小學(xué)家訪記錄
要教育好一名學(xué)生，學(xué)校、社會(huì)、家庭三者缺一不可，家訪是教師對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行的一種訪問，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外教育的重要途徑之一。下面是小編整理的小學(xué)家訪記錄（通用23篇），歡迎閱讀！
小學(xué)家訪記錄1
學(xué)校教育需要社會(huì)的配合，更需要家長(zhǎng)的信任和支持。家訪是學(xué)校獲得家長(zhǎng)信任與支持的重要途徑，更是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師全面了解學(xué)生表現(xiàn)的重要渠道。我們榮成三十八中在市局組織開展的教師大家訪活動(dòng)之前已先行一步，我們?cè)谛聦W(xué)期伊始就著手準(zhǔn)備，并有效地組織開展此項(xiàng)活動(dòng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、主任的精心組織下，各位教師通過上門走訪、電話訪、書信訪等多種形式，在宣傳育人理念、指導(dǎo)教育方法、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)等方面取得了良好效果。
1、明確分工，齊抓共管
我們依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，性格特點(diǎn)，近期表現(xiàn)等方面將學(xué)生分組，并分給老師。每位老師為自己負(fù)責(zé)的學(xué)生制定小 檔案，根據(jù)自己的觀察，綜合科任老師的意見，制定家訪方案，在家訪時(shí)做到心中有數(shù)，并有針對(duì)性地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，保證每次家訪的有效性。每位老師保證走遍自己負(fù)責(zé)的學(xué)生，這樣全班學(xué)生都能受訪一次。家訪后老師們?cè)谝黄鸾涣鞣答佇畔ⅲ屛覀儗?duì)學(xué)生有了進(jìn)一步，全面地了解，對(duì)于我們開展教育工作提供了有力保障。
2、宣傳指導(dǎo)，達(dá)成共識(shí)
家訪不單單是向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，我們更注重向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念，現(xiàn)行的教育觀念，在教育孩子的問題上給以合理化的建議和科學(xué)的指導(dǎo)。如有家長(zhǎng)懂得了一味地責(zé)罵只會(huì)疏遠(yuǎn)家長(zhǎng)與孩子之間地距離，而會(huì)改變與孩子相處時(shí)的言行；有家長(zhǎng)接受了不能一味只盯住孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，要全面衡量評(píng)價(jià)自己的孩子的觀點(diǎn)，而會(huì)在生活中多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)孩子，讓他們樹立信心；有家長(zhǎng)明白了現(xiàn)在孩子承受的壓力也很大，家長(zhǎng)要給予理解和關(guān)心，而不會(huì)再?gòu)?qiáng)逼孩子，適時(shí)地給以心理疏導(dǎo)；有家長(zhǎng)知道了家長(zhǎng)多過問多關(guān)注會(huì)調(diào)動(dòng)孩子工作學(xué)習(xí)的積極性，而改變以往凡事不過問的做法，從而讓班長(zhǎng)又多了一個(gè)積極工作，肯于學(xué)習(xí)的成員。這樣，我們與家長(zhǎng)在觀念上保持了一致，我們達(dá)成了共識(shí)，在教育上我們自會(huì)收到可喜的效果。
3、跟蹤教育，效果顯著
家訪完成并不代表教育的結(jié)束，我們建立師生一對(duì)一的聯(lián)手幫扶機(jī)制，我們通過電話回訪，短信聯(lián)系，網(wǎng)絡(luò)溝通等形式做好對(duì)學(xué)生的跟蹤追訪，保證了教育的長(zhǎng)效性。每次家訪后我們都及時(shí)做好記錄，保存好第一手資料，注重觀察家訪效果，并針對(duì)學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教育策略，不放棄，不厭煩，保證教育有始有終，讓家訪真正發(fā)揮其實(shí)效性，讓我們的教育真正如涓涓細(xì)水流入學(xué)生的心田。我們與家長(zhǎng)的聯(lián)手，長(zhǎng)效聯(lián)系，的確讓一部分學(xué)生經(jīng)過家訪活動(dòng)之后，行動(dòng)上有了很大的干勁，家長(zhǎng)老師都為學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，良好表現(xiàn)而感到欣慰和高興。
4、定期督導(dǎo)，保證長(zhǎng)效
每月月末，主任定期檢查老師的家訪記錄，記錄不在于多少，但必須是真實(shí)可靠的。每月老師都根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況確定好家訪對(duì)象，這樣保證了家訪的計(jì)劃性和持續(xù)性。
5、以愛暖心，真誠(chéng)互動(dòng)
在家訪中，教師們都用自己的愛心、耐心、細(xì)心真誠(chéng)地在做這項(xiàng)工作，期間發(fā)生了很多感人的故事。
王偉倫同學(xué)，因奶奶生病住院，父母不在家，自己啃涼飯，自己守空屋，生活無人照料，學(xué)習(xí)無人管束，班主任楊芳老師在家訪時(shí)了解了這一情況后，每天清早在家為其準(zhǔn)備熱騰騰的早飯，還為其備好了午飯，科任老師也伸手相助。老師們溫暖的關(guān)心感動(dòng)了他，也深深地觸動(dòng)了他，這之后有些懶散的他思想上有了較大轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)干勁也比以前足了，老師們看到了他的上進(jìn)，家長(zhǎng)感受到了他的進(jìn)步，在電話中向老師表達(dá)了謝意。
張?jiān)峦瑢W(xué)，聰明但學(xué)無斗志，自由散漫，為解決這一問題，張靜老師決定家訪。母親因上班忙不能請(qǐng)假，張老師不顧一天工作的辛苦，放學(xué)后騎車登門拜訪。在等了半個(gè)多小時(shí)之后才與其母親見面，二人長(zhǎng)談一個(gè)多小時(shí)后張老師在夜色中騎車回家。家長(zhǎng)很是感動(dòng)于老師對(duì)工作的敬業(yè)和對(duì)自己孩子的負(fù)責(zé)。某天張老師沒來上課，張?jiān)抡`以為老師生病了，回家與母親說了此事，當(dāng)天母子二人親自登門表達(dá)對(duì)老師的問候。這份彼此的感動(dòng)，更拉近了家長(zhǎng)與老師，老師與學(xué)生之間的情感，讓我們的教育真正實(shí)現(xiàn)了“以心靈感動(dòng)心靈，以尊重贏得尊重�！�
教師“大家訪”活動(dòng)不僅加強(qiáng)了教師與學(xué)生及其家庭的溝通，而且對(duì)廣大教師培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)是一次生動(dòng)、深入的教育機(jī)會(huì)。通過活動(dòng)，廣大教師更加直觀深刻地感受到自己肩上的重任，激發(fā)了使命感和責(zé)任感，強(qiáng)化了教師的服務(wù)意識(shí)。學(xué)校和家庭之間達(dá)成了教育共識(shí)，形成了教育合力，更加有利學(xué)生健康成長(zhǎng)，也有利于推進(jìn)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。
小學(xué)家訪記錄2
家訪是聯(lián)系學(xué)校和家庭的一座橋梁，因此有效地開展家訪活動(dòng)，也給班主任的教育工作帶來了方便!針對(duì)這次家訪，經(jīng)過慎重考慮，選擇了以下的兩位同學(xué)為家訪對(duì)象，在進(jìn)行家訪的過程中取得了良好的反映!
