[熱]優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì)30篇

　　我們從一些事情上得到感悟后，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢？下面是小編收集整理的優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。

優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì) 篇1

　　3月28日參加了河?xùn)|區(qū)小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比聽課，受益匪淺，感受頗深，覺得很必要，很及時(shí)，下面淺談自己的點(diǎn)滴體會(huì)。

　　1.一天聽了8節(jié)課，真累。3月28日，整整聽了8節(jié)不同學(xué)校教師的的優(yōu)質(zhì)課。一天下來，覺得真累。

　　2.一天聽了8節(jié)課，真值。河?xùn)|區(qū)小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，對(duì)于參加聽課的老師來說，無疑是一種激勵(lì)，是一種促進(jìn)，一定能較快提升我區(qū)語文教學(xué)質(zhì)量，早就一批優(yōu)秀精英，參加聽課值得。

　　3.參評(píng)教師講課水平，真棒。聽了8位優(yōu)質(zhì)課參評(píng)老師的課，體會(huì)較深。覺得參評(píng)教師教學(xué)方法先進(jìn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，課堂駕馭能力超強(qiáng)。無論使用本校學(xué)生，還是借用他校學(xué)生，都能較熟練運(yùn)用教技，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，和學(xué)生和諧融為一體。使用鼓勵(lì)的話語，自然顯得親切，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，效率高。參評(píng)教師使用教學(xué)策略得當(dāng)，抓住了小學(xué)語文學(xué)科的`特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。在讀中感悟，在讀中識(shí)字，突出了識(shí)字與朗讀這個(gè)重點(diǎn)，這正是小學(xué)語文低年級(jí)基礎(chǔ)之關(guān)鍵。

　　4.送教下鄉(xiāng)，該辦。聽了8位老師的課，覺得這樣的活動(dòng)，應(yīng)該辦，更應(yīng)該經(jīng)常舉辦，對(duì)我區(qū)小學(xué)語文質(zhì)量的迅速提高將起到一定的促進(jìn)作用。豐富廣大教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，拓展教師的視野，交流思想，提高認(rèn)識(shí)，碩果之花終將開遍河?xùn)|。

　　通過這次聽課學(xué)習(xí)，本人感觸較深，勞而不累，收獲較豐。

優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì) 篇2

　　近期，我參加了小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課的活動(dòng)，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會(huì)有如此的魅力？為什么在課堂上學(xué)生樂此不疲？從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

　　一、注重了學(xué)生朗讀，評(píng)價(jià)語言恰當(dāng)。

　　還給學(xué)生大量的讀書時(shí)間，在語文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生在閱讀的過程中進(jìn)入境界，并且還要生發(fā)聯(lián)想，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意。要達(dá)到這一步，學(xué)生應(yīng)建立在充分閱讀的基礎(chǔ)上，而不是建立在老師講解分析的基礎(chǔ)上，學(xué)生靠閱讀讀懂、品析文章，可以形成自己的能力，如果靠老師講解分析那永遠(yuǎn)是接受現(xiàn)成的分析成品，不能形成自己的能力，所以在課堂上，要讓學(xué)生自己閱讀。在這次語文課堂上，都將閱讀貫穿始終，對(duì)學(xué)生的讀書通常做了如下安排：

　　1、觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意。

　　2、參照有關(guān)注釋和有關(guān)資料，細(xì)嚼慢咽，謂之細(xì)讀，可提出疑難，請(qǐng)求解決。

　　3、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀，品析美句美詞。

　　4、細(xì)賞其文理構(gòu)思，享受美文，謂之美讀（或范讀），通過這四步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動(dòng)性，又在學(xué)生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力。這次活動(dòng)中，老師幾乎運(yùn)用了及時(shí)評(píng)價(jià)，并且在課堂上，充分運(yùn)用自己的體態(tài)語言、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神、一個(gè)撫摸、一個(gè)微笑等對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。

　　二、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

　　很多老師會(huì)在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”，名字多樣“溫馨提示”，如一位老師在執(zhí)教《平分生命》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的：說說課文講了一件什么事？可以用上面出示的詞語說一下。讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。個(gè)別老師很注重對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

　　三、設(shè)置課堂情境，創(chuàng)設(shè)課堂氛圍。

　　托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的.興趣�！迸d趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的捷徑。因此，很多老師在新課的導(dǎo)入中會(huì)有意地設(shè)疑，激疑或精心設(shè)計(jì)，或課前播放歌曲，或課前進(jìn)行語言互動(dòng)，去激發(fā)學(xué)生的興趣，緊緊地吸引住學(xué)生，使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境。我對(duì)一位老師印象深刻，在他的課堂上，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長(zhǎng)并注重語言的運(yùn)用，極其幽默。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個(gè)課堂歡樂愉悅，讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中，很輕松。

　　四、褪去浮華，顯現(xiàn)本色。

　　這次聽課最大的感受就是，老師執(zhí)教的觀摩課都比較樸實(shí)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而淡化了課件等的輔助作用。但有用的很有分寸。華麗惹眼的課件被幾張簡(jiǎn)單的幻燈片或言簡(jiǎn)意賅的問題、扎實(shí)的讀書練習(xí)所代替，真正還原了課堂本色。

　　通過參加這次活動(dòng)，讓我感到受益匪淺，對(duì)此我也仔細(xì)的反思了一下自己的教學(xué)，認(rèn)識(shí)到自己的專業(yè)基本功還應(yīng)需加強(qiáng)，教學(xué)過程中，我的教學(xué)方法應(yīng)須改進(jìn)，盡可能的利用多種教學(xué)方式，為學(xué)生提供一個(gè)自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì) 篇3

　　近期，我參加“區(qū)優(yōu)質(zhì)課”小學(xué)語文教學(xué)賽課觀摩活動(dòng)，聆聽了鄒萬麟老師、李峰老師和陶玲老師的課，收獲良多。之前，曾在骨干班學(xué)習(xí)時(shí)了解到，關(guān)注課堂教學(xué)的有效性是今年教研重點(diǎn)，鄒萬粼老師、李峰老師和陶玲老師上的三堂課，以自己精心設(shè)計(jì)和課堂智慧，保證了教學(xué)的有效性，給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

　　一、教師語言具有藝術(shù)的魅力

　　當(dāng)我聽著這兩位教師的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……李峰老師在教學(xué)《桂花雨》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看桂花食品圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生的食欲，平添幾分活躍氣氛。

　　教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。再者鄒萬麟老師扣人心弦的過渡語言，把學(xué)生帶進(jìn)了作者的童年，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)作者生活的年代的了解，為學(xué)生理解課文內(nèi)容感悟人物內(nèi)心奠定了基礎(chǔ)。陶玲老師課堂語言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生感受滿天繁星、鮮花朵朵的美麗景象，使學(xué)生的心靈受到了陶冶，喚醒了學(xué)生美的感受。

　　二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新

　　新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程。”我想，陶老師所執(zhí)教的《鮮花與星星》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。

　　本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次：1、初步綜合閱讀階段的聽讀感悟，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。如在第一階段聽讀感悟時(shí)，陶老師向?qū)W生提出這樣的要求：認(rèn)真聽老師讀課文，這篇課文會(huì)寫些什么呢？第二個(gè)階段的自讀感悟，陶老師要求學(xué)生大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，在文中認(rèn)讀生字；第三個(gè)階段的自讀感悟，在出示了一組組美麗的鮮花圖片后，老師又向?qū)W生提出這樣的要求：讀讀這組詞語，這些詞語在你腦海中形成了怎樣的畫面，你想對(duì)滿地的鮮花說些什么？而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，陶老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評(píng)價(jià)、多向調(diào)控。其中最令我印象深刻的是她的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”。“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非�？少F，老師想請(qǐng)你再響亮地說一遍”�！斑@個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。

　　以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的。

　　三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到

　　三位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如李峰老師在處理課文中感受作者全家人對(duì)桂花的.喜愛時(shí)運(yùn)用“說”、“讀”、“演”的方法引導(dǎo)學(xué)生理解。最精彩的是學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)桂花雨的步驟。學(xué)生在音樂背景下邊有感情的朗讀，邊做出身臨桂花樹下，感受桂花雨落下的動(dòng)作，此時(shí)的學(xué)生仿佛就是童年的作者，享受桂花雨帶來的快樂。

　　鄒老師則找準(zhǔn)了切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生展開討論：“在孩子們的眼中這是一位怎樣的老師？”從而給了學(xué)生個(gè)性化閱讀的極大空間，學(xué)生的討論有理有據(jù)、精彩紛呈；在辯論的過程中，學(xué)生對(duì)“笑面人生”感受得很深？我想通過本課學(xué)習(xí)，這位身體殘缺但性格完美的老師一定在學(xué)生心中留下深深印記。

　　一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西�！蔽蚁�，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？我想這些也就是我們追求的“高效”吧！

　　一日聽課所得又豈止以上幾點(diǎn)，但我想，光是這幾點(diǎn)，是我要用很多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)悟的。

