幼兒園繼續教育工作計劃
做任何工作都應該有個計劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進，有條不紊。我們應該要有一個合理的工作計劃、合理的時間計劃。下面是小編為大家整理的幼兒園繼續教育工作計劃（精選5篇），希望對大家有所幫助。
幼兒園繼續教育工作計劃1
一、指導思想：
為了加快幼兒園素質教育進程，提高全體教師，特別是青年教師實施素質教育的能力水平，我縣把教師培養的工作當作一項重要戰略任務來抓，努力使教師了解前沿理論動態，拓展新的教育基礎理論，擴大人文與科學領域知識面，學習并掌握最新的幼兒教育研究成果，研究學前教育教學活動的規律，增強專業技能。形成園本化的課程特色和自身教育教學專長。
二、培養目標和任務：
結合《幼兒園指導綱要》，從實施素質教育的目標出發，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，通過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。通過一年的培訓，力爭使每位教師在政治思想、師德修養、業務素質和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上，培養一批有較高的理論與實踐能力的骨干教師隊伍。
三、培養對象：
全縣幼教工作人員，堅持政治上高標準，嚴要求；業務上壓擔子、放手使用；生活上熱情關懷，為他們成長創造良好的條件，促使他們上一個臺階。
四、具體工作措施：
�。ㄒ唬┘訌娙w教師的思想建設，把師德修養放在首位。組織全體教師學習《規程》、《綱要》、《幼兒園管理規范》、《幼兒教師行為規范》等教育、德育綱領性文件，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養教書育人，為人師表，敬業愛幼，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。
�。ǘ┩ㄟ^以老帶新結隊子，提高青年教師的業務素質。教師專業知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量，首先要提高教師的素質，因此，我們把青年教師的業務能力作為培訓重點。
�。ㄈ┘訌娊炭蒲信嘤�，提高教科研能力。鼓勵教師積極參與教育科研，引導教師結合自身的教育教學工作實際，開展教科研活動，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。
�。ㄋ模┖葑ソ虒W常規，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導。
�。ㄎ澹┳龊闷渌藛T的崗位培訓工作。后勤組做好保健醫生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓工作，緊緊圍繞教育教學中心工作，將提高服務質量，服務態度，服務水平作為重點，力爭使人員素質得到提升。
幼兒園繼續教育工作計劃2
為科學有效實施精準培訓和定向培養計劃，推進教師培訓提質增效，進一步提高教師隊伍的高質量健康發展�，F結合利辛縣教育局年度工作培訓計劃和我縣教師實際情況，特制定利辛縣20xx年幼兒園教師培訓工作計劃。
一、年度目標
1、20xx年計劃培訓幼兒園教師2200人次，預算資金115萬元。通過各類培訓，努力做到全幼兒園教師（園長）培訓的全覆蓋。