放寒假之前，文教局就組織了“千名教師訪萬家”活動(dòng)，號(hào)召老師們利用假期到學(xué)生家家進(jìn)行家訪，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)老師對(duì)學(xué)校的要求和建議。由于是在寒假期間，所以就有人產(chǎn)生抵制情緒。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也給老師們支招，家訪的形式可以靈活多樣，像是發(fā)短信、打電話、家訪等形式都可以，以此減輕老師們的負(fù)擔(dān)。
作為班主任，作為想向xxx老師看齊的老教師和新班主任，我沒有在家訪問題上偷懶的想法，我早就想利用寒假期間對(duì)班里的49名學(xué)生進(jìn)行一一家訪。因?yàn)槲曳钚幸粋�(gè)理念：只要班主任盡力了，就會(huì)有家長(zhǎng)的心態(tài)發(fā)生變化，就會(huì)有學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣方面發(fā)生轉(zhuǎn)變。就像在海邊上撿魚的那個(gè)小孩所說的：“這一條在乎，這一條也在乎�！蔽也豢赡苷疹櫟矫恳粋�(gè)學(xué)生，但是只要我努力了，就會(huì)有有學(xué)生受惠。
家訪很累，在路上更感到孤獨(dú)。但是，為了五班的每一個(gè)學(xué)生，為了我的教育理念，我還是堅(jiān)持從初七開始，利用每天的下午對(duì)班里的所有學(xué)生進(jìn)行家訪。
今天上午，我就通過飛信通知家長(zhǎng)我要進(jìn)行家訪，但令我尷尬的是，家長(zhǎng)回復(fù)短信的并不是很多。既然如此，我決定按照我的計(jì)劃，從最東面的學(xué)生開始。今天下午家訪的學(xué)生主要有五個(gè)�？紤]路途遙遠(yuǎn)，我決定開車前往。
在臨行之前，還是給這五位同學(xué)的家長(zhǎng)發(fā)了飛信，A的家長(zhǎng)很快就做了回復(fù)，我決定先到她家。輕車熟路，我很快就找到她家，一家四口人熱情接待了我，外面很冷，家里面卻暖融融的。A學(xué)習(xí)很努力，成績(jī)卻一般，這是我對(duì)她的評(píng)價(jià)和印象，尤其是她的數(shù)學(xué)，已經(jīng)成為她學(xué)習(xí)路上嚴(yán)重的攔路虎。她的姐姐也是我的學(xué)生，但是我已經(jīng)沒有多大的印象。他們一家都對(duì)文麗的學(xué)習(xí)很關(guān)心也很著急，從給她買的學(xué)習(xí)機(jī)和復(fù)讀機(jī)我就看出了端倪。通過查看作業(yè)，證實(shí)了文麗的確是一個(gè)很努力的孩子，才正月初七，她就已經(jīng)完成了好幾科作業(yè)，并且寫得相當(dāng)認(rèn)真。但是她的數(shù)學(xué)成績(jī)?yōu)槭裁茨敲床钅?以前我也關(guān)注過，沒有那么認(rèn)真思考過，今天趁此了解一下她的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況�？此臄�(shù)學(xué)課本，整理得清清楚楚，的確下得功夫不少，可她的數(shù)學(xué)糾結(jié)在哪里。我讓她找來數(shù)學(xué)試卷，一看看試卷，她的數(shù)學(xué)問題也就很明顯了——應(yīng)用題基本不會(huì)，計(jì)算題基本不對(duì)，公式和定理基本不理解，不會(huì)用。因此我就給她開出了藥方：基礎(chǔ)太差。一是需要從初一開始補(bǔ)課，二是打消她對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼感。從初一開始補(bǔ)數(shù)學(xué)，我無能為力，但是打消她對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼感，我還是蠻有辦法的。我當(dāng)場(chǎng)讓她找來筆和紙，講解她試卷上的一個(gè)錯(cuò)題。通過復(fù)習(xí)公式和耐心講解，很快她就明白了題意，并且自己重做一遍，步驟一點(diǎn)也沒有問題�？磥�，她在數(shù)學(xué)上的問題主要是基礎(chǔ)差不理解和畏懼感了，下一步我應(yīng)和數(shù)學(xué)老師商量一下，讓她在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上樹立信心。只要有了信心，就能解決她的一半問題。A再有一個(gè)小問題就是太文靜太寡言少語(yǔ)，以后我還得多鍛煉她一下。
第二家就是B家。聽我我要去，她母親特地臨時(shí)取消了外出找工作的計(jì)劃，和她爸爸一起在家接待我。B期末考試進(jìn)步很大，這讓我在家訪時(shí)也有話可說�？赐暝嚲沓鰜沓煽�(jī)后，數(shù)學(xué)老師曾經(jīng)對(duì)我說過，B的數(shù)學(xué)進(jìn)步很快，這次考試及格了，成績(jī)是B。我當(dāng)時(shí)就覺著這是她自己和數(shù)學(xué)老師的功勞，沒想到，B的母親竟然對(duì)我說，B的數(shù)學(xué)進(jìn)步很快，還與我有很大的關(guān)系。這難道是真的嗎?經(jīng)她一說，我覺著還真有那么一點(diǎn)道理。作為歷史科代表和衛(wèi)生委員，B對(duì)班級(jí)工作很認(rèn)真也很努力，所以我對(duì)她就特別的關(guān)注一些。尤其是上數(shù)學(xué)課時(shí)，我喜歡經(jīng)常站在她身后面站站和看看，沒想到這一站和一看，竟然把她的數(shù)學(xué)成績(jī)給提上來了。原來，我站在她身后，她上課聽講的注意力就特別集中，一來二去，成績(jī)也就漸漸上升了。
我一直主張班主任應(yīng)該向魏書生老師學(xué)習(xí)，把辦公桌搬進(jìn)教室，在教室里辦公可謂是一舉三得：1、教室辦公可使班主任注意力集中，效率提高。2、可以隨時(shí)向老師們學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。3、就是有班主任在后面壓陣，學(xué)生上課的注意力的確高度集中，有利于教師的教和學(xué)生的學(xué)，有利于班級(jí)整體成績(jī)的提高。今天，從B的數(shù)學(xué)成績(jī)上升我就得出一個(gè)結(jié)論：課堂一加一的結(jié)果絕對(duì)大于二。
從B課堂上的表現(xiàn)和她媽說她在家的表現(xiàn)，我初步可以判斷，B在學(xué)習(xí)上還沒有盡力，是一塊可以精雕細(xì)琢的璞玉。作為班主任，我應(yīng)該更多地關(guān)注和關(guān)心她。
第三家，小D家。我到村頭時(shí)，小D他們一家四口剛剛走親訪友回來。小D到村頭接我，在車上我特地問她：家長(zhǎng)會(huì)開完后感覺如何?她不好意思地說，晚上爸媽就進(jìn)行了一頓猛批。見她并沒有對(duì)老師的家訪有怯怯的感覺，我覺到對(duì)她的家訪就可以直來直去，沒有必要拐彎抹角。
小D我從初一就教她，學(xué)習(xí)一直很出色，可自從升入初二以后，我一不留神，她竟然做了一件令我意想不到的事情，令我很是無可奈何。在實(shí)驗(yàn)基地我和她談了話，給她父母打了電話，找她談了話，她口口聲聲說要改，沒想到一直沒有效果，這次期末考試成績(jī)落后不少。為此，我特地找了數(shù)學(xué)老師和英語(yǔ)老師為我做說客，想通過他們兩個(gè)改變她。效果如何呢?今天的家訪主要解決這個(gè)問題。
小D的考試成績(jī)不理想，這是必然結(jié)果，家訪也是主要圍著她的考試成績(jī)開始的。結(jié)果在家長(zhǎng)的配合下，我們很成功地把她的問題擺在桌面，并且讓她做了保證，絕對(duì)不能再犯。表面上她答應(yīng)得很好，我感到稍稍心安。今天的家訪最主要的就是和家長(zhǎng)溝通她的問題。家訪結(jié)束后，再讓她陪我到E家的路上，我悄悄地問她，剛才談的問題能不能立刻就改，她很誠(chéng)實(shí)地說，不可能，心里還想著，需要慢慢忘記。
是呀，對(duì)學(xué)生的教育，并不是通過一兩次家訪和談話就能完成的，教育是漫長(zhǎng)的。我們對(duì)學(xué)生的教育一蹴而就，而是慢慢地滲透，讓學(xué)生從內(nèi)心里接受老師，接受教育。