優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì) 篇4

　　我參加了這次優(yōu)質(zhì)課的聽課活動(dòng)，深感收獲頗豐。在這里，我想分享一下我的聽課感受。

　　課堂上，老師的教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特，內(nèi)容深入淺出。他以生動(dòng)的案例和豐富的知識(shí)，引導(dǎo)我們逐步深入理解課程的核心內(nèi)容。我尤其喜歡老師如何將理論與實(shí)踐相結(jié)合，使得原本抽象的概念變得具象化，更易于我們理解。

　　在聽課過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。有時(shí)候，我對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)理解得不夠深入，需要通過課后復(fù)習(xí)和查閱資料來進(jìn)一步鞏固。同時(shí)，我也意識(shí)到，學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是為了提升自己的綜合素質(zhì)和能力。

　　通過這次聽課，我更加明白了學(xué)習(xí)的`重要性和方法。我明白了學(xué)習(xí)需要持之以恒，需要不斷積累和實(shí)踐。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何更好地與老師和同學(xué)交流，如何更有效地利用課堂時(shí)間。

　　總的來說，這次聽課活動(dòng)給我?guī)�來了很多啟示和收獲。我感受到了學(xué)習(xí)的樂趣和價(jià)值，也對(duì)自己的未來充滿了信心。我相信，在未來的日子里，我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。

　　最后，我要感謝這次優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)的組織者和老師們，他們的辛勤付出為我們提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)，我也期待未來能夠有更多的類似活動(dòng)，讓我們能夠在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。

優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì) 篇5

　　十月十四日我有幸參加了臨沂市優(yōu)質(zhì)課比賽，聆聽了四位名師的課堂展示，真是深受啟發(fā)，頗為感動(dòng)。在聽課的過程中，我為比賽的老師而緊張，為參賽老師在課堂上的精彩的表現(xiàn)而喝彩，為名師教學(xué)中巧妙地設(shè)計(jì)，智慧地引導(dǎo)而嘆服。感謝這次活動(dòng)，為我們提供了這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。現(xiàn)將此次學(xué)習(xí)的體會(huì)與收獲與大家一起分享。

　　我共聽了4節(jié)課，有《通往廣場(chǎng)的路不止一條》、《學(xué)會(huì)看病》、《古詩(shī)兩首》、《我要的是葫蘆》、縱觀整個(gè)聽課活動(dòng)，無論是新秀還是名師，他們都具有嶄新的教育觀念，精湛的教學(xué)藝術(shù)，深厚的文化底蘊(yùn)。他們心里始終想著學(xué)生，上課的注意力集中在學(xué)生身上，“目中有人”，教學(xué)過程中伺機(jī)誘導(dǎo)，巧妙點(diǎn)撥，學(xué)生思維堵塞時(shí)疏導(dǎo)之，心理困惑時(shí)開導(dǎo)之，精神倦怠時(shí)激勵(lì)之。他們一舉手一投足，一顰一笑，就如同一股春風(fēng)輕拂，潤(rùn)物無聲，潛移默化地使學(xué)生受到熏陶。思維得以鍛煉，心靈得以凈化，情感得以升華。親臨這樣的盛會(huì)，就如同享用了一次精神文化的大餐，讓我們領(lǐng)略了小學(xué)語文教師的生命的活力和人格的魅力。其中給我留下最深印象的幾節(jié)課是：

　　費(fèi)縣王立業(yè)老師的《學(xué)會(huì)看病》，在這節(jié)課中，王老師注意讓學(xué)生換位思考。時(shí)刻提醒學(xué)生在讀中感悟，并結(jié)合“母”這個(gè)字的寫法去引導(dǎo)學(xué)生。

　　學(xué)生不是無情物，只要教師的引導(dǎo)到位，學(xué)生的感情也會(huì)被迸發(fā)出來。課堂教學(xué)中，王老師讓學(xué)生通過朗讀課文，感受母親的做法。在文中讓學(xué)生思考母親這一做法的意義，想象如果你是文中的兒子，你會(huì)怎樣做的思考，以及母親這樣做你認(rèn)為母親是否殘忍。這些問題的拋出，學(xué)生則能屏心靜氣地閱讀，在閱讀中逐步感受到文中的情感，體會(huì)到母親的這樣做法是在盡到責(zé)任，知道了處處依賴父母的孩子需要的是磨練。

　　藏艷紅老師的《古詩(shī)兩首》，更是令我感動(dòng)，我想任何學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)該有一個(gè)目標(biāo)，藏艷紅老師為幫助學(xué)生進(jìn)一步理解詩(shī)意，感受李對(duì)孟的深深眷戀之情。緊扣這只小帆船來提問：“長(zhǎng)江自古以來就是交通要塞，書上也寫白帆點(diǎn)點(diǎn)，為何李白眼中只有一只小船？”這樣提問應(yīng)該對(duì)學(xué)生有很大的觸動(dòng)，讓他們?cè)僮x古詩(shī)，勢(shì)必能找到答案。

　　1、作者眼里只有孤帆遠(yuǎn)影；

　　2、孤帆遠(yuǎn)去，詩(shī)人唯見長(zhǎng)江天際流。

　　可見，在詩(shī)人的眼里所有的景他都看不見，所有的船，他都不關(guān)心，他關(guān)心的只是友人孟夫子的一艘船。友人的船遠(yuǎn)去消失，而李白所見就唯有滾滾的長(zhǎng)江水，此情此誼，何等深厚？讓我也不由地想起一首現(xiàn)代歌：“你的`一舉一動(dòng)，左右我的視線，你是我的詩(shī)篇，讀你千篇也不厭倦。”孟浩然此時(shí)不就是李白的詩(shī)篇嗎？李白除了讀孟浩然，分別的時(shí)刻心中眼中還會(huì)容下誰？所以才會(huì)按捺不住，情不自禁吟出：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。”的千古佳句。在這樣的解讀中讓學(xué)生感受語言、體會(huì)語言、并能用自己的方式來改寫這首詩(shī)的情境，讓學(xué)生使用語言，那是何等美妙的事呀！

　　太多太多的感動(dòng)，回首這一天的學(xué)習(xí)之旅，令人震撼，令人反思。我們的小學(xué)語文教學(xué)該走向何方？通過此次學(xué)習(xí)，讓我從“山重水復(fù)疑無路”的迷茫困惑，走向了“柳暗花明又一村”的頓悟，同時(shí)也讓我深切地感受到要當(dāng)好一名小學(xué)語文老師就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，也正如朱永新教授所說“一名理想的教師，應(yīng)該不斷的追求成功，設(shè)計(jì)成功，而更重要的是要撞擊成功，只有去撞擊每一個(gè)可能成功的暗點(diǎn)，才能擦出成功的火花�！痹肝覀兌紒碜鲆幻�理想的，幸福的小學(xué)教師吧。

優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì) 篇6

　　作為一名教師，我深知聽課是提升自我教學(xué)能力的有效途徑。近日，我有幸參加了一場(chǎng)優(yōu)質(zhì)課的觀摩活動(dòng)，深受啟發(fā)，收獲頗豐。

　　在觀摩的過程中，我注意到老師在教學(xué)過程中所展現(xiàn)出的專業(yè)性和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深刻理解。他不僅僅局限于教材的表面內(nèi)容，更是通過生動(dòng)的實(shí)例和豐富的背景知識(shí)，將抽象的概念具體化，讓學(xué)生能夠更加直觀地理解。這種深入淺出的教學(xué)方式，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提升了他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。

　　同時(shí)，我也被老師的教學(xué)技巧所折服。他善于運(yùn)用多種教學(xué)手段，如提問、討論、演示等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)。這種互動(dòng)式的教學(xué)方式，不僅提高了學(xué)生的課堂參與度，也讓他們?cè)谒伎己徒涣髦胁粩嗉由顚?duì)知識(shí)點(diǎn)的'理解。

　　除此之外，我還感受到了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和尊重。他始終關(guān)注學(xué)生的需求和反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。這種以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，讓我深刻體會(huì)到了教育的真諦。

　　通過這次觀摩活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中存在的不足和需要改進(jìn)的地方。我將以此為契機(jī)，不斷反思自己的教學(xué)方式和方法，努力提升自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也將積極借鑒和學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為我所教授的學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。

優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì) 篇7

　　我有幸參加了一場(chǎng)優(yōu)質(zhì)課的聽課活動(dòng)，這次經(jīng)歷讓我深感震撼，收獲頗豐。課堂不僅是知識(shí)的傳遞場(chǎng)所，更是教師與學(xué)生思想碰撞、情感交流的圣地。

　　在這次聽課中，我感受到了教師深厚的學(xué)科素養(yǎng)和精湛的教學(xué)技藝。他們不僅專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，而且能夠靈活運(yùn)用到教學(xué)中，使得原本復(fù)雜的知識(shí)變得生動(dòng)有趣。教師善于運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考、積極探索。

　　同時(shí)，我也看到了學(xué)生的積極參與和熱烈討論。他們不僅認(rèn)真聽講，而且能夠主動(dòng)提問、發(fā)表觀點(diǎn)，展現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲和探索精神。這種師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂氛圍，讓我深感教育的魅力和力量。

