小小的船教學(xué)設(shè)計范例【17篇】
作為一名老師，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編為大家收集的小小的船教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
小小的船教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：認(rèn)識5個生字，會認(rèn)2個字。
能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦課文。
情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)時間：
二課時
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入。
小朋友們，你們會唱《小星星》這首歌嗎？我們一起來唱好不好？（同唱歌曲）
這首歌曲讓你想到了什么？（學(xué)生自由說）
今天，老師就帶你們?nèi)タ丛铝�，看星星。（板書課題《小小的船》。）
{通過唱歌曲引起學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。}
二、初讀課文。
1、同學(xué)們，請你翻開課文，借助拼音讀準(zhǔn)課文，做到不丟字，不加字，并且用“——”劃出生字。（邊讀邊劃）
2、哪個勇敢的小朋友來讀一讀課文？
3、指名學(xué)生一行一行讀課文。（注意正音）
4、同桌同學(xué)互相讀一讀，看看你的同桌有沒有讀錯的地方，請你為他指出來。（同桌互讀、互評、互助）
{通過讀課文，讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，熟悉本課生字。}
三、講讀課文。
1、誰知道“小小的船”指的是什么，你是怎么知道的？（學(xué)生再讀課文，找出有關(guān)句子，讀一讀。）
2、你從哪兒看出來彎彎的月兒像小小的`船？（板書“彎彎的月兒”“小小的船”）
3、小小的船什么樣？（板書：兩頭尖）
4、你還知道什么事物也是“兩頭尖的”？（學(xué)生舉例）
5、你能用“彎彎的月兒像”說一句話嗎？
6、讓我們閉上眼睛想象一下，坐在小小的船里我們能看到什么？（播放樂曲《小小的船》，學(xué)生聽音樂想畫面）
7、誰能說說你看見了什么？感覺到了什么？（學(xué)生自由暢說）
8、帶著你感覺到的感情把第二句讀一讀。（板書：閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天）
�。ㄗ寣W(xué)生通過聽音樂感覺到課文中描寫的夜空的美麗，從而理解課文內(nèi)容。）
四、指導(dǎo)背誦。
1、誰能有感情地把課文讀一讀呢？指名讀、評議。
2、課文先寫了什么，后寫了什么？你是怎么記住的？
3、同桌互相背誦，并把你的方法告訴同桌小朋友。
4、指名背誦
{通過交流背誦方法，讓每個學(xué)生都有成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。}
板書設(shè)計：
小小的船
彎彎的月兒
小小的船
兩頭尖
閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天
小小的船教學(xué)設(shè)計 篇2
一、教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，了解晴朗的夜空很美。
2、有表情地朗讀課文。
3、能背誦全文。
二、教學(xué)重點、難點：
1、理解課文內(nèi)容，了解晴朗的夜晚天空很美。
2、有表情地朗讀課文。
三、教具準(zhǔn)備：
1、用硬紙板做一個圓月亮和一個彎月亮。
2、準(zhǔn)備一塊小黑板。
3、錄音磁帶、字塊。（彎彎的月兒、小小的船的小提琴獨(dú)奏）
4、幻燈。
四、教學(xué)時間：
一課時
五、教學(xué)過程：
1、引言：小朋友，在晴朗的夜空，我們常�？匆娞焐嫌性铝�，你們喜歡看月亮嗎？
老師跟大家一樣，也喜歡看月亮，老師請小朋友看這個月亮的形狀是什么樣的？（出示圓月亮）
月亮有時是圓的，有時是彎的，彎彎的月兒像什么？（出示彎月亮）
2、看圖：老師請小朋友邊看圖，邊聽錄音，想一想，這是真的船嗎？是什么？（出示幻燈）
下面請小朋友說說圖上畫了什么？
你能看出是什么時候？
再請小朋友連起來說，圖上畫的什么時候，誰在什么地方？干什么？
師述：這幅圖畫得很美，在晴朗的夜空，彎彎的`月兒像小小的船，所以，葉圣陶老爺爺把《小小的船》寫成課文給我們一年級的小朋友學(xué)，你們喜歡嗎？請小朋友在學(xué)課文時，要一字一句認(rèn)真地學(xué)習(xí)，打開書，自己把課文讀一遍，看看這課有幾句話？
3、請一個小朋友讀第一句，"彎彎的月兒"講了什么？（板書：彎彎的）
"彎彎的"和"彎的"比一比，你認(rèn)為哪個詞美？為什么？
"彎彎的"比"彎的"更彎一點，而且彎得更可愛，看起很美，討人喜歡，所以，課文里用"彎彎的"這個詞來形容月亮的形狀。
4、彎彎的月兒像什么？"小小的船"又講了什么？（板書：小小的）
課文里為什么用"小小的船"而不說"小船"呢？ 我們把這句話連起來讀一遍。（指導(dǎo)朗讀）
5、這只船除了彎彎的、小小的，還是怎樣的？（指名讀二句）
"小小的船兒兩頭尖"講了什么？（板書：兩頭尖）
圖上畫了什么？與上圖比較一下，課文里為什么說彎彎的月兒像小小的船？
我們學(xué)完了一、二句，現(xiàn)在把它連起讀，想一想，這兩句都寫了月亮的什么？（齊讀一、二句）
6、這樣美的船你們想不想上去坐一坐？
老師帶你們?nèi)ィ蛭覀冸x月亮太遠(yuǎn)，所以要坐上最快的火箭，小朋友系好安全帶，閉上眼睛，準(zhǔn)備。（按錄音）
到了，睜開眼睛，我們到了哪兒？（指幻燈：太空）
你現(xiàn)在感覺怎樣？你看到了什么？（板書：星星、月亮）
我們來到月亮上，把彎彎的月兒當(dāng)小船，藍(lán)天可以當(dāng)作什么？星星可以當(dāng)作什么？
�。ㄕn間休息）
7、我們一起讀書上的第三句。
比較句子。（出示小黑板）
我看見星星和天。
我只看見閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。先把這兩句讀一讀，找出不同的地方？比一比哪句好？為什么？
"閃閃的"是什么意思？這個詞寫出了星星一亮一亮的，好像對我們眨著眼睛。（板書：閃閃的、藍(lán)藍(lán)的）
"藍(lán)藍(lán)的"寫出了什么？把天寫得更美了，所以第二句好。
第一個句子用的是"看見"，第二句用的"只看見"。"看見只看見"有什么不同？"只看見"的范圍小些，看見的范圍大些，為什么只看見，是因為藍(lán)天，星星太美了，吸引了目光，所以只看見。
我們一起讀二句。
請小朋友把第三句連起讀一遍，"我只看見"要讀重點，"閃閃"、"藍(lán)藍(lán)"讀輕。
8、這篇課文學(xué)完了，為了讓小朋友讀得更好，請小朋友跟著錄音讀一遍。（請人讀）
有表情地齊讀，注意老師怎樣指導(dǎo)的。
同學(xué)們讀得好，下面把書關(guān)上，老師讀前半句，小朋友讀后半句，看誰記得��？
再齊背誦一遍，同學(xué)們讀得很好，這首詩不但小朋友喜歡，我們音樂家把它寫成歌來唱，會嗎？（齊唱）
9、今天小朋友學(xué)得很好，下面我們做個游戲，老師考一考小朋友怎樣。這個游戲的名字叫"找朋友"是把老師給的字塊看一下，哪些詞放在一起合適，拿這兩個字塊的小朋友就站在一起，剩下的小朋友就拍手唱"找呀，找呀，找呀找，找到一個好朋友。"
字塊是：彎彎的、小小的、藍(lán)藍(lán)的、閃閃的、月兒、星星、藍(lán)天、小船。
全體小朋友齊讀字塊上的詞。
小朋友再動動腦筋，這些詞除了剛才的放法外，還可以怎樣放？意思大體不變。又變換放法：天藍(lán)藍(lán)的，月兒彎彎的，星星閃閃的，船小小的。
通過游戲，小朋友們知道了，有的詞放法不同，但意思大致相同。
10、打開書，指導(dǎo)課后三題。讀、查課后作業(yè)。
小小的船教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)要求：
1、復(fù)習(xí)生字、新詞，訓(xùn)練朗讀。
2、激發(fā)想像，陶冶情操。
教(學(xué))具：
幻燈、錄音、剪貼畫板、水彩筆、白紙。
教學(xué)過程：
一、揭 題。
今天我們繼續(xù)學(xué)小小的chuán。
1、船的寫法，讀法訓(xùn)練。
2、讀題訓(xùn)練：讀好小小的中的輕聲音李。
二、學(xué)學(xué)練練。
1、什么像小小的船?
彎彎的月兒，對，我們也畫個彎彎的月兒。(師生一起畫)
2、互評：畫出了彎彎的樣子嗎?彎彎的月兒有什么特點?
3、練習(xí)尖。彎彎的月兒兩頭尖，請在月兒尖的地方寫上尖字。
4、聯(lián)想：生活中還有哪些物品是彎彎的：
香蕉橋洞小山
小河小船眼睛、嘴巴
(師生畫畫說說)
5、朗讀訓(xùn)練。
(1)我在小小小的船里坐怎么個坐法?我們邊坐邊讀。(讓孩子在座位上研究各種坐姿，邊玩邊讀)
(2)想象。坐在月亮船上，可能看見什么?
閃閃的星星、白白的云、長長的火箭。向下看，還可以看見什么?長城、黃河、長江。
(3)只看見，什么叫只看見?(其他都沒看見)
只看見什么?閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天
(4)練習(xí)疊詞：星是閃閃的，天是藍(lán)藍(lán)的，船兒是小小的你還能說出這類詞嗎?紅紅的太陽，綠綠的小草，輕輕的白云。
三、讀讀演演。
1、輪讀評比。每個小朋友讀一句，讀出彎彎的月兒的`可愛，讀出我在小小的船里坐的快樂。
2、讀讀演演。加上動作，表情朗讀，配上《小小的船》的樂曲。
3、唱唱演演。表演《小小的船》。
四、欣賞。
1、在音樂中出示各種快樂的幻燈畫畫我坐在彎彎的小船里，邊讀邊欣賞。
2、在音樂中作畫，或在教師準(zhǔn)備的拼板上拼圖案。
3、交流作品，互評。
小小的船教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)目標(biāo) ：
1、認(rèn)知目標(biāo)：
學(xué)習(xí)尖、只2個生字，及新偏旁小字頭。理解課文中“藍(lán)藍(lán)、閃閃、彎彎”等詞語的意思。能用“我看見……”的句式說話。
2、技能目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)會正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美麗景色的情趣。
教學(xué)重點：
學(xué)會正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點 ：
理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、輕音樂的磁帶、學(xué)生準(zhǔn)備畫畫的工具、本課生字
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)舊知識
1、認(rèn)讀生字。（做找朋友的游戲）
T：小朋友已經(jīng)和許多生字結(jié)為好朋友了，能找到你的好朋友介紹給在坐的各位老師認(rèn)識嗎？
S：行！
眾S：找呀，找呀，找朋友，找到一個好朋友，敬個禮呀，握握手，你是我的好朋友。（眾學(xué)生邊拍手邊唱，點幾位學(xué)生上講臺找朋友）
S1：船輪船的船，左右結(jié)構(gòu)舟字旁。船就是我的好朋友。
眾S：船輪船的船，左右結(jié)構(gòu)舟字旁。船也是我們的好朋友。
T：小朋友真不錯，把你的朋友介紹給大家認(rèn)識了。
二、整體感知課文
1、小朋友表現(xiàn)這么好，湯老師帶大家去一個地方。請小朋友閉起眼睛。（課件出示晴朗的夜空圖，星星在閃爍。同時教師鋼琴彈奏《閃爍的小星星》）
2、可以睜開眼睛看看，我們來到了哪里？在這里你看到了什么？（請學(xué)生自由說）
（隨機(jī)可以理解“閃閃的”這個詞語。）
3、一起唱《閃爍的小星星》學(xué)生可以自編動作
三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
�。ㄒ唬W(xué)習(xí)課文第一句“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖�！�
1、滿天都是小星星多美�。】墒�，好象缺了點什么？（點擊課件夜空中出示一輪圓月）有時候月亮是這樣的。（再點擊課件夜空中出示一彎新月）有時候月亮又是這樣的。
課文中的月亮是哪一個？
�。S機(jī)教學(xué)“彎彎”）
�。�1）我們也畫一個彎彎的月亮。（師生一起畫）
�。�2）畫出了“彎彎的”樣子了嗎？（師可以拿個別學(xué)生的畫進(jìn)行展示）你發(fā)現(xiàn)了沒有，彎彎的月兒有什么特點？
�。�3）學(xué)習(xí)生字“尖”。
A、讀音jian 告訴是一個三拼音。
B、上下結(jié)構(gòu)。新偏旁“小字頭”
C、看著老師書空，自己學(xué)著進(jìn)行書空。在作業(yè) 本上寫上兩個尖字。
（4）彎彎的月兒兩頭尖，請在在月兒尖的地方寫上一個“尖”字。
2、請你說說看在我們的生活中還有哪些東西是彎彎的？
�。ㄐ颉⑾憬丁⑿『�、眼睛、嘴巴、小船……）
3、瞧！（出示課件月兒與小船重疊），你想說什么？
對了，彎彎的月兒就像小小的船！這船的`兩頭也是……？
4、打開書本，說說你們剛才學(xué)會了哪一句話？
5、一起讀，你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀？
彎彎的月兒/小小的船，
小小的船兒/兩頭尖。
我們在讀課文時要做到聲音響，不丟，不加字，字音要準(zhǔn)確。
示范讀——齊讀——那男女生對讀——指名讀——評議
�。ǘ�、學(xué)習(xí)課文第二句“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天�！�
1、夜空這么美麗，怪不得有一位小女孩，托著可愛的小臉蛋兒，望著兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神。（課件出示一位小女孩遙望著星空，嘴巴里還嘀咕著：我要是能上去那該多好�。。�
2、小女孩說著說著真的飛上天空了。（課件出示小女孩坐在月亮上，慢慢飛上了天空）這個小女孩就是課文中的“我”
3、我在小小的船里坐，說說是怎么個坐法？我們邊坐邊讀（讓同學(xué)們在座位上研究各種坐，邊玩邊讀）
4、這位小女孩，坐在月亮上看見了什么？
什么叫“只看見”？——其他都沒有看見
5、學(xué)習(xí)“只”
A、讀音zhi 告訴是一個翹舌音。
B、你來分析一下，怎么樣來記住這個字？
C、看著老師書空，自己學(xué)著進(jìn)行書空。在作業(yè) 本上寫上兩個尖字。
6、小女孩她只看見什么？（閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）為什么她只看見閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天？
7、練習(xí)疊詞：星星是閃閃的，天空是藍(lán)藍(lán)的，船兒是……，你還能說出這類詞嗎？（紅紅的太陽、綠綠的小草、輕輕的云、黃黃的梨…………）
8、打開課文，說說你剛才學(xué)會了哪一句？
9、一起讀，你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀？
我/在小小的/船里坐，
只/看見/閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
我們在讀課文時要做到聲音響，不丟，不加字，字音要準(zhǔn)確。
示范讀——齊讀——那男女生對讀——指名讀——評議
四、指導(dǎo)朗讀全文，背誦全文
你瞧，夜空多美��！藍(lán)藍(lán)的天上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美麗的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。請你為圖配上音，把天空的美讀出來。
1、自由找朋友，讀給他聽。老師提一個要求，你要讀得把旁邊的同學(xué)帶上藍(lán)天
2、集體讀，指名讀……
3、小朋友讀得真好，為了獎勵你們，老師讓你們聽一首歌，如果你們會唱就跟著一起唱好嗎？（放小小的船的音樂，學(xué)生跟唱，實際為背誦）
4、表演讀（指名、集體）
五、練習(xí)說話
1、這么美麗的夜空，小朋友想不想到月亮上去？
請大家閉上眼睛我們要出發(fā)了。好，我們一起飛向藍(lán)天，坐到月亮上�？矗{(lán)藍(lán)的天上有許許多多一閃一閃的星星，在向我們眨眼睛呢！彎彎的月亮多像一只小插，讓我們飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天，坐到月亮上去。（放音樂）
