中小學教師繼續教育計劃

時間：2024-02-01 13:08:51 中小學教師繼續教育計劃我要投稿

中小學教師繼續教育計劃

　　繼續教育是一種針對已經離開正規教育環境的社會成員，尤其是成年人提供的教育活動。以下是小編為大家整理的中小學教師繼續教育計劃（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　中小學教師繼續教育計劃1

　　一、指導思想

　　落實立德樹人根本任務，認真貫徹落實中共中央國務院《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》精神。創新培訓方式，著力提高培訓質量，為加快建設教育強市，辦好人民滿意的教育提供有力的師資保障。

　　二、工作目標

　　緊緊圍繞市教育局全年中心工作，以教育干部隊伍能力提升、青年教師專業發展、名師團隊打造為重點，按照“統籌規劃，改革創新，按需施訓，注重實效”的工作原則，努力完成全市7000余名校長教師每人每年72學時的培訓任務，為潛江教育高質量發展，建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的中小學干部和教師隊伍。

　　三、主要工作

　　（一）抓實校本培訓，培養教師研學能力

　　校本培訓始終是隊伍建設的主陣地，針對我市新教師多、專業發展慢等問題，20xx年要進一步強化“學校抓活動、學區抓管理、中心作統籌”的三級責任。學校要結合本校實際扎扎實實抓好校本培訓工作，認真完成好非集中培訓學時任務和部分集中培訓學時任務，要持之以恒抓好教師教學基本功培訓，特別是青年教師結對拜師培養；學區要充分發揮管理職能，組織開展教師專題培訓活動，切實完成好部分集中培訓學時的任務；市繼教中心對全市中小學教師繼教工作做好統籌安排，扎實做好學分登記管理工作，要讓學分管理真正起到督促教師積極參加培訓的作用。

　　（二）做好市級培訓，提升教師隊伍素養

　　20xx年要精準選擇培訓項目，按需送培，精心設計，在提高培訓質量上下功夫，扎扎實實做好各類培訓，促進干部教師能力提升，提升教師隊伍素養。

　　1、認真抓好省級以上培訓項目的申報及跟蹤管理。

　　認真做好“國培計劃”“卓越工程”“省教師提升工程”的申報及學習跟蹤，力爭省級以上各項培訓參訓率、合格率、優秀率居全省前5名。

　　2、認真抓好中小學干部培訓。

　　（1）組織市中小學精英校長國家級名校跟崗培訓，集中培訓時間7天，計劃培訓校長15—20人。

　　（2）組織農村中小學政教、教學、后勤副校長省內名校跟崗培訓，集中培訓時間5天，計劃培訓校長25—30人。

　　（3）組織中小學校長暑期集訓，集中培訓2天，計劃培訓220人。

　　（4）組織新任校長資格培訓，分三次集中培訓，每次集中培訓2天，計劃培訓40人。

　　（5）組織教育系統專兼職督學培訓，集中培訓2天，計劃培訓60人。

　　（6）組織教育系統支部書記培訓，集培訓2天，計劃培訓110人。

　　（7）組織教學副校長新課程方案專題培訓，集中培訓2天，計劃培訓校長120人。

　　3.認真做好中小學教師培訓。

　　（1）組織“新教師入職”培訓，集中培訓10天，跟崗培訓5天，計劃培訓400人。

　　（2）組織學科帶頭人、骨干教師、教壇新秀提升培訓，分三期集中培訓3天，計劃培訓教師200人。

　　（3）組織義務段班主任培訓，集中培訓2天，計劃培訓800人。

　　（4）組織青年教師跟崗培訓，分學科集中培訓5天，計劃培訓教師360人。

　　（5）組織學科骨干新課標培訓，集中培訓2天，分學科進行，計劃培訓700人。

　　4.認真做好高中教師培訓。

　　認真貫徹《教育部關于做好普通高中新課程新教材實施工作的指導意見》，積極結合我市實際，做好高中教師培訓。

　　（1）組織高中校長、副校長省外名校跟崗培訓。集中培訓7天，計劃培訓校長、副校長30人。

　　（2）組織高中骨干教師省外名校跟崗培訓。集中培訓5天，計劃培訓教師30人。

　　（3）組織高三9個學科備考指導專題培訓，分學科集中培訓2天，計劃培訓教師350人。

　　（4）組織高中部分學科專題培訓，重點以語文、思政、數學、英語學科開展培訓，分學科集中培訓2天，計劃培訓教師300人。

　　（三）打造“名師”團隊，促進教師專業發展

　　進一步圍繞市教育局教師工作要求，爭創省級、國家級名師工作室，按“1+7+N”的模式組成研修團隊，建立“名師領銜、團隊共建、引領學科、培育新秀”的機制，實現名師、骨干教師、新教師的共同發展。示范性的名師工作室要立足課堂教學，深入開展課題研究，大力提高教學效率。要突出名師的學術地位，組織一批本學科骨干教師形成團隊，共教共研，引領學科發展，引領新教師成長。20xx年每個名師工作室至少組織一次送教下鄉活動，力爭1-2個市級“名師工作室”升級為省級“名師工作室”。