下一個(gè)是E家，在XX的陪伴下，我們很快就找到他家。他爸爸喝醉了在屋里睡覺，我們沒有打攪他，坐在客廳里等軍健到外面找他媽媽。很快他媽媽就回來了，我們談話的主題還是圍繞著孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行。E的學(xué)習(xí)成績(jī)還不錯(cuò)，期末考試進(jìn)步不小，他也是我要重點(diǎn)培養(yǎng)和關(guān)注的男孩之一，但是他的英語(yǔ)成績(jī)相當(dāng)?shù)牟睿燃?jí)為E，分?jǐn)?shù)考了35分�？粗强蓱z的等級(jí)和分?jǐn)?shù)，我感到有些無可奈何，但是我還是問他，你得這些分?jǐn)?shù)，是會(huì)了35分，還是猜了35分，他十分誠(chéng)懇地說，英語(yǔ)一點(diǎn)也不會(huì)，考試時(shí)全是瞎猜的。這時(shí)他媽媽接著說，我整天督促他學(xué)英語(yǔ)，誰(shuí)知他對(duì)英語(yǔ)一點(diǎn)也不感興趣，真為他的英語(yǔ)學(xué)習(xí)感到頭痛。當(dāng)我問及君健的英語(yǔ)單詞背熟了沒有，他竟坦誠(chéng)地承認(rèn)，有好多沒有記住。這就是我們中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)的悲劇，投入大產(chǎn)出少，全民學(xué)英語(yǔ)的目的不是為了同外國(guó)人打交道，而是為了應(yīng)付考試，應(yīng)付的最終結(jié)果就是讓好多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)深惡痛絕。雖然我知道他的英語(yǔ)很難提高，但是我還是鼓勵(lì)他不要放棄，首先過單詞這一關(guān)。同時(shí)要求家長(zhǎng)在平常要多督促一下孩子，必要時(shí)幫助他識(shí)記單詞。這是來自高新區(qū)最偏僻的一個(gè)農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生，在上小學(xué)時(shí)，他的英語(yǔ)就已經(jīng)被城里的孩子拉下了很多，要想在短時(shí)間內(nèi)趕上去，的確很難。師資力量的不均衡，是導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)兩極分化的主要原因之一。
最后一站就是F。他媽媽在家，家訪不是圍繞著他的學(xué)習(xí)，而是圍繞著他的日常表現(xiàn)進(jìn)行的。F的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，但是他遵守紀(jì)律，熱愛勞動(dòng)，從不惹是生非，在老師的心目中也是一個(gè)不錯(cuò)的孩子。他媽媽對(duì)他的學(xué)習(xí)成績(jī)已經(jīng)認(rèn)可，學(xué)習(xí)差已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)，但是對(duì)自己的孩子還是滿懷信心，希望自己的孩子以后到技校學(xué)技術(shù)，爭(zhēng)取干出自己的一番事業(yè)。是呀，敢于承認(rèn)自己的孩子，敢于為自己的孩子提前謀劃出路，這也是明智家長(zhǎng)的選擇。
一下午下來，訪完了五家，收獲不小。我看到了家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心，他們也愿意配合老師把孩子教育好。其實(shí)教育就應(yīng)該如此，老師家長(zhǎng)互相配合，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，只要盡力了，就一定會(huì)有收獲!
小學(xué)家訪記錄3
家訪對(duì)象：四（2）xxx
參加家訪人員：3人
家訪具體時(shí)間：xx月xx日
家訪目的`：不愿和教師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，并且只要一批評(píng)他，就會(huì)掉眼淚。所以為了找出問題的癥結(jié)，避免他的成績(jī)下降，構(gòu)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定進(jìn)行家訪。
家訪過程：
1、孩子的成長(zhǎng)離不開家長(zhǎng)的作用，鑒于孩子目前的情景，我覺得和孩子的家長(zhǎng)很有必要見面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。
2、我檢查了學(xué)生的暑假作業(yè)。
3、我和孩子的母親交流，明白了家的大概情景：家里的經(jīng)濟(jì)條件差。
4、該生在校情景：尊敬師長(zhǎng)，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，節(jié)儉樸素，樂于助人。
5、了解該生家庭狀況：家中住房面積很小，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)。
6、說明學(xué)校幫困助學(xué)金的申請(qǐng)方法
心得:在這次家訪過程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。
小學(xué)家訪記錄4
家訪目的：
該學(xué)生自進(jìn)校以來學(xué)習(xí)成績(jī)一向不是很夢(mèng)想，雖然進(jìn)行過多次的差生輔導(dǎo)教育，可是效果仍不明顯。致使班級(jí)總體成績(jī)落后于同級(jí)其他班級(jí)。并且該生性格內(nèi)向，不愿與同教師進(jìn)行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過言。問原因，不愿和教師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，并且只要一批評(píng)她，就會(huì)掉眼淚。所以為了找出問題的癥結(jié)，避免她的成績(jī)下降，構(gòu)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定進(jìn)行家訪。
家訪情景：
到學(xué)生家中，家里僅有父親一人在家，家長(zhǎng)反應(yīng)較為冷淡：明白小孩很早就是這個(gè)毛病可是卻無從下手。就是一個(gè)勁的說我們也沒有辦法�？墒侵档脩c幸的是經(jīng)過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長(zhǎng)最終放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。從家長(zhǎng)口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向，雖然是女孩子，可是也很好玩，并且具有必須的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對(duì)其中的情節(jié)津津樂道，可是對(duì)學(xué)習(xí)卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。并且學(xué)科中有她并不是很樂學(xué)的科目，比如說數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)起來較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長(zhǎng)工作比較忙，沒有時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，在剛剛上學(xué)時(shí)就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最終家長(zhǎng)答應(yīng)我，會(huì)積極配合我們教師對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動(dòng)和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。
家訪體會(huì)：
隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，學(xué)習(xí)壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問題，并且短期內(nèi)是無法改變這一社會(huì)現(xiàn)狀的。
作為教師，不能對(duì)孩子的這些問題一味的批評(píng)指責(zé)之后放任不管。而是應(yīng)當(dāng)運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)來解決這些問題。簡(jiǎn)而言之，就是要以愛心關(guān)懷學(xué)生，以細(xì)心觀察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，盡量幫忙其解決問題。我們不能放棄，而要在個(gè)方面給她多點(diǎn)鼓勵(lì)多點(diǎn)愛。讓她能體會(huì)到我的良苦用心，把我當(dāng)成能夠交心的朋友，并愿意讓我?guī)兔λ叱鲂睦黻幱�，擁有正常孩子的�?yáng)光燦爛。
