最新試卷分析報(bào)告（精選43篇）

　　試卷分析是一種系統(tǒng)性的方法，用于評估和改進(jìn)考試內(nèi)容和過程。以下是小編為大家整理的最新試卷分析報(bào)告（精選43篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　最新試卷分析報(bào)告 1

　　一、試卷總體評價(jià)

　　本份試卷重基礎(chǔ)，覆蓋面廣，能全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，試題題量、難易程度、各種題型都體現(xiàn)了新課改的理念，并結(jié)合了實(shí)際，具有很強(qiáng)的靈活性。同時(shí)又注重對地圖的分析理解，注重對學(xué)生各個(gè)方面能力的考查，對以后教師的教學(xué)質(zhì)量和效果都能起到很好的指導(dǎo)作用。

　　本次試題主要有以下幾個(gè)基本特點(diǎn)：

　　1、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思維方法。本次考試覆蓋面廣，基礎(chǔ)性較強(qiáng)，整套試卷覆蓋了全冊書的各章節(jié)，且各部分知識(shí)點(diǎn)的分布比較合理。

　　2、注重對學(xué)生解決問題和過程的'評價(jià)，考查學(xué)生綜合分析問題的能力，要求學(xué)生解決所學(xué)的地形的基本知識(shí)。

　　二、試題解題分析

　　第一題，單項(xiàng)選擇題，20個(gè)小題，每小題1分，共計(jì)20分。出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的有（2）、（4）、（6）、（9）、（16）、（20），大多由于基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。

　　第二題綜合題有3道題，共40分。

　　第21題是讀“中東地區(qū)簡圖”，回答問題（13分）。有的學(xué)生看圖不仔細(xì)，有的主要是學(xué)生忘記了主要產(chǎn)油國的分布，不會(huì)填寫，還有的把“伊朗”寫成“伊郎”。

　　第22題讀“美國本土工農(nóng)業(yè)分布圖”和“”“美國本土地形略圖”，回答問題（13分）。第4小題答錯(cuò)的最多，主要出錯(cuò)原因是學(xué)生記不住美國的地理位置，而且答非所問，答的不夠全面。

　　第23題，讀“巴西簡圖”，回答問題，第（3）小題，很多同學(xué)答題不認(rèn)真，還有些同學(xué)不會(huì)做，沒有掌握從巴西經(jīng)過海洋到達(dá)中國的最近航線。

　　三、學(xué)生在答卷中反映出來的主要問題

　　1、從本次考試來看，學(xué)生在回答問題過程中，不注重審題，特別是在相應(yīng)圖上填出有關(guān)信息，有部分學(xué)生漏掉題而不得分。

　　2、學(xué)生基本讀圖能力較差，如第23題，學(xué)生普遍得分不高。

　　3、學(xué)生實(shí)際運(yùn)用地理知識(shí)的解決問題的能力不足。

　　四、對今后教學(xué)建議

　　從本次考試看出，在平時(shí)地理教學(xué)中，要重視和加強(qiáng)基本知識(shí)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生多讀多練，突出學(xué)生能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，根據(jù)新課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際情況，對基本的概念、原理、地理事物及其分布等知識(shí)的教學(xué)要加大力度。在教學(xué)中，要在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與，樂于思考，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣和能力，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用地理知識(shí)解決問題能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力。

　　最新試卷分析報(bào)告 2

　　一、試卷總體分析

　　今年的七年級(jí)地理期末試卷題量，難度適中，題型能體現(xiàn)課改的要求，結(jié)合實(shí)際，圖形類型比較高，注重讀圖識(shí)圖知識(shí)。試卷具有較強(qiáng)的靈活性，注重學(xué)生讀圖析圖能力的考查，對以后教師的.教學(xué)行為和方式能起到較好的指導(dǎo)作用。

　　二、試題解題分析

　　第一部分，選擇題，15個(gè)小題，滿分30分。

　　出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的有第3題，地圖上的方向判斷不準(zhǔn)；第5題，點(diǎn)A在那個(gè)半球掌握不準(zhǔn)；第11題，選項(xiàng)A發(fā)達(dá)國家全部集中在北半球中的“全部集中”沒有看清楚；第15題，學(xué)生對由降水和氣溫圖判斷氣候類型掌握不準(zhǔn)，對氣候類型的特點(diǎn)掌握不牢，所以丟分較多。

　　第二部分、非選擇題，3個(gè)小題，滿分30分。

　　錯(cuò)誤較多的有第16題，（3）講過原題，但個(gè)別學(xué)生回答錯(cuò)誤，對四季和溫度帶的理解不夠。

　　第17題，東、西半球判斷錯(cuò)誤，亞洲和歐洲分界、南美洲和北美洲的分界不會(huì)寫。

　　三、對今后教學(xué)建議

　　在今后的地理教學(xué)中，要重視和加強(qiáng)基本知識(shí)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生多讀多練，突出學(xué)生能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，根據(jù)新課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際情況，對基本的概念、原理、地理事物及其分布等知識(shí)的教學(xué)要加大力度。在教學(xué)中，要在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與，樂于思考，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣和能力。在教學(xué)中，突出讀圖教學(xué)的地位，加大了讀圖教學(xué)的比重和力度，在教學(xué)過程中重視讀圖訓(xùn)練，重視探究活動(dòng)，加強(qiáng)動(dòng)手能力，強(qiáng)化平時(shí)訓(xùn)練。

　　最新試卷分析報(bào)告 3

　　這次期末統(tǒng)測試題，基本上反映出了我班的水平。從學(xué)生的基本情況（平均分、合格率、優(yōu)秀率等）可以得知：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，但在積累的量上不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫，習(xí)作的總體水平不很高。下面作具體剖析：

　　一、試卷評價(jià)

　　本次語文試卷滿分為100分。共分為11題：基礎(chǔ)知識(shí)占27分；積累運(yùn)用占17分；閱讀占26分；習(xí)作占30分。試題突出了第三學(xué)段語文的訓(xùn)練重點(diǎn)，側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運(yùn)用語言的能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。

　　二、試題分析

　　從整個(gè)卷面來看，基礎(chǔ)知識(shí)和積累運(yùn)用部分學(xué)生掌握較好，習(xí)作部分次之，閱讀部分失分較多。

　　1、看拼音，寫詞語。（總分5分）

　　此題考查了10個(gè)生詞掌握情況。學(xué)生失分率達(dá)18%。學(xué)生的失分主要集中在“進(jìn)展、環(huán)繞”等幾個(gè)生僻的詞語，原因是由于平時(shí)練習(xí)時(shí)很難見到。還有一個(gè)“商業(yè)”也導(dǎo)致很多學(xué)生失分，這主要在于與“霜葉”音近，學(xué)生辨析不準(zhǔn)，教師平時(shí)糾正、強(qiáng)化不太及時(shí)。看來教師今后教學(xué)生字新詞時(shí)不能只抓住重點(diǎn)詞語（如氣魄、遭殃、殘酷、防御、陶醉等），對易錯(cuò)字、冷僻字，乃至常用字也應(yīng)重點(diǎn)教學(xué)。

　　[值得注意的一點(diǎn)，“驕傲”一詞的填空與“第八題：根據(jù)課文內(nèi)容填空”重復(fù)。]

　　2、給下面加點(diǎn)的字選擇正確的讀音（劃去不正確的音節(jié)）。（總分2分）

　　此題考查了學(xué)生的多音字讀音及普通話朗讀情況。學(xué)生失分率也達(dá)到了19%。原因在于有幾個(gè)外地轉(zhuǎn)學(xué)過來的學(xué)生普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，受到了方言的干擾，同時(shí)也從一定程度上說明教師平時(shí)沒有做到時(shí)時(shí)處處講普通話，導(dǎo)致了一些后果。其中還有五位同學(xué)是因?yàn)闆]有看清楚題意（他在正確的拼音處打“√”），而扣了個(gè)光，這也是失分這么多的一個(gè)原因。

　　[值得商榷的一點(diǎn)：題中的“劃去括號(hào)里的音節(jié)”，像kōng，kòng等算“音節(jié)”呢？還是算“拼音”？“音節(jié)”和“拼音”是否就等同于一個(gè)概念？]

　　3、選字填空。（總分3分）

　　此題主要考查學(xué)生形近字辨析組詞造句的能力。學(xué)生失分率為8%，情況較好。部分學(xué)生對“嚴(yán)厲、經(jīng)歷”兩個(gè)詞錯(cuò)得較多，原因一是學(xué)生對這兩字了解不足，字與義不能對應(yīng)，二是教師雖引起了重視，但沒有到位，苦于沒有好方法記住字形，使學(xué)生沒有在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行積累。

　　4、把成語補(bǔ)充完整。（總分4分）

　　此題主要考查學(xué)生對成語的積累情況。學(xué)生失分率為11%，情況較好。主要是錯(cuò)在“身臨其境”的“臨”字，右下部分多了一豎；“寡不敵眾”的“寡”中間部分多了一橫。絕大部分學(xué)生都已注意到，教師復(fù)習(xí)也強(qiáng)調(diào)過，但就是“落筆”時(shí)錯(cuò)了，沒有檢查出來。

　　5、選詞填空。（總分3分）

　　此題主要考查學(xué)生詞語搭配的情況。學(xué)生失分率為9%，情況亦可。其中“蒙受”一詞來自于課文《敲開世界冠軍的大門》中的“這場決賽，難道能讓祖國再蒙受屈辱嗎？”，學(xué)生掌握也可。

　　6、按要求寫句子。（總分10分）

　　此題主要考查學(xué)生對句子的掌握和應(yīng)用能力，里面涵蓋了縮寫，雙重否定句，感嘆句等的檢測。學(xué)生失分率僅為9%，情況較好。但是學(xué)生對“母親的囑咐牢牢地印在我幼小的心上。”一句縮得還不夠干凈——囑咐印在我心上，多了一個(gè)“我”字，導(dǎo)致失分。在今后的教學(xué)中，教師不僅要在指導(dǎo)上講究方法，使學(xué)生掌握要領(lǐng)，更要在訓(xùn)練的廣度上和靈活性上加強(qiáng)，適當(dāng)向課外拓展。

　　7、按課文原文填空。（總分4分）

　　此題為是教材中的積累內(nèi)容，有積累的明確要求，學(xué)生掌握準(zhǔn)確，書寫正確率高，失分率也為9%。原因在于學(xué)生對易錯(cuò)字“皺紋”兩字掌握不夠扎實(shí)，今后的教學(xué)過程中更應(yīng)做到精益求精，力求人人過關(guān)。

　　8、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（總分8分）

　　此題考查的是學(xué)生對書本知識(shí)的積累運(yùn)用。學(xué)生的失分率為14%。此題既與第7題相類似，又高于第7題，它更是課文內(nèi)容的“綜合版”。學(xué)生失分原因在于：一是學(xué)生對第一題要求寫一句古詩的題目見面次不多，導(dǎo)致中下學(xué)生都抄錄了整首古詩；二是學(xué)生對第3小題的了解不全，也是扣分的一個(gè)因素；三是個(gè)別同學(xué)存在錯(cuò)別字較多的情況。

　　9、請按課文原文修改下面一段話（用修改符號(hào)改在原文，共18處錯(cuò)誤）。（總分5分）

　　此題主要考查學(xué)生對修改符號(hào)的運(yùn)用情況及對課文的積累情況。學(xué)生的失分率為25%。原因分兩點(diǎn)講，一是外地學(xué)生對修改符號(hào)使用得不夠規(guī)范，做得不夠工整有關(guān)；二是錯(cuò)誤地方太多，后進(jìn)學(xué)生在有限的`時(shí)間內(nèi)來不及全找出來。

　　10、閱讀課外短文，完成文后練習(xí)。（總分26分）

　　此題主要考查學(xué)生的閱讀能力，出題人也遴選了兩篇課外短文，其中《天山美景》失分率為21%，《割掉尾巴的狐猩》一文失分率竟高達(dá)46%。一是對詞語體會(huì)不準(zhǔn)確，意義完全不對，像寫近義詞一題，一生答案為：大肆宣傳——胡說八道，累贅——脫累，這雖然與題目難易有關(guān)，但你也不能把“臭名昭著”進(jìn)行等同起來，另外也要看出學(xué)生的語言積累之薄弱，把“拖累”寫成了“脫累”。還有對“的”后面填名稱，“地”后面填動(dòng)作，“得”后面填動(dòng)作或狀態(tài)這一規(guī)律把握不靈活，詞語搭配不適當(dāng)。二是句子的理解還停留在表層。像《天山美景》的第4、5、6題，《割掉尾巴的狐猩》的第3題。三是學(xué)生的課外積累，知識(shí)儲(chǔ)備有所欠缺。像《天山美景》的第8題贊美天山美景的語言過于平實(shí)，大眾，鮮有美文美句的。[一生說：天山的美景，獨(dú)一無二，舉世無雙。此景只應(yīng)天上有，人間難得看幾回。]再像《割掉尾巴的狐猩》的第2題，全對的寥寥無己，足可看出學(xué)生知識(shí)的平乏。四是寫招領(lǐng)啟事，格式尚可，但語句不通順，拖沓繞口現(xiàn)象屢見“試端”。五是試題存在漏做，不做現(xiàn)象，導(dǎo)致嚴(yán)重的扣分。語文閱讀重在過程，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，而老師忽略了過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導(dǎo)；學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩，體會(huì)，感悟。這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。

　　11、習(xí)作。（總分30分）

　　此題為習(xí)作。共分兩題，一為翻譯題，失分率為38%。二為想象作文，失分率為22%。先說翻譯題，學(xué)生存在的問題有二，一是對題目“用自己的話說說下文的意思，并寫下來。”這句話理解不夠透。好多學(xué)生對“下文”的理解有所偏離，認(rèn)為題目意思是“續(xù)寫”，此些同學(xué)不在少數(shù)。二是寫得較短，內(nèi)容單薄，敘事不夠完整，說服不夠有力。這些同學(xué)也不在少數(shù)。

　　二是《新龜兔賽跑》的想象作文。大部分學(xué)生能根據(jù)提供的語言材料（開頭與結(jié)尾）展開合理的想象，表達(dá)自己的見解，但有部分學(xué)生只是簡單的進(jìn)行的描述“小兔和小龜如何并肩到達(dá)終點(diǎn)的經(jīng)過”，寫得較平實(shí)，一般，基本上和第一次龜兔賽跑同出一轍，他們而未真正讀懂里面蘊(yùn)含著的“小兔的不服氣怎樣變換到下文的小兔和小龜如何并肩到達(dá)終點(diǎn)”的細(xì)節(jié)及路上的所見所聞，發(fā)生的奇聞怪事，不可預(yù)知的天災(zāi)人禍等等。這就要求教師在學(xué)生練習(xí)寫做的過程中要有具體的指導(dǎo)，并提供充分練筆的機(jī)會(huì)，而且更應(yīng)要求學(xué)生以我手寫我心，最后達(dá)到個(gè)性習(xí)作，百花爭艷的滿園春色！

　　三、反思整改

　　1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累

　　本次考試中，識(shí)字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生掌握得最好。對此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。其次要利用好校本教材《采蜜集》，讓學(xué)生多讀至誦，尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等等。再次要在平時(shí)多背背美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。

　　2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力

　　閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識(shí)，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，教師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重視詞句含義的能力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。

　　3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫。

　　本學(xué)期的要求，是讓絕大多數(shù)同學(xué)寫“不少于400字的文從字順的作文”。說的普通點(diǎn)，即要按一定的順序?qū)懀瑖�繞一個(gè)意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫好記實(shí)文，要能表達(dá)自己的感受，提倡個(gè)性化。

　　最新試卷分析報(bào)告 4

　　本次期末檢測通過試卷卷面來看，效果不太理想，現(xiàn)將此次試卷做以下分析：

　　一、試卷分析

　　地理試卷共有20個(gè)選擇題，五綜合題，滿分共100分，總體來說，試卷難易適中，發(fā)揮的題目綜合題占的比例較多。對于死記硬背不會(huì)靈活運(yùn)用的的學(xué)生來說，此次考試題有點(diǎn)難度。綜合題目里面，大部分是讀圖分析問題，只是學(xué)生的掌握分析情況不同。

　　二、學(xué)生解題分析

　　第一題選擇題，20個(gè)小題，滿分40分出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的有4、5、13、15、20。

　　第4小題主要考察中東地區(qū)的地理環(huán)境，學(xué)生識(shí)記兩洋三洲五海并掌握地理位置，題目要求五海按順時(shí)針排序，學(xué)生不能明確五海的具體位置，混淆了黑海和里海，因此出錯(cuò)較多。

　　第5題分析主要分析南亞的自然環(huán)境特點(diǎn)，圖中具體標(biāo)明印度等幾個(gè)國家，要求通過已學(xué)知識(shí)判斷對此區(qū)域的描述，學(xué)生出錯(cuò)主要表現(xiàn)在南亞氣候的特點(diǎn)上因此未選大部分地區(qū)氣候干燥、灌溉意義重大一項(xiàng)，也即是對本區(qū)環(huán)境的了解不深入。

　　第13題考察的主要是美國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展以及影響，學(xué)生誤選D選項(xiàng)，錯(cuò)誤地認(rèn)為只要是工業(yè)就會(huì)產(chǎn)生三廢現(xiàn)象。

　　第15題主要考查的撒哈拉以南非洲的糧食問題，重點(diǎn)考察學(xué)生糧食短缺的主要原因，出錯(cuò)學(xué)生主要是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，錯(cuò)誤的歸結(jié)為環(huán)境差導(dǎo)致了糧食短缺，因而忽略了人口問題才是最主要的。

　　第20題，還是考察了學(xué)生歐洲西部的旅游業(yè)問題，多數(shù)錯(cuò)誤出現(xiàn)在教材基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，導(dǎo)致錯(cuò)誤的出現(xiàn)。

　　第二題綜合題，滿分60分。

　　21題考察的依舊是日本問題，是綜合題里面較為容易的題，從做題的結(jié)果來看，第三小題問題最多，主要是答題不全面，五分的題答兩條答案就算了，輕題，不認(rèn)真依舊存在。

　　22題考察主要是金磚五國問題，失分較多，學(xué)生分析圖回答問題，要點(diǎn)不明確，簡單潦草是主要問題，主要是第三小題，分析巴西經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)勢條件是什么。

　　23題，主要考查的東南亞火山地震，主要產(chǎn)品以及旅游業(yè)發(fā)展問題，學(xué)生分析東南亞火山地震問題忽略了亞歐、印度洋、和太平洋三大板塊的共同影響，東南亞的主要景點(diǎn)以及東南亞的氣候環(huán)境特點(diǎn)學(xué)生掌握不具體，答案分析力度不夠全面。

　　24題考察極地地區(qū)的環(huán)境問題，錯(cuò)誤集中在南極洲周圍的大洋分布上，不能舉一反三的思考南極科考和北極科考的時(shí)間問題。

　　25主要考查歐洲西部，主要是第三小題兩種氣候的差異以及原因，學(xué)生分析差異不明確，要點(diǎn)模糊，主要原因未明確，答案不準(zhǔn)確。

　　三、今后努力的方向

　　1、加強(qiáng)對學(xué)生地理記憶能力的培養(yǎng)

　　記憶是重要的思維活動(dòng)形式之一，也是學(xué)生智力的重要組成部分。對學(xué)生記憶能力的培養(yǎng)，既是對思維能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，也是促進(jìn)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，形成技能的有效途徑。

　　2、在理解的基礎(chǔ)上，掌握地理知識(shí)的靈活運(yùn)用。

　　3、關(guān)注生活和生產(chǎn)實(shí)際。

　　以生活為源泉，提高學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和實(shí)際熱點(diǎn)問題，采用自行設(shè)問的方式，走出“死讀書，讀死書”的怪圈，培養(yǎng)其思維的敏捷性。教師要抓住新課程改革的契機(jī)，將生活實(shí)踐中有興趣、有價(jià)值的、與地理學(xué)科有關(guān)的問題，引進(jìn)地理教學(xué)，同時(shí)注意地理教學(xué)的多樣性，要有計(jì)劃地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造條件讓學(xué)生參加野外考察、社會(huì)實(shí)踐，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和興趣，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富知識(shí)、增長才干，學(xué)以致用。

　　4、加強(qiáng)地圖的教學(xué)

　　地圖教學(xué)是地理教學(xué)的重要組成部分，讀圖是學(xué)生獲取地理知識(shí)，建立空間概念的重要一環(huán)。在學(xué)習(xí)地圖基礎(chǔ)知識(shí)之后，要將讀圖訓(xùn)練貫穿在地圖教學(xué)的始終，長期堅(jiān)持，逐步提高。對學(xué)生進(jìn)行填圖、繪圖訓(xùn)練有利于地理知識(shí)的鞏固和地理技能的培養(yǎng)。通過地理地圖教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和動(dòng)用地圖、地理圖表的能力，從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問題和現(xiàn)象，以提高綜合應(yīng)用能力。

　　最新試卷分析報(bào)告 5

　　一、學(xué)生考試情況分析

　　本次素質(zhì)檢測全鄉(xiāng)四年級(jí)共有人參加考試，總分x分，平均分x分，及格率為x%，優(yōu)秀率為x%。四年級(jí)語文試卷，無論是學(xué)生，還是教師都會(huì)感到試題變得更靈活了，更務(wù)實(shí)了，一切都更貼近學(xué)生的生活實(shí)際了。

　　二、試題結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

　　試卷共分三大部分：基礎(chǔ)知識(shí)閱讀習(xí)作。

　　試卷難易程度基本適中，本張?jiān)嚲硗怀鲲@示了以人為本，回歸本色語文，綠色語文的特點(diǎn)。以課本為載體，輻射相應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目。這份試卷命題堅(jiān)持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力。通過試卷我們不難看出：命題人員希望通過試卷，對教師的教學(xué)提出建議：不要只圍繞課本教書，而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。同時(shí)整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能），重能力（寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運(yùn)用能力），重創(chuàng)新（運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問題）。

　　三、學(xué)生答題情況

　　1、答卷情況

　　通過學(xué)生答卷情況來看，學(xué)生掌握及運(yùn)用知識(shí)的情況大致可分為三個(gè)層次：

　　掌握較好的是基本知識(shí)題：“基礎(chǔ)知識(shí)”中的第一、二、三題，學(xué)生的得分情況很好，基本上沒有什么失分。第五題學(xué)生基本上能區(qū)分題型要求，就能很好但做題。第八題的回答不是很好，有些回答有些困難，這說明學(xué)生平時(shí)的詞語積累不是很豐富，今后應(yīng)加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

　　靈活性較強(qiáng)的題，學(xué)生回答較差。讓學(xué)生給老師寫一條名人名言，學(xué)生的答卷情況不是很理想，對于一些課外拓展的題目，學(xué)生無從下手，不知該如何來做題。有的同學(xué)沒有認(rèn)真讀題，要么寫的答案沒有一個(gè)中心，比較散，因此被扣掉了一定的分?jǐn)?shù)，今后應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)真審題然后再答題。

　　對于靈活性強(qiáng)的題，學(xué)生回答更差。如第五題閱讀：很多學(xué)生看到這樣的題目總是感到害怕，不敢去做這樣的題目，因此他們不理解題意，尤其是對于理解性的題目，如：理解“順序”的意思，學(xué)生根本不會(huì)去理解，有的學(xué)生知道意思但語言表達(dá)的不規(guī)范。

　　對于習(xí)作“寫話”讓學(xué)生根據(jù)提示寫出母愛是什么?學(xué)生對于這樣的作文寫的很空，不能寫清母愛像什么，把母愛比喻成什么，從中看出學(xué)生的習(xí)作能力很差，缺少童真、童趣。作文習(xí)作普遍很好，是一篇想象作文，但還有差錯(cuò)，今后應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練，讓學(xué)生能寫出一篇文通字順的文章。

　　2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。

　　這份試題做到全、新、活，難度稍大，但符合學(xué)生的知識(shí)水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特征。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)。縱觀這次質(zhì)量檢測，可以看出還存在許多問題。

　　（1）詞語積累不夠。

　　重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

　　（2）綜合能力薄弱。

　　由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對知識(shí)整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語的能力。由于平時(shí)對新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。

　　（3）邏輯思維能力欠佳。

　　本次質(zhì)量檢測作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系。空話、套話、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠。可見在這方面，學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。

　　（4）書寫不規(guī)范。

　　從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。

　　四、改進(jìn)措施

　　通過這次素質(zhì)檢測，看到了學(xué)生們的進(jìn)步，也很好地反觀了教師們的教學(xué)情況，有欣喜也有不足和遺憾。為進(jìn)一步加強(qiáng)下一學(xué)段的教學(xué)，采取如下教學(xué)措施：