　　通過這次聽課，我深刻認(rèn)識(shí)到了優(yōu)質(zhì)課的'重要性。優(yōu)質(zhì)課不僅能夠提高教學(xué)效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足和需要改進(jìn)的地方。

　　在未來的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)和探索，努力提高自己的教學(xué)水平和能力。我將更加注重學(xué)生的需求和興趣，關(guān)注他們的成長(zhǎng)和發(fā)展，為他們創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。

　　這次優(yōu)質(zhì)課聽課活動(dòng)讓我受益匪淺，我將以此為契機(jī)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì) 篇8

　　身為教育工作者，我有幸參加了這次優(yōu)質(zhì)課的聽課活動(dòng)。這次經(jīng)歷不僅讓我深受啟發(fā)，更使我對(duì)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。

　　在課堂上，我目睹了教師如何巧妙地將知識(shí)傳授給學(xué)生，同時(shí)又能激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索。教師的教學(xué)方法靈活多樣，既有深入淺出的講解，又有生動(dòng)有趣的互動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，取得了顯著的效果。

　　我深感教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。一個(gè)優(yōu)秀的.教師，不僅要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，更要掌握科學(xué)的教學(xué)方法，能夠因材施教，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。同時(shí)，教師的人格魅力和親和力也是不可忽視的，它們能夠拉近師生之間的距離，建立良好的師生關(guān)系，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件。

　　在聽課過程中，我還深刻感受到了教育的力量。優(yōu)質(zhì)課不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，更讓他們?cè)谒枷肷系玫搅搜�陶和啟迪。教師通過生動(dòng)的案例和深入的剖析，引導(dǎo)學(xué)生思考人生、認(rèn)識(shí)社會(huì)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。這種教育方式的深遠(yuǎn)影響，將伴隨學(xué)生的一生，成為他們成長(zhǎng)道路上的寶貴財(cái)富。

　　回顧這次聽課之旅，我收獲頗豐。我更加明白了教育的真諦，也更加堅(jiān)定了自己從事教育事業(yè)的信念。我將以這次經(jīng)歷為動(dòng)力，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。

優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì) 篇9

　　4月10日—13日我有幸去淄博桓臺(tái)參加了省初中地理優(yōu)質(zhì)課聽課活動(dòng)，在這次活動(dòng)主要是選取了新課標(biāo)變動(dòng)較大的部分進(jìn)行展示，各市地理教師的優(yōu)質(zhì)課23節(jié)各有千秋。他們都帶來了新穎的教學(xué)理念和教學(xué)課件，從各個(gè)教師的實(shí)際課堂教學(xué)中我體會(huì)到了新課程教學(xué)的意義所在�，F(xiàn)將聽課活動(dòng)及心得體會(huì)。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入形式多樣，學(xué)生興趣高漲

　　這次優(yōu)質(zhì)課中許多有經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)課堂導(dǎo)入語都十分講究，比如菏澤的比瑞華老師用菏澤日出日落優(yōu)美風(fēng)光導(dǎo)入地球的自轉(zhuǎn)；濱州的劉明輝老師用介紹新朋友的方式導(dǎo)入世界的氣候等等，由此可見，雖然教學(xué)導(dǎo)入只是整堂課一個(gè)微小的組成部分，但我們不能忽視，要謹(jǐn)慎待之，它不僅僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。

　　好的導(dǎo)入語猶如樂曲的前奏、戲劇的序幕，導(dǎo)語異彩紛呈，強(qiáng)烈地吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生在學(xué)習(xí)新課的開始就能迅速、主動(dòng)地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，為新課教學(xué)創(chuàng)造了良好的開端，教師的講課像磁石一樣牢牢地吸引學(xué)生的注意力，提高課堂效率。好的導(dǎo)入語就是一堂課良好的開端，可以為一節(jié)課順利進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)。

　　2、創(chuàng)造性的使用教具，使抽象的知識(shí)點(diǎn)直觀化、形象化

　　這次優(yōu)質(zhì)課中，不少教師能運(yùn)用好教具這種工具，他可以是抽象的知識(shí)點(diǎn)更形象更直觀，比如講地球自轉(zhuǎn)的老師都采用了地球儀、手電筒等教具演示，尤其是濟(jì)南的張秀娟老師更是創(chuàng)造性的自制教具，用肥皂盒一根鐵絲就做成了太陽陽光，然后分組用地球儀完成地球自轉(zhuǎn)的探究，使學(xué)生更容易的掌握和理解此個(gè)難點(diǎn)。

　　3、以問題為起點(diǎn)的探究式學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　以問題為起點(diǎn)學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變成了主體，由原來被動(dòng)聽變成主動(dòng)學(xué)習(xí)探究，學(xué)生主動(dòng)去思考，主動(dòng)在上課時(shí)討論，主動(dòng)尋求答案，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，積極性比較高，學(xué)習(xí)的效率也自然就高。

　　4、創(chuàng)造性的使用教材，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教材觀

　　大多數(shù)老師能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，靈活組織教學(xué)內(nèi)容，不局限于教材，尤其是不局限于一個(gè)版本的教材。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材，這次優(yōu)質(zhì)課是在桓臺(tái)舉行，許多老師設(shè)計(jì)的案例和例子無一不是涉獵桓臺(tái)本地的資料，更貼近學(xué)生的生活與現(xiàn)實(shí)。例如：在講“電子地圖的應(yīng)用”這一課題時(shí)，不少老師就從桓臺(tái)市入手，提供給學(xué)生有關(guān)地圖資料，讓學(xué)生從身邊的地理知識(shí)開始，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，最后再來解決生活中的地理問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，學(xué)生發(fā)言熱烈，思考積極，參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再枯燥無味，課堂的效率也大大提高了。

　　5、打破傳統(tǒng)的教學(xué)，突出新的教學(xué)理念，注重學(xué)法指導(dǎo)

　　古人云“授人以魚，不如授之以漁”，學(xué)習(xí)的目的不單單是讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，如何把知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。此次講優(yōu)質(zhì)課的教師都非常注重方法的指導(dǎo)與傳授。比如，禹城的袁其平老師在講課的過程中指導(dǎo)學(xué)生如何在地圖中提取有效信息，如何閱讀材料找出關(guān)鍵字，如何運(yùn)用對(duì)比法分析問題等等，使學(xué)生在學(xué)的知識(shí)的同時(shí)學(xué)到更多的學(xué)習(xí)方法。

　　6、從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活

　　本次聽課活動(dòng)，教師在課堂教學(xué)上，注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，去理解地理知識(shí)，收到深入淺出的效果，學(xué)生在課堂上的`主動(dòng)性能夠更充分的發(fā)揮出來。例如：萊蕪的許鳳英老師從不同地區(qū)學(xué)生的作息時(shí)間入手，使學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)，進(jìn)入地球自轉(zhuǎn)的探究，從學(xué)生身邊的地理知識(shí)開始，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，最后再來解決生活中的地理問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，學(xué)生對(duì)這些現(xiàn)象比較熟悉，又比較感興趣，所以學(xué)生發(fā)言熱烈，思考積極，效果不錯(cuò)。

　　7、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理、豐富多彩，引人入勝

　　除了常規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié)，不少老師設(shè)計(jì)了“學(xué)生反思反饋”、“關(guān)注家鄉(xiāng)問題探究”等課堂活動(dòng)。除了傳統(tǒng)環(huán)節(jié)名稱外，一些老師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)名稱更時(shí)尚、醒目，比如我行我秀、我的地盤我做主、學(xué)生情景劇、模擬辯論會(huì)等等。這些豐富多彩的活動(dòng)既活躍了課堂氣氛，又在娛樂中培養(yǎng)了學(xué)生的分析、語言表達(dá)、學(xué)以致用、知識(shí)遷移等能力。

　　8、靈活組織、調(diào)控課堂，駕馭課堂能力強(qiáng)

　　不管是預(yù)設(shè)的還是生成的問題，很多老師都能夠應(yīng)付、調(diào)控自如，體現(xiàn)了較高的教育教學(xué)素質(zhì)與技能。印象最深的是棗莊的甘宜君，無論是語言、體態(tài)還是動(dòng)作、情感都充滿了魅力，對(duì)于學(xué)生是循循善誘，使學(xué)生的思路始終向自己預(yù)設(shè)的問題上發(fā)展，遇到學(xué)生的回答的問題冷場(chǎng)或比較尷尬時(shí)還能用幽默的語言機(jī)智的化解，可以說這節(jié)課氣氛活躍輕松，體現(xiàn)了老師較強(qiáng)的個(gè)人能力。

　　9、情感教育合理充分及時(shí)

　　教學(xué)不僅僅只是“教書”，更多的方面還要“育人”，使學(xué)生在成才的同時(shí)還要成為有道德、有愛心，有理想、熱愛祖國(guó)的人。許多教師在教學(xué)過程中不斷穿插情感教育，比如：威海的王彥老師設(shè)計(jì)的“愛心小卡片”，在傳授知識(shí)的同時(shí)向同學(xué)們傳授著一種精神、一種信念、一種堅(jiān)持。