小學(xué)家訪記錄5
一、明確主題 迅速行動(dòng) 周密部署 狠抓落實(shí)
我們按照區(qū)教育局的統(tǒng)一安排部署，在全校開展了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)。9月15日，學(xué)校成立了以謝斌校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，魏金秀書記、李青副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，各部門負(fù)責(zé)人為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《東山小學(xué)教師“課外訪萬家”活動(dòng)方案》，9月18日下午召開了東山小學(xué)“課外訪萬家”動(dòng)員大會(huì)。各班也迅速行動(dòng)，結(jié)合本班實(shí)際情況，制定了家訪活動(dòng)具體方案。并對(duì)全體教師進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn)，使教師明確了家訪活動(dòng)的目的、意義和內(nèi)容，熟悉和掌握了家訪的方式和技巧。要求每位教師對(duì)本班學(xué)生必訪，做好家訪前期準(zhǔn)備工作，對(duì)每位學(xué)生的家庭基本狀況、在校表現(xiàn)以及學(xué)業(yè)和心理發(fā)展中出現(xiàn)的問題等方面進(jìn)行詳細(xì)的分析，尤其是對(duì)個(gè)別“問題學(xué)生”，都要做到心中有數(shù)，從而確定家訪對(duì)象、家訪內(nèi)容、家訪時(shí)間，并建立了《家訪記錄手冊(cè)》；做到人手一冊(cè)。學(xué)校黨支部還建立了家訪管理制度；課外訪萬家培訓(xùn)方案；家校交流平臺(tái)統(tǒng)計(jì)表；可以說，準(zhǔn)備工作做到了充分、精細(xì)、完善，為家訪活動(dòng)的順利開展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、豐富載體，創(chuàng)新形式，了解任務(wù) 成效顯著
（一）進(jìn)行家訪前，我們先明確家訪的主要任務(wù)。
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)椋彝デ闆r直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢。
4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問題的辦法。
�。ǘ┲贫以L計(jì)劃，提高家訪的效率和效果。
根據(jù)活動(dòng)方案要求，班級(jí)家訪以班主任為主，其它科任教師都要參加。以實(shí)地家訪的形式為主；對(duì)特殊情況的家庭，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)、電話、信函等輔助形式進(jìn)行家訪。采取分組、分片、包班、包人的方法進(jìn)行，集中家訪與分散家訪相結(jié)合。各班經(jīng)過對(duì)受訪對(duì)象資料的認(rèn)真分析，研究制訂了本班詳細(xì)家訪計(jì)劃，使家訪活動(dòng)靈活多樣，各具特色。并把生活有特殊困難的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭，進(jìn)城務(wù)工子女家庭，隨班就讀殘疾學(xué)生家庭，作為家訪工作的重中之重。通過建立家訪檔案，了解家長(zhǎng)的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、性格脾氣等，將學(xué)生家長(zhǎng)分成好多不同的類型。針對(duì)不同類型學(xué)生家庭，采取不同形式家訪。（比如，有教養(yǎng)的家庭、溺愛型家庭、放任不管型家庭等）
（三）活動(dòng)扎實(shí)，成效顯著。
從暑期開始近四個(gè)月時(shí)間，我校參與家訪的領(lǐng)導(dǎo)和教師共63名，受訪學(xué)生698名，家訪率達(dá)到50%以上，入戶家訪667名，占全校學(xué)生51.3%。其中留守兒童150名；進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女358名；單親家庭學(xué)生54名；家庭特別困難學(xué)生208名，殘障學(xué)生5名。我們學(xué)校因?yàn)樘厥鈱W(xué)生較多，老師在走訪時(shí)以情感為紐帶開展“訪萬家”活動(dòng)，以家訪促家教，用耐心換誠(chéng)心。比如，在我校就讀的四名“類家庭”的孤兒，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員親自走訪，并向他們贈(zèng)送了書籍、學(xué)習(xí)用品和食品。每位教師撰寫了走訪典型案例63篇，心得體會(huì)63篇，宣傳報(bào)道20余篇，讓愛心家訪在老師和家長(zhǎng)，學(xué)校和社會(huì)之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。
三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，使家訪工作制度化、常態(tài)化
1、我們的家訪深入到了學(xué)生的家庭， 真誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流， 了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。到學(xué)生家中進(jìn)行交流，是一個(gè)全面了解學(xué)生情況的便捷途徑，是一個(gè)難得的了解學(xué)生的機(jī)會(huì)。本次家訪前，六年四班有一個(gè)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)很好，但在其他方面表現(xiàn)一般，從不參加學(xué)校班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，甚至給人以自私自利的印象。通過家訪，我們了解到，他在家里從來不幫家長(zhǎng)做家務(wù)；怕臟怕累，這就是他從不參加班級(jí)衛(wèi)生清掃等活動(dòng)的原因。了解到這些情況后，我們特意讓他擔(dān)當(dāng)勞動(dòng)委員，鼓勵(lì)他多為班級(jí)盡義務(wù)，多幫助同學(xué)，培養(yǎng)他的奉獻(xiàn)精神，鍛煉他的工作能力和勞動(dòng)耐力。目前，這個(gè)學(xué)生已經(jīng)有了非常明顯的進(jìn)步。
2、通過家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。如204班譚忠艷老師，無論工作有多累，仍然每天堅(jiān)持有計(jì)劃地走入每個(gè)孩子的家中，同時(shí)在班級(jí)博客里及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)知曉孩子當(dāng)天的學(xué)校生活狀況。學(xué)校黨支部隨時(shí)發(fā)現(xiàn)典型，樹立典型，學(xué)校堅(jiān)持每周一政治學(xué)習(xí)時(shí)間樹一位典型教師在教師大會(huì)上發(fā)言，交流自己好的做法，來引領(lǐng)其他教師。由于我們耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、 辦學(xué)成果、家校通、教學(xué)設(shè)施等基本情況，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來， 更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作！在獲得家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上，給學(xué)生以鼓勵(lì)和力量。
3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