　　1、注重語言積累的靈活性。教學(xué)中注重語言的積累，但是比較機(jī)械，死記硬背的現(xiàn)象嚴(yán)重，忽視理解記憶。隨著年級(jí)的升高，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強(qiáng)意義識(shí)記，這既是基本的認(rèn)識(shí)規(guī)律，也尊重了學(xué)生的心理特點(diǎn)，要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會(huì)寫。書本上的優(yōu)秀片段、包括課外的，讓他們多讀，感悟中華語言的魅力，受到美妙語言的`熏陶，以致在語言中提高語言鑒賞能力、寫作水平。

　　2、潛心解讀文本。文本文本，教學(xué)之本。在深刻、充分、多元解讀文本的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。錯(cuò)別字的出現(xiàn)、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用的不當(dāng)、詞匯量的不足、語言的干癟蒼白，都是訓(xùn)練量的不足、訓(xùn)練法的不到位所致。由于理解與認(rèn)識(shí)的偏頗，語文教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)其人文性，而對工具性有所削減，因此語文課堂仍須加強(qiáng)學(xué)生理解與運(yùn)用語言“能力”的訓(xùn)練。在課堂上加強(qiáng)學(xué)生對生字的記憶準(zhǔn)確性，在課堂上就多寫多練。這一點(diǎn)教師要嚴(yán)格要求，規(guī)范書寫，加強(qiáng)易混淆字、詞的區(qū)分、認(rèn)識(shí)。

　　3、重視運(yùn)用語言的訓(xùn)練。加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫。進(jìn)入中年級(jí)后的習(xí)作訓(xùn)練，不僅要激勵(lì)學(xué)生“樂于寫”，引導(dǎo)學(xué)生“寫得出”，而且要注意基本方法的訓(xùn)練，逐漸讓學(xué)生“寫得好”。平時(shí)讓學(xué)生勤動(dòng)筆寫日記，不論水平如何，只要能堅(jiān)持下來，同時(shí)教師要做榜樣。從中也要運(yùn)用激勵(lì)措施，讓學(xué)生愿意動(dòng)筆寫，找到寫作的興趣。寫作與生活緊密聯(lián)系，不光要從生活中選材，還要對寫法及時(shí)指導(dǎo)。

　　4、課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對文章的分析、概括能力，全面了解文章的內(nèi)容，并多教“設(shè)身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法，授之以漁。

　　一個(gè)語文教師要承擔(dān)的很多，引領(lǐng)學(xué)生感受中華上下五前年泱泱大國的語言魅力，我們所做的只是滴水之功，真正將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)文學(xué)寶殿，我們所做的還有很多，在要求學(xué)生的同時(shí)，我還感到自己必須善用時(shí)間，為自己充電，從而為學(xué)生當(dāng)好引路人、鋪路石。

　　最新試卷分析報(bào)告 6

　　一、試題分析

　　本次考試范圍為地理上冊第一章《地球和地圖》、第二章《陸地和海洋》和第三章的前兩節(jié)。試卷分為三部分，第一部分為選擇題、第二部分為讀圖綜合題。讀圖綜合題內(nèi)容豐富，突出地理教學(xué)的特色，所有的題目都結(jié)合地圖展開。本試卷考察的知識(shí)以課本為主，試題的考察面很廣，包括經(jīng)緯度、地球公轉(zhuǎn)、五帶、七大洲四大洋、六大板塊、氣溫等，難易適中有梯度，注重對基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的考察，突出了地理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

　　二、答題分析

　　第一部分選擇題共計(jì)15分，15個(gè)選擇題，每小題1分。抽樣分析，學(xué)生得分率為55%，計(jì)7分。其中第一小題、第七小題、第十小題得分率較低。第二部分讀圖綜合題15分，學(xué)生得分率為30%，計(jì)5分。第16題（地球公轉(zhuǎn)）得分率最低。從失分情況來看，首先，很多的知識(shí)學(xué)生掌握不夠扎實(shí)，對一些基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)，存在一知半解，理解不透徹。有些需要記憶的，如七大洲四大洋的分布，有的學(xué)生沒有記住，或沒有完全記住。其次，基本讀圖能力差。在第二部分讀圖綜合題表現(xiàn)很突出。一方面反映出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)，另一反面也反映出審題不清，盲目答題。第18題，考查的是等高線地形圖，有些學(xué)生答不上來就是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)。第16題考查的是地球的大小，運(yùn)動(dòng)以及二至二分等幾部分內(nèi)容的綜合，學(xué)生讀圖不認(rèn)真，下筆匆忙，有些不該錯(cuò)的錯(cuò)了。再次是學(xué)生自信心不強(qiáng)，有些題難度不是學(xué)生臆想中的大，一看題就發(fā)蒙，其實(shí)靜下心來仔細(xì)閱讀，是能答出來的，當(dāng)卷子發(fā)到學(xué)生手中，有的學(xué)生再看卷子時(shí)說，這分丟的實(shí)在冤枉。

　　三、學(xué)情分析

　　就整體情況看，本屆七年級(jí)學(xué)生穩(wěn)定，課堂紀(jì)律也比較好。從小學(xué)升入初中，逐漸適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)和生活。各班地理成績較為均衡，差距不大。此次考試僅復(fù)習(xí)一節(jié)課，結(jié)課比較倉促。學(xué)生的'成績真實(shí)的反映出課堂所學(xué)、所記，不是臨陣磨槍所得。這次考試的試題，多是課堂教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，有些是做過的。個(gè)別題是做過的原題，有些學(xué)生還是沒有準(zhǔn)確掌握失了不少分。主要原因是，一復(fù)習(xí)不充分，學(xué)生平時(shí)作業(yè)完成質(zhì)量不是很高，作業(yè)完成了，不是真理解，或不是獨(dú)立完成。二學(xué)生對地理學(xué)科重視不夠，極少有學(xué)生找到我問地理問題的，即便是地理上課鈴響了，有的學(xué)生還在寫語數(shù)外作業(yè)。

　　四、提高措施

　　1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，突出能力的培養(yǎng)。基礎(chǔ)知識(shí)是能力形成的載體，只有基礎(chǔ)知識(shí)掌握了，學(xué)生能力才能得到提升。在地理教學(xué)中，教師應(yīng)緊扣課標(biāo)和教材，對基本的概念、原理、地理事物及其分布等主干知識(shí)的教學(xué)要加大力度。

　　2、課上精講多練，給學(xué)生更多充裕的時(shí)間去記憶，去練習(xí)，這樣學(xué)生才會(huì)每節(jié)課都有收獲。教師在教學(xué)中除對地理知識(shí)傳授外，更重要的是要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣和能力，能力培養(yǎng)要貫穿在每堂課的始終。

　　3、要加強(qiáng)地理圖表的教學(xué)。地理圖表是地理學(xué)的靈魂，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的用圖、識(shí)圖、分析圖的習(xí)慣和能力。

　　4、對于臨界合格生，他們還是有一定地理基礎(chǔ)的，在個(gè)別知識(shí)點(diǎn)上有欠缺，不扎實(shí)。我要找他們個(gè)別談話，分析原因，找出差距和不足，予以彌補(bǔ)。他們距及格只有半小步，在失望之余我想他們也滿懷希望，也許這半小步就是他們今后的動(dòng)力，只要教師及時(shí)給與他們幫助、鼓勵(lì)和指導(dǎo)，我想下次他們完全可以及格。再有注重對他們進(jìn)行解題方法的指導(dǎo)，學(xué)會(huì)考試。這次考試反映出的一個(gè)弱點(diǎn)就是學(xué)生認(rèn)為答案必須是他們平時(shí)背過的知識(shí)，其實(shí)有些答案就隱藏在題中，而他們卻看不出來（也就是搜集信息能力不強(qiáng)）。

　　5、臨界優(yōu)秀生，他們的地理基礎(chǔ)知識(shí)是比較扎實(shí)的。他們錯(cuò)了一些本不該錯(cuò)的題，反映出答題時(shí)有些大意或是答完后沒有檢查。有的是在個(gè)別知識(shí)點(diǎn)上掌握不扎實(shí)，知識(shí)學(xué)得不靈活。對于臨界優(yōu)秀生要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，改變死記硬背的學(xué)法，加深對知識(shí)的理解。適當(dāng)?shù)赝貙捯幌滤麄兊牡乩碇�識(shí)面。同時(shí)也要強(qiáng)調(diào)他們對地理學(xué)科的重視。

　　最新試卷分析報(bào)告 7

　　本學(xué)期八年級(jí)地理期末考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將本次考試情況做出分析，以便發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，改進(jìn)教學(xué)方法，達(dá)到進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

　　一、對試題的認(rèn)識(shí)

　　試題題量、難度適中，題型能體現(xiàn)課改的要求，結(jié)合實(shí)際，圖形類型比較高，注重讀圖識(shí)圖知識(shí)。試卷具有很強(qiáng)的靈活性，注重對圖形的分析理解,注重對學(xué)生各方面能力的考查,對以后教師的教學(xué)行為和方式能起到較好的指導(dǎo)作用。

　　本份試題覆蓋面廣，既考查了學(xué)生對科學(xué)知識(shí)的掌握情況，又考查了學(xué)生科學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，本次科學(xué)試題編擬內(nèi)容能以教學(xué)大綱為依據(jù)，題量適中，難易適當(dāng)，考查內(nèi)容分布全面合理，試題無印刷錯(cuò)誤。通過成績來看，我鎮(zhèn)學(xué)生基本理解和掌握了小學(xué)科學(xué)的有關(guān)知識(shí)，能用科學(xué)的眼光觀察事物，探索規(guī)律。當(dāng)然也有個(gè)別后進(jìn)生對科學(xué)缺乏理解，成績不夠理想。但所有學(xué)生在答題的過程中無疑受到一次能力的考查、生活和情感的陶冶。

　　二、學(xué)生答題況分析

　　（一）選擇題：第15小題錯(cuò)誤最多的選擇C，不清楚青藏地區(qū)和西北地區(qū)的差異，該題知識(shí)點(diǎn)較多，能較好的考查學(xué)生的綜合知識(shí)。第2、3、4、5、題考察知識(shí)的識(shí)記能力，答題情況相對好一些。第21題錯(cuò)得多的原因是審題不清。第27小題，幾個(gè)選項(xiàng)容易混淆，所以錯(cuò)的也比較多。總的來說，選擇題不難，做的不好的原因一方面是教師強(qiáng)調(diào)的不夠，而是部分同學(xué)掌握的不夠扎實(shí)。

　　（二）綜合題：第31①小題，學(xué)生把臺(tái)灣山脈寫成玉山。32題（5）小題綜合性比較強(qiáng)，所以失分較多。與講課所傳授的`知識(shí)有較大差距，基礎(chǔ)知識(shí)要是不扎實(shí)很易失分。

　　三、教學(xué)建議：

　　從選擇來看，平時(shí)要對知識(shí)點(diǎn)的講解要細(xì)之再細(xì)，不要太高估了學(xué)生的實(shí)際能力，以為很簡單的問題不用強(qiáng)調(diào)了。從第32小題和34題來看，在教學(xué)上要進(jìn)一步加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練和有關(guān)地理概念的講解，盡可能的把圖上所反映的知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)出來。基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)不夠，欠缺將地理知識(shí)與實(shí)際相聯(lián)系的教學(xué)，知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)未落實(shí)好，學(xué)生理解不夠，讀圖表分析圖表的能力培養(yǎng)有待加強(qiáng)，知識(shí)遷移及運(yùn)用能力有待增強(qiáng)。今后的教學(xué)中就注意加強(qiáng)地理概念的教學(xué)和基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。做到精講精練。努力培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力，空間想象能力。做到一切知識(shí)點(diǎn)都要落實(shí)到圖上。做到每個(gè)人心中都一個(gè)地圖。同時(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，改變部分同學(xué)不重視地理的學(xué)習(xí)，爭取在下次考試中取得更理想的成績！

　　最新試卷分析報(bào)告 8

　　一、試卷結(jié)構(gòu)

　　本學(xué)期三年級(jí)語文試卷，考試時(shí)間為90分鐘，卷面分值為100分。由四大塊組成，第一部分為聽力；第二部分為語文知識(shí)積累和運(yùn)用；第三部分為課內(nèi)外閱讀；第四部分作文。

　　二、試卷特點(diǎn)

　　1、從試卷編排特點(diǎn)來看，考查的資料較全面，有書寫的檢查，成語的積累和運(yùn)用，聯(lián)系課文資料填空，個(gè)性化閱讀的表達(dá)，編故事進(jìn)行習(xí)作等等，突出了試卷的綜合性和針對性。

　　2、整張?jiān)嚲肀容^容易，日常積累填空雖都是平時(shí)經(jīng)常要求會(huì)默寫的。但部分同學(xué)還是沒掌握好。有必須難度。

　　三、考試成績統(tǒng)計(jì)

　　優(yōu)秀率48.65%

　　合格率94.59%

　　四、學(xué)生答題分析

　　1、第一大題聽力測試。本題應(yīng)當(dāng)是比較簡單的題。對于大部分成績好的學(xué)生來說，得分率超高。而部分學(xué)生因不會(huì)寫字而導(dǎo)致題不會(huì)做。

　　2、第二大題語文知識(shí)積累和運(yùn)用，都是平時(shí)要求和練習(xí)的資料，是學(xué)生比較順手的題，是得分率較高的題。本部分學(xué)生掌握的較好！

　　3、第三大題試聯(lián)系課文資料，完成下面試題。本機(jī)分兩大部分，一部分是課內(nèi)閱讀，第二部分是課外閱讀，本題是失分較多的一道題。在以后教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)學(xué)生閱讀答題能力的培養(yǎng)。

　　四、教學(xué)反思

　　1、學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不夠

　　從學(xué)生答題來看，部分同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，答卷認(rèn)真，字跡工整，卷面整潔，但也有部分：學(xué)生在這些方面還很差，字跡不夠工整，涂抹、修改的比較厲試卷有明顯的差異，從學(xué)生的字體到卷面的整潔程度，說明平時(shí)的要求和指導(dǎo)不夠。作為教師必須深入鉆研，吃透教材，不僅僅要教給學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。

　　2、活學(xué)活用和遷移的能力較差，學(xué)生知識(shí)面比較狹窄，做題時(shí)靈活性不夠。這也需要我在教學(xué)中注意多增加一些能力訓(xùn)練的'題目，組織語文綜合性學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，從聽、說、讀、寫方面提高學(xué)生的綜合能力。

　　3、從習(xí)作來看，學(xué)生的語言還不夠豐富，積累運(yùn)用能力有待進(jìn)一步提高。寫字也需要加強(qiáng)指導(dǎo)，特別需要我們的孩子能用通順的語句表達(dá)自己的意思，并且都能寫出整潔、工整、漂亮的字體。

　　最新試卷分析報(bào)告 9

　　一、考試范圍

　　本次考試的范圍是區(qū)域地理必修三第一章至第五章及地球與地圖。

　　二、試卷分析

　　這份試卷分為選擇題和綜合題，選擇題25個(gè)小題，綜合題3題，附加題一個(gè)。大部分基礎(chǔ)題，一部分為綜合型的題目，難度中等。

　　三、整體分析

　　（一）重基礎(chǔ)，題靈活

　　本份試卷單選題占50分，這些題目都是課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，例如：教材上和練習(xí)冊以及歷年的高考試題等等，只要學(xué)生稍加用心即可得分。當(dāng)然，關(guān)鍵是要細(xì)心，馬虎是得不了高分的。

　　（二）重讀圖，題多變

　　地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷中讀圖分析占了50多分，多方面地考查了學(xué)生的讀圖能力及綜合應(yīng)用能力。從“省區(qū)輪廓”到“中國的地形”、從“中國氣候”到“世界區(qū)域”、從一般讀圖到實(shí)際應(yīng)用，可謂面面俱到、靈活多變、無所不考，從而全方位地考查學(xué)生地理學(xué)習(xí)情況，由此可見命題人的良苦用心。

　　四、學(xué)生在試卷中出錯(cuò)較多的題

　　（一）單選題：第1、2、3、4、5、6、23、25等小題考查知識(shí)的理解能力，答題情況不是很好。要求學(xué)生以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲取與解讀地理信息的能力，調(diào)動(dòng)與運(yùn)用知識(shí)的能力，第3小題錯(cuò)得多的原因是綜合性較強(qiáng)。第7、8小題錯(cuò)得多的原因是沒有記住各區(qū)輪廓、山脈、地形區(qū)等自然地理背景知識(shí)掌握的不是很好。

　　（二）讀圖分析題：第27小題是綜合分析判讀題。盡管這是教師在講課中多次中國區(qū)域題，長三角和遼東半島，描述自然地理環(huán)境特征，大多數(shù)同學(xué)出錯(cuò)，不能區(qū)分區(qū)域位置。第28題黃土高原上山西晉祠大米，優(yōu)勢的區(qū)位條件，品牌效應(yīng)，以及參加合作社的益處，但大多數(shù)同還是出現(xiàn)了錯(cuò)誤。教師在今后的教學(xué)中，對于每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)多加強(qiáng)調(diào)，告訴學(xué)生會(huì)怎樣考查這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，引起學(xué)生的注意。

　　具體來看，存在問題：

　　1.學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，基本概念、原理掌握不牢固。

　　2.部分學(xué)生只重視知識(shí)的記憶，忽視了知識(shí)形成過程的內(nèi)在聯(lián)系，如自然地理環(huán)境特征這道題，把氣候、地形、植被覆蓋率、人類活動(dòng)等聯(lián)系到一起就可以解決，但學(xué)生做不到把這些點(diǎn)聯(lián)系到一起。

　　3.部分學(xué)生對綜合題掌握不好，主要是讀圖、識(shí)圖能力和分析地理問題的能力沒有形成。而且隨意性強(qiáng)，想到哪寫到哪。

　　4.部分學(xué)生考試態(tài)度不端正，書寫不整齊，卷面中出現(xiàn)“怎么說呢”，“哎”等字樣。

　　五、今后改進(jìn)教學(xué)的措施：

　　1.重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，過好教材關(guān)，在今后的.教學(xué)中采用盯背嚴(yán)抓，加大課前檢查力度、并在課后設(shè)置背誦清單。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移能力，試題落點(diǎn)一般都能在教材上找到解決問題的原型，所以我們應(yīng)關(guān)注教材中的典型案例，基本原理、規(guī)律。聯(lián)系實(shí)際，靈活應(yīng)用。用已學(xué)的舊知識(shí)解決新的地理問題。達(dá)到學(xué)以致用的目的。

　　3.重視教材中圖片的使用，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識(shí)圖、從圖片中提取有效信息的能力。分析各地理要素特征及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　4.嚴(yán)格要求學(xué)生書寫，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。把平時(shí)作業(yè)當(dāng)考卷作答，過好書寫關(guān)。

　　5.重現(xiàn)學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，試卷中的文字、數(shù)字、圖表、地圖、設(shè)問、暗示都是信息，審題不清和有效信息提取不準(zhǔn)都是考試大忌。

　　6.多做練習(xí)，在聯(lián)系中加以鞏固。

　　最新試卷分析報(bào)告 10

　　一、概況

　　我校五年級(jí)學(xué)生本學(xué)期參加教研協(xié)作體語文學(xué)科質(zhì)量檢測，在這次質(zhì)量檢測中，我校教導(dǎo)處對考試進(jìn)行周密組織安排，考試過程嚴(yán)肅、有序、真實(shí)地考察了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

　　本次考試，從試卷命題看，本次質(zhì)量檢測的內(nèi)容全面，有漢語拼音、漢字、詞語、句子、閱讀、作文等幾方面；題型多樣，有看拼音寫詞語、選擇正確讀音、改錯(cuò)字、填詞語、關(guān)聯(lián)詞語填空、改寫句子、課內(nèi)閱讀、課外閱讀等；考題難度適中，緊扣教材重點(diǎn)，改變了“難、繁、偏、舊”的出題方式，符合新課標(biāo)的精神，落實(shí)了新課標(biāo)中所提出的培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，考察了學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)掌握的程度，考核了學(xué)生的閱讀能力和寫作能力等，同時(shí)也是對我們教師平日教學(xué)的一次檢測，鞭策，我們每一位教師在教學(xué)中不僅要正確傳授知識(shí)，而且要培養(yǎng)學(xué)生用學(xué)道的知識(shí)解決實(shí)際問題。

　　本次考試共有413人參加考試，從考卷看，不論是卷面的整潔程度，各題的正確率，各班的平均成績，都可以看出我們的教學(xué)在進(jìn)步。

　　二、取得成績及原因：

　　1、習(xí)慣靠平時(shí)養(yǎng)成

　　從學(xué)生的答題情況看，學(xué)生書寫比較規(guī)范，卷面比較潔凈，但照比高要求的書寫還有一定的差距，不過能看出良好的書寫習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的語文基礎(chǔ)素質(zhì)應(yīng)注重學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和方法的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。而認(rèn)真書寫對學(xué)生的發(fā)展來說益處很多。從大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真書寫看出老師們平時(shí)在培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的訓(xùn)練上是比較扎實(shí)的。平時(shí)學(xué)生在答題的時(shí)我們就很關(guān)注學(xué)生的卷面情況，總會(huì)留出2分評價(jià)學(xué)生的書寫，因此學(xué)生對書寫也很看重。我們還會(huì)一如既往的進(jìn)行書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　2、扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)

　　學(xué)生字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)。如：第一題看拼音寫詞語除個(gè)別學(xué)生把“吩咐”和“崎嶇”這兩個(gè)個(gè)詞語拼錯(cuò)而寫成了其它詞語外，其它寫得都非常正確。選擇正確讀音除個(gè)別學(xué)生把骨髓（suǐ）選錯(cuò)外，其他學(xué)生都是正確的，改錯(cuò)別字正確率達(dá)到97%，補(bǔ)充詞語一題，學(xué)生掌握很好，但選擇一個(gè)詞語造句這要求，學(xué)生完成不夠理想。可以看出學(xué)生在造句上缺少系統(tǒng)的訓(xùn)練。作為執(zhí)教者，有責(zé)任在下學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行完整而有系統(tǒng)的訓(xùn)練，讓學(xué)生造句能力得意提高。從句子相關(guān)題目看，學(xué)生能比較熟練地運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行解題。縮句“我從同學(xué)家的收音機(jī)里聽過幾次《青年近衛(wèi)軍》的連續(xù)廣播”出現(xiàn)錯(cuò)誤較多，其它題目問題不大，屬于個(gè)別情況。

　　從學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)答題情況看，學(xué)生審題認(rèn)真，對知識(shí)的掌握準(zhǔn)確，并能熟練應(yīng)用，改掉了以往丟題、審題不認(rèn)真等馬虎的現(xiàn)象。同時(shí)也反映了教師平日教學(xué)備課認(rèn)真，傳授知識(shí)準(zhǔn)確。另外，成績的取得與本學(xué)期年組教師按時(shí)教研、集體備課是分不開的，尤其期末復(fù)習(xí)階段大家將易錯(cuò)的知識(shí)進(jìn)行歸類整理，利于學(xué)生對知識(shí)的掌握。

　　3、課內(nèi)閱讀能力的'培養(yǎng)

　　學(xué)生課內(nèi)知識(shí)掌握熟練，運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力不斷增強(qiáng)。如：古詩內(nèi)容連線這樣的題，學(xué)生基本不丟分，說明我們的學(xué)生有良好的傾聽習(xí)慣，課堂聽課效率高。也說明老師們授課時(shí)能把握教材的重難點(diǎn)，平時(shí)訓(xùn)練到位，不僅傳授知識(shí)還能教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。尤其本學(xué)期的活頁作業(yè)的精心設(shè)計(jì)為學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)起到了很大的作用。

　　試卷中課內(nèi)閱讀部分選的是《走遍天下書為侶》中的重點(diǎn)段落，學(xué)生能根據(jù)平時(shí)的積累有條理地進(jìn)行分析理解，完成情況比較好。問題集中在“故地”的理解和讀書哪三步上。期中“故地”一詞的意思應(yīng)該是“老地方”，可有的學(xué)生理解成了與書有關(guān)的內(nèi)容（語文教參22頁這樣寫道：‘故地’指書已讀多遍，理解并熟悉）。經(jīng)過我們集體探討研究認(rèn)為參考書中的這句話是在分析理解句子，而不是單純地進(jìn)行解詞。這樣寫是把“故地”在這個(gè)比喻句中的隱含著的意思寫了出來，其實(shí)是為理解句子服務(wù)。最后我們決定為“老地方”為正確答案。

　　課內(nèi)閱讀有這樣一題：讀書分為三步，每步都有任務(wù)，他先（），再（），最后（）。標(biāo)準(zhǔn)答案上給的是原文中的重點(diǎn)詞語摘錄。學(xué)生在答這題的時(shí)候有的是原文的摘抄，有的是總結(jié)歸納。從這題上看，我們認(rèn)為總結(jié)歸納應(yīng)該是更高一層次的答題方法，應(yīng)該提倡。那么在平時(shí)的教學(xué)中，我們有有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。

