幼兒園信息技術(shù)2.0心得體會
當我們有一些感想時，可以記錄在心得體會中，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園信息技術(shù)2.0心得體會（精選20篇），希望能夠幫助到大家。
幼兒園信息技術(shù)2.0心得體會1
我有幸參加了河南省中小學幼兒園教師信息技術(shù)應用能力提升培訓，通過培訓學習，讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認識，當今以計算機和網(wǎng)絡技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我們認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術(shù)，在這短短的培訓中我收獲頗多。
一、理念上的更新
1、此次信息技術(shù)應用能力提升培訓者培訓，每一天在線培訓都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
2、隨著信息化快速發(fā)展，作為一名數(shù)學教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。作為一名數(shù)學教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的數(shù)學教師。
二、專業(yè)知識方面
通過聆聽專家教授對“中小學幼兒教師信息技術(shù)能力標準解讀”的解讀學習，使我充分認識到作為老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。
三、細節(jié)上的滲透
本次解讀中，專家教授們都注重細節(jié)上的教學滲透，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節(jié)的講解上十分細致，恰當?shù)貪B透一些學科常識，使不同程度的老師都能得到提高，正真的學有所獲。
這將在我今后的工作中有著非常重要的作用，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應用到現(xiàn)代化的教育教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。我會一如既往的學習各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能，更好的適應現(xiàn)代化社會的發(fā)展需求。
幼兒園信息技術(shù)2.0心得體會2
最近學校組織了有關(guān)信息技術(shù)應用能力2.0的考核，目的是想通過這次考核，使老師們能適應現(xiàn)代技術(shù)的急速發(fā)展，可以利用多媒體手段來提升教學效果。
在我參加的數(shù)學組考核中每一位老師都表現(xiàn)的十分優(yōu)秀，利用各種現(xiàn)代化的手段制作適合自己授課的課件，都非常值得我學習。
興趣是最好的老師，激發(fā)學生的學習興趣是提高課堂效率的最重要策略之一。盧老師在以《觀察物體》這一課，通過盲人摸象故事進行導入，極大地引起學生學習新知的興趣；由于選課特點，課件的中間多利用引導性問題進行新知的學習；最后通過在一體機屏幕上動手操作進行練習鞏固。整堂課都將學生的注意力緊緊地吸引。盧老師事先通過錄屏軟件將自己尋找素材、后期加工的全過程進行錄制、剪輯，并在考核現(xiàn)場展示，完美展示應用技術(shù)工具的熟練程度。
可我覺得盧老師最吸引我的是她所展示的專業(yè)素養(yǎng)。她說課時語速適當，語調(diào)輕重緩急恰如其分，在內(nèi)容上思路清晰、邏輯明確、重點突出。并且盧老師的這節(jié)課體現(xiàn)了信息技術(shù)對本節(jié)課重難點突破及教學目標達成起到關(guān)鍵輔助作用，沒有為了展示而展示，這也是本次考核的目的。
就像吳主任和桑主任強調(diào)，有時候“多多益善”并不一定合適。是的，特別是在課堂教學中，教師必須明確以生為本，減少不必要的環(huán)節(jié)活動，擯除過多的學習形式，讓信息技術(shù)真正服務與課堂，將整堂課聚焦到教學重難點上。任何外物的出現(xiàn)都不能喧賓奪主，影響課堂教學效果及效率。
自接觸信息技術(shù)我一直在摸索實踐，如何將息技術(shù)更好的應用于課堂教學中，本次培訓以及考核使我獲益匪淺。
幼兒園信息技術(shù)2.0心得體會3
自去年十月以來，我縣開始全面推開了信息技術(shù)2.0學習的工作。
作為一個農(nóng)村學校的教師，我非常高興自己有機會學習先進的信息技術(shù)，融入到我的教學工作中，來更好的促進和提升我的課堂效率和學生學習效果。
在科技迅猛發(fā)展的今天，明明應該走在科技前沿的教育行業(yè)，在今天，卻走在了科技道路的最末端，這真是一件令人心痛的事，無論是教學理念，教學硬件還是教學軟件，再到教學環(huán)境，明明在科技大有可為的今天，我們教師卻無法利用先進的技術(shù)來進行教學工作，甚至還要一遍遍重復手寫，抄寫性無效勞動。這簡直是難以想象的。
所以借著這次2.0工作開展的契機，我下定決心要為自己充滿電。讓科技融入教學，讓信息技術(shù)引領(lǐng)學生學習。
想象是美好的，現(xiàn)實是殘酷的，每天的開會，活動，上課，批改作業(yè)讓人疲于奔命，根本沒有時間好好靜下心來學點什么，每天感覺自己已經(jīng)被掏空。
盡管如此，我也還是沒有放棄，本著從實踐中學習的目的，我開始進行了一系列的探索并付諸實踐，當然，有成功的嘗試，也有失敗的嘗試。下一遍文章中，我會逐一對自己的收獲和感悟進行剖析，來回顧自己這一段時間的學習成果。
幼兒園信息技術(shù)2.0心得體會4
一是網(wǎng)絡研修，深入學習。大部分老師就前一段的網(wǎng)絡研修進行了熱烈地討論，紛紛談了自己的感受，都稱收獲滿滿，感悟頗深。潘主任再次引導大家認識了2.0的內(nèi)涵。其中1.0向2.0的最大轉(zhuǎn)變便是由1.0階段網(wǎng)絡→人的單向傳遞，到2.0階段人→人的信息交換模式，這個變化可謂相當巨大。大家從信息的被動傳遞者、接受者變?yōu)榱诵畔⒌闹圃煺摺鞑フ摺６墙虒W應用，完善作業(yè)。能力提升工程2.0微能力點的學習突出了3種學校教學環(huán)境的影響，即多媒體教學環(huán)境、混合學習環(huán)境、智慧學習環(huán)境。抓住了教學的4個重要環(huán)節(jié)，即學情分析、教學設計、學法指導、學業(yè)評價，優(yōu)選了30個實用的技術(shù)融合教學的微能力，A1——A13，B1——B10，C1——C7。三是勇于實踐，促進成長。在學習過程中，廣大老師都要虛心向?qū)＜壹巴姓埥獭Ｔ趯W習中總結(jié)、反思，在總結(jié)、反思中提升。小組成員能在學習過程中相互幫助，以求共同進步。