你是不已經(jīng)在藍(lán)天上了？是不是已經(jīng)坐在月亮上了？
2、小朋友可以睜開眼睛，瞧一瞧，你在哪里了？哈，小朋友已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們在月亮上愉快地唱《小小的船》（課件出示全班小朋友<把學(xué)生的照片進(jìn)行處理>乘著月亮慢慢飛上天）
3、想想坐在月亮上，你會看見什么？如果向下看會看見什么？
說話訓(xùn)練：我坐在月亮上，看見。（課件出示）
�。ㄩW閃的星星，白白的云、長長的火箭……）（長城、黃河、長江……）
4、小朋友看到得真多，我再來讀一讀課文的第2句。
六、想一想、畫一畫，趣中求新。
1、夜空多美麗��！你想把他畫下來嗎？先說說你想畫什么？
2、指導(dǎo)畫
請你把自己看到的、讀到的、說到的、想到的畫下來。請你用手中的畫筆畫出21世紀(jì)的太空美景�。▽W(xué)生在音樂中作畫）
七、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了第10課小小的船，又認(rèn)識了兩個生字和一個新偏旁，還理解了這首兒歌的意思，進(jìn)行了一次愉快地夜空之旅，看見了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)張大后，也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。
小小的船教學(xué)設(shè)計 篇5
教材分析
《小小的船》是葉圣陶先生創(chuàng)作的一首美妙精巧、充滿幻想的兒童詩。詩歌描述的是在晴朗的夜晚，一位小朋友仰望一彎明月所看到的情景。全詩共兩句，第一句生動形象地描繪了月兒“彎彎的”、“尖尖的”那種惹人喜愛的形象；第二句展開想象，寫小朋友坐在月亮這條小船上看到了閃閃的星星和無邊的藍(lán)天。作者用生動形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。全詩形象優(yōu)美，韻律和諧，充滿兒童情趣。課文還搭配精美、富有童趣的插圖，展示了碧空下孩子坐在月亮船上與星星打招呼的場景。
本課選自統(tǒng)編版教材一年級上冊第四單元，單元主題為“自然”。這是本冊的第一個課文單元。
學(xué)情分析
一年級的學(xué)生年齡尚小，思維仍以直觀形象思維為主，且注意力集中時間比較短，他們更易接受生動、活潑、有趣且與生活聯(lián)系密切的教學(xué)設(shè)計。因此在本節(jié)課中，我在尊重學(xué)生個性感悟的基礎(chǔ)上開展快樂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過猜謎語、看動作、看圖片、聯(lián)系生活實際等多種形式識字、說話，豐富語言積累，使學(xué)生在輕松、愉快的教學(xué)中有所收獲。
設(shè)計思路
根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求，第一學(xué)段的語文教學(xué)重點是識字、寫字以及指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。在設(shè)計時，我遵循低年級學(xué)生的身心特點，力圖將識字環(huán)節(jié)做到生動有趣，通過猜謎語識字，做動作識字，聯(lián)系生活實際識字，多種形式復(fù)現(xiàn)生字等方式，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中自主識字，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。因為剛剛結(jié)束漢語拼音的學(xué)習(xí)，朗讀環(huán)節(jié)的設(shè)計我先是讓學(xué)生借助拼音朗讀，再領(lǐng)讀、齊讀，學(xué)完生字后再劃分停頓，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“的、船、兩、頭、在、里、看、見、閃、星”10個生字和門字框1個偏旁。會寫“月、兒”兩個字和橫折鉤、豎彎鉤2個筆畫。
2、仿照例子，用簡單的疊詞說短語，積累疊詞偏正短語。
3、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，初步了解文意。
教學(xué)重點
1、認(rèn)識“的、船、兩、頭、在、里、看、見、閃、星”10個生字和門字框1個偏旁。會寫“月、兒”兩個字和橫折鉤、豎彎鉤2個筆畫。
2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，初步了解文意。
教學(xué)難點
1、仿照例子，用簡單的疊詞說短語，積累疊詞偏正短語。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)過程
（一）課文插圖導(dǎo)入。
1、看插圖說話。這里有一幅插圖，老師看到有幾顆星星，誰能說一說你看到了什么？指導(dǎo)學(xué)生把句子說完整。[預(yù)設(shè)課堂評價：你觀察得真仔細(xì)；你表達(dá)得很清晰，句子說得很完整，真棒；你說的這一點老師都沒有注意到，謝謝你提醒老師。]
在藍(lán)藍(lán)的天空中有閃閃的星星、彎彎的月兒還有一個可愛的小女孩兒坐在月亮上跟星星說話，作者葉圣陶爺爺把這美麗的夜景寫成了一首小詩，名字叫《小小的船》。今天我們就來學(xué)習(xí)這首小詩。大家看黑板，拿出手指，（一起書空），我們一起書寫課題。板書課題。
2、課題識字。
（1）認(rèn)識“的”字。出示生字卡，誰認(rèn)識這個字，來拼一拼這個音？這個字是輕聲，把“的”字放在詞語中要讀得又輕又短，你能讀好嗎？
�。�2）認(rèn)識“船”字。出示生字卡“船”，指名拼讀，強(qiáng)調(diào)這個字是翹舌音、前鼻韻母、三拼音節(jié)。學(xué)生自由說一說還見過什么船。課件展示木船、帆船、輪船的圖片，齊讀名稱。那我們課文中小小的船指的是什么，想不想知道？讓我們在課文中找答案。
【設(shè)計意圖】通過課本上優(yōu)美的插圖直接進(jìn)入課題，識記課題中的兩個生字“的”和“船”，加深學(xué)生對課題的認(rèn)識，讓學(xué)生觀察插圖說話，這樣對課文也有了初步的認(rèn)識。
�。ǘ┏踝x課文。
1、學(xué)生自由朗讀課文。下面請大家自己讀一讀課文，如果有不認(rèn)識的字怎么辦？可以借助拼音，也可以問老師、問同學(xué)。請大家用這兩種方法自己朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音、讀通句子，不會讀的詞或者句子多讀幾遍。注意讀書姿勢，左手壓書，（右手指字）。
2、指名讀。大家讀得可真認(rèn)真，老師找兩名同學(xué)讀一讀。指名同學(xué)讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽，學(xué)生互評。
3、學(xué)生領(lǐng)讀。這幾位同學(xué)吐字清晰、聲音洪亮，評價得也很到位。哪位同學(xué)想當(dāng)一下小老師領(lǐng)大家讀一讀。
4、強(qiáng)調(diào)“只”的讀音。老師要特別提醒一下大家一個字的讀音，最后一句“只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”的第一個字“只”怎么拼？之前我們在語文園地二里面學(xué)習(xí)量詞的時候也見過這個字，“九只鳥”的“只”是幾聲？你發(fā)現(xiàn)了什么？這個字有幾個音。在詩中“只看見”是三聲，是“只是、僅僅”的意思，當(dāng)它表示量詞的時候讀一聲。
5、學(xué)生齊讀。
【設(shè)計意圖】通過多種形式的朗讀，使學(xué)生初步讀準(zhǔn)字音、讀通句子，對后面的識字教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
�。ㄈ┘凶R字。
1、詞匯認(rèn)讀。
我們已經(jīng)讀通了課文，那課文中的詞你認(rèn)識了嗎？課件出示帶拼音詞“兩頭、船里、看見、閃閃的星星”。指名讀，學(xué)生領(lǐng)讀。去掉拼音讀。
這些詞語我們都會讀了，調(diào)皮的生字跑出來，跑到生字條里去了，大家快看生字條。老師給大家?guī)砹藥讉�謎語，大家看著生字條猜一猜是哪個字。
2、猜謎語識字。
一橫一框，一對小人藏中央——“兩”，出示生字卡，拼一拼音，強(qiáng)調(diào)三拼音節(jié)、后鼻音。
一點一點大——“頭”，出示生字卡，大的捺變成了點，組詞。
土里長出一個太陽——“里”，出示生字卡，強(qiáng)調(diào)“里”字的上面是“日”不是“田”，板書“里”字，把上面的“日”用紅色粉筆描出來。
太陽之子——“星”，出示生字卡，強(qiáng)調(diào)是后鼻音，“星星”后一個字的音是輕聲。
【設(shè)計意圖】前面環(huán)節(jié)學(xué)生對課文和詞匯已經(jīng)進(jìn)行了多種形式的朗讀，學(xué)生對需要識記的字已經(jīng)有了印象，通過猜謎語的形式開始集中識字環(huán)節(jié)，有助于激發(fā)學(xué)生的識字興趣。
3、認(rèn)識“閃”字。
�。�1）做動作猜字。
大家真聰明，把所有的字都猜出來了。下面找一個同學(xué)配合一下老師，大家再猜一猜是什么字。找一名同學(xué)站在門口演示，學(xué)生猜字。
�。�2）認(rèn)識偏旁“門字框”。一個人站在門里，就是“閃”字，出示生字卡，這里我們還需要認(rèn)識一個新偏旁——“門字框”。課件出示紅色字體的“門”字。
�。�2）偏旁“門字框”歸類識字。
大家想一想，你還知道什么偏旁是“門字框”的字？[預(yù)設(shè)回答：問、間、聞。]
課件展示“參觀時間”、“新聞聯(lián)播”的圖片，讓學(xué)生聯(lián)系生活認(rèn)識“間”、“聞”。提問班里的同學(xué)柯閔軒，認(rèn)識什么“門字框”的字，認(rèn)識“閔”字。
老師總結(jié)：只要注意觀察、勤于思考，我們在生活中我們也可以學(xué)習(xí)很多字。
�。�3）加一加方法識字總結(jié)。
大家想一想我們之前學(xué)習(xí)的識字方法，還可以用什么方法認(rèn)識“閃”字。（加一加的方法。）總結(jié)本課可以用加一加的方法認(rèn)識的字：的、船、閃、星，把黑板上貼的這四個字的生字卡放在一排。
最后一個字“星”過渡。老師給大家看一張星星的圖片，課件展示閃爍的'星空動圖，這是什么樣的星星？（閃閃的星星。）
【設(shè)計意圖】“閃”字的教學(xué)是本課的重中之重，通過“閃”字的學(xué)習(xí)不僅讓學(xué)生認(rèn)識了新偏旁“門字框”，借助生活經(jīng)驗擴(kuò)充認(rèn)識其它字，還可以在此把前面認(rèn)識的字“的”、“船”、“星”用加一加的方法復(fù)現(xiàn)，并引出后面疊詞偏正短語的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)疊詞短語。課件出示短語“閃閃的星星”，“閃閃”兩個字一樣，這樣的詞叫什么詞？疊詞，第二個字讀短一點，師示范，讀兩遍。
�。�1）大家在課文中再找一找，還有哪些這樣的短語。學(xué)生找其他疊詞短語，指名回答。課件展示課后第二題：
船小小的船
月兒彎彎的月兒
星星閃閃的星星
天藍(lán)藍(lán)的天
（2）對比分析課文中的疊詞短語和詞匯“小船”、“彎月”、“藍(lán)天”，讓學(xué)生感受哪個更好，強(qiáng)調(diào)疊詞短語更能突出事物的特點。
（3）生活中運(yùn)用疊詞。
課件出示一個大紅蘋果的圖片。老師說這個蘋果是“紅紅的蘋果”，你還可以用疊詞說出什么樣的蘋果？[預(yù)設(shè)回答：大大的蘋果、圓圓的蘋果、甜甜的蘋果、脆脆的蘋果。]
同學(xué)們可真厲害，一個蘋果就能說出這么多短語。大家再想一想我們生活中還有哪些事物可以用疊詞短語來說，老師看到了我們教室有“大大的窗戶”，你們看到了什么？[預(yù)設(shè)回答：亮亮的燈、白白的墻、長長的線……]
【設(shè)計意圖】疊詞的教學(xué)是本課的難點，我采取的是循序漸進(jìn)的方法。先從課文中的短語入手分析特點，再展示蘋果的圖片，讓學(xué)生直觀感受蘋果的特點，從顏色、形狀、味道、口感等方面描述，進(jìn)而擴(kuò)展到生活中的其他事物，分別從不同方面來描述事物特點。
5、字理識字。
（1）認(rèn)識“看”字。圖片展示孫悟空手遮著眼睛遠(yuǎn)眺的圖片和小篆的“看”字，讓學(xué)生借助圖片和做動作猜字。分析小篆的字形特點。我們在《口耳目》那一課學(xué)習(xí)過“目”指的是“眼睛”，上面是“手”的變形，手放在眼睛上面就可以“看”得更清楚，就是“看”字，出示生字卡。組詞。
�。�2）認(rèn)識“見”字。
過渡：剛才同學(xué)說了一個詞“看見”，我們看一下“見”這個字的甲骨文。課件出示甲骨文圖片，上面的部分像什么？（眼睛）所以這個字也是和眼睛有關(guān)的，組詞：見到，見聞，見面，看見。
6、情境識字，認(rèn)識“在”字。
過渡：張老師看見同學(xué)們都在認(rèn)真聽課。出示生字卡“在”，拼讀，強(qiáng)調(diào)平舌音。指導(dǎo)學(xué)生說句子。剛才老師說看見同學(xué)們都在認(rèn)真聽課，那張老師在干什么？（張老師在講課。）放學(xué)回家后你們在寫作業(yè)，爸爸媽媽都在做什么呢？指名回答。
7、識字方法總結(jié)。我們通過猜謎語認(rèn)識了“兩”、“頭”、“里”、“星”，通過做動作認(rèn)識了“閃”和“看”，還學(xué)會了一個新偏旁“門字框”，我們還可以用加一加的方法認(rèn)識“的”、“船”、“閃”、“星”，我們還可以在生活中認(rèn)識很多字，比如同學(xué)的名字、大街上的告示牌、廣告牌等。學(xué)會了這些方法，相信同學(xué)們能認(rèn)識更多的漢字。
【設(shè)計意圖】通過猜謎語識字、做動作猜字、偏旁歸類識字、加一加的方法識字、字理識字、生活中識字以及創(chuàng)設(shè)情境識字的方法讓學(xué)生識記生字，不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也加深了他們對生字的認(rèn)識，并且初步認(rèn)識了幾種識字的方法。
（四）有節(jié)奏地朗讀課文。
1、我們認(rèn)識了這些生字，現(xiàn)在再把它們放回到課文中讀一讀。齊讀課文。
2、同學(xué)們吐字清晰、聲音響亮，我們不但要讀準(zhǔn)字音、讀通句子，還要讀出節(jié)奏。課件出示前兩句：彎彎的月兒/小小的船，小小的船兒/兩頭尖。
大家看老師給句子中加了斜線，斜線就像是指揮棒一樣，到這個地方我們就要停一停。老師領(lǐng)讀前兩句。
課件出示全文，學(xué)生自由讀。指名讀全文，學(xué)生互評。齊讀全文。
3、課文我們已經(jīng)讀熟了，也讀出了節(jié)奏。剛才老師還有個問題：課文中小小的船指的是什么？小小的船指的就是月兒。老師相信“月兒”美麗的形象已經(jīng)深深地印在你們腦海里了，現(xiàn)在我們把它寫下來。
【設(shè)計意圖】在認(rèn)識生字的基礎(chǔ)上回讀課文，借助斜線讓學(xué)生領(lǐng)悟停頓，讀出節(jié)奏感，初步感知課文內(nèi)容。
�。ㄎ澹⿲W(xué)寫“月”和“兒”。
1、學(xué)生觀察兩個字的共同點。
獨(dú)體字，第一筆為豎撇。
2、學(xué)寫“月”字。
�。�1）學(xué)習(xí)新筆畫橫折鉤：起筆寫橫，略頓筆后折向下，橫平豎直，橫短豎長，到起鉤處略頓筆后向左上方鉤出。老師范寫，學(xué)生書空。
�。�3）老師范寫，學(xué)生書空。邊寫邊指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫的位置，第一筆豎撇在橫中線的位置撇出去，橫折鉤橫要短，收筆在豎中線上。中間兩個短橫緊靠豎撇，與右邊的豎向筆畫不粘連。
3、學(xué)寫“兒”字。
（1）新筆畫豎彎鉤的書寫：從上往下，起筆時稍重，向右轉(zhuǎn)筆寫彎時行筆要平，出鉤時先頓筆。老師范寫，學(xué)生書空。
�。�2）老師范寫，學(xué)生書空。邊寫邊指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫的位置，豎彎鉤起筆比豎撇略高，靠近豎中線。底部基本齊平。
4、學(xué)生描紅兩遍，書寫一遍。
5、找兩個同學(xué)的字對比講評指導(dǎo)，學(xué)生在生字本上再寫兩遍。