　　課內(nèi)閱讀一題完全能考核出老師的平時(shí)教學(xué)及學(xué)生聽講狀態(tài)。也反映出學(xué)校重視平時(shí)的教研工作，講究實(shí)效。年組教研落到實(shí)處，周一、四下午集中教研時(shí)，有專人負(fù)責(zé)備課，除關(guān)注必須統(tǒng)一的內(nèi)容，重點(diǎn)研究教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方法，并對可能出現(xiàn)的問題提前預(yù)設(shè)前瞻性地研究問題。此外，我們幾位教師經(jīng)常是遇到問題及時(shí)教研。課間、閑節(jié)，只要我們幾個(gè)老師碰到一起，就有問題討論。有時(shí)早晨碰頭簡單說一說今天講什么，練什么，需要注意什么，做到心中有數(shù)地走進(jìn)課堂。特別是全組教師在本學(xué)期集體教研展示，做到有效溝通優(yōu)勢互補(bǔ)，發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)力量。

　　4、多閱讀、多積累

　　學(xué)生的閱讀理解能力不斷提高。本次檢測中課外閱讀文章內(nèi)容包括兩篇，一篇是說明文，一篇是記敘文。其中說明文閱讀中有一題是：請你簡單概括出這種書的特點(diǎn)：。從這題的完成情況看，依然是學(xué)生總結(jié)概括能力要弱一些。因此我們老師一定要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)、概括的能力。縱觀整個(gè)課外閱讀，我們學(xué)生能用較快的速度閱讀，并能領(lǐng)悟文章的內(nèi)容，正確回答所提出的問題。這與我校的讀書活動(dòng)分不開的，各班學(xué)生在語文教師的指導(dǎo)下大量地閱讀課外書，并開展讀書交流活動(dòng)，積極寫積累園，長期地練習(xí)使學(xué)生的閱讀理解能力得到了提高。

　　5、學(xué)生的寫作水平有了明顯提高。

　　本次習(xí)作是要求學(xué)生用真情實(shí)感通過一件事或幾件事寫出你對父母的愛。文章內(nèi)容要完整，記敘要有順序，語句要通順，字跡要工整，字?jǐn)?shù)不少于400字。第一，在作文中，學(xué)生們的段落清晰，結(jié)構(gòu)明了，很有條理地表述出自己要表達(dá)的意思，感情真摯，可見，學(xué)生們的語言表達(dá)能力有明顯提高。第二，學(xué)生能用具體的事來表達(dá)自己對父母的愛。第三，最可貴的是學(xué)生感情細(xì)膩，從平實(shí)的生活中采擷出讓人感動(dòng)的生活瑣事來表現(xiàn)自己對父母的愛，個(gè)性的表達(dá)，證明了學(xué)生的觀察力、表達(dá)能力得到了提高。成績的提高也滲透了老師的辛勤汗水，本學(xué)期五年組老師加強(qiáng)了對作文教學(xué)的指導(dǎo)和批改，尤其老師們能認(rèn)真上好作文評改課，每周堅(jiān)持寫兩篇日記。此外我校的讀書活動(dòng)對各班的影響也是不容忽視的，這些都促進(jìn)了學(xué)生的寫作水平的不斷提高。

　　三、存在的問題：

　　1、個(gè)別的學(xué)生知識(shí)掌握不牢。如：“賤”字的組詞，低頭折節(jié)中的“折”字的正確寫法等。

　　2、學(xué)生造句能力不高。寫出一個(gè)完整的句子對學(xué)生來說應(yīng)該不難，但學(xué)生造出的句子簡單，模仿課文中的句子比例很多。可以看出平時(shí)這方面的訓(xùn)練少。

　　3、學(xué)生的閱讀能力還要繼續(xù)培養(yǎng)。一是聯(lián)系上下文理解詞語的能力。體現(xiàn)在課內(nèi)閱讀中對“故地”讀書理解。二總結(jié)歸納的能力，回答問題不準(zhǔn)確的能力。體現(xiàn)在讀書三個(gè)步驟的總結(jié)歸納上。三是在課外閱讀中的想象能力。這主要體現(xiàn)在課外閱讀中展開想象，“說說父親在向孩子召喚什么”這道題上。因此，在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)練習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和語文實(shí)踐能力，同時(shí)繼續(xù)語言積累。

　　4、在作文中，很一少部分學(xué)生還不能達(dá)到中心明確，緊扣中心來敘述。只注重抒情，沒有具體事例。還有的學(xué)生敘述中心無關(guān)的情節(jié)過于羅嗦，從而削弱了對于中心的體現(xiàn)。

　　四、改進(jìn)措施：

　　（一）繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識(shí)，關(guān)注習(xí)慣培養(yǎng)。

　　1、每節(jié)課要抓好基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，尤其字詞教學(xué)不能忽略。在每節(jié)課的教學(xué)中，要安排出相應(yīng)的時(shí)間進(jìn)行字詞的教學(xué)，從音、形、義三個(gè)方面進(jìn)行有針對性的教學(xué)，讓基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)成為語文教學(xué)中的必備環(huán)節(jié)，更好的夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)。

　　2、加強(qiáng)學(xué)生選擇詞義的能力。在平日的學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)孩子多用字典，利用好字典這位老師；在查字典的過程中提高辨析詞義的能力。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣，豐富學(xué)生的知識(shí)。因?yàn)闆]有一定的閱讀數(shù)量，就不可能形成語感，不可能形成豐厚的語言積累，語文素養(yǎng)的提高也就缺少根基和土壤，也就無法為孩子一生的發(fā)展打下深厚的文化基礎(chǔ)。此外，在閱讀中注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析能力等，逐步提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

　　（二）課內(nèi)、課外相結(jié)合，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　1、結(jié)合語文教材，在語文教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。

　　2、帶領(lǐng)學(xué)生參加語文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力。以教材中的口語交際和綜合實(shí)踐的內(nèi)容為基點(diǎn)，向課外縱深拓展，組織多種多樣的語文活動(dòng)，提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的語文綜合實(shí)力的提高。比如說，開展行讀書交流活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行朗讀大賽等等，豐富多樣的活動(dòng)讓學(xué)生的身心得到愉悅，并有效的提升了其語文綜合能力。

　　3、以提高寫作能力為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行多樣的作文訓(xùn)練。堅(jiān)持提高學(xué)生的寫作能力。利用好作文評改課，讓學(xué)生在一評一改中，提高學(xué)生的寫作能力；堅(jiān)持寫好日記，寫自己的心里話，真心話，寫自己身邊的事，寫自己想象中的事。

　　結(jié)合課文的特點(diǎn)，根據(jù)文章的不同讓學(xué)生針對課文進(jìn)行文章的仿寫訓(xùn)練，能夠有效的提升學(xué)生的寫作技巧。另外，結(jié)合日記的寫作，可以從不同內(nèi)容，不同題材方面進(jìn)行變換，增強(qiáng)學(xué)生寫作的興趣，從而激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，讓學(xué)生能夠表述出自己的真情實(shí)感，為行文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　（三）做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，多關(guān)心，多鼓勵(lì)，保證人人不掉隊(duì)。

　　1、以課堂為突破口，讓學(xué)困生不掉隊(duì)。從每堂課開始，讓語文基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)不在課堂上丟失知識(shí)。問題的設(shè)計(jì)要簡明，難度要簡單，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生也能在課堂中找到感覺，找到學(xué)習(xí)語文的信心。

　　2、形成互幫小組，讓學(xué)困生不掉隊(duì)。在平時(shí)的語文學(xué)習(xí)中，為基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生找到適合他的學(xué)習(xí)小組，在學(xué)生自愿的情況下讓互幫小組中的同學(xué)成為他的小老師，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)上的互助，減少平時(shí)知識(shí)上的欠缺，并讓其形成學(xué)習(xí)上的自覺。

　　以上的分析及想法十分不成熟，因此，非常懇切的希望能得到領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀教師的進(jìn)一步指導(dǎo)與指正，謝謝！

　　最新試卷分析報(bào)告 11

　　一、試題特點(diǎn)

　　本卷題型分為單項(xiàng)選擇題和非選擇題，總分為100分，90分鐘完成。單項(xiàng)選擇題共30小題占60分。非選擇題共4大題占40分，其中卷面分4分。題型的穩(wěn)定性和連續(xù)性，既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)也有利于老師的教學(xué)。本試卷還有如下特點(diǎn)。

　　1、考查知識(shí)點(diǎn)分布合理

　　試題分布的統(tǒng)計(jì)

　　通過對試題分布的統(tǒng)計(jì)可看出，包括必修一、必修二、必修三、選修三所有的章節(jié)都有知識(shí)點(diǎn)的考查，但又重點(diǎn)考查了選修三。因而該試卷對知識(shí)點(diǎn)考查既有一定的覆蓋度，又突出了重點(diǎn)章節(jié)，體現(xiàn)了考查知識(shí)點(diǎn)分布的合理性。

　　2、既注重基礎(chǔ)知識(shí)，又突出能力考查

　　通過對試卷的分析可看出，選擇題的第1—20題和非選擇題的第31、32題主要是考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，而選擇題的.第21—30題和非選擇題的第33、34、題則側(cè)重于考查學(xué)生的理解、分析和推理能力。

　　3、既注重理論考查，也注重實(shí)驗(yàn)考查

　　選擇題的第7，非選擇題的第23題、26題都是對學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椤Ｆ渲械?、第15題主要是對考查書本上的實(shí)驗(yàn)知識(shí)。

　　4、文字、圖表并存，考查了學(xué)生的信息提取和轉(zhuǎn)換能力

　　除了文字試題外，還有較多的圖表題。通過對圖表的分析，能很好的考查學(xué)生對圖表中有用信息的提取和轉(zhuǎn)換能力。

　　5、難易相對適中

　　二、本次檢測暴露出來的、學(xué)生存在的主要問題如下

　　1、普遍不重視基礎(chǔ)知識(shí)的記憶

　　不少學(xué)生對生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)記憶不牢，理解不深或含混不清。本試題絕大多數(shù)來自課本上，只要學(xué)生多看幾遍課本，就能答得很好，但學(xué)生普遍不重視課本，復(fù)習(xí)時(shí)通常把課本丟在一邊，鉆研參考書上的難題、偏題、怪題。孰不知今年高考題考的就是課本上的東西，但學(xué)生得分不高。就是不重視課本知識(shí)的結(jié)果。

　　2、審題、分析解決問題的能力差

　　不少學(xué)生不能全面準(zhǔn)確撲獲試題信息，不能正確聯(lián)系和理解相關(guān)信息或知識(shí)點(diǎn)間的關(guān)系，更不能正確利用各種信息或知識(shí)，形成正確的解題思路、策略和步驟，造成解題錯(cuò)誤。

　　3、實(shí)驗(yàn)探究能力很差

　　不少學(xué)生不能正確把握科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本原則、操作步驟，更不能對相關(guān)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行正確分析判斷和評價(jià)完善。

　　4、不能正確使用學(xué)科專用術(shù)語

　　不少學(xué)生使用生活語，而不是使用學(xué)科專用術(shù)語表達(dá)生物學(xué)事實(shí)、生理過程以及概念、原理等。

　　三、今后教學(xué)的主要措施與建議

　　1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)與過手訓(xùn)練

　　加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)規(guī)范教學(xué)與過手落實(shí)是新課教學(xué)的基本任務(wù)。在教學(xué)中，既要按照標(biāo)準(zhǔn)要求，又可適當(dāng)降低教學(xué)的起點(diǎn)，注重知識(shí)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系與學(xué)生認(rèn)知的內(nèi)在聯(lián)系的統(tǒng)一，真正提高教學(xué)的有效性。當(dāng)前，可以接合學(xué)習(xí)方案導(dǎo)學(xué)的實(shí)踐研究，從學(xué)生學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程等各方面，激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主有效的'學(xué)習(xí)指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，從根本上解決加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)過手教學(xué)問題。

　　2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升解決實(shí)驗(yàn)問題的能力

　　加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高解決實(shí)驗(yàn)問題的能力是生物學(xué)科的重要教學(xué)任務(wù)。要結(jié)合課本實(shí)驗(yàn)及其相關(guān)實(shí)驗(yàn)問題的解決與訓(xùn)練，使學(xué)生真正理解課本實(shí)驗(yàn)的目的、原理、原則，熟悉課本實(shí)驗(yàn)的正確操作步驟等。

　　3、加強(qiáng)解題過程和語言表述規(guī)范的訓(xùn)練

　　在教學(xué)基礎(chǔ)上的問題解決訓(xùn)練過程中，既要突出邏輯思維的訓(xùn)練，又要加強(qiáng)解題過程和語言表述規(guī)范的訓(xùn)練。解決這個(gè)問題要求在教學(xué)過程與思維活動(dòng)過程創(chuàng)新基礎(chǔ)上的規(guī)范，才能做到解題過程和語言表述過程的規(guī)范，進(jìn)一步達(dá)到語言簡潔、清晰、完整，用學(xué)科專用術(shù)語表達(dá)學(xué)科事實(shí)、過程等。

　　最新試卷分析報(bào)告 12

　　一、試題分析

　　這次語文試卷檢測的內(nèi)容全面，難易也適度，重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外適度延伸，能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際語文知識(shí)掌握情況。試題大致可以分為四部分，第一部分是積累運(yùn)用，包括默寫古詩、看拼音寫漢字、選擇正確讀音、填成語、古詩詞填空、根據(jù)課文內(nèi)容填空、課外積累；第二部分閱讀，包括課內(nèi)閱讀（一）、課外閱讀（二）、課外閱讀（三）；第三部分是作文。從總體情況上看，題量適當(dāng)，試題題型豐富，覆蓋面比較廣。試題重視了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，做到“以生為本”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　二、取得成績

　　這次考試共有370人參加，優(yōu)秀率82%，及格率100%，其中A級(jí)304人，所占比例82%；B級(jí)62人，所占比例為16%；C級(jí)5人，占比例1%；通過查閱試卷，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)有：

　　1、大部分學(xué)生對生字、詞等基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，任課老師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，加強(qiáng)訓(xùn)練、反復(fù)鞏固，常抓不懈，使學(xué)生牢固掌握。

　　2、學(xué)生的書寫有了很大提高，大多數(shù)學(xué)生能做到字體端正，行款整齊、美觀。

　　3、課外知識(shí)多數(shù)學(xué)生學(xué)得比較主動(dòng)、靈活，學(xué)習(xí)能力有了明顯的提高。

　　三、存在問題

　　從整個(gè)卷面來看，積累運(yùn)用和習(xí)作部分學(xué)生掌握還可以，閱讀失分較多。

　　（一）積累運(yùn)用

　　這部分，失分不多，但錯(cuò)的最多的是第3題，選擇正確讀音，（1）姓氏讀音中的“應(yīng)”錯(cuò)的很多；（2）“鑰匙”選擇錯(cuò)誤，還有學(xué)生看錯(cuò)題要求，用對號(hào)表示了。第6小題根據(jù)課文內(nèi)容填空，第五個(gè)空是填一句話，很多學(xué)生沒填完，這跟平時(shí)訓(xùn)練當(dāng)中有個(gè)題有關(guān)。第7小題，有學(xué)生沒能認(rèn)真審題，按要求做，只用了一句話介紹了喜歡的理由。整個(gè)積累運(yùn)用部分，錯(cuò)別字失分很多。這就給我們提了個(gè)醒，以后一定要強(qiáng)調(diào)再強(qiáng)調(diào)，突出易錯(cuò)地方。

　　（二）閱讀

　　1、課內(nèi)閱讀

　　此短文是節(jié)選自課文《林沖棒打洪教頭》中的，主要考查學(xué)生的閱讀課內(nèi)短文的能力。其中第2題，看詞語特點(diǎn)，照樣子寫兩個(gè)。第二組是AABC式的`，有學(xué)生填不上或填錯(cuò)。第3小題：作者主要抓住人物的哪幾個(gè)方面進(jìn)行細(xì)致描寫的？有少數(shù)學(xué)生不明白問的如何答，有多數(shù)學(xué)生答不完整。

　　2、課外閱讀

　　此次檢測中課文閱讀設(shè)計(jì)了兩篇課外短文，考查了學(xué)生的課外短文的閱讀情況，比課內(nèi)短文的能力有所加強(qiáng)，涉及的題型靈活。學(xué)生答卷表現(xiàn)還可以，都能認(rèn)真讀短文，但感悟不深，理解不夠透徹，概括不夠全面。尤其是短文（三）中，是整份卷失分最嚴(yán)重的。12題理解詞語中的“言傳身教”，學(xué)生聯(lián)系上下文大體理解了詞語意思，但不會(huì)表達(dá)。13小題概括三件事，學(xué)生的概括不到位。14、5小題，考察學(xué)生的審題和靈活性。實(shí)際答案就在文中，并且兩題完全可以是一個(gè)答案，但學(xué)生也有失分現(xiàn)象。語文閱讀重在過程，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。

　　（三）作文

　　學(xué)生認(rèn)真審題后，不難發(fā)現(xiàn)這次寫作是寫所學(xué)課文的讀后感，寫出真情實(shí)感。可學(xué)生在寫作文的時(shí)候，題目沒好好把握好；有的大量文字介紹的是課文內(nèi)容，沒有談出自己的真情實(shí)感。學(xué)生寫作水平有待提高，一些學(xué)生的作文，情感膚淺，很多習(xí)作沒有結(jié)合到自己的生活實(shí)際，寫出獨(dú)到的認(rèn)識(shí)和感悟。這表明學(xué)生的生活積累的缺乏。不少差生錯(cuò)別字多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能正確使用。

　　四、改進(jìn)措施

　　1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累，本次檢測，識(shí)字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生把握得最好。對此我們不能松懈，必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。從課堂教學(xué)的精細(xì)化入手，強(qiáng)化教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，深入鉆研教材，改進(jìn)教學(xué)方法，注重學(xué)法指導(dǎo)。

　　2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重視詞句含義的能力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。

　　3、習(xí)作教學(xué)要在指導(dǎo)認(rèn)真審題、結(jié)構(gòu)安排、表達(dá)真情實(shí)感、文從字順上上下功夫，要能表達(dá)自己的感受，避免出現(xiàn)錯(cuò)別字，繼續(xù)抓學(xué)生的書寫規(guī)范。

　　4、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。

　　5、促進(jìn)中等生，生成優(yōu)秀生，抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。通過等級(jí)比例，可以看出后進(jìn)生與優(yōu)秀生差別很大，有的班級(jí)就是因?yàn)檫@部分學(xué)生而影響了整個(gè)班級(jí)的成績。

　　最新試卷分析報(bào)告 13

　　一、試題分析

　　試題共三大題，卷面50分，其中選擇20分，讀圖題30分，簡答題5分，試題緊扣課標(biāo)，五個(gè)單元都囊括進(jìn)來，較好的體現(xiàn)了本學(xué)科的特點(diǎn)，有利于考察學(xué)生能力，相對前四年的考題，更加靈活一些，也更加能夠考察學(xué)生的能力。試題沒有特難的題目，讀圖題分值加大了，而且比較零碎，摒棄了過去以填寫地理事物為主，更加的注重多角度考察（植被、氣候、經(jīng)濟(jì)、熟制等）。既需要學(xué)生能夠熟練的記憶地圖，也需要學(xué)生利用地圖來解決實(shí)際問題。

　　二、得分情況

　　采用隨機(jī)抽查各班試卷各20分，又從60份中任意抽取20份作為樣本，得分折合為百分。基本情況：80以上9人，60以上14人，不及格6人（其中低分2人），最高分94分，最低分32分。

　　做得比較好的題目有一大題的1、2、6、7、9、11、13、15，這些題目正確率達(dá)到90%左右；二大題16（1）（2）（7）（8），17（1）（2）（6）（7）,18（1）（5）（6）（7）；三18、19。

　　錯(cuò)得較多的題目：一3、4、5、10；二16（5）（6）；17（4）、18（1）最后一空，（3）（4）。

　　三、得失分的主要原因分析

　　（一）試卷反映的較好情況

　　1、彰顯了“杜郎口”教學(xué)模式的作用，學(xué)生解決問題的能力得到了提高，做題時(shí)候能夠調(diào)動(dòng)各方面積極因素，綜合考慮問題，克服了過去經(jīng)常出現(xiàn)的“蒙”，盲目解答。做選擇的時(shí)候，基本是按照肯定一個(gè)并能找到否定另外三個(gè)選項(xiàng)的理由。

　　2、“地圖意識(shí)”得到了加強(qiáng)，在劉金鳳老師指導(dǎo)下，最終圈定了13幅必須掌握的地圖，總復(fù)習(xí)的時(shí)候又縮小到8副，對這八幅地圖，反復(fù)的練習(xí)，通過記憶、填寫、勾畫草圖、提問等方式，強(qiáng)化訓(xùn)練，今年讀圖題明顯好于以往，學(xué)生看到圖很親切，沒有畏懼感。

　　3、復(fù)習(xí)對路，今年的復(fù)習(xí)分單元確定了目標(biāo)，梳理了知識(shí)點(diǎn)，然后記憶、理解、口頭抽查，最后進(jìn)行了檢測反饋，相對比較落實(shí)。

　　（二）失分主要原因

　　1、學(xué)生對于地理區(qū)域掌握不好，平時(shí)在上課時(shí)候，比如西雙版納、珠江三角洲、長江沿江地帶、黃土高原等等，也明確分析了屬于四大地理區(qū)域里的什么區(qū)域，但是沒有深究和舉一反三，所以學(xué)生對于云貴高原是什么區(qū)域就有些拿不準(zhǔn)了。

　　2、讀圖訓(xùn)練與選擇、填空、問答題的訓(xùn)練結(jié)合不夠緊密，所以出現(xiàn)了當(dāng)一幅圖出現(xiàn)的時(shí)候，學(xué)生的思維出現(xiàn)在填寫地名，而對于換個(gè)地方換個(gè)說法的填空或者分析題，顯得捉肘見襟，而不能游刃有余。

　　3、氣候類型掌握不準(zhǔn)，這與上冊乃至七年級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)不牢也有關(guān)系，平時(shí)訓(xùn)練不夠充分，還有就是學(xué)生很多時(shí)候習(xí)慣于死記硬背，而缺乏隨機(jī)應(yīng)變，所屬溫度帶和季風(fēng)因素兩方面結(jié)合確定氣候類型的方法領(lǐng)悟不夠。

　　4、審題意識(shí)不夠強(qiáng)烈，做題技巧有待加強(qiáng)，以讀圖的第一題為例，四大地里區(qū)域的各版塊以分解形式出現(xiàn)，按照常理，就準(zhǔn)確判斷各是什么。而判定技巧，一是根據(jù)平時(shí)所講，按照特征，比如西北地區(qū)的形狀的窄長的，橫跨緯度最大；而是按照經(jīng)緯度拼圖；三是采用本辦法，將各部分復(fù)制后沿著邊緣剪開，直接拼貼。確定準(zhǔn)確了，其他問題也就不是問題了。

　　5、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度問題，我監(jiān)考的二考場里，平時(shí)一直95分以上的一個(gè)同學(xué)在做西氣東輸對東部的影響的時(shí)候，做成了對西部影響。

　　6、臺(tái)灣的'地勢特征，給出的標(biāo)準(zhǔn)答案不夠靈活和精確，也導(dǎo)致丟分嚴(yán)重。

　　四、今后改進(jìn)辦法

　　1、要堅(jiān)信不疑的將高效課堂模式熟練運(yùn)用于教學(xué)之中，今年是探索階段，師生都還不夠熟練，出現(xiàn)了預(yù)習(xí)和談?wù)撜加脮r(shí)間過多，展示不夠充分，反饋不夠落實(shí)，有夾生飯現(xiàn)象。一定要處理好“導(dǎo)”“教”“學(xué)”的關(guān)系。把學(xué)生充分調(diào)動(dòng)起來。精心編寫導(dǎo)學(xué)案，加強(qiáng)小組建設(shè)，落實(shí)我校指定的“九大流程”。

　　2、著手解決兩極分化的問題，特別是后進(jìn)生尾巴大的問題，在地里學(xué)科里還是相當(dāng)?shù)耐怀觯�要上后進(jìn)生找到學(xué)習(xí)地里的樂趣，給予他們展示表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，提出合理的奮斗目標(biāo)，采用一對一結(jié)對子幫扶措施。既要理性看待學(xué)生差距，也要力求縮小差距，可以讓后進(jìn)生放棄一部分不能夠理解的東西，也要夯實(shí)基礎(chǔ)，在低中檔難度的知識(shí)點(diǎn)上，加強(qiáng)檢查與督促。

　　3、平時(shí)訓(xùn)練的書面作業(yè)訓(xùn)練的頻率和小檢測的頻率加大，盡早發(fā)現(xiàn)并解決問題。

　　4、需要向xxx等老師請教，多參加教研活動(dòng)，提高認(rèn)識(shí)、開闊視野，加強(qiáng)師生互動(dòng)，把握學(xué)生動(dòng)向，針對學(xué)情及時(shí)調(diào)整思路，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，防止僵化。