　　總之，各位教師的優(yōu)點(diǎn)還很多，比如駕馭課堂的能力強(qiáng)，視野寬闊，拓展遷移能力強(qiáng)；教材熟練，能靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略；儀態(tài)自然大方。系統(tǒng)有序，層次清晰；反饋及時(shí)，調(diào)控有力，教學(xué)機(jī)智等等不在贅述。

　　通過這次活動(dòng)我的確收獲了很多，受益匪淺，通過對(duì)比才能找到差距，我也身感自己的不足和差距，今后一定要通過各種學(xué)習(xí)渠道，努力鉆研新課改的精神，把新課改的精神應(yīng)用到我的教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的各種分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的興趣，在愉快的氛圍下學(xué)習(xí)。

　　“心動(dòng)不如行動(dòng)”，今后我將努力以他們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，不斷學(xué)習(xí)，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)和綜合素質(zhì)。

優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì) 篇10

　　我有幸參加了一堂優(yōu)質(zhì)課的聽課活動(dòng)，深受啟發(fā)，獲益匪淺。整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)而富有創(chuàng)意，老師的教學(xué)風(fēng)格親切自然，讓我對(duì)教育教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。

　　課堂開始，老師通過生動(dòng)的導(dǎo)入，迅速吸引了學(xué)生的注意力。她運(yùn)用豐富的教學(xué)資源，將抽象的知識(shí)具象化，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了新知識(shí)。我深刻感受到，一個(gè)好的開頭對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。

　　在教學(xué)過程中，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的.思維能力。她通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極探索，讓學(xué)生在解決問題的過程中不斷提升自己的思維能力。這種教學(xué)方式不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，更讓他們學(xué)會(huì)了如何學(xué)習(xí)。

　　同時(shí)，老師還非常注重與學(xué)生的互動(dòng)。她耐心傾聽學(xué)生的發(fā)言，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生在課堂上敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這種互動(dòng)不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，也讓他們更加積極地參與到課堂中來。

　　在課堂的結(jié)尾部分，老師對(duì)整堂課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了拓展延伸。這種教學(xué)方式不僅鞏固了學(xué)生的知識(shí)，還激發(fā)了他們的求知欲和探索欲。

　　通過這次聽課活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到優(yōu)質(zhì)課的重要性。一堂好的課不僅能夠讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，更能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。作為一名教育工作者，我應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和探索，提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì) 篇11

　　20xx年10月9號(hào)至13號(hào)在費(fèi)縣舉行的品生課講課比賽，我有幸去聽到那么多優(yōu)秀老師的優(yōu)質(zhì)課，真是受益匪淺啊！

　　講課的老師們引導(dǎo)學(xué)生利用身邊一切可以利用的資源諸如網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地考查、采訪有經(jīng)驗(yàn)的人、親身體驗(yàn)等方法來搜集資料。在充分的準(zhǔn)備之后，課堂上，采用討論、故事會(huì)、交流、表演、實(shí)地觀察感受等活動(dòng)方式來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，從而使學(xué)生活動(dòng)起來，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)知識(shí)，牢記知識(shí)。這樣的教學(xué)模式可以激發(fā)孩子的積極性和主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的興趣。

　　在他們的教學(xué)中，由于學(xué)科的`故事性，學(xué)生對(duì)內(nèi)容有主動(dòng)探求知識(shí)的熱情，所以，教學(xué)中他們都能適當(dāng)把握一個(gè)尺度將學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情激活了。他們采用不同的語言激勵(lì)學(xué)生不同的表現(xiàn)，讓每一位學(xué)生都盡可能地發(fā)揮出自己的能力，并在展示自己的過程中得到老師來自不同程度的認(rèn)可，繼而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　老師們?cè)谄飞鐚W(xué)科的教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生廣泛地搜集有價(jià)值的資料的同時(shí)，利用多媒體將更多的精彩呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生盡可能地以飽滿地情緒將課上內(nèi)容消化并吸收。

　　四天的學(xué)習(xí)是我感受頗深，讓我覺得只要下苦功對(duì)文本進(jìn)行解讀，是課堂更具有吸引力，就可以拉近老師和學(xué)生之間的距離，使學(xué)生成為課堂的受益者，在以后的教學(xué)中，我會(huì)向講課的老師們學(xué)習(xí)她駕馭課堂的能力，學(xué)習(xí)她對(duì)教育認(rèn)真的態(tài)度，相信以后我會(huì)做得更好，加油！

優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì) 篇12

　　本次優(yōu)質(zhì)課堂比賽，我作為評(píng)委認(rèn)真聽了五節(jié)課，第二節(jié)生物組林景宜老師的課，第三節(jié)數(shù)學(xué)組林淑老師的課，第五節(jié)物理組林豐老師的課。

　　讓自己受益匪淺，通過對(duì)比這些優(yōu)秀老師的課，我反思如下：各位教師充分利用多媒體和翔實(shí)的課內(nèi)外資料，充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，在講授中充分利用動(dòng)態(tài)語言和身體語言，使學(xué)生在課堂中生動(dòng)而活潑，極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動(dòng)性，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性，充分挖掘出了學(xué)生的.潛力。

　　教師們通過精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，做到了引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。

　　真正體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)性，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”，將教學(xué)語言演繹得充滿藝術(shù)魅力，把學(xué)生的心緊緊抓住，興趣盎然，極大地提高了課堂教學(xué)的效率。

　　教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造各種條件和形式，開展學(xué)生之間的交流。培養(yǎng)學(xué)生大膽提出問題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行開放性的討論，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動(dòng)，使每一個(gè)人都能參與小組工作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小組的成員在探究嘗試中各有所長(zhǎng)，其知識(shí)和技能可以互補(bǔ)，通過這種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。

　　通過此次“優(yōu)質(zhì)課堂”聽課活動(dòng)，使我對(duì)課堂教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

　　我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階；平時(shí)教學(xué)中要鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，研究各種教學(xué)方法，制定出切實(shí)可行的教案或?qū)W案；還要努力開發(fā)更多的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野；課堂上應(yīng)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題、解決問題的能力及探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。

優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì) 篇13

　　身為一名教師，我深知不斷學(xué)習(xí)和提升自我教學(xué)技能的重要性。近日，我有幸參加了一場(chǎng)優(yōu)質(zhì)課的觀摩活動(dòng)，這次學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我受益良多，深感教育工作的魅力與挑戰(zhàn)并存。

　　在課堂上，我認(rèn)真聆聽了授課教師的精彩講解，感受到了她深厚的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度。她不僅注重知識(shí)的'傳授，更關(guān)注學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在授課過程中，她巧妙地運(yùn)用了多種教學(xué)方法和手段，如案例分析、小組討論、實(shí)踐操作等，使課堂充滿了活力和趣味性。

　　通過這次聽課，我深刻認(rèn)識(shí)到了優(yōu)質(zhì)課的內(nèi)涵和特質(zhì)。優(yōu)質(zhì)課不僅要求教師在教學(xué)內(nèi)容上做到深入淺出、條理清晰，更要求教師在教學(xué)方法上注重啟發(fā)式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，優(yōu)質(zhì)課還需要教師具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、靈活的教學(xué)技巧和良好的師德師風(fēng)，為學(xué)生樹立榜樣，引領(lǐng)他們走向成功。

　　這次聽課經(jīng)歷也讓我反思了自己的教學(xué)實(shí)踐。我意識(shí)到自己在教學(xué)方法和手段上還存在一些不足，需要不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異和興趣特點(diǎn)，因材施教，努力打造更加生動(dòng)、有趣的課堂。同時(shí)，我也會(huì)積極參與各種教學(xué)研討和交流活動(dòng)，與同行們共同分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。

　　總之，這次優(yōu)質(zhì)課聽課活動(dòng)讓我收獲頗豐，不僅提升了我的教學(xué)技能，也激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的熱愛和追求。我相信，在未來的教學(xué)工作中，我會(huì)更加努力地探索和實(shí)踐，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才貢獻(xiàn)自己的力量。

優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì) 篇14

　　這次有幸參加泰安市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，我受益匪淺。現(xiàn)將自己的幾點(diǎn)心得體會(huì)如下。

　　一、注重漢字書寫的指導(dǎo)。

　　新課標(biāo)要求：“寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能�！北敬沃v課的所有教師都采用了田字格示范寫形式，對(duì)文中較難寫的生字進(jìn)行書寫指導(dǎo)，學(xué)生再在練習(xí)本上仿寫，而且教師在巡視指導(dǎo)的過程中始終不忘書寫姿勢(shì)的提醒。有的教師還把幾個(gè)得好的同學(xué)的字投在大屏幕上進(jìn)行展示。

