中醫(yī)文化課程感悟心得體會(huì)
中醫(yī)藥是中華民族的瑰寶，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精粹。中醫(yī)和中國(guó)傳統(tǒng)文化是一體的，中醫(yī)的理論和實(shí)踐充分體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化的思維方式。以下是小編整理的中醫(yī)文化課程感悟心得體會(huì)（精選7篇），歡迎參考閱讀。
中醫(yī)文化課程感悟心得體會(huì)1
跟劉全軍老師學(xué)習(xí)艾灸的學(xué)員都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由艾灸學(xué)習(xí)學(xué)員的角色轉(zhuǎn)換，謙虛、虔誠(chéng)地接受培訓(xùn)的知識(shí)，學(xué)習(xí)氛圍你追我趕、學(xué)習(xí)專注，大家都能靜下心，全神貫注，認(rèn)真的學(xué)習(xí)和記錄，及時(shí)完成學(xué)業(yè)，如饑似渴地接受著艾灸劉老師及其他老師的理念。大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，特別想回到了學(xué)生時(shí)代，從新在來(lái)一次。
一、五彩紛呈，講解課程全面系統(tǒng)。
劉全軍老師講課就象是非常美味的盛宴，所有知識(shí)大餐都毫無(wú)保留呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽(tīng)君一堂課，勝讀十年書”。各位大師們把自己在學(xué)習(xí)和艾灸臨床經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。劉老師的艾灸技術(shù)不愧為當(dāng)代名師，對(duì)指導(dǎo)臨床工作有較大幫助，使我們不僅了解了全國(guó)艾灸市場(chǎng)的現(xiàn)狀，也對(duì)如何做好自己管理方法有了新的思路。做好艾灸臨床工作，需要腳踏實(shí)地，持之以恒，不能心存僥幸。一心助人。有大慈惻隱之心來(lái)幫助顧客。
二、學(xué)無(wú)止境，更新學(xué)習(xí)觀念。
聽(tīng)大師們滔滔不絕、揮灑自如的艾灸課，心中十分佩服他們，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識(shí)，關(guān)注國(guó)家大事，日復(fù)一日，永無(wú)止境。就像聽(tīng)課時(shí)孫老師說(shuō)過(guò)的一句話：“人生是一個(gè)長(zhǎng)跑，要一直堅(jiān)持下去。”學(xué)習(xí)也是如此，要讓讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺(jué)一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能成為名家，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來(lái)，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對(duì)照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)為我所用。
最后非常感謝劉全軍艾灸的老師們教會(huì)我這么多的中醫(yī)、艾灸、按摩等等方方面面的知識(shí)和臨床經(jīng)驗(yàn)，也因?yàn)橛辛诉@個(gè)平臺(tái)，讓我認(rèn)識(shí)了更多和我一樣有了創(chuàng)業(yè)想法志同道合的同仁們。我們一起加油，用艾灸去幫助更多需要幫助的人。收獲財(cái)富的同時(shí)也收獲著屬于自己的那份幸福！讓我們一起加油加油！
中醫(yī)文化課程感悟心得體會(huì)2
通過(guò)一年的跟師學(xué)習(xí)，我方明白老師陳明副主任醫(yī)師默默地為我鋪墊了一條開(kāi)悟中醫(yī)之路，當(dāng)時(shí)自己并未明白，只是在刻苦鉆研中醫(yī)學(xué)。跟師學(xué)習(xí)患者比較多，常常白天跟老師看病，晚上自己鉆研，坐公交車回到家已是九點(diǎn)多鐘，看著滿街的夜燈閃爍，川流不息的車輛，匆匆行走的路人，想著家中焦急等著吃飯的愛(ài)人，心中不免感嘆，但一想到這一天跟師學(xué)習(xí)中我又明白了一個(gè)中醫(yī)的道理，見(jiàn)識(shí)了一個(gè)新的疾病，加深了以前淺薄的看法，糾正了過(guò)去錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，心中的歡喜及對(duì)老師的由衷感謝無(wú)以言表。