　　最新試卷分析報(bào)告 14

　　經(jīng)過幾天艱苦的復(fù)習(xí)考試，這學(xué)期期中考試已經(jīng)結(jié)束，我校總體情況還算可以，學(xué)生差距不是很大，許多學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，但是也存在一些問題，可以說是喜憂參半，現(xiàn)對這次考試的試卷作以下分析：

　　一、試卷總體分析

　　本次試卷由我們綠園區(qū)的地理教研員李老師命題的，縱觀整張?jiān)嚲恚�可以看出，重視近階段的基礎(chǔ)知識(shí)的考查，主要出題范圍是本冊書一、二章的內(nèi)容，知識(shí)覆蓋面廣，能全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，試題題量、難易程度、各種題型都體現(xiàn)了新課改的理念，并結(jié)合了學(xué)生的生活實(shí)際，具有很強(qiáng)的靈活性。同時(shí)又注重對地圖的分析理解，注重對學(xué)生各個(gè)方面能力的考查，對今后我們地理教師的教學(xué)行為和方式都能起到很好的指導(dǎo)作用。具體分析，本試卷具有兩大特點(diǎn)：

　　（一）重視基礎(chǔ)，題型齊全

　　1、本份試卷的填空題20分，20個(gè)空都是考查學(xué)生對基礎(chǔ)地理知識(shí)的掌握，重在考查學(xué)生的動(dòng)筆能力，其實(shí)就是對地理專有名詞的寫法的掌握。

　　2、本份試卷光單選題就占了30分，這些題目都是課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，例如：單選題中的“人口最多的省”、“我國年降水量的總趨勢”、“我國最大的省級(jí)行政單位”、“我國數(shù)量最多的少數(shù)民族”“我國少數(shù)民族主要分布地區(qū)”等等，只要學(xué)生稍加用心即可得分。當(dāng)然，關(guān)鍵是要細(xì)心，馬虎是得不了高分的。

　　3、本次試卷共四個(gè)題型：填空題、選擇題、連線題、讀圖分析題，題型很全，也從不同的角度考察了學(xué)生半學(xué)期的地理學(xué)習(xí)效果和地理基本技能。

　　（二）重視讀圖，試題靈活

　　地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷中讀圖分析占了38分，其中第四大題讀圖分析題共占34分，在選擇題里的第3、5、15、27題都是對學(xué)生讀圖能力、分析能力的考查，從選擇題3、5、15、27題主要考察學(xué)生對地理事物空間位置分布的讀圖能力及綜合應(yīng)用能力。從一般讀圖到實(shí)際應(yīng)用，可謂是理論聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)了“生活中的地理”的教育新理念。

　　二、學(xué)生答題情況分析

　　1、填空題答題情況

　　填空題共20個(gè)空，每空1分，共20分。出錯(cuò)較多的第5題（34個(gè)省級(jí)行政單位，包括的省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)的個(gè)數(shù)，記憶比較混亂）；第6題，我國的地勢（）高（）低，呈（）級(jí)階梯狀分布。大多數(shù)學(xué)生答“東高西低”，沒有空間的聯(lián)想能力；還有第8題，把黃河的發(fā)源地、注入的海洋和長江的混淆，其實(shí)這些題考查的都是地理基礎(chǔ)知識(shí)。

　　2、選擇題答題情況

　　單選共30題，每小題1分，共30分。出錯(cuò)比較多的是第2題、3題、5題、8題、15題、27題、30題。重點(diǎn)考查學(xué)生對中國地理基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用和分析能力，做錯(cuò)的同學(xué)說明他們對地理知識(shí)的運(yùn)用能力較弱、記憶不夠準(zhǔn)確。

　　3、連線題答題情況

　　連線題共16處，每處一分。共分四小題，其實(shí)考查的是學(xué)生平時(shí)上課聽課的狀態(tài)，都是最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)，只要記憶清晰、牢固就能連對，錯(cuò)的最多的是3、4題（省級(jí)行政單位的全稱與簡稱連線）是有些學(xué)生比較懶惰，不愿意去背，更不會(huì)理解記憶，所以記憶起來更加困難，考試時(shí)就憑著感覺答題。

　　4、讀圖分析題答題情況

　　讀圖分析提共2道大題，共34分。第一小題考查的是我國主要的地形分布，學(xué)生答題情況很糟，頭腦中沒有形成空間的地理事物的'分布圖，對各高原、盆地的具體·位置找不準(zhǔn)，山脈不能對號(hào)入座，都能寫上，但是一部分同學(xué)就是答串了，所以丟分較多，只有少數(shù)學(xué)生此題得了滿分。同時(shí)也提醒我們教師在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)板圖教學(xué)，讀圖能力培養(yǎng)。

　　第2小題學(xué)生對“省會(huì)”、“首府”概念不清，結(jié)果很多學(xué)生答的是全稱，需要我們在講課過程中適當(dāng)?shù)耐卣怪�識(shí)面。

　　三、存在的問題

　　1、從本次考試來看，學(xué)生在回答問題過程中，審題不清，思路不明，解題能力差。

　　2、學(xué)生基本讀圖析圖能力較差，答題能力差，如有些生癖的字如“準(zhǔn)噶爾盆地”在選擇題里出現(xiàn)過，學(xué)生在填圖時(shí)卻不會(huì)寫，不知道去權(quán)衡整張?jiān)嚲韺ひ挻鸢福�融�?huì)貫通能力差。

　　四、對今后的教學(xué)啟示

　　1、備課要細(xì)致，嚴(yán)控課堂。通過本次考試學(xué)生答題情況來看，我們的教學(xué)還有一定的欠缺，在今后的教學(xué)中，備課環(huán)節(jié)一定要細(xì)，加強(qiáng)集體備課的商榷。上課對知識(shí)點(diǎn)的講解一定要細(xì)致，不要太高估了學(xué)生的實(shí)際能力，該強(qiáng)調(diào)的一定要強(qiáng)調(diào)。嚴(yán)控課堂，向45分鐘要質(zhì)量。

　　2、重視板圖教學(xué)，加強(qiáng)讀圖能力培養(yǎng)。上課時(shí)我覺得用多媒體教學(xué)時(shí)好，圖文并茂，可是有時(shí)會(huì)適得其反，學(xué)生光看熱鬧，沒注重讀圖。如我們上課時(shí)能夠把中國地圖畫到黑板上，把要講的地理事物在板圖中體現(xiàn)，天長日久學(xué)生就會(huì)有印象，形成力培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。

　　3、重視基礎(chǔ)知識(shí)記憶，加強(qiáng)動(dòng)筆能力培養(yǎng)。重要的知識(shí)必須在講課過程中讓學(xué)生在課本上作標(biāo)記，然后對于一些難寫的地理名詞需要在課堂上訓(xùn)練讀寫能力。

　　4、活教活學(xué)，培養(yǎng)隨機(jī)應(yīng)變能力。在備課時(shí)，細(xì)心認(rèn)真些，在講課時(shí)靈活教學(xué)，整合教材，不提倡照本宣科，培養(yǎng)學(xué)生靈活的地理思維能力。

　　5、鼓勵(lì)學(xué)生師徒結(jié)對，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。有些班級(jí)的學(xué)困生比較多，都靠我們老師一對一去輔導(dǎo)，恐怕是很困難，如我教7個(gè)班級(jí)，平均每班都有67個(gè)學(xué)困生，那么一共40人左右，都要靠我自己去輔導(dǎo)，恐怕是累壞我也做不到都讓他們及格。所以我想個(gè)辦法。在每個(gè)班級(jí)安排一些學(xué)優(yōu)生一對一輔導(dǎo)學(xué)困生，比較奏效。

　　最新試卷分析報(bào)告 15

　　一、試卷的總體分析

　　（一）試卷的結(jié)構(gòu)及考查內(nèi)容

　　本次考試試卷的分值為50分，考試時(shí)間為60分鐘，試卷由單項(xiàng)選擇題和讀圖分析題兩種題型組成。

　　（二）試卷的特點(diǎn)——讀圖分析，題靈活地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷多方面地考查了學(xué)生的讀圖、用圖能力及綜合應(yīng)用能力。從一般讀圖到實(shí)際應(yīng)用，可謂面面俱到、無所不考，從而全方位地考查學(xué)生地理學(xué)習(xí)情況，由此可見命題人苦用心。

　　二、學(xué)生答題情況分析

　　1、選擇題答題情況

　　單選共20題，每小題1分，共20分。出錯(cuò)比較多的是第5題、6題、8題、9題、。重點(diǎn)考查學(xué)生發(fā)展所必須掌握的地理基礎(chǔ)知識(shí)與技能，地理學(xué)習(xí)方法與能力。總體上反映出學(xué)生對地理知識(shí)的運(yùn)用能力較弱、記憶不夠準(zhǔn)確。

　　2、讀圖分析題答題情況分析

　　讀圖分析題共1——5大題，30分。主要考查中國的四大地理區(qū)域圖、我國的黃土高原示意圖、珠江三角洲地區(qū)圖、長江流域圖。從學(xué)生的答題看，部分學(xué)生的讀圖能力薄弱，低分率偏高也主要就是由讀圖這方面造成的。尤其第4題，雖然一再強(qiáng)調(diào)，許多學(xué)生對此印象不深，加上學(xué)生分析地圖的能力較弱，只有少數(shù)學(xué)生此題得了滿分，大多數(shù)學(xué)生都是錯(cuò)誤一片，甚是可惜，這同時(shí)也提醒教師在今后的教學(xué)中，對于每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)多加強(qiáng)調(diào)，引起學(xué)生的注意。

　　3、很多學(xué)生知道問題的答案，由于基礎(chǔ)知識(shí)太差，讀圖題里錯(cuò)別字的`出現(xiàn)特別頻繁，由于錯(cuò)別字而失分更加可惜。

　　總之，答卷情況反映出學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)和技能，基本的地理分析，綜合思維能力，地理學(xué)習(xí)方法及終身學(xué)習(xí)必備的運(yùn)用地圖能力等方面有待于進(jìn)一步提高。

　　三、存在的問題

　　1、從本次考試來看，學(xué)生在回答問題過程中，審題不清，思路不明，解題能力差。

　　2、學(xué)生基本讀圖析圖能力較差，如第2題黃土高原圖學(xué)生得分不高。雖是簡單題，但學(xué)生沒有聯(lián)系生活實(shí)際加上學(xué)生的分析問題能力較差，完成的不是很好。

　　四、教學(xué)建議

　　通過本次考試學(xué)生答題情況來看，在教學(xué)中還有一定的欠缺，在今后的教學(xué)中，對知識(shí)點(diǎn)的講解一定要細(xì)致，不要太高估了學(xué)生的實(shí)際能力，該強(qiáng)調(diào)的一定要強(qiáng)調(diào)。同時(shí)要進(jìn)一步加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練，努力培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、空間想象能力，將地理知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣能從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問題和現(xiàn)象，以提高綜合應(yīng)用能力。用圖訓(xùn)練可采取拼圖、游戲、知識(shí)競賽、討論會(huì)等多種形式進(jìn)行。

　　最新試卷分析報(bào)告 16

　　一、試卷分析

　　1、試卷題型及分值結(jié)構(gòu)

　　全卷共二個(gè)部分31題共計(jì)120分，其中單項(xiàng)選擇題18個(gè)題共計(jì)36分，雙選題8個(gè)共計(jì)24分，綜合題5題共60分。考試時(shí)間100分鐘。

　　2、試卷內(nèi)容

　　（1）試卷覆蓋了高中地理必修1第一二章內(nèi)容和中國地理及世界地理。

　　（2）試卷重點(diǎn)考察了自然地理中大氣環(huán)境和宇宙環(huán)境相關(guān)內(nèi)容。

　　（3）試卷難點(diǎn)是等值線圖的閱讀和分析。

　　3、試卷評價(jià)

　　試題的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，全面考查了教材的知識(shí)要點(diǎn)，考查的內(nèi)容、方法以及設(shè)問的方式都是考生熟悉和常見的。命題力求在考查地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)加強(qiáng)對學(xué)生思維能力的考查，試題貼近生產(chǎn)與生活實(shí)際，貼近學(xué)生實(shí)際，很好地關(guān)注了學(xué)生分析、解決問題的能力。試題在突出對主干知識(shí)考查的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)地理方法運(yùn)用、思維品質(zhì)和地理思想的重要性，命題立足于雙基考察。

　　二、學(xué)生成績分析

　　班級(jí) 均分 合格率 優(yōu)分率

　　2 63.66 18.7 80.00

　　4 55.52 6.50 0.00

　　6 63.15 17.65 1.92

　　9 48.79 4.1 10.00

　　10 44.39 2.2 70.00

　　11 47.7 82.3 80.00

　　合計(jì)54.629.440.57

　　（1）學(xué)生的總體情況分析

　　總體得分正常，地理基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不牢，對復(fù)雜問題的分析能力較弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)試能力較弱，少數(shù)學(xué)生認(rèn)為地理無所謂，將絕大數(shù)的精力放在語數(shù)外上。

　　（2）得失分原因分析

　　從試卷的答題中不難看出，造成失分的.原因大致有如下幾類：

　　①地理概念不清晰、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不準(zhǔn)確。

　　②整合地理知識(shí)能力不夠。

　　③規(guī)律運(yùn)用能力差。

　　④地理圖象認(rèn)識(shí)不清，讀圖不細(xì)致。

　　⑤粗心；還有少數(shù)學(xué)生根本不愿意思考，遇到難關(guān)就空白。

　　三、教學(xué)思考

　　在本學(xué)期的教學(xué)中備課組做到

　　1、目標(biāo)明確：抓基礎(chǔ)，針對學(xué)生的學(xué)業(yè)水平測試，兼顧少數(shù)對地理有興趣的學(xué)生提優(yōu)。

　　2、實(shí)行集體備課，主備、復(fù)備大家能一起探討，面對這樣基礎(chǔ)的學(xué)生，如何能使學(xué)生掌握點(diǎn)地理知識(shí)與技能。

　　3、考慮學(xué)生實(shí)際情況，我們準(zhǔn)備的練習(xí)題相對都比較簡單，指望學(xué)生能做一做，鞏固一下所學(xué)知識(shí)。

　　今后對于選修地理的學(xué)生：

　　1、針對學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不準(zhǔn)確的問題，在以后的教學(xué)過程中，要突出知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建與完善，扎實(shí)打好知識(shí)基礎(chǔ)。地理基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)中要充分重視知識(shí)的形成過程，并在此基礎(chǔ)上，注意各部分知識(shí)在各自發(fā)展過程中的縱向聯(lián)系，以及各部分知識(shí)之間的橫向聯(lián)系，理清知識(shí)脈絡(luò)，抓住知識(shí)主干，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

　　2、針對學(xué)生地理技能差的特點(diǎn)，在以后的教學(xué)中，重視對學(xué)生進(jìn)行必要的方法與技能的訓(xùn)練，以提高學(xué)生整合地理知識(shí)的能力和基本規(guī)律運(yùn)用能力。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀圖，培養(yǎng)分析地理圖像的能力。

　　3、倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)的意識(shí)，及時(shí)歸納總結(jié)、鞏固提高。培養(yǎng)學(xué)生的鉆研精神，同時(shí)要提高表達(dá)能力和交流能力。學(xué)習(xí)方式多樣化是新課改的一個(gè)大趨勢，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，更有利于他們建構(gòu)知識(shí)體系，認(rèn)識(shí)地理規(guī)律，掌握地理學(xué)習(xí)方法。作為教師，不要迷信自己的講解，凡學(xué)生能說的，讓他去說，學(xué)生能做的，讓他自己去做，畢竟，知識(shí)是學(xué)生自己生成的。

　　最新試卷分析報(bào)告 17

　　本次三年級(jí)英語試卷緊扣教材，題量適中，難易適中，重點(diǎn)考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生運(yùn)用語言的能力，注重保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。此次小學(xué)英語檢測仍然采用筆試的方式，主要設(shè)置了連線、找出不同類的單詞、單項(xiàng)選擇、對話連圖、情景會(huì)話等題型。試題的設(shè)計(jì)較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以及認(rèn)讀圖片為主，形成了圖文并貌的特點(diǎn)，達(dá)到了形象生動(dòng)的效果，充分適應(yīng)了小學(xué)生的心理和認(rèn)知特征。試卷知識(shí)面廣，題型新穎活潑、靈活多樣、富有童趣，題型難易程度及題材量適合大部分學(xué)生，不僅考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，同時(shí)注意對學(xué)生的思維方式、應(yīng)變能力等靈活運(yùn)用的技能。

　　一、試卷特點(diǎn)

　　本次期中考試試卷依舊由研訓(xùn)中心命題。該份試卷能體現(xiàn)小學(xué)英語新課程精神，試題內(nèi)容較有效地結(jié)合教材，能基本地檢測三年級(jí)英語上冊期的.教學(xué)現(xiàn)狀。題目類型符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)要求，注重了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，試卷卷面設(shè)計(jì)、排版合理，圖文并茂，難度、文字量等較適中。

　　二、考試成績

　　本次參考人數(shù)是113，平均分82.47，及格率89.38，優(yōu)良率77.88，組全距5.69，中位上線率21.4.總體成績較好。

　　三、存在問題

　　1、有一小部分學(xué)生對英語不夠重視，導(dǎo)致了英語基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，特別是留守家庭的孩子。

　　2、沒有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，不能認(rèn)真讀題、理解題目要求，根據(jù)題目要求完成卷面。

　　3、有些學(xué)生書寫不夠整齊。

　　四、改進(jìn)措施

　　1、平時(shí)注重學(xué)生多讀、多練、多寫、多背，扎扎實(shí)實(shí)地抓好基礎(chǔ)教學(xué)工作。

　　2、詞匯量的掌握仍是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，加大力度輔助學(xué)生記憶單詞。

　　3、關(guān)注弱勢群體，組成幫扶小組。幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加他們學(xué)習(xí)的自信心，使他們盡快把成績搞上來。

　　4、在日常教學(xué)中，還要多給學(xué)生一些自我展示的機(jī)會(huì)，多擴(kuò)展一些課外知識(shí)，讓學(xué)生了解中西方文化的差異，多樣形式激發(fā)學(xué)生的上課激情，引發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。

　　5、合理選擇課外語言材料，進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練，以此達(dá)到熟悉詞匯，活用詞匯，理解語段及至短文的目的，以此反復(fù)地給學(xué)生增加更多的語言內(nèi)容，豐富學(xué)生的詞匯量，增加語言的輸入量，提高學(xué)生的英語水平。

　　最新試卷分析報(bào)告 18

　　一、試卷基本情況分析

　　本次考試是湘教版地理七年級(jí)上冊的內(nèi)容，試卷分值100分，考試時(shí)間與生物合卷120分鐘，共分兩大板塊，分別是：選擇題（50分）；綜合題（50分）。從試題內(nèi)容看，注重考查地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本讀圖分析技能，題目類型比較傳統(tǒng)。相對來說，難度不是很大。

　　1、1-8選擇題、27綜合題為第一、二章內(nèi)容，考查內(nèi)容為各大洲的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)以及時(shí)區(qū)的實(shí)際運(yùn)用、地圖分類、地理與風(fēng)土人情等內(nèi)容。

　　2、9-13選擇題、29綜合題為第三章內(nèi)容，考查內(nèi)容人口的自然增長率、人種、宗教、城市的演變及簡單分析人口問題。基礎(chǔ)知識(shí)較多。

　　3、14-21、25選擇題、28、30綜合題為第四章內(nèi)容，考查內(nèi)容為天氣符號(hào)、特點(diǎn)、衛(wèi)星云圖及氣候中的因素降水的分布，影響氣候因素中-地球的運(yùn)動(dòng)，降水形成的兩個(gè)要素；及分析人們不合理的發(fā)展對環(huán)境及氣候的影響。

　　4、22-24選擇題為第五章內(nèi)容，考查內(nèi)容為發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家之間的`合作、以及經(jīng)濟(jì)全球化現(xiàn)象給人們生活帶來的影響。

　　二、對學(xué)生的答題情況進(jìn)行分析

　　1、好的方面表現(xiàn)在：從成績來看，大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握相對較好，相當(dāng)一部分學(xué)生掌握較差，連最基礎(chǔ)的都錯(cuò)了。這說明了部分學(xué)生已經(jīng)具備了七年級(jí)上冊的等高線地形圖、氣候資料圖和七大洲四大洋的圖形的記憶和分析能力，這也是整個(gè)自然地理中最為重要的基礎(chǔ)知識(shí)。這是我們師生共同努力了整個(gè)學(xué)期的成果。從答題的全面程度來看，部分學(xué)生都能很好的按照要求作答，而且答題的效率比較高，準(zhǔn)確度也比較高。

　　三、試卷總體特點(diǎn)

　　有以下這幾點(diǎn)好的方面：

　　1、知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣。從卷面知識(shí)點(diǎn)分布來看，覆蓋整本書整章內(nèi)容，較為全面。

　　2、重視對基礎(chǔ)知識(shí)、主干知識(shí)的考查地理基礎(chǔ)知識(shí)，體現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的要求為主。

　　3、重視對地理讀圖分析的考查，特別是對氣候圖、七大洲四大洋的考查。

　　4、試題大部分考查了與學(xué)生現(xiàn)實(shí)較為接近的地理知識(shí)，但又不離開課本，沒有脫離考點(diǎn)內(nèi)容。

　　不好的地方：選擇題都死記硬背的知識(shí)，只要學(xué)生認(rèn)真的記憶就拿高分，欠對學(xué)生分析能力的考察。

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　　最新期中試卷分析報(bào)告 1

　　期中考試已經(jīng)結(jié)束，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，修正不足，以利于今后的教育教學(xué)工作，特對本次考試做以下總結(jié)。

　　一、試卷分析：

　　此次期中考試試卷總體來說不是很難，注重基礎(chǔ)知識(shí)的考察，不少題目為平時(shí)見過之類型。有少量題目需要具有靈活運(yùn)用的能力，也符合新課改的要求。

　　二、成績分析及出現(xiàn)的情況

　　本次期中考試，本班44名同學(xué)100分以上1人，90分以上4人， 絕大部分同學(xué)不及格；成績很不理想，部分學(xué)生計(jì)算能力差，基礎(chǔ)更差，失分多。 對于教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，首先要加強(qiáng)學(xué)生的`計(jì)算能力。因?yàn)橛行�學(xué)生在做題速度較慢且錯(cuò)誤率高。其次。學(xué)生的審題能力需要加強(qiáng)。 初二的`很多解答題信息量比較大，學(xué)生要快速的找到有用信息并列出式子。對此今后教學(xué)中要進(jìn)行有針對性地訓(xùn)練。

　　三、今后努力的.方向及采取措施：

　　1、今后教學(xué)更多注重基礎(chǔ)訓(xùn)練。

　　2、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，對學(xué)困生不放棄。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，多見識(shí)新題型，開闊視野。特別是和中考接軌的實(shí)際生活問題。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生做完題目后查錯(cuò)誤的好習(xí)慣。

　　最新期中試卷分析報(bào)告 2

　　在本次期中考試中，全班總分2694，平均分62.7分，90分以上0人，80~89分的7人，70~79分12人，60~69分8人，40~59分11人，40分以下5人，27人及格，及格率62.8％，達(dá)到優(yōu)秀的人數(shù)有7人，優(yōu)秀率16.3％。試卷有一定難度，涉及的都是一些基礎(chǔ)性的題目，基礎(chǔ)性題目的失分率比較高，一些平時(shí)成績都較好的同學(xué)也出現(xiàn)很多錯(cuò)誤，導(dǎo)致優(yōu)秀率不高。但在考試中出現(xiàn)的一個(gè)最大的問題就是學(xué)生在做題時(shí)沒有做到認(rèn)真仔細(xì)的讀題、答題和檢查。

　　在這次的測試中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的簡便方法、列式計(jì)算、解決問題難度有點(diǎn)大，平時(shí)我在簡便計(jì)算上講得太少；應(yīng)用題，要通過仔細(xì)思考才能解答出來，他們對解決問題的理解能力還不夠，缺少一定的分析能力，導(dǎo)致出現(xiàn)了錯(cuò)誤的解題，甚至根本不知道怎么解題。關(guān)于列方程解應(yīng)用題，大多數(shù)同學(xué)都找不到等量關(guān)系，因此，應(yīng)該在今后的教學(xué)中加大解決問題的教學(xué)力度，著重對班級(jí)的中等生以及后進(jìn)生在如何分析數(shù)學(xué)信息和問題以及如何找出數(shù)量關(guān)系上多加以指導(dǎo)。

　　測試中學(xué)生出現(xiàn)的最薄弱的`地方還是基礎(chǔ)題。如第一題填空題，當(dāng)我講解后，學(xué)生都認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，也能自己訂正，但在考試中這種錯(cuò)誤仍然不減，我覺得還是因?yàn)閷W(xué)生對題目的理解還不夠透徹。所以在這方面，教師還是應(yīng)該多加提醒，尤其應(yīng)該在平時(shí)的作業(yè)中訓(xùn)練學(xué)生做題認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣。學(xué)生讀題很多只是粗粗的理解，缺乏仔細(xì)分析，掌握得也很粗淺。