2、通過采取培訓團隊研修、網絡研修、短期集中、跟崗實踐研修、導師帶教、校本研修等方式，對幼兒園教師進行專業化培訓，積極探索鄉村教師常態化培訓新機制。
3、分層次、分類別科學實施精準培訓和定向培養計劃。
4、堅持“示范引領”，強化“專業知識”和“專業技能”注重提質增效。
二、項目設置
1.幼兒園教師信息技術2.0技能培訓（650人），時間三個月，預算金額3.5萬元。采取網絡研修和校本研修相結合的方式進行培訓。通過培訓，進一步提高全縣在職幼兒園教師的信息技術應用能力，通過信息技術手段輔助教育教學，幫助廣大青年教師解決在學前教育教學工作中的不足。
2.幼兒園教師全員集中培訓(650人），集中培訓時間2天，預算金額6.2萬元。利用雙休日或者節假日時間，對全縣幼兒園教師進行了為期兩天的幼兒園教師全員集中培訓。
3.“利辛縣20xx年中青年幼兒園骨干教師提升研修集中培訓”（41人），金額41萬元，采取集中培訓、網絡研修和校本研修（跟崗形式）相結合的方式進行培訓。培訓目的是聚焦鄉村幼兒園骨干教師核心素養和關鍵能力，通過分階段、遞進式、一體化連續培養，全面提升農村幼兒園教師的師德修養和教育教學能力，打造一支“用得上、干得好”的高素質專業化創新型的幼兒教師隊伍，為農村幼兒園培養造就一支綜合素質高、專業能力過硬的年輕化中堅力量。
4.利辛縣培訓者團隊研修項目（幼兒園學段）（151人）金額14萬元。通過培訓，著力提升培訓者的“四力”：即師德師風引領力、培訓者教育教學能力、培訓者實施領導力和信息技術應用力。進一步深化幼兒園教師價值使命認知、引領師德師風領導力；不斷凝練教育教學經驗，提升教學教研指導力；繼續強化培訓關鍵能力，增強培訓實施領導力。扎實做好信息技術2.0的整校推進和校本應用考核，深化教師對信息技術應用的理解，擴大信息技術的應用范圍，形成常態化應用的意識，進一步嘗試和探索不同環境下信息技術支持教學創新的實踐案例，推動學校教育教學改革創新，形成可持續的發展局面。
5.卓越教師培養--農村學前教育階段教師培養項目能力創新提升培訓”（30人），金額45萬元。通過培訓，打造一批師資力量強，基本功扎實，本領過硬，起到引領示范作用的中堅力量。補充專業理論，學習先進技術，優化創新教學；持續提升教師核心素養和關鍵能力，進一步凝練教育教學成果，不斷發揮示范引領作用。
6.幼兒園教師遠程培訓
由遠程培訓機構和利辛教師進修學校共同組織實施的.利辛縣20xx年幼兒園教師遠程培訓項目，計劃培訓幼兒園教師650人，時間3個月，預算金額4萬元。培訓采取網絡研修和校本研修相結合的方式，對利辛縣所有幼兒園進行為期3個月的在線培訓。通過培訓，切實提高教師的理論修養和思想政治素質。不斷加強師德師德師風教育，大力宣傳師德先進典型，弘揚高尚師德，引導廣大教師爭做“四有”好老師，當好“四有引路人”，進一步提高廣大幼兒園教師的保教能力和育人本領。
三、質量監管舉措
成立由分管局長任組長的利辛縣幼兒園教師培訓領導小組和“利辛縣‘十四五’時期‘國培計劃’實施工作質量監管”領導小組，領導小組下設辦公室，辦公室設在利辛教師進修學校，由王友東校長兼辦公室主任。具體負責整個國培計劃項目實施工作的質量監管、后勤保障與項目落實跟進等工作。
四、保障條件措施
1、成立利辛縣幼兒園教師（園長）培訓及“國培計劃”保障領導小組。領導小組組長由縣教育局局長擔任，確保利辛縣“國培計劃”項目培訓工作的順利進行。
2、明確利辛縣幼兒園教師（園長）培訓及“國培計劃”項目具體實施工作對象。
3、注重幼兒園教師（園長）培訓及“培訓團隊”的研修培訓，提升培訓團隊的指導力和培訓效果。
4、強化訓前、訓中和訓后的跟進指導和實施辦法。