　　二、識(shí)字形式靈活多樣，巧妙借助多媒體的幫助。

　　新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“識(shí)字要運(yùn)用現(xiàn)象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境�！比缰戽骆吕蠋熤v《三個(gè)兒子》時(shí)，利用了生字詞開花的形式，學(xué)生讀得聲音小了不開花，讀錯(cuò)了不開花；董淑娟老師講《地球爺爺?shù)脑挕窌r(shí)，巧用課件摘桃子，極大地調(diào)動(dòng)了低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞的積極性。中高年級(jí)老師則多采用象形字演變的方法幫助學(xué)生，識(shí)記字形，理解字義。如張揚(yáng)老師講《最大的書》時(shí)，通過出示“冊(cè)”字的演變，幫助學(xué)生理解“冊(cè)”字的含義。

　　三、注重反復(fù)朗讀，加強(qiáng)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)。

　　“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，大部分老師都非常注重朗讀的指導(dǎo)，并把朗讀當(dāng)做了理解文章的必要途徑。他們利用多種形式進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生樂讀，會(huì)讀，能讀好。但也不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀。學(xué)習(xí)中還穿插著默讀，示范讀，分角色朗讀。默讀強(qiáng)調(diào)不出聲，不指讀；分角色朗讀注重角色語氣的把握；關(guān)鍵部分，學(xué)生讀不到位的地方，教師示范讀。如張揚(yáng)老師講《最大的書》時(shí)，學(xué)生沒注意到分號(hào)，她就示范讀，幫助學(xué)生理解分號(hào)的停頓作用。吳學(xué)云老師則直接示范示范讀凡卡哀求的`語句，再讓學(xué)生仿讀，比賽讀。

　　四、注重對(duì)比教學(xué)在語文課堂中的運(yùn)用。

　　對(duì)比可以是文章前后詞語、句子的對(duì)比，如孔文穎老師教學(xué)《可愛的沉默》時(shí)，讓學(xué)生對(duì)比前后文中的兩個(gè)“熱鬧”，體會(huì)到前文中是因?yàn)楦改笇?duì)自己的愛，后文中是思考討論如何回報(bào)父母的愛。對(duì)比還可以是原句與修改句的對(duì)比，如高霞老師講《畫家和牧童》時(shí)，去掉關(guān)聯(lián)詞“一.....就......”和原句對(duì)比，學(xué)生很容易的理解了戴嵩是個(gè)著名的大畫家。

　　參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的老師素質(zhì)高，基本功扎實(shí)。他們優(yōu)美工整的書寫，抑揚(yáng)頓挫的語言，激情四射的表現(xiàn)，精心新穎的課堂設(shè)計(jì)都給我留下了深刻的印象。我今后要將這些逐一落實(shí)，爭(zhēng)取盡快提高自己的業(yè)務(wù)水平。

優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì) 篇15

　　20xx年臨沂市優(yōu)質(zhì)課比賽在我縣舉行。10月11日下午，我有幸聽取了四位教師執(zhí)教的優(yōu)質(zhì)課，分別是《最后的一刻》、《小柳樹和小棗樹》、《白鵝》和《貓》、四位老師的精彩課堂深深地吸引了我，使我受益匪淺。下面談一談我的體會(huì)：

　　每一節(jié)課中，老師都不是單純地講解課文，而是將人文的教育貫穿始終。語文課不僅僅是一門知識(shí)學(xué)科，更是一塊人文的教育陣地。通過一篇篇課文，講做人的道理，教做人的美德，潛移默化中將美好的人格灌輸于學(xué)生。例如在《小柳樹和小棗樹》一課中，老師善于教會(huì)學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，并且讓學(xué)生說一說同桌身上的優(yōu)點(diǎn)。作為老師除了應(yīng)該給孩子們不同的知識(shí)，新鮮的知識(shí)，品種豐富的知識(shí)，還要教給孩子如何做人，做個(gè)有著健康心理有道德的人。喬老師在講授《白鵝》這一課時(shí)，讓學(xué)生在讀中感悟課文的內(nèi)容，體會(huì)白鵝的高傲。在課堂上讓學(xué)生以讀帶讀的方式朗讀課文，讀完后讓學(xué)生來做評(píng)價(jià)，激發(fā)了學(xué)生朗讀時(shí)的情趣，更加的突出了學(xué)生的主體性，為學(xué)生理解課文的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)，四位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如劉老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子，你真是個(gè)寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語言。四位名師的新穎獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì)，智慧理性的課堂評(píng)價(jià)，扎實(shí)有效的教學(xué)訓(xùn)練，無不讓我感到自己在教學(xué)上的渺小。

　　在聽課的過程中，我一次又一次地佩服臺(tái)上的老師深厚的.語文功底。再一次讓我感受到讀書，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的重要性。以前經(jīng)常說：給學(xué)生一碗水，老師就應(yīng)當(dāng)有一桶水。我覺得這一桶水已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用了，老師這水應(yīng)當(dāng)是源頭之水，充滿活力的新鮮之水。為了讓自己的水常保新鮮，就應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)一切有用的知識(shí)，夯實(shí)自己的語文基礎(chǔ)，開闊自己的知識(shí)面，不斷努力，提升自己的知識(shí)水平，才能提高自己的課堂駕馭能力。上起課來，才能更加得心應(yīng)手。

　　聽課中一次次心靈的震撼，一次次教育理念的洗禮，相信自己通過努力，一定會(huì)有所進(jìn)步，有所成長(zhǎng)。

優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì) 篇16

　　昨天上午，我的徐州同學(xué)告訴我上午9點(diǎn)到11點(diǎn)江蘇教育新時(shí)空現(xiàn)場(chǎng)直播特級(jí)教師楊海波上《夾竹桃》，我的辦公室電腦不知什么原因，放不出來視頻，只好到陳校長(zhǎng)的電腦上看。感謝陳校長(zhǎng)，讓我沒有錯(cuò)過一節(jié)精彩的課。

　　特級(jí)教師楊老師的課設(shè)計(jì)的大氣、有深度。她從知己這個(gè)詞入手，談了菊花梅花蓮花的知己，以詩(shī)句導(dǎo)入，充滿詩(shī)情畫意。接著讓學(xué)生走進(jìn)文本，思考：從哪些地方看出季羨林以?shī)A竹桃為知己？學(xué)生合作探究，圈畫批注，組內(nèi)分享，樂做朗讀者。學(xué)生匯報(bào)交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。老師對(duì)“和諧”一詞聯(lián)系季老的話補(bǔ)充得多么恰當(dāng)！讓學(xué)生改變語序，體會(huì)表達(dá)效果，體會(huì)雙重否定句、反問句的表達(dá)漢果，滲透寫法教學(xué)，虛實(shí)結(jié)合。讓學(xué)生以?shī)A竹桃的身份和季老對(duì)話，讓孩子深入體驗(yàn)。結(jié)合季老的人生經(jīng)歷，理解他為什么以?shī)A竹桃為知己。最后讓學(xué)生回顧全文內(nèi)容，朗讀內(nèi)化，遷移運(yùn)用，尋覓人生的知己，孩子們說很好。楊老師的課注重語言實(shí)踐，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言。比如月光下的幻想，讓學(xué)生說，學(xué)生說得多美��！幻想是大草原，是星空，很有詩(shī)意，老師激活了孩子的思維。孩子的'語言象詩(shī)一樣美麗。教師的的問題貼近學(xué)生生活，課堂在和諧白民主氛圍中的一場(chǎng)對(duì)話，師生對(duì)話，生生對(duì)話，與文本對(duì)話，與作者對(duì)話，與自我對(duì)話。

　　看完這節(jié)課，反觀自己的課堂，底蘊(yùn)不厚，課堂沒有這么深厚，我以前也上過此課，顯得單薄，只注重知識(shí)，人文性挖得不深，今后再上注意改進(jìn)。學(xué)習(xí)著，快樂著。

優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì) 篇17

　　我校組織全體數(shù)學(xué)教師的到臨沂羅莊二中進(jìn)行聽課活動(dòng)。我深刻地感受到了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。

　　通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的`明確，為教學(xué)服務(wù)老師在課件里呈現(xiàn)游戲，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。

　　在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的`教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

　　此次聽評(píng)課活動(dòng)，讓我受到了很大的觸動(dòng)。在今后的工作中，我會(huì)努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷探索總結(jié)，不斷改進(jìn)，爭(zhēng)取早日成為一名新課程理念下的優(yōu)秀教師。

優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì) 篇18

　　作為一名聽課教師，我有幸參與了一堂優(yōu)質(zhì)課的觀摩活動(dòng)。這次聽課讓我受益匪淺，對(duì)于教學(xué)的方法和理念有了更深的理解和領(lǐng)悟。

　　課堂上，教師以生動(dòng)有趣的方式，引導(dǎo)學(xué)生們積極投入學(xué)習(xí)。通過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，她成功激發(fā)了學(xué)生們的'興趣和好奇心，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了知識(shí)。我注意到，教師在授課過程中非常注重與學(xué)生的互動(dòng)，不斷提問、引導(dǎo)，使學(xué)生們能夠主動(dòng)思考、積極參與。

　　同時(shí)，我也深刻感受到了教師對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的把握和講解能力的重要性。她能夠深入淺出地講解復(fù)雜的概念，讓學(xué)生們能夠輕松理解并掌握知識(shí)。此外，她還注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題分析和解決，幫助他們形成獨(dú)立思考和解決問題的能力。