　　（四）加強團隊建設增強教師培訓指導能力

　　提升繼教中心全體成員的大局意識、協作精神和服務質量。一是建立學習制度，繼教中心全體成員積極參加省級以上培訓，每年至少參加一次省級以上培訓；認真開展自修活動，每年至少讀兩本以上專著；鼓勵中心成員參與培訓授課。二是進一步建設潛江市教師培訓師資庫，組織全市骨干校長、優秀教師成立至少30人以上的培訓師資團隊，為全市教師培訓提高授課教師。三是進一步完善教師培訓的各項制度，特別是學分登記管理的有關制度，充分發揮學分登記管理在教師繼續教育中的督促作用。

　　四、活動安排

　　一、二月份

　　1.學區、中小學繼教干部培訓班

　　2.三項基本功考試

　　3.培訓工作調研

　　4.討論完善20xx年工作計劃

　　三月份

　　1、中小學教學副校長新課程方案專題培訓

　　2、高中新教材學科專題培訓（高三學科備考專題）

　　3、精英校長省外級名校跟崗培訓

　　4、名師工作室活動

　　四月份

　　1、中小學政教、教學、后勤副校長省內名校跟崗培訓

　　2、高中校長、副校長省外名校跟崗培訓

　　3、名師工作室活動

　　4、班主任培訓

　　5、送教下鄉活動

　　6、校長任職資格培訓

　　五月份

　　1、校長任職資格培訓

　　2、送教下鄉活動

　　3、名師工作室活動

　　4、教育系統專兼職督學培訓

　　5、省級以上培訓學員報送

　　6、青年教師跟崗培訓

　　六月份

　　1、培訓工作半年小結

　　2、名師工作室半年小結

　　3、校長任職資格培訓

　　4、收集繼教工作成果、整理好繼教工作檔案資料

　　5、校本培訓工作調研

　　6、青年教師跟崗培訓

　　七、八月份

　　1、暑期干部集訓

　　2、組織實施省級以上培訓計劃

　　3、高考綜合改革培訓（分9個學科新教材培訓）

　　4、學校安全管理培訓

　　5、骨干教師新課標培訓

　　6、上半年學時審核、登記

　　7、新教師上崗培訓

　　九月份

　　1、送教下鄉活動

　　2、高中骨干教師省外名校跟崗培訓

　　3、名師工作室活動

　　4、高中部分學科專題培訓

　　5、青年教師跟崗培訓

　　十月份

　　1、支部書記培訓

　　2、高三9個學科備考指導專題培訓

　　3、學科帶頭人、骨干教師、教壇新秀提升培訓

　　4、繼教中心成員省外跟崗研修

　　5、名師工作室活動

　　6、送教下鄉活動

　　7、青年教師跟崗培訓

　　十一月份

　　1、教師三項基本功培訓

　　2、名師工作室活動

　　3、青年教師跟崗培訓

　　4、各項培訓工作小結

　　5、送教下鄉活動

　　十二月份

　　1、教師三項基本功考試

　　2、校本培訓工作檢查

　　3、20xx年學時審核、登記匯總

　　4、名師工作室年度考核總結

　　5、資料整理歸檔

　　6、全年工作總結

　　中小學教師繼續教育計劃2

　　一、工作思路

　　為加快建設高素質專業化創新型教師隊伍，全力推進句容教育高質量發展，繼續踐行“讓每位教師優秀，讓優秀教師卓越”的工作理念，進一步提高我市中小學教育管理干部隊伍和教師隊伍的整體素質，更好地適應基礎教育改革和發展的需要，促進我市中小學教育教學質量的全面提升。

　　二、主要工作

　　（一）師德師風培訓

　　落實師德師風第一標準，把師德師風教育作為教師開學教育第一課、各級各類教師培訓開訓第一課和新教師入職第一課。各學校要組織教職工深入學習《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》《新時代中小學教師職業行為十項準則》，緊扣立德樹人主題，進一步加強“四有”好教師團隊建設，努力培養黨和人民滿意的“四有”好教師。結合教育教學工作實際，在課堂育德、規則立德的實踐中涵養自身的師德修養，錘煉自己高尚的道德情操。引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，引領全體教師全心全意做學生錘煉品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國的引路人。教師節期間，推薦、宣傳和獎勵一批先進典型，用身邊的師德先進典型感染、引領教職工，放大師德正能量，努力造就一支政治堅定、作風優良、業務精通、人民滿意的教師隊伍。

　　（二）省、市培訓

　　按省、市要求，選派教師和教育干部參加各類領軍人才高端培訓、鄉村專題培訓、遠程網絡培訓和全市中小學教師心理健康資格認證培訓等。

　　各校管理員要每周登錄“句容市教師培訓管理群”和省培訓管理系統平臺，查看培訓信息，按要求在規定時間完成網上報名工作，并通知學員網上確認、按時參訓。

　　（三）全員培訓

　　充分發揮網絡遠程培訓的優勢，以教師自主學習為主，網上交流研討、作業為輔，對全體中小學教師進行分類、分層、分崗培訓。做到早布置，早安排，勤督促，抓落實，確保培訓參訓率達100%，合格率達100%。不斷探索創新培訓模式，優化培訓路徑，促進教師專業化成長，全面提升中小學教師隊伍的整體素質。