【設(shè)計意圖】兩個字比較簡單，也有共同點，都是獨(dú)體字，第一筆都是豎撇，還可以組成詞，因此可以讓學(xué)生一起觀察找特點，再分別指導(dǎo)書寫新筆畫，強(qiáng)調(diào)每個字關(guān)鍵筆畫的位置。
（六）、作業(yè)
這節(jié)課我們認(rèn)識了一些生字，學(xué)習(xí)了一些識字方法，還會寫“月、兒”兩個字。
1、“月、兒”兩個字寫四遍。
2、把課文讀給家長聽。
3、說一說生活中像“小小的船”這樣的疊詞短語。
板書設(shè)計
2小小的船
的船閃星
兩頭里
看見在
�。ㄉ挚ǎ�
教學(xué)反思
�。ㄒ唬┱n前反思
《小小的船》是一首簡短有趣的兒童詩，我把第一課時的教學(xué)重點放在了識字和朗讀上，這也符合新課標(biāo)低學(xué)段的目標(biāo)要求。考慮到學(xué)生的年齡特點，我力圖通過多種識字方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，盡量使每個環(huán)節(jié)都有趣，能夠吸引學(xué)生的注意力。
學(xué)生容易對課堂上出現(xiàn)的自己身邊熟悉的人或事產(chǎn)生興趣，因此我盡量利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行識字、說話，比如同學(xué)的名字中的字、教室里的事物、孫悟空、家里人的生活場景等。這種方式不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動他們在課堂上的積極性，同時也可以讓學(xué)生認(rèn)識到語文的學(xué)習(xí)與生活是息息相關(guān)的，培養(yǎng)學(xué)生平時留心觀察、勤于思考的習(xí)慣，也利于培養(yǎng)學(xué)生把學(xué)到的知識運(yùn)用到生活實踐中。
課后反思
根據(jù)我自身的感覺和各位老師的評價，這節(jié)課基本上按照設(shè)定的各個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行下來，學(xué)生回答問題積極，注意力集中，也達(dá)成了設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。
不足之處：
疊詞的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)展太快，學(xué)生還沒有完全理解疊詞特點及用法的情況下就進(jìn)行拓展訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生一開始說不出疊詞，表達(dá)不準(zhǔn)確。
“見”字可以直接講解甲骨文字形，說明字意與“眼睛”相關(guān)，但是說成了讓學(xué)生猜字，因為字形古今差距比較大，學(xué)生猜不出。
小小的船教學(xué)設(shè)計 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“的、船”等10個生字和門字框偏旁，會寫“月、兒”等4個生字和橫折鉤、豎彎鉤2個筆畫。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文；結(jié)合插圖，想象兒歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。
3.仿照例子，用簡單的疊詞說短語，積累偏正短語。
教學(xué)課時：
2課時
教學(xué)過程：
任務(wù)一：明確任務(wù)，自主先學(xué)
�。ㄒ唬┞牫獌焊枳x好課題
1.聽唱兒歌《小小的船》。
2.師生共寫課題
3.讀課題。（①不拖音。②兩個小小的，表示很小很小，讀好。）
4.回憶生活中見過哪些船。
5.教師出示：小木船圖加“船”字的PPT。
①請看小船的樣子，船頭尖尖，船身窄窄。
�、诮處煂憽按保盒∑�，尖尖像船頭，船身窄窄的，船頭坐了一個人，中間是劃船的船槳，船尾還坐一個人，船上能坐好幾個人。
6.小朋友再看這只小小的船，還可以這樣說，“船兒”。（出示：PPT圖+“船兒”）請讀一讀。(讀得可愛一些。）
�。ǘ┞犌迦蝿�(wù)，自主先學(xué)
1.兒歌中的船是一只特別的船，它是什么呢？又是什么樣子呢？
2.聽老師讀，眼睛看仔細(xì)。
3.小朋友自己讀，如果有不認(rèn)識的字，看拼音，努力把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。
任務(wù)二：分類學(xué)詞，朗讀展示
1.讀準(zhǔn)生字：船在星的
2.讀準(zhǔn)詞語：小小的彎彎的閃閃的藍(lán)藍(lán)的（注意“的”輕聲，注意詞語連著讀。）
3.朗讀課文：
1）課文有幾句話？
2）指讀。
3）讀有節(jié)奏。聽老師讀，句中哪兒停頓了。
4）同桌互讀練習(xí)，同桌一人一句展示讀。
任務(wù)三：提取概括，讀懂大意
1.再讀兒歌，想一想，兒歌中寫的是什么？它有什么特點？
2.學(xué)生交流。（寫的是月亮。特點是，彎彎的，小小的，兩頭尖）
任務(wù)四：品讀課文，想象夜景圖
�。ㄒ唬┢纷x第一句感受月兒之美
1.閉眼聽讀想象：
一個晴朗的夜晚，靜悄悄的，一輪月亮悄悄地升起來了。(教師貼彎月在黑板上。）
2.（睜眼）你看到了什么？
3.出示：“月”字，認(rèn)讀。觀察，字和圖哪兒一樣？
4.彎彎的，小小的月，還可以叫月兒，板書：月兒。
5.船兒和月兒哪兒像？
1）彎彎的。(生說，師出示詞卡，認(rèn)讀。）
2）兩頭尖。(生說，師出示詞卡，認(rèn)讀。）
認(rèn)讀“頭”字，摸摸自己的頭。月兒兩頭在哪兒？指生上臺指一指。
我們的頭是圓的，月兒的頭是尖的。能用手做一做"尖"嗎？出示“尖”字認(rèn)讀。
3）練讀、指讀。
（二）品讀第二句想象藍(lán)天之景
1.一個晴朗的夜晚，彎彎的月亮升起來了，一位小姑娘坐在院子里。抬頭看著彎彎的月亮，越看越喜歡。看著，看著她飛起來了，飛呀，飛呀……猜猜，飛到了哪里呢？
出示：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天。
2.她坐著小船，看到了什么？(閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天）
�、偈裁礃邮情W閃？拿出小手，變作小星星閃一閃�！伴W閃”閃多少下？多少星星在閃？（讀好詞句。）
�、谒{(lán)藍(lán)的天。什么樣的天？“藍(lán)藍(lán)的天”，是淺藍(lán)還是深藍(lán)？怎么讀？（指讀，齊讀。）
�、邸伴W閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天”，是小姑娘用眼看到的。
認(rèn)讀“看”，說發(fā)現(xiàn)。（上面是一只手，下面是眼睛，表示手放在眼睛上，這樣才能看得遠(yuǎn)。把手放到眼睛上，做一做這動作。）怎么記住“看”？
閉上眼睛，像小姑娘一樣飛呀飛呀，飛到了月亮小船上來，睜開眼睛看一看。（播放視頻夜空圖。）說看到了什么？此時的夜空中，除了閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天，還能看見別的嗎？
(出示詞卡：只看見。）學(xué)習(xí)“只看見”，認(rèn)讀詞語，讀句子。
④兒歌中小小的船指什么呀？(月兒）。
任務(wù)四：背誦兒歌，學(xué)習(xí)疊詞
�。ㄒ唬┍痴b課文練用疊詞
1.看著板書，試著背兒歌。
2.再讀黑板上白色粉筆寫的詞語。
小小的彎彎的閃閃的藍(lán)藍(lán)的
讀詞語，說發(fā)現(xiàn)。（這首兒歌因為有這些疊詞，才顯得更美。）
3.(1)出示：船小小的`船
月兒彎彎的月兒
星星閃閃的星星
天藍(lán)藍(lán)的天
(2)出示：路彎彎的小路
（二）拓展延伸初識押韻
1.觀察韻腳，初識押韻
看圈起來的字“船、尖、天”它們的韻母是什么？
�。ㄟ@些句末的字韻母相同，兒歌讀起來就順口，聽起來就好聽。讀兒歌體會。）
2.回憶會背哪些有關(guān)月亮的兒歌或古詩。
3.出示:古朗月行
這首詩寫什么樣的月亮？(練習(xí)用“圓圓的”疊詞。）
再看“盤、端”的韻母，有什么發(fā)現(xiàn)？（韻母一樣，讀起來才順口，聽起來好聽。再讀體會。）
任務(wù)五：認(rèn)真觀察正確書寫。
1.認(rèn)讀生字，記住字形。
2.觀察“月”的筆順，在田字格中的位置，交流。
3.教師范寫，生描紅、臨寫。
4.展評，指導(dǎo)。
小小的船教學(xué)設(shè)計 篇7
【教學(xué)目的】
讓學(xué)生閱讀課文，了解課文大體內(nèi)容，熟練認(rèn)讀本課的９個生字。
【教學(xué)重點】
生字認(rèn)讀。
【教學(xué)難點】
藍(lán)、彎的認(rèn)讀。
【教學(xué)過程】
了解晴朗的夜空中的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛大自然的思想感情。
一、談話釋題
�。薄⑼瑢W(xué)們見過船嗎？你知道的有哪些船？這些船在哪兒行駛？
�。�、今天我們要認(rèn)識的是一種有趣的船，它在什么地方呢？（示題：小小的船）
�。场⑿⌒〉拇且皇變焊�，請同學(xué)們看圖。（出示幻燈）問：圖上畫了些什么？是什么時候的景色？
二、初讀課文，了解大意
１、自由讀課文，用筆劃出課文里的生字。
�。病⒅该x課文，注意讀準(zhǔn)字音。
三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，理解詞語
１、指名看拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)９個生字的讀音。
�。病⒄f說課文共有幾句話？
�、艑W(xué)習(xí)第１句。彎彎的月兒小小的船。（出示掛圖）
�、購潖澋脑聝菏鞘裁礃拥�？（兩頭尖尖的）
�、谶@句話是什么意思？（月亮和小船都是彎彎的，兩頭尖尖的，它們的形狀很相似。小小的船在這里指真的小船）
�、蹫槭裁凑f月兒是彎彎的，不說是彎的呢？（疊詞彎彎比彎的程度大一些，表示很彎很彎。）那么，小小的和小的有什么不同？（借助上面已學(xué)知識理解新詞）
④有感情地朗讀。這么一只可愛的小船，你們喜歡嗎？（用喜愛的語氣來讀）
�、茖W(xué)習(xí)第２句。注意兩頭尖字音。
�、龠@個小小的船指什么？（指月牙。月牙兒兩頭尖尖的很像船，所以把彎彎的月兒當(dāng)作船了）
②有感情地朗讀這句話。
�、菍W(xué)習(xí)第３句。
我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
�、俚谌渲v什么我指的是誰？（看圖理解）看圖想象：秋夜，天空中的景象太美了，同學(xué)們想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一樣，月亮像小船在海中航行一樣。
�、谶@個小女孩兒表情怎樣？她在干什么？
③她坐在月亮上看到了什么？課文里怎么說的？（用她看到還看到來說。）這句話的里誰能給它說個意思相反的詞？（和里相反的詞是外。）
�、苤豢匆婇W閃的星星藍(lán)藍(lán)的.天。這句話是什么意思？與我看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。進(jìn)行比較。理解只看見的意思。（這句話是說在晴朗夜晚觀察天空，除了看見藍(lán)天和星星外再也看不見別的了，所以說只看見。）
�、萦懈星榈乩首x這句話。注意里坐見三個生字的`讀音。
⑥閃閃的和閃的有什么不一樣？藍(lán)藍(lán)的和藍(lán)的有什么不一樣？（聯(lián)系第一句彎彎的和彎的意思說。）
⑷引導(dǎo)學(xué)生想象。（放幻燈）我們來看看這美麗的夜景，如果將那個小女孩換成你，那么你的心情會怎樣？除了看見藍(lán)天、星星，你還會看到什么？（圖上的小朋友在晴朗的夜晚，看見彎彎的月兒掛在空中，周圍是藍(lán)藍(lán)的天，星星一閃一閃的。她想到了彎彎的月兒像一只小小的船，藍(lán)藍(lán)的天空像蔚藍(lán)的大海，他想象自己坐在這只小船里，在大海里航行，云朵像浪花，星星像航燈，夜空多美麗��！假如月亮上的小女孩兒是我，我會）
四、指導(dǎo)朗讀
�。�、讀第一、二、三句最后一個字的音，看看它們的韻母是否相同？（這幾個字的韻母都是an，所以讀起來很順口、好念）
�。病潖�、小小、閃閃、藍(lán)藍(lán)這些詞兩個字都是一樣的，朗讀時，第一個字讀重些。第二個字讀輕些和短些。
�。�、按下面的節(jié)奏讀，加粗的字讀重音。帶拼音的字注意讀準(zhǔn)字音。
�。�、聽錄音有感情朗讀。
五、看圖試背課文
六、作業(yè)
１、讀準(zhǔn)９個生字讀音。
�。�、有感情朗讀課文，背誦課文。
小小的船教學(xué)設(shè)計 篇8
一、教材分析：
《小小的船》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·語文（一年級上冊）》第三單元的內(nèi)容。它是葉圣陶先生寫的一首充滿兒童童趣和幻想的兒童詩，作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性強(qiáng)。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船，激發(fā)學(xué)生對神秘夜空探索的欲望；后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現(xiàn)，孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情愉快，瑯瑯上口，便于在讀中陶冶情操。
本課的教學(xué)就是要根據(jù)低年級學(xué)生的認(rèn)知特點，在教學(xué)中把美麗的星空移到黑板上，把月亮搬進(jìn)教室，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個主動參與的教學(xué)情境，使他們走入情境學(xué)習(xí)，讓他們坐上月亮船，面對美麗的星空自由想象，自由表演，自由體驗，自由誦讀。
二、學(xué)情分析：
對于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生來講，語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)還很薄弱，因此，低年級教學(xué)的重點應(yīng)該放在識字教學(xué)上，但是隨著教育觀念的不斷更新，我們認(rèn)識到識字教學(xué)和閱讀教學(xué)是不可能完全分割開來的，而二者的融會將會更有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。針對一年級學(xué)生在理解詩文上有一定難度的情況，在教學(xué)這一課時，結(jié)合小學(xué)生具有好奇心，愛探索，容易被新鮮事物、活動的東西所吸引的心理特點，讓學(xué)生入情入境地閱讀，在想象的空間里獲得更多的感受，達(dá)到情感的共鳴。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力目標(biāo)：
1、理解課文中“藍(lán)藍(lán)”“閃閃”“彎彎”等詞的意思，運(yùn)用“我看見……”的句式說話。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會正確流利地朗讀課文和背誦課文，讀出快樂的情緒。要求一字一句讀正確，并根據(jù)標(biāo)點符號讀出停頓，培養(yǎng)認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。
過程與方法目標(biāo)：
啟發(fā)學(xué)生想象，體會飛上藍(lán)天坐上月球的愉快心情，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。
情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：
感受藍(lán)天、明星、新月的美感，晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
四、教學(xué)重難點：
1、有感情地朗讀課文。
2、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入談話
1、猜謎：小朋友，你們喜歡猜謎嗎？老師給大家猜個謎語“有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀”你們知道是什么嗎?：
2、你們喜歡月亮嗎？你們看到的月亮是怎么樣的？（認(rèn)識不同的月亮）