如今3年的跟師學(xué)習(xí)結(jié)束，自始至終，我認(rèn)為跟師學(xué)習(xí)并不在于老師一字一句的教，而是在無(wú)形中潛移默化中徒弟感受老師的思維和智慧的火花，思之又思再思，三思之后仍無(wú)法明白，我找其他同事探討，仍無(wú)答案，找一合適機(jī)會(huì)請(qǐng)教于老師，此時(shí)老師字字是真言，無(wú)數(shù)次跟師學(xué)習(xí)中是病人的詢問(wèn)，老師的回答使我頓悟，回答病人的問(wèn)題時(shí)老師用最樸實(shí)的語(yǔ)言而非專業(yè)術(shù)語(yǔ)，病人明白了道理同時(shí)也學(xué)到了一些保健治病的常識(shí)，這一點(diǎn)使我受益終生。下面我把自己3年來(lái)跟師學(xué)醫(yī)積累的心得體會(huì)寫下來(lái)，供同道參考、借鑒。
一、在跟師前，首先要對(duì)老師有一個(gè)全面了解，做到“兩要”，這是跟師學(xué)習(xí)取得成功的必備條件。一要了解老師所在醫(yī)院及所在學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀，其師從何人，是家傳還是師承，對(duì)哪家醫(yī)論有所精研，其醫(yī)療特色是什么，注重哪家理論等。掌握了這些情況，就能了解其學(xué)術(shù)源流及學(xué)術(shù)思想，其繼承和發(fā)展了哪些理論與觀點(diǎn)。這樣，總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)時(shí)，就有所依據(jù)；二是要了解老師的學(xué)術(shù)特長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)特色。并圍繞這方面問(wèn)題，廣泛收集資料，要積累和掌握詳實(shí)可靠的第一手材料，這是我們將來(lái)進(jìn)行學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)整理的基本素材和依據(jù)。為了做到上述“兩要”，在日常跟師學(xué)習(xí)工作中，就要做到“六多”：多發(fā)問(wèn)：對(duì)于學(xué)習(xí)中遇到的一些關(guān)鍵性問(wèn)題，要多向老師請(qǐng)教，深入提出問(wèn)題，把問(wèn)題盡量搞清楚。例如一個(gè)經(jīng)驗(yàn)方，都有哪幾位藥組成？配伍特點(diǎn)是什么？用量變化如何？煎服法有什么要求？如何加減化裁？對(duì)什么情況適用？什么情況不適用？有何禁忌？根據(jù)什么制定的處方等。切忌想當(dāng)然。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，多問(wèn)是使問(wèn)題深入的重要做法。老師雖有多年經(jīng)驗(yàn)，但并不一定每次都將問(wèn)題講透。
有些問(wèn)題，老師自己認(rèn)為是司空見(jiàn)慣的事，但對(duì)于其他人不一定知其中之妙。因此，我們要追根問(wèn)底，深究其妙。在此過(guò)程中，學(xué)習(xí)者還要經(jīng)常向自己發(fā)問(wèn):掌握了老師哪些經(jīng)驗(yàn)？臨床上是否會(huì)用？要勤于向患者發(fā)問(wèn)：患者服用藥物后癥狀是否改善、有何變化、有無(wú)不適反應(yīng)，這樣才能細(xì)致地體會(huì)到老師治療經(jīng)驗(yàn)的精妙之處。多聆聽(tīng)：在跟隨老師臨證或聽(tīng)其講述時(shí)，要多聽(tīng)聽(tīng)老師對(duì)每個(gè)問(wèn)題的看法和想法。中掌握其思維方法、治學(xué)思想和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，摸清辨證、用藥規(guī)律，這是第一手材料的重要組成部分之一。多閱讀：對(duì)老師臨證診病，處方以及其論文、著述等，要多看，反復(fù)體會(huì)其學(xué)術(shù)思想在臨床上的應(yīng)用。同時(shí)，要根據(jù)其學(xué)術(shù)淵源，翻閱對(duì)其影響較大的前賢的醫(yī)論、醫(yī)著，以溯本求源，掌握理論依據(jù)；閱讀與本學(xué)科相關(guān)的的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)書籍，熟練掌握中西醫(yī)理論，將知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通；閱讀與自己所學(xué)專業(yè)相關(guān)的各種文獻(xiàn)材料，了解醫(yī)學(xué)源流。多記錄：要將聽(tīng)到、看到的內(nèi)容隨時(shí)記錄下來(lái)，這是搜集資料的重要手段，一種是即時(shí)記錄，即隨聽(tīng)、隨看、隨記錄；另一種是追記，即將聽(tīng)到、看到的內(nèi)容，通過(guò)回憶記錄下來(lái)。在此基礎(chǔ)可分門別類，加工整理。3年來(lái)我共記跟師筆記10余本。