5、成立幼兒園教師培訓和“國培計劃”實施工作財務工作領導小組，具體負責整個國培計劃期間的各項后勤保障工作，確保國培資金�？顚Ｓ谩Ｃ鞔_“國培計劃”專項資金不得挪作他用，必修安排專人負責，及時規范國培項目經費支付手續，保障國培項目順利實施。
五、績效評價
1、針對幼兒園教師（園長）培訓情況和國培項目實施工作，認真設定年度績效考核目標，并對各項指標進行進行嚴格考核，確保數量指標、質量指標、時效指標和效益指標的落地。
2、注重“精準性”、“定向性”、“有用性”和“時效性”評價。
3、注重幼兒園教師培訓的過程性評價和質量效益。
4、注重對培訓者培訓效果過程性評價。
六、總結宣傳推廣
1、每次培訓結束后，及時總結每個項目實施完成情況，形成項目自評小結。
2、通過縣教育局微信群，教育局網站，縣政府網和亳州電視臺等載體，發布培訓簡報、美篇等，宣傳報道項目培訓過程。
3、對比較好的、成功的、優秀的典型案例、做法及時宣傳推廣。
4、定期召開教師培訓和實施工作情況總結會，座談、商討培訓經驗、方法，總結經驗與不足，查擺問題、分析原因、找出差距，制定整改措施。
幼兒園繼續教育工作計劃3
為全面貫徹落實《自治區黨委自治區人民政府關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》和《自治州黨委、自治州人民政府關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》精神，建設高素質專業化教師隊伍，依據教育部《新疆維吾爾自治區專業技術人員繼續教育條例》，《新疆維吾爾自治區幼兒園教師繼續教育規劃》，結合我州幼兒園教師繼續教育工作實際，特制定本計劃。
一、指導思想和基本原則
�、逯笇枷�。
以提升教師職業道德素養和教育教學能力為核心，以開放靈活的分級培訓體系、豐富多樣的復合式培訓模式為支撐，組織實施新一輪教師全員崗位培訓，培養造就一支“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的教師隊伍，為全面推進國家通用語言文字教學、提升教育教學質量奠定良好師資基礎。
㈡基本原則。
1.堅持立德樹人。圍繞立德樹人根本任務，把教師思想政治素質和師德師風作為教師素質評價第一標準，不斷增強教師“四個意識”“五個認同”，做到“兩個維護”，把社會主義核心價值觀貫穿教書育人全過程，引導教師樹立報國理想、培養家國情懷，推動教師成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者、學生健康成長的指導者。
2.堅持按需施訓。根據教師專業發展規律和特點，基于教師開展教育教學需要，統籌規劃，分類、分層、分崗、分科設置培訓內容，組織實施培訓，滿足教師專業化發展個性化、多元化需求，增強培訓針對性和實效性。
3.堅持創新模式。以“互聯網+教師”為抓手，用好信息化手段，采取“全員培訓和骨干研修相結合、集中培訓和網絡研修相結合，脫產研修和校（園）本培訓相結合、非學歷培訓和學歷提升相結合”的多種培訓方式，倡導混合式培訓，實現教師培訓常態化。
4.堅持注重實效。把教師培訓質量作為關鍵，不斷優化內容、豐富模式、加強管理，形成“自我反思、同伴互助、專家引領”有機結合的培訓機制，推動集中培訓、網絡研修、校（園）本培訓、送教培訓深度融合，有效增強培訓實效。
二、主要目標任務
統籌各級各類教師培訓項目和資源，落實縣級教育行政部門主體責任，綜合運用多種培訓形式，對全體幼兒園教師開展為期五年的周期性培訓，不斷提升教師國家通用語言文字教學水平和學科專業水平。
