和第十八中小，但是她們都已成為各自學校教師隊伍中的中堅力量；2013年繼續擔任青年教師李歡老師、楊程老師的指導教師。兩位青年教師均已很快成長起來，李歡老師連續兩年承擔初三語文教學任務，楊程老師榮獲了校級青年教師教學技能大賽二等獎。同時所指導的青年教師陶婷，不僅榮獲智慧教育系統“年度杰出智慧老師”榮譽稱號，還獲得“攀枝花市2017年互聯網+新課堂之云課堂”教學展評活動二等獎。

　　總之，xx執教近乎二十年，始終勤勤懇懇地耕耘在教育教學第一線，在“教書育人”這個平凡的工作崗位上默默的揮灑汗水，以出色的工作實績贏得了學校領導、老師、學生、家長的信任和肯定。

　　教研組長先進事跡材料 4

　　XX，中學一級教師，本科學歷，思想政治教育專科教師，現擔任華岳中學道德與法治教研組長。

　　從教以來，王老師長期承擔著初中畢業班思想政治、道德與法治教學工作，兼任歷史學科教師和中考沖刺尖子班輔導教師。在長期的教育教學實踐中，她不斷提高專業素養，提升教學育人水平，嚴謹踏實，善于創新，在教學實踐中不斷成長，逐漸形成個人獨有的教學風格。在搞好教學的同時，王老師潛心教學研究，鉆研課標要求，深諳中考精神，樹立了大學科觀，力求更好地完成道法學科所要求的育人鑄魂的任務。

　　一分耕耘，一分收獲，在長期的教學、教研工作中，王老師個人取得了突出的成績：所帶的歷屆畢業班中考成績均名列前茅；被渭南市評為渭南教育質量提升教師；榮獲渭南市、華陰市“說課標、說教材”一等獎；獲得華陰市教學能手稱號；被聘為華陰市初中道德與法治教師暑期培訓專家教師；2014、2017應邀擔任渭南“大篷車送教下鄉”做課教師；多次被聘為華陰市中考復課會交流發言教師；陜西某中考復課研究室常聘編輯和該研究室中考復課會報告交流教師等多項榮譽。

　　一枝獨放不是春。王老師在自我成長的同時，也特別關注學科發展，積極發揮教研組長的引領作用：創新教研組活動，促進教師專業成長；培養青年教師，實現學科可持續發展；落地學科素養，發展學生核心能力素養；優質資源共享，形成強大團隊合力。時至今日，華岳中學道德與法治學科教師專業素養精良，教學技藝精湛，教學新秀不斷涌現，教學質量穩步提升。

　　今天，華岳中學的道德與法治學科的老師們，正以蓬勃向上的`姿態，努力書寫新的輝煌篇章：踐行“愛責任榮光”的校訓，以道法學科教學的高質量發展，回應學生和家長教育期望，向學校和社會遞交滿意的答卷！

　　教研組長先進事跡材料 5

　　XX，中共黨員，大學本科學歷，一級教師。現任華岳中學歷史教研組長、九年級歷史備課組長，擔任九年級歷史教學工作。參加工作20多年來，勤懇敬業，樂創善思，先后被評為市德育工作先進教師、市優秀黨員；榮獲陜西省優課展評優秀獎、華陰市中考一等獎；多次被聘為渭南市“陽光師訓”“送教下鄉”示范課教師。

　　他，一直在教育的路上奔跑，詮釋著執著與勤勉；他，堅信春蠶織夢，定有化繭成蝶的美好。XX老師是我校優秀的青年教師，參加工作以來，愛崗敬業，勤奮踏實，追求上進，努力鉆研，在教育教學各項工作中取得了突出的成績。

　　一、探索實踐，迎教改春天

　　作為一名青年教師，他認真鉆研，精益求精，同時能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，因而在業務上迅速成長起來。參加工作第三年，他就勇挑重擔，擔任了九年級畢業班歷史教學任務。在教學中，雷老師注意研究和把握中考改革動向，注重提高課堂教學效率，加強習題訓練的有效性和針對性，逐漸形成了自己的教學特色。先后主持撰寫、修訂歷史校本教材；受邀對華陰市初中段歷史老師做全員培訓；多次被邀請為“陽光師訓”和“送教下鄉”示范課老師。