�。ǜ鶕�(jù)平時的生活經(jīng)驗和觀察，學(xué)生應(yīng)該不難猜出謎底，也能說出“彎彎的月亮”“圓圓的月亮”）
3、出示藍(lán)藍(lán)夜空圖。在晴朗的夜空，有這么美的星星，這么美的月亮，老師要用一首歌來贊美它�。◣煶枨缎⌒〉拇罚┠銈円蚕氤獑�？（聽到老師的歌聲學(xué)生一定很想學(xué)這首歌。）學(xué)完課文以后，相信你們也會唱的�。ò鍟n題，齊讀）
【設(shè)計意圖：】興趣是最好的老師。用學(xué)生喜歡的猜謎活動、歌曲引入，開闊了學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。
�。ǘ⒏形蛘n文：
1、初讀。這首歌就藏在語文書里，你能快速找到它嗎？找到你就讀一讀吧。（初讀對于有的同學(xué)可能有點難度，對有困難的同學(xué)，老師適當(dāng)指導(dǎo)。）自由朗讀后指名讀，評議。
【設(shè)計意圖：】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生試讀，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
2、范讀。老師看出來了，同學(xué)們很喜歡這首詩，對嗎？老師也喜歡讀，聽老師讀一讀好嗎？配樂朗讀，學(xué)生評價。（老師的配樂朗讀，學(xué)生聽得更入神。）
【設(shè)計意圖：】師生角色互換，讓學(xué)生整體感知課文，欣賞兒歌的美，音樂的美，體驗語文學(xué)習(xí)的樂趣。
3、課文第一句就寫月兒，這是什么樣的月兒，你們看月兒，覺得它可愛嗎？哪里可愛？比較理解“月亮”“彎彎的月亮”；“小船”“小小的船”這兩組詞語。
【設(shè)計意圖：】聯(lián)系學(xué)生的生活體驗，突破難點，感悟作者用詞的準(zhǔn)確。
�。�、你能說一說“小小的船”是什么樣子嗎？課文中的小朋友看著彎彎的月兒，為什么覺得像小船呢？（“為什么覺得像小船”可能有點難，老師要適時引導(dǎo)。）指導(dǎo)讀好第二句話。彎彎的月兒除了像小船之外，它還像什么？（學(xué)生小組討論，想象說話，創(chuàng)設(shè)更大的思維空間）
【設(shè)計意圖：】誘發(fā)學(xué)生的多向思維，大膽放飛學(xué)生的想象，從而使思維動起來，體驗真起來，語言活起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
５、這么美的夜空中有一只小小的船，你有什么愿望？
6、播放音樂，閉目想象你一路上都看到了什么？
7、結(jié)合生活實際，描述自己看見的夜空。理解“只看見”。
8、自由練讀第三、四句話。想想坐在小船上的感覺，美美地讀出來。(閉目想象那么美的夜空，學(xué)生的朗讀一定很美。)
【設(shè)計意圖：】創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在美妙的情境中感悟，在讀中感悟，體會句子的形象、奇妙，培養(yǎng)他們的想象能力。
9、師范讀后指名讀，齊讀。
�。ㄈ�、表演讀文
讀一讀，演一演 。加上動作、表情來朗讀，配上《小小的船》的樂曲。
【設(shè)計意圖：】好動是孩子的天性，表演是兒童思考、再現(xiàn)生活的基本方式。表演讀富有趣味性、形象性，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)學(xué)生對課文的理解 ，加深印象。學(xué)生將會入情入境，真正成了學(xué)習(xí)的主人。
�。ㄋ模�、拓展創(chuàng)新
1、夜空美不美呀？你想把它畫下來嗎？先在小組里說說你想畫什么吧。
2、創(chuàng)作畫。
【設(shè)計意圖：】感悟體驗誠可貴，遷移運(yùn)用價更高。這樣不失時機(jī)地總結(jié)和拓展知識，也拓展學(xué)生的思維，強(qiáng)調(diào)了新課標(biāo)中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生體驗、感受、情感，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的引路人，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
六、板書設(shè)計：
小小的船
彎彎的月兒
小小的船
閃閃的星星
藍(lán)藍(lán)的天
七、教學(xué)反思：
《小小的船》是小學(xué)生喜歡的一篇好課文，在“新理念”的指導(dǎo)下，我認(rèn)真研究，在整個教學(xué)過程中，取得一定的效果。
1、根據(jù)低年級兒童的認(rèn)知規(guī)律，從談話、謎語、歌曲入手，讓學(xué)生覺得親切然，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生求知欲。
2、在朗讀時，配上輕柔的音樂，學(xué)生們反復(fù)吟誦，陶醉于詩的優(yōu)美旋律中，仿佛置身于美麗的夜空中。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的朗讀能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生對語言的感受能力。
3、在設(shè)計上采用“以讀為主”，“以讀促理解”“以讀拓展學(xué)生的思維的”方式。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生把理解字、詞、句與閱讀有機(jī)地結(jié)合起來，這樣既有利于學(xué)生對課文的理解，又能提高學(xué)生的朗讀能力。
4、在小組討論的環(huán)節(jié)中，學(xué)生們互相傾聽小伙伴的發(fā)言，共同求得多種不同的答案，從不同的角度去思考，去發(fā)現(xiàn)。通過與他人的互動交往，引發(fā)新的思考，迸出新的思維火花。經(jīng)常的相互交流、相互補(bǔ)充，讓學(xué)生體會到合作的快樂，合作的重要，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和探究精神。
5、低年級的學(xué)生都喜歡畫畫，愿意用圖畫來表達(dá)他們的思想。我充分利用這一點，讓學(xué)生在閱讀、想象的同時，拿起畫筆，把自己在閱讀中想到的畫出來，用畫表現(xiàn)出來，充分享受閱讀的快樂。學(xué)生把抽象的語言文字變成形象的圖畫的過程，就是對閱讀內(nèi)容回顧、加工、創(chuàng)新的過程。讓畫筆走進(jìn)學(xué)生的閱讀世界，這樣不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造力，也提高了學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)了對他們閱讀的樂趣。
回顧這節(jié)課，也留下不少遺憾，比如在問學(xué)生“看著彎彎的月兒，為什么覺得像小船？”沒有給學(xué)生足夠的時間去思考，只照顧到極少數(shù)的同學(xué)。還有在學(xué)生朗讀時，當(dāng)學(xué)生讀得不太好時，因為怕時間不夠就急著請別的同學(xué)來試試。其實，本著呵護(hù)每個學(xué)生的天職，我都應(yīng)該給每個學(xué)生充分的時間和機(jī)會，讓每一個學(xué)生在每堂課都能感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣，體驗成功。在今后的教學(xué)中，我將更加用心地設(shè)計每一堂課。
小小的船教學(xué)設(shè)計 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
知識目標(biāo)：認(rèn)識９個生字，學(xué)習(xí)偏旁“門”、“舟”。有感情地流利朗讀課文。
能力目標(biāo)：看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。
情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
【教學(xué)重點】
學(xué)習(xí)生字，有感情地流利朗讀課文。
【教學(xué)難點】
生字的認(rèn)讀（平翹舌音、前后鼻音）
【教具、學(xué)具的準(zhǔn)備】
教具：月亮、小船剪貼圖，彩色星星生字卡片，多媒體課件，磁帶（歌曲《小小的船》）。
學(xué)具：每人一張印有月亮、星星的畫紙，彩色畫筆。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景
�。�、你喜歡晴朗的夜空嗎？晴朗的夜空是什么樣的？
�。病⒁稣n題。今天，月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好：“一（五）班小朋友你們好！”（互相問好）“能說說我長的什么樣嗎？”（觀察月亮的`形狀、顏色）像什么呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）
�。�、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的名字叫什么？《小小的船》（板書課題）
�。�、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜：幾只小舟就是船。偏旁“舟”。
５、讀課題，想到了什么？
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
１、出示課件，隨音樂教師范讀課文，生評價。
�。�、自由讀課文，圈出生字。
３、指名讀課文，互相評價。
�。础R讀課文。指導(dǎo)讀“只看見”、“閃閃的”、“星星”、“藍(lán)藍(lán)的”
５、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字（課件輔助）
�、懦粽n文中的熟字，集體認(rèn)讀詞語。
⑵除掉詞語中的輔助熟字，認(rèn)讀生字。
⑶集體討論記字方法（小組合作學(xué)習(xí)），并全班交流。
�、日J(rèn)讀生字，和生字寶寶打招呼。
�。丁⒆x課文，生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了，能把課文也讀熟練嗎？
三、讀讀、想想、說說
１、聽音樂《小小的船》說感受。
２、找最喜歡的伙伴背誦課文。這么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌詞也記在心里呢，并表演出來呢？
�。�、背誦課文匯報，評出最佳表演獎。
�。�、詞語訓(xùn)練。
（）的`船
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�。ǎ┑男切�
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四、延伸活動
１、如果你有一雙翅膀來到這美麗的“小船”里，你會看見什么？（啟發(fā)談話）
２、把你看到的東西畫出來。
【板書設(shè)計】
�。�、小小的船
小小的船教學(xué)設(shè)計 篇10
【教材分析】
本節(jié)課是部編版一年級上冊課文第二課《小小的船》。小學(xué)一年級的孩子天真活潑，很好動。他們對于新知識很渴望。但是剛?cè)雽W(xué)一個月，各種習(xí)慣還在初始的養(yǎng)成期，知識比較缺乏，表達(dá)能力和想象能力也需要不斷開發(fā)。課堂上應(yīng)該加強(qiáng)指導(dǎo)。
《小小的船》是葉圣陶老先生寫的一首美妙精巧、充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。課文以優(yōu)美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖—— 一個小朋友坐在小船似的月亮上觀賞夜空的美麗景象。想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會10個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的意思，正確書寫。認(rèn)識“門”字旁，會寫4個生字。
2.正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
【教學(xué)重點】
根據(jù)本課詩文優(yōu)美，富于想象的特點，制定的教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀，使學(xué)生在讀中體會，讀中理解，讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。又因為對于一年級學(xué)生來說，理解詩文內(nèi)涵有一定的難度，所以把理解詩句展開想象作為教學(xué)難點，而突破難點的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生進(jìn)入詩的意境。
【教學(xué)過程】
一、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，夜晚，美麗的夜空中都有一顆一顆閃閃的什么呀? 那么你們看在這美麗的夜空中除了星星之外還少了誰呀? 你們喜歡月亮嗎? 你們能夠告訴老師，中秋節(jié)的時候你們看到的月亮是什么樣兒的? 除了圓圓的月亮，你還見過什么樣的月亮？有一位叫葉圣陶的老爺爺跟你們一樣，也特別喜歡月亮，而且他還為月亮寫了一首特別好聽的兒歌�？矗幸晃恍」媚镲w上了藍(lán)藍(lán)的天空，乘上了彎彎的月亮船，唱起了這首好聽的歌。同學(xué)們想不想聽這首兒歌?(教師播放兒歌視頻，學(xué)生拍手)
今天，我們要學(xué)的課文就是葉圣陶老爺爺創(chuàng)作的這首兒歌《小小的船》。跟老師一起齊讀課題�！缎⌒〉拇纷⒁馕覀兊摹暗摹币x輕聲，再來一遍。
復(fù)習(xí)字詞，掃除障礙
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的`生字�？矗∩謱殞殏儚恼n文中跑出來了，你們還記得它嗎?
誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀?(兩位小老師領(lǐng)讀，一人讀一行。獎小紅花。)
小小老師誰來當(dāng)？小小老師我來當(dāng)。
de chuán liǎng tóu zài
的 船 兩頭 在
lǐ kàn jiàn shǎn xīnɡ
里 看 見 閃 星
老師想問問同學(xué)們，這個的沒有聲調(diào)，是讀什么聲�。磕沁@個船和閃，老師為什么要把它標(biāo)紅呢？誰來猜猜老師的心？船和閃都是什么音��？
你可真會猜啊，一下就猜中了老師的心。那我們一起把這兩個翹舌音的字再讀兩遍。
1、去掉拼音讀;(分兩組讀或男女比賽讀)
現(xiàn)在老師把拼音寶寶去掉了，你還認(rèn)識他們嗎？那我請男生先來試試，看看是男生讀得好，還是女生讀得好。
2、猜字謎
同學(xué)們讀的真好，老師呀請你們玩一個小游戲，這個游戲的名字叫做猜字謎。
一個小人躲在門里面是什么字？謎底就在這些生字當(dāng)中。是什么？
你們可真聰明，用加一加的方法，閃字是什么加什么？
對了，門是他的偏旁，叫做門字框，跟我讀：門字框 門＋人變成閃
找一找還有哪些字可以用加一加的方法：白+勺=的 手+目=看 日+生=星
3、開火車讀詞語
看來我們的生字寶寶同學(xué)們都記住了，那由生字組成的詞語大家會讀嗎?下面我們來開小火車讀詞語，火車火車哪里開?火車火車這里開。小火車在開的時候其它同學(xué)也要配合好哦。
三、在情境中學(xué)習(xí)課文
(一)、整體感知
1、學(xué)生自由讀
生字和詞語都讀的這么正確、流利！那，同學(xué)們有信心把課文也讀的正確、流利嗎?接下來，請你翻到書面56面(生：我就翻到56面)，請同學(xué)們借助拼音自己把課文讀一讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，看清標(biāo)點。
好，開始吧！
2、教師范讀
老師聽你們讀的這么的優(yōu)美，老師也情不自禁的想讀一遍，下面聽老師讀一遍好嗎？
3、帯讀學(xué)生
老師讀完了，想請同學(xué)們跟著老師一起讀一讀這首美麗的兒歌，老師讀一句，你們讀一句。
4、師生配合讀
同學(xué)們讀的真好，下面考驗我們默契的時候到了。老師想和同學(xué)們一起讀兒歌，老師讀上半句，你們讀下半句，看看我們能不能配合好。準(zhǔn)備好了嗎？
(二)、學(xué)習(xí)課文
課文讀完了，有哪個細(xì)心的小朋友可以告訴老師，課文寫的是怎樣的月兒?