�、彘_展新任教師崗前培訓。對新入職教師進行以教育政策法規、基本教學理念、教學常規、教學技能等為主要內容的適應性培訓，促進新任教師盡快適應教學崗位要求。崗前培訓不少于120學時，原則上應在上崗后一年內完成。
�、鎸嵤┙處煃徫蝗珕T培訓。對全體幼兒園教師進行不少于360學時（90學分）的崗位培訓，原則上每名教師每年均應參加不少于72學時培訓，幫助教師更新教育教學理念，拓寬知識視野，豐富教學技能，提高課堂教育教學能力。要以鄉村教師為重點，加大培訓力度，補齊鄉村教師素質短板，提高教師隊伍整體素質。
�、缂訌姽歉山處熖岣吲嘤�。依托各類培訓資源，有計劃開展骨干教師培訓，五年內培訓骨干教師1萬人次，培養造就一批在課程改革、素質教育中發揮輻射引領作用的優秀骨干教師，形成一支數量充足、梯次合理的骨干教師隊伍
三、繼續教育對象
xxx
四、繼續教育內容
根據教師專業成長發展要求，繼續教育培訓內容分為必修課程、選修課程和校本課程。
�、灞匦拚n程。分為公共課和專業課。其中，公共課應包含思想政治與師德師風教育、教育理論與政策、中華優秀傳統文化教育、班級管理、學生身心發展規律、教師專業發展理念、教師禮儀與修養、教師心理健康教育、法治教育、校園安全教育等模塊；專業課應包含學科專業理念、學科專業知識、學科專業技能與實踐等模塊。具體培訓內容結合本地教師培訓需求分層分類確定。
�、孢x修課程。教師參加縣級及以上教育行政部門組織的與任教學科相關的教研活動、科研活動、培訓者活動等納入選修課程內容。
�、缧１菊n程。由幼兒園結合本校辦學特色及教師隊伍專業發展需求，自主設置的校內培訓課程內容。
五、繼續教育學分管理
�、鍖W分結構。
本周期內所有在職教師必須修滿90學分。其中，必修課程60學分（集中培訓不少于25學分，信息技術與學科教學融合培訓不少于10學分），選修課程10學分，校本課程20學分。必修課程學分超出的，可折抵選修課程和校本課程學分。新任教師崗前培訓學時不納入學分登記。
�、鎸W分轉換。
1.基礎學分。參加各類教師培訓經考核評定為合格成績的，獲得基礎學分；成績評定為不合格的，不予登記學分。集中培訓4學時折算為1學分，網絡培訓與校本研修5學時折算為1學分。
2.獎勵學分。參加自治區級及以上培訓項目、培訓考核評定為良好以上、承擔培訓者任務等情形之一的，賦予獎勵學分。原則上，良好以上的不超過30%，其中，優秀的不超過15%。參加地（州、市）級及以下教師培訓經考核評定為良好、優秀的，在基礎學分上，分別獎勵5%、10%的學分；參加自治區級及以上教師培訓經考核評定為合格、良好、優秀的，在基礎學分上，分別獎勵5%、10%、15%的學分；作為主講教師承擔培訓工作的，在基礎學分上，承擔自治區級及以上培訓項目的獎勵200%學分，承擔地（州、市）級及以下培訓項目的獎勵100%學分。
3.學歷提升學分。經縣級及以上教育行政部門批準，教師參加與任教學科相同或相近專業的學歷提升學習，取得國家認可的畢業（學位）證書者，視為本輪繼續教育培訓學分合格。
�、鐚W分認定。
各類教師培訓項目級別按發文單位級別確定、學時數由發文單位確定（培訓中請假的需扣除），培訓考核等次由承訓院校（單位）確定；教師培訓學分由地（州、市）或縣（市、區）教育行政部門認定，每年至少認定一次。
六、繼續教育組織管理
教育行政部門依法履行對全州幼兒園教師繼續教育的組織管理工作。
㈠管理職責劃分。教師繼續教育實行“統一領導、分級負責、屬地管理”體制，教育行政部門在各自職能范圍內統籌管理本級教師繼續教育工作。