俗話說“活到老，學到老”，小組成員要珍惜這次培訓提升的機會，每天總要擠出時間上網(wǎng)學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。不斷融入專家講解思路，內(nèi)化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。
通過此次培訓讓每位教師能夠達到理念提升，能力提升，通過經(jīng)驗借鑒，學有所獲，學以致用。最大程度解決課堂教學中的重點難點問題、促進信息技術(shù)與教育教學深度融合，全面提高綜合科教師教育教學能力。
幼兒園信息技術(shù)2.0心得體會5
現(xiàn)代信息技術(shù)，打破了以往的教育教學模式，它可以不受時間，空間的限制，能夠讓幼兒清楚地看到事物發(fā)展的全過程，化靜為動，化繁為簡，化虛為實，使枯燥的知識趣味化，抽象的語言形象化，深奧的道理具體化，有利于幼兒加深對知識的理解，鞏固和記憶，而且能激活幼兒的創(chuàng)造思維，鍛煉幼兒的動手、動口能力，使幼兒能積極、主動全身心地投入活動，能獲得全面的發(fā)展。下面我就現(xiàn)代化信息技術(shù)在各個領(lǐng)域教育教學中的運用談談自己的一些看法。它新穎生動、感染力強，是一種模擬性、啟發(fā)性的直觀手段，由于它不但容易激發(fā)幼兒的學習興趣，誘發(fā)幼兒的學習動機，它有力的促進了幼兒園教學。
一、現(xiàn)代信息技術(shù)在藝術(shù)教學中的運用
現(xiàn)代化信息技術(shù)具有反復的表現(xiàn)手法和巨大的表現(xiàn)力，能具體形象地再現(xiàn)事物的現(xiàn)象、情景和過程，有效展示了客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系，開拓更廣闊的視野。而現(xiàn)代信息技術(shù)所具備的色彩鮮明、再現(xiàn)真實、視聽生動、畫面豐富、動感性強、活潑直觀等特點，這些特點非常符合幼兒藝術(shù)學習的需要。現(xiàn)代信息技術(shù)運用多種手段，對信息進行加工處理，顯示與再現(xiàn)，模擬與仿真、動畫技術(shù)的運用等。如：在學習歌曲《春雨沙沙》中，歌詞大概意思是這樣的：春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽。春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話，哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大。我利用多媒體課件，觀看春雨VCD，進一步體驗感知春雨，在優(yōu)美的音樂意境中，在制作精巧的多媒體課件的演示下，孩子們很快就學會了歌曲，并能很好地體驗歌曲的美，并用自己創(chuàng)編的動作來表現(xiàn)歌曲的美。
二、現(xiàn)代信息技術(shù)在科學教學中的運用
科學是抽象性很強的一門學科，幼兒的思維正處于具體形象思維，而幼兒學習科學的熱情和積極性，一定程度上取決與他們對學習素材的感受與興趣，容易激活幼兒已有的生活經(jīng)驗和科學知識，激發(fā)幼兒學習的愿望。幼兒園進行科學性啟蒙教育，可以從小培養(yǎng)他們科學的態(tài)度、認知能力以及良好的個性、情感和創(chuàng)造性思維。通過與多媒體互動，開展小實驗、小制作和小觀察，滿足幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒學科學、愛科學的興趣。同時也是培養(yǎng)幼兒的科學素養(yǎng)，開發(fā)他們的創(chuàng)新精神，使他們從小就善于獨立思考和分析，用科學的態(tài)度觀察問題、提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
三、現(xiàn)代信息技術(shù)在語言教學中的運用
現(xiàn)代教育技術(shù)運用于幼兒的語言教學，讓不容易觸摸的形象具體化、生動化、讓抽象的知識直觀化、簡單化，不僅營造了一種更有活力和吸引力的學習氛圍，使幼兒的思想渠道更加廣闊，而且優(yōu)化了教學。可以加快幼兒語言認知結(jié)構(gòu)的發(fā)展，吸引幼兒主動參與學習，真正實現(xiàn)主動性學習。兩者的巧妙結(jié)合，使得幼兒在學習語言的過程中，獲得了探究的樂趣，審美的樂趣，認識的樂趣，創(chuàng)造的樂趣，從而使教學真正成為幼兒生動活潑、自我需求的活動。
四、現(xiàn)代信息技術(shù)在社會教育教學中的運用
所謂教學難點，就是幼兒對教材內(nèi)容中不容易理解的地方，也是教學內(nèi)容的重點。教學中，教師要特別注意如何引導幼兒突破難點，掌握重點。如果在這個時候運用多媒體課件，能夠啟發(fā)幼兒思考，幫助他們理解疑難問題。如：在教育活動《節(jié)約用水》一課中，為了讓孩子理解水對生命的意義這一難點部分，我特意制作了一個課件：在一幅美麗背景的襯托下，一滴晶瑩的水珠寶寶在跳動。它一會兒跳到枯萎的花上，伴隨著音樂的節(jié)奏，花兒馬上開了；它一會兒跳到干枯的樹枝上，伴隨著音樂的節(jié)奏，樹枝上長出了嫩綠色的葉子，立刻變得有生機勃勃；它跳到小貓身上，伴隨著音樂的節(jié)奏，小貓立刻活蹦亂跳，喵喵直叫；它跳到躺著的小朋友身上，伴隨著音樂的節(jié)奏，小朋友很快就健健康康地站起來。由這個課件的形象內(nèi)容中，孩子們就很自然的明白了，一滴水雖小，但它能使枯竭的生命有活力，是一切生命賴以生存的源泉，我們必須節(jié)約每一滴水，這樣大家才能生機勃勃。
五、現(xiàn)代信息技術(shù)在健康教育教學中的運用
在幼兒健康教育過程中，幼兒所持的態(tài)度是健康知識能否轉(zhuǎn)化為健康行為的關(guān)鍵。幼兒接受了健康知識，還需要幫助幼兒建立對健康的正確態(tài)度。幼兒園的經(jīng)驗是幼兒建立正確態(tài)度必不可少的素材。運用錄像、投影等電教手段、協(xié)同多種媒體，發(fā)揮各自優(yōu)勢，可以喚起幼兒對經(jīng)驗的回憶，再現(xiàn)所經(jīng)歷的過程，特別是與之相伴的情感體驗，促使健康態(tài)度的形成。
總之，運用信息技術(shù)輔助教學對幼兒來說是一種新奇刺激，可以使他們充分集中注意力，增強幼兒學習動力，有利于突破教育活動的重點、難點，能使幼兒在視覺、直覺的和愉悅的環(huán)境中獲得知識，在活躍的氣氛中發(fā)展思維、在積極并主動中提高多種能力。
幼兒園信息技術(shù)2.0心得體會6
現(xiàn)代教育的發(fā)展，要求教師必須掌握一定的現(xiàn)代化教育信息技術(shù)，能夠運用多媒體計算機輔助教學這種先進的教學方法和手段，而PPT制作就是一種簡單、實用的技術(shù)。這次為我們講座的是李惠利幼兒園的李志宏老師。李老師邊講解邊作現(xiàn)場的操作演示，從圖形的添加、組合、圖片處理到聲音的插入方法、動作設置，電腦錄音的方法等，然后又講解了插入FLASH動畫的方法，相冊的制作方法進行了講解，最后還講了一些制作的小技巧。這些知識都是非常實用的，操作時也不是很復雜，學習后讓我受益匪淺，對一些已逐漸遺忘的內(nèi)容進行了復習、溫固。