多使用：跟師過(guò)程中要勤于臨證，每次遇到相似病歷，敢于處方用藥，甚至可以照搬老師的方法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教，這醫(yī)技會(huì)迅速提高。多思考：將上述問(wèn)、聽(tīng)、看、記、用的內(nèi)容分門別類，有條理、有系統(tǒng)地在腦子里反復(fù)分析、歸納，以找出其規(guī)律性東西，這就是老師經(jīng)驗(yàn)中的精華部分，要花費(fèi)一定時(shí)間，在原始材料的基礎(chǔ)上，予以升華和提高。《論語(yǔ)·為政》云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。
整理老中醫(yī)經(jīng)驗(yàn)，既是工作，也是學(xué)習(xí)。要想將老師經(jīng)驗(yàn)承襲下來(lái)，必須在“學(xué)”和“思”上下功夫。多交流：溝通、交流是多問(wèn)的延伸，跟師過(guò)程中多與老師溝通，將一些臨床問(wèn)題請(qǐng)教老師，可以增進(jìn)師生關(guān)系；亦與身邊醫(yī)師進(jìn)行學(xué)業(yè)交流，成功例子一起分享。最后作為現(xiàn)代中醫(yī)，應(yīng)利用多種信息交流方式，如微博、郵件等，將一些學(xué)習(xí)心得、體會(huì)，老師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及不解之惑與醫(yī)學(xué)同道進(jìn)行交流、分享。 以上是我的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，希望對(duì)大家有所裨益。
中醫(yī)文化課程感悟心得體會(huì)3
中醫(yī)臨床學(xué)習(xí)是理論與實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程，如何把自己所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到臨床實(shí)踐中并很好的掌握，是每個(gè)進(jìn)入臨床階段的學(xué)生期盼達(dá)到的。但是學(xué)生進(jìn)入臨床后發(fā)現(xiàn)臨床學(xué)習(xí)與理論學(xué)習(xí)有很大的差別，一時(shí)很難掌握，總有每天看病抄方匆匆忙忙但收獲甚微的感覺(jué)。跟師學(xué)習(xí)這么多天，下面結(jié)合我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勗谂R床中如何跟師。
一、要注意培養(yǎng)動(dòng)手能力。
中醫(yī)的動(dòng)手能力，即中醫(yī)的望、聞、問(wèn)、切四診的鍛煉。中醫(yī)的四診絕對(duì)不是簡(jiǎn)單地一照、一查，就可以取代的“高級(jí)技術(shù)”。必須把過(guò)去的知識(shí)，與當(dāng)下的病癥結(jié)合起來(lái)；與患者即時(shí)、隨機(jī)地進(jìn)行交流才能獲得。同時(shí)，能夠被準(zhǔn)確表達(dá)，記載于書本上的“明知識(shí)”只是一小部分，人類更多的知識(shí)，是那些只可意會(huì)而難于言傳的東西。俗語(yǔ)說(shuō)：“真?zhèn)饕痪湓挘賯魅f(wàn)卷書。”通過(guò)跟師學(xué)習(xí)，通過(guò)老師的言傳身教，才會(huì)掌握中醫(yī)的精髓。在望診上尤其重視望舌，臨床實(shí)踐證明，在疾病的發(fā)展過(guò)程中，舌的變化迅速而又鮮明，它猶如內(nèi)臟的一面鏡子，凡臟腑的虛實(shí)、氣血的盛衰、津液的盈虧、病情的淺深、預(yù)后的好壞，都能較為客觀地從舌象上反映出來(lái)，成為醫(yī)生診病的重要依據(jù)。若見(jiàn)淡白舌，多是氣血兩虛或者陽(yáng)虛；若見(jiàn)紅舌，多是熱證。若見(jiàn)紫舌多是血行不暢。
臨床需仔細(xì)觀察，以便獲取準(zhǔn)確信息。再如“治小兒外感熱病，看舌之后必察咽喉”，咽喉為“至陰之地”，對(duì)于鑒別寒熱虛實(shí)有重要意義，如咽喉紅腫，為有實(shí)火；紅而干，為陰虛；不紅不腫，為陽(yáng)虛；咽喉劇痛而不紅不腫，為真寒假熱，咽喉紅腫疼痛卻全身表現(xiàn)為寒證，則為真熱假寒等等。問(wèn)診應(yīng)講究技巧，跟師學(xué)習(xí)就要學(xué)會(huì)老師問(wèn)診的方法和技巧，這是一個(gè)長(zhǎng)期的訓(xùn)練過(guò)程。初上臨床時(shí)往往按西醫(yī)詢問(wèn)病史的方法求全求細(xì)，可是問(wèn)過(guò)之后頭腦中卻一片茫然，后來(lái)不斷地模仿老師問(wèn)診才有所體會(huì)。中醫(yī)問(wèn)診有主有次，有取有舍，全憑醫(yī)生的理論水平和臨床功底。問(wèn)診主要是確診某病某證或排除某病某證。至于脈診，首先要掌握脈象特征。如浮脈的脈象特征是脈位表淺，輕取即得，重按稍減而不空，如水漂木。反映的是疾病的病位在表。沉脈的脈象特征是脈位較深，輕取不應(yīng)，重按使得，如石沉水底。反映的是疾病的病位在里。掌握了脈象特征之后再在臨床中細(xì)細(xì)體會(huì)，最好在切脈經(jīng)驗(yàn)比較豐富的老師指導(dǎo)下進(jìn)行，先從浮、沉、遲、數(shù)、弦、細(xì)、洪脈等幾種常見(jiàn)的、簡(jiǎn)單的脈象入手。其次要經(jīng)常體會(huì)。