　　通過這次測試，為以后的教學(xué)提出了更高的要求，我在教學(xué)知識(shí)的同時(shí)要更多的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的.方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師自己也要多進(jìn)行總結(jié)，我班學(xué)生主要是上課精力不集中，主要是教學(xué)方法不夠先進(jìn)，教學(xué)語言不夠精彩，不能吸引學(xué)生，特別是對一些后進(jìn)生，更要講究方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

　　在今后的教學(xué)當(dāng)中：

　　一是要加強(qiáng)平時(shí)學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的掌握。

　　二是要抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量。

　　三是及時(shí)查缺補(bǔ)漏，抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

　　四是加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系，及時(shí)讓家長了解自己的子女在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況。

　　最新期中試卷分析報(bào)告 3

　　一、試卷情況分析

　　本次三年級(jí)期中考試試卷共有十大題，采用筆試測試，試題全面地體現(xiàn)了新課程的要求，試卷側(cè)重檢查學(xué)生的認(rèn)知能力，包括單詞、詞組、句子、語法和語言交際等綜合知識(shí)的掌握及運(yùn)用能力，考察知識(shí)面廣，題型靈活多樣，難易適中，緊密聯(lián)系舊知，內(nèi)容不僅考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，更側(cè)重考查學(xué)生實(shí)際生活中，能否學(xué)以致用，同時(shí)注意對學(xué)生思維方式、應(yīng)變能力等全方位的檢測，體現(xiàn)了一定的梯度性和層次性。

　　二、學(xué)生成績分析

　　五（1）班參考人數(shù)39人，最高分96分，總分1973分，平均分50.5分，及格人數(shù)10人，及格率25.64%，優(yōu)秀率20.5%。

　　五（2）班參考人數(shù)42人，最高分100分，總分2554分，平均分60.81分，及格人數(shù)21人，及格率50%，優(yōu)秀率23.81%。

　　三（3）班參考人數(shù)41人，最高分92分，總分20xx分，平均分51.2分，及格人數(shù)24人，及格率34.15%，優(yōu)秀率9.76%

　　三、答卷情況分析

　　I、找出每組單詞中不同類的一項(xiàng)。（14分）

　　這類題學(xué)生經(jīng)常做過，主要要懂單詞的意思就容易選擇了。第6小題學(xué)生錯(cuò)得最多，學(xué)生不理解序數(shù)詞first和second，four是基數(shù)詞，總的來說還可以，學(xué)生還需不斷的記單詞。

　　II、單項(xiàng)選擇題。（10分）

　　失分原因有幾點(diǎn)：1、學(xué)生沒掌握詞匯in、on、at的具體用法；單詞；2、單詞leaf的單、復(fù)數(shù)；3、特殊疑問詞why、what、who的問答；4、動(dòng)詞help、tohelp、helping的選擇；5關(guān)于天氣的問答。這題大多數(shù)學(xué)生都失分較多，以后要多做練習(xí)。

　　III、選詞填空。(10分)

　　考查學(xué)生對單詞和句子的理解基礎(chǔ)上，能運(yùn)用單詞in、on、go、where、wash填空。第2、3小題學(xué)生做錯(cuò)的得最多，原因是不理解句子的`意思，而有些學(xué)生是在書寫上不規(guī)范，所以導(dǎo)致失分較多。

　　IV、讀句子，選擇圖片，圈出相應(yīng)的序號(hào)。（8分）

　　第1小題的圖片前沒印刷A和B的序號(hào)，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生沒做題，也有少數(shù)學(xué)生沒認(rèn)真審題，讀題、看圖，既然把全部的圖片都圈起來，導(dǎo)致失分。

　　V、判斷下面的'短語是（T）否（F）正確。（10分）

　　考查學(xué)生對動(dòng)詞短語的認(rèn)讀、認(rèn)知，大多數(shù)學(xué)生都做得比較好，有少數(shù)學(xué)生出錯(cuò)，教師要狠抓詞匯，短語。

　　VI、給下列的問句選擇正確的答語。（10分）

　　每次考試都有這類型的題型，本題共有5小題，考查學(xué)生對一般疑問句和特殊疑問句的問答選擇，課堂上教師有講過還特別重點(diǎn)講解、分析，還是有一大半的學(xué)生出錯(cuò)，原因是沒認(rèn)真聽課、讀書，沒記單詞，導(dǎo)致失分多，還需再多做練習(xí)，多講解，多指導(dǎo)學(xué)生答題的技巧。

　　VI、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，判斷對（T）錯(cuò)（F）。（10分）

　　第一次考到這類型的題，大多數(shù)學(xué)生都做得不好，不理解句子的意思，沒能聯(lián)系上實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，有一定的難度，所以很多學(xué)生都是亂蒙的，導(dǎo)致失分較多。

　　VIII、選擇合適的句子完成對話，只填序號(hào)。（10分）

　　考查學(xué)生的語言交際性，第3、5小題學(xué)生做錯(cuò)最多，很多學(xué)生把序號(hào)B、Weplayfootball.和E、Weplaycomputergameafterschool.選顛倒，加上有些學(xué)生不懂句子對話的意思，導(dǎo)致失分嚴(yán)重，還需多抓詞、句的掌握。

　　IX、根據(jù)所給的情景選擇句子。（10分）

　　大多數(shù)學(xué)生都做得比較好，得分率高。

　　X、閱讀短文，選擇正確的答案。（8分）

　　本題不僅考查學(xué)生的短文的理解能力，還考察學(xué)生對問題理解能力，特別是第2小題的問題WhichisAmy’sfavouriteseason?大多數(shù)學(xué)生都選C、Springandwinter.以為短文中的Ilikespringbest.和Ilikewinter，too.都是Amy最喜歡的季節(jié)，理解錯(cuò)誤，導(dǎo)致失分多，以后教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

　　四、今后改進(jìn)措施

　　1、改進(jìn)教學(xué)措施，全面了解教材，鉆研教材，針對教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率，深入了解學(xué)生，及時(shí)知道學(xué)生學(xué)習(xí)情況和接受新知的情況。

　　2、從平時(shí)的課堂教學(xué)做起，嚴(yán)格要求學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和語言技能的訓(xùn)練，特別是要多讀、多練、多寫、多背、多記。

　　3、抓好學(xué)困生工作，教師要多關(guān)愛、多鼓勵(lì)、多幫助他們，使他們對英語感興趣，樹立學(xué)習(xí)英語信心，并發(fā)動(dòng)成績好的學(xué)生輔導(dǎo)他們，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏，提高英語教育教學(xué)質(zhì)量。

　　4、端正學(xué)生的英語學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

　　最新期中試卷分析報(bào)告 4

　　一、試卷基本情況分析

　　本次三年級(jí)英語下學(xué)期期中考試試卷是以《PrimaryEnglish》第二冊為主要依據(jù)，試卷從聽、寫方面綜合考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度和綜合能力的狀況。試卷題型豐富，考查點(diǎn)全面，既注重了基礎(chǔ)的考查，同時(shí)也注意了能力的拓展。

　　從考試結(jié)果來看，三年級(jí)英語成績有所提高，三年級(jí)有400多名學(xué)生參加檢測，平均分80分以上，及格率85%以上。從整體來看，我們發(fā)現(xiàn)了許多問題，現(xiàn)在結(jié)合本次測試所反饋的信息進(jìn)行分析，以下是參加考試的.基本情況：

　　二、試卷概述

　　本次期末試卷主要分為兩個(gè)部分：ListeningPart(56分)和WrittenPart(44分)，共有11個(gè)大題，從聽力理解、單詞積累、理解運(yùn)用等方面考查學(xué)生運(yùn)用語言的能力，題目分布基本合理，難易結(jié)合，符合學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知規(guī)律等特點(diǎn)。

　　三、答題情況分析

　　（一）主要成績

　　1、在書寫方面，大部分學(xué)生能夠用手寫體正確地、工整地進(jìn)行答題，卷面比較整潔，書寫規(guī)范。

　　2、在聽力方面，聽力方面得分較高，因?yàn)槿�年�?jí)平時(shí)側(cè)重口語教學(xué)，所以聽力部分相對于筆試部分，得分較高。

　　3、該試題筆試部分的其題型有6題，題目編排由易到難，設(shè)計(jì)科學(xué)合理。

　　（二）存在的問題

　　1、部分學(xué)生在考試時(shí)還是有些粗心，不認(rèn)真。筆試部分得分較差，選詞填空部分考察學(xué)生的短語認(rèn)知能力；閱讀短文回答問題，句子和單詞還不認(rèn)識(shí)，個(gè)別問題無法對號(hào)入座，產(chǎn)生混淆，以致失分過多。

　　2、從卷面成績看：我們的英語教學(xué)發(fā)展不均衡，有學(xué)生的素質(zhì)、能力和水平問題，需要因材施教。切實(shí)關(guān)注學(xué)困生，縮小兩極分化。從學(xué)生答卷看：教師平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練和指導(dǎo)，尤其是對學(xué)困生。究其原因無非兩點(diǎn)：

　　①是家長重視不夠。由于大多數(shù)家長是在長批附件打工，文化程度不高，導(dǎo)致對孩子的學(xué)習(xí)重視不夠。

　　②是學(xué)生基礎(chǔ)太差。由于部分學(xué)生是從農(nóng)村轉(zhuǎn)學(xué)過來，沒有接觸過英語，導(dǎo)致基礎(chǔ)太差。

　　四、改進(jìn)措施：

　　1、抓牢單詞與課本對話的內(nèi)容；加強(qiáng)學(xué)生聽、說能力的訓(xùn)練，提高認(rèn)讀能力；強(qiáng)化聽力和口語訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)英語習(xí)慣。

　　2、課后適當(dāng)布置書寫作業(yè)；作業(yè)應(yīng)考慮多種題型的'操練；加強(qiáng)單詞的認(rèn)讀、書寫；教師要精講多練，對課本知識(shí)要精講，多加操練量及擴(kuò)寬操練面。

　　3、讓每個(gè)學(xué)生在理解新課知識(shí)基本上更好地掌握新知；加強(qiáng)學(xué)生做題習(xí)慣的培養(yǎng)；在平時(shí)的教學(xué)過程中，注意教會(huì)學(xué)生一些做題技巧，在平時(shí)的練習(xí)中幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

　　最新期中試卷分析報(bào)告 5

　　期中考試已結(jié)束了，從此次考試看整體成績一般，80分上16個(gè)，優(yōu)秀率達(dá)，基本達(dá)到了預(yù)期效果。本次數(shù)學(xué)試卷題目大致分為兩大類，第一類是基本技能，通過填空、選擇、口算和計(jì)算的檢測。第二類是動(dòng)手操作題，考察學(xué)生的動(dòng)手能力。第三類是應(yīng)用題，主要是考查了學(xué)生對前一部分知識(shí)的應(yīng)用能力。檢測的范圍比較全面，難易適度，能夠反映出近階段學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)。從試卷反映的情況分析，學(xué)生總體對知識(shí)掌握的還可以，能掌握基本的知識(shí)與技能，但也不夠扎實(shí)，出現(xiàn)了一些細(xì)節(jié)問題，今后需進(jìn)一步加強(qiáng)。

　　一、存在的問題：

　　學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)在不認(rèn)真審題，不細(xì)心答題，個(gè)別學(xué)生計(jì)算太粗心，不檢驗(yàn)，造成丟分。不能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問題，分析問題解決問題的能力有待提高。

　　二、原因分析：認(rèn)真思考，主要原因在于我的教學(xué)，思考如下：

　　1.我沒有很好的提高學(xué)生分析問題的能力。

　　失分最嚴(yán)重的就是應(yīng)用題，由于學(xué)生的分析問題的能力不強(qiáng)，不能很好的.理解題意，所以失分較為嚴(yán)重.好多學(xué)生根本沒有理解自己求出來的是什么，存在分析和解決問題的困難。我想我們在教學(xué)中要在這個(gè)方面有所側(cè)重，才能使我們的學(xué)生高分高能。

　　2.沒有把計(jì)算能力培養(yǎng)扎實(shí)。

　　本次考試，學(xué)生計(jì)算題成績很不理想，個(gè)別學(xué)生在計(jì)算上都有不同程度的`失分現(xiàn)象。尤其是中等偏下的`學(xué)生，計(jì)算失分率更大。個(gè)別學(xué)困生可以說就不會(huì)計(jì)算。由此可見，我們在這方面還極為欠缺。這里不光有粗心的習(xí)慣問題，還有計(jì)算方法。

　　3.沒有把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際很好的聯(lián)系。

　　4、班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍還不是很理想，沒有養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主觀上還沒有“我要學(xué)、我樂學(xué)、我勤學(xué)”的意識(shí)。上課學(xué)生積極性不高，從來就沒有養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，不舉一反三。

　　三、改進(jìn)的措施;

　　1、注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，基本知識(shí)和概念做到變換方式舉一反三的`練習(xí)，注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，練習(xí)過程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.

　　2、改善教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式.課前認(rèn)真鉆研教材，把握教材重難點(diǎn)，合理利用教材，創(chuàng)造性的使用教材。

　　3、多關(guān)注差生，對上課有困難的學(xué)生，上課時(shí)多提問，并且隨時(shí)鼓勵(lì)他們，幫助他們樹立自信，并上課作到精講多練，作到面向全體學(xué)生。

　　4、重視學(xué)生學(xué)的過程，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

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　　最新期末試卷分析報(bào)告 1

　　又是一個(gè)學(xué)期從我們的身邊悄悄溜過，跟孩子們一起已經(jīng)一年了，這一年來，我們共同經(jīng)歷了酸甜苦辣，共同經(jīng)歷了成功和失敗，不一而足。針對本學(xué)期一年級(jí)語文期末試卷以及孩子們的答題情況，現(xiàn)做出如下分析：

　　總體而言，本試卷知識(shí)覆蓋面較廣，信息量大，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生的語言積累，又檢測了運(yùn)用的能力。題量適中，難易適度。

　　一、情況分析

　　關(guān)于一年級(jí)下學(xué)期語文期末試題分析：本次考試題目難度不算很大，學(xué)生感覺與平時(shí)訓(xùn)練相差不大。學(xué)生成績比較理想。及格率100%，優(yōu)秀率87.67%以上。本次試卷從漢語拼音、大小寫字母、加偏旁組字組詞、照樣子寫詞語、詞語的搭配、句子的補(bǔ)充運(yùn)用、改寫“被”字句“把”字句、連詞成句加標(biāo)點(diǎn)、閱讀積累、寫話練習(xí)等對一年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢查。試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)，適當(dāng)增加難度，增大容量，體現(xiàn)出綜合性。屬中等難度。

　　二、試題分析

　　本試卷一共有五大塊內(nèi)容。

　　第一大塊是開心練習(xí)，其中又有4個(gè)小題：

　　1、第一小題考查了4個(gè)選擇正確讀音的多音字，學(xué)生在選擇“倒映”的“倒”的音節(jié)時(shí)出現(xiàn)失分，主要是因?yàn)楹⒆觽儗Α暗褂场边@一詞兒接觸得少，如果換成“倒水”孩子們一定會(huì)沒什么問題的。

　　2、第二小題，根據(jù)拼音寫詞語，51個(gè)孩子中只有韓蕓慧將“非常”的“常”錯(cuò)寫成了“長”失去1分，李揚(yáng)帆將“honghua”拼成了“花朵”失去2分。這就提醒了我在以后的教學(xué)中需要繼續(xù)加強(qiáng)字詞的鞏固練習(xí)。

　　3、第三小題是拼音字母的大小寫轉(zhuǎn)換，個(gè)別同學(xué)“D”“B”的大小寫總混，造成失分1至2分不等。由于孩子們剛剛學(xué)會(huì)查字典，拼音字母的寫法上還得下大工夫。

　　4、第四小題是給“巴”“青”“元”“也”加偏旁組字并組詞，這些字算是平時(shí)練習(xí)中一些簡單的字詞，但是就有個(gè)別學(xué)生不操心，加偏旁加對了但是組詞上不謹(jǐn)慎而造成失分1至6分不等，可見在孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣上需要老師家長的不斷引導(dǎo)加強(qiáng)。

　　第二大塊內(nèi)容是日積月累。有2個(gè)小題。

　　1、第一小題是照樣子寫詞語。只有劉x把“紅(潤潤)”寫成了紅“renren”，席x在填“慢吞吞的()”時(shí)沒填上而失去一分外，本題再?zèng)]失分現(xiàn)象，這在平時(shí)沒少練習(xí)，在以后的教學(xué)中也不能放松這方面的指導(dǎo)。

　　2、補(bǔ)充詞語。有幾個(gè)學(xué)生在填“()面()方”時(shí)出現(xiàn)問題，失去2分。又是席明陽在填“一()尾巴”“()的鳥蛋”時(shí)又沒填上也失去2分。

　　第三大塊是閱讀天地(一)，有2個(gè)小題。第1小題把句子補(bǔ)充完整學(xué)生幾乎沒有失分，第2小題連詞成句，并加上標(biāo)點(diǎn)。有倆個(gè)孩子沒及時(shí)加標(biāo)點(diǎn)被扣1至3分，有李c、郭x、楊x算是本班的'學(xué)困生了，在理解文字內(nèi)容上確實(shí)困難，造成6至7分的失分。

　　第四大塊是閱讀天地(二)，根據(jù)短文回答問題。還是李x、郭x、郭x在選擇“讀了故事，你懂得了什么？”的正確答案時(shí)理解不了題意而失去2至4分。

　　第五大塊內(nèi)容是寫話練習(xí)。根據(jù)六一兒童節(jié)所見所聞寫幾句話，大多孩子沒寫清什么人在什么地方干什么，而只是簡單的寫了干什么而沒寫時(shí)間，或者只寫了什么時(shí)間很快樂，而沒寫干什么失去1至3分。

　　三、今后努力方向：

　　1、一是要加強(qiáng)平時(shí)學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的掌握，積累應(yīng)加強(qiáng)。

　　2、在閱讀訓(xùn)練上要下大力氣。指導(dǎo)提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的方法。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣。

　　4、及時(shí)查漏補(bǔ)缺，抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

　　5、加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　最新期末試卷分析報(bào)告 2

　　為了更進(jìn)一步了解、掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情況，及時(shí)總結(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的不足，有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)對本次四年級(jí)數(shù)學(xué)期末測試進(jìn)行質(zhì)量分析。

　　一、基本情況

　　本次應(yīng)參考人數(shù)為61人，實(shí)參考人數(shù)為61人。實(shí)得總分5142分，人平得分84.3，及格61人，及格率為100，優(yōu)秀54人，優(yōu)秀率為88.5，無低分人數(shù)，最高分為98分，最低分為61分，綜合指數(shù)為0.9258。

　　二、逐題分析

　　本次測試共有六個(gè)大題，卷面總值為100分，無附加題。題型分別為：填空、判斷、選擇、計(jì)算、作圖，解決問題六個(gè)類型，具體分析如下：

　　（一）填空題。

　　注重于本冊數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的題型，但本題無得滿分學(xué)生，共性問題表現(xiàn)在“一個(gè)兩位小數(shù)精確到十分位后是5.0，這兩個(gè)小數(shù)最大是多少？最小是多少？”大部分填最大數(shù)是4.99，最小的數(shù)也填的是五花八門，這與老師平時(shí)的訓(xùn)練有關(guān)，學(xué)生對這類題型不熟悉，從而失去2分。還有失分的就是對乘法的分配律掌握部分學(xué)生不牢固，不能用字母表示，更不會(huì)舉例。其它題得分率高，學(xué)生掌握了三角形的特性及有關(guān)三角形的知識(shí)，比如計(jì)算三角形的內(nèi)角給三角形分類；掌握了求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)的方法；能把一個(gè)能較低單位的數(shù)改成用小數(shù)表示的高級(jí)單位的數(shù)；掌握了四則混合運(yùn)算順序，能利用數(shù)字組成按要求組成的數(shù)等等。此題的得分率為92。

　　（二）判斷題。

　　共五個(gè)小題，掌握了“0”在計(jì)算中的特殊形式，知道“0”不能做除數(shù)，可以做其他任何數(shù)；對三角形的類別也分辨的清晰。失分原因主要是部分學(xué)生對小數(shù)的基本性質(zhì)一知半解導(dǎo)致判斷錯(cuò)誤。

　　（三）選擇題。

　　此題得分率較高的是2、4、5小題，表明學(xué)生掌握了“被減數(shù)、減數(shù)、差三者之間的關(guān)系”，“三角形三邊關(guān)系”，“一個(gè)小數(shù)的各個(gè)數(shù)位的相應(yīng)位置”等方面知識(shí)。失分較多的是第1題和第3題“102x68的簡算方法是（）”，“一個(gè)直角三角形的一個(gè)銳角是另一個(gè)銳角的2倍，那么最小的銳角是（ ）”。究其原因是學(xué)生對乘法的分配率沒有掌握好，還有學(xué)生的審題能力有待提高。

　　（四）計(jì)算題。

　　內(nèi)容包括直接寫得數(shù)、用遞等式計(jì)算（包括簡便運(yùn)算），正確率為91%。學(xué)生掌握較好的有直接寫得數(shù)。不足的是：

　　1、計(jì)算粗心。如口算題：如6+6x4算成結(jié)果為48。

　　2、用遞等式計(jì)算中能簡算的兩道題正確率高，但還有個(gè)別學(xué)生沒能自覺主動(dòng)地應(yīng)用簡便方法進(jìn)行計(jì)算。

　　（五）畫一畫，說一說。

　　本題主要考查學(xué)生的實(shí)際操作能力，考察學(xué)生是否掌握了給三角形作高的方法，方向與位置，制折線統(tǒng)計(jì)圖等方面知識(shí)。大多數(shù)學(xué)生會(huì)使用量角器或三角板畫角，用方向和距離表示物體的位置，能看懂折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)圖示回答有關(guān)問題。十分較多的是根據(jù)描述畫線路圖，部分學(xué)生缺乏細(xì)心審題，錯(cuò)用方向來表示。

　　（六）解決問題。

　　總分24分，共6小題。從卷面做題可以看出多數(shù)學(xué)生能掌握簡單的數(shù)量關(guān)系，也能從不同的角度去分析問題，具有一定的.發(fā)散思維能力，但少部分同學(xué)不能應(yīng)用知識(shí)解決生活中的問題，表現(xiàn)在數(shù)學(xué)廣角的知識(shí)規(guī)律掌握不牢固，學(xué)生分析問題解決問題能力有待提高。

　　三、改進(jìn)措施

　　要充分利用備課組和開展校本教研活動(dòng)，加強(qiáng)研讀“課標(biāo)”和“教材”，切實(shí)把握好課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確掌握新課標(biāo)的理念、教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)的難度要求，使用好教材。

　　1、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練提高教學(xué)質(zhì)量

　　①、要加強(qiáng)重視概念教學(xué)，通過多層次、多角度、多形式的練習(xí)，使學(xué)生理解概念的內(nèi)涵和處延，掌握和靈活應(yīng)用概念。

　　②、重視培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，堅(jiān)持每天口算訓(xùn)練，提高學(xué)生的口算能力。強(qiáng)調(diào)估算的必要性，重視教給驗(yàn)算的方法，努力培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力。

　　③、教師在教學(xué)中要有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題情境進(jìn)行分析，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題，并理清解題思路，提出解決問題的策略，不斷提高解決問題的能力。

　　④、要讓學(xué)生親歷操作過程，提高動(dòng)手實(shí)踐能力和空間想象能力。在教學(xué)時(shí)，要從日常生活中學(xué)生熟悉的生活實(shí)例引入，多讓學(xué)生通過觀察、比較、分析。要加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵因素，在教學(xué)中，教師要重視

　　2、對學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的'培養(yǎng)。

　　① 、在數(shù)學(xué)教學(xué)中要重視學(xué)生的思維品質(zhì)的培養(yǎng)。要讓學(xué)生養(yǎng)成愛動(dòng)腦、善用腦的好習(xí)慣，不斷的提高自己分析問題、解決問題的能力，形成良好的思維品質(zhì)。

　　② 、在教學(xué)中，要把數(shù)學(xué)教學(xué)與兒童的實(shí)際生活密切聯(lián)系起來，積極創(chuàng)設(shè)具體的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光來觀察周圍的事物，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

　　③、在數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程。要加強(qiáng)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和水平。

　　④、要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如要認(rèn)真審題，書寫要整潔，仔細(xì)計(jì)算、自覺驗(yàn)算等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　最新期末試卷分析報(bào)告 3