1.地（州、市）教育行政部門職責：統籌管理本地區幼兒園教師繼續教育，負責制定本地區教師繼續教育政策和規劃；負責指導檢查本地區教師繼續教育工作情況；負責地（州、市）教師培訓基地資質認定和業務檢查；負責組織本地（州、市）幼兒園教師全員培訓；負責組織實施地（州、市）級教師培訓項目，落實各類國家級、自治區級教師培訓計劃。
2.縣（市、區）教育行政部門職責：負責制定本縣（市、區）教師繼續教育培訓規劃并組織實施；負責指導檢查本級教師繼續教育工作情況；負責縣級教師培訓基地資質認定和業務檢查；負責組織本縣（市、區）幼兒園教師全員培訓；負責統籌落實地級以上教師培訓計劃。
3.幼兒園職責：負責制定并落實本校（園）教師繼續教育計劃；負責實施本校（園）教師校（園）本培訓工作；負責落實州、縣教育行政部門下達的教師繼續教育培訓及其他各類培訓計劃；負責本校（園）教師培訓學分登記申報工作。
4.繼續教育培訓基地職責：按照州、縣教育行政部門繼續教育規劃，負責分年度組織實施教師繼續教育培訓；負責分學段、分科、分層開發教師培訓課程內容；負責制定教師繼續教育培訓管理制度，保證培訓質量；負責參訓教師繼續教育培訓內容、考核成績、學時的登記工作。
�、胬^續教育培訓項目管理。教育行政部門應根據本地教師專業發展需求，分學段、分科、分層設立教師繼續教育培訓項目；各級骨干教師培訓專項項目納入教師繼續教育培訓項目；其他需納入教師繼續教育培訓項目的，由教育行政部門主管教師繼續教育工作的部門審核。未經審核的教師培訓項目，不予登記繼續教育學分。所有教師繼續教育培訓項目均應面向具備培訓資質的院校和機構，公開、擇優遴選承辦單位。要建立繼續教育培訓需求調研、質量督查、考核評估等制度，依據考評結果動態調整承訓單位和機構，全面提升培訓質量。
�、缋^續教育考核要求。幼兒園教師繼續教育考核實行“培訓合格”、“考核合格”雙達標制。
1.“培訓合格”：指幼兒園教師每五年周期內必須完成90學分崗位培訓。
2．“考核合格”：指幼兒園教師每五年周期內必須參加專業理論培訓考核和計算機技術水平考核且成績合格。教師專業理論培訓考核和計算機技術水平考核由自治區教育廳統一組織。
七、繼續教育工作保障
�、褰M織機構建設。各縣市教育行政部門和學校（幼兒園）須成立相應的教師繼續教育工作領導小組，加強指導，強化管理，定期研究工作、解決問題。要加強教師繼續教育管理隊伍建設，適時組織管理隊伍業務培訓，提高管理者素質。幼兒園要認真落實教師繼續教育校（園）長負責制，確保教師繼續教育管理到位。
�、媾嘤栒n程建設。各縣市教育行政部門要根據教育部制定的教師專業標準、教師教育課程標準和教師培訓課程標準等規定，按照教師繼續教育培訓內容，制定教師培訓規劃，明確不同層次教師培訓的重點課程，指導教師繼續教育培訓基地開發系列化、周期性培訓課程。教師繼續教育培訓基地要科學制訂培訓課程建設計劃，提升培訓團隊課程研發能力，為教師提供針對性強、特色鮮明的系列化培訓課程。學校要指導教師制訂個人專業發展規劃，提出培訓需求，為教育部門制訂培訓規劃、設計培訓項目、實施培訓工作提供科學依據。
�、缗嘤栒哧犖榻ㄔO。教師繼續教育培訓基地要按照“專兼結合”的原則，構建素質優良、結構合理、高校專家與基礎教育一線教師共同參與的繼續教育培訓者隊伍，原則上幼兒園一線骨干教師和教研員占培訓者比例不少于50%。各縣市教育行政部門要把教師培訓團隊建設作為教師培訓重點工作。要通過各種形式加強教師培訓者團隊研修，組織培訓者每年深入幼兒園開展教學研究和實踐。要采取推門聽課、第三方評教等措施，監測培訓者教學水平，落實培訓者隊伍動態遴選機制。