通過學習，還使我知道制作PPT時要注意的一些問題，如要明確教學的目的、要求，對重、難點的分析，課件要為重難點而服務。現(xiàn)在一說到開課，大家會不知不覺想到運用課件，但有時運用不是很恰當，有的課件因為弄得太花哨反而影響了孩子的注意力，起到了反作用，這是以后要絕對避免的;有的因為技術(shù)的原因效果不好，不能很好地解決重難點的突破，這樣的課件也是可以省略的，等等。總之，課件要為教學服務，這是不變的宗旨。以后要多多進行練習、鞏固，逐漸積累多媒體運用的知識和技能，使教學更加有效、生動。
幼兒園信息技術(shù)2.0心得體會7
隨著信息化技術(shù)的普及，幼兒教育計算機的應用越來越多，隨著應用軟件的開發(fā)深入，計算機將給幼兒園的教學與管理工作的諸方面帶來新的革命。繼中小學校園網(wǎng)絡的建設熱潮之后，幼兒園也應將進入網(wǎng)絡建設的浪潮之中。校園網(wǎng)建設勢在必行。信息時代的熱潮撲面而來，計算機變的越來越強大，而應用軟件使計算機變的越來越容易使用，它們正在迅速改變著人們的生活、學習、工作方式，人們能夠明顯感覺到這種變化，總之整個世界正進行著一次深刻的變革。在這個變革的時代里，什么都在變，作為其它行業(yè)基礎(chǔ)的教育當然也要變，而且應該變的更早變的更快。那學校應做那些工作來適應信息時代的到來呢？首先是在老師中普及計算機知識，學會信息時代獲取知識的方法。就像學外語需要有語言環(huán)境一樣，學計算機也需要環(huán)境。而校園網(wǎng)最能提供這種環(huán)境，在一個好的校園網(wǎng)里人們用計算機和網(wǎng)絡進行工作、交流和學習、將教學工作科學信息化，計算機改變了人的教學方式，同時也改變了人的學習方式。這些只有校園網(wǎng)才能辦到。社會變的很快，我們必須跟上時代的步伐，因此在經(jīng)濟條件允許的情況下，盡快盡早的建設校園網(wǎng)好處將是顯著的和長遠的。
功能構(gòu)成。結(jié)合幼兒園的實際情況，校園網(wǎng)絡的建設一般比中小學的網(wǎng)絡規(guī)模與復雜程度要低很多，因為產(chǎn)生巨大信息量的師生交流活動在幼兒園不能也沒有必要通過校園網(wǎng)進行，剩下的就是管理信息的收集與教學資源的共享兩大部分。所以，幼兒園園內(nèi)網(wǎng)只需要滿足管理與教學的實際需要就行了。準確地說，幼兒園的信息化建設應有兩方面的要求，一是內(nèi)部園內(nèi)網(wǎng)的建設，一是通向外部的互聯(lián)網(wǎng)站點，并且這兩部分是相通的。互聯(lián)網(wǎng)站點要滿足社會公眾對幼兒園信息了解的需要，是幼兒園向社會宣傳、樹立形象的窗口。同時，如果可以達到幼兒園信息能在互聯(lián)網(wǎng)上的實時發(fā)布，就能滿足一些信息化程度較高的家長或其他類型的社會公眾對幼兒園最新信息的及時查詢與充分的交流。
網(wǎng)絡建設中管理功能的實現(xiàn)。幼兒園管理系統(tǒng)可以實現(xiàn)如下功能：
（1）嚴格安全的用戶授權(quán)與認證制度與措施。
（2）適合幼兒園工作實際的管理項目與內(nèi)容。例如：行政管理：機構(gòu)與職工，文件與檔案，工作計劃與紀錄教學管理：幼兒管理，教學計劃，課程安排，教學用品后勤管理：物品分類，物品采購、領(lǐng)用登記衛(wèi)生與保健：全部衛(wèi)生保健工作的紀錄、報表生成、統(tǒng)計與打印
（3）方便實用的輔助功能：用戶管理、歷史查詢、數(shù)據(jù)備份與恢復
（4）完善而靈活的功能模塊：管理模塊、表格、數(shù)據(jù)的增加、修改與刪除，統(tǒng)計的設置與計算，報表的生成與打印通過以上內(nèi)容的實現(xiàn)與管理運營實踐管理系統(tǒng)給幼兒園的日常管理工作將帶來以下幾方面的提高：
（1）信息交流的方便、深度與廣度的提高。
（2）不同工作之間的分工協(xié)作帶來工作流管理的嚴密與流暢。
（3）統(tǒng)計報表的生成與打印及文檔處理的信息化與自動化。管理信息系統(tǒng)的正確實施，有賴于系統(tǒng)的良好設計與使用人員的協(xié)調(diào)與正確使用，在實施初期，一般會因為管理細節(jié)的增加帶來管理數(shù)據(jù)量的成倍增加而引起不適應。
網(wǎng)絡建設中教學功能的實現(xiàn)。網(wǎng)絡對幼兒園教學過程的幫助主要體現(xiàn)在教學管理與教學資源的共享兩個方面。與計算機網(wǎng)絡直接相關(guān)的教學資源包括軟件（教學課件）、影碟等，按照他們不同的開發(fā)模式，其共享方式主要有基于瀏覽器界面的WEB共享方式與基于網(wǎng)絡鄰居的文件共享方式，第二方式本質(zhì)上是文件的拷貝，在使用版權(quán)上會遇到一些法律問題。第一種共享方式是同時打開一個課件，在版權(quán)上一般會有限制，目前小神童產(chǎn)品的最新課件就是這種先進技術(shù)的產(chǎn)品。
網(wǎng)絡的基本組成部分。內(nèi)部網(wǎng)：
（1）服務器。包含主服務器、文件服務器、WEB服務器、打印服務器、INTERNET共享服務器，可在一臺或幾臺機實現(xiàn)，通過嚴格的用戶授權(quán)與認證實現(xiàn)文件、打印、網(wǎng)絡等的共享與信息交換及管理軟件（系統(tǒng)）的使用與運行。
（2）交換機。可選用16-24口10/100M自適應交換機或千兆交換機。
（3）網(wǎng)絡布線。選用超五類或六類布線。
（4）工作站。選用windows98，包括管理、教學、娛樂、電教室?guī)追N形式，后三種形式都可以采用操作方便的帶觸摸控制功能的.小神童設備。
（5）其他外設。網(wǎng)絡打印機或其他可直接與網(wǎng)絡連接的設備。
（6）外部網(wǎng)絡接口。與INTERNET的接口，可采用DDN專線、ADSL、ISDN、FTB、MODEM等方式，出口共享可采用公用網(wǎng)關(guān)或代理服務器的任意一種技術(shù)方式。
外部網(wǎng)：用虛擬主機或主機托管方式建設因特網(wǎng)站點，采用網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫技術(shù)進行信息的有序組織與方便更新，廣泛范圍內(nèi)進行信息交流、教學資源的授權(quán)共享等教育教學交流活動。
目前我國某些地區(qū)的幼兒園已經(jīng)率先組建了幼兒園網(wǎng)絡，領(lǐng)略了網(wǎng)絡帶來的方便，將幼兒園的教學管理推向科學化。在方莊第二幼兒園每間教室里都有一套多媒體教學設備，從3歲的孩子起，一入園就要每天接觸電腦。據(jù)幼兒園園長孔震英介紹，該園有240多名孩子，卻有24臺電腦，平均每10名孩子擁有一臺電腦，除了一個計算機房外，每間教室均有一臺電腦，早就實現(xiàn)了"班班通"，孩子們每周兩次集中在機房學電腦，每次30分鐘，每天在教室有40分鐘的游戲?qū)W習時間，孩子們可以自由地把握鼠標觸摸電腦。幼兒園曾作過一個調(diào)查，78%的孩子家中有電腦，92%的家長表示有條件讓孩子上網(wǎng)，家長幾乎都有讓孩子在幼兒園學習計算機的需求。孔園長認為，現(xiàn)在幼兒園同樣存在競爭，幼兒園要有長足的發(fā)展，必須有自己的特色，打出自己的品牌。