學(xué)習(xí)切脈好比打球，強(qiáng)調(diào)“手感”，必須持之以恒，經(jīng)常有意識(shí)地訓(xùn)練，久而久之，必有所悟。我第一次跟著老師上門診時(shí)，老師指著一位高血壓的老人要我診脈，看是什么脈象，書本上的二十幾種病理脈象的脈象特征我都能脫口而出，《瀕湖脈學(xué)》我也熟讀過(guò)，可是一旦上臨床就“心中了了，指下難明”，怯怯地說(shuō)“脈好硬，像繃緊的繩子一樣”，老師笑著說(shuō)“像繃緊的繩子不就是弦緊脈嗎？”我才恍然大悟，弦脈不就是“端直以長(zhǎng)，如按琴弦”嗎？從此以后對(duì)于弦脈就不陌生了，而且體會(huì)到見(jiàn)到中老年人弦脈，特別是左關(guān)脈弦勁有力，直上寸口，多半是肝陽(yáng)上亢，甚至肝風(fēng)欲動(dòng)的前兆，必須大劑量平肝潛陽(yáng)、鎮(zhèn)肝熄風(fēng)之品方可防患于未然。
二、要做好病案記錄。
每天跟師出門診都做好病案記錄，記錄的原則是能詳則詳，包括舌脈，以備以后查閱。一些常見(jiàn)病可以簡(jiǎn)單記錄，對(duì)于疑難病、罕見(jiàn)病則要詳細(xì)記錄，包括老師藥物用法都要詳細(xì)記錄。
認(rèn)真做好病案記錄是收集原始資料最好的途徑，每當(dāng)我臨床遇到棘手的疾病時(shí)，總把以前記錄的病案重溫幾遍，往往茅塞頓開(kāi)，找到一些好的解決辦法。
三、要勤于思考。
跟師門診要用心去問(wèn)病史，用心切脈，用心記錄及思考老師的處方。我在四診之后考慮這個(gè)病是什么證型，該用什么主方，怎樣加減。然后看和老師的辨證思路是否一致，選方用藥是否相同。如果相同，則知道自己的辨證思維和老師的基本一致，如果不相同則要考慮自己的差距在哪里，甚至請(qǐng)老師指點(diǎn)迷津，我的思路錯(cuò)在哪里，我的哪些藥用得欠妥，哪些藥用得得當(dāng)，老師為什么要這樣用等等。有時(shí)候老師特殊的用方用藥，或者特殊劑量則更要仔細(xì)揣摩。
四、要學(xué)會(huì)與患者相處，
視患者如親人，體貼患者，這樣患者才會(huì)更好的配合你，讓你做檢查，回答你提出的問(wèn)題。最后，要“用心讀書，用心看病，用心總結(jié)，用心做人”。這些讀書、臨證、做人的經(jīng)驗(yàn)是我們?cè)谡n堂以及書本上很難學(xué)到的。
中醫(yī)文化課程感悟心得體會(huì)4
每一次實(shí)踐探索都有出乎意料的艱辛和獲得，作為一名中藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生們，我深深地意識(shí)到僅是學(xué)觀點(diǎn)是作用不大的，由于基礎(chǔ)理論掌握的再多只不過(guò)是基礎(chǔ)理論，僅有理論結(jié)合實(shí)踐才可以把中藥學(xué)知識(shí)發(fā)揮到極致用處。因而，這一暑假我的榮幸地找到一份醫(yī)院藥學(xué)部實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，自然也特別感謝負(fù)責(zé)人可以給我這次機(jī)會(huì)，盡管辦理的全過(guò)程有點(diǎn)兒艱苦，但我很慶幸自己能堅(jiān)持不懈，這一次的取得成功跟我說(shuō)就算再困難的事還會(huì)蘊(yùn)含著機(jī)遇，重要靠你可不可以把握機(jī)會(huì)，可不可以嘗試，能否堅(jiān)持不懈，我們不應(yīng)該被人的不解、他人以為的不太可能而嚇住，只要你自己稱之為正確的都會(huì)去嘗試一下，不試試看得話你始終也不知道自己有多大可耐。
去中醫(yī)院報(bào)到的第一天在劉老師的帶領(lǐng)下辦了一切辦理手續(xù)，最終卻被告知自身接下來(lái)實(shí)習(xí)單位將在煎藥室和制劑，每一個(gè)單位輪著十幾天，不能進(jìn)門診藥房盡管有些遺憾，但我一定會(huì)服從命令把安排到工作做到極致。我首先去的是煎藥室，王老師帶我一起去見(jiàn)小組長(zhǎng)--輝哥--一個(gè)很陽(yáng)光的男孩子，感覺(jué)比我們才會(huì)大幾歲，他非常激·情，對(duì)我這個(gè)新來(lái)實(shí)習(xí)生很照料。她向我一一介紹了煎藥室中的一員，大家都非常激·情，跟他們溝通交流馬上就規(guī)避了我心目中的緊張忐忑不安。