㈣教師培訓網絡平臺建設。教育行政部門要積極為教師參與網絡遠程培訓提供支持服務，完善教師培訓管理平臺；構建集教師在線課程學習、互動交流、共享資源和接受專家遠程指導于一體的遠程學習平臺；構建教師學習共同體，推動區域間教師網上協同研修。
�、槔^續教育培訓基地建設。充分發揮師范院校和州、縣教師培訓機構在教師培訓中的主體作用，鼓勵和支持博爾塔拉職業技術學院和博州電大參與教師培訓。教育行政部門要積極推進教師專業發展機構建設與改革，實現培訓、教研、電教、科研部門有機整合。發揮優質幼兒園在教師培訓中的作用，各縣市選擇一所優質學校作為教師培訓實踐基地，承擔縣域內義務教育階段教師的培訓實踐。教師繼續教育培訓基地要分層、分類、分科為教師提供并公開教師培訓課程，由教師根據自身需求自主選擇參訓的培訓基地。充分發揮教育援疆優勢，統籌各級各類教師培訓項目資源，采取“請進來、走出去”的方式，5年內確保全體教師完成90學分的培訓任務。教育行政部門在一個管理周期結束時，對本級教師繼續教育培訓基地承擔培訓情況進行檢查評估。
幼兒園繼續教育工作計劃4
結合我園實際情況，以全面提高幼兒教師整體素質為核心，加強教師繼續教育培訓，努力建設一支素質優良、能夠勝任教育教學要求的教師隊伍。特制定我園教師繼續教育工作計劃如下：
一、指導思想
堅持以教師為本，立足學用結合，始終樹立尊重教師、依靠教師、服務教師的理念。在教師繼續教育期間，以全面提高教育質量為目的，以提高教師素質為重點，引領我園教師步入專業化發展的道路。
二、組織機構
以園長為組長的幼兒園繼續教育工作領導小組，以保教主任負責教師的繼續教育工作和園本培訓的組織、實施、總結、管理等工作，建立起園長抓決策，保教主任、教研組長抓落實，教師主動參與的園本培訓機制。
三、工作任務
1.組織全園教師學習國家教育教學相關法律法規，加強教師思想和職業道德建設，進一步提高教師從事教育工作的師德水平。
2.組織全園教師進行繼續教育全員培訓。采取自學為主的學習方式推動教師培訓工作的開展，使每位教師在本學期內接受足夠學時的集中培訓。通過集中培訓、自主學習等形式，扎實開展專項全員培訓。
3.進一步健全培訓和管理機制，細化工作措施，強化過程管理，嚴格按照上級教育部門的文件要求，認真完成教師短期培訓、教師遠程培訓等項目的培訓任務。
4.落實教師的職責，抓好教師的培訓、考核、管理工作。通過承擔教師培訓、上示范課等工作任務，使其在本園內充分發揮示范、引領、帶動作用，促進全體教師專業發展。
5.認真開展《指南》內容，不斷提高教師課堂教學能力。努力成為教育觀念新、教學水平高、教科研能力強的創新型教師，使之能適應教育教學創新的要求。
6.認真選拔教師參加國家、省、縣級教師培訓。加強園際交流合作，促進共同進步。有計劃地選送教師參加外出培訓，回園后做好園內培訓。對年輕教師做好培訓與扶工作，力爭短時間內提升其教育教學水平。
幼兒園繼續教育工作計劃5
為全面加強20xx年度幼兒園全員培訓工作的指導，切實保證培訓質量，現結合本園實際，制定本計劃。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，以教師思想政治素質、師德師風水平和教育教學能力為學習重點，全員參訓，精準施訓。遵循幼兒發展規律和教育規律，整體提升幼兒園教師保教能力素質，全面提高幼兒園保教水平，繼續推動我縣學前教育普及普惠安全優質發展。
二、培訓主題
提升科學保教能力，全面推進幼兒游戲
三、培訓時間
20xx年8月
四、培訓對象
全體在職教師。
五、培訓學時
每人年度參訓不少于90學時(其中專業知識不少于60學時，公需知識30學時）
六、培訓模式