如上所述，通過良好的規(guī)劃，選用合適的設備，應用最新技術(shù)的軟件產(chǎn)品組建起來的幼兒園校園網(wǎng)系統(tǒng)，將對幼兒園的管理運營、教學工作帶來極大的幫助，才能在新世紀的競爭中永遠占據(jù)優(yōu)勢地位，保證幼兒園教育事業(yè)快速健康發(fā)展。
幼兒園信息技術(shù)2.0心得體會8
通過這次短期培訓，我深深體會到：
1、信息技術(shù)應用能力提升工程2.0整校推進重要作用。
在高科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停在原有知識的認識和信息技術(shù)的簡單學習上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己，將信息化應用在教學中。現(xiàn)在的學生更是聰明，他們不僅能在學校里學習知識，還能通過電視、網(wǎng)絡等多種途徑學到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。
加強校長牽頭的學校信息化管理團隊建設，圍繞學校教育教學改革發(fā)展目標制訂信息化發(fā)展規(guī)劃和教師研修計劃，立足應用、靶向?qū)W習，整校推進、全員參與，建立適應學校發(fā)展需求的教師信息技術(shù)應用能力提升新模式，就能激發(fā)教師提升信息技術(shù)應用能力的內(nèi)生動力，更加有效提高教育教學質(zhì)量。
2、打造信息化教學創(chuàng)新團隊，引領(lǐng)未來教育方向。打造學校信息化教學創(chuàng)新團隊，支持學校以現(xiàn)有條件主動應用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，探索本校跨學科教學、智能化教育等教育教學新模式，充分利用人工智能等新技術(shù)成果助推教師教育，提升教師面向未來教育發(fā)展進行教育教學創(chuàng)新的能力。
當今社會，一名優(yōu)秀的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具網(wǎng)絡、電腦對信息資源進行有效的收集、組織、運用，通過網(wǎng)絡與學生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要，信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。
3、提升培訓團隊信息技術(shù)應用指導能力
學校選拔一線信息技術(shù)應用能力突出的學科骨干教師，建強培訓者隊伍，打造專兼結(jié)合的高水平教師信息技術(shù)應用能力培訓團隊。推動培訓團隊開展應用信息技術(shù)促進學科教育教學的研究，探索基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教研組織形式，提高指導學科教師信息化教學的能力，以及應用信息技術(shù)進行培訓設計、管理、評價等的能力。
掌握計算機操作技能，也是教育系統(tǒng)本身的需要。在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網(wǎng)絡學習新知識，可以與同行交流經(jīng)驗，可以與學生進行溝通，可以……因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
通過這次培訓學習，我認識到信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的重要性，我會在今后的工作中，充分利用學到的知識制訂本校信息化發(fā)展目標和規(guī)劃，并圍繞目標、規(guī)劃切實開展信息化教學校本研修，支持教師參加信息技術(shù)應用能力提升培訓，落實全員信息化培訓學分要求，提高信息化教育教學水平。
幼兒園信息技術(shù)2.0心得體會9
我參加了教師計算機信息技術(shù)培訓。這次培訓，我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經(jīng)走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學之中,充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質(zhì)量。
另外我體會到教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高，進入21世紀，知識總量呈幾何數(shù)增長，俗稱“知識爆炸”，專業(yè)知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業(yè)知識的權(quán)威，今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識，還要幫助教師理解學習者的言行，掌握關(guān)于學習的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術(shù)，并培養(yǎng)教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能。
多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者，教師和多媒體、教學內(nèi)容以及學生組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中，學生在教師的指導下，利用教師提供的資料(或自己查找信息)進行個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學習，并利用信息技術(shù)完成任務。最后，師生一起進行學習評價、反饋在整個教學過程中，學生的主體性和個別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學氛圍十分有利于學生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時，教師通過現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學生學習，進一步調(diào)動學生的學習積極性。
多媒體技術(shù)與課堂教學的有機結(jié)合，是一種積極的，合作的教學模式，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反愧個別指導和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，做到自主學習、沖學習和高效學習。在現(xiàn)行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點，對優(yōu)化數(shù)學教學起著顯著的作用。