　　1.開展好20xx年鎮江市中小學教師全員遠程網絡培訓工作，通過網絡集中課程研修，促進全體教師專業發展，確保各項考核指標達到100%。同時，動員、督促民辦學校做好全員遠程網絡培訓。

　　2.做好20xx年中小學專業技術人員繼續教育公需知識培訓，確保考核合格率100%。

　　3.全市中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0培訓。利用線上和線下培訓，完成全市專任教師教育信息技術應用能力全員培訓，提高全體教師運用現代教學設備和信息技術教學的能力。

　　4.扎實開展校本研修，有效促進教師專業成長。各中小學校要立足自身發展實際，圍繞三個五年行動計劃，開展好系列、專題校本培訓，全面提升校本培訓質量。各校通過省培訓管理平臺做好校本培訓管理以及學時錄入工作。

　　（四）骨干培訓

　　1.中小學骨干班主任培訓。從整體上提中小學班主任隊伍的素質和班主任工作水平，促進基礎教育的改革發展。

　　2.特級教師后備人員培訓。依托嚴華銀名師工作室，對我市特級教師后備人員開展專業培訓，加快名教師的成長步伐。各校要對照特級教師評選標準，創造條件，搭建平臺，為他們提供發展的便利。學員對照已擬定的個人三年專業發展規劃，明晰目標，咬定目標，努力進取，實現自我提升。

　　3.中小學學科骨干教師培訓。通過學科骨干教師跟崗學習、業務能力提升培訓等形式，對中小學學科骨干教師開展系列培訓，培養一支適應課程改革和內涵發展需要的、專業能力強、綜合素質高的能夠帶領我市教育教學發展的學科骨干教師隊伍。

　　4.其他培訓。對接省市，積極參加省市舉辦的`師資工作管理者高級研修、基礎教育169骨干人才培訓等研修班，提升我市拔尖人才與教育管理者的素質，助力教育發展。

　　（五）干部培訓

　　1.教育系統暑期領導干部培訓。通過主題講座、干部論壇（校長論壇）等形式，對教育系統領導干部開展全員培訓，重點打造一支管理能力強、業務水平高、適應教育現代化改革與發展的教育管理隊伍，推動我市教育內涵質量提升與高質量發展。

　　2.后備干部培訓。對20xx年度新入選的后備干部開展培訓，幫助后備干部提高政治站位，提升學習和管理能力，努力造就一支綜合素質高、能擔當教育事業發展重任、經得起考驗的高素質干部隊伍。

　　3.學校中層管理人員培訓。對學校教務主任、德育主任、教科室主任等開展培訓。通過培訓明確崗位職責，提升管理能力，使學校的各類管理工作更加規范、科學、有效和前瞻，進一步促進學校的內涵發展。

　　（六）專項培訓

　　1.片區合作共同體研修活動。繼續實行“三定”（定時、定點、定內容），開展研修活動，激發教師智慧的碰撞，優化教學內容與形式，以期達到優質教學資源的共享，提高全市教學質量。

　　2.新上崗教師和鄉村定向師范生培訓。堅持新教師“持證上崗”培訓制度，通過集中培訓與校本培訓相結合的方式，對20xx、20xx兩年新聘教師進行教師職業道德、社會主義核心價值觀和崗位技能培訓，使新教師明確教師行為規范，規劃教師職業生涯，快速適應教師角色。暑期將組織定向師范生參加相關培訓，了解家鄉教育變化與發展，幫助師范生樹立正確職業觀。

　　3.研訓員培訓。為進一步提高教師發展中心全體研訓員的專業發展能力，推動研訓工作的深入有效開展，促進研訓員在教育理念、專業知識與專業能力等方面得到發展。

　　4.學校會計主管、食堂管理員培訓。通過培訓，提升中小學校食堂管理水平，開展學校食堂領域廉政風險防控，落實學校食堂安全管理主體責任。銜接好“江蘇省中小學‘陽光食堂’監管服務平臺”賬務和手工賬，不斷提高陽光平臺使用的實效性。

　　5.檔案管理員培訓。開展教育系統檔案管理員培訓，圍繞檔案工作的法律法規、整理與編目、審核與歸檔以及管理中的難點、風險控制等方面做專業指導，進一步規范各單位檔案管理工作，促進教育系統檔案管理工作規范化、系統化、科學化。

　　6.中學思想政治課教師培訓。根據《關于加強新時代中小學思想政治理論課教師隊伍建設的意見》精神，開展中學思想政治課教師培訓，強化思政教師“為黨育人、為國育才”責任意識，不斷深化思政課堂改革創新，把立德樹人貫穿教育教學全過程，切實把培養社會主義建設者和接班人歷史使命落實到行動上。

　　7.社區教育專職教師和管理干部培訓。通過現場教學、實地參訪等方式學習社區教育工作的先進經驗和做法，助推句容社區教育專職教師能力提升，促進社區教育專職隊伍專業發展，不斷提升社區教育管理干部的素質和工作能力。