在我們登門家訪時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)老師的到來都感到由衷的高興和激動(dòng)，很多家長(zhǎng)把親朋好友都招來和我們一起交談，甚至一些鄰居也擠進(jìn)來參與談話。我們充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)，詳細(xì)、認(rèn)真、熱情地向他們介紹學(xué)校課程設(shè)置、學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)情況等，許多人當(dāng)時(shí)就表示，準(zhǔn)備讓孩子到我校上學(xué)。
4、通過家訪，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時(shí)反饋。
通過本次家訪，我們及時(shí)掌握到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會(huì)各層面對(duì)我校教育教學(xué)的意見，并將之反饋給學(xué)校相關(guān)部門或個(gè)人，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過程中的不足之處，進(jìn)而推動(dòng)教師自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。
這次“課外訪萬家”活動(dòng)是一個(gè)精彩的序曲，是一個(gè)良好的開端，我們將再接再厲，不斷完善家訪活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制，創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)涵，使家訪工作制度化、常態(tài)化，家校合作育人，共同推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)教育合力的發(fā)揮，努力打造人民滿意的學(xué)校，人民滿意的教育。
小學(xué)家訪記錄6
學(xué)生姓名：xxx
家訪時(shí)間：xxxx.x.x
家訪形式：面談
學(xué)生在校表現(xiàn)：
該孩子在校表現(xiàn)較很好，上進(jìn)心很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，上課能積極回答問題，喜歡體育活動(dòng)，在活動(dòng)中有不俗的表現(xiàn)�？墒沁@孩子卻十分的粗心。
家訪資料：(學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等情景)
該生在家尊重長(zhǎng)輩，關(guān)心他人。主動(dòng)為父母做一些力所能及的事情，也適當(dāng)?shù)刈鲆恍┘覄?wù)。在學(xué)習(xí)方面比較主動(dòng)，主動(dòng)完成各科作業(yè)。勞逸結(jié)合，積極參加體育鍛煉和適當(dāng)?shù)貙?shí)踐活動(dòng)。做完作業(yè)后，最大的興趣就是看課外書，父母如果強(qiáng)加一些練習(xí)給他，他就十分的不情愿。
(家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見及提議)
家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校的健康成長(zhǎng)很欣慰，認(rèn)為孩子在學(xué)校各方面都得到了鍛煉，期望學(xué)校今后也能多組織各種活動(dòng)，讓孩子們能從活動(dòng)中得到鍛煉，培養(yǎng)孩子健康人格。
小學(xué)家訪記錄7
家訪目的：交流學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況
家訪過程：
1.與家長(zhǎng)見面，互相認(rèn)識(shí)；
2.詢問學(xué)生在家的各方面的表現(xiàn)；
3.向家長(zhǎng)說明孩子在校的學(xué)習(xí)狀況；
4.教師與家長(zhǎng)攜手共同教育好孩子。
家長(zhǎng)的推薦和要求：
1.新的學(xué)期，我推薦教師的教學(xué)方式能改變一下，要合理安排玩和學(xué)習(xí)的時(shí)間。
2.期望教師多多指點(diǎn)孩子，讓他上課時(shí)多舉手
教師給家長(zhǎng)的推薦：
1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣才能提高學(xué)習(xí)成績(jī)
2.與孩子建立和諧的親子關(guān)系
3.家長(zhǎng)是家庭教育的管理者和實(shí)施者
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家訪目的：交流學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況
家訪過程：
1.與家長(zhǎng)見面，互相認(rèn)識(shí)；
2.詢問學(xué)生在家的各方面的表現(xiàn)；
3.向家長(zhǎng)說明孩子在校的學(xué)習(xí)狀況；
4.教師與家長(zhǎng)攜手共同教育好孩子。
家長(zhǎng)的推薦和要求：
1.在您們辛勤的教育指導(dǎo)中，雖然孩子成績(jī)不好，期望教師們對(duì)她不要放棄，再接再厲。
2.期望教師盡可能表?yè)P(yáng)她.
教師給家長(zhǎng)的推薦：
1、給其進(jìn)行思想教育，使其懂得學(xué)習(xí)與其它方面生活資料的聯(lián)系、學(xué)習(xí)的重要性及學(xué)習(xí)落后的后果。
2、鼓勵(lì)其戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)。
小學(xué)家訪記錄9
家訪目的：交流學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況
家訪過程：
1.與家長(zhǎng)見面，互相認(rèn)識(shí)；
2.詢問學(xué)生在家的各方面的表現(xiàn)；
3.向家長(zhǎng)說明孩子在校的學(xué)習(xí)狀況；
4.教師與家長(zhǎng)攜手共同教育好孩子。
家長(zhǎng)的推薦和要求：
1、對(duì)孩子，推薦教師對(duì)他們苛刻點(diǎn)，這點(diǎn)家長(zhǎng)能夠理解的。
2、期望教師和我們家長(zhǎng)共同努力，引導(dǎo)孩子，提高孩子學(xué)習(xí)的自覺性。
教師給家長(zhǎng)的推薦：
1、要善于從孩子身上發(fā)掘長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn).
2身教重于言傳，家長(zhǎng)要以身作則，家長(zhǎng)的每一個(gè)行為都會(huì)影響孩子.
小學(xué)家訪記錄10
被訪問者：xx的家庭
訪問原因：
1、xx的學(xué)習(xí)大幅度下降。
2、xx的學(xué)習(xí)主動(dòng)性越來越差，教師的激勵(lì)和批評(píng)對(duì)他逐漸失去了作用。
3、作為一個(gè)男孩子，xx的性格偏于軟弱，不敢反抗同學(xué)的欺負(fù)。
本來是想約孩子的父母來校交談，可是，孩子的父親工作很忙，不能在工作時(shí)間與教師見面。孩子的成長(zhǎng)離不開父親的作用，鑒于孩子目前的狀況，我覺得和孩子的父親很有必要見面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話，約好了我晚上到他家的時(shí)間。
沒想到我按照約好的時(shí)間到達(dá)他家后，孩子的父親卻因?yàn)閼?yīng)酬的原因還是不在家，使我感到深深的遺憾。也感覺到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是“樹大自然直”的吧？他還沒有認(rèn)識(shí)到父親這個(gè)主角在孩子成長(zhǎng)中的重要作用。
我只好和孩子的母親交流，明白了xx家的大概狀況：家里的經(jīng)濟(jì)來源全靠父親，所以，父親在家里具有絕對(duì)的統(tǒng)治地位，一言九鼎，可是工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一齊。母親在家里地位相對(duì)較低，xx的生活與教育全是母親一人操持。可是xx是個(gè)聰明的孩子，他也感覺到母親在家地位相對(duì)父親較低，所以不是很聽母親的話，母親對(duì)他束手無策。xx的母親對(duì)孩子百依百順，xx愛吃肉，他母親就頓頓隨他吃，我提醒過他母親多次，他母親表示無法約束他。