　　二、為愛播種，給心靈拓荒

　　春華秋實，桃李沁香。在教育教學中，他能將人文教育和知識教學融為一體，善于引導學生，關注每一位學生健康成長。雷老師堅持每周和同學們談心，幫助孩子們樹立正確的“三觀”，以自己的成長經歷幫助學困生重新樹立信心。特別是在他轉化幫扶學生期間，以身作則，用自己的一言一行影響學生，感染學生。堅持日談心、周輔導和月家訪，努力做到了解孩子、幫助孩子，扶貧更扶志，用愛與關懷溫暖孩子的心靈。

　　三、樂于奉獻，做優秀黨員

　　不忘初心，牢記使命。作為一名共產黨員，雷老師始終堅持以高標準嚴格要求自己,在工作中發揚“講奉獻、會合作，能創新、求卓越”的華岳精神。每一年，在學校開展的教學改革展示活動中，幾乎都能看到他的身影。從教至今，他連續13年擔任九年級畢業班的教學和教育工作，雖然很苦很累，但他兢兢業業，毫無怨言，享受著教壇的`奉獻與快樂。

　　“讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候，我原想收獲一縷春風，你卻給了我整個春天。”多年來的努力工作和突出成績受到了學校、同事、家長、學生各方面的一致好評。XX老師就是這樣，堅守初心，以愛為梯，助力學生夢想成真！

　　教研組長先進事跡材料 6

　　鹽城市初級中學榮獲江蘇省優秀教研組榮譽稱號。該物理教研組長期堅持“立足實踐探索，打造教研特色”，經過多年努力，成長為一個積極向上、好學勤奮的集體，一個教科研氣氛非常濃厚的集體，一個團結合作、樂于奉獻的集體。

　　這支教研團隊共有27名教師，其中正高級教師1名，高級教師6名；江蘇省特級教師1名，鹽城市教學能手9位，鹽城教壇新秀2名。長期以來，該教研組本著“格物致知”的理念，以培養學生牢固的基礎知識為前提，努力培養學生動手和創新思維能力，認真探討物理教學過程中遇到的問題，在相互切磋和交流過程中共同提高、共同進步。

　　自20xx年我校開展省規劃辦初中專項課題“學生社團在提升學生幸福指數中的作用研究與實踐”研究始，該組教師積極參與，根據學生興趣要求成立了“探索與發現”社團，以培養學生的動手能力和創新思維為目的，極大地激發了學生熱愛科學、熱愛自然的興趣。經過多年探索，以提高能力素質為目的、以激發興趣為出發點，以學生自我組織、自我實施、自主管理為主要方式的物理社團活動成為學校實施素質教育重要內容。同時，該組開發的校本教材《生活中的.物理知識》（后更名為《探索與發現》）切合實際、生動有趣，從生活走向物理，從物理走向社會，引導學生了解科學技術與社會的聯系，使用效果良好。

　　在長期的教學實踐中，副校長薛和平、組長張曉玲帶領全組教師共同努力，逐步形成了“教學嚴謹、追求卓越、團結協作、傳承優良”的教研組風氣，對鹽城市初級中學的物理教學產生了深遠的影響，在全市物理教育界廣受好評。

　　此前，該教研組曾于20xx年被江蘇省教育學會物理教學專業委員會授予“江蘇省教育學會物理教學專業委員會系統先進集體”榮譽稱號。

　　教研組長先進事跡材料 7

　　五年前，我帶著無限的熱情和對教育事業的真誠，踏入了教育事業這片熱土，成為了一名光榮的人民教師。在教育工作中，我始終熱愛黨的教育事業，為人師表，愛崗敬業，樂于奉獻。十多年里，我在三尺講臺上無私地奉獻著自己的青春，用真誠和愛心澆灌著每一顆幼苗茁壯的成長。在工作中，我認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心學生，工作勤奮，樂于奉獻，嚴格律己，受到學生的喜愛，家長的'尊重，同志的贊許，領導的信任，多次得到有關部門的表彰。

　　一、錘煉思想、提高境界

　　作為一名教師，我深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的人民教師。在三尺講臺上，認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策，教書育人、為人師表，全心全意做好工作。無論在任何崗位，我都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。