　　這次聽課讓我深刻體會(huì)到了優(yōu)質(zhì)課堂的重要性。一個(gè)優(yōu)秀的教師，不僅要有扎實(shí)的教學(xué)功底和豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，更要具備創(chuàng)新的教學(xué)方法和理念。只有這樣，才能夠打造出充滿活力和魅力的課堂，讓學(xué)生在其中得到真正的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì) 篇19

　　10月11日上午，我有幸到雙語實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了臨沂市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選聽課活動(dòng)，聆聽了四位優(yōu)秀教師執(zhí)教的四堂課，第一節(jié)是劉娜老師執(zhí)教的《頤和園》，第二節(jié)是盧西芳老師執(zhí)教的《唯一的聽眾》，第三節(jié)是孫秀霞老師執(zhí)教的《“精彩極了”和“糟糕透了”》，第四節(jié)是侯新穎老師執(zhí)教的《坐井觀天》。看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

　　一、教師語言要具有藝術(shù)的魅力

　　教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽著這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處。侯新穎老師在教學(xué)《坐井觀天》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看課件，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。盧西芳老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生。

　　二、讀文章是心靈的對(duì)話

　　講課的四位老師語文功底非常扎實(shí)，語文素養(yǎng)很高，深入研讀教材，讓學(xué)生更好的感受到了人物的情感和中國(guó)語言文字的魅力！盧西芳老師執(zhí)教時(shí)，告訴學(xué)生讀文章是心靈的對(duì)話。通過讀文章是讀者與文本的對(duì)話、與人物的對(duì)話、與作者的對(duì)話、與自己的對(duì)話四條線路展開教學(xué)。她的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢�！鞍褑栴}拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念�？此破匠５奶釂�，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。侯老師的課親切、自然，突發(fā)事件的處理，彰顯出了精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。

　　三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同。例如：盧西芳老師在上《唯一的聽眾》這課時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫老人語言、神態(tài)的'語句，把自己想象成為老人，模擬當(dāng)時(shí)老人的心理活動(dòng)；再讀課文，體會(huì)那美好的情感；配樂讀，讓感情升華。其他老師在學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛的精神，層次非常清晰。

　　四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如劉娜老師就回顧了之前的學(xué)習(xí)方法，再用所學(xué)的方法去進(jìn)行新的學(xué)習(xí)。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。侯新穎老師在學(xué)生閱讀的過程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”“把話說完整”，有利于培養(yǎng)學(xué)生，集中精力的好習(xí)慣和正確的語言表達(dá)。

　　通過此次活動(dòng)，我對(duì)語文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感，這些能力的習(xí)得需要語文老師去教。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。愛上這門課，愛上這份職責(zé)，亮麗自己的教學(xué)生涯。

優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì) 篇20

　　今日，我有幸觀摩了一堂優(yōu)質(zhì)的課程，心中感慨萬千。課程的內(nèi)容、教師的講解方式以及學(xué)生的互動(dòng)都給我留下了深刻的印象。

　　這次聽課，我深切地感受到了教師深厚的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度。教師對(duì)課程內(nèi)容的理解非常透徹，能夠?qū)��?fù)雜的知識(shí)點(diǎn)深入淺出地講解給學(xué)生。同時(shí)，她還非常注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，采用了多種教學(xué)手段，使得課堂氛圍既活潑又富有成效。

　　在聽課過程中，我也被學(xué)生們的表現(xiàn)所打動(dòng)。他們積極參與課堂討論，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與教師形成了良好的互動(dòng)。這種積極的課堂氛圍不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新精神。

　　通過這次聽課，我也反思了自己的教學(xué)方法和理念。我認(rèn)為，作為一名教師，我們不僅要注重知識(shí)的傳授，更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。我們要努力營(yíng)造一個(gè)積極、開放、包容的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)、提升能力。

　　同時(shí)，我也意識(shí)到自己在教學(xué)中還有許多不足之處。比如，有時(shí)候我過于注重知識(shí)的傳授，而忽略了與學(xué)生的互動(dòng)和溝通；有時(shí)候我在講解問題時(shí)過于繁瑣，沒有抓住重點(diǎn)。因此，在今后的教學(xué)中，我要更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的.思維能力和創(chuàng)新精神，同時(shí)也要不斷反思自己的教學(xué)方法和理念，努力提升自己的教學(xué)水平。

　　這次聽課讓我受益匪淺。我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和理念，還感受到了教育事業(yè)的崇高和偉大。我將以此為契機(jī)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才貢獻(xiàn)自己的力量。

優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì) 篇21

　　近日，我有幸參加了一場(chǎng)優(yōu)質(zhì)課的聽課活動(dòng)。作為一名教育工作者，我深知聽課不僅是提升自身教學(xué)水平的重要途徑，更是了解教育新動(dòng)態(tài)、掌握教學(xué)方法的有效手段。在這次聽課中，我收獲頗豐，深感啟發(fā)。

　　課堂上，教師展現(xiàn)出了高超的教學(xué)技藝和深厚的學(xué)科知識(shí)。他們通過生動(dòng)的講解、豐富的實(shí)例和互動(dòng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。我觀察到，這些教師不僅注重知識(shí)的傳授，更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，這讓我深受啟發(fā)。

　　同時(shí)，我也注意到，這些優(yōu)質(zhì)課的教學(xué)設(shè)計(jì)非常精心。教師們從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合課程目標(biāo)，設(shè)計(jì)了豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)和練習(xí)。這些活動(dòng)不僅有趣味性，還有針對(duì)性，能夠讓學(xué)生在參與中鞏固知識(shí)，提高技能。這種以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，讓我對(duì)如何更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

　　另外，我還從這次聽課中學(xué)到了許多實(shí)用的教學(xué)方法和技巧。比如，如何運(yùn)用多媒體手段輔助教學(xué)，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，如何進(jìn)行有效的課堂管理等等。這些方法和技巧對(duì)于提高我的.教學(xué)水平具有很大的幫助。

　　通過這次聽課活動(dòng)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到教育的重要性和艱巨性。作為一名教師，我需要不斷地學(xué)習(xí)、進(jìn)步，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為學(xué)生們提供更好的教育服務(wù)。同時(shí)，我也需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到適合自己的教育。

優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì) 篇22

　　10月xx日我有幸在xx參加了xx市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課聽課活動(dòng)，本次活動(dòng)與以往不同的是講課老師并非提前打造雕刻好一節(jié)精彩課堂來呈現(xiàn)，而是僅提前一天抽簽決定講課的內(nèi)容，而講課內(nèi)容并不一定是自己所教的內(nèi)容，我不禁為老師們捏一把汗，要想把課講好，那真得需要老師的文學(xué)修養(yǎng)，文化底蘊(yùn)，以及平時(shí)的教學(xué)功底了。

　　何為好課？這也是困擾我多年的問題？以往經(jīng)常聽完一節(jié)課，老師動(dòng)情地朗讀，天衣無縫的過渡語，以及學(xué)生課堂上的出色表現(xiàn)，總讓我驚嘆不已，這樣的課真的太精彩了。

　　然而隨著時(shí)代的發(fā)展，每個(gè)人心中的標(biāo)準(zhǔn)也在不斷變化，尤其在這次聽課活動(dòng)中，讓我感觸最深的卻是：評(píng)價(jià)一堂課是否成功，從教學(xué)效果這方面來說，最重要也是最主要的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是學(xué)生的成長(zhǎng)歷程是否體現(xiàn)的淋漓盡致，這也是本次活動(dòng)的主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一，學(xué)生的精彩表現(xiàn)不僅僅停留在外表的流暢，而轉(zhuǎn)為實(shí)實(shí)在在的由內(nèi)而外的成長(zhǎng)，由最初的.不懂不明白轉(zhuǎn)為完全領(lǐng)悟，師生所展現(xiàn)的是真實(shí)的生態(tài)課堂。

　　在聽課當(dāng)中，給我印最深的是來自xx縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校的王老師，以前我們?cè)谕�一所學(xué)校任教，她給我的印象是做事認(rèn)真、好學(xué)，也是我最佩服的一位老師，在她身上總能尋找到讓人前進(jìn)的動(dòng)力，總是給人很陽光的感覺，在教學(xué)中她更是積極上進(jìn)，謙虛好學(xué)，今天再來聽她的課，我的觸動(dòng)頗深，在她的課堂中，她總是把學(xué)生放在第一位，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，她能彎下身來和學(xué)生平等地進(jìn)行對(duì)話交流，我感受到了她的號(hào)召力，感受到了學(xué)生對(duì)她的喜歡，而這是我在課堂中所缺少的。

　　從教幾十年來，我一直對(duì)學(xué)生“有好心，沒好臉”雖然也學(xué)習(xí)過不少微笑在課堂教學(xué)中發(fā)揮效用的文章，但我認(rèn)為那些都是紙上談兵——不切實(shí)際，我認(rèn)為給學(xué)生好臉色他們就不聽我的話了，所以我不管是課上還是課下，總是對(duì)學(xué)生板著臉。聽了王老師的課，我沉思了很久，一個(gè)善意的微笑勝過千言萬語，一個(gè)會(huì)心的微笑會(huì)在師生之間架起一座心靈的橋梁，我想當(dāng)將真誠(chéng)的微笑帶給學(xué)生時(shí)，便將自己的愛悄悄地帶給了學(xué)生，要做一個(gè)受學(xué)生歡迎的好老師也就不難了。