　　八年級(jí)英語下學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將本次考試成績和試卷作如下分析：

　　一、得分情況

　　我所代八年級(jí)1，2兩個(gè)班，共115名學(xué)生，最高得分96分，最低得分15分。現(xiàn)將英語檢測得分情況具體分析如下：

　　89～105分人數(shù)：僅1人，2班小麗（96分）

　　63～88分人數(shù)：1班14人，2班15人

　　50～62分人數(shù)：1班10人，2班10人

　　40～49分人數(shù)：11班8人，2班12人

　　30~39分人數(shù)：1班10人，2班14人

　　30分以下人數(shù)：1班12人，2班7人，1班王毅同學(xué)得0分

　　從以上數(shù)據(jù)可知：英語成績較好學(xué)生所占比例只有0.8%（89分以上）；只能基本運(yùn)用英語的學(xué)生占26.1%（63～88分）；對英語略有識(shí)記和運(yùn)用能力的學(xué)生占34.8%（40～62分）；對英語完全只稍微有被動(dòng)識(shí)記而沒有運(yùn)用能力的學(xué)生占38.2%（0～39分）。分析表明，農(nóng)村學(xué)生英語學(xué)習(xí)意識(shí)淡泊，興趣索然，基礎(chǔ)很差，英語教學(xué)難度較大。

　　二、試題分析

　　本次試題分為聽力和筆試兩大部分。聽力三大題，15個(gè)小題，共15分。第一大題聽句選圖，每一句話中都能準(zhǔn)確聽出涉及到的詞語，學(xué)生很容易選出相應(yīng)的圖片，得分較高，（4分以上）。第二大題聽對話選答語，難度明顯加大，學(xué)生要先聽懂對話大意，而后還要聽出問題是什么，學(xué)生最容易犯的錯(cuò)誤就是，聽出什么就選什么，根本不管問的什么。尤其以7和10題為典型。對話中涉及到三個(gè)數(shù)字，two，three，five，其中前兩個(gè)為聽力材料內(nèi)容，而最后一個(gè)數(shù)字才是問題的答案。而10小題則是時(shí)間的計(jì)算結(jié)果，11：00+15分=11：15，學(xué)生聽不出問題，所以選擇B選項(xiàng)的很多。第三大題聽一段短文，然后提取信息填充空格，短文長而快，學(xué)生聽了后句忘了前句，句意無法連貫，抓取信息就更難了，因此本題得分最少，絕大部分學(xué)生都是0分，寫出答案的也是14小題five最簡單。全校僅有2名同學(xué)得滿分15分。

　　筆試部分學(xué)生得分最多題目是單項(xiàng)選擇和完形填空，單項(xiàng)選擇15個(gè)小題期中考試之后的內(nèi)容只占到不到一半，（17、21、24、27、28、29、30）不少題目與七年級(jí)類似，（16、20、22、），總體而言，本題得分及格人數(shù)達(dá)70%，甚至有同學(xué)還得了滿分。完形填空是課本中的原段，只是挖去其中的10個(gè)單詞，學(xué)生幾乎都感覺出本段文章的熟悉度很高，心里恐懼度大大減低，做題自信心大大增強(qiáng)，兩班幾乎有60-70%的學(xué)生得分及格以上，也有滿分者。

　　三段閱讀短文都不簡單，都不是一眼能看出答案的文章，學(xué)生失分最嚴(yán)重，30分僅僅得到8、10、12分離及格還差的很遠(yuǎn)。任務(wù)型閱讀學(xué)生還能摸索出兩三句的答案，基本還勉強(qiáng)及格，用所給詞的適當(dāng)形式填空一題，5分，學(xué)生得0分的很多，分值雖不大，可學(xué)生對這類題目真是很頭疼，就是找不到解題的.思路。

　　作文寫一篇假期計(jì)劃，必須審題，人稱：第一，時(shí)態(tài)：一般將來時(shí)，句子結(jié)構(gòu)：will+v原形。根據(jù)學(xué)生的寫作結(jié)果分析，能寫成英文句子的每班不足20人，能按要求寫出句子的每班10人左右，老師的壓力很大。

　　三、失分原因。

　　1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠牢固，運(yùn)用不夠準(zhǔn)確，靈活性較差。這在聽短文填空和詞匯題中體現(xiàn)了出來。

　　2、基本語法概念模糊。在單項(xiàng)選擇中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

　　3、學(xué)生的知識(shí)面狹窄，句子的基本結(jié)構(gòu)把握不好，語言的綜合運(yùn)用能力不強(qiáng)。

　　4、學(xué)生平時(shí)做的題型少，比如說閱讀理解和補(bǔ)全對話，學(xué)生在平時(shí)幾乎沒做過這方面的練習(xí)。

　　５、平時(shí)教師只注重基礎(chǔ)知識(shí)的提高，而對于有一定難度的題，講解不多。

　　四、今后的工作措施

　　1、加強(qiáng)師生情感的培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在一定的意義上取決于老師，如果老師與學(xué)生的關(guān)系相處得融洽，那么學(xué)生就對你教的學(xué)科感興趣，對你的學(xué)科感興趣就有可能把你所教的學(xué)科學(xué)好。常言道：“親其師，才能信其道。信其道，才能學(xué)其術(shù)。”

　　2、加大學(xué)生完詞填空的訓(xùn)練，新的題型要經(jīng)過訓(xùn)練學(xué)生才能掌握，否則很難得分。

　　3、知識(shí)與技能全面發(fā)展。平時(shí)的教學(xué)中要在知識(shí)掌握的前提下加大技能的訓(xùn)練，真正把四項(xiàng)技能既作為教學(xué)的目的，也作為教學(xué)的手段。因?yàn)榭荚嚥粌H考察知識(shí)，而且也重在考察能力。在實(shí)際的教學(xué)中一定要抓住知識(shí)，要把四項(xiàng)能力作為內(nèi)化知識(shí)的手段，只有這樣，學(xué)生們才能既掌握了知識(shí)，也提高了能力。不然一味的為提高能力而能力，只能是空中樓閣。

　　4、教師們一定要做到對同學(xué)們抓中間促兩頭。只有抓住了中間才能帶動(dòng)兩頭，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

　　5、教師們要研究教材，了解教材的編排意圖。sectionA、B、C、D各部分基本是按照聽說讀寫的版塊編排的，教學(xué)時(shí)要突出知識(shí)，然后達(dá)成能力。

　　總之，成績的取得無論高低，都是學(xué)生辛苦努力的結(jié)果，今后只有師生共同努力，全身心投入到英語教與學(xué)中，踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，最后一定能取得輝煌的成就。

　　最新期末試卷分析報(bào)告 4

　　一、基本情景分析

　　我校五年級(jí)有xxxx名學(xué)生，有xxxx名學(xué)生參加了五年級(jí)的質(zhì)量檢查。本次質(zhì)量檢查平均得分xxxx分，最高得分xxxx分，合格人數(shù)xxxx人，合格率xxxxxxx，優(yōu)秀人數(shù)xxxxxxx，優(yōu)秀率xxxxxx

　　二、試卷的情景分析

　　整個(gè)試卷基于當(dāng)前的教材和數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。試題類型結(jié)構(gòu)和測試數(shù)據(jù)分布全面合理，試題數(shù)量適中。試題考查本卷涉及的基本知識(shí)、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想和方法，注重學(xué)生的操作能力、思維能力和空間想象能力。異常是對運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和思維方法分析和解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)問題的能力的檢驗(yàn)。

　　三、回答情景分析

　　（一）成果

　　1。良好的基礎(chǔ)知識(shí)掌握和基本寫作技巧，書寫規(guī)范，字跡工整。

　　從學(xué)生的解題情況來看：十進(jìn)制乘除的計(jì)算規(guī)則，解方程的基本方法，多邊形面積的計(jì)算，可能性問題和數(shù)量關(guān)系的相對簡單的解決，少丟點(diǎn)。

　　2.掌握扎實(shí)的計(jì)算技能。

　　學(xué)生對十進(jìn)制乘除運(yùn)算有很好的掌握。

　　3.學(xué)生可以靈活選擇問題中的`信息來解決問題。他們解決問題的靈活性強(qiáng)，解決問題的策略多樣化。例如，有不同的方法來解決xxxxxx問題。

　　（二）存在的問題

　　1.綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力和空間想象力較弱。解決問題的最后一道題考察了學(xué)生對多邊形高度的理解以及靈活使用公式計(jì)算面積的能力。學(xué)生們沒有掌握先追求高度的步驟，導(dǎo)致了錯(cuò)誤。最后一個(gè)填空題測試學(xué)生對三維圖形空間的想象能力。這很難，許多學(xué)生回答不正確。

　　2.這不是一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。目前，稍微復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文本將對一些技能薄弱或習(xí)慣差的學(xué)生產(chǎn)生必要的影響。例如，紙張表面存在許多簡單的計(jì)算錯(cuò)誤、錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)復(fù)制和其他低級(jí)錯(cuò)誤。操作題要求測量結(jié)果四舍五入到厘米數(shù)，許多學(xué)生使用小數(shù)。

　　3.學(xué)生在整體分析數(shù)學(xué)問題方面較弱。解決第三個(gè)問題會(huì)損失更多的分?jǐn)?shù)，因?yàn)閷W(xué)生沒有掌握問題整體提供給我們的信息。

　　大多數(shù)數(shù)學(xué)教師報(bào)告說，在課堂教學(xué)過程中或在每個(gè)單元測試后，每個(gè)單元都暴露出一些問題。學(xué)生的理解能力不夠強(qiáng)，空間觀念不強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)技能較差。從期末考試卷上反映的問題。

　　必須從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣他們才能“強(qiáng)迫”他們學(xué)習(xí)，并“想要”學(xué)習(xí)。學(xué)生必須能夠冷靜學(xué)習(xí)，享受“學(xué)習(xí)”并以“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”為榮，以形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

　　最后，我們應(yīng)該從自身的教學(xué)水平和教學(xué)能力進(jìn)行分析，加強(qiáng)商務(wù)學(xué)習(xí)，重視課堂教學(xué)，認(rèn)真對待每一次教學(xué)，及時(shí)反思和總結(jié)。

　　1.充分、深刻地理解教材的編排意圖。教材是課堂教學(xué)和教學(xué)評價(jià)的主要依據(jù)。各單位要充分利用校本教研機(jī)會(huì)，加強(qiáng)教材的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，促進(jìn)教師系統(tǒng)理解教材，把握各單位、各課時(shí)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，滿足靈活使用教材的要求。

　　2.注意讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程。教師應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，注重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)構(gòu)成的過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。特別是在解決生活中數(shù)學(xué)問題的教學(xué)中，要充分引導(dǎo)學(xué)生的思維，學(xué)會(huì)分析和解決問題，不斷提高他們解決問題的能力。

　　3.注重引導(dǎo)學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分搭建數(shù)學(xué)與生活的橋梁，圍繞學(xué)生選擇事物，從學(xué)生熟悉的生活情境中設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題。結(jié)合教材，自覺引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度理解事物、分析問題，不斷積累生活經(jīng)驗(yàn)。

　　4.加強(qiáng)對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵因素。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：認(rèn)真檢查、深入分析、認(rèn)真回答、認(rèn)真檢查等習(xí)慣。

　　最新期末試卷分析報(bào)告 5

　　一、情況分析

　　本次考試題目難度不算很大，學(xué)生感覺與平時(shí)訓(xùn)練相差不大。學(xué)生成績比較理想。及格率100%，優(yōu)秀率83.67%以上。語文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及的層面和內(nèi)容很多，知識(shí)點(diǎn)也分布到方方面面。本次試卷從漢語拼音、同音字、近義詞、反義詞、詞語的搭配、句子的補(bǔ)充運(yùn)用、積累等對一年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢查。試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)，適當(dāng)增加難度，增大容量，體現(xiàn)出綜合性。屬中等難度。

　　二、試題分析

　　1、第一題考查了8個(gè)根據(jù)拼音寫詞語的能力，學(xué)生幾乎沒有失分，在以后的教學(xué)中教師應(yīng)繼續(xù)對字詞教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練，多指導(dǎo)、多檢測、多糾正、多比較。

　　2、第二題，用圈圈出正確的字。李x、趙x、李x把“來(巴吧)”圈錯(cuò)而各失去1分。

　　3、第三題是“我會(huì)變。加一筆，看看變成什么字，再寫下來”。李紋，趙燁炎、郭祥福、楊帆、沒弄清題意，組成了詞語而失去7、8分。可見在以后的審題上還得下大功夫。

　　4、第四題是“我會(huì)組詞。”有三個(gè)小題。1小題字寶寶連線，就李紋一人失去5分，其余同學(xué)全得了滿分。2小題比一比，再組詞。李紋、賀田玉各失去1分。3小題寫“馬、火、衣”的筆順，趙燁炎、李鼎威各失去4分，這在平時(shí)沒少練習(xí)，在以后的教學(xué)中要繼續(xù)加強(qiáng)筆順這方面的`指導(dǎo)。

　　5、第五題考查反義詞的積累。學(xué)困生一時(shí)不知道“丑”的反義詞是什么。積累應(yīng)加強(qiáng)。

　　6、第六題是連線題，得分率是100%。

　　7、第七題是我會(huì)照樣子寫詞語。李x、趙x、范x沒弄清題意而在“一個(gè)個(gè)”后面續(xù)寫了句子，這幾人失去7、8分，造成本次考試中嚴(yán)重的失分。本題中的“雪白雪白”屬本試題的一大難點(diǎn)，大多孩子寫不出來同樣的詞語而被扣分。

　　8、第八題是填合適的字，確切地進(jìn)行詞語搭配理解字義。在填寫的過程中，得分率100%。教師平時(shí)要把握好識(shí)字關(guān)，既要鼓勵(lì)多識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字興趣，也要引導(dǎo)學(xué)生正確識(shí)字，正確運(yùn)用。

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　　最新月考試卷分析報(bào)告 1

　　第一次月考已經(jīng)結(jié)束，看著批改出來的學(xué)生試卷，我多了一份沉思和責(zé)任。本次考試讓我更看到了自己前段教學(xué)中的不足，以及學(xué)生英語學(xué)習(xí)的薄弱之處。就本次考試做一個(gè)小結(jié)和反思：

　　一、班級(jí)及學(xué)生分析：

　　初三班級(jí)有26個(gè)學(xué)生組成，在本次的月考中最高分75分，最低分13分，大多數(shù)的學(xué)生都是50—60分左右，且有8個(gè)學(xué)生英語基礎(chǔ)是相當(dāng)?shù)牟睢５�在這次的月考中卻有個(gè)學(xué)生有著很大的突破，上升了30多分，在考完之后他告訴我他每天都在堅(jiān)持記單詞、做題目，這讓我看到了希望。

　　二、試題分析：

　　1、本套試卷的綜合難度比較大，并且有10分的聽力題目學(xué)生幾乎是挺不懂的。

　　2、掌握較好的題型：單選、聽力、完型填空、

　　3、掌握較差的題型：閱讀、情景反映、翻譯、單詞的填寫

　　這也充分說明了學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)和練習(xí)中缺少對翻譯能力的培養(yǎng)，詞匯量不足。閱讀理解及回答問題方面顯得不足。

　　三、存在問題原因及分析：

　　1、中等生對翻譯和單詞的填寫感到非常的難，消除學(xué)生的這種心理，告訴學(xué)生翻譯和單詞的填寫沒什么大不了的，只需要在平常的學(xué)習(xí)加強(qiáng)詞匯的記憶，堅(jiān)持在每堂課中都板書出幾個(gè)句子進(jìn)行英翻中或中翻英，通過句子告訴學(xué)生翻譯的技巧。

　　2、閱讀理解。學(xué)生句子讀不懂，問題讀不懂、不清楚、以至答非所問，漏洞百出。究其原因：究其原因是平常見的少、做的少、所以失分較多，以后要多利用課文和練習(xí)讓學(xué)生多練習(xí)、多實(shí)踐，使學(xué)生做到每天做1—2篇閱讀理解，久而久之英語的整體水平就上來了，促進(jìn)了英語各方面的提高。

　　四、好的.方法及措施：

　　1、“檔案袋”式對的自己比進(jìn)步：將自己平常的單詞默寫，測試成績及試卷放入自制的“檔案袋”中，時(shí)時(shí)查看，自己與自己比進(jìn)步。

　　2、成立班級(jí)幫扶小組及進(jìn)行比較：將所以學(xué)生按成績分成6個(gè)學(xué)習(xí)互助小組，進(jìn)行互相學(xué)習(xí)與幫助，這樣有利于整體提高。

　　總體來說，這次的月考成績不是很理想，無論是平均分還是優(yōu)秀率與其它的學(xué)校存在一定的距離。

　　反思：其實(shí)，拿到這次成績對我來說是一個(gè)促進(jìn)，促我警醒、促我反思。

　　1、時(shí)間是質(zhì)量的保證。前段時(shí)間在教學(xué)上花的時(shí)間，在學(xué)生身上輔導(dǎo)的時(shí)間嚴(yán)重不足。學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中遇到的問題沒能及時(shí)的講解，慢慢的積淀，越積越多，以至于影響學(xué)生對知識(shí)的理解與掌握，最后勢必影響考試成績。

　　2、知識(shí)的講授與鞏固脫節(jié)。上課前，課堂中我?guī)缀鯖]有做到知識(shí)預(yù)設(shè)與生成，課后練習(xí)也未及時(shí)跟進(jìn)。

　　3、與學(xué)生在一起的'時(shí)間很少。幾乎只有上課的時(shí)間才與學(xué)生在一起，但課堂的時(shí)間又是非常的有限，很難知道學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的困擾和不懂之處，不能及時(shí)的處理學(xué)生的問題，更難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，在今后當(dāng)多抽時(shí)間與學(xué)生在一起，對學(xué)生的問題及時(shí)處理，不要等到英語中等生對英語失去興趣。其次，建立學(xué)生問題反饋渠道。

　　教育的道路還很長，也許沒有終點(diǎn)，我唯有不斷前行，保持著路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索的探索精神，恪守著俯首甘為孺子牛，橫眉冷對千夫指的從教精神。勇攀高峰。

　　最新月考試卷分析報(bào)告 2

　　在經(jīng)歷了一個(gè)多月的緊張而又繁忙的教學(xué)工作之后，終于迎來九年級(jí)第一次月考實(shí)踐反饋，讓我有了更真實(shí)、全面認(rèn)識(shí)自己前一段教學(xué)工作的機(jī)會(huì)。面對十月份的月考成績，對學(xué)生取得的成績感到一絲欣慰的同時(shí)，思考更多的是本次考試中學(xué)生出現(xiàn)的一些本不該有的錯(cuò)誤等等，從個(gè)人情感上我一時(shí)難以接受。這讓我清醒地認(rèn)識(shí)到前一段教學(xué)工作還有許多不盡如人意的地方，清楚地感覺到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度中還存在著一些問題，促使我認(rèn)真、全面地去審視思考。

　　一、成績分析

　　（一）、一班與二班成績對比

　　（二）、暴露出的一些問題

　　1、單項(xiàng)選擇得分不高，特別是涉及語法的.部分，其次則是完型填空，得分情況更是令人堪憂。

　　2、然后則是作文，很多學(xué)生連基本的句式也無法清楚表達(dá)，邏輯結(jié)構(gòu)混亂，特別是很多七年級(jí)和八年級(jí)的知識(shí)掌握不牢固，從而導(dǎo)致基礎(chǔ)薄弱，單詞量不大。

　　3、試卷中的單詞填空和閱讀理解部分完成的比較良好，但仍存在一些問題，如粗心大意，張冠李戴。

　　二、自己檢討

　　1、從本次月考成績看，橫向比較，由于是跨入初三年級(jí)第一次月考，學(xué)生剛剛基本調(diào)整過來，考試成績受前2年學(xué)習(xí)的影響較大，還需要進(jìn)一步努力，才能應(yīng)對后面更嚴(yán)峻的考驗(yàn)。縱向比較，平均分、及格率等都偏低，全班的整體英語水平還有待提高。

　　2、經(jīng)過1個(gè)多月的了解，初步了解了學(xué)生的水平，還是很多針對學(xué)生水平的改進(jìn)方法還做得不到位。比如，從本次考試看，部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，在這一個(gè)多月教學(xué)工作中，忽略了一些基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和復(fù)習(xí)。

　　3、在課余時(shí)間，花在教學(xué)上和關(guān)心學(xué)生的時(shí)間不夠，以致部分學(xué)生還沒有真正融入畢業(yè)班的英語學(xué)習(xí)中，心理波動(dòng)較大，逐漸失去了學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　三、改進(jìn)措施

　　1、學(xué)有所樂、樂中求學(xué)。興趣是最好的老師，只能激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，才能讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語，這一點(diǎn)對即將面臨中考的初三年級(jí)學(xué)生尤為重要，也是目前最迫切的工作。比如可以利用李陽瘋狂英語的理念提升教學(xué)激情，讓學(xué)生在激情中成就夢想；可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇性地閱讀課外讀物、聽英語歌曲、閱讀報(bào)刊以及觀看英語電影等等，合理利用多媒體等學(xué)生相對感興趣的手段，爭取讓所有學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)都能產(chǎn)生對英語的濃厚興趣。

　　2、目標(biāo)+行動(dòng)+方法=成功。以本次月考成績?yōu)榛�礎(chǔ)，讓學(xué)生初步了解自身位置，以中考為目標(biāo)制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并培養(yǎng)每位學(xué)生學(xué)好英語的自信心。

　　3、對不同層次的學(xué)生要因材施教，特別是要花更多時(shí)間關(guān)心鞭策后進(jìn)學(xué)生，使其警醒；獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，使其在鼓舞中更上一層樓。同時(shí)可以讓優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中幫助后進(jìn)學(xué)生，相互促進(jìn)，共同提高學(xué)習(xí)成績。

　　4、降低起點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化記憶，狠抓落實(shí)。只有從簡單開始，對簡單的.知識(shí)靈活運(yùn)用，有了扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能穩(wěn)扎穩(wěn)打做得更好。從應(yīng)試出發(fā)，很多都是考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，首先要保證基礎(chǔ)不扣分、少扣分，才能提升閱讀和完形等深層次水平，最基本的就是多記憶單詞、短句等。

　　5、為學(xué)生提供“學(xué)習(xí)與思考的機(jī)會(huì)”，包括讀書與自學(xué)的機(jī)會(huì)、動(dòng)口的機(jī)會(huì)、動(dòng)腦思考的機(jī)會(huì)、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)、討論與爭辯的機(jī)會(huì)、自己小結(jié)的機(jī)會(huì)。

　　6、真正做到聽、說、讀、寫的英語學(xué)習(xí)順序，在課堂以及業(yè)余時(shí)間，讓學(xué)生多讀、多聽。俗話說水到渠成，語言的學(xué)習(xí)就是培養(yǎng)一種感覺，而感覺需要靠數(shù)量的積累來培養(yǎng)。聽多了、讀多了，讓學(xué)生徹底告別啞巴英語的時(shí)代，語感自然就產(chǎn)生了，再把感覺上升到理念，將理念融入到自己的思維中，英語就能運(yùn)用自如。

　　最新月考試卷分析報(bào)告 3

　　本次高中月考成績分析報(bào)告旨在全面、客觀地反映學(xué)生在近期學(xué)習(xí)中的知識(shí)掌握情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)及存在的問題，為教師和學(xué)生提供數(shù)據(jù)支持，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的增強(qiáng)。

　　一、基本數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

　　1、參與人數(shù)：本次月考共有XX名學(xué)生參加，覆蓋了全校高X年級(jí)的所有班級(jí)。

　　2、科目分布：考試科目包括語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物（或地理、歷史、政治，根據(jù)文理科分班情況而定），每科滿分為100分。

　　3、平均分與及格率：

　　語文：平均分XX分，及格率XX%

　　數(shù)學(xué)：平均分XX分，及格率XX%

　　英語：平均分XX分，及格率XX%

　　...（其他科目依此類推）

　　4、優(yōu)秀率與低分率：

　　優(yōu)秀率（≥90分）：各科目具體比例

　　低分率（≤60分）：各科目具體比例

　　二、成績分布特點(diǎn)

　　1、整體趨勢：分析全校或各班級(jí)的整體成績分布情況，如是否呈正態(tài)分布，是否存在明顯偏科現(xiàn)象。

　　2、班級(jí)差異：對比不同班級(jí)的平均分、及格率、優(yōu)秀率等指標(biāo)，探討班級(jí)間的教學(xué)差異和學(xué)習(xí)氛圍影響。

　　3、科目差異：分析各科目成績間的差異，識(shí)別出普遍薄弱或強(qiáng)勢的科目，探討原因。

　　三、成績亮點(diǎn)與問題

　　1、亮點(diǎn)：

　　表彰在特定科目或總分上表現(xiàn)突出的學(xué)生及班級(jí)，分享其學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。

　　指出學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度或創(chuàng)新思維等方面的積極變化。

　　2、問題：

　　指出成績下滑明顯的科目或?qū)W生群體，分析可能的原因，如知識(shí)掌握不牢固、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、心理狀態(tài)波動(dòng)等。

　　強(qiáng)調(diào)普遍存在的.共性問題，如解題技巧不足、時(shí)間管理不當(dāng)、考試焦慮等。

　　四、教學(xué)建議與改進(jìn)措施

　　1、針對性輔導(dǎo)：根據(jù)成績分析，為不同學(xué)生制定個(gè)性化的`輔導(dǎo)計(jì)劃，特別是針對低分率和薄弱科目的學(xué)生。

