特教老師心得體會范文
特教老師心得體會范文（通用7篇）
當我們有一些感想時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編為大家整理的特教老師心得體會（通用7篇），歡迎閱讀與收藏。
特教老師心得體會1
在暑假期間經過一段時間的學習，使我對這份工作有了新的認識，也有了更深的體會。剛開始選擇這個學校的時候，說實話有一份好奇心在里面，同時也認為自己可以接受這個挑戰，但是通過各位教師的講解，使我明白了自己認識的不足!
在沒有學習之前對于問題想的太簡單了，聽了各位教師的認真講解才明白了更多，才知道聽力缺陷和視力缺陷都分為很多種，才明白因為視力或者聽力的缺陷，聾童和盲童都有各自的心理特點以及生活習慣。作為一名特殊教育的教師如果連這些都不懂，怎么能成為一名合格的教師呢!通過各位教師的講解也使我明白在以后的生活和學習中，自己應該怎樣去做!
作為普通學校的教師最幸福的時刻，莫過于桃李滿天下。但是根據我們學校學生的特點我們學校教師最大的幸福來自于學生們每一點在普通學校教師看來微不足道的成長，這一點一滴普普通通的改變包涵了教師的多少心血和付出，同時也包含了父母的多少希望與期待!所以我覺得從事這項職業，雖然也會失去很多，但是能從中體會到更大的幸福感和滿足感，正像各位教師說得那樣，一個殘疾兒童改變了整個家庭的生活，也有許多家庭因此陷入悲痛之中，我們所做的不僅是面對一個孩子，同時也可以改變一個家庭的命運!所以我覺得自己更應該珍惜自己所從事的事業!
也許有一些人會對殘疾兒童有偏見，因此會對我們的教師有偏見，這些我都不怕，既然已經選擇了這條路，就會用心去做好，努力走下去!剛開始的時候認為自己只要對這里的孩子多付出愛心就夠了，現在才明白，不僅是愛心，更要有耐心，恒心和責任心!同時作為一名教師，一定要嚴與愛相結合!
當然作為一名普通師范畢業的學生，從事這份工作有一個很大的挑戰，那就是手語和盲文。在學習的這一段時間里，通過教師的講解，對于盲文和手語也有了初步的了解和學習，但是這些使遠遠不夠的，我將通過自己的努力盡快的掌握手語和盲文，多向各位老教師學習，同時也多和學生交流，是自己盡快掌握這兩項技能，以便更順利的開展工作!
同時作為一名新教師，沒有教學經驗，僅憑一腔熱情是不夠的。因此在平時的工作和學習中要積極向各位教師學習，認真鉆研課程，認真完成學校領導付與的各項任務，完成好學校的各項教育教學任務，使自己盡快成為一名優秀的特教教師!
特教老師心得體會2
為期三天的特殊教育教師培訓結束了。回顧這幾天的緊張培訓學習，自覺獲益匪淺，感觸頗深，以下是我的點滴體會：
此次培訓學習，讓我在思想上深刻的意識到，要想成為一名合格的特殊教育教師，我們必須做到：
首先，要堅定信念，愛崗敬業。沒有堅定的理想信念就會迷失前進的方向。我們不能因為我們的孩子接受能力慢就對他們失去信心，就對自己的工作有所懈怠。我們應該在工作中從自己一點一滴，一言一行做起，努力提高特殊教育的教學質量，從改變學生的命運出發，把教學的需要，把學生放在首位。以腳踏實地，勤勤懇懇的工作作風，盡職盡責的工作態度及良好的工作業績，為特殊教育事業做出自己的貢獻。
其次，熱愛學生、尊重學生、信任學生。尊重這些殘疾學生，是我們從事特教工作的老師必備的道德要求，尊重這些殘疾學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，尊重他們的人格，善待、寬容、理解每一個殘疾學生。這樣，學生才會在情感上與教師產生共鳴，才會“親其師，信其道”。
第三，要努力學習，及時充電。“要給學生一碗水，教師要有一桶水”,但是如果這桶水沒有源源不斷的水源補充，那么你將沒有勇氣給學生一碗水。因此要給學生一碗水，教師不是一桶水，而要成為一條奔騰不息的長流水，真是如此，教師應該終身學習，思想常新。