　　8.命題能力培訓。通過命題能力培訓，促進教師掌握命題規律、提升命題能力，提高教師命題的科學性和規范性，以促進我市教學質量的提升。

　　（七）學歷提高培訓

　　各校要積極制定激勵政策，鼓勵和支持中小學教師按照專業對口、學用一致的原則，參加多種形式的學歷學位進修，不斷提高教師的學歷學位層次。

　　三、培訓保障

　　（一）加強組織領導，明確工作職責。各學校要加強培訓管理機構建設，強化機構職能，明確專人負責，落實工作人員職責，把校長、教師培訓工作列入學校目標管理考核重要內容，并適時組織專項督查。對國家、省市培訓項目要有專人負責，做好文件收發、報名參訓、信息報送等具體工作，對履職不力、工作拖沓的學校和人員要依紀依規嚴肅問責。

　　（二）嚴格過程管理，重視監督檢查。重點抓好以規范培訓程序為核心的過程管理。訓前調研、確保按需施訓；培訓承諾、嚴格訓中考勤管理；訓后總結、提高，做到學有所獲；同時，參訓學員還要在本單位開展“二次培訓”，通過報告會、專題講座等形式匯報自己的學習情況，發揮示范引領作用。培訓工作落實情況將作為學校工作目標考核的重要依據。

　　（三）落實經費政策，確保專款專用。嚴格落實有關規定，校長教師培訓經費足額到位，不低于公用經費的5%。校長教師培訓實施項目管理，加強培訓經費的監督管理，確保專款專用，提高培訓經費的使用效益。

　　中小學教師繼續教育計劃3

　　為建設高素質專業化教師隊伍，依據教育部《中小學教師繼續教育規定》《新疆維吾爾自治區專業技術人員繼續教育條例》，《新疆維吾爾自治區中小學教師繼續教育規劃》，結合我州中小學教師繼續教育工作實際，特制定本規劃。

　　一、指導思想和基本原則

　　㈠指導思想。

　　全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務，以提升教師職業道德素養和教育教學能力為核心，以開放靈活的分級培訓體系、豐富多樣的復合式培訓模式為支撐，組織實施新一輪教師全員崗位培訓，培養造就一支“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的教師隊伍，為全面推進國家通用語言文字教學、提升教育教學質量奠定良好師資基礎。

　　㈡基本原則。

　　1.堅持立德樹人。圍繞立德樹人根本任務，把教師思想政治素質和師德師風作為教師素質評價第一標準，不斷增強教師“四個意識”“五個認同”，做到“兩個維護”，把社會主義核心價值觀貫穿教書育人全過程，引導教師樹立報國理想、培養家國情懷，推動教師成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者、學生健康成長的指導者。

　　2.堅持按需施訓。根據教師專業發展規律和特點，基于教師開展教育教學需要，統籌規劃，分類、分層、分崗、分科設置培訓內容，組織實施培訓，滿足教師專業化發展個性化、多元化需求，增強培訓針對性和實效性。

　　3.堅持創新模式。以“互聯網+教師”為抓手，用好信息化手段，采取“全員培訓和骨干研修相結合、集中培訓和網絡研修相結合，脫產研修和校本培訓相結合、非學歷培訓和學歷提升相結合”的多種培訓方式，倡導混合式培訓，實現教師培訓常態化。

　　4.堅持注重實效。把教師培訓質量作為關鍵，不斷優化內容、豐富模式、加強管理，形成“自我反思、同伴互助、專家引領”有機結合的培訓機制，推動集中培訓、網絡研修、送教培訓深度融合，有效增強培訓實效。

　　二、主要目標任務

　　統籌各級各類教師培訓項目和資源，落實縣級教育行政部門主體責任，綜合運用多種培訓形式，對全體中小學教師開展為期五年的周期性培訓，不斷提升教師國家通用語言文字教學水平和學科專業水平。

　　㈠開展新任教師崗前培訓。對新入職教師進行以教育政策法規、基本教學理念、教學常規、教學技能等為主要內容的適應性培訓，促進新任教師盡快適應教學崗位要求。崗前培訓不少于120學時，原則上應在上崗后一年內完成。

　　㈡實施教師崗位全員培訓。對全體中小學教師進行不少于360學時（90學分）的崗位培訓，原則上每名教師每年均應參加不少于72學時培訓，幫助教師更新教育教學理念，拓寬知識視野，豐富教學技能，提高課堂教育教學能力。要以鄉村教師為重點，加大培訓力度，補齊鄉村教師素質短板，提高教師隊伍整體素質。

　　㈢加強骨干教師提高培訓。依托各類培訓資源，有計劃開展骨干教師培訓，五年內培訓骨干教師1萬人次，培養造就一批在課程改革、素質教育中發揮輻射引領作用的優秀骨干教師，形成一支數量充足、梯次合理的骨干教師隊伍。以“國培計劃”項目為引領，加大“國培計劃”項目縣市輻射作用，遴選優秀骨干教師，開展培養培訓，五年內建設一支約300人的專兼職結合的縣級教師培訓者團隊，提升縣級自主實施區域教師培訓的能力水平。