　　2、教學(xué)方法調(diào)整：鼓勵(lì)教師采用多元化教學(xué)手段，如小組討論、案例分析、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

　　3、時(shí)間管理與應(yīng)試技巧培訓(xùn)：加強(qiáng)對學(xué)生時(shí)間管理和應(yīng)試技巧的培訓(xùn)，幫助學(xué)生提高答題效率和準(zhǔn)確性。

　　4、家校合作：加強(qiáng)與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理變化，形成家校共育的良好氛圍。

　　5、心理健康教育：關(guān)注學(xué)生的心理健康，提供必要的心理咨詢服務(wù)，幫助學(xué)生緩解考試壓力，保持積極向上的心態(tài)。

　　本次月考成績分析報(bào)告不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，更是對教學(xué)質(zhì)量的一次全面審視。通過深入分析，我們發(fā)現(xiàn)了存在的問題，也看到了學(xué)生的潛力和進(jìn)步空間。未來，我們將繼續(xù)秉承“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，努力提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　最新月考試卷分析報(bào)告 4

　　高一第一學(xué)期第二次月考已經(jīng)結(jié)束，考試后學(xué)生們自然又是幾家有喜幾家愁。但縱觀此次考試，就數(shù)學(xué)學(xué)科來說：

　　一、高一數(shù)學(xué)試題的特點(diǎn)

　　試題的考查內(nèi)容重視“三基”(基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法)的測試，注重課本知識(shí)與基本方法的考查，以“雙基”為立足點(diǎn)，考查對基礎(chǔ)的掌握程度，做到了既考查全面知識(shí)，又突出考查重點(diǎn)知識(shí)，試題考查的重點(diǎn)是運(yùn)用知識(shí)分析問題的方法和解決問題的'能力，對知識(shí)的考查側(cè)重于理解和應(yīng)用，試題注意通法通性，淡化特殊技巧，有效地檢測考生對數(shù)學(xué)知識(shí)中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法的掌握程度。

　　二、成績分析

　　本次考試平均分為x分，最高x分，最低分x分。

　　三、學(xué)生答題情況分析

　　通過學(xué)生的答題情況發(fā)現(xiàn)，選擇題主要考查基礎(chǔ)知識(shí)與基本方法，難度普遍較低，學(xué)生答題一般，相對來說，第6、7、10題的得分稍差一些，暴露出學(xué)生對知識(shí)理解不夠透徹，對方法掌握不夠靈活。填空題的第11、12題較易，第13難度適中，能力要求上也符合學(xué)生實(shí)際，有較好的區(qū)分度。選擇填空平均得分x，得分率達(dá)到55%。解答題的第16題考查了學(xué)生對絕對值不等式的解法及對數(shù)方程的解法。從學(xué)生的答題情況來看，沒能很好的掌握化簡的技巧。第17題是集合之間的運(yùn)算。第18題是求反函數(shù)，第19題是求值域。這兩題都是函數(shù)的基本問題，絕大多數(shù)同學(xué)失了分。第20題是一道應(yīng)用題，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)構(gòu)建函數(shù)解決問題，由于較困難，所以此題的得分率較低。第21題是函數(shù)的綜合應(yīng)用，對于初學(xué)函數(shù)的學(xué)生的來說，難度較大，得分率較低。

　　縱觀此次考試，我們發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生在解題能力，解題技巧方面確實(shí)需要加強(qiáng)，另外，基礎(chǔ)題得分并不盡如人意，因?yàn)轭}目簡單，因此對解題的`規(guī)范性要求較高，大多數(shù)失分就在此。因此，我們平時(shí)在教學(xué)中也要注意這個(gè)問題。此外，有些東西確實(shí)需要我們的學(xué)生多加記憶的還得要讓學(xué)生記，只有積累的足夠多了才能在考試中靈活應(yīng)用，要讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)并不僅僅是上課聽懂了就沒事了的。相信通過此次月考，學(xué)生們能夠看到自己的不足之處，并在今后的時(shí)間里加以改正，我們教師也能從中發(fā)現(xiàn)一些教學(xué)中存在的問題，以便在將來的時(shí)間里不斷改進(jìn)與提高。

　　希望學(xué)生們在下次考試中能夠考出較好成績！

　　最新月考試卷分析報(bào)告 5

　　這次的英語成績與上次相比有所提高，不過還是有很多值得反思的地方。

　　先說及格的與期中考試相比，有了很大的提高，期中考試當(dāng)時(shí)只有五個(gè)及格的，而且最高分只有85分，這一次有十個(gè)及格的，最高分91分。在這一點(diǎn)看，有很大的進(jìn)步。

　　但是客觀的'講，這次的題特別是填空，完型，連詞成句，小作文都是一些很常見的題型，而且在課堂上我都講過類似題型，所以這次的題與上次相比較為簡單。還有就是這次考試的'范圍是unit7—unit9，范圍相對期中來說，縮小了。所以學(xué)生們更應(yīng)該考好一點(diǎn)。事實(shí)卻不是這樣。上次至少只有三個(gè)不到30分的，這次上升到十個(gè)，這是一個(gè)很大的失敗。

　　不過靜心總結(jié)一下，這一次的閱讀理解很難，答案雖說還在短文當(dāng)中，但不再是能從文中找出原句的題，所以對學(xué)生來說，有一定的難度。特別是一些程度不好的學(xué)生來說，閱讀本來是他們得分的主要途徑，這次就很不容易得分。特別是中間那一篇閱讀，很難，幾乎從原文中找不出一個(gè)原句來對應(yīng)答案，需要學(xué)生們理解了才能做出來，另外閱讀中還有很多生詞，對所有學(xué)生來說都有一定的困難。

　　結(jié)合上次期中考試與這次我發(fā)現(xiàn)，我們班的學(xué)生的完型和小作文是他們很大的弱項(xiàng)。完型最主要靠的是語感，特別是一些介詞填空，只要在日常多讀多記，其實(shí)不用記語法就可以做出題來，還有一些日常交際用語，都是需要他們的綜合水平。所以在下一階段，我會(huì)努力督促他們多讀多記，增強(qiáng)語感。還有小作文，他們在寫作的時(shí)候，用的都是中式思維，一時(shí)都還改不過來。比如中文的一句：她中等身材，有黑頭發(fā)和大眼睛。他們直接寫：She is of medium build ，has big eyes and black hair。他們不會(huì)把這句中文拆成若干句英文來寫。而且在寫作文時(shí)有的直接是直譯，she medium height 。把所學(xué)的語法，句式都給忘了。be動(dòng)詞，冠詞，單三形式，這些他們很少有寫對的。總歸來說，還是訓(xùn)練不夠，沒有對他們強(qiáng)調(diào)，沒有讓他們注意。這是我的疏忽。在下一階段，我會(huì)時(shí)常鍛煉他們造句能力，以及自己寫作能力。

　　每一次考試，都需要我去認(rèn)真總結(jié)反思，然后在下階段認(rèn)真改正踐行。成績只是一部分，經(jīng)驗(yàn)才最重要。

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　　最新數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告 1

　　本次考試使用的是高三二輪模擬試卷，這張?jiān)嚲韺τ诙�高的學(xué)生們來說，有一定的難度，首先是知識(shí)學(xué)習(xí)還不夠全面，其次是知識(shí)還沒有全面復(fù)習(xí)，學(xué)生們的進(jìn)步空間非常大。綜合學(xué)生們的考試成績，我做出如下總結(jié)：

　　一、高二期中考試?yán)砜茢?shù)學(xué)成績整體的分析：

　　1、理科素質(zhì)班平均分66.78，普通班平均分53，均比預(yù)期略低。

　　2、高分群體比較單薄，90分以上僅1人，高分暫時(shí)看不到優(yōu)勢：其中80—90分以上8人；70——80分28人

　　3、中間層人數(shù)高度密集60——70分28人；50——60分59人

　　4、后進(jìn)面比較大：50分以下低分人數(shù)113人

　　5、各班成績相對比較平衡。

　　二、高二期中考試?yán)砜茢?shù)學(xué)試題及各題得分情況的分析：

　　各題得分與同類班級(jí)對比：

　　（1）選擇題得分比較理想

　　（2）第15、16、17題作為模塊考基礎(chǔ)題得分太低。

　　（3）第20、21、22題作為能力考查題得10分人數(shù)很少。

　　三、存在問題及原因

　　以上數(shù)據(jù)分析體現(xiàn)出：基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固、計(jì)算能力的訓(xùn)練、書寫規(guī)范的指導(dǎo)需一如既往地大力加強(qiáng)；高分段單薄反映出教學(xué)中對數(shù)學(xué)思想方法體系的'構(gòu)建有待重視，面對較大的'后進(jìn)面須加強(qiáng)思想疏導(dǎo)和教學(xué)的管理，嚴(yán)格要求學(xué)生們。

　　四、教學(xué)策略：

　　1、鞏固推進(jìn)——加強(qiáng)新知識(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)的準(zhǔn)確把握；提高熟練程度，做到理性把握知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生們對知識(shí)的掌握更趨于理性的直觀。

　　2、注重回頭——充分利用廣州市水平測試資料，將其合理分配到每天的訓(xùn)練中，提高對舊知識(shí)熟悉的同時(shí)，提高對數(shù)學(xué)思想的把握。

　　3、方法引領(lǐng)——在選修部分學(xué)習(xí)的課堂中強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法滲透，提高學(xué)生們綜合分析能力，讓學(xué)生們有駕馭問題分析過程的能力，做到宏觀分析準(zhǔn)確，微觀處理到位。

　　4、嚴(yán)抓規(guī)范——嚴(yán)格答題步驟的規(guī)范及解題思維的規(guī)范，規(guī)范審題過程（不要把審題簡單化為讀題！），切實(shí)加強(qiáng)問題的轉(zhuǎn)譯能力，強(qiáng)化表達(dá)問題的邏輯性，養(yǎng)成有理推證的良好思維習(xí)慣。

　　5、關(guān)注落實(shí)——合理安排課堂內(nèi)外作業(yè)，關(guān)注學(xué)生們作業(yè)的質(zhì)與量。

　　最新數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告 2

　　期中測試閱卷結(jié)束后，我們對數(shù)學(xué)試卷作了調(diào)查。通過調(diào)查結(jié)果，我們看到了我校初中數(shù)學(xué)教學(xué)令人鼓舞的一面，同時(shí)也暴露出一些存在問題。以下是我們對調(diào)查結(jié)果所作的一些分析，并據(jù)此提出幾點(diǎn)教學(xué)想法。

　　一、基本情況

　　今年期中數(shù)學(xué)成績的峰值一段是在90~99分之間，另一段在80~89分之間，低于70分者占總?cè)藬?shù)的5.3%，90分以上者占54%。這一結(jié)果表明我校數(shù)學(xué)教學(xué)兩極分化的現(xiàn)象不容忽視。

　　二、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況(答題)評價(jià)

　　1.填空題考生答題情況分析

　　填空題(1-7)(9-10)均為基礎(chǔ)題，主要考查學(xué)生數(shù)學(xué)中的基本概念(相反數(shù)、絕對值、系數(shù)、同類項(xiàng)、科學(xué)記數(shù)法)的理解，以及對基本技能(求代數(shù)式的值)的.應(yīng)用，得分率很高。

　　填空題(8)主要是借助于數(shù)軸來處理點(diǎn)與點(diǎn)距離的問題，需要分類討論，有一小部分學(xué)生只考慮了一種情況，在調(diào)查的250份試卷中，有56位同學(xué)答錯(cuò)了，錯(cuò)誤率為22%。這類試題涉及知識(shí)雖然基礎(chǔ)，但需要考生具備一定的“學(xué)習(xí)”能力。考試結(jié)果表明，對于這樣的試題，有相當(dāng)一小部分學(xué)生存在能力上的欠缺。

　　填空題(14)考查的知識(shí)點(diǎn)如何表示一個(gè)兩位數(shù)，錯(cuò)誤率為31%，其中錯(cuò)誤的原因基本上有兩個(gè)：①分別表示了十位和個(gè)位的代數(shù)式，沒有表示出這兩位數(shù)②不知道如何表示。

　　總體而言，填空題的`失分主要集中在第11，13，14三題，大約占填空題總失分的73%。

　　2.選擇題考生答題情況分析

　　選擇題(16、17)是簡單的計(jì)算，錯(cuò)誤率很低。

　　選擇題(22)是一道信息題，學(xué)生完成的情況還可以，這也體現(xiàn)了學(xué)生對數(shù)軸的認(rèn)識(shí)比較到位，錯(cuò)誤率10%。

　　選擇題(23)是一道關(guān)于圖形的面積問題，錯(cuò)誤率為20%。本題的關(guān)鍵在于求出衛(wèi)生間的寬和廚房的長，這就要求學(xué)生有比較好的分析問題，尋求等量關(guān)系的能力，而有一部分學(xué)生卻不能從圖形中很好的得出結(jié)論。

　　選擇題(24)是一道探索規(guī)律題，和我們以往做過的不一樣，一部分學(xué)生不能從題中的3個(gè)圖形中看出規(guī)律，原因在于沒有注意題目中的“旋轉(zhuǎn)閃爍”和“閃爍規(guī)律”，所以錯(cuò)誤率相對比較高，約為45%。

　　3.計(jì)算化簡題考生答題情況分析

　　25、26、27三大題都是計(jì)算題，是最基本的有理數(shù)混合運(yùn)算、去括號(hào)，合并同類項(xiàng)，代數(shù)式求值問題，考查學(xué)生的運(yùn)算技能，有相當(dāng)一部分學(xué)生基礎(chǔ)掌握的還是不錯(cuò)，但是扣分主要集中在26，27題，主要存在以下問題：

　　①-24與(-2)4不能區(qū)分;②似乎為了“簡便計(jì)算”，計(jì)算順序搞混;③括號(hào)前面的系數(shù)沒有乘以后面的每一項(xiàng);④去括號(hào)時(shí)出現(xiàn)了變號(hào)混亂的情況;⑤代入數(shù)值時(shí)不注意負(fù)號(hào)和乘方的書寫格式。

　　4.解答題題考生答題情況分析

　　28題第(2)個(gè)小問題基本上學(xué)生都能正確回答，這說明學(xué)生還是能夠比較清楚這一列數(shù)排列的規(guī)律，但是要用文字語言來表示，錯(cuò)誤率34%，比較高，符號(hào)指數(shù)能夠說清楚，但是系數(shù)就說不清了;第(3)問需要學(xué)生去分奇數(shù)、偶數(shù)去討論，絕大部分學(xué)生就簡單的寫了奇數(shù)的情況。錯(cuò)誤率為40%，這也說明，在以后的教學(xué)中，要適當(dāng)?shù)臐B透相應(yīng)的思想方法。

　　最新數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告 3

　　一、試卷結(jié)構(gòu)

　　本試卷內(nèi)容主要以必修五等差數(shù)列和等差數(shù)列求和為主，選擇題占50分，填空題20分，解答題50分，總分120分，試卷難度不大，考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握情況，在能力方面考查了學(xué)生分析問題、解決問題的基本能力。

　　二、成績總體分析

　　各班成績情況不理想，兩個(gè)清華英才班平均分分別為80.1和79.7，最高分105，總體看分?jǐn)?shù)集中在70—80分之間，高分不多。選擇題失分多的是第9題構(gòu)造數(shù)列，解答題失分嚴(yán)重的是17題，本題學(xué)生不能夠靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，導(dǎo)致失分嚴(yán)重，解答題失分嚴(yán)重的是18和19題。

　　三、失分原因分析

　　（1）基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，主要反映在選擇題和填空題上，例如8題、9題，對基礎(chǔ)知識(shí)的理解不深入、不透徹，基本方法掌握不到位，應(yīng)變能力差。

　　（2）審題不清，對題意的理解有誤，如18、17題。

　　（3）解題不規(guī)范，解題不規(guī)范反映在解答題。在解答題中，主要表現(xiàn)為丟、漏步驟，有的同學(xué)或有思路，但不知如何把題設(shè)表述成數(shù)學(xué)語言。

　　（4）學(xué)生計(jì)算能力較差，幾乎所有學(xué)生在計(jì)算上都有不同程度的失分現(xiàn)象。這是我們學(xué)生普遍存在的問題，也是目前學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)巨大的障礙。

　　四、對課堂教學(xué)情況的反思

　　（1）有時(shí)課堂效率低，講的多，練的少。

　　（2）學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，老師布留的課下作業(yè)不能夠按時(shí)完成，教師課下督促檢查不及時(shí)、不到位。

　　五、改進(jìn)措施

　　（1）在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高課堂效率。

　　（2）加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣，重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶，在平時(shí)的教學(xué)中，多幫助學(xué)生復(fù)習(xí)以往的知識(shí)，經(jīng)常性地對學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的方案，并不定時(shí)地進(jìn)行檢測、評估和矯正。

　　（3）注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，如認(rèn)真計(jì)算、做好筆記、課前預(yù)習(xí)等。

　　（4）注重小組合作的課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，多給他們時(shí)間和空間，使課堂真正地動(dòng)起來、活起來，使學(xué)生成為真正的主人。

　　（5）強(qiáng)化習(xí)題訓(xùn)練，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有大量的`習(xí)題、練習(xí)題，學(xué)生很難掌握知識(shí)并靈活應(yīng)用。只有達(dá)到一定的量才有質(zhì)的飛躍，學(xué)生才會(huì)有頓悟的感覺。因此我們教師不但要及時(shí)批改作業(yè)，還要關(guān)注學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)因，并對典型的'錯(cuò)誤進(jìn)行反思，尋求產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因。

　　（6）定期引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，體會(huì)各模塊之間不是孤立的，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，有的在概念外延上相連，有的在應(yīng)用上相同等，這樣就可以已有的知識(shí)連成一個(gè)完整的體系，對所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用自如。

　　（7）教師要認(rèn)真研讀課標(biāo)，深挖教材，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)通性通法，因?yàn)榻鼛啄旮呖荚囶}堅(jiān)持新題不難，難題不怪的命題方向，所以我們要在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)注重通性通法，淡化特殊技巧，注意回歸課本，回歸課本不是強(qiáng)制性死記硬背背結(jié)論，而是要抓綱悟本，挖掘教材的用意。

　　總之，通過這次月考，我們意識(shí)到，教學(xué)工作有待于進(jìn)一步完善，我們會(huì)不斷完善自己的教學(xué)方式，爭取讓下一階段的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

　　最新數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告 4

　　在這次期中考試中，四（3）班總參考人數(shù)54人，總分分，平均分74.13分；90-99分3人，80-89分人，70-79分人，60-69分人，50-59分1人，40-49分3人，40分以下1人。

　　對于這次期中考試成績，可以說是相當(dāng)不理想，現(xiàn)作以下分析：

　　本次期中考試試卷，總的來說，其考核內(nèi)容是比較全面、綜合的，題型也比較全面，不會(huì)超出所學(xué)范圍，能全方位考核學(xué)生對上半學(xué)期所學(xué)知識(shí)的掌握程度。在題目的安排上，由易到難，題量適中，分?jǐn)?shù)的分配較合理。所以說，整張?jiān)嚲恚瑢τ诒緦W(xué)期上半學(xué)期知識(shí)的考核是全面而詳盡的，在難易度上是適中。但學(xué)生考出來的成績卻并不理想，究其原因在于：

　　學(xué)生中存在相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，不過關(guān)。這次考試中50分以下的學(xué)生很多是由于基礎(chǔ)差，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，有個(gè)別幾個(gè)學(xué)生甚至連加、減、乘、除四則運(yùn)算都不過關(guān)。而這些二、三年級(jí)的知識(shí)不過關(guān)，到了四年級(jí)就跟不上了。中層生6079分的學(xué)生也占了相當(dāng)大的比例，這部分的.學(xué)生主要是因?yàn)閷λ鶎W(xué)知識(shí)掌握不扎實(shí)、不牢固，做起題來丟三落四的，容易出錯(cuò)。高層生8099分的學(xué)生占的'比例小。優(yōu)秀生極少，原因在于這部分學(xué)生中存在著思維不夠靈活，在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)方面不夠靈活，題目稍微“轉(zhuǎn)了個(gè)彎”，就解答不出來；另外，由于做題不夠小心謹(jǐn)慎，也容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎，不細(xì)心，把數(shù)字看錯(cuò)或漏寫。

　　另外，學(xué)生的成績提不高，還在于很多學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠，不能自覺、自主地學(xué)習(xí)。在遇到不懂得問題，也不聞不問，得過且過。甚至有些學(xué)生，根本就不知道自己哪些知識(shí)不懂，整天迷迷糊糊的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要，很多學(xué)生對于學(xué)習(xí)沒興趣，上課也不能專心聽講，課后又沒自主學(xué)習(xí)，成績就無法提高了。再者，根據(jù)家長會(huì)所了解到的情況，很多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺，相當(dāng)一部分的學(xué)生回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已，談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。

　　當(dāng)然，學(xué)生考出這樣的成績，作為科任的我，也有不可推卸的責(zé)任。未能及時(shí)跟蹤追進(jìn)，查漏補(bǔ)缺，沒有及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，這是我的不足。另外，由于上半學(xué)期的授課時(shí)間較緊迫，在教學(xué)中講的比較快，鞏固練習(xí)不夠，復(fù)習(xí)時(shí)間不夠，這也是導(dǎo)致本次考試成績差的原因之一。

　　以上是對這次期中考試的情況總結(jié)。在下半學(xué)期里，我將吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，根據(jù)上半學(xué)期所得的情況，制定各種有效措施，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)過程中，對學(xué)生及時(shí)跟蹤追進(jìn)，了解其學(xué)習(xí)情況，因材施教。同時(shí)，虛心向其他教師求教，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，爭取下半學(xué)期把成績提高上去。

　　最新數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告 5

　　一、試題分析

　　試卷共五個(gè)大題，題型和數(shù)量符合小學(xué)數(shù)學(xué)考試命題的基本要求和基本形式。六種題型，通過不同形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對本階段知識(shí)的掌握情況，考查的知識(shí)面多而廣。本次試題重視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、以及解決實(shí)際問題能力的考查，有一定的綜合性和靈活性，難易適度，是一份不錯(cuò)的試卷。

　　二、成績分析

　　本人所教班級(jí)38人，及格人數(shù)31人，及格率為81.6%，優(yōu)秀人數(shù)22人，優(yōu)秀率為%，總平均分78，說明學(xué)生的知識(shí)基本掌握。

　　三、學(xué)生答卷情況分析

　　從學(xué)生答題情況來看，總體還算可以。下面逐一對各題作答情況及失分原因作詳細(xì)分析：

　　（一）填一填。本題共有12題，其中錯(cuò)的最多的是第4小題。第4小題考查的是最大公因數(shù)的應(yīng)用。從中可見，學(xué)生根本沒有認(rèn)真審題。

　　（二）判斷。本題共有6題，大部分學(xué)生判斷正確。個(gè)別學(xué)生第4小題出錯(cuò)“分子和分母是不同質(zhì)數(shù)的數(shù)一定是最簡分?jǐn)?shù)。”課下和學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對最簡分?jǐn)?shù)的定義記的太死板，牢牢記住了“分子和分母只有公因數(shù)1的分?jǐn)?shù)叫做最簡分?jǐn)?shù)。”但學(xué)生知識(shí)學(xué)得太死，不靈活，不理解“分子和分母是不同質(zhì)數(shù)的`數(shù)其實(shí)就是公因數(shù)只有1的數(shù)。”

　　（三）選擇題。本題共有6題，主要出差原因是因?yàn)閷Ω拍畹恼莆詹坏轿弧?/p>

　　（四）計(jì)算。計(jì)算包括直接寫得數(shù)，用簡便方法計(jì)算，脫式計(jì)算，解方程，列式計(jì)算。失分較大的是脫式計(jì)算題。失分原因五花八門，一是異分母分?jǐn)?shù)加減法不熟練，二是抄錯(cuò)數(shù)、抄錯(cuò)符號(hào)，三是結(jié)果沒有約分，沒有化成最簡分?jǐn)?shù)，總之馬虎的老毛病依舊未改。

　　（五）操作與探究。本題考查了學(xué)生的空間想象力和圖形旋轉(zhuǎn)方面等知識(shí)，學(xué)生答題情況較好，沒有出現(xiàn)錯(cuò)誤。

　　（六）解決問題。本題共有5小題，出現(xiàn)錯(cuò)誤的是第4題和第5題。第2題有部分學(xué)生不能準(zhǔn)確把握梯形的面積公式。第5題主要考察的比較靈活，大部分學(xué)生出錯(cuò)。失分原因在于老師局限于課本，對學(xué)生訓(xùn)練的這一類題目較少。