　　二、學高方能為人師

　　作為一名合格的教師，必須樹立終身學習的理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。為此，我不斷加強學習，不斷充電，不斷更新教育教學觀念。通過參加各級各類培訓班和教研活動，深入研究教學方法，以飽滿的熱情走進新課程、踐行新課改，專業素養和教育教學水平不斷提高，教學成績名列前茅。

　　三、關愛每一個學生

　　沒有愛就沒有教育，在工作中，我力求做到“嚴慈結合”，切切實實用一顆樸實的愛心用心去愛每一位學生。我始終以一顆飽滿的愛心去教育我的學生，用愛去感化我的學生，讓學生時刻體會到老師的關愛！不管接到手的孩子是什么樣的，我都抱著每個孩子都是有進步空間的這樣一個信念進行教育教學，希望他們能夠在原有基礎上有所進步。

　　教研組長先進事跡材料 8

　　我校語文教研組是一支團結拼搏、勇于進取的隊伍，是我校愛崗敬業的先進群體。該教研組現有教師18名，其中女教師17名，全組教師在工作中講學習、比奉獻、拼成績。

　　共產黨員羅亞薇老師雖已年逾５0并身患重病，但她任勞任怨、不計得失、甘于奉獻。不僅帶病上課，還對許多貧困學生伸以援手，其中徐波是她幫助最多的一個學生，羅老師給他買過棉衣，帶他看過疾病，為他交過學費，并一直堅持到初中畢業。在羅老師身上，這樣的事例比比皆是。她曾獲得全國“優秀教師”，遵義市“師德標兵”，遵義市委、市人民政府頒發“十大感動人物”，縣委、縣政府“十佳人民教師”等光榮稱號。先后在國家、省、市級刊物上發表過多篇教育教學論文引導學生發表多篇文章，在歷次學生論文、征文評比中更是屢次獲獎；高級老師吳延會帶病堅持工作，作為一個班主任，盡職盡責，為學生嘔心瀝血，她班學生鄧雙琴因患白血病經常因治病不能到校上課，她利用課余時間親自上門給她無償補課，學生蔣萬鑫同學患肝癌后，她經常拖著病痛的雙腿到學生家里看望、慰問、無償補課，向學校建議組織全校師生為兩位同學捐款；高級教師劉明桃在教學工作中，面向全體學生，不歧視學困生，不放棄學困生，經常組織學困生無償補課，鼓勵他們努力學習，為他們樹立了學習的信心，使班上學困生學習成績都有了不同程度的提高。在語文教研組里，像這樣的老師還很多很多，愛崗敬業、愛生愛校是他們永遠的'追求，忠于事業、奉獻教育是他們永恒的主題。

　　在教學和教研工作中，語文教研組長劉康梅帶領全組教師學習業務，鉆研教材，研究教法，討論課型，撰寫論文。取得了教研、教學工作的雙豐收。多年來，我校語文成績一直名列全縣前茅，在20XX年春季學期四年級語文科統測統評中，取得全縣團體一等獎的好成績，在畢業班科教文競賽中獲得全縣第二名。在大家的團結協作指導下，劉康梅老師曾先后兩次代表綏陽縣參加遵義市優質課比賽，其中她執教的《自己的花是讓別人看的》獲市級二等獎，今年執教的《生命生命》正在評選當中。

　　語文教研組師德師風好，教學、教研能力強，愛崗敬業表現突出，各項工作成績顯著，是有思想、有能力的教研組，有開拓進取精神的教研組。

　　教研組長先進事跡材料 9

　　“如何把課上好？如何讓課堂更有溫度？如何讓孩子獲得真正的成長？”從20歲時站上三尺講臺，馮璐就一直在琢磨這些問題。20多年來，她在教學與管理中不斷創新，收獲累累碩果。

　　馮璐堅信“語文即生活”，她把培養學生興趣和發展學生思維能力作為語文教育的出發點，提出“4+2課堂教學策略”，使學生由“被動型學習”變為“探索、研究、發現”的主動型學習。時光流逝，這種新穎又獨特的教學風格日臻成熟，她因此榮獲安徽省青年教師課堂教學評比一等獎等多項現場課比賽大獎，多篇教學設計獲獎或發表。