傳統(tǒng)的教學手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆。由于有些學科自身的特點，沒有那么形象、生動、具體。學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機輔助教學進入課堂，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，使學生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體，這不僅激發(fā)學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。
在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把這次所學的內(nèi)容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓學生快樂成長。
幼兒園信息技術(shù)2.0心得體會10
幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，擔任著為祖國的培養(yǎng)下一代的歷史重任，當一名教師不容易，要當一名幼師更不易的。通過這次培訓，我有以下體會：為了提高幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平，20xx年9月10日由省教育廳組織對幼兒教師和轉(zhuǎn)崗教師進行了一次培訓：
培訓分為三期進行，我有幸也參加了這次活動，而我是第二期，這次培訓真的讓我受益匪淺，在培訓的第一天早上，教育廳的廳長在會上說，這次的培訓是非常重要的，孩子是我們祖國的花朵，祖國的未來，做一名幼兒教師就要有愛心,耐心，細心，和責任心，老師們?nèi)绾谓M織教育活動以及教育活動應注意的問題和遵循的原則，教師如何對幼兒進行管理，如何建立良好的師生關(guān)系，俗話說得好，一年之計在于春，一日之計在于晨，不管你的家庭怎樣?怎么忙，有機會來學習，就要鐵下心來認認真真地學，廳長的話，讓我深切感受到了幼兒不是那么好教的。
幼兒園信息技術(shù)2.0心得體會11
對于信息技術(shù)的使用，我只是停留在簡單的課件制作上和對多媒體簡單操作上。通過線上教師信息應用能力提升工程2.0的培訓學習，真是讓自己開闊了眼界，讓自己知道自己和先進教師的差距，也深深地感謝這次學習的機會。
這次學習讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)展有了新的認識，使我認識到作為一名教師應積極主動學習信息技術(shù)，改變自己的教學理念，改變自己的教學方式，要與時俱進，更新觀念。
通過這次培訓讓我明白了信息技術(shù)在課堂中的應用，有助于教師教育教學水平的提高，能使老師跟上信息化時代不斷提升的步伐：有助于改變學生的學習方式，激發(fā)學生的學習興趣，給學生圖文并茂之感，變被動為主動，帶給學生以沉浸式體驗，激發(fā)學生的求知欲和探索欲；可以增加學生的知識容量，節(jié)省授課時間，提高教學效率。
在實際的教育教學中我只是停留在基礎(chǔ)應用上，像課件制作、軟件PPT、教室里輔助教學的智能平臺、釘釘、微信的使用。通過此次培訓，真正地認識到在信息技術(shù)的運用方面還有許多的不足，如在課件制作上不夠熟練，不夠精美，在雙減形勢下，應用新型信息技術(shù)進行課后作業(yè)設計和課后評價方面做得不夠好。
在今后的業(yè)務提升方面還要學習大量新知識，新技能，新技術(shù)，更新觀念，提升專業(yè)素養(yǎng)。在疫情這一特殊背景下，自己一定要認真學習國家、省市優(yōu)秀的教學視頻，學習、借鑒優(yōu)秀案例，不斷反思自我，優(yōu)化自我的教學方式，不斷提升自己，做到信息技術(shù)與語文學科的有機融合。
總之，這次的學習，讓我更加堅定了必須要樹立終身學習的理念。在今后的工作中，要不斷學習，不斷進步，讓信息技術(shù)捕功教學真正走進課堂，更好地為課堂教學服務，提高教學質(zhì)量。學無止境，我會永遠在學習的路上砥礪前行。
幼兒園信息技術(shù)2.0心得體會12
信息技術(shù)應用能力提升2.0培訓，讓年過半百的我又有了一次與現(xiàn)代技術(shù)接觸學習的機會。通過培訓，收獲頗多，現(xiàn)將培訓心得總結(jié)如下：
一、更新了理念
通過培訓，轉(zhuǎn)變了以前單純?yōu)榕嘤柖嘤枺瑸橥瓿扇蝿斩鴮W習的理念，明白了一切培訓都是為了自身的提高，對幼兒保教行為的真正促進。校本研修的目的，就是解決自己的真問題，解決幼兒園里實際存在的問題。還明白了，好多知識，不是學得越多越好，像吃東西，關(guān)鍵在消化、吸收。任何學習，都要結(jié)合自身的實際，不能貪多求全，否則吃得多，消化不良，不但對自身提高無益，還會損傷學習的積極主動性。對信息技術(shù)的綜合運用能力，不能只停留在課件的制作上，應熟練運用信息工具（網(wǎng)絡、電腦等）對信息資源進行有效地收集、整合、分析、梳理才能恰當運用。這就要求我需要不斷地主動學習，活到老，學到老，成長到老。
二、學以致用
任何技術(shù)，如果學了不用，只是屠龍之技。這次培訓的內(nèi)容，貼近教師工作實際，專家們分享了如何進行微課設計與制作，如何用多媒體課件設計與制作等內(nèi)容，他們的案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識技巧，更引導我們需要用自己的言行來引導孩子和家長。專家提出愿景驅(qū)動和問題驅(qū)動兩種提高自己的方式，讓我知道愿景務虛，目標務實，長遠和近期需要區(qū)別開來。特別是PPT設計藝術(shù)一部分，讓我知道制作PPT，必須了解受眾是什么人，為什么來聽，什么使他們焦慮，如何幫助他們解決問題，你希望他們做什么，他們可能會怎樣拒絕等，要通過聽、看、觸摸等方式，結(jié)合標題“標新立異”吸引受眾，重點用字體、顏色突出，使受眾清晰可見，易于理解。
三、努力方向
通過這次集中培訓，今后我要在以下幾方面提升信息技術(shù)應用能力：
1、不斷解放思想，向網(wǎng)絡，向年輕老師學習新事物、新方法。樹立有解思維理念，不被學習上的困難嚇倒。
2、將本次培訓所學到的幾種常用的教學模式和軟件運用于日常保教工作，真正落實學以致用。通過與本園老師們的相互交流、取長補短，共同提高。
3、積極參加園所開展的信息技術(shù)校本研修教研活動，整體推進信息技術(shù)應用提升工程。
幼兒園信息技術(shù)2.0心得體會13
作為教育戰(zhàn)線的一員，7月24日我有幸參加了教師進修學校第三期信息技術(shù)的培訓。雖然只有短短三天的時間，卻讓我受益匪淺。
隨著科技的飛速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)成為科技革命的主流。傳統(tǒng)的教學方法已不能適應新的發(fā)展，信息技術(shù)的多媒體化就成為教學過程中不可缺少的工具。此次培訓電教館郭峰老師和郭彬軍老師分別以PPT課件制作的方法、數(shù)字教材及鴻合i學觸控一體機教學基礎(chǔ)應用等進行講授。