　　以上即是我的學(xué)習(xí)所得，我想在今后自己的課堂教學(xué)中將不斷探索，不斷嘗試，努力做受學(xué)生喜愛的好老師。

優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì) 篇23

　　3月16日上午，我有幸去夾河鎮(zhèn)中心小學(xué)參加了鄖西縣第三協(xié)作區(qū)語文教研活動(dòng)。觀摩了四節(jié)精彩的語文課堂教學(xué)、一次說課，及最后的專家點(diǎn)評(píng)。此次聽課收獲很大，受益匪淺，每一節(jié)課都有亮點(diǎn)，都讓我耳目一新，豁然開朗。不僅讓我領(lǐng)略到了各位語文教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的不足。下面就談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì)。

　　第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。李文丹老師在教學(xué)《鹿角和鹿腿》時(shí)，她能指導(dǎo)學(xué)生快速地找出最能體現(xiàn)課文道理的一句話，精準(zhǔn)地體會(huì)小鹿在不同情況下心情的變化。

　　第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。這幾位老師都做到了這點(diǎn)。例如梁彬老師在上《看圖作文》時(shí)，通過對(duì)畫面的豐富描述，引發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生敢說、會(huì)說、巧說，由此再激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，從而說出了許多優(yōu)美生動(dòng)的句子。

　　第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但絕不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，例如蘭老師在上《元日》時(shí)，首先讓學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，再讀古詩(shī)、抓住重點(diǎn)詞句朗讀，帶著節(jié)奏讀，讓學(xué)生聲情并茂地體會(huì)春節(jié)給人們帶來的歡樂氣氛。

　　第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

　　第五、親切的評(píng)價(jià)語言。幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的`語言那么貼切、到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰明!”“你真是個(gè)寶，你的眼睛已經(jīng)告訴我答案！”等來鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語言。

優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì) 篇24

　　20xx年10月10日，我有幸參加了臨沂市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比觀摩活動(dòng)，期間我聆聽了4位年輕教師精彩的課堂教學(xué)，收獲很多。四堂課分別是《釣魚的啟示》、《酸的和甜的》、《新型玻璃》和《少年閏土》。

　　一、課堂魅力：

　　幾位教師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，學(xué)生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流……師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。

　　二、語言魅力：

　　當(dāng)我聽著這些教師的課時(shí)，她們的語言親切和藹，富有詩(shī)意美，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……《釣魚的啟示》和《少年閏土》這兩節(jié)課，教師讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊欣賞，聲情并茂的語言把學(xué)生的思緒拉進(jìn)了課文中.教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。

　　這次聽課給我留下最深印象的是：教師注重用智慧的語言進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的總結(jié)與傳授。例如：《少年閏土》這一課關(guān)于刻畫人物形象三個(gè)策略的'教學(xué)：1、寫外貌、抓特點(diǎn)、顯形象；2、寫事件、有詳略、分主次；3、寫動(dòng)作、用詞準(zhǔn)、顯樂趣。再如，《釣魚的啟示》的課堂上，老師教給學(xué)生：抓關(guān)鍵詞是概括文章主要內(nèi)容的好方法，要聯(lián)系上下文來理解課文等。

　　總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。

優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì) 篇25

　　作為一名教師，我深知參加優(yōu)質(zhì)課聽課活動(dòng)的重要性。這次聽課，讓我受益匪淺，不僅讓我看到了其他教師的教學(xué)風(fēng)采，也為我今后的教學(xué)工作提供了寶貴的啟示。

　　在這次聽課活動(dòng)中，我認(rèn)真觀摩了多位教師的課堂教學(xué)。他們各有各的教學(xué)特點(diǎn)，但共同之處都在于能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，積極參與課堂活動(dòng)。我注意到，優(yōu)秀的.教師們?cè)谑谡n時(shí)都注重與學(xué)生的互動(dòng)，通過提問、討論等方式，不斷引導(dǎo)學(xué)生深入思考，使課堂氛圍變得活躍而富有深度。

　　同時(shí)，我也深刻體會(huì)到了教學(xué)方法的多樣性。不同的教師在處理相同的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，采用了不同的教學(xué)方法和手段，但都取得了很好的效果。這讓我認(rèn)識(shí)到，教學(xué)方法并不是一成不變的，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，靈活選擇教學(xué)方法，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

　　此外，我還從聽課中領(lǐng)悟到了課堂管理的重要性。優(yōu)秀的教師們不僅能夠把握好教學(xué)節(jié)奏，還能夠妥善處理課堂中的突發(fā)情況，使課堂秩序井然有序。這讓我意識(shí)到，作為一名教師，我們不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要具備良好的課堂管理能力，以確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

　　通過這次聽課活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，也找到了今后努力的方向。我將不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，努力提高自己的教學(xué)水平和能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì) 篇26

　　我有幸去佛山三水聽了“廣東省第九屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)”，看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，我感受頗深，受益匪淺。但由于學(xué)到很多知識(shí)，心情卻很高興�，F(xiàn)在就談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì)。

　　我感受最深的是選手們基本功都很扎實(shí)，組織調(diào)控課堂的'能力都很強(qiáng)，理論水平較高。每一位教師的課都是實(shí)實(shí)在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實(shí)。教師完全是站在學(xué)生的角度考慮，了解學(xué)生的起點(diǎn)，直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。

　　每一位老師都能讓學(xué)生獨(dú)立的去解決問題，教學(xué)中遇到一些稍復(fù)雜的問題，都讓學(xué)生通過自己動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦去解決。并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來的問題，老師都能耐心的去啟發(fā)引導(dǎo)，突出教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體教學(xué)理念。但個(gè)人總體覺得現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教師說的嫌多，引導(dǎo)得也太多。

　　通過這次活動(dòng)，我深切的體會(huì)到新課程下的數(shù)學(xué)課堂更應(yīng)富有趣味性、探索性和挑戰(zhàn)性，充滿生機(jī)和活力，涌動(dòng)生活的靈性，讓學(xué)生通過自主探索和合作交流，激活他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而不斷培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。在課堂教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索，敢于實(shí)踐，善于發(fā)現(xiàn)。參加這次活動(dòng)雖然說不能立刻提高自己的教學(xué)水平，但至少在觀念上我感覺對(duì)自己是一次沖擊，認(rèn)識(shí)到了自己的不足，可以在將來的工作中努力提高自己的業(yè)務(wù)能力。

優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì) 篇27

　　聽了這么多堂課，我覺得要上好一堂課，必須做到以下幾點(diǎn)：

　　課前做好充分的準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備課、備、備教材、做課件等等。作好充分、足夠的準(zhǔn)備才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)教師們都對(duì)本堂課進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，他們采用圖片、實(shí)物、多媒體等多種手段創(chuàng)設(shè)情景，多渠道地給學(xué)生供給信息，拓寬視野，從而激勵(lì)學(xué)生的強(qiáng)烈興趣，積極主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)

　　樹立正確的教學(xué)觀念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，課堂教學(xué)要努力到達(dá)主體與主導(dǎo)的和諧統(tǒng)一。竭力回避那種教師講、學(xué)生聽、滿堂灌的陳舊講課方式，經(jīng)過各種教學(xué)手段努力喚醒學(xué)生積極參與的意識(shí)，啟發(fā)他們獨(dú)立思考的自覺，從而點(diǎn)燃他們對(duì)所學(xué)的興趣，激發(fā)出由衷的'熱情。

　　必須要有必須的駕馭課堂的能力。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。所以上課必須要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。在我聽的這么多課中，但凡是成功的課堂，上課資料皆豐富、現(xiàn)實(shí)，教師教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全面，更重要的是這些教師都有充足的精神，讓學(xué)生一進(jìn)課堂便感受到一種自然氣氛。這樣，授課就自然事半功倍。

　　經(jīng)過聽課，使我開闊了眼界，同時(shí)也看到了自我的不足，使我更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會(huì)到作為一名教師任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自我，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。

優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì) 篇28

　　20xx年xx月xx日，我有幸參加了市里組織的小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，活動(dòng)在一實(shí)小舉行。通過半天緊張的聽課觀摩學(xué)習(xí)，我的思想也仿佛跟著講課的老師一次又一次的碰撞、交流。對(duì)于我來說，無疑是醍醐灌頂，收獲頗多。因而將自己此次觀摩的點(diǎn)滴感悟記錄下來以提升自身素質(zhì)。