生：彎彎的月兒
師：(教師舉起寫有“——的月兒”字樣的卡片)跟老師讀
生：彎彎的月兒
師：(把卡片貼到黑板上)彎彎的月兒像什么呀?
生：彎彎的月兒像小小的船
師：(舉起寫有“——的船”字樣的卡片)請同學(xué)們齊讀
生：小小的船
彎彎的月兒為什么會像小小的船？這兩樣事物哪里特別像？讓學(xué)生來指一指，
明確：彎彎的月兒和小小的船兩頭都是尖的。
師：(舉起寫有“兩頭——”字樣的卡片)齊讀
生：兩頭尖
一起來把這句話齊讀一遍。彎彎的月亮小小的船，小小的船兒兩頭尖。
2、同學(xué)們看，這彎彎的月兒除了像小船還像什么?生活中你見過哪些彎彎的東西?
生：鐮刀、小橋、小船
生：香蕉
師：彎彎的月兒除了像小船還像香蕉、像鐮刀、像小橋。你們可真是善于發(fā)現(xiàn)的小小偵察家啊。
3、接下來，請小偵察家們用火眼金睛看看這兩個句子有什么不一樣的地方?請你們先讀一讀這兩個句子，讀完后告訴老師他們有什么地方不一樣。
生：彎的月兒，小的船
彎彎的月兒，小小的船
同學(xué)們觀察的真仔細(xì)啊。這么快就把他們的不同找出來了。老師也想來讀一讀這兩個句子，同學(xué)們仔細(xì)聽，聽完告訴老師你更喜歡哪個句子?
(1).彎的月兒小的船，小的船兒兩頭尖
(2).彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖
哪位同學(xué)來說說，你更喜歡那一句？
明確：第二句寫的好。像彎彎、小小這樣兩個字疊在一起組成的詞語就叫“疊詞”，有了疊詞的幫助，彎的月兒就更彎了，小的月兒就更小了。
4、師：哪位同學(xué)能用可愛的、贊美的語氣來讀一讀這一句，看看誰把月兒和船兒的可愛樣子讀出來了。
我想請同學(xué)們一起來讀一遍第二句，讀的可愛一點、美一點。
5、找疊詞
像彎彎的、小小的這樣的疊詞，課文中還有許多，你能把他找出來并且圈起來嗎？拿起筆圈一圈
生：還有閃閃的、藍(lán)藍(lán)的
閃閃的什么？星星 藍(lán)藍(lán)的天，同學(xué)們?nèi)α藛幔空坡曀徒o自己。棒棒棒，我真棒。我們一起來讀一讀這些疊詞，請你跟我一起讀，我就跟你一起讀。
彎彎的月兒 小小的船
閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天
6、小組合作說疊詞
同學(xué)們，你們知道嗎？除了課本里的疊詞，生活中也有許許多多的疊詞，比如說吃加餐時，我們的蘋果是 紅紅的。你還能說幾個這樣的疊詞呢？請同學(xué)們小組討論說一說你發(fā)現(xiàn)的疊詞。計時兩分鐘，開始。
生：紅紅的蘋果、長長的頭發(fā)、大大的眼睛、圓圓的太陽
7、看來同學(xué)們在生活中都非常善于觀察、善于積累，那就獎勵同學(xué)們和老師一起乘上這只彎彎的月亮船，去藍(lán)藍(lán)的天空中遨游吧！
播放視頻
師：乘上彎彎的月亮船在天空中遨游，你們會看到什么啊?
生：閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。
閃閃的星星多么可愛啊，藍(lán)藍(lán)的天空多么美麗啊！“我”看著、想著，都入迷了、陶醉了。下面，請同學(xué)們用可愛的、贊美的語氣再次有感情的齊讀課文。
四、學(xué)生表演讀
剛剛老師看到已經(jīng)有同學(xué)在做著動作讀課文了，真不錯！下面，請同學(xué)們一起跟著老師做著動作，表演讀一讀課文，看看哪位同學(xué)的動作做的最到位。師生一起表演讀。
嗯，同學(xué)們讀的真不錯，動作也表演的真到位。那，同學(xué)們能不能不看課文也不看黑板，邊背誦邊表演呢?
五、指導(dǎo)書寫
下面，老師還給同學(xué)們帶來了本課我們要求會寫的字，同學(xué)們認(rèn)識這個字嗎?
生：“月”對，“月亮”的“月”字。今天，在這個“月”字中，我們要學(xué)習(xí)一個新的筆畫叫“橫折鉤”，也就是“月”的第二筆。誰的小手最漂亮，跟老師一起來書寫“月”字：一筆豎撇，二筆橫折鉤，三筆橫，四筆橫，注意我們第四筆橫是橫在哪里?對，橫在橫中線上。
下面，這個字，同學(xué)們認(rèn)識嗎?
生：“兒”對，“兒歌”的“兒”字，在這個“兒”字中，也有一個我們要學(xué)習(xí)的新筆畫，叫“豎彎鉤”，同學(xué)們看看這個豎彎鉤是“兒”的第幾筆啊?對，第二筆。誰的小手最漂亮，跟老師一起來書寫“兒”字：一筆豎撇，二筆豎彎鉤，注意豎撇在豎中線的左邊，豎彎鉤在豎中線的右邊。
請同學(xué)們翻到課本56面，把這兩個字先描紅，再書空。
六、總結(jié)全文、布置作業(yè)
同學(xué)們，今天我們進(jìn)行了一次的愉快的天際之旅，在這次旅行之中，我們認(rèn)識了許多的生字朋友，還學(xué)會了這首兒歌《小小的船》，收獲課真不少�。≌n后，請同學(xué)們把今天看到的、想到的，用你們手中的筆把它畫下來，讓你們的爸爸媽媽也來欣賞一下你們心中美麗的夜空好嗎?好，下課！
小小的船教學(xué)設(shè)計 篇11
設(shè)計說明
本文是葉圣陶先生的名作。韻文以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個美麗、靜謐的夜晚，也讓我們在不知不覺中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。本課教案設(shè)計意在通過創(chuàng)設(shè)情境，在觀看夜空美景的情境中識字，把孩子們帶入飛上月亮、遨游太空的畫面之中，豐富他們的內(nèi)心世界，培養(yǎng)他們的想象能力。通過多種形式的語言訓(xùn)練來表達(dá)他們腦海中的夜景，激發(fā)他們對大自然的喜愛之情。
課前準(zhǔn)備
1．生字卡片，制作有關(guān)星空及帶有歌曲《閃爍的小星》《小小的船》的多媒體課件。(教師)
2．熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。(學(xué)生)
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
1．播放課件，激發(fā)興趣。
(1)(多媒體課件配樂)出示美麗星空圖：一個小女孩兒坐在月亮上，一只手托著小星星非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……
(2)導(dǎo)問：看了這幅圖，你有什么感受？請用自己的話說一說。
2．揭示課題。
(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察課件中月亮的形狀，引導(dǎo)想象：你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么？(小船)
(2)引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文，便是我們今天要學(xué)習(xí)的《小小的船》。
3．讀課題。
(1)教師指導(dǎo)正確讀課題：“船”字誰會讀？誰還想讀？大家一起讀。你們見過哪些船？教師出示各種船的圖片，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“舟”字旁，了解帶有“舟”字旁的字一般與船有關(guān)。
(2)導(dǎo)學(xué)：在“船”的前面加個“小小的”，請你讀一讀，你感覺這艘船怎么樣？(小小的、很輕、很可愛……)
(3)教師指導(dǎo)學(xué)生感受小船的可愛，帶著自己的感受讀課題。
4．引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看到課題，你有什么感興趣的問題或者想知道些什么？
5．過渡：課文真的是寫船嗎？請同學(xué)們讀課文，看插圖，找找答案。
設(shè)計意圖：利用直觀、形象的多媒體課件，展現(xiàn)美麗的畫面，把學(xué)生帶入晴朗夜空優(yōu)美的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。讓學(xué)生提出感興趣的問題或想知道的問題，可以激起學(xué)生的求知欲和自信心，幫助學(xué)生把生活經(jīng)驗、文本、美麗的圖畫聯(lián)系在一起，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生喜歡上閱讀。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1．提出自學(xué)要求：
(1)自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字停下來，借助拼音多讀幾遍，再往下讀。
(2)用“ ”把要求會認(rèn)的字畫出來，用“____”把要求會寫的字畫出來。
(3)把生詞多讀幾遍，不會的向同學(xué)、老師請教，再多讀幾遍。
2．學(xué)生同桌互相檢查讀，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。
3．教師組織學(xué)生匯報識字情況。
(1)開火車認(rèn)讀帶有拼音的生字卡片。
提示：“船、看、見、閃”是前鼻音；“船、閃”是翹舌音。
(2)教師請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀去掉拼音的生字并及時評價。
4．學(xué)生在小組內(nèi)合作練習(xí)朗讀課文。
要求：
(1)讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。
(2)把課文讀正確，讀流利。
(3)其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽、仔細(xì)評。
5．教師檢查練習(xí)朗讀情況，提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音。(“月兒、船兒”的“兒”要讀二聲�！霸凇笔瞧缴嘁��！伴W、船”是翹舌音�！暗摹弊x輕聲。)
設(shè)計意圖：提出自學(xué)要求，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識；學(xué)生互幫互學(xué)，培養(yǎng)了合作精神，調(diào)動學(xué)生的積極性。教師對易錯字的讀音和兒化音進(jìn)行指導(dǎo)，提高了學(xué)生的識字效率。
三、再讀課文，整體感知
1．教師配樂范讀全詩。
2．啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？
預(yù)設(shè)：
(1)學(xué)生自由說自己想到的圖畫：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，彎彎的'月亮，閃閃的星星，一個小朋友飛到太空中坐到月亮船里面。
教師隨機(jī)用課件演示星星忽明忽暗的景象，幫助學(xué)生理解“閃閃的”這個詞語。
3．教師提出朗讀要求并引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文。
(1)課件出示朗讀要求：
①想一想：課文共有幾行，由幾句話組成？
�、诎炎约合矚g讀的句子多讀幾遍。
(2)學(xué)生按要求朗讀課文。
4．教師組織學(xué)生匯報朗讀成果，及時評議。
5．教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生畫出停頓。
彎彎的月兒/小小的船，
小小的船兒/兩頭尖。
我在小小的/船里坐，
只看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。
6．學(xué)生自由練讀后，教師指名讀，大家評議。
7．多媒體出示課文填空，指導(dǎo)學(xué)生朗讀疊詞，鞏固識字效果。
(彎彎)的月兒(小小)的船，
(小小)的船兒兩頭尖。
我在(小小)的船里坐，
只看見(閃閃)的星星(藍(lán)藍(lán))的天。
8．課件出示“朗讀爭霸賽”情境，提出評價標(biāo)準(zhǔn)，組織學(xué)生挑戰(zhàn)讀。
(1)出示評價標(biāo)準(zhǔn)：
聲音響亮，讀音正確。朗讀流利，讀出韻味。
(2)組織學(xué)生有序地比賽，讀后及時評價。
(3)評出優(yōu)勝者，給予獎勵。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計意在進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生朗讀的方法，在朗讀中鞏固識字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識和合作學(xué)習(xí)的精神。針對小朋友好勝的心理特點設(shè)計了“朗讀爭霸賽”，幫助學(xué)生展示朗讀的成果，激發(fā)學(xué)生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望。
四、指導(dǎo)識記，書寫生字
1．組織學(xué)生做采蘑菇的游戲。
(1)講明游戲規(guī)則后請3名同學(xué)到前面來做采蘑菇的游戲。(多媒體課件播放歌曲)
(2)說一說自己是怎樣記住生字的。
�、俳處熤笇�(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“門”字框、“白”字旁。請同學(xué)說一說在生活中你還認(rèn)識了哪些帶有這些偏旁的字。
②猜謎識記“閃”：一個人站在門里。
熟字加偏旁識記“閃”：人＋門＝閃。
③做動作識記會意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。
④組詞識記：見──再見、看見、見面。
⑤教師指導(dǎo)識記多音字，并請學(xué)生給多音字組詞。
預(yù)設(shè)：
“看”也是多音字，在本課中讀kàn，在“看門”一詞中讀kān。
2．給蘑菇找朋友。
(1)導(dǎo)學(xué)：生活中有哪些朋友可以和這個字組成詞語呢？你還能用這個詞語說一句話嗎？我們來比一比，看看哪個小組說得又多又好！
(2)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
(3)學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況。
預(yù)設(shè)：
①組詞：小船 星星 看見 閃閃的 里面 兩頭 不在
②造句：
看見：在動物園里，我看見了老虎和獅子。
閃閃的：閃閃的霓虹燈引人注目。
3．指導(dǎo)書寫生字。
(1)課件出示田字格里的范字“月、兒”，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(“月”和“兒”都有鉤，但鉤的方向不一樣。)
(2)教師一邊示范，一邊指導(dǎo)新筆畫的書寫。
橫折鉤的寫法：橫要平，豎要直，向左向上鉤。
豎彎鉤的寫法：豎要直，彎要圓，向右向上鉤。
(3)學(xué)生仔細(xì)觀察每個字的每一筆寫在什么位置，同桌交流。(“月”里面的兩個橫畫之間距離要適當(dāng)，不與橫折鉤相接�！皟骸钡呢Q彎鉤要寫在豎中線上。)
(4)教師范寫“月”和“兒”，一邊示范，一邊鞏固橫折鉤和豎彎鉤的寫法。學(xué)生書空。
(5)指導(dǎo)學(xué)生觀察“頭、里”。
預(yù)設(shè)：“頭”有三個點，它們的位置不一樣�！袄铩钡臋M畫比較多，它們之間的距離均勻，長短不一樣。
(6)教師指導(dǎo)學(xué)生書空。(“頭”最后一筆是點，不是捺�！袄铩钡墓P順可記成寫完“甲”再寫兩橫。)
(7)指導(dǎo)學(xué)生先描紅，再自由練寫，比比誰寫得工整、漂亮。
(8)展示學(xué)生作品，師生共同評議。
設(shè)計意圖：在游戲中識字，有利于學(xué)生自主表達(dá)。交流多種識字方法，能調(diào)動學(xué)生自主識字的積極性。從構(gòu)字規(guī)律上幫助學(xué)生認(rèn)識生字，便于學(xué)生認(rèn)識漢字，并且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。以小組合作的形式進(jìn)行練習(xí)組詞、說話，培養(yǎng)了學(xué)生們的合作意識。根據(jù)“月、兒、頭、里”四個生字的字形特點，分組呈現(xiàn)，有利于學(xué)生抓住特點正確書寫漢字。
五、總結(jié)課文，布置作業(yè)
1．引導(dǎo)回顧：談?wù)勀愕氖斋@。(這節(jié)課你記住了哪些字？學(xué)會了幾種識字方法？你認(rèn)為你寫得最好的字是哪一個？)
2．作業(yè)：有感情地朗讀課文。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生梳理學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力，針對學(xué)生學(xué)習(xí)情況布置作業(yè)，有利于鞏固識字效果。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境
1．引導(dǎo)回顧：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，你還記得課文寫了什么嗎？
2．根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師配上音樂，出示星空圖片。
3．創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象：讓我們飛起來吧！飛到美麗的藍(lán)天上�？�，許多一閃一閃的星星在向我們招手。我們快飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天坐在小船上。你仿佛看到了什么？
預(yù)設(shè)：
(1)我好像看見了一閃一閃的星星。
(2)我仿佛看見了宇宙飛船上天。
(3)我仿佛看見了月球人，很帥氣。
(4)我好像看見了藍(lán)色的天空特別大。