　　三、繼續教育對象

　　xxx

　　四、繼續教育內容

　　根據教師專業成長發展要求，繼續教育培訓內容分為必修課程、選修課程和校本課程。

　　㈠必修課程。分為公共課和專業課。其中，公共課應包含思想政治與師德師風教育、教育理論與政策、中華優秀傳統文化教育、班級管理、學生身心發展規律、教師專業發展理念、教師禮儀與修養、教師心理健康教育、法治教育、校園安全教育等模塊；專業課應包含學科專業理念、學科專業知識、學科專業技能與實踐等模塊。具體培訓內容結合本地教師培訓需求分層分類確定。

　　㈡選修課程。教師參加縣級及以上教育行政部門組織的與任教學科相關的教研活動、科研活動、培訓者活動等納入選修課程內容。

　　㈢校本課程。由中小學結合本校辦學特色及教師隊伍專業發展需求，自主設置的校內培訓課程內容。

　　五、繼續教育學分管理

　　㈠學分結構。

　　本周期內所有在職教師必須修滿90學分。其中，必修課程60學分（集中培訓不少于25學分，信息技術與學科教學融合培訓不少于10學分），選修課程10學分，校本課程20學分。必修課程學分超出的，可折抵選修課程和校本課程學分。新任教師崗前培訓學時不納入學分登記。

　　㈡學分轉換。

　　1.基礎學分。參加各類教師培訓經考核評定為合格成績的，獲得基礎學分；成績評定為不合格的，不予登記學分。集中培訓4學時折算為1學分，網絡培訓與校本研修5學時折算為1學分。

　　2.獎勵學分。參加自治區級及以上培訓項目、培訓考核評定為良好以上、承擔培訓者任務等情形之一的，賦予獎勵學分。原則上，良好以上的不超過30%，其中，優秀的不超過15%。參加地（州、市）級及以下教師培訓經考核評定為良好、優秀的，在基礎學分上，分別獎勵5%、10%的學分；參加自治區級及以上教師培訓經考核評定為合格、良好、優秀的，在基礎學分上，分別獎勵5%、10%、15%的學分；作為主講教師承擔培訓工作的，在基礎學分上，承擔自治區級及以上培訓項目的獎勵200%學分，承擔地（州、市）級及以下培訓項目的獎勵100%學分。

　　3.學歷提升學分。經縣級及以上教育行政部門批準，教師參加與任教學科相同或相近專業的學歷提升學習，取得國家認可的畢業（學位）證書者，視為本輪繼續教育培訓學分合格。

　　㈢學分認定。

　　各類教師培訓項目級別按發文單位級別確定、學時數由發文單位確定（培訓中請假的需扣除），培訓考核等次由承訓院校（單位）確定；教師培訓學分由地（州、市）或縣（市、區）教育行政部門認定，每年至少認定一次。

　　六、繼續教育組織管理

　　教育行政部門依法履行對全州中小學教師繼續教育的組織管理工作。

　　㈠管理職責劃分。教師繼續教育實行“統一領導、分級負責、屬地管理”體制，教育行政部門在各自職能范圍內統籌管理本級教師繼續教育工作。

　　1.地（州、市）教育行政部門職責：統籌管理本地區中小學教師繼續教育，負責制定本地區教師繼續教育政策和規劃；負責指導檢查本地區教師繼續教育工作情況；負責地（州、市）教師培訓基地資質認定和業務檢查；負責組織本地（州、市）中小學教師全員培訓；負責組織實施地（州、市）級教師培訓項目，落實各類國家級、自治區級教師培訓計劃。

　　2.縣（市、區）教育行政部門職責：負責制定本縣（市、區）教師繼續教育培訓規劃并組織實施；負責指導檢查本級教師繼續教育工作情況；負責縣級教師培訓基地資質認定和業務檢查；負責組織本縣（市、區）中小學教師全員培訓；負責統籌落實地級以上教師培訓計劃。

　　3.中小學職責：負責制定并落實本校教師繼續教育計劃；負責實施本校教師校本培訓工作；負責落實州、縣教育行政部門下達的教師繼續教育培訓及其他各類培訓計劃；負責本校教師培訓學分登記申報工作。

　　4.繼續教育培訓基地職責：按照州、縣教育行政部門繼續教育規劃，負責分年度組織實施教師繼續教育培訓；負責分學段、分科、分層開發教師培訓課程內容；負責制定教師繼續教育培訓管理制度，保證培訓質量；負責參訓教師繼續教育培訓內容、考核成績、學時的登記工作。

　　㈡繼續教育培訓項目管理。教育行政部門應根據本地教師專業發展需求，分學段、分科、分層設立教師繼續教育培訓項目；各級骨干教師培訓專項項目納入教師繼續教育培訓項目；其他需納入教師繼續教育培訓項目的，由教育行政部門主管教師繼續教育工作的部門審核。未經審核的教師培訓項目，不予登記繼續教育學分。所有教師繼續教育培訓項目均應面向具備培訓資質的院校和機構，公開、擇優遴選承辦單位。要建立繼續教育培訓需求調研、質量督查、考核評估等制度，依據考評結果動態調整承訓單位和機構，全面提升培訓質量。