我導(dǎo)師帶徒老前輩是一個(gè)很胖的男生，他非常用心也很負(fù)責(zé)任，有問(wèn)必答網(wǎng)，最令我意料之外的便是他的原來(lái)是的同班師哥，擁有這一層關(guān)聯(lián)大家共處就自然了，沒(méi)有那么靦腆。我還在煎藥室工作通常是剪藥、送藥上門與對(duì)藥，熬藥通常是除掉外包裝，但要將獨(dú)特中藥材分出去，這兒就需要使用中藥材學(xué)的內(nèi)容了，有毒的.東西、先煎、后中的這些都需要有一定的區(qū)別，對(duì)于這些自己非常慚愧，中醫(yī)藥學(xué)僅僅掌握的與理想也有段差別，但是特別開(kāi)心，那邊的職工都那么熱情的教育我。接著就是去門診藥房送藥上門，這也是每天工作每過(guò)一個(gè)半鐘務(wù)必要做的事，這份工作是不可以發(fā)生錯(cuò)漏和肯定不可以馬虎的，因?yàn)橐坏┡e(cuò)藥造成患者吃錯(cuò)藥的話后果很嚴(yán)重，在扛著高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求壓力之下，我莫名地感覺(jué)到了義務(wù)重于泰山。
一直暗地里自身告誡自己不可以犯錯(cuò)誤之類的，取藥時(shí)將名稱與自己拿藥不斷檢查很多遍才傳出，讓人驚險(xiǎn)刺·激的幾日一過(guò)，我如今也輕車熟路的能辦實(shí)事了，我極大地松了一口氣，并沒(méi)有發(fā)生什么出錯(cuò)還是讓我較為振作的。下午工作中但凡是對(duì)住院藥房的藥物，畢竟在醫(yī)院內(nèi)部有許多部門，例如，康復(fù)醫(yī)學(xué)科、綜合科、ICU科、普外、消化內(nèi)科、骨外科這些，總而言之一個(gè)醫(yī)院門診分許多部門，而每一個(gè)部門又劃分為好多個(gè)，對(duì)藥每日任務(wù)很重要，每日的藥一定要按照部門和醫(yī)院病床對(duì)好，千萬(wàn)不能有任何的錯(cuò)漏或者是有一切忽略，師哥把需要注意的問(wèn)題細(xì)節(jié)和我講了一遍，但是第一次遇到那么不舒服的工作中對(duì)我而言可以說(shuō)是一次在精神上鍛練，迅速我就進(jìn)入情況，碰到不懂的就問(wèn)，特別感謝輝哥，親身教我一些關(guān)于查詢藥品的方式和教給了許多他本人的工作經(jīng)歷，有那么多前輩們的指導(dǎo)，我對(duì)于煎藥室工作馬上就上手了，也熟悉這兒的工作內(nèi)容和規(guī)章制度。
在煎藥室工作中雖然只是短短大半個(gè)月，但不管是在專業(yè)能力或是人際關(guān)系設(shè)計(jì)上我還有了很大提升，盡管煎藥室僅僅醫(yī)院藥房的一個(gè)細(xì)分化單位，但而且也是藥店的一個(gè)不可缺少的一部分，藥店是一個(gè)醫(yī)院最主要的地區(qū)，全部患者務(wù)必都是在藥店領(lǐng)取自身的藥物，藥店相關(guān)工作人員不可以出一點(diǎn)點(diǎn)的不正確，任何一個(gè)細(xì)微的不正確都會(huì)導(dǎo)致不能彌補(bǔ)的損害，那么作為一個(gè)藥店工作人員，盡管我工作僅僅剪一剪藥，對(duì)藥和取藥，非常簡(jiǎn)單，但是同樣不可以有任何的錯(cuò)誤，所以我的任務(wù)艱巨，我不得不細(xì)心仔細(xì)仔仔細(xì)細(xì)，在學(xué)到很多知識(shí)的也使自身更加熟練使用藥店里的操作流程。
接下來(lái)大半個(gè)月我來(lái)到了制劑，一個(gè)我很期待的單位，因?yàn)閯倢W(xué)好藥理學(xué)，但是那終歸是基礎(chǔ)理論，如今還有機(jī)會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓我感覺(jué)到無(wú)比興奮。這兒的小組長(zhǎng)是一個(gè)湖南省的中年人，給我去的感覺(jué)了嚴(yán)肅，但是在工作中也經(jīng)常會(huì)指導(dǎo)我，第一天我就被安排到去做膠襄，非常期待，也非常興奮。 參加加工工藝之后才發(fā)現(xiàn)這種生產(chǎn)流程是與學(xué)習(xí)過(guò)的基礎(chǔ)理論一樣的，最先先將中藥材制成中藥浸膏，然后把其烘干處理，隨后磨粉--膠襄的添充--膠襄的密封--打磨拋光--分開(kāi)包裝--制成品。但是看著就很非常容易，但是真正使用起來(lái)還是有一定的難度系數(shù)，真真正正參加以后才會(huì)發(fā)覺(jué)操作過(guò)程總和基礎(chǔ)理論。
又有一定的差別，這兒真像一個(gè)小制藥廠，每一個(gè)步驟都嚴(yán)格執(zhí)行所規(guī)定的程序執(zhí)行，看到這些膠襄制成品，內(nèi)心就覺(jué)得很達(dá)到。在這兒自制制劑也有沖劑、顆粒物、煮茶類、片狀等中藥材制劑，此外還有外敷藥的制取，所以在這里見(jiàn)識(shí)到了許多，也收獲了很多書本上并沒(méi)有的基礎(chǔ)知識(shí)，極大地夯實(shí)了我藥物基礎(chǔ)知識(shí)，參加這種生產(chǎn)工藝全過(guò)程，充實(shí)了我知識(shí)積累的同時(shí)還提升我的工作經(jīng)歷，所以在這里養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的工作作風(fēng)和提升了我的團(tuán)隊(duì)觀念，除外，在制劑這個(gè)大家庭我交給了很多小伙伴，每一次和前輩們的溝通交流都使我受益匪淺，我很慶幸我還有機(jī)會(huì)融進(jìn)這個(gè)大家庭。