第四：從事特教工作，就要做好吃苦奉獻的準備。我知道我呵護的是一群殘弱的雛鳥，它們經受不了風雨的侵襲。有人說：選擇了特教事業，就意味著選擇了煩瑣和勞碌；選擇了特教事業，就意味著遠離了鮮花和掌聲。事實確是如此。不少朋友問我：你喜歡現在的工作嗎？我微笑不語。因為從我走上特教講臺的那一刻，我就知道我要為特教事業付出更多、奉獻更多、犧牲更多。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”,這句格言注定了特教教師的工作是辛苦的，但因為它是教書育人，它又是美好的。哪怕是一朵殘缺的花，也要獻出全部芬芳；哪怕是一顆受傷的樹，也要獻出一片綠蔭……我們付出的雖然很多，但是值得，我們為社會減輕負擔的同時，也從中感悟到了別人無法體會的幸福。“先當保姆，再做教師”,特教教師和普教教師不一樣，我們的擔子更重，因為我們不僅僅是教師，我們還是父母，我們不僅要教學生數數認字，我們還要關心他們的衣食住行，關注他們的喜怒哀樂。這些孩子是家長的希望，而我們是點燃他們希望的種子，我們感到光榮，感到自豪。“情寄特教，愛心無限”,我們用課本為孩子們插上理想的雙翼，用粉筆勾畫出春天的萬紫千紅。
我驕傲，我是一名特教教師！
特教老師心得體會3
轉眼間，實習生活已經過去一周，對這一周的時光懵懵懂懂，緊張又快樂。慢慢的新的一周開始了，工作已經步入正軌，生活也已經慢慢適應。
雖然已經在學校學習了三年的特教專業知識，但是第一次遇到這么多孩子，既緊張又興奮。我帶的班級是培智班級，班里一共有12個孩子，第一天見到他們的時候，他們都是遠遠的觀望，既好奇又興奮，那時我的心情跟它們一樣。于是我就進入了這個班級，認識了12個程度不同的學生。他們有自閉癥類型的學生，他們經常在教室里回亂轉，不與任何人說話。還有一群孩子是唐寶寶，他們是班里最活躍的孩子，他們的心里已經有了自己的想法，雖然表面上說不出，但是他們也會開心的交流。第二天見到我的時候就向我伸開了懷抱。還有一群孩子，他們就是智力發育遲緩，每次都能看到他們很努力的在學習。
很榮幸，開學的第二天，我就給他們上了一節唱游律動。雖然第一次的準備，程度有些偏難，但是每一位家長，還有我的指導老師，還有孩子們都在很努力的配合。家長也很暖心的鼓勵，在老師的幫助下，借助了小球這個教具幫助學生們學習左右倒頭。從大肢體開始鍛煉，活動一下頭部和肩頸。學生的注意力一般都很有限，于是老師讓我教一會兒玩一會兒，這樣既能提高教學效率，也能提讓學生不煩躁，認真的把所學的知識學進去。再找也很努力的跟著自己的孩子一起做，自己先學會然后教給孩子，用自己的行動和語言刺激孩子，讓孩子的注意力和肢體也跟著動起。就這樣第一節也算圓滿的完成了。
有的時候孩子表現不好的時候，家長很著急有的時候還會打孩子，作為老師的我們看著很揪心。孩子其實也沒有做錯什么，他們注意力本就短暫，接受能力也比普通孩子要差很多，我們只是需要一個正確教育他們的方式，讓他們能更好地接受。從而也能像正常兒童一樣快樂的玩耍。第三節下樓休閑活動的時候，看著孩子們很開心的在滑梯上玩耍，在跑道上奔跑，在草地上歡跳。你看著我我看著你互相開心的笑著。這一切似乎都很美好，就像在他們身上什么都沒有發生過一樣。
雖然對于他們說，可能一直學到畢業也達不到普通學生的水平，但是希望他們能夠接受與正常人一樣的眼光。
特教老師心得體會4
在一個多月的學習期間，使我對這份工作有了新的認識，也有了更深的體會。剛開始選擇這個學校的時候，說實話有一份好奇心在里面，同時也認為自己可以接受這個挑戰，但是通過各位老師的講解，使我明白了自己認識的不足!
也許有一些人會對殘疾兒童有偏見，因此會對我們的老師有偏見，這些我都不怕，既然已經選擇了這條路，就會用心去做好，努力走下去！對于這些孩子我們要付出更多的愛心，耐心，細心，關心，恒心和責任心！同時作為一名教師，一定要嚴與愛相結合！
當然作為一名普通師范畢業的學生，從事這份工作有一個很大的挑戰，那就是溝通和理解。在學習的這一段時間里，通過老師的講解，對于自閉癥和語言障礙有了初步的了解和學習認知，但是這些是遠遠不夠的，我將通過