　　七、繼續教育工作保障

　　㈠組織機構建設。各縣市教育行政部門和學校須成立相應的教師繼續教育工作領導小組，加強指導，強化管理，定期研究工作、解決問題。要加強教師繼續教育管理隊伍建設，適時組織管理隊伍業務培訓，提高管理者素質。中小學要認真落實教師繼續教育校長負責制，確保教師繼續教育管理到位。

　　㈡培訓課程建設。各縣市教育行政部門要根據教育部制定的教師專業標準、教師教育課程標準和教師培訓課程標準等規定，按照教師繼續教育培訓內容，制定教師培訓規劃，明確不同層次教師培訓的重點課程，指導教師繼續教育培訓基地開發系列化、周期性培訓課程。教師繼續教育培訓基地要科學制訂培訓課程建設計劃，提升培訓團隊課程研發能力，為教師提供針對性強、特色鮮明的系列化培訓課程。學校要指導教師制訂個人專業發展規劃，提出培訓需求，為教育部門制訂培訓規劃、設計培訓項目、實施培訓工作提供科學依據。

　　㈢培訓者隊伍建設。教師繼續教育培訓基地要按照“專兼結合”的原則，構建素質優良、結構合理、高校專家與基礎教育一線教師共同參與的繼續教育培訓者隊伍，原則上中小學一線骨干教師和教研員占培訓者比例不少于50%。各縣市教育行政部門要把教師培訓團隊建設作為教師培訓重點工作。

　　㈣教師培訓網絡平臺建設。教育行政部門要積極為教師參與網絡遠程培訓提供支持服務，完善教師培訓管理平臺；構建集教師在線課程學習、互動交流、共享資源和接受專家遠程指導于一體的遠程學習平臺；構建教師學習共同體，推動區域間教師網上協同研修。

　　㈤繼續教育培訓基地建設。充分發揮師范院校和州、縣教師培訓機構在教師培訓中的主體作用，鼓勵和支持博爾塔拉職業技術學院和博州電大參與教師培訓。教育行政部門要積極推進教師專業發展機構建設與改革，實現培訓、教研、電教、科研部門有機整合。發揮優質中小學在教師培訓中的作用，各縣市選擇一所優質學校作為教師培訓實踐基地，承擔縣域內義務教育階段教師的培訓實踐。教師繼續教育培訓基地要分層、分類、分科為教師提供并公開教師培訓課程，由教師根據自身需求自主選擇參訓的培訓基地。充分發揮教育援疆優勢，統籌各級各類教師培訓項目資源，采取“請進來、走出去”的方式，5年內確保全體教師完成90學分的培訓任務。教育行政部門在一個管理周期結束時，對本級教師繼續教育培訓基地承擔培訓情況進行檢查評估。

　　中小學教師繼續教育計劃4

　　一、指導思想

　　堅持立德樹人根本方向，以促進教師專業發展為宗旨，以“學科培訓，崗位研修”為重點，以“校本培訓”為基礎，以“國培計劃”為引領，以中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0為抓手，全面提升教師教育教學能力。

　　二、培訓主題及目標

　　“雙減”背景下的高效課堂

　　1、全面理解新課程標準，并能應用于“雙減”背景下的課堂教學實踐中,打造高效課堂。

　　2、融合信息技術應用能力提升工程2.0，聚焦提升課堂教學質量。

　　3、堅持“五育”并舉，強化勞動教育，培育勞動技能，力求第二課堂高質高效。

　　4、掌握多項教育教學技能，提升課后服務水平。

　　三、培訓對象

　　全區中小學在崗教師

　　四、培訓學時及方式

　　不少于90學時（包含公需科目30學時），分專業、分層次、分區域，開展線上線下混合研修。

　　圍繞 “‘雙減’背景下的高效課堂”年度主題，踐行“專題+自主”式全員培訓模式,開設新課程標準解讀,信息技術應用能力提升工程2.0培訓,“雙減”背景下的作業設計指導,教師專業實踐探究等內容，幫助中小學教師理解新課程標準、提升信息技術應用能力，掌握作業設計技巧，提升教師專業發展水平。

　　五、培訓實施

　　（一）項目啟動

　　啟動時間20xx年6月，依據培訓實際發展需求，分學段、分學科開展訓前調研活動，找準培訓需求，確定學年度培訓主題。

　　（二）組織實施及方式

　　學年度培訓時間為：20xx年7月—20xx年5月。

　　集中培訓在寒暑假或分散在雙休日進行；網絡研修、送教下鄉、影子學習、名校訪學、校本研修和行動研究等在工作日進行。集中培訓和送教下鄉推行實踐研修和名師下基層講學方式，積極推進網絡研修與校本研修整合,校本研修做到“研訓一體”，把教學實踐中的日常教研活動作為校本研修的有效方式，實現校本研修常態化。