一個(gè)多月實(shí)踐探索時(shí)長(zhǎng)對(duì)我來(lái)說(shuō)是那么短暫性，這一段時(shí)間我親身經(jīng)歷很許多幾乎沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的，一切對(duì)我而言是那么新鮮的，在中國(guó)醫(yī)院見(jiàn)習(xí)期間，我了解到醫(yī)院藥房的流程步驟，都了解了醫(yī)院規(guī)章制度。在煎藥店，我理解了藥店內(nèi)中藥基本上特性，對(duì)常用中藥的特征了解擁有進(jìn)一步的提升；在制劑，我了解到一些中藥方劑如膠襄的加工工藝并參加一些加工過(guò)程，極大地夯實(shí)了我藥物基礎(chǔ)知識(shí)。在這段期間內(nèi)，我覺(jué)得自己成熟很多，尤其是知識(shí)儲(chǔ)備層面，比之前要充實(shí)很多，更深刻感受到了實(shí)踐活動(dòng)針對(duì)學(xué)習(xí)的意義。我把自己作為一名宣布的職工來(lái)嚴(yán)于律己，分毫不馬虎，在藥店最大的一個(gè)感受便是辦事一定要認(rèn)真細(xì)致、盡職盡責(zé)，千萬(wàn)不能自以為是。
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給予給了大家在校大學(xué)生提升進(jìn)一步了解社會(huì)發(fā)展，提高自己融入社會(huì)能力，學(xué)技能的一種機(jī)遇，每一次實(shí)踐機(jī)遇我都特別愛(ài)惜，珍惜現(xiàn)在這得來(lái)不易機(jī)遇。愿以后會(huì)有更多的更遼闊的室內(nèi)空間供大家在校大學(xué)生展現(xiàn)自己才可以。
中醫(yī)文化課程感悟心得體會(huì)5
時(shí)長(zhǎng)確實(shí)好快，在白馬過(guò)隙的一瞬間，大一的日子早已在不知不覺(jué)中從手指縫中溜走了。暑假的讓人有點(diǎn)猝不及防，但這個(gè)假期終究是那么不平凡，沒(méi)了普通高中以前的成堆大堆令人討厭的工作，都沒(méi)有大二之后要面臨的各種各樣學(xué)習(xí)壓力，因此想做一些什么，做一些自己想要該做的事了，也不必?fù)?dān)心其它的羈絆，也不必?fù)?dān)心家里人的阻止，甚是隨意。
畢竟是讀醫(yī)，而且偏重中醫(yī)學(xué)，而擁有以前跟隨老師在醫(yī)院見(jiàn)習(xí)的遭遇，因此擁有跟隨在媽媽門診所上的中醫(yī)李爺爺學(xué)習(xí)念頭。李爺爺70很多了，一直從事中醫(yī)學(xué)，幫人號(hào)脈，為人正直就醫(yī)，我家都很偏愛(ài)中醫(yī)藥學(xué)，因此尺寸癥狀全是喝得李爺爺開(kāi)的中草藥。于是便那樣正式開(kāi)始我的假期生活。而從而讓我的假期生活豐富多樣的也許有時(shí)候會(huì)感覺(jué)很乏味的就是我又再次正式開(kāi)始習(xí)武。我就是從小就開(kāi)始觸碰傳統(tǒng)武術(shù)，5歲時(shí)在武術(shù)學(xué)校的日子總是會(huì)就是我兒時(shí)最真實(shí)這是最常提及的。那時(shí)的我好小好小，跟隨大哥哥大姐姐，她們練什么，我便練什么，可是我總是會(huì)有一種永不言敗的固執(zhí)，有一次慢跑摔倒了，大腿上磨得全是血，卻竟然能強(qiáng)忍站起來(lái)堅(jiān)持不懈跑了下去。呵呵呵，這自然也是我非常喜歡向他人炫耀的算是我曾經(jīng)的英雄人物事跡啦。隨后之后一直有練，卻伴隨著學(xué)習(xí)壓力的一步步擴(kuò)大，時(shí)有時(shí)無(wú)，最后卻也空空蕩蕩。在這樣的一個(gè)假日，又逢著國(guó)際性峨眉武術(shù)節(jié)那樣一個(gè)機(jī)會(huì)，我正式報(bào)名，便再一次正式開(kāi)始武功心法的過(guò)程。
因此我早上就跟隨李爺爺，去看他了解患者病況，去看他開(kāi)方子，李爺爺還會(huì)在一旁給我介紹一番。我會(huì)認(rèn)一認(rèn)中藥材，有一些看起來(lái)確實(shí)非常像啊，有時(shí)候也會(huì)手里拿著小秤鉤，小心地為患者抓拿藥。在下午就跟隨師傅習(xí)武，通常是練拳法和劍法。日子就是這樣過(guò)上，過(guò)上，然后競(jìng)賽日子到，也獲得一些榮譽(yù)獎(jiǎng)可以說(shuō)是我對(duì)自己在武學(xué)上的坦白吧。隨后就到開(kāi)學(xué)的日子了，大一的假日就是這樣一溜煙都不見(jiàn)了，只不過(guò)最少還留下一些印痕承載了這種日子，生命中哪會(huì)有同樣的每一天呢，因此我得幸運(yùn)每一天都活得不一樣，每一個(gè)假日還會(huì)活得不一樣。