　　新時代的教育是什么樣？信息化發展是必然出路。20多年來，馮璐一直堅持開展教育信息化研究，先后承擔10項國家級課題研究。她采用“平時訓練+每周一課+每月一練”的策略，有目的、有計劃、有步驟地開展課題研究。注重從解決實際教學問題出發，提高教學質量，利用現代教育技術的優勢，構思生動有趣的童話情境，總結出“說、寫四步訓練法”。她創造性地利用七巧板的原理，開設網絡環境下“拼圖說話”的新課型。中央電教館現代教育技術專家來校指導工作時，對她設計的這一新型教學模式給予了高度評價。

　　某年，馮璐又加入到合肥市首批新課改的隊伍中。除了多篇符合新課改理念的'教學設計獲獎或發表外，她執教的《大海睡了》一課還作為“基礎教育新課程典型課例”，經過安徽省中小學教材審定委員會審定，向全省推廣。

　　“音頻識字”是馮璐的又一創新。通過反復播放兒童喜聞樂見的音頻材料，在充分記憶的基礎上，讓兒童指讀材料，形成音形義對應的認識，從而輕松識字。她借助網絡平臺制作了“馮老師給你讀經典”的節目，根據學生的能力情況分段錄制音頻定期推送給學生，孩子們每晚聽著音頻入睡，早讀的時間指讀材料。一年級兒童在1年內不知不覺地就能識記漢字1500多個，并且還能大量背誦傳統經典。相關成果獲得了合肥市優秀教育科研成果一等獎。

　　為了不斷充實自己，馮璐用上課間隙的時間讀短文或寫摘記卡片；用節假日時間有計劃地讀書、備課。利用寒暑假的時間對自己的知識查漏補缺或撰寫專題文章。平時，她隨身總帶著一個教學備忘錄，里面記載著自己工作學習的得與失，以不斷總結經驗教訓，再不斷反思、提高。她撰寫的幾十篇教學文章均在各級各類比賽中獲獎，另有多篇論文發表于全國中文核心期刊等刊物上。

　　在與學生朝夕相處的日子里，馮璐學會了信任、鼓勵、傾聽、寬容。她和孩子們既有感情的交流，又有心靈的溝通。她將“全國模范教師”獎金全部捐給了希望工程；用國家80萬獎金及“安徽省先進工作者”4000元獎金反哺學校，用于學校的發展建設和人才培養。

　　在馮璐的帶領下，合肥師范附小屢獲佳績，榮獲了“全國教育系統先進單位”“全國優秀少先隊集體”等多項集體殊榮。

　　教研組長先進事跡材料 10

　　本人小黃，xxxx年11月帶著對教師職業的憧憬，成為一名光榮的人民教師。轉眼間我的教書生涯已過了九年，九年來，我認真貫徹黨的教育方針，懷著對教育事業的追求，不斷地探索和實踐，切實履行教書育人的職責，熱愛學生，教書育人，為人師表，受到了學生的喜愛，同事的認可，領導的肯定，時刻以高尚的師德嚴格要求自己成為一名合格的人民教師。

　　一、服從安排，認真完成教學工作

　　在工作中，我服從領導安排，并且能保質保量完成每一項工作任務。在教學工作中，認真做好課前準備，根據高職教育和課程特點精心設計教學項目，以素質和能力培養為目標，合理安排教學內容；在課堂上，使用恰當的案例、事例等，并通過提問等方式引導學生進行思考和回答問題，想方設法調動每一位學生的學習積極性，讓學生放下手機，打起精神，認真聽課。在課堂教學中，我以學生為中心，以學生發展為本，全員參與，全程參與。

　　二、以身作則，言傳身教

　　教師的一言一行對學生來說具有示范性，因此，我時刻都提醒自己必須用良知去履行教師這一神圣的使命——敬業愛生，教書育人，為人師表。從事教育工作九年來，作為一名教師，我時時以教師職業道德規范為標準來衡量自己，做學生的表率。人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小節，處處是楷模。除了教學工作外，我還擔任了133金融投資班和3營銷與策劃班的班主任工作，在教育學生時，我始終把關心、愛護學生作為自己行為的最高準則。對于后進生，堅持傾注更多的愛，從不灰心，而是付出極大的耐心，平時認真觀察這名學生的言行，把握他的心理，不輕易放過任何一個教育時機。在日常生活中規范自己的言行，以良好的道德風范，對學生實施教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。