　　全區中小學教師全員培訓由區教師進修學校組織實施，區教育局師訓辦、教研室、電教館協同參與，各直屬學校、中心學校,城區教育輔導組具體組織落實。

　　1、送培送教：小學學段的語文、數學學科教師培訓采取“送教上門”方式進行集中培訓，由中心學校或城區教育輔導組組織；小學學段其他學科教師、初中學段的教師，由區教師進修學校組織按照學科進行集中培訓。

　　高中、職業學校的教師由市教育局組織遠程網絡學習或采取其它方式進行培訓；

　　“國培計劃”采用政府招標的方式遴選培訓機構開展集中或網絡遠程學習。

　　充分發揮特級教師、學科帶頭人和骨干教師的引領和輻射作用。聘請專家學者和一線特級教師、學科帶頭人、骨干教師等組成繼續教育培訓團隊，采取現場指導、案例剖析、研討交流、成果共享等形式進行。

　　2、校本研修：各直屬學校、中心學校,城區教育輔導組要高度重視校本研修工作，督促教師任職學校認真扎實開展校本研修活動。各主體任職學校按照本學年度的培訓主題，分學段、分學科自主開展校本研修活動，創新研修模式，拓寬研修渠道，整合研修資源，提煉研修特色，生成研修資源。

　　網絡研修已成為教師自主學習的常態化方式。本年度繼續利用網絡研修平臺，按學科、分學段開展教師網絡培訓，實行線上線下相結合，采取專題學習、在線答疑、互動交流和跟進指導等方式進行，按學科組成若干網絡班級。培訓專家團隊負責學習指導，培訓管理團隊負責監督與管理。

　　六、培訓管理

　　（一）培訓團隊

　　加強培訓者團隊建設。繼續遴選特級教師、學科帶頭人和骨干教師組成培訓者團隊，充實培訓者團隊專家庫；繼續實行培訓者團隊動態管理，加強培訓者培訓，采取科學有效方式，著力提升培訓者隊伍綜合素養，提高中小學教師繼續教育的培訓質量。

　　（二）過程監督

　　強化培訓過程檢查與督查。各直屬學校，中心學校，城區教育輔導組對轄區學校校本研修情況要進行常態化的指導與督查；區教育局師訓辦適時對各單位各類派訓、培訓監管等工作進行檢查。

　　（三）學時初審與認定

　　嚴格學時初審與認定。各單位要組織專門人員對教師學年度參加各類培訓的學時進行嚴格初審，相關證明材料經區教育局師訓辦審核，交上級主管部門復核后，由區教師進修學校組織學時驗印。

　　中小學教師繼續教育計劃5

　　一、指導思想

　　貫徹中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見,中辦國辦《關于深化教育體制機制改革的意見》,落實教育部《關于大力加強教師培訓工作的意見》，以促進教師（校長）專業發展為宗旨，以《隨縣中小學教師繼續教育學時管理辦法》為抓手，以校本培訓為主陣地，以提高教師師德素養和專業能力為重點，創新培訓模式，強化繼教管理，面向全員，突出骨干，精準施訓，注重實效，努力打造一支高素質、專業化、研究型的教師（校長）隊伍，為“驅動三駕馬車、建設四大校園”提供師資（干部）保障。

　　二、主要工作

　　1.按照“四有”好老師標準和思想政治工作新要求抓好師德師風和核心素養建設。把提高教師思想政治素質和職業道德水平擺在首要位置，堅持立德樹人統一、言傳身教統一、潛心問道與關注社會統一、學術自由與教育規范統一，引導教師以德立身、以德立學、以德施教,推動“崇尚師道十佳教師”、“感動校園十大人物”評選，發掘師德典型，講好師德故事，注重引領感召，弘揚楷模示范，形成強大正能量。

　　2.依托電大平臺規范電大辦學,提升教師學歷水平。督促中小學提供便利和鼓勵，提升教師學歷以提高教師專業素質。

　　3.積極爭取“國培計劃”，落實好“國培計劃”（20xx）項目縣項目，力爭再納入“國培計劃”（20xx）區域整體試點縣，遴選教師參加省“中小學教師素質提升工程”。做好省級以上培訓項目參訓教師送培管理，發揮高端研修示范引領、雪中送炭、促進教改作用。

　　4.支持市級“215名師（名校長）”培養工程，繼續實施隨縣隨縣名師、卓越校長“十百千”培養工程，推動“名師工作室”創建。有針對性的制訂骨干教師（校長）培養計劃，舉辦卓越校長研修班和隨縣名師研修班，通過“走出去、請進來”,系統性、浸潤式培養，不斷提高骨干教師教科研水平，努力造就政治過硬、品德高尚、業務精湛、治校有方的校長隊伍，培養脫穎而出的隨縣教育家。通過培養領頭雁,帶動隨縣教師隊伍和教育管理隊伍整體素質提高。

　　5.繼續按照分年級、分學科組織教師“有效課堂教學”全員輪訓，結合送教下鄉和特級教師巡回講學，通過“同課異構”課堂教學策略,組織教師培訓，提高課堂教學效益，提升教師學科教學能力，實現減負增效目標。要進一步優化教師學習和工作環境，結合培訓組織青年教師聯誼活動。