設(shè)計意圖：在學(xué)生回憶課文的過程中再現(xiàn)情境，使學(xué)生集中精神；配上音樂，可以讓學(xué)生進(jìn)行大膽的想象，把學(xué)生帶入有聲有色的情境中。靜中有動的圖畫情境，讓學(xué)生感到新奇有趣，學(xué)習(xí)情緒高漲。
二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)
1．學(xué)習(xí)第一、二行詩。
(1)導(dǎo)問：我們坐在哪兒了？(小船上)這小船不是真船，它就是月兒，你感覺怎么樣��？
預(yù)設(shè)：我感覺很快樂。我很開心。
(2)(出示月亮的圖片)導(dǎo)學(xué)：圖片上的月亮是什么樣子的？像什么？
(3)指導(dǎo)朗讀。出示句子：彎彎的月兒小小的船。請學(xué)生自由讀，個別讀，最后互相評一評。
(4)指導(dǎo)學(xué)生畫出描寫“月兒”“船”的詞語。
(5)設(shè)疑：為什么用“彎彎的”“小小的”，而不用“彎的”“小的”？
(6)課件出示兩個句子，朗讀比較不同點。
彎的月兒小的船。
彎彎的月兒小小的船。
預(yù)設(shè)：
學(xué)生分別朗讀這兩句話，說說自己的體會：“彎彎的月兒”比“彎的月兒”更能突出月兒彎的程度；“小小的船”比“小的船”更能突出月兒的可愛，讀起來也更上口。
(7)指導(dǎo)朗讀�！靶⌒〉摹薄皬潖澋摹弊x出歡快的節(jié)奏，表達(dá)出月兒的可愛、有趣。
(8)導(dǎo)學(xué)：“月兒”除了是“彎彎的”，還是什么樣的？指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖。課件出示月兒的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀。
(9)齊讀。通過朗讀讀出月亮的可愛，以及自己滿懷喜悅的心情。
2．學(xué)習(xí)第三、四行詩。
(1)過渡：我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走，喲，你們看到了什么？(星星、天空)
(2)出示詞語：星星、藍(lán)天。
(3)課文寫星星是什么樣的？(閃閃的)天空呢？(藍(lán)藍(lán)的)
(4)設(shè)疑：為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”？
①課件出示兩個句子，指學(xué)生分別朗讀比較有什么不同：
只看見星星和天。
只看見閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。
②課件出示星星一閃一閃和深藍(lán)的天空廣闊無邊的情境，引導(dǎo)學(xué)生對照圖片體會疊詞的作用。
(5)練習(xí)疊詞：星星是(閃閃)的，天空是(藍(lán)藍(lán))的，船兒是……，你還能說出這類詞嗎？(紅紅的太陽、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨……)
(6)指導(dǎo)朗讀。
�、俳處煼蹲x，“閃閃的星星”要讀出歡快的節(jié)奏，突出星星的調(diào)皮可愛�！八{(lán)藍(lán)的天”要讀得略慢且聲音響亮，讀出天空的美麗和神秘。
�、趯W(xué)生自由朗讀，讀出星星、天空的美麗可愛。
3．語言訓(xùn)練，感受夜空的美。
(1)課件隨機(jī)出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片想象，讀句子并填空。
星星很像________，多美呀！(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)
月亮很像________，真好看��！(小船、眉毛、鐮刀)
藍(lán)藍(lán)的天空像________。(寫比喻句)
潔白的云朵像________。
圓圓的蘋果像________。
________像________。
(2)學(xué)生自由選擇句子先組內(nèi)練說，再匯報。
(3)教師鼓勵學(xué)生說出與眾不同的內(nèi)容。
4．導(dǎo)學(xué)：夜空真美啊！閃閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天，我看著，想著，入迷了，陶醉了。在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，真像一只小小的船。(音樂聲響起)教師范讀課文。
5．學(xué)生配樂表演讀，一邊讀，一邊加上動作。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計以讀為主，學(xué)生通過自主理解、體會、設(shè)計動作，充分發(fā)揮了創(chuàng)造性，突出了在學(xué)習(xí)中的主體性，提高了能力。設(shè)計填空的形式進(jìn)行語言訓(xùn)練，一方面利用提供的句式幫助學(xué)生養(yǎng)成說話的完整性、規(guī)范性，另一方面讓學(xué)生在生活中積累語言，豐富語言，促進(jìn)學(xué)習(xí)思維的拓展。
三、感情朗讀，展開想象
1．配樂表演《小小的船》。
2．討論：“只看見……”的“只”是什么意思？“只看見”和“還看見”有什么不同？
3．進(jìn)行說話訓(xùn)練。
課件出示：我看見了____________。
引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度展開說話。例：我看見了校園、北京、外星人、嫦娥、玉兔……
4．檢測背誦效果。
以填空的形式提示學(xué)生背誦。(學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂曲學(xué)會唱、學(xué)會背。)
設(shè)計意圖：發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生充分練習(xí)說話，尊重鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特的情感體驗。通過填空、配樂唱等形式幫助學(xué)生積累背誦。
四、復(fù)習(xí)生字，積累詞語
1．復(fù)習(xí)詞語。
小船 星星 看見 閃閃的 里面 兩頭 不在
2．做采花的游戲。(生字藏在花朵的后面)
(1)請3組同學(xué)到講臺上來做采花游戲。
(2)請做游戲的同學(xué)說一說自己是怎樣記住這朵花的名字的。
(3)幫花找朋友。找到朋友后用它說一句話，比一比哪個小組最好。
設(shè)計意圖：字離不開詞，識字教學(xué)必須同積累詞語結(jié)合起來。憑借有趣的游戲有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，加深對生字的記憶，可以讓學(xué)生有效地積累詞語。
五、總結(jié)全文，陶冶情感
1．鼓勵學(xué)生質(zhì)疑：還有哪些不明白的問題？
2．小結(jié)：大自然是美麗的，太空中還有許許多多的奧秘�，F(xiàn)在，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學(xué)知識，掌握本領(lǐng)，將來也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奧秘。
3．如果請你來到月亮上，你猜猜月亮上面會有些什么？你想對月亮說點什么呢？
設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，有利于激活學(xué)生的思維和想象力。讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際說話，既豐富了課文內(nèi)容，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力。這樣調(diào)動學(xué)生的生活積累，既發(fā)展了學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，又溝通了語文和其他學(xué)科及生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。
六、布置作業(yè)，延伸拓展
1．背誦課文并把你能從夜空里看到的或者想到的事物畫下來。
2．回家把課文背給家長聽。
3．實踐活動：夜晚出去看看月亮，說說它像什么，你還看到天上有什么。
設(shè)計意圖：背誦課文既能展示學(xué)習(xí)的成果，又能引發(fā)豐富的想象。實踐活動可讓學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生在廣闊的天地里學(xué)語文、用語文，培養(yǎng)學(xué)生觀察和表達(dá)的能力。
教學(xué)反思
語文教學(xué)要達(dá)到理想化的境界，調(diào)動學(xué)生的情感是必要的手段之一。本課通過四個層面的教學(xué)，以“美”貫穿全課。即：課前激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感受美；接著整體感知，再現(xiàn)課文的韻律之美；然后引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，體會課文的語言文字之美；最后，讓學(xué)生展開想象，進(jìn)行美的創(chuàng)新。通過多種途徑將課文的語言文字所表達(dá)的內(nèi)容動態(tài)化，刺激他們的感官，撥動他們的心弦，引起他們的共鳴，使他們在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生愉悅感。
突出識字教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法識記生字的能力。書寫指導(dǎo)井然有序，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)幾個字的共同點、注意點，培養(yǎng)學(xué)生觀察、書寫的能力。
小小的船教學(xué)設(shè)計 篇12
一、教材簡說：
這是一篇韻文。課文以優(yōu)美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星……想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。
本課的教學(xué)重點是朗讀、背誦課文和識字、寫字。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識9個生字，會寫4個字。認(rèn)識1個偏旁“門”。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
三、教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1.請大家猜個謎語：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀�！�
2.出示課文插圖：同學(xué)們，這幅夜景圖美嗎?
我們一起來欣賞一首優(yōu)美的歌曲，聽完以后大家說說你們發(fā)現(xiàn)了什么。(欣賞《小小的船》)
(二)揭示課題，初讀課文，整體感知
1.今天我們要學(xué)的課文就是這首歌詞，大家借助拼音讀讀課文，要讀準(zhǔn)字音。
2.四人小組配合讀，說說你最喜歡哪一句。
(三)讀好課文，想象中創(chuàng)新
1.指名讀一、二行，說說小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的'?
2.放《小小的船》曲子，學(xué)生閉眼想象：聽著樂曲，你的腦子里出現(xiàn)了什么?你覺得藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么?
3.輕聲哼唱《小小的船》這首歌，并自配簡單的動作。
4.有表情地朗讀課文。
(四)趣味識字
1.(制作課件時，在星星圖后隱藏生字)師：閃閃的星星多美呀，它們都有自己的名字，你知道它們分別叫什么嗎?(老師點擊課件上的星星，星星上顯示出生字，學(xué)生搶讀。)
2.你能告訴同學(xué)，你是怎么記住這些生字的嗎?(四人小組交流記字方法。)
3.結(jié)合語言環(huán)境，鞏固生字。(內(nèi)容見教學(xué)建議中的“小短文”)
(五)寫字
1.教師范寫，提示要點：“白、田、電”三個字的“口”，都要寫得上寬下略窄�！疤铩币獙懙寐詫捯恍�，“電”中的“口”要扁一些。
2.學(xué)生描紅，并認(rèn)真臨寫。
3.展示有代表性的作業(yè)，讓學(xué)生評一評，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點。
(六)課外作業(yè)
我會畫：把你看到或想象到的星空畫下來。
小小的船教學(xué)設(shè)計 篇13
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識本課9個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能擴(kuò)詞并連詞說話。
2、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣。
【教學(xué)重點】
1、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，感悟夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
2、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點】
借助課文內(nèi)容與cai課件展開想象，感悟夜空的美麗。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
cai課件
【教學(xué)方法】
小組合作探究學(xué)習(xí)法
【教學(xué)過程】
一、激發(fā)興趣，揭示課題
師：同學(xué)們，課前我們來唱首歌好不好？
生：好！
師：那我們就來唱一首《小星星》吧。師生齊唱《小星星》。
（師同時出示課件，晴朗的夜空圖）
師：同學(xué)們你們仔細(xì)看看這幅夜景圖，說說你看到了什么？
生：夜空中有星星和月亮。
生：頑皮的小星星正在向我們眨著眼睛呢！
生：晴朗的夜空真美呀！
師：是呀，夜空是很美麗的。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫夜空美景的課文-──《小小的船》。
（點評：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。興趣是孩子最好的老師。教師通過圖畫、音樂展現(xiàn)教材的情景，就會給學(xué)生以強(qiáng)烈的真實感，較快地把學(xué)生帶入課文。喚起他們的形象思維，提高想象能力。）
二、 齊讀課題，質(zhì)疑提問。
師：請齊讀課題
（生齊聲讀課題）
師：同學(xué)們讀了課題后，你們想知道些什么呢？
生：我想知道為什么叫小小的船呢？
生：我想知道課文中小小的船指的是什么？
生：我想知道小小的船是什么樣子的呢？
生：我想知道我們坐在小小的船上看到些什么呢？
師：同學(xué)們，你們真的很聰明，問題提得很好�，F(xiàn)在我們就帶著這些問題跟隨著作者一起乘上小小的船到天空中去看一看星星和月亮吧。
（點評：教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題提出問題，初步使學(xué)生學(xué)會提問題，學(xué)會確定合作探究學(xué)習(xí)目標(biāo)。）
三、初讀課文，整體感知
師：先請同學(xué)們聽一聽課文錄音，感受一下夜空的美。
�。ǚ與ai課件，聽課文錄音。）
師：現(xiàn)在就請同學(xué)們打開課本自己學(xué)著剛才的錄音讀讀課文。在讀的時候找一找生字寶寶，想一想該怎樣記住這些生字寶寶呢？
�。ㄉ宰x課文）
師：看到同學(xué)們都坐上了小小的船，天空中的小星星們都跑過來和我們一起玩了。這些漢字寶寶你已經(jīng)認(rèn)識誰了呢，你是怎樣認(rèn)識它們的？
（課件：寫在小星星上的生字）
生：我認(rèn)識“兩、閃”，是在課后看書的時候?qū)W會的。
生：這幾個字我也都認(rèn)識，是媽媽教給我的。
生：“星”我是這樣記住的，一個“日”頭，下面是一個學(xué)生的“生”字。
生：我是這樣記住“看”的，把“手”放在眼睛上就是“看”了。
師：你們真棒！都能利用各種辦法學(xué)習(xí)生字。今天，我們把這些漢字寶寶學(xué)得更好行嗎？你們自己讀讀這些字。
hǎn xīng zuò kàn
閃 星 坐 看
師：誰來帶領(lǐng)大家讀一讀（找一名同學(xué)帶讀）。
師：去掉上面的拼音，你們還能叫出這些漢字寶寶的名字來嗎？你們自己再讀讀。
師：頑皮的漢字寶寶們站在一起就組成了詞語，你能讀準(zhǔn)它們的音嗎？
出示：彎彎的月兒 小小的船
（想一想，月兒是什么樣的？船是什么樣的？怎樣讀好這兩個詞？）
出示：星星（讀這個詞的時候要注意后面一個字要讀得輕一些。你們自己再讀一讀）
出示：閃閃的星星 藍(lán)藍(lán)的天
（課件：星星在晴朗的夜空中眨眼睛）
師：你們看：在藍(lán)藍(lán)的天空中星星一閃一閃的多美呀！怎樣讀出它的美？自己試著讀一讀。
師：如果陳老師把這些漢字寶寶放到課文中，你們還能讀準(zhǔn)它們的音嗎？你們再讀一讀課文，看看你能不能把生字的`字音讀準(zhǔn)確，把課文讀得更熟練。
（點評：在認(rèn)識文中的生字時，教師巧妙地使生字出現(xiàn)在小星星的身上，讓學(xué)生感到要想和小星星交朋友一定要認(rèn)識它身上的字。使認(rèn)字的環(huán)節(jié)趣味化。同時指導(dǎo)學(xué)生在情景中體驗、感悟朗讀詞語也很到位。）
四、精讀課文，合作探究。
師：我們坐著小小的船在晴朗美麗的夜空中飛翔，心里多么高興，可是一定有很多同學(xué)都沒把課前提出的那么多的問題都弄清楚。現(xiàn)在我們就再次乘坐這艘小小的船去探究一下這些問題好嗎？