郭峰老師對如何制作、運用PPT課件給我們進行了細致的講解，大家聽的更是聚精會神。郭老師逐一解決學員們提出的在教學中所遇到的問題，是我收獲頗多。
郭彬軍講授的鴻合i學觸控一體機教學的應用，更是讓我眼前一亮，原來鴻合i學這個軟件竟有如此強大的功能。跟PPT相比使用起來更方便、更快捷，課件制作更容易，可利用的媒體資源也更豐富，在教學中由靜態(tài)的灌輸變成圖文聲像并茂的動態(tài)傳播，激發(fā)學生的學習興趣，激活了學生的情感，極大的解放了教師和學生，促進了教與學模式的改變，更好地確立了學生的主體地位。
學以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓的內(nèi)容很實用，培訓結(jié)束后，我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學工作實踐中。今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學習相關(guān)的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教學工作服務。
幼兒園信息技術(shù)2.0心得體會14
信息化是時代發(fā)展的最強音，信息化以迅雷不及掩耳之勢日益豐富并指引著人們的衣食住行。作為科技發(fā)展與文明傳承的教育事業(yè)面臨著信息化大軍的整合與崛起。
信息發(fā)展以快捷、便利而主導人們的衣食住行。但信息化的發(fā)展也是一個漸變與飛躍的過程。在互聯(lián)網(wǎng)時代，電子科技運用在教學中已成家常便飯，而如何把信息技術(shù)與課堂巧妙結(jié)合成為教育一線工作者的始終追求。
我從自己教學實踐出發(fā)，對信息化教學課堂融合談以下自己的一些看法：
一、基本運用意識的形成。
作為一線的教學者，跟不上網(wǎng)絡步伐與現(xiàn)代科技發(fā)展前沿是眾多一線邊遠教師面臨的最大困境。而要能使得信息化進入課堂就得經(jīng)歷一個意識與實踐的初級探索運用階段。意識是發(fā)展的首因，在初涉網(wǎng)絡世界、新鮮事物面前好奇與渴望是人皆有之，但每一個人由于天資與接受程度的不同，對現(xiàn)代媒體接受有著參差不齊的想法。故而在初涉階段敢接觸成為了以后發(fā)展的先決條件，也就是對興趣激發(fā)和探究欲望啟迪。比如：多觀看演示、多學習理論知識、多關(guān)注相關(guān)媒體引用等等，經(jīng)歷依葫蘆畫瓢到胸有成竹的量變過程。
二、基本技術(shù)掌握并運用在教學活動中。
在嘗到甜頭的基礎(chǔ)上，我們要乘勢追擊，對現(xiàn)代媒體技術(shù)進行研究，準確而很好的把握相關(guān)技術(shù)要點。做到多積累、廣運用、多實踐、善改善。比如：在教學中，幾何畫板、思維導圖、優(yōu)課V3、PPT、flash、微課等要能權(quán)衡各種軟件優(yōu)勢，課堂運用上力爭熟能生巧，錦上添花。課堂教學是師生感同身受的形體語言藝術(shù)，現(xiàn)代教學媒體以便利直觀、資源豐富、表達精準等強大功能成為教學的輔助工具，我們唯有投其所好，集眾家之長唯其所用。
三、用好新鮮媒體技術(shù)，打造特色教學課堂。
“一節(jié)好課”是檢驗一名教師基本功的最好辦法，當下如何去促成一節(jié)好課。這里就少不了信息技術(shù)的整合與媒體技術(shù)的巧妙運用。好的媒體能給課堂增色，使人有耳目一新之感，更能讓一個教師把個人信息化水平展現(xiàn)。特色是經(jīng)典不變的東西，千篇1律的表達對大家來說習以為常。得法者得天下，知法者能順應時代潮流發(fā)展，在不同的環(huán)境，陌生的情景中毅然崛起。教學要的是靈感，要的是不隨波逐流，要的是哪種把技術(shù)與技巧巧妙結(jié)合的靈氣。新鮮媒體以新給人一種追求感，但不能很好運用就會適得其反，不能發(fā)揮應有的課堂輔助效果。適合自己的才有可能唯自己用，貪多求新、五花八門、爭相展示自己的媒體技術(shù)是很多教師接觸新鮮媒體時常犯的錯。就此種種，就會出現(xiàn)大家花大力氣的學習購買新鮮媒體，卻更多的把比試媒體技術(shù)占據(jù)課堂主導地位，不能順應課堂教學所需，無邊無際的進行競技奔波，而執(zhí)教者與觀摩者卻停留在嘆服與渴求的低次次情感體驗中，不能看到教學融合的效果，無法提升到信息化與課堂融合的高度，發(fā)揮媒體應有的輔助作用更定無從談起。
四、新老并用，學會掌握前沿技術(shù)。
信息世界瞬息萬變，今天的一切完全成就不了明天的美好。所以要在信息時代不落伍，就必須更新與完善。在教學之路上，傳統(tǒng)與現(xiàn)代技術(shù)缺一不可，我們在追求新鮮血液的同時，千萬不能忽視傳統(tǒng)教學的優(yōu)點。而現(xiàn)實卻存在猴子掰包谷，感時新一陣風讓教師沒有時間成果而草率的接受新的事物。這樣就會使得各種媒體技術(shù)運用間脫節(jié)，更談不上整合各種媒體優(yōu)勢，打造出自己可用的教學之風。所以，在信息化逐漸深入人心的當下，我們必須有高遠的思想意識，在堅持與創(chuàng)新中找到很好的契合點，不撿芝麻丟西瓜，不趕鴨子上架，順應教學需求該新則新，該用則用，該全就全，該舍就舍真真的把媒體技術(shù)與教學融合到一起。
老師們：教學是藝術(shù)，在信息化教學運用日益豐富的今天我們能否戰(zhàn)勝藝術(shù)的至高點，靠的就是對新鮮技術(shù)的敏感程度，靠的就是一種敢于接受的膽魄與毅力，靠的就是萬花叢中的一點綠，靠的更是永恒的追求與不懈的探索。教學者我們停不下學習的步伐，不忘初衷，堅信在龐大的信息世界里有適合自己立足之所。
幼兒園信息技術(shù)2.0心得體會15
此次，非常有幸能參加幼兒園準備的這次教師培訓課程，作為一名幼兒教師，雖然離開課堂多年，但我還是非常懷念在課堂中的那些日子，尤其是在收獲和成長的時候，更是讓人心懷喜悅。
而在此次的培訓中，主要針對的是幼兒教育和管理方面的知識，雖然我在幼兒教育方面也有了今年的經(jīng)驗和收獲，但在聽了這次的培訓課之后，我才知道自己原來還只是一個尚在學習的人，面對這些的知識和經(jīng)驗之談，我過去的行動，反而就像是一個故步自封的人。如今的學習又重新打開了我的心扉，讓我認識到教育的世界是多么的遼闊！
此次培訓，我聽了的很多，也分析了很多，作為一名幼兒教師，我心中想的總是怎么去引導孩子，怎么用自己的方式，去讓孩子變的聽話、有禮貌、向著一個理想的乖孩子發(fā)展。但聽了老師的教導后，我才認識到，孩子是一顆發(fā)展無限的種子，我們的引導，不應該是以自己的想法為目標！每個孩子本身就有這自己的天賦和那能力，我們應該看到的是這一點，而不是孩子聽不聽管理和教育。
此次的教育課上，聽著老師們理念和方法，讓我感受到了很多，也漸漸找回了自己最初的想想法和理念。曾經(jīng)我也想過要成為一名引導幼兒們發(fā)現(xiàn)自我的教師，但卻在自己的學習上走偏了道路。如今看來，盡管是一名幼兒教師，但在教育幼兒之前，我們也要多加反省自己的情況，認識到自己的方向是否正確。