　　一、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)來之不易，學(xué)會(huì)珍惜

　　早早地來到聽課地點(diǎn)，卻發(fā)現(xiàn)自己來的還是不夠早，教室里早已是座無虛席。教研員們也早已等候在那里，正在對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行解讀。如何讓語文課充滿語文味，如何指導(dǎo)朗讀，課堂反饋是恰當(dāng)，如何解讀文本，教師的基本功……聽著這些語文教學(xué)的專業(yè)術(shù)語和理論讓我不禁反思自己教育理論的匱乏，盡管這些已經(jīng)耳濡目染，但是自己卻不能很好的運(yùn)用，也很少在自己的教學(xué)中思考過這些問題。由此我充分的認(rèn)識(shí)到了不斷學(xué)習(xí)的重要性，也很珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

　　二、注重語文基本的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力

　　四位語文教師的授課中都充分的體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生基本功的訓(xùn)練。例如他們?cè)趯懻n題時(shí)總是邊寫板書邊指導(dǎo)學(xué)生寫字。包括字的筆順的指導(dǎo)和字的'間架結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)。這讓我深深的反思自己的教學(xué)過程，在寫字指導(dǎo)方面實(shí)在是欠缺。

　　三、教師深厚的底蘊(yùn)、扎實(shí)的基本功。

　　這次課給我留下印象最深的是王雙聯(lián)老師的《安塞腰鼓》一課，她那抑揚(yáng)頓挫的語言和講臺(tái)上激情四射的表現(xiàn)力不僅令整個(gè)課堂充滿了語文味，更讓學(xué)生入情入境。尤其欣賞她所倡導(dǎo)的四步讀書法：大而不喊、快而不亂、慢而有情、穩(wěn)而有度，正是一次次激情的朗讀讓課堂出現(xiàn)了幾次令人贊嘆的高潮。同時(shí)這些老師們對(duì)于教學(xué)重難點(diǎn)的機(jī)智突破和對(duì)學(xué)生回答的巧妙評(píng)價(jià)無不展示了他們深厚的底蘊(yùn)和扎實(shí)的基本功。反思自身，盡管也在不斷地調(diào)整和改進(jìn)自己，然而發(fā)現(xiàn)自己還是差的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，教師在課堂上的每一句話都要經(jīng)字斟句酌，才能讓課堂既生動(dòng)又真實(shí)。

　　四、教師對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)很到位。

　　幾位老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，利用各種形式進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生樂讀、會(huì)讀，能讀好。但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，例如《安塞腰鼓》這課，先讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)腰鼓的氣勢(shì)，然后帶著這種感受再讀，再體會(huì)、再讀。學(xué)習(xí)中還穿插著默讀、示范讀、個(gè)別讀、比賽讀、配樂讀等多種形式，以讀代講，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的情感，突出朗讀教學(xué)在語文教學(xué)中的重要性。反思自身：一直以來，不知道如何指導(dǎo)朗讀，所以課堂上對(duì)于朗讀的指導(dǎo)也只是泛泛而談。以至于學(xué)生的朗讀水平一直原地踏步。通過這次活動(dòng)，我總結(jié)了一下有關(guān)朗讀指導(dǎo)的方法：如采用多種不同形式的朗讀（默讀、教師范讀、個(gè)別讀、體會(huì)感情后再讀），進(jìn)行朗讀方法的指導(dǎo)（四步朗讀法）等等。

　　五、通過抓住關(guān)鍵詞句理解文章感情

　　語文，就是通過具體的語言文字來體會(huì)文章的內(nèi)容和表達(dá)的感情。很欣賞劉建新老師的《一諾千金》，她的整個(gè)課堂就是通過抓住關(guān)鍵詞句將學(xué)生的情感一次次引入高潮。

　　總之，這次的聽課我學(xué)到了很多，也反思了很多，當(dāng)然我也有了更多的困惑，為什么他們的學(xué)生能夠?qū)⒆约阂�表達(dá)的內(nèi)容完整的表述出來？（這也許是教師日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生自主說的培養(yǎng)很到位）為什么他們的學(xué)生朗讀的都那么到位？為什么同樣的問題我們的學(xué)生卻答不出來需要引導(dǎo)半天仍舊答不出來？為什么他們?cè)谡n堂上的那些套話（想討好學(xué)生創(chuàng)造民主課堂氛圍）令我很是反感？這一系列的問題都要在自己的教學(xué)中不斷地去思考。因而在以后的工作中，我要不斷提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯，洗盡鉛華始見金。

優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì) 篇29

　　我有幸參加了一場(chǎng)優(yōu)質(zhì)課的聽課活動(dòng)，這次聽課讓我收獲頗豐，深感教育教學(xué)的魅力與挑戰(zhàn)。

　　在課堂上，老師以生動(dòng)的語言和形象的案例，將知識(shí)深入淺出地傳授給學(xué)生。我觀察到，老師非常注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)和提問，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索。同時(shí)，老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

　　在聽課過程中，我也深刻感受到了教育教學(xué)的挑戰(zhàn)。教育教學(xué)不僅要求老師具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，還要求老師能夠關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，注重因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到適合自己的教育。

　　通過這次聽課，我深刻認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，也學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。我將認(rèn)真總結(jié)這次聽課的收獲，不斷反思自己的.教學(xué)實(shí)踐，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

　　這次優(yōu)質(zhì)課聽課活動(dòng)讓我受益匪淺，我將把所學(xué)所感應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，不斷提升自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì) 篇30

　　在秋風(fēng)送爽的十月，我有幸觀摩了臨沂市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課講課比賽，為各位參賽老師精彩的表現(xiàn)深深折服，她們雖然與我們這般年齡，但是她們的教學(xué)語言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、精練，教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)內(nèi)容深入淺出有著先進(jìn)的教育理念。尤其是陳茜老師的課，從中我感受到她善于鉆研教材，用語文的方式進(jìn)行語文教學(xué)。首先執(zhí)教者從整體上把握文本，抓住“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景�！边@句話，這樣后面的教學(xué)就非常順暢。其次教學(xué)目標(biāo)明確、恰當(dāng)，“三維”目標(biāo)整合，高年級(jí)年段語言訓(xùn)練目標(biāo)突出，并且能將目標(biāo)落實(shí)到教與學(xué)的過程之中。默讀，得到了有效的體現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書閱讀的習(xí)慣。

　　在進(jìn)入新課學(xué)習(xí)后，老師留了五分鐘給學(xué)生默讀課文，要求學(xué)生用一句話概括說明文章內(nèi)容，不怕所謂的冷場(chǎng)，這是難能可貴的。然后，讓學(xué)生默默感受那段詩(shī)意般的文字，這樣的默讀為后面的表達(dá)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第三是注重了語文實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在教學(xué)課程中注意培養(yǎng)學(xué)生會(huì)讀書，會(huì)思考，會(huì)提問，會(huì)想象，會(huì)表達(dá)，注重了思維的訓(xùn)練。如在第一節(jié)，“哪些詞給你留下了深刻的印象”“通過這段文字，聽了他的朗讀，你看到了一幅什么樣的'畫面”把文字變成一幅面，再把它帶到句子中讀出來。這樣語文的工具性就落在語詞上，落在句子中，體會(huì)出了關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。四就是老師在執(zhí)教的過程中非常注重有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，注意通過恰當(dāng)而又精妙的評(píng)價(jià)語激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)注重朗讀指導(dǎo)，讀出了畫面，讀出了情感，讀出了見解，讀出了方法。我想他們今天的成績(jī)與他們的努力是分不開的。縱觀這幾節(jié)課我還有以下幾點(diǎn)感受：

　　一、上課教師舉手投足間透出精干、干練。

　　二、上課教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件，使教學(xué)變得形象直觀，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　三、上課教師的課前談話、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　四、上課教師在教學(xué)中都采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。

　　五、上課教師的教學(xué)語言富有感染力，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。

　　聽課猶如明鏡，了解了自己，回想自己上公開課備課時(shí)的情景，我最先做的是尋找資料，挖空心思尋找各方面的優(yōu)秀教案、課件，好象有了這一切才是上好一節(jié)課的保障。在此之后才是自己鉆研教材，才會(huì)去想自己應(yīng)該怎么對(duì)教材進(jìn)行處理，殊不知所找的一切資料已經(jīng)將自己的思維創(chuàng)造局限起來，這樣的做法已經(jīng)是失去了對(duì)自身的關(guān)注，失去了一次自己對(duì)教材再創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。現(xiàn)在我明白，這樣的做法，看似在吸取他人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，將他人所長(zhǎng)為自己所用，可實(shí)際是在重復(fù)別人走的老路，失去了發(fā)掘自身潛能的機(jī)會(huì)。

　　我們上的語文課，就是一個(gè)執(zhí)行教案的過程，教師的教和學(xué)生的學(xué)在課堂上最理想的進(jìn)程是完成教案，而不是“節(jié)外生枝”�！八馈钡慕贪赋闪恕翱床灰姟钡氖�，支配、牽動(dòng)著活的教師和學(xué)生。

　　教師即課程。一位優(yōu)秀的教師就是一個(gè)優(yōu)秀文本。我們想要成為一位名師，首先應(yīng)從教師最平凡的事做起，從認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n做起。今后的工作對(duì)于我而言，將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的，我需要在實(shí)際工作不斷去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐，我想只要有這樣的一份恒心，萬事是難不倒我的！

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