出示探究合作學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、課文中小小的船指的是什么？
2、小小的船是什么樣子的呢？
3、我們坐在小小的船上看到些什么呢？
師：請同學(xué)們從這三個問題中選擇自己感興趣的問題，自由分組合作探究找出問題的答案。
�。榱伺囵B(yǎng)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)的技能，使他們順利地開展合作探究學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)需要，在組內(nèi)設(shè)立幾個崗位。如：
組長：負(fù)責(zé)組織合作內(nèi)容的分工，保證每個成員都有參與機(jī)會，組織好紀(jì)律。
記錄員：負(fù)責(zé)記錄本組合作中發(fā)現(xiàn)的問題和討論的結(jié)果等。
評分員：依據(jù)合作時組員的態(tài)度、交流的質(zhì)量等給組員打分。
匯報員：集合組內(nèi)研究成果，代表小組在班內(nèi)交流。
同時教師及時巡視指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)典型。）
（點評：教師指導(dǎo)學(xué)生自由分組合作探究。這樣自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既滿足了學(xué)生個體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，又使教師真正地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置。）
五、交流評價，資源共享
師：剛才小朋友們討論得很激烈，相信一定找到了問題的答案。現(xiàn)在我們就來互相交流交流怎么樣？
師：我們先來交流第一個問題吧！課文中小小的船指的是什么？
生：課文中小小的船指的是月亮船。
師：你是怎么知道的呢？
生：我是從“彎彎的月兒小小的船。”這一句話知道的。
生：這一句話就是說彎彎的月亮就象小小的船。
師：月亮船是什么樣子的呢？我們就來討論第二個問題吧。
師：誰剛才討論的是這個問題，請給大家交流交流。
生：月亮船兩頭是尖尖的。我是從“彎彎的月兒兩頭尖�！边@句話知道的。
�。◣煶鍪菊n件：夜空中升起一輪彎彎的月亮）
師：你們再看，一輪什么樣的月兒又升起來了？
生：彎彎的月兒又升起來了。
師：彎彎的月兒像什么？
生：彎彎的月兒像香蕉。
師：那這根香蕉一定又大又甜。
生：彎彎的月兒像一把鐮刀。
師：那夜空就是等待收獲的莊稼。
師：那夜空就是等待收獲的莊稼。
師：滿天的星星就是盛開的鮮花。
生：彎彎的月兒像一張笑臉。
師：那夜空一定笑得又親切又甜蜜。
生：彎彎的月兒像一艘小船。
師：那夜空就是等待航行的海洋。
師：你們的想象力可真豐富，月亮像香蕉，像笑臉，像鐮刀，還像一只小船。
師：那課文中這句話應(yīng)該怎么讀呢？
（出示：彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖。生練讀。）
師：月亮船彎彎的、小小的多么可愛呀？想象著這艘小船可愛的樣子，再讀讀這句話。
生：（自己讀，指名讀。）
師：同學(xué)們讀得真好！把月兒讀得彎彎的，把船讀得小小的，我們高興地坐在小小的船上看見了什么？
師：現(xiàn)在我們就來討論第三個問題：我們坐在小小的船上看到些什么呢？
生：我在小小的月亮船上看見了藍(lán)藍(lán)的天上有閃閃的星星。
師：多美的景色呀！我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
師：同學(xué)們?nèi)绻闶且粋�小畫家，手里正握著一支畫筆。要把你看到的景色畫下來，你會畫一幅什么樣的畫兒！
生：我會畫一幅畫，上面有藍(lán)藍(lán)的天和閃閃的星星。（多找?guī)讉�孩子說）
師：今天，老師也帶來了一幅畫。
（同時出示課件：星星在晴朗的夜空中眨眼睛，一只彎彎的月亮船掛在夜空。）
師描述：夜空多么美麗，天是那么的藍(lán)，星星就在上面閃著光呢！他們就好像鑲嵌在夜空中的一顆顆美麗的寶石。偶爾，還會有一顆流星拖著長長的尾巴從夜空中劃過，夜空是那么的美麗那么的寧靜。看到這么美麗的夜空，你想對它說些什么？
生：夜空你真美麗！
生：夜空的景色真迷人！……
師：你愿意讀一讀這句話嗎？
�。ǔ鍪荆何以谛⌒〉拇镒�，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。）
師：每個人面對這樣美麗的夜空都有自己的感受，請你讀一讀，讀出自己的感受來。
生：（采用多種朗讀形式有感情地讀這句話）
�。c評：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，自主合作探究學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣要從小培養(yǎng)。學(xué)生年齡小，這一交流評價的過程應(yīng)該是在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行。所以教師努力創(chuàng)設(shè)完整而美好的意境，讓學(xué)生始終處在一個童話般的世界里，感悟詩歌意境，大膽聯(lián)想。教師那充滿童趣和美感的語言激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，以加深對詩歌意境的體驗。學(xué)生也從中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律，表情朗讀感悟深。）
師：這首詩多美呀！我想有不少同學(xué)已經(jīng)背下來了，同學(xué)們我們可以加上自己的表情和動作來背一背好不好？
生：（生加上自己的表情和動作背詩）
師：你們都背會了嗎？誰站起來加上表情和動作背。
生：（生加上自己的表情和動作背詩）
師：這首小詩多美呀！有位作曲家還給它譜了曲呢？讓我們一起來唱唱這首《小小的船》吧。你可以隨著音樂搖搖身體。
�。◣煼乓魳罚�
師：伴著優(yōu)美的歌聲，我們的月亮船又起飛來了。（放cai）它飛得更高更遠(yuǎn)了。同學(xué)們，你們坐在月亮船上還想看見什么？
生：我想看見木星。
生：我想看見航天衛(wèi)星。
生：我想看見飛月的嫦娥。
……
師：同學(xué)們，你們的想象力多豐富呀！除了這些，陳老師還想看見宇宙飛船呢！前不久我們的神舟五號載人宇宙飛船返回了地面，這標(biāo)志著我們的祖國更強(qiáng)大了。夜空是美麗的，也是神秘的，這有很多的奧秘等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去探索呢！
（點評：唱《小小的船》，是學(xué)生對詩意理解的升華，也是學(xué)生想象的一個飛躍。）
六、暢談感受，總結(jié)收獲
師：同學(xué)們，剛才我們坐著月亮船游覽了美麗的夜空，還認(rèn)識了九個漢字寶寶，我們這節(jié)課沒有時間把他們寫漂亮了，我們下節(jié)課再接著寫。同學(xué)們學(xué)習(xí)了這一課你有什么收獲呢？
生：我知道了晴朗的夜空很美麗。
生：我學(xué)會了唱《小小的船》。
生：我知道了彎彎的月亮像香蕉，像笑臉，像鐮刀，還像一只小船。
生：我會背這首小詩歌了。
生：學(xué)了這課長大了我也想到太空去看一看。
生：我學(xué)會了小組一塊討論問題。
……
�。c評：談感受這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，既培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)合作探究性學(xué)習(xí)方法的能力。）
七、 拓展練習(xí)，課外延伸
師：同學(xué)們這節(jié)課我們的收獲真不是少！我們一起游覽了美麗的夜空，大家想把美麗的夜空留下來嗎？那么請同學(xué)們課后把你看到的或想象到的星空畫下來，好嗎？
�。c評：這一拓展練習(xí)的設(shè)計是把課內(nèi)探究延伸到課外。讓學(xué)生聯(lián)系詩歌內(nèi)容，用手中的畫筆描繪出自己心中的太空美景。一首奇妙無比的詩歌，每位學(xué)生都有自己獨(dú)到的見解，都進(jìn)行了美的創(chuàng)新！學(xué)生的創(chuàng)新不是從無到有的發(fā)明，只要是獲得知識的進(jìn)程對他本人來說是獨(dú)特的、新穎的、具有價值的，就是創(chuàng)新。這就是合作探究學(xué)習(xí)要達(dá)到的效果。）
小小的船教學(xué)設(shè)計 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，認(rèn)識8個生字，指導(dǎo)“尖”的書寫。
3、體會是詩句所描繪的夜空景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點：
有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
月兒比喻成了小船；
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：
多媒體課件：有關(guān)字、詞、句，卡片、錄音、磁帶；
作業(yè)設(shè)計、安排：
課內(nèi)：描紅“尖”一行
課外：朗讀課文
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、談話：小朋友喜歡猜謎嗎？老師給大家猜個謎語；有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。
你們喜歡看月亮嗎？你們看到的月亮是怎么樣的？
�。ǔ鍪尽皥A月，新月，引導(dǎo)說出”圓圓的月亮，彎彎的月亮）
2、接題
在晴朗的'夜晚，有這么個可愛的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多美呀！難怪我們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫成了一首小詩。
師領(lǐng)讀課題，生齊讀。
二、看圖
今天來勢還給大家?guī)砹艘环鶊D，我們一起來看看，圖上畫了什么？月亮是什么樣子的？小女孩坐在哪里？她看見了什么？從圖中，我們可以看出，題目中“小小的船就是指的什么呀？
三、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)
1、邊聽課文邊看圖，想：課文是怎樣描寫與兒的？
2、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把認(rèn)為難讀的字，多讀幾遍。
3、一起找好在課文中的生字，再讀課文，把課文多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。
4、檢查閱讀情況
（1）抽讀生字卡。
（2）讀一讀難讀的字。
六、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)會了課文，我們來學(xué)習(xí)寫字，今天我們只學(xué)習(xí)一個字“尖”。
2、多媒體出示“尖”，分析。
�。�1）指名讀。
（2）找朋友。
�。�3）這個字的上面是什么？下面是什么？小”要注意“亅”變成了“丨”
（4）觀察在田字格中的位置。注意“亅”寫在豎中線上，“一”寫在橫中線上。
�。�5）跟電腦書寫。
�。�6）師范寫。
�。�7）生描紅。
小小的船教學(xué)設(shè)計 篇15
【知識目標(biāo)】
１、理解課文內(nèi)容，知道晴天的夜空有什么？
�。病⒗^續(xù)鞏固本課9個生字的讀音。
３、背誦課文。
【能力目標(biāo)】
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、會說什么像什么，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
【教學(xué)重點】
�。薄⒛苡懈星榈乩首x課文，背誦課文。
�。�、理解課文，會說“……像……”。
【教學(xué)難點】
引導(dǎo)學(xué)生在感悟語言的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的想象能力。
【教學(xué)方法】
教法：愉快教學(xué)法、情境教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法。
學(xué)法：與人合作能力、自主學(xué)習(xí)能力、觀察能力、理解能力和想象能力的形成。
【教學(xué)用具】
教具：多媒體課件、電腦、大屏幕、正頭、實物、圖片。
學(xué)具：書、彩筆、繪畫紙。
【教學(xué)過程】
一、自然導(dǎo)入
出示課題
師：上課，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課小小的船（貼月亮）大家齊讀課題。
二、游戲鞏固生字
創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境
師：下面我們玩一個識字的小游戲。課下組長是不是都在老師這領(lǐng)到了九顆小星星？（是）請大家注意聽老師游戲要求，每位同學(xué)都要把小組的星星認(rèn)一遍，然后每組選你喜歡的星星派代表貼到黑板上。好，游戲開始。
（設(shè)計意圖：一年級兒童身心發(fā)展的特點表現(xiàn)為好奇、好動、好游戲，游戲是他們喜愛的活動。課的一開始以游戲的形式出現(xiàn)能激發(fā)學(xué)生的興趣，把吸引學(xué)生到課堂上來，使本節(jié)課有一個良好的`開始。
師：貼完星星的小組趕快把剩下的星星交給組長，坐好。
師：你們看同學(xué)們布置得美不美？（美）
（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。）
三、自讀課文
商定目標(biāo)
�。�、自由讀課文，思考學(xué)什么？
�。�、通過詢問，確定目標(biāo)。師：好，我接受大家的意見，一起感受葉圣陶爺爺筆下美麗的夜空，再背下來好嗎？
（設(shè)計意圖：把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識。）
師：請大家聽老師讀�。ㄔu價）
四、細(xì)讀課文
感悟語言美
師：好，下面請同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文，可全組參加，也可小組中一個一個讀或選代表讀。找出你喜歡的句子。
�。ㄔO(shè)計意圖：以學(xué)生為本，激發(fā)他們主動的學(xué)。學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行朗讀，不拘形式，能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。）
師：大家交流一下，你喜歡哪一句？為什么喜歡這一句？我建議我們先學(xué)第一句行嗎？（行或不行）
（設(shè)計意圖：尊重學(xué)生的情感體驗和獨(dú)特感受，鼓勵學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。）
１、學(xué)習(xí)第一句（課件：圖文）
⑴自由談喜歡的句子。
�、票容^彎彎的月兒和小小的船有那些相同點。
⑶指名讀。
�、燃w讀。
�、芍R拓展，思考彎彎的月兒還像什么？
（設(shè)計意圖：學(xué)生在讀中感悟，體會句子的形象、奇妙之處，培養(yǎng)他們的想象能力。）
�。病W(xué)習(xí)第二句（課件：圖文）
�、胚呑x邊想象小小的船指的是什么？并理解“兩頭尖”的意思。
�、浦该x，集體讀。
⑶晴朗的夜空多美呀！月兒彎彎像小船，小船彎彎惹人愛，作者看著看著仿佛自己也來到了月亮上。
�。ㄔO(shè)計意圖：情境熏陶，語言激趣。）
�。�、學(xué)習(xí)第三句
�。ㄕn件圖文）
⑴自由讀。
�、平Y(jié)合生活實際，描述自己看見的夜空。理解“只看見”。
�、歉惺芤饩趁�。
�、葞煼蹲x，小組互相讀。指名讀（評議），齊讀。（設(shè)計意圖：聯(lián)系學(xué)生生活體驗，通過有效的合作，突破難點，感悟作者用詞的準(zhǔn)確。）
⑸知識拓展。閃閃的星星像什么？藍(lán)藍(lán)的天空像什么？碧綠的荷葉像什么？用……像……說一句話。
閃閃的星星像寶石。藍(lán)藍(lán)的天空像大海。
碧綠的荷葉像（）像（）
（設(shè)計意圖：學(xué)生思維極度活躍。暢所欲言，開心樂學(xué)。拓寬知識，培養(yǎng)他們想象能力。）
�。�、激發(fā)情感
朗讀課文
�、趴凑n文，聽錄音。（配樂朗讀）師生共同開發(fā)課程資源
�、菩〗M互相讀。男生讀，女生讀，配樂讀？
�。ㄔO(shè)計意圖：師生共同開發(fā)課程資源，學(xué)生情感進(jìn)一步升華。）
五、知識拓展
課外延伸
�。薄⒈容^生活中看到的夜空，布置的夜空和大屏幕上的夜空有什么不同？
�。�、教師相機(jī)指導(dǎo)，電腦課件出示《小知識》，幫助學(xué)生解決疑難問題。
�。ㄔO(shè)計意圖：注重聯(lián)系學(xué)生的生活感受，有意識地滲透搜集和處理信息的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。）
六、背誦課文
感受意境
�。�、扶生背課文。
�。病⑿〗M互相背，指名背，集體背。
�。场⒄埳炎约合胂蟮囊箍债嬒聛�。
�。ㄔO(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生充分的自信。小組合作，體驗快樂。深入理解，感受意境。想象作畫，注重學(xué)科整合，使學(xué)生受到美的熏陶。）
七、布置作業(yè)：（建議兩個作業(yè)自由選擇）
我會畫：繼續(xù)完成《美麗的夜空》的繪畫。
我會搜集：搜集其它贊美大自然的詩歌。
小小的船教學(xué)設(shè)計 篇16