　　四、教學(xué)反思及改進(jìn)工作設(shè)想

　　上述的錯(cuò)例是多方面的原因造成的，從學(xué)生方面看，主要體現(xiàn)在：一、學(xué)習(xí)的知識(shí)太死，對稍有變化的題目不能靈活應(yīng)對。二、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還有待加強(qiáng)。良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說非常重要。如果有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)既感到輕松又學(xué)得扎實(shí)。從測試情況來看，學(xué)生在仔細(xì)審題、認(rèn)真思考、仔細(xì)檢查等方面有待加強(qiáng)。

　　從教師方面來看，主要體現(xiàn)在：教師所教的知識(shí)局限于課本，不注重拓展延伸。

　　五、改進(jìn)措施

　　1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。教師在平時(shí)的教學(xué)中，不能忽視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，一方面要注意教給學(xué)生一些方法，如：讀題、審題、驗(yàn)算等方法；另一方面，要做到長抓不懈，因?yàn)槿魏瘟己昧?xí)慣不是一朝一夕能培養(yǎng)出來的，而是要有一個(gè)比較長的過程。只有這樣，才能把學(xué)生因?qū)忣}不清、看錯(cuò)題目、漏寫結(jié)果、計(jì)算不細(xì)心等原因所產(chǎn)生的錯(cuò)誤減少到最低程度。

　　2、今后要融入拓展性習(xí)題，著重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，逐步提高學(xué)生思維的靈活性。

　　3、注意解題方法和策略的指導(dǎo)。考試后要注意幫助學(xué)生總結(jié)失分原因。要引導(dǎo)學(xué)生反思，然后獨(dú)立補(bǔ)做，補(bǔ)做后教師要認(rèn)真批閱，做到高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。

　　4、發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的幫帶和競爭作用。鼓勵(lì)生幫生，互幫互促，共同進(jìn)步。建立一定的積分制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

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　　最新語文試卷分析報(bào)告 1

　　一、整體情況概述

　　本次一年級(jí)語文期末試卷的難度適中，內(nèi)容涵蓋了漢語拼音、同音字、近義詞、反義詞、詞語搭配、句子補(bǔ)充運(yùn)用、積累等多個(gè)方面，全面而細(xì)致地檢查了一年級(jí)學(xué)生的知識(shí)、能力和習(xí)慣。從考試結(jié)果來看，學(xué)生成績比較理想，及格率達(dá)到了100%，優(yōu)秀率也較高，達(dá)到了83.67%以上。

　　二、試題具體分析

　　基礎(chǔ)知識(shí)部分

　　漢語拼音和字詞：學(xué)生在此部分表現(xiàn)良好，幾乎沒有失分，說明平時(shí)的字詞教學(xué)得到了有效的強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　反義詞的積累：部分學(xué)生在這一部分表現(xiàn)出困惑，尤其是面對不熟悉的詞匯時(shí)，對反義詞的積累不夠，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

　　閱讀理解和應(yīng)用

　　句子補(bǔ)充運(yùn)用：學(xué)生在這一部分的得分率較高，能夠準(zhǔn)確理解句子的意思并進(jìn)行合理的補(bǔ)充。

　　閱讀理解：雖然大部分學(xué)生能夠理解簡單的文本內(nèi)容，但對于稍具深度的文本，理解能力和分析能力有待提高。

　　寫作部分

　　寫作能力和語言表達(dá)能力：部分學(xué)生的`作文內(nèi)容顯得較為空洞，缺乏新意，同時(shí)語言表達(dá)不夠流暢。需要加強(qiáng)學(xué)生的寫作能力培養(yǎng)，包括積累詞匯、學(xué)習(xí)句型結(jié)構(gòu)和提高邏輯思維能力。

　　三、存在的問題和改進(jìn)措施

　　存在的問題

　　部分學(xué)生對反義詞的'積累不夠，導(dǎo)致在考試中失分。

　　學(xué)生的閱讀能力和理解能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)，尤其是對深度文本的`理解和分析能力。

　　學(xué)生的寫作能力有待提高，包括內(nèi)容創(chuàng)新、語言表達(dá)和邏輯思維能力。

　　改進(jìn)措施

　　加強(qiáng)反義詞的積累和訓(xùn)練，通過日常教學(xué)和專項(xiàng)練習(xí)提高學(xué)生的掌握程度。

　　培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，提供多樣化的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容。

　　加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生積累詞匯、學(xué)習(xí)句型結(jié)構(gòu)和提高邏輯思維能力，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多寫多練，不斷提高寫作水平。

　　四、總結(jié)

　　本次一年級(jí)語文期末試卷的質(zhì)量分析顯示，學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)部分表現(xiàn)良好，但在閱讀理解和寫作方面存在不足。針對這些問題，教師應(yīng)采取相應(yīng)的改進(jìn)措施，以提高學(xué)生的整體語文水平。同時(shí)，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　最新語文試卷分析報(bào)告 2

　　一、基本情況分析

　　一年級(jí)實(shí)考人數(shù)為153人，總分為15002分，平均分為98.05分。其中100分31人，90——99分120人，80——89分2人，優(yōu)良率和及格率都是百分之百。101班51人，總分5008分，平均分98.2分，最高分100分，最低分92分；102班50人，總分4895分，平均分97.9分，最高分100分，最低分89分；103班52人，總分5099分，平均分98.06分，最高分100分，最低分80分。

　　二、試卷總體分析

　　該試卷能依據(jù)課標(biāo)，以教材為載體，立足基礎(chǔ)，適當(dāng)加強(qiáng)難度，體現(xiàn)出靈活性、綜合性。題型多樣，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又考查了學(xué)生的讀寫能力和觀察能力，對優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生都有所兼顧，適用不同層次學(xué)生的考查。考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。但是給句子加標(biāo)點(diǎn)這一題超綱了。

　　本次考試有十大題，有基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、看圖寫話的考核。基礎(chǔ)知識(shí)的考核內(nèi)容包括拼音、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)，題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核主要考查學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，如古詩句連線，要考查學(xué)生能否讀懂詩句，能否連對。看圖寫話考查學(xué)生觀察能力及語言表達(dá)能力。

　　三、題目具體分析

　　（一）掌握得比較好的：

　　絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好。尤其是第一題給拼音歸類、第四題連線成詞、第五題詞語搭配，第六題寫出畫線字的反義詞，全班學(xué)生都正確。

　　第三題看拼音寫詞語，有幾個(gè)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，有將“皮衣”寫成“皮一”了，有的將“毛巾”寫成“毛今”了，看出學(xué)生對同音字容易混淆，還有的將“今年”寫成“今天”了，這主要是學(xué)生拼讀音節(jié)粗心造成的。

　　第八題按課文內(nèi)容填空，個(gè)別學(xué)生把“鳥”字的第一筆撇寫成了點(diǎn)，還有的把“里”寫成了“果”。從這可以看出學(xué)生答題不夠認(rèn)真，沒有認(rèn)真檢查。

　　（一）掌握得不夠好的：

　　第二題給字選擇正確的讀音，花生的.生是后鼻音，學(xué)生選成了前鼻音，下雪的雪選成了“xiě”，報(bào)紙的紙選成平舌音，可能是受方言的影響，學(xué)生對字的音讀得不夠準(zhǔn)確，要加強(qiáng)訓(xùn)練。

　　第七題給句子加上標(biāo)點(diǎn)。這道題目有點(diǎn)超綱，平時(shí)沒有訓(xùn)練過，很多學(xué)生問號(hào)和感嘆號(hào)不會(huì)用。失分比較嚴(yán)重。

　　第九題古詩句連線，《涼州詞》這首詩學(xué)生對詩意不太理解，而且四句詩同時(shí)出現(xiàn)，個(gè)別差生認(rèn)識(shí)的字不夠多，對課外詩句背得不夠熟，失分也比較多。以后對課外詩句不但要熟讀成誦，還要理解詩意。

　　第十題看圖寫話。失分表現(xiàn)在：⑴會(huì)觀察圖，但不會(huì)用語言文字表達(dá)出來，故句子不通順。⑵不會(huì)觀察圖，寫出來不成句子。⑶寫錯(cuò)別字而造成失分。不會(huì)寫的字用拼音代替，拼音平、翹舌分不清。擦桌子寫成“chāzuō”子，“窗戶”寫成“cuānfù”。看來以后說話寫話的訓(xùn)練要加強(qiáng)。

　　四、對教與學(xué)的反思

　　針對這次考試，失分原因是多方面的，具體有以下幾方面：

　　1、由于學(xué)生剛從學(xué)前班升上一年級(jí)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，有些學(xué)生好動(dòng)，上課時(shí)注意力不集中，對于聽講、思維、發(fā)言、寫字等習(xí)慣都還存在一定的問題。

　　2、有相當(dāng)一部分學(xué)生拼音尚未過關(guān)。漢語拼音是學(xué)語文的起點(diǎn)，要想學(xué)好語文，就必須從漢語拼音抓起。俗話說：“萬事開頭難”，學(xué)好漢語拼音是邁向成功的第一步。故以后要加強(qiáng)漢語拼音的.教學(xué)與鞏固。

　　3、在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，能夠使學(xué)生把心里所想的，用語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來，這里有一個(gè)過程與方法的問題。我們在加強(qiáng)說引導(dǎo)的.同時(shí)，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫出來，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。

　　4、小學(xué)一年級(jí)學(xué)生剛剛學(xué)寫字，教師要在指導(dǎo)上下功夫，教會(huì)學(xué)生執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫字的姿勢，力爭使學(xué)生在寫字入門后，把字寫正確，端正而美觀。

　　5、學(xué)生的課外閱讀積累太少，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠。

　　五、改進(jìn)措施和策略

　　在今后的語文教學(xué)中，應(yīng)該從以下幾方面努力提高教學(xué)成績。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生懂得上課專心聽講的重要性，學(xué)會(huì)自我約束。注意課堂的生動(dòng)性和創(chuàng)新性，吸引學(xué)生走入教學(xué)內(nèi)容。課堂中讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間，語文教學(xué)中要提倡探究性學(xué)習(xí)。

　　2、平時(shí)的教學(xué)中注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫，仔細(xì)檢查的好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生正確的檢查方法，努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的`教學(xué)情境，致力于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，積極思維的習(xí)慣。

　　3、加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，重在平時(shí)的點(diǎn)滴積累。

　　4、平時(shí)教學(xué)中注重讀題能力的培養(yǎng)，使學(xué)生弄明白要求之后再答題。經(jīng)常性對學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)，使學(xué)生靈活的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，做到舉一反三。

　　5、加強(qiáng)學(xué)生對課外知識(shí)的拓展，重視引導(dǎo)學(xué)生積累語言。

　　6、加強(qiáng)說話寫話的訓(xùn)練，為今后的寫作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　今后教學(xué)中，應(yīng)在40分鐘的課堂上下功夫，提高課堂教學(xué)效率，重視基礎(chǔ)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對后進(jìn)生以鼓勵(lì)為主，讓他們樂學(xué)、愛學(xué)、好學(xué)，充分利用班級(jí)中的優(yōu)等生的幫帶作用，對不同層次的學(xué)生要求應(yīng)有所區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生自己審題的能力，學(xué)會(huì)變通，舉一反三。考試是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種檢測方式，但不能作為評定學(xué)生唯一途徑。我們的教學(xué)是要讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)語文，更要會(huì)用語文，生活中處處有語文，將語文課堂延伸到課外。

　　最新語文試卷分析報(bào)告 3

　　1月3日-4日，學(xué)校舉行了期末考試，1月8日，公布了年級(jí)組考試成績。依據(jù)年級(jí)組所分析的數(shù)據(jù)，現(xiàn)將七（1）班語文期末考試成績做一分析，并規(guī)劃后期的努力對策。

　　一、期末考試成績分析

　　本次七（1）班語文成績，從年級(jí)組來看，處于年級(jí)組中間水平。其中優(yōu)生人數(shù)是9名，和其他各班相比較來看偏少。但不及格人數(shù)為8名，是五個(gè)班里面最多的。平均分為90.71，年級(jí)組平均分為92.17，低于年級(jí)組平均水平。所以七（1）班語文成績拉低了整個(gè)年級(jí)組的水平。

　　二、試卷分析

　　本次試卷總共由四部分構(gòu)成。第一部分為積累與運(yùn)用；第二部分為現(xiàn)代文閱讀，期中包括一篇課內(nèi)閱讀，一篇課外閱讀；第三部分為文言文閱讀，包括一篇與課內(nèi)有關(guān)的文言對比閱讀，一篇古詩詞賞析；第四部分為作文。相較于往期考試，試卷結(jié)構(gòu)有所變動(dòng)，但在可控范圍之內(nèi)。就難易程度來說，試卷難易適中，但在以往基礎(chǔ)上加大了課外內(nèi)容。

　　三、存在問題及原因分析

　　結(jié)合本次試卷，我將近期在教育教學(xué)方面存在的問題及原因分析如下：

　　（一）教學(xué)方法方面

　　1.從試卷基礎(chǔ)知識(shí)題目所反映出來的問題來看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不系統(tǒng)、不牢固。究其原因，還是我在平時(shí)的教學(xué)中，過于自信，忽略基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)性、總結(jié)性梳理，沒有在課堂中時(shí)刻貫穿基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，沒有做到延伸拓展。

　　2.從現(xiàn)代文閱讀來看，這一部分失分比較嚴(yán)重，優(yōu)生的思維邏輯強(qiáng)一點(diǎn)失分率不高，但后進(jìn)生答題方法和技巧訓(xùn)練有很大欠缺，遇到題目不知從何下手。究其原因，是我在平時(shí)的教學(xué)中忽略給學(xué)生踏實(shí)、清楚地講解答題方法和技巧，沒有針對某個(gè)答題方法和技巧點(diǎn)給同學(xué)們反復(fù)舉例練習(xí)，有時(shí)只是就題答題，導(dǎo)致同學(xué)們部分題目沒有任何的策略引領(lǐng)，部分題目將答題方法及技巧誤用、混用。

　　3.從文言古詩詞來看，這一部分主要是記憶的`問題。因?yàn)槠吣昙?jí)考試的古詩文和文言都是課內(nèi)所學(xué)，所以，記憶背誦是關(guān)鍵。在這一部分中下等同學(xué)和后進(jìn)生失分相當(dāng)嚴(yán)重，這與我自身的教學(xué)方式有很大的關(guān)系。平時(shí)只管教，卻忽略學(xué)生們真真實(shí)實(shí)掌握的情況，被學(xué)生虛假的、瞬間記憶所蒙騙，沒有抓到實(shí)處。

　　4.從試卷作文來看，之前考試作文的問題還沒有凸顯，這次嚴(yán)重浮現(xiàn)，問題主要?dú)w結(jié)為：第一，學(xué)生抄不對題目；第二，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)方面一逗到底；第三，內(nèi)容亂編，并且有抄閱讀理解的現(xiàn)象；第四，明顯的三段式作文，不點(diǎn)題。第五，書寫太粗糙，不認(rèn)識(shí)。

　　這與自己的閱歷有關(guān)，自己就是新老師，自己也不是很清楚學(xué)生在作文中會(huì)出現(xiàn)什么問題，所以沒有加以及時(shí)引導(dǎo)。平常只是粗淺地要求學(xué)生寫夠字?jǐn)?shù)，寫清楚事情，但忽略了作文語言應(yīng)該優(yōu)美、事件選材應(yīng)該典型、心理描寫應(yīng)該豐富、文章布局更應(yīng)該合理精巧，這種只注重?cái)?shù)量而無視質(zhì)量的作文教學(xué)方式，無形之中導(dǎo)致同學(xué)們在作文書寫時(shí)應(yīng)付了事、敷衍塞責(zé)。

　　（二）教學(xué)能力方面

　　從教學(xué)能力方面來說，由于剛剛邁入教師行列，教學(xué)能力欠佳，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對于學(xué)情也還在實(shí)踐了解當(dāng)中，所以教學(xué)中往往抓不住重點(diǎn)，難點(diǎn)更是困難，對待學(xué)生也難以把控，經(jīng)常無從下手。對于學(xué)校的各種制度也不太了解，導(dǎo)致干事情匆匆忙忙，經(jīng)常被動(dòng)。從而導(dǎo)致學(xué)生輔導(dǎo)方面欠缺。對于學(xué)生的默寫、背誦、周末作業(yè)等各項(xiàng)任務(wù)，沒有做到持續(xù)性跟蹤落實(shí)，導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成得過且過的應(yīng)付和僥幸心理。

　　四、后期改正措施

　　針對以上成績分析及自我剖析，現(xiàn)將后期改正措施制定如下：

　　1.自主提升。經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己的'專業(yè)知識(shí)還不夠扎實(shí)，在教學(xué)中遇到的很多問題還是模棱兩可，不能確定，具體表現(xiàn)為：第一，寫作方面專業(yè)指導(dǎo)知識(shí)不夠；第二，在文言句式，停頓等細(xì)節(jié)上表現(xiàn)出文言知識(shí)結(jié)構(gòu)不明晰；第三，現(xiàn)代文閱讀回答問題技巧不能夠很好總結(jié)與傳授；第四，語文基礎(chǔ)素養(yǎng)不是很扎實(shí)，比如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的講解不能夠落到實(shí)處。

　　2.虛心好學(xué)。要主動(dòng)加強(qiáng)與各年級(jí)各位優(yōu)秀教師交流學(xué)習(xí)，尤其學(xué)習(xí)我的兩位指導(dǎo)師傅王金玉老師和徐永麗老師。學(xué)習(xí)王金玉老師持之以恒的堅(jiān)持精神和對各類知識(shí)點(diǎn)能刨根問底的鉆研精神；向徐永麗老師學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)情掌握得極其清楚明白的分析精神和對待教學(xué)工作一絲不茍、精益求精的務(wù)實(shí)精神；向其他各位老師老師學(xué)習(xí)在作文教學(xué)方面扎實(shí)有效的創(chuàng)新精神和學(xué)生管理方面不厭其煩的奉獻(xiàn)精神。

　　3.愛心促學(xué)。剛上中學(xué)的學(xué)生新奇、活潑、好動(dòng)。我將在接下來的時(shí)間里，結(jié)合學(xué)生的心理，無論是課堂還是課間，無論是教室還是宿舍，都將仔細(xì)地用心地關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)，生活動(dòng)態(tài)，有針對性地幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣，盡快習(xí)慣和適應(yīng)中學(xué)生活，中學(xué)學(xué)習(xí)。為今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。

　　最新語文試卷分析報(bào)告 4

　　一、總體情況分析：

　　實(shí)考人數(shù)為48人，及格率100%，90分以上46人。

　　二、基本情況分析

　　本次語文期末試卷試題難易適度，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)了學(xué)生語文能力的不斷完善。而且，測試內(nèi)容多數(shù)是學(xué)生見過和練過的題目，只要做題時(shí)仔細(xì)都會(huì)體會(huì)到成功的喜悅。

　　從學(xué)生答卷情況來看，大部分學(xué)生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面整潔，這是較以前一個(gè)很大的進(jìn)步。今后在教學(xué)中繼續(xù)注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　以下就答卷情況進(jìn)行分析:

　　第一大題：基礎(chǔ)知識(shí)

　　第1小題：我會(huì)按順序填寫整體認(rèn)讀音節(jié)。這道題幾乎全部學(xué)生都拿了滿分，只有個(gè)別學(xué)生書寫時(shí)時(shí)候不認(rèn)真錯(cuò)了一兩個(gè)。

　　第2小題：我會(huì)選出正確讀音，把序號(hào)填到括號(hào)里。主要考察孩子們的多音字、前后鼻音等基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，這道題正確率100%。

　　第３小題：我會(huì)寫音節(jié)，孩子們出錯(cuò)的`主要原因包括：bd、pq區(qū)分不清，拼音標(biāo)調(diào)規(guī)則掌握不牢，少部分同學(xué)區(qū)分不清楚前后鼻音。對此，我將對這些拼音的易錯(cuò)知識(shí)再次進(jìn)行鞏固，爭取每個(gè)同學(xué)都能掌握。

　　第4小題：我會(huì)寫詞語，要求孩子根據(jù)拼音寫出對應(yīng)漢字。這部分內(nèi)容通過上課時(shí)的反復(fù)訓(xùn)練和課下的大量練習(xí)，孩子們表現(xiàn)非常棒，只有極個(gè)別同學(xué)因?yàn)椴徽J(rèn)真出現(xiàn)書寫錯(cuò)誤。

　　第5、6小題中“里”的筆順錯(cuò)誤率較高，仍有部分同學(xué)在寫完日后先寫橫畫，課下需要對“里”的筆順進(jìn)行再次強(qiáng)調(diào)。同時(shí)孩子們對草字頭的字多與植物有關(guān)這一知識(shí)點(diǎn)掌握不到位，孩子們寫與草或者花有關(guān)，概括片面。

　　第二大題:積累與運(yùn)用

　　第1小題：我會(huì)判斷對錯(cuò)。第1小題錯(cuò)誤率較高，孩子們在具體運(yùn)用時(shí)區(qū)分不清楚反文旁和折文旁。

　　第2小題：我會(huì)選出正確答案，把序號(hào)寫在括號(hào)里。主要考察學(xué)生對于課本知識(shí)的掌握，包括古詩詞積累、課文內(nèi)容概括、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用等。孩子們對疑問句掌握不牢固，在今后的.教學(xué)中要加強(qiáng)疑問詞的教學(xué)，讓學(xué)生可以通過語氣和疑問詞來辨別疑問句。

　　第三大題：閱讀天地

　　閱讀題目簡單，但要想做好，還得細(xì)心。出卷者似乎有意考察學(xué)生的細(xì)心，學(xué)生不能夠準(zhǔn)確理解題意，在概括亮亮的特點(diǎn)時(shí)寫得是短文中的答案，導(dǎo)致失分。有些同學(xué)錯(cuò)別字現(xiàn)象較多，書寫也不夠工整，要加強(qiáng)練習(xí)。

　　三、改進(jìn)措施

　　對本次學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認(rèn)為今后在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還要狠下功夫，在以后教學(xué)中我會(huì)努力做到以下幾點(diǎn)：

　　1﹑雖然拼音學(xué)完了，但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué)，努力讓學(xué)生能靈活運(yùn)用漢語拼音。

　　2﹑教學(xué)中我要注意有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。

　　3、在平時(shí)教學(xué)中，我要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動(dòng)手、思考認(rèn)真等習(xí)慣，特別是認(rèn)真聽別人講話的好習(xí)慣。

　　4、課堂上要加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計(jì)，緊扣教學(xué)目標(biāo)。

　　5、平時(shí)教學(xué)中，要注重知識(shí)的積累，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，增加學(xué)生的閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇。在閱讀的過程中，積累好詞句用本子摘抄下來。

　　6、在平時(shí)教學(xué)中，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練.在課堂教學(xué)中多教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

　　最新語文試卷分析報(bào)告 5

　　一、試卷基本情況分析：

　　這次期末試卷命題以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性和基礎(chǔ)性。目的是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　二、測試成績分析：

　　我們班語文測試參加人數(shù)為x人，平均分x，優(yōu)秀率為百分之百，及格率為百分之百。

　　三、試卷命題分析及答題情況分析：

　　這次期末試卷共十二大題，答題時(shí)間為60分鐘，總分100分。

　　第一題考察學(xué)生對生字的書寫。第二題考察的是學(xué)生對生字拼音的掌握。第三題是看拼音寫字。考察的是學(xué)生對拼音以及對應(yīng)的`漢字掌握情況。第四題是看圖寫字，考察的是學(xué)生看圖寫字的能力。第五題是照樣子寫字，分為兩小題：第一小題是拆分漢字，第二小題是加偏旁組成新字，考察學(xué)生對生字的構(gòu)成情況的掌握。第六題是連線，考察學(xué)生搭配詞語的能力。第七題是形近字組詞，考察學(xué)生辨析生字的能力。第八題是照樣子填一填，分為兩小題。第一小題是寫反義詞，第二小題是填量詞。第九題是選擇填空，考察學(xué)生對多音字的掌握及運(yùn)用情況。第十題是根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空，考察學(xué)生對所學(xué)課文內(nèi)容的掌握情況。第十一題是閱讀題，為的是考察學(xué)生的閱讀能力。第十二題是寫祝福語，考察學(xué)生的'表達(dá)能力以及對賀卡格式的掌握情況。

　　本次測試的失分點(diǎn)主要是第十二題。學(xué)生大都會(huì)寫祝福語，但是對賀卡的書寫格式不太清晰。

　　四、改進(jìn)措施：

　　1.加強(qiáng)學(xué)生口語能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生思維能力和想象能力，還要面向全體，承認(rèn)差別，因材施教，分層教學(xué)，課堂上設(shè)計(jì)的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。對于學(xué)困生，老師應(yīng)多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”

　　3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立讀題，獨(dú)立做題，善于思考的.好習(xí)慣。

　　4.在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對學(xué)生寫話能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學(xué)資源，設(shè)計(jì)一些寫話的拓展練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫話能力。

　　5.字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中詞句的能力。

　　6.學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)要立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自助學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)，要將閱讀延伸于課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

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