對(duì)待中醫(yī)學(xué)與傳統(tǒng)武功心法，他人可能調(diào)侃說(shuō)這是哪跟哪啊，完全無(wú)法強(qiáng)調(diào)指出。而我始終覺(jué)得它們是一脈相承，它們是中國(guó)傳統(tǒng)式，擁有最深厚底蘊(yùn)，擁有最濃厚傳統(tǒng)文化的老祖先傳承下來(lái)的物品，但對(duì)于他們的現(xiàn)況，卻總有諸多無(wú)可奈何。雖然我們不應(yīng)該傳統(tǒng)，不可以獨(dú)守老祖先的東西了一成不變，墨守成規(guī)，要學(xué)會(huì)擯棄，而剛好都有哪些該揚(yáng)，什么該棄，好像彼此心里也沒(méi)有明確界線，因此最怕的是許多人不清晰角度，不清晰意識(shí)，最后不清晰自以為不屬這個(gè)時(shí)代物品，因此真正有用的東西就在那大家不經(jīng)意地閑聊之時(shí)，行走間漸漸地遠(yuǎn)去，遠(yuǎn)去.猛地醒來(lái)時(shí)，想要抓住一些什么，也只能是把握住小尾巴，卻無(wú)可奈何手發(fā)滑，只有眼睜睜地看著它從你指縫間消失。
因此我覺(jué)得總該做點(diǎn)什么，最少盡本人可以達(dá)到的能量可以做是多少多少錢，能留下是多少多少錢。這種觀念是不是想的太多？就武功心法來(lái)講，天底下少林寺，武當(dāng)派，峨眉山三門派，而我也是峨眉山底下該多小的一發(fā)枝，也有許許多多的枝丫，是不是還找會(huì)到主桿，是不是也能重歸，是不是也能夠堅(jiān)持最開(kāi)始的初心一直走下去。政府在倡導(dǎo)向傳統(tǒng)式看齊，但實(shí)際上呢，賽事通常看得則是哪姿態(tài)好看，哪姿態(tài)漂亮，哪姿態(tài)合乎審美觀念，而正巧傳統(tǒng)物品并不是取決于表層的綺麗，反而是內(nèi)在修養(yǎng)，是初相識(shí)一般，但是卻越品越有味道，越品越捉摸不透，越品越讓人著迷。但是令人遺憾的是內(nèi)在物品卻不是每個(gè)人能看得見(jiàn)的，并不是所有人都舍得花她們所謂最寶貴的時(shí)間去感受的。因此也就有了為了能賽事而去討好賽事，為了能獲所謂毫無(wú)疑問(wèn)而一步步修改傳統(tǒng)物品，為了能符合自己的的視角而走向比賽舞臺(tái)。這確實(shí)只能算是演出舞臺(tái)，是舞蹈家的表演臺(tái)，而非真真正正傳統(tǒng)式武功心法所能夠得到展現(xiàn)的地區(qū)。不過(guò)隨著傳統(tǒng)物品一點(diǎn)一點(diǎn)被偽造，一點(diǎn)一點(diǎn)被丟掉，那么我們是這個(gè)幸運(yùn)也有百多年的時(shí)間也才能消失，還是該可悲竟然僅有百多年就會(huì)把數(shù)千年的物品磨去消失殆盡，這也是何其的心痛或者未痛已然木然。
中醫(yī)文化課程感悟心得體會(huì)6
一、學(xué)中醫(yī)必須對(duì)中醫(yī)充滿自信
顏老常把用藥比喻為用兵，祖國(guó)醫(yī)學(xué)就像一個(gè)寶庫(kù)，里面有許多兵器，對(duì)付疾病有很多辦法，諸多疾病都有中醫(yī)的用武之地。顏老曾說(shuō)過(guò)，年輕人要把中醫(yī)學(xué)好用好，就必須把中醫(yī)的思維一以貫之，在日常的診療工作中，多加實(shí)踐，才能提高療效。中醫(yī)的自信，來(lái)源于臨床療效，比如在2003年非典猖獗一時(shí)的時(shí)候，顏老等老一輩中醫(yī)學(xué)家就積極扛起中醫(yī)藥防非抗非的大旗，擬訂了針對(duì)該病傳變特點(diǎn)的治法方藥，善后處理，在縮短療程，改善預(yù)后等方面起到了積極的作用，有些病例，是單純依靠中醫(yī)藥治愈的。因此我們深深領(lǐng)會(huì)到，作為中醫(yī)事業(yè)的后學(xué)之輩，舍棄中醫(yī)的長(zhǎng)處，就是舍本而求末。
二、臨床實(shí)踐中“一元論”的指導(dǎo)意義
顏老的學(xué)術(shù)講座，總是座無(wú)虛席，我們通過(guò)跟師，聽(tīng)老師講解及研讀顏老專著，發(fā)現(xiàn)老師總是在很高的高度來(lái)概括疾病的生理病理、治法方藥，換言之，力圖用“一元論”的思想以總括，在臨床上具有很重要的指導(dǎo)意義。在臨證中，也要求我們能用一元論的思想，對(duì)具體的病人作出病機(jī)的概括；所謂“一元論”，就是指一種高度的概括，把復(fù)雜的因素用一種能代表它們的因素來(lái)描述。
首先，在疾病的生理病理方面，顏老提出一個(gè)機(jī)理：氣血不和，百病乃生。氣血不和是臨床辨證的基礎(chǔ)，氣為百病之長(zhǎng)，血為百病之胎，顏老提出疾病不論來(lái)自何方，均首先干擾氣血的正常生理功能，而使之紊亂，從氣血角度辨證可以把握疾病中的整體病機(jī)，通過(guò)疏通調(diào)和氣血就可調(diào)整臟腑功能活動(dòng)，使其從病理狀態(tài)轉(zhuǎn)致正常生理狀態(tài)，從而達(dá)到治愈疾病的目的。這是顏老學(xué)術(shù)思想中的大綱，診治疾病中把握這個(gè)大綱，從氣血立論施治往往能抓住矛盾的關(guān)鍵所在。