且在這次的收獲中，我也清楚的意識到自己問題的原因。作為一名教師，我絕不應該固步自封，在工作中我缺乏了交流和溝通，不僅僅是和身邊的老師們，對于其他班級、家長、孩子，甚至其他學校的老師，我都應該多去交流，多加反思自身的情況！這樣才能讓工作不斷保持更新，才能積極的在教育的道路上成長進步！
如今，經(jīng)歷了這次的學習，讓我真正認識到了自己的不足和缺乏。在對今后的教育過程中，未來的教育上，我會繼續(xù)對自己進行反思，擴寬自己的交流，提升自己的眼界，我會繼續(xù)努力的前進，努力的更新自己，讓自己成為一名真正合格的學習型教師！今后，我一定會更加優(yōu)秀的完成作為幼兒教師的教育的事業(yè)！
幼兒園信息技術(shù)2.0心得體會16
在我市進修學校的組織下，邀請數(shù)位專家對信息技術(shù)能力提升2.0工程為我們進行了線上培訓。通過此次培訓，讓我進一步對信息技術(shù)能力提升2.0工程這一項目，有了進一步的了解和認識，可以說收獲頗豐，感受頗深，在這里我將自己的收獲梳理如下：
通過培訓，我知道了2.0有五個關(guān)鍵詞“以校為本”“基于課堂”“應用驅(qū)動”“注重創(chuàng)新”“精準測評”，注重“校長信息化領(lǐng)導能力”“培訓團隊信息化指導能力”“教師信息化教學能力”三種能力的培養(yǎng)。
通過培訓，我明白了如果說信息技術(shù)應用能力提升工程1.0是被動的、個體的、技術(shù)培訓，那么，信息技術(shù)應用能力提升2.0是自主的、整體的、教育理念的提升。
通過培訓，我知道了此工程涵蓋三十個信息技術(shù)應用環(huán)境，可供大家從中篩選3項。其中應用環(huán)境包括三類，多媒體教學環(huán)境；混合學習環(huán)境；智慧學習環(huán)境，共包含了30個應用環(huán)境。我個人認為混合學習環(huán)境；智慧學習環(huán)境，如果上級課配備硬件設施的話，是我們作為創(chuàng)新嘗試最好途徑和選擇。如果硬件設施無法實現(xiàn)，多媒體教學環(huán)境還是最適合我校開展的項目。多媒體教學環(huán)境的配置，都是我校現(xiàn)有設置，例如計算機、投影儀、交互式白板等利于我們的教師提升和全面鋪開。而另外兩種環(huán)境的配置，對于我校現(xiàn)狀和學生現(xiàn)狀，是很難開展起來的。
通過培訓，我認為在信息化能力推進的初期，首先，要制定學校信息化及教師發(fā)展專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，要在認真客觀分析我們技術(shù)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，初步建立校本教學資源庫，用好國家教育資源公共服務平臺以及區(qū)域教育資源平臺。其次，我們要加強集體備課、磨課等研訓活動，要實現(xiàn)與其他學校的教學資源共享，提高備課質(zhì)量，強化技術(shù)在課堂教學中應用，不斷改善教師的信息化教學能力。然后，我們要完善已有的校園網(wǎng)建設，提高管理的質(zhì)量和水平，開展“智慧校園”建設，使管理信息化。提高學校網(wǎng)絡帶寬，完善已有的班級信息化教學設施。最后，我們要將信息技術(shù)能力提升工作與“習”課堂教學研究緊密結(jié)合，并嘗試開展跨學科教學，將信息技術(shù)能力提升工作與STEM教育新課程緊密結(jié)合，整體提高學生的創(chuàng)新能力，嘗試開展智慧教學，變革傳統(tǒng)課堂教學模式。
培訓不僅是一個開端，更吹響了我們教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0項目的號角。當我們將自我發(fā)展和整校推進根植于教育事業(yè)的豐田沃土之時，我們的信念便指引了努力的方向。不管今后的工作過程多苦多累，堅信通過我們扎扎實實的不斷努力與奮斗，每天進步一點點，能讓我們的教學質(zhì)量有所提高，能讓我們的課堂教學煥發(fā)出別樣的光彩！
幼兒園信息技術(shù)2.0心得體會17
人的一生中，尤其是在幼兒時期，對于外界和新事物的感知是最敏感的。作為幼師，我們應該充分的應用幼兒的這一特性，做到有效的幫助幼兒獲取經(jīng)驗。這時，信息技術(shù)就是一個很好的幫手了。利用好信息技術(shù)，我們就能夠達到聲形并茂的效果。
通過一節(jié)課的學習我們可以知道，選擇幼兒喜歡的方法可以刺激幼兒大腦中與記憶有關(guān)的神經(jīng)中樞，從而使幼兒能夠很長時間的保持學習興趣，在活動中形成永久記憶。當然，這就需要我們做老師的投其所好了。有的孩子喜歡從“圖形”方面去記憶，那么我們就要利用生動形象圖形來授課；有的孩子喜歡從“聲音”方面去記憶，那么我們就要利用各式各樣的聲音去授課。然而，一個班的孩子卻不止一個兩個，每一個孩子記憶的選擇性也有所不同，倘若我們單單從一個方面去幫助孩子強化記憶是行不通的。但是，通過多媒體授課，這樣的難題幾迎刃而解了。使用多媒體我們可以從“聽”“說”“讀”“寫”等多個方面同時進行，利用豐富多彩的動畫效果加上應情應景的音樂搭配，就能使傳統(tǒng)的略顯枯燥的課堂變得生動有趣，對孩子有吸引力。孩子感興趣了，把知識學進去自然就不是什么問題了。并且這種交互式的教學工具，在增強教學趣味的同時，也提高了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。
信息技術(shù)給幼兒創(chuàng)建一個理想的學習環(huán)境、全新的學習方式，把信息技術(shù)與幼兒的早期閱讀活動有機的結(jié)合在一起，無論是學習環(huán)境、學習資源、學習過程、學習的內(nèi)涵以及學習反饋和學習評價都呈現(xiàn)了前所未有的新特點。
所以說，在課堂活動中，充分應用信息技術(shù)是十分重要的。在活動設計中多采用創(chuàng)設情景的方法，利用飄然而來的情景及背景音樂，給幼兒強烈的感官沖擊，立刻抓住了幼兒的好奇心更能激發(fā)幼兒探求新知的欲望。孩子年齡小，興趣維持的時間較短。要想在較短的時間里引導幼兒去閱讀，是非常困難的事。但多媒體憑著它的生動性、直觀性、趣味性能很快吸引幼兒的注意力，使他們的興趣達到最高點。
因此，只要我們利用好信息技術(shù)，就能在今后的教學中柔韌有余。根據(jù)幼兒的心理特征和知識結(jié)構(gòu)，使多媒體輔助教學設計，減少閱讀的難度。打破時間、空間的限制，彌補幼兒直接經(jīng)驗的不足，使手段運用與目標培養(yǎng)和諧而又高效。孩子在活動中感到輕松愉快、養(yǎng)成良好的學習習慣，這不正是每一位教育工作者所希望和力求的一個結(jié)果嗎？
總而言之，聽了老師和專家們的講座，收獲了很多，希望能夠在今后的工作中能夠理論聯(lián)系實際，學有所用。
幼兒園信息技術(shù)2.0心得體會18
通過學習《信息技術(shù)在學科教學中的應用》課程我更加充分的認識到信息技術(shù)在幼兒園教學中的重要作用，多媒體教學方式優(yōu)化了幼兒園美術(shù)活動，下面我以美術(shù)活動為例談談我的學習體會。