xx在家任性，懶散，不愛學(xué)習(xí)，不愛運(yùn)動(dòng)，衣來伸手，飯來張口。母親幾乎拿他沒辦法，而父親工作很忙，不介入孩子的成長(zhǎng)，一旦xx的母親要是說了孩子表現(xiàn)不好的話，他父親就會(huì)連孩子帶母親一齊責(zé)罵，所以，母子倆就盡量對(duì)孩子的父親報(bào)喜不報(bào)憂，孩子的父親對(duì)孩子的真實(shí)狀況并不了解。之后他父親給我來了電話。
與xx父親的電話長(zhǎng)談十分融洽，這主要是孩子的父親對(duì)于我晚上家訪頗為感動(dòng)，對(duì)于我講的觀點(diǎn)也很認(rèn)同，他決定給孩子制定一個(gè)作息時(shí)間表，監(jiān)督孩子的鍛煉，同時(shí)也控制孩子的飲食，爭(zhēng)取減輕xx的體重，建立孩子的信心。我們還決定要定期聯(lián)系，多多關(guān)心xx的健康成長(zhǎng)。
在隨后的幾個(gè)星期里，看到xx逐漸的變得性格開朗，懶散的習(xí)慣逐漸改正，生活開始變得用心起來。當(dāng)然孩子還有反復(fù)的時(shí)候，由于家校聯(lián)系及時(shí)，給與用心的干預(yù)，我們高興地看到孩子的良好習(xí)慣正在慢慢養(yǎng)成。
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家訪目的：
交流學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況
家訪過程:
1.與家長(zhǎng)見面，互相認(rèn)識(shí)；
2.詢問學(xué)生在家的各方面的表現(xiàn)；
3.向家長(zhǎng)說明孩子在校的學(xué)習(xí)狀況；
4.教師與家長(zhǎng)攜手共同教育好孩子。
家長(zhǎng)的推薦和要求：
1.學(xué)校的圖書要多向?qū)W生開放；
2推薦學(xué)校周末辦興趣班，豐富學(xué)生的業(yè)余生活。
教師給家長(zhǎng)的推薦：
1、對(duì)自我的孩子要有狠心，溺愛孩子就是對(duì)孩子的犯罪
2、教育孩子最有效的辦法是以身作則
3、在教育孩子方面，永遠(yuǎn)不要拿沒有時(shí)間做借口
小學(xué)家訪記錄12
家訪目的：交流學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況
家訪過程：
1.與家長(zhǎng)見面，互相認(rèn)識(shí)；
2.詢問學(xué)生在家的各方面的表現(xiàn)；
3.向家長(zhǎng)說明孩子在校的學(xué)習(xí)狀況；
4.教師與家長(zhǎng)攜手共同教育好孩子。
家長(zhǎng)的推薦和要求：
期望教師能多關(guān)心孩子，多和孩子們溝通，還有對(duì)孩子要求嚴(yán)格一點(diǎn)
教師給家長(zhǎng)的推薦：
1.孩子考得好了，要表?yè)P(yáng)；孩子考得差了，要記得給孩子說：不是你的智力有問題，而是你的努力還不夠；并且?guī)兔⒆诱页鎏岣叩姆椒�；不要單看孩子的成�?jī)，更要看他所做的努力
2.答應(yīng)孩子的事情就必須要做到
3.不讓孩子做的事情，自我也不要做
小學(xué)家訪記錄13
家訪目的：交流學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況
家訪過程：
1.與家長(zhǎng)見面，互相認(rèn)識(shí)；
2.詢問學(xué)生在家的各方面的表現(xiàn)；
3.向家長(zhǎng)說明孩子在校的學(xué)習(xí)狀況；
4.教師與家長(zhǎng)攜手共同教育好孩子。
家長(zhǎng)的推薦和要求：
1.學(xué)校應(yīng)多開展各種活動(dòng)；
2.推薦教師利用課余時(shí)間補(bǔ)差
教師給家長(zhǎng)的推薦：
1、學(xué)著和孩子一齊成長(zhǎng)
2、定期拿出時(shí)間和孩子溝通，了解孩子的想法
3、每一天放學(xué)后必須要問問孩子當(dāng)天的學(xué)習(xí)、生活狀況
小學(xué)家訪記錄14
家訪目的：交流學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況
家訪過程：
1.與家長(zhǎng)見面，互相認(rèn)識(shí)；
2.詢問學(xué)生在家的各方面的表現(xiàn)；
3.向家長(zhǎng)說明孩子在校的學(xué)習(xí)狀況；
4.教師與家長(zhǎng)攜手共同教育好孩子。
家長(zhǎng)的推薦和要求：
1.教師多利用校信通與家長(zhǎng)溝通；
2.推薦教師平時(shí)多與學(xué)生溝通，傾聽他們的心聲。
教師給家長(zhǎng)的推薦：
1、不要當(dāng)著別人的面批評(píng)自我的孩子，更不要拿自我的孩子和別人的孩子比
2、任何時(shí)候都不要對(duì)孩子說：你真笨，簡(jiǎn)直無可救藥
3、學(xué)會(huì)欣賞自我的孩子，她有很多地方都像你
小學(xué)家訪記錄15
學(xué)生姓名：xxx
家訪時(shí)間：
家訪形式：面談
學(xué)生在校表現(xiàn)：
該孩子在校表現(xiàn)較很好，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，上課能用心回答問題，能用心主動(dòng)參加各種活動(dòng)，在活動(dòng)中有不俗的表現(xiàn)。但該孩子常有驕傲情緒，平時(shí)學(xué)習(xí)欠踏實(shí)，所以學(xué)習(xí)也不是太穩(wěn)定。
家訪資料：（學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等狀況：）
這次與該生母親的交談中發(fā)現(xiàn)，其母親的教育在他的成長(zhǎng)過程中占主導(dǎo)地位，父親只在孩子出了嚴(yán)重的事情后才參與。漸漸地他母親說的話，不聽從了，也開始了反抗，也學(xué)會(huì)撒謊了。如：班級(jí)里英語(yǔ)抄寫本書寫較潦草的、或亂作的學(xué)生被我撕掉，我讓學(xué)生重新買。該生是這樣對(duì)其母親說的：教師說這學(xué)期要強(qiáng)加練習(xí)英語(yǔ)書寫，所以還要再買一本。
�。议L(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見及推薦：）
家長(zhǎng)表示必須用心支持學(xué)校和教師的工作，配合教師共同管理好孩子的學(xué)習(xí)和生活，也期望以后能經(jīng)常與教師多溝通，多了解孩子在校的表現(xiàn)。
小學(xué)家訪記錄16
學(xué)生姓名：xxx
家訪時(shí)間：
家訪形式：面談
學(xué)生在校表現(xiàn)：
該生性格活潑、開朗，尊重教師、團(tuán)結(jié)同學(xué)。用心參加學(xué)校組織的文藝演出活動(dòng)并取得好成績(jī)。在學(xué)習(xí)方面，學(xué)習(xí)態(tài)度端正。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，課外知識(shí)水平相對(duì)高于其他學(xué)生。可是課堂的表現(xiàn)較為讓教師不滿意，喜歡做小動(dòng)作，愛說話，注意力很容易分散。
家訪資料：（學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等狀況：）
該生在家能幫忙父母做一些力所能及的事。生活中的性格類似有些“假小子
”敢作敢當(dāng)，不拘小節(jié)。從該生在家做作業(yè)的狀況，家長(zhǎng)比較擔(dān)心，該生沒有時(shí)間觀念，邊做邊玩，甚至玩夠再做，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。
�。议L(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見及推薦：）
家長(zhǎng)表示必須用心支持學(xué)校和教師的工作，配合教師共同管理好孩子的學(xué)習(xí)和生活，也期望學(xué)校能繼續(xù)嚴(yán)格管理，狠抓孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng)。讓孩子養(yǎng)成更良好的各種習(xí)慣。
小學(xué)家訪記錄17
家訪目的：該學(xué)生上課總是愛睡覺，作為教師的我私下問其原因。該學(xué)生總是找各種理由說沒什么原因即使說出一些原因也令人難以置信。我也對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行了反思，是否是因?yàn)槲沂切陆處�，教學(xué)不能激發(fā)學(xué)生興趣。經(jīng)過與學(xué)生的交流，絕大多數(shù)反映并不是那樣，所以我決定家訪，找出究竟是什么原因。