其次，在治則上，提出一個(gè)治則：衡法治則。顏老首創(chuàng)的“衡法”治則實(shí)際是與病因病機(jī)當(dāng)中的一元論一脈相承的，即疏其血?dú)猓钇錀l達(dá)，是通過(guò)治氣療血來(lái)疏通臟腑血?dú)猓寡簳惩ǎ瑲鈾C(jī)升降有度，達(dá)到“衡”的目的，從而祛除各種致病因子。該法之中包含了八法的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，又不局限于八法之中，以此為指導(dǎo)，在臨床中總能取得良好效果。
三、強(qiáng)調(diào)脾統(tǒng)四臟，固本清源
中醫(yī)基礎(chǔ)理論教科書當(dāng)中，闡述各臟腑之間，都存在著生克乘侮的關(guān)系，但是五臟六腑關(guān)系復(fù)雜，在治療過(guò)程中面面俱到，則不容易抓住重點(diǎn)，顏老突出脾統(tǒng)四臟對(duì)臨床有較大的指導(dǎo)意義。在具體診療中，顏老對(duì)“脾統(tǒng)四臟”的見(jiàn)解，有許多靈活運(yùn)用，并不斷發(fā)展，如臨床上顏老喜同用蒼白二術(shù)來(lái)燥濕健脾，使?jié)袢テ⒆越。⒔褡曰谥委煻喾N疑難病時(shí)加此二味，常可收到良好的臨床效果。
又如顏老在治療頸椎病難治性眩暈中，常加用葛根、黃芪補(bǔ)氣、升陽(yáng)，這里注意抓住“脾主升清”的功能，以“升”求“降”，臨床上對(duì)頑固性眩暈每獲良效。而治療“胸痹”，主張重在心脾，蓋心主血而貫宗氣，故培補(bǔ)宗氣可使心脈充實(shí)而行全身，而“脾統(tǒng)四臟，脾有病，必波及之，四臟有病，亦必待養(yǎng)于脾，故脾氣充，四臟皆賴煦育，脾氣絕，四臟不能自生……凡治四臟者，安可不養(yǎng)脾哉”。臨床應(yīng)用顏氏益心湯，用黃芪、黨參培補(bǔ)宗氣而養(yǎng)心脾，配丹參、赤芍、葛根、川芎，升發(fā)清氣，活血化瘀，降香、決明子以降泄?jié)釟猓骨鍟缰畢^(qū)得以復(fù)原，療效頗佳。
中醫(yī)文化課程感悟心得體會(huì)7
“醫(yī)之為道大矣，醫(yī)之為任重矣”。為了強(qiáng)化護(hù)理人員的中醫(yī)基礎(chǔ)知識(shí)，充分發(fā)揮中醫(yī)優(yōu)勢(shì)打造特色護(hù)理，提供優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，2018年4月3日下午，護(hù)理部組織的第一期“中醫(yī)理論知識(shí)學(xué)習(xí)班”在醫(yī)院十四樓會(huì)議室正式開(kāi)講。培訓(xùn)由醫(yī)院護(hù)理部張利軍主任擔(dān)任主講老師，除值班者外全體護(hù)理人員參加了此次培訓(xùn)。
中醫(yī)的基礎(chǔ)理論是對(duì)人體生命活動(dòng)和疾病變化規(guī)律的理論概括,張主任從中醫(yī)藥發(fā)展史開(kāi)講，帶領(lǐng)學(xué)員領(lǐng)略了《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《難經(jīng)》、《神農(nóng)本草經(jīng)》、《傷寒雜病論》四大經(jīng)典的內(nèi)涵，了解了醫(yī)圣張仲景、藥王孫思邈、金元四大家的特色，講述陰陽(yáng)的概念、五行生克乘侮關(guān)系，為今年中醫(yī)知識(shí)培訓(xùn)拉開(kāi)序幕。此后護(hù)理部還將陸續(xù)開(kāi)展藏象、病因病機(jī)、經(jīng)絡(luò)、中藥、中醫(yī)護(hù)理、中醫(yī)技術(shù)等課程的培訓(xùn)。
培訓(xùn)中張主任引經(jīng)據(jù)典講背方歌，旁征博引舉案例，還積極與學(xué)員互動(dòng)，不時(shí)穿插提問(wèn)、糾錯(cuò)等橋段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，一節(jié)課下來(lái)大家都紛紛表示感受到了中醫(yī)文化的博大精深與魅力。
中醫(yī)學(xué)是中華文明的瑰寶，是打開(kāi)中國(guó)古代文明寶庫(kù)的金鑰匙，是當(dāng)之無(wú)愧的國(guó)粹，以簡(jiǎn)便易行安全價(jià)廉的特點(diǎn)，曾為中華民族的繁衍昌盛做出巨大貢獻(xiàn)，至今也仍然為人類的醫(yī)療和保健發(fā)揮重要作用，中醫(yī)院人責(zé)無(wú)旁貸要愛(ài)中醫(yī)、學(xué)中醫(yī)、用中醫(yī)，宏揚(yáng)大醫(yī)精誠(chéng)，任重而道遠(yuǎn)。
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