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識9個生字，會寫4個字。認(rèn)識1個偏旁“門”。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點：
識字、寫字和朗讀、背誦課文。
教學(xué)時數(shù)：
兩課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
出示藍(lán)天圖：
1．看這晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍(lán)天上一閃一閃的，多美��！是不是缺了點兒什么？
2．（貼上月亮）彎彎的月亮像什么？你覺得這彎彎的月兒還像什么（想象練說）這么美的月空，老師要用一首歌來贊美它！（播放歌曲課件《小小的船》）
3．畫美，歌更美！這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。（出示課題）
二、整體感知課文
過渡：你們想去讀讀嗎？那就讓我們自己來讀一讀。注意，碰到不認(rèn)識的字我們該怎么辦？（可以讀讀拼音�？梢詥柪蠋熀屯瑢W(xué)。）這些辦法都非常好。那我們就開始自由朗讀吧！
三、學(xué)習(xí)生字
過渡：好了，小朋友，老師發(fā)現(xiàn)你們很會讀書，許多同學(xué)把生字拼讀得很正確。你們知道嗎？這些生字寶寶呀，特別淘氣，他們蹦呀跳呀地跑出了課文，變成了一顆顆的小星星，掛在我們的小黑板上了。（出示小黑板）讓我們和自己的小伙伴們一起跟這些小星星打聲招呼吧！
1．四人小組合作學(xué)習(xí)生字。（師提要求）
2．指名做小老師帶讀生字詞。（課件：多音字“只”）
告訴學(xué)生“只”有兩個讀音，它在本課讀zhi，在“一只小鳥”中讀zhi。這種有不同讀音的字叫多音字。讓學(xué)生再讀讀難讀的`生字，如：坐、閃等。
3．小朋友啊，你和哪個生字寶寶交上好朋友啦？說說你記住了哪個生字寶寶了。（認(rèn)識偏旁“門”）
4．課件：猜字謎。
（土堆上坐著兩個人──坐；一個人走進(jìn)門里去了──閃。）
5．現(xiàn)在，這些生字寶寶都把拼音帽子摘下了，你們還認(rèn)識它們嗎？讓我們一起來讀讀。（課件）
6．小朋友讀得真不錯，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)�游戲吧。舉起你們的望遠(yuǎn)鏡（用手作望遠(yuǎn)鏡狀），仔細(xì)看老師的`嘴形變化，想想老師在讀什么字，然后馬上通過你們的擴(kuò)音器──嘴巴大聲讀出來。（課件）
7．開火車（讀詞語）。
小船 坐下 星星 看見 藍(lán)天 只有 閃閃的 彎彎的
8．詞語我們會讀了，你會運(yùn)用嗎？誰來選一個詞語來試著說一句話。
四、熟讀課文
過渡：這些生字我們都會認(rèn)了�？墒牵@些淘氣的生字寶寶呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了課文里，你們還認(rèn)識它們嗎？讓我們再一次和它們打招呼吧�。ㄕ埓蜷_課本第76頁）誰給自己在朗讀上提個要求？
1．自由朗讀課文。
2．賞讀。請同學(xué)們給老師一次表現(xiàn)的機(jī)會好嗎？（教師范讀課文）老師讀得怎么樣？請大家評一評吧。
3．指名讀。（提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音，“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲，“在”、“坐”是平舌音�！伴W”、“船”讀翹舌音。）
五、寫字
1．出示“田、電”，指名拼讀。
2．引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這兩個字的“口”都要寫得上寬下窄，“電”中的“口”要寫扁一些。）
3．仔細(xì)觀察“田”的每一筆寫在田字格的什么位置上，指名回答：你發(fā)現(xiàn)了什么？
4．教師范寫“田”。
5．學(xué)生書空“田”。
6．仔細(xì)觀察“電”的每一筆寫在田字格的什么位置上，指名回答：你發(fā)現(xiàn)了什么？
7．教師范寫“電”。邊寫邊提示注意什么。
8．學(xué)生書空“電”。
9．學(xué)生練寫。
�。�1）說“寫字歌”。
�。�2）學(xué)生先描紅，再仿寫。
10．比比誰寫得工整、漂亮。（自評、同桌互評。）
六、總結(jié)
這節(jié)課，小朋友們表現(xiàn)得很好。下節(jié)課，我們來把這篇課文美美地讀一讀，背一背。
小小的船教學(xué)設(shè)計 篇17
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“的、船”等10個生字和門字框1個偏旁；會寫“月、兒”等4個字和橫折鉤、豎彎鉤2個筆畫。（重點）
2.正確朗讀課文，背誦課文。結(jié)合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。（重點）
3.仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語
教學(xué)過程
第一課時
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
（1）（課件出示帆船、貨船、小木船、打撈船圖）學(xué)生觀察圖片，說說自己看到過的船，理解“船”的意思，識記“船”字。
船水上主要運(yùn)輸工具�？梢赃\(yùn)用加一加的方式識記：舟++口=船。
�。�2）學(xué)生找一找哪一幅圖是“小小的船”，再說說它的特點。（小木船。兩頭尖尖的。）
2.激情談話，導(dǎo)入新課。教師板書課題。
二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.教師范讀課文，學(xué)生獨(dú)立拼讀詞語。
2.學(xué)習(xí)生字“的”。
�。�1）請學(xué)生拼讀音節(jié)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)輕聲，練習(xí)朗讀，要求讀得又輕又短。
�。�2）教師交替出示詞語卡片“彎彎的月兒”和“小小的船”，學(xué)生開火車讀。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生說幾個含有“的”的詞組。如美麗的校園、藍(lán)藍(lán)的天空、碧綠的草地等。
3.多種方法識字。
�。�1）教師出示字謎，請學(xué)生比賽猜一猜，最先猜出來的，獎勵一朵小紅花。
一點一點大——頭
土上出太陽——里
學(xué)生站在太陽下——星
一橫一框，一對小人藏中央——兩
猜出生字后，教師范讀，學(xué)生跟讀、自由讀，理解字義。
兩教師兩只手各拿一片樹葉，讓學(xué)生數(shù)數(shù)共有幾片樹葉，再將兩片樹葉放在一起，引導(dǎo)學(xué)生明白一個加一個是“兩”。然后請學(xué)生觀察同桌的樣貌，看看什么是兩兩出現(xiàn)的，如兩條眉毛、兩只眼睛。
頭教師可以出示鉛筆，特意指出鉛筆的首尾兩端一頭尖，一頭平，引導(dǎo)學(xué)生明白“頭”可以指物體的頂端或末梢。
里教師指名走出教室再走進(jìn)教室，引導(dǎo)學(xué)生說出“里”“外”并交流：教室里有什么？
星請學(xué)生數(shù)一數(shù)插圖中有幾顆星星并說說對星星的認(rèn)識，再用“星”組詞。
�。�2）做動作，請學(xué)生猜一猜，看誰的動作做得最生動，誰猜得又準(zhǔn)又快。
一只手罩在眉眼處，做出向遠(yuǎn)方眺望的姿勢。——看
請一名學(xué)生雙腿微微平開，站在門框中央�！W
猜出生字后，教師范讀，學(xué)生跟讀、自由讀，理解字義。
看教師請學(xué)生做出各種看的動作，如遠(yuǎn)眺、偷看、仰視等，深刻理解“看”的意思。
閃教師播放天空星星閃爍、燈光閃爍的動圖，明白“閃”有閃耀的意思，再引導(dǎo)學(xué)生通過“一人躲在門里”理解“閃”也有躲閃的意思。
注意：“閃”的偏旁是門字框。門字框源于“門”，可以結(jié)合學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系門的.樣子進(jìn)行識記。漢字中，四四方方像一個框框把里面的部分圍起來的偏旁一般稱“框”。
�。�3）其他方法識字。
在結(jié)合教室環(huán)境，讓學(xué)生說說教室里有什么，然后點明這些東西都存在于教室；還可以通過語境理解“在”字：我們在學(xué)校里讀書。
見教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“看”來說出“見”，理解“見”的意思。
4.（課件出示10個會認(rèn)字）教師隨機(jī)點擊生字，學(xué)生搶讀，然后自由讀、齊讀。
5.教師播放朗讀音頻，學(xué)生想象夜晚看月亮、星星的情景，抓住課文輕快的節(jié)奏，自主朗讀課文，注意詞語連讀，把課文讀通順。
朗讀指導(dǎo)：文中的重點詞語需加以注意，如“月兒、船兒”要讀成雙音節(jié)而非兒化音；“彎彎的、小小的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的”等疊詞的朗讀，可以和“彎的、小的、閃的、藍(lán)的”做比較，體會其中的韻律感。
三、再讀課文，整體感知
1.（課件出示小木船、彎月圖）借助圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察“船兒”和“月兒”的相似之處。
2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，說說還有什么和船兒、月兒很像。
3.積累詞組。
讓學(xué)生畫出詞組“彎彎的月兒”“小小的船”“閃閃的星星”“藍(lán)藍(lán)的天”并朗讀，再讓學(xué)生觀察星光閃爍的動畫，配合小手張合，動作演示“閃閃的星星”，體會“閃閃的星星”明亮又可愛的特點。
四、交流收獲，作業(yè)設(shè)計
1.回顧課堂，引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。
2.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。會寫“月、兒”等4個字和橫折鉤、豎彎鉤2個筆畫。
2.感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
教學(xué)過程
一、溫故知新，導(dǎo)入新課
1.玩“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”游戲。
轉(zhuǎn)盤被等分為10份，每一份中寫有一個會認(rèn)字。教師指名上臺轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，指針指向哪個字，該生讀出這個字的字音。若正確，教師予以鼓勵，讓其領(lǐng)讀；若錯誤，其他學(xué)生舉手改正并領(lǐng)讀。
2.教師談話，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。
二、研讀課文，重點探究
學(xué)習(xí)第一、二行詩：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
1.學(xué)生自由讀，個別讀，互相評，再畫出寫“月兒、船”的詞語。（彎彎的、小小的。）
2.設(shè)疑：為什么用“彎彎的、小小的”，而不用“彎的、小的”？
�。ㄍ队熬渥颖容^：彎的月兒小的船——彎彎的月兒小小的船）
教師引導(dǎo)學(xué)生明白“彎彎的”更突出了月亮彎的程度，“小小的”更突出了船兒的小和可愛，讀起來更上口。
過渡：像“彎彎、小小”這樣兩個字疊在一起組成的詞，我們稱為“疊詞”。有了疊詞的幫助，月兒、船兒就更加可愛了。誰來把它們可愛的樣子讀出來？看看誰的月兒更彎，船兒更小，夜空更美。（先自由練習(xí)，然后指名讀）
3.（課件出示月兒、小船圖）提問，引導(dǎo)學(xué)生理解句意。
（1）第一個“小小的船”指的是什么？（真實的小船。）第二個“小小的船”指的是什么？（月兒。）
�。�2）為什么把“彎彎的月兒”說成是“小小的船”呢？
4.生活中，還有哪些事物相似？說一說。
5.學(xué)生自由讀，全班齊讀，抓住“彎彎的月兒、小小的船”來背誦。
6.學(xué)寫生字“月、兒、頭”。
（1）學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，同桌之間交流小發(fā)現(xiàn)。教師范寫并講解書寫要領(lǐng)，學(xué)生觀察并書空。
會寫筆畫 橫折鉤：起筆寫橫，略頓筆后折向下，橫平豎直，橫短豎長，到起鉤處略頓筆后向左上方鉤出。
豎彎鉤：從上往下，起筆時稍重，向右轉(zhuǎn)筆寫彎時行筆要平，出鉤時先頓筆。
（2）隨堂書寫，教師巡視指導(dǎo)，挑選優(yōu)秀作品投影，學(xué)生自評、練寫。
提示：在書寫時，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“月、兒、頭”3個字撇的同異：“月、兒”的撇同為豎撇，要寫得正一些，“頭”的撇要寫得斜一些，不過它們都要寫得修長、舒展。
學(xué)習(xí)第三、四行詩：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
過渡：我們劃船在天上到處走，喲，你們看到了什么？（星星、藍(lán)天。）
1.（課件出示詩句，星星、藍(lán)天的圖片）引導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀。
2.交流：課文寫的星星是怎樣的？（閃閃的。）天空呢？（藍(lán)藍(lán)的。）
3.教師范讀，學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：為什么用“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”？
4.課件出示下列句子，讓學(xué)生分別比較朗讀，看有什么不同。
只看見星星和天。
只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
小結(jié)：星星在天空中一閃一閃的，一會兒明一會兒暗，我們就說這是“閃閃的星星”；“藍(lán)藍(lán)的”是很藍(lán)很藍(lán)的意思，讓我們覺得夜空是那么好看，那么美。
5.指導(dǎo)朗讀，讀出星星的可愛、夜空的美麗，再全班齊讀
6.師生互說，練習(xí)疊詞。
師：詩歌中，月兒是——生：彎彎的。師：彎彎的月兒像什么？——生：彎彎的月兒像小小的船。師：在這小小的船里，你能看到什么？——生：閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
7.語言訓(xùn)練，感受夜空的美。
（1）課件隨機(jī)出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片想象，讀句子并填空。
�。�2）學(xué)生自由選擇句子，先組內(nèi)練說，再匯報。教師鼓勵學(xué)生說出與眾不同的內(nèi)容。
8.學(xué)生自由讀，全班齊讀，抓住“小小的船、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天”來背誦。
9.學(xué)寫生字“里”。
�。�1）播放“里”的動漫筆順，仔細(xì)觀察“里”在田字格中的位置。教師邊范寫邊講解書寫要領(lǐng)，學(xué)生邊觀察邊書空。
（2）隨堂書寫，教師巡視指導(dǎo)，挑選優(yōu)秀作品投影，學(xué)生自評、練寫。
三、讀說結(jié)合，作業(yè)設(shè)計
1.師生合作，讀一讀，說一說。
（1）學(xué)生讀：船—小小的船
月兒—彎彎的月兒
星星—閃閃的星
天—藍(lán)藍(lán)的天
�。�2）指導(dǎo)說：香蕉—彎彎的香蕉
大�！{(lán)藍(lán)的大海
蟲—小小的蟲
燈光—閃閃的燈光
2.學(xué)生暢談：你坐到月兒上，會看見什么？
3.學(xué)唱《小小的船》，完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。
教學(xué)反思
本文是一首短詩，語言優(yōu)美，朗朗上口；形象生動，富于想象；韻律和諧，富有音樂節(jié)奏感。在本課教學(xué)中，我利用了多媒體技術(shù)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我設(shè)計讓學(xué)生先來觀察圖片，然后導(dǎo)入新課。學(xué)生都見過船，但是對小木船的印象不深，用圖片感知的形式，讓學(xué)生對“小小的船”有了直觀的印象。教學(xué)時，我還注重識字教學(xué)。對于低年級的學(xué)生來說，識字教學(xué)是一個重點，也是一個難點。教學(xué)中，我把學(xué)生看作識字的主體，把識字的主動權(quán)還給學(xué)生，努力調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，采用多種方法進(jìn)行識字，如猜字謎、實物展示、動作演示、結(jié)合生活等。我覺得只有將生字學(xué)扎實了，學(xué)生在讀課文、學(xué)習(xí)課文時才會感到很輕松。另外，我還積極開拓學(xué)生的想象空間，設(shè)計了“彎彎的月亮像什么”“閃閃的星星像什么”等問題，并讓學(xué)生想象“你坐到月兒上，會看見什么？”讓學(xué)生積極想象和思考，并鼓勵他們踴躍表達(dá)自己的看法。在交流中，學(xué)生對課文內(nèi)容也有了更深的理解。最后，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲《小小的船》，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中加深對課文的記憶。
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