家訪主要對(duì)話：先電話聯(lián)系家長(zhǎng)，家長(zhǎng)個(gè)性熱情。我直接說出了家訪的原因。家長(zhǎng)說他孩子一向很聽話，讓他們很少操心。她晚上都是按時(shí)睡覺，可是最近也發(fā)現(xiàn)有一些不對(duì)勁。早晨要催上兩三次才能起床。問為什么？借口說睡眠不好。我發(fā)覺這純粹是借口，懷疑她晚上并沒按時(shí)睡覺。經(jīng)過我和家長(zhǎng)的耐心教育，她最終說出了個(gè)原委。原先這段時(shí)間她成了瓊瑤迷，天天晚上看書看到凌晨三點(diǎn)多。怪不得天天上課大瞌睡。
家訪體會(huì)：學(xué)生畢竟是學(xué)生，作為教師要多加關(guān)心和愛護(hù)，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)解決，問題拖久了就很難解決了。
小學(xué)家訪記錄18
家訪目的：該學(xué)生自進(jìn)校以來學(xué)習(xí)一向很努力，雖效果不是很夢(mèng)想，但用心性一向很高。上課不懂就問，有時(shí)問題很簡(jiǎn)單，作為教師的我也是認(rèn)真解答并且很有耐心，不知最近為什么，學(xué)習(xí)的畏難情緒很嚴(yán)重，明顯的厭學(xué)。問原因，不愿和教師作深層次的交流，為了幫忙她克服此刻的困難，我決定家訪。
家訪狀況：學(xué)生父母和本人均在家等候我這位教師，家長(zhǎng)十分熱情，又是倒水又是沏茶。聽家長(zhǎng)說，該學(xué)生有一種不想讀書的念頭，原因是此刻學(xué)不懂理科，學(xué)習(xí)付出了沒有收獲，幾次考試距自我想象的還差很遠(yuǎn)，付出與收獲不成正比。看到一些同學(xué)天天耍，生活也簡(jiǎn)單，所以自我也有了此念頭。這實(shí)在太可怕了，如果不及時(shí)幫忙她，時(shí)間一長(zhǎng)還真的不好辦了。針對(duì)她說的問題，我和家長(zhǎng)耐心解答，最終她答應(yīng)我和家長(zhǎng)，將認(rèn)真學(xué)習(xí)，不要讓困難把自我打倒。我明白問題還沒有完全解決，可是我們想看到的已經(jīng)看到了。
感觸：教師要細(xì)心觀察學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，盡量幫忙其解決問題。
小學(xué)家訪記錄19
學(xué)生姓名：xxx
家訪時(shí)間：
家訪形式：面談
學(xué)生在校表現(xiàn)：
該孩子在校是個(gè)有禮貌的孩子，對(duì)人很寬容，由于成績(jī)比較落后還不夠自信，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，比較拖拉。
家訪資料：（學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等狀況：）
孩子的父母很負(fù)責(zé)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)抓的很緊，但孩子在生活上不太善于收拾，學(xué)習(xí)時(shí)也總是注意力分散而且思想不容易集中，完成作業(yè)自覺性不夠，需要家長(zhǎng)守著。
�。议L(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見及推薦：）
家長(zhǎng)期望教師多給孩子鼓勵(lì)，作業(yè)時(shí)多盯緊他，家長(zhǎng)也會(huì)用心配合教師幫忙孩子改正缺點(diǎn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)家訪記錄20
一：家訪過程
XX年7月19日，八步小學(xué)進(jìn)行暑期家訪活動(dòng)。家訪內(nèi)容主要分三點(diǎn)：(1)學(xué)校和家長(zhǎng)共同加強(qiáng)對(duì)孩子的暑期安全教育。(2)反饋學(xué)生在校情況，聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的建議和要求。(3)要求家長(zhǎng)暑期督促并檢查孩子的作業(yè)情況。
校委會(huì)要求每位老師7：30準(zhǔn)時(shí)到校，先召開一個(gè)簡(jiǎn)短的教師會(huì)，將教師分為三組，分別由校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任帶隊(duì)。要求在主要路口、人口密集處粘貼放大的公開信，家訪時(shí)每個(gè)村莊必須都要到，到后通過電話或本莊高年級(jí)學(xué)生將該莊所有學(xué)生及家長(zhǎng)請(qǐng)到某一位同學(xué)家集中(有的學(xué)生到父母打工的地方去了，請(qǐng)他們的爺爺奶奶參加)。人員到期后首先我們發(fā)放《致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》，帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)，尤其強(qiáng)調(diào)交通安全、水火安全、飲食安全。并強(qiáng)烈要求家長(zhǎng)檢查家用電器的插頭、開關(guān)、接線板等，一定要更換掉不安全的東西。認(rèn)真檢查并維修自行車等交通工具。針對(duì)我們鮑沖湖村有一個(gè)水庫(kù)，有學(xué)生私自下水游泳的問題，校長(zhǎng)親自帶隊(duì)到所在的幾個(gè)村莊，每個(gè)村莊都在高年級(jí)學(xué)生中設(shè)立了組長(zhǎng)，組長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生私自下水，要求他們立即向校長(zhǎng)和下水游泳的家長(zhǎng)匯報(bào)。并一再要求家長(zhǎng)們重視這一工作。絕不許一個(gè)學(xué)生私自下水洗澡。拜托在家的爺爺奶奶一定要轉(zhuǎn)告去父母那兒的孩子注意各項(xiàng)安全。其次，向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校的表現(xiàn)情況，作業(yè)情況。要求家長(zhǎng)與老師一起培養(yǎng)好孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望家長(zhǎng)多鼓勵(lì)孩子參加學(xué)校組織的各種有利于孩子健康成長(zhǎng)的活動(dòng)。耐心的聽取了家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的各種建議。最后我們希望家長(zhǎng)暑期不僅要督促孩子完成作業(yè)而且要檢查作業(yè)的正確性。多讓孩子看些課外書。
二：家訪中所了解的問題
我們?cè)诩以L中也聽取了許多建議，大概地分類了一下，包括以下幾種：
(1) 要求對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格的管理。他們普遍反映孩子在家不大聽家長(zhǎng)的話，因此希望老師(尤其是青年教師)不能再對(duì)孩子放松了，必要時(shí)可以打打孩子，家長(zhǎng)沒有怨言。
就此問題我這樣向家長(zhǎng)解釋：對(duì)孩子要嚴(yán)格管理是對(duì)的，但既要團(tuán)結(jié)緊張又要嚴(yán)肅活潑。老師不能一直都板著臉，現(xiàn)在實(shí)行新課改，要求老師同孩子們打成一片。至于打孩子，我舉了許多例子，這些都發(fā)生在我或我的同事身上，同家長(zhǎng)見面時(shí)都說“打”沒關(guān)系，可事發(fā)后就不一樣了。此事一定要慎重又慎重埃
(2) 作業(yè)批改問題。有家長(zhǎng)說老師批改作業(yè)不認(rèn)真，明顯的錯(cuò)字都沒改過來，有些作業(yè)沒有批改。
我對(duì)家長(zhǎng)說我們的作業(yè)分課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，不知你指的是哪一類作業(yè)。一般情況家庭作業(yè)老師以檢查為主，只是有重點(diǎn)的有目的地批閱，如果是課堂作業(yè)那老師就大錯(cuò)特錯(cuò)了，我們一定會(huì)嚴(yán)肅處理。
(3) 收費(fèi)問題。
我的解釋是現(xiàn)在的教材分免費(fèi)教材和非免費(fèi)教材，非免費(fèi)教材是要收錢的，請(qǐng)你們回去加一加，學(xué)校沒有多收一分錢，如果不明白歡迎到學(xué)校去，學(xué)校將對(duì)照新華書店訂書單一點(diǎn)一點(diǎn)的算給大家聽。