　　6.按照“鄉村教師計劃”，抓好“三新”教師培訓。一是抓好新任教師培訓；二是抓好統編新教材、新課標培訓；三是抓好信息技術應用及體、音、美等緊缺學科和全科教師培訓；四是抓好班主任和相關崗位培訓。通過理論學習和崗位實踐，提高學校開課保障，建設一支適應隨縣需要的專業教師隊伍。

　　7.分腳色抓好干訓工作。一是圍繞教育局“驅動三駕馬車、建設四大校園”工作需要，組織校長參加治校理念、治校能力、治校規劃培訓研修，創新教育思想、教育模式、教育方法，形成教學特色和辦學風格，提高校長依法治校能力和水平；二是根據摸底，分腳色組織校長任職資格和崗位能力培訓，包括基建管理、財務管理、安全管理及新“兩考”培訓，提高教育干部整體素質；三是繼續抓好“教育部-中國移動中小學校長培訓項目”。

　　8.抓實校本培訓。各學校要結合教師業務狀況和教師專業成長目標，建立完善校本培訓機制，制定校本培訓計劃，強化“鋼筆字、毛筆字、粉筆字、普通話和信息技術”等教學基本功和教學技能訓練，確定培訓任務、內容、形式、人員和時間安排，組織教師開展讀書修身、常規研修、深度研修、比武研修、教改研修和科研課題研修等形式多樣的業務學習和培訓活動，落實“青藍”結對幫扶，確保每個教師年度完成36學時的校本培訓任務。

　　9.高度重視網絡培訓。網絡培訓是新時期教師培訓的重要形式之一，是全員培訓的重要保障，是為教師提供終身學習資源和空間的主要途徑。各校要高度重視網絡遠程培訓，指導網絡學習方法，加強遠程培訓管理，促進教師線上線下自主學習能力提升，促進信息技術與課堂教育教學深度融合。

　　10.加強繼續教育考核和管理。一是以繼教學時登記和繼教證書制度為抓手，加強教師培訓學時審核和網絡學時管理；二是制訂完善學校繼續教育工作考核辦法，加強對教師（校長）培訓跟蹤管理，加強對學校繼續教育管理，營造勤于學習、善于思考、樂于科研、精于教學、勇于創新的學習氛圍，建立一支終身學習、不斷進取的教師隊伍；三是加強繼教隊伍管理，組建繼教工作網絡，逐步建設培訓者團隊和培訓資源。

　　11.落實黨建創建、綜合治理、文明單位創建、檔案達標、目標責任考核任務，高標準抓實培訓工作，抓緊廉政建設，抓嚴財經管理，為教師教育服務，樹繼續教育形象。

　　三、日程安排

　　一月

　　1.啟動“教育部-中國移動中小學校長培訓項目”網絡研修。

　　2.督促20xx年招錄新機制教師網絡研修。

　　3.組織“國培計劃”（2107）-項目縣第二輪送教下鄉活動。

　　4.審驗20xx年教師繼續教育學時。

　　5.組織電大考試、招生。

　　二月

　　1.修改完善20xx年工作計劃。

　　2.組織電大春季招生及報名工作。

　　3.組織繼教學時驗印。

　　三月

　　1.春季電大招生報名、注冊。

　　2.調研培訓需求，申報培訓項目。

　　3.“教育部-中國移動中小學校長培訓項目”送教到樣本校。

　　4.組織第三輪送教下鄉活動。

　　四月

　　1.組織第四輪送教下鄉。

　　2.征訂、發放電大教材，組織電大新生開班。

　　3.分配省級以上培訓項目計劃，遴選上報省級以上培訓項目學員。

　　4.教育部-中國移動中小學校長培訓送教下校。

　　五月

　　1.“國培計劃”（20xx）項目縣總結，收集整理檔案資料。

　　2.分腳色組織中小學校長任職資格培訓。

　　3.統籌20xx年培訓費用。

　　4.組織特級教師巡回講學活動。

　　六月

　　1.認真遴選教師參加省級“教師素質提高工程”和“楚天卓越工程”培訓。

　　2.擬定暑期師訓、干訓方案，籌備暑期培訓。

　　3.組織電大期末考試。

　　七月

　　1.按要求派送“國培計劃”和“省培工程”對象參訓。

　　2.選派校長參加任職資格培訓。

　　3.選派教師參加新課標、新教材培訓。

　　八月

　　1.按要求派送“國培計劃”

　　2.組織中小學校長能力提升研修。

　　3.隨縣名師卓越校長20xx年研修班開班。

　　4.組織電大秋季招生。

　　5.組織教師校本培訓。

　　九月

　　1.按要求派送“國培計劃”

　　2.組織新任教師教學技能培訓。

　　3.電大秋季報名、注冊。

　　十月

　　1.組織隨縣名師卓越校長20xx年第二次研修。

　　2.組織省級以上項目參訓對象培訓。

　　3.按項目縣要求組織培訓。

　　十一月

　　1.組織省級以上項目參訓對象去培訓。

　　2.按項目的要求組織培訓。

　　十二月

　　1.按項目要求組織培訓。

　　2.培訓工作總結。

　　3.繼教學時年審、驗印。

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