　　三、不斷學習，提高自身素養

　　作為一名中青年教師，能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同時也認真鉆研，精益求精，讓自己在業務上迅速成長起來。注重提高課堂教學效率，加強對學生實踐能力培養的有效性和針對性，逐漸形成了自己的教學特色。在教育教學中，我追求卓越，與時俱進。為了上好每一節課，我總是深入鉆研教材，不斷探索改革教學的`方法及手段，努力挖掘教材的內涵。我還堅信“開卷有益”，深信“三人行必有我師”，因而不斷地向書本學習，向實踐學習，向同行學習。

　　四、尊重學生，亦師亦友

　　關心愛護所有學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生；對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、岐視學生。無論是優等生還是后進生，我都盡自己最大的努力去幫助他們，用愛心去感化他們。尤其是后進生，我會通過多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉化工作。例如，上課時，看到學生玩手機、打瞌睡、聊天，我從來不會大聲訓斥，而是以一顆寬容的心去感化他，讓學生主動參與到課堂中來。通過自己的努力，無論是作為班主任還是任課老師，學生們都愿意主動與我溝通交流，探討學習中或者生活中遇到的問題。

　　教研組長先進事跡材料 11

　　作為青年教師，我一貫忠誠人民的教育事業，堅持黨的基本路線，熱愛教育，熱誠教學，熱心教研，遵紀守法，作風正派，愛崗敬業，教書育人，事事處處起模范帶頭作用。

　　一、好學習，以新課標為指導，強化自身建設。

　　古語云：林木茂盛，必先顧其根。教師要出色的完成傳道、授業、解惑的任務，有扎實的基本功，并持久的進行教育教研工作是必不可少的。從我走上工作崗位的第一天開始，我就沒有停止過學習。今年暑假期間，我先后參加了鄭州市教育局職業教研室組織的，在廣州職業技術師范學院進行的新教法的培訓，后又自費參加的了鄭州教育學院進行的教師技能培訓。11月份，參加了在黃河飯店舉行的鄭州市中等職業教育教學改革專家輔導報告會。12月份，參加了鄭州市教育鄭州市經濟貿易學校舉行的鄭州市中等職業學校語文教師公開觀摩課。通過學習與交流，受益匪淺。新的教學方法與理念是好的.開始，如何落實，做到整體把握，有的放矢，才是硬道理。為此，我認真學習了新課標，明確了語文課的新理念、新框架、新目標、明確了教材的階段目標與意圖，將學到的精髓與同組教師交流，領悟名師課堂教法，提高自身素質。

　　二、重實干，常規教學持之以恒，扎實教學常規管理

　　我始終堅持以教學為中心，規范教學行為，并力求常規與創新有機結合，樹立嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風，培養學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風。管理上，努力體現以人為本的思想，針對中職學生基礎不同，素質不同，適時調整教學思路與方法，形成了具有自己各色的教學風格，得到學校、學生的一致好評。

　　三、善合作，教學活動互助協作，專業發展如火如荼

　　每次只要有老師外出培訓回來，我都要求對全體教師進行二次培訓，最大化的消化吸收先進的教育教法。在課堂實踐中，教師們遇到有特點的教學案例，我也總是組織全校老師進行交流、分析，而在每次的交流碰撞中，總能發現更精彩的見解，更有效的方法。每次與教育局組織的教科研活動，都爭取帶領老師參加。每學期期初，我都組織教師針對本校的教育教學現狀，針對教材特點，考慮學生實際情況，精心篩選教研內容，確立研究主題，制定研究計劃，組織教師開展課題研究工作。我一方面組織教師提高信息技術應用能力，一方面大膽嘗試和推行集體備課，使課題研究日常化。

　　四、凸學生，以學生反饋為依托，創新改進教學模式

　　教學就如一座工廠，將材料(學生)加工成為產品(人才)，教師就是這個工廠中的技師，教師水平的優劣直接決定著產品的優劣，但這又是一座特殊的工廠，因為我們的材料是有意識、有感情、有思想的。如何經少教與學的屏障，使學生能夠接受教師，接受我所傳達的知識，這是決定成敗的關鍵。我每次課后都主動詢問學生情況，并針對每節每班學生反饋寫教學反思，力求將教學完善。

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