多媒體教學方式完全使美術(shù)教學從“教師為主，幼兒為輔”的教學模式，轉(zhuǎn)換成“幼兒主體，教師為主導”教學模式，大大優(yōu)化了幼兒園美術(shù)活動。多媒體教學方式有利于集中幼兒的注意力，幼兒園教學教具有直觀性的特點，利用這一特點借助多媒體的直觀性直接把內(nèi)容傳遞給幼兒。可增強幼兒的直接感受，集中幼兒的注意力，如美術(shù)活動《熱帶魚》，教師在活動前結(jié)合教學內(nèi)容，在網(wǎng)上收集形態(tài)奇異，色澤鮮艷，體態(tài)活波，各種不同種類漂亮的熱帶魚在熒屏中展現(xiàn)，幼兒的注意力一下子會集中起來。
在活動中通過聲音、圖形、等多媒體的結(jié)合，這一精美的畫面和靈活的方法不但吸引了幼兒的學習美術(shù)的興趣，同時還發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，豐富了幼兒的色感，滿足了幼兒的欣賞需要，因此，多媒體教學活動技術(shù)在幼兒園美術(shù)活動中發(fā)揮了很大的作用。
幼兒園信息技術(shù)2.0心得體會19
時代在發(fā)展，社會在進步，理念需更新。2022年1月12日根據(jù)富平縣教育局的安排，我有幸參加了國培計劃——陜西省教師信息技術(shù)應用能力培訓。通過專家的精彩解讀，和培訓會上的安排，我回到家里，開始了網(wǎng)上的學習。經(jīng)過一個多月的線上學習，讓我深深地感受到自己的轉(zhuǎn)變。
一、課程學習
在課程學習中，我選修了A2教育資源獲取與評價和A3文稿設計與制作兩門課程。通過這兩門課程的學習，使我進一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識，提高了認識。隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育的各個領(lǐng)域。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用，對于轉(zhuǎn)變信息教育理念，促進教育模式，教學內(nèi)容，教學方法和教學手段的改革，對于實施我校的高效課堂，提高教育質(zhì)量都具有重要的意義。
二、學習收獲
通過專業(yè)教師的講解，有以下幾點是我的小小收獲：
1、通過學習知道了怎樣在網(wǎng)上更好的獲得數(shù)字資源的方法。
2、學習了制作動畫的8個技巧，使我以后在制作動畫課件方面有了很大的提高。
3、學習處理視頻的7個技巧，使我以后在制作視頻方面更加如魚得水。
4、收獲了怎樣進行音頻和視頻素材的采集與處理方法。
5、學習了加工圖像的8個技巧。
6、動畫制作的必備技能，和動畫創(chuàng)意的自我分析能力。
通過這次的培訓，使我的信息技術(shù)能力得到了進一步的提升，在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把這次所學的內(nèi)容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓學生快樂成長。
幼兒園信息技術(shù)2.0心得體會20
這次暑期電子白板培訓活動，為我們這些奮戰(zhàn)在一線的教師創(chuàng)造了良好的學習機會，提供了優(yōu)越的學習條件。在培訓期間，我積極學習，認真聆聽各位教師的細致講解講座，學習信息技術(shù)教學相關(guān)策略，并耐心進行課堂教學實踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點。這次培訓學習，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌稀⑶楦械难蘸途竦南硎埽腋惺苤滤汲薄⑿吕砟畹募な帯Ｊ刮以诮虒W理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
一、在學習中正確認知。
在這次信息技術(shù)學習中，我對自己的職業(yè)有了正確的認知，不管教師的社會地位、降級地位如何，都應該以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。同時，讓我認識到：“追求自己的教育之夢”，是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì)。因為教師的人格影響著孩子的成長，好教師是引領(lǐng)學生進行積極選擇的向?qū)В美蠋熌茱w無助的心靈帶來希望。優(yōu)秀教師應加強個人品味的修煉，用熱情去點燃學生，用人格魅力去影響學生，用生命去關(guān)照學生。我從研修的課程中、從教師們的教學魅力中感悟到了：教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升。修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。
二、在學習中自覺反思。
在學習的過程中，我更深的明白了“一個人能走多遠，看他與誰同行;一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點;一個人有多成功，看他與什么人相伴。有幾位好同伴，將會成就你的一生。”這句話的含義。
作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位。我深深地感到教法要結(jié)合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學生，因材施教。教學有法，教無定法，貴在得法;形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。
三、在學習中認真總結(jié)。
“交流、感悟、反思、提升”這幾個詞是我通過此次學習對教師專業(yè)成長的重新認識。我將以這次研修學習為新的起點，積極主動地從教育專著中，從專家的報告中，從同事的實踐中汲取營養(yǎng)，明確自己的目標教育理想和追求，逐步確立起自己的教育教學理念，掌握系統(tǒng)的教育科研方法，努力提高自己的工作教學實效，力爭做到反思昨天與在反思中揚長;審視今天與在審視中甄別;前瞻明天與在前瞻中創(chuàng)新，時刻把語文教育實踐與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展教育教學工作。在思考中前行，讓我的語文課堂更精彩。
總之，這次培訓，讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，拓展了我的教育視野，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉(zhuǎn)變。在今后的教育教學中，我會不斷學習，運用好現(xiàn)代遠程教育資源，提高自身素質(zhì)的同時，提高學生的學習興趣，做一名優(yōu)秀的教師。
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