采用“集中或送培送教+遠程+園本”形式�！凹小@本”環節由縣教師學習與資源中心、縣教研室和各學校組織實施�！斑h程”環節委托相關培訓機構組織實施。
我園高度重視園本研修計劃的制定和實施，督促幼兒園認真扎實開展園本研修活動。注重與常規教研活動計劃有機整合，將聽評課、集體備課、游戲觀察、案例研討等納入園本學時管理范疇。每位教師要提交研修課的過程材料及每學期不少于6節課的聽課記錄和4篇游戲觀察記錄等作為園本學時認定的必備材料。
七、培訓內容
�。ㄒ唬┕柚R培訓內容根據省市推薦內容選學。
（二）專業知識培訓內容主題為“提升科學保教能力，全面推進幼兒游戲”。分為四個內容模塊：
1.教師寒、暑假研修：組織教師在國家智慧教育公共服務平臺，參與“20xx—20xx年暑假、寒假教師研修”專題學習，完成相應學時的學習任務。
2.思想政治和師德師風：開展“四史”教育，引導教師樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀。強化新時代教師職業行為十項準則學習。
3.提升科學保教能力，全面推進幼兒游戲：落實科學保教理念，注重綱領性文件、自主游戲、園本課程等培訓內容。通過引領性培訓，幫助教師掌握觀察、傾聽、支持的有效途徑，在實踐中落實落細，真正做到以幼兒為主體、以游戲為基本活動。促進教師專業能力成長，全面推進幼兒園游戲深入開展。
4.基于游戲觀察的理論與實踐研修：以提升教師的游戲觀察水平、支持能力為目標，以游戲觀察為載體，全員開展游戲實踐活動。幫助教師更好地理解自主游戲理念，準確把握幼兒年齡特點，遵循幼兒發展規律，切實做到讀懂幼兒、相信幼兒、支持幼兒，落實科學保教，賦能教師專業成長。
八、培訓安排
本年度專題培訓分為六個階段。
第一階段：暑假研修(20xx年7-8月)組織教師參加暑期線上學習，完成學習任務，撰寫學習心得。
培訓形式：集中+遠程
第二階段：思想政治和師德師風(20xx年8月—11月)
組織教師參加集中學習活動；深度剖析、反思個人師德行為，撰寫個人反思或案例剖析報告。
培訓形式：集中+園本
第三階段：“提升科學保教能力，全面推進幼兒游戲”(20xx年10月—20xx年5月)組織教師參加教師科學保教能力提升培訓活動；同步依托園本開展線下研討活動，撰寫游戲觀察和游戲案例。
培訓形式：集中+園本
第四階段：寒假研修(20xx年1月-2月)組織教師參加寒假線上學習，完成學習任務，撰寫學習心得。
培訓形式：集中+遠程
第五階段：基于案例的理論與實踐研修(20xx年2月—5月)組織教師參加理論學習和實踐應用活動，以案例研修為載體，在統一組織安排下，開展游戲實踐研修活動。
培訓形式：集中+園本
第六階段：總結提升階段(20xx年5月—6月)教師結合年度各階段培訓學習活動，立足自我，分析研修過程得失，明確科學保教主要目標及方向；幼兒園對教師本學年的培訓學習情況給出客觀、公正的評價。
培訓形式：園本
九、培訓要求
1.健全組織。及時建立健全繼續教育培訓組織機構，做到組織到位，落實到人，保障到位，及時召開會議進行部署，確保繼續教育培訓有計劃、有步驟地順利開展。
2.過程指導。教務處要切實擔負起指導責任，全程參與培訓過程活動中，給與具體的指導和督查
3.加強管理。教務處要精心統籌，重點做好課例研修實踐活動，按照時間節點有針對性地開展活動，要注意活動過程中的管理，做到課例研修活動符合要求，促進教師專業發展與成長。
4.資料收集。教務處要進行校本培訓加強活動的資料、收集、整理和歸檔工作。
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