三：家訪反思
通過本次家訪，我們要求家長(zhǎng)們排除了各種家庭安全隱患，提高了他們對(duì)孩子們的安全意識(shí)。雖然我們冒著酷暑但我們也稍微安了些心。在家訪中發(fā)現(xiàn)的問題，將作為我們下期工作改進(jìn)的方向。最敏感的收費(fèi)問題向家長(zhǎng)說清楚了，讓他們明白了，他們也就理解了。家訪有利于家、校之間的溝通，有利于孩子們健康、活潑的成長(zhǎng)。
小學(xué)家訪記錄21
自從走上工作崗位，我擔(dān)任班主任工作，已有五個(gè)年頭。五年的不斷探索，讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。
家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。
家訪不是向家長(zhǎng)告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長(zhǎng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪工作長(zhǎng)報(bào)喜，可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說：稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言，就像陽(yáng)光一樣，沒有它就無法成長(zhǎng)開花。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)告狀，因?yàn)檫@無異于給家長(zhǎng)送去一根棍子，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，不忘這一棍之仇，給下一步的工作制造了障礙。
家訪過程：
1、學(xué)生信息：
小胡，天資聰穎，但有時(shí)不能控制自己，不夠勤奮。
湯佳宇，勤奮好學(xué)，但有偏科現(xiàn)象。
2、目的：了解父母對(duì)他們的教育方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。
3、解決方案：跟家長(zhǎng)分析小毛病的大危害，并在適當(dāng)時(shí)候要家長(zhǎng)對(duì)我們或?qū)W生的意見表態(tài)，讓學(xué)生盡快的進(jìn)入學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績(jī)。
家訪時(shí)間：
1月16日上午9：00-10：00 下午4：00-5：00
家訪情況：
經(jīng)過上一天的家訪，我們了解到，這兩位同學(xué)家中的主要由媽媽負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)生活。但據(jù)了解，小胡同學(xué)是一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生，在家里經(jīng)常不能自控，在沒有完成作業(yè)的時(shí)候就想著玩。他其實(shí)也很想進(jìn)步，就是覺得總是管不住自己。該同學(xué)在老師和家長(zhǎng)面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī);上課認(rèn)真聽講，不影響老師講課;課后認(rèn)真完成作業(yè)，字寫寫端正。
小李平時(shí)在家作業(yè)很認(rèn)真完成，但對(duì)于數(shù)學(xué)上的一些知識(shí)很混淆，在家長(zhǎng)的點(diǎn)撥下，效果甚微，有時(shí)碰到難題就退縮了。該生表示，以后會(huì)改正自己的缺點(diǎn)，知難而上，主動(dòng)向老師同學(xué)請(qǐng)教。
小學(xué)家訪記錄22
家訪或接待家長(zhǎng)主要事由
向家長(zhǎng)反映孩子在校情況，探討該生的教育方式。
家訪內(nèi)容：
老師向家長(zhǎng)反映情況：
該生是一個(gè)非常聰明的男孩，如果能踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，應(yīng)該很出色，但是缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。正因?yàn)槿绱�，孩子學(xué)起來非常吃力，也就大大降低了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。上課因?yàn)槁牪欢越?jīng)常做小動(dòng)作，課下作業(yè)也不能按時(shí)完成，因?yàn)橛幸恍┡涯嫘睦�，所以和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。我覺得我們首先應(yīng)該做的就是讓該生能夠靜下來，從最基本的知識(shí)開始補(bǔ)，也許這是一個(gè)緩慢的過程，但卻是有效的。從孩子平時(shí)聽寫和思維的狀況來看，他有很大的發(fā)展?jié)摿�，所以有時(shí)候覺得特別可惜，希望家長(zhǎng)能配合一下，為孩子的將來多著想。
家訪手記：
這是一個(gè)非常聰明又非常調(diào)皮的孩子，他的到來，使班里的一些男孩也開始出現(xiàn)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如不完成作業(yè)，張口罵人打架等。這個(gè)孩子思維能力很強(qiáng)，反應(yīng)很快，如果態(tài)度認(rèn)真一點(diǎn)，他應(yīng)該是出類拔萃的。但他恰恰在學(xué)習(xí)之初沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他將來會(huì)走一條什么樣的道路，也許總在搖擺中。我希望家長(zhǎng)能有意識(shí)地多關(guān)注一下孩子，讓他能夠及時(shí)調(diào)整心態(tài)，下定決心補(bǔ)習(xí)功課，盡快趕上來。
小學(xué)家訪記錄23
家訪或接待家長(zhǎng)主要事由
家長(zhǎng)到校了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并向老師反映該生的在家表現(xiàn)。
家訪內(nèi)容：
（1）老師向家長(zhǎng)反映該生在校表現(xiàn)：該生在校非常安靜，很懂事，上課專注力比較好，學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，書寫比以前有進(jìn)步，但在筆畫的間架結(jié)構(gòu)方面還需改進(jìn)。作文有內(nèi)容可寫，能有自己的想法，但缺少細(xì)致的描寫。該生比較膽小，上課很少回答問題，需要多鍛煉，增強(qiáng)自信，變得大方開朗一些。
（2）家長(zhǎng)向老師反映情況：該生在家能按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)，但不喜歡讓家長(zhǎng)檢查作業(yè)。當(dāng)家長(zhǎng)詢問他的學(xué)習(xí)時(shí)，孩子總是不樂意，家長(zhǎng)很是頭疼。
（3）家長(zhǎng)愿意與老師積極配合，希望該生能夠更自信一些。
家訪手記：
這是一個(gè)內(nèi)向的男孩子，從不多言多語(yǔ)，很靜，做事讓老師很放心，但也缺少活力和自信。一直在想，今天的孩子總有一天要走上社會(huì)，今天的教育一定要為其適應(yīng)社會(huì)作鋪墊�，F(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)激烈，孩子如何找到自己的一席之地？這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷自己，而不是循規(guī)蹈矩地按照別人的安排走。況且周圍的世界瞬息萬變，別人能為你安排什么呢？一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。因此，在孩子的求學(xué)階段就要培養(yǎng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)其適應(yīng)未來社會(huì)的心態(tài)和能力。一個(gè)人的性格在某種程度上很難改變，但要考慮到自身性格中的某些弱項(xiàng)可能會(huì)影響到將來的發(fā)展，因此要學(xué)著慢慢嘗試以開放的心態(tài)來學(xué)習(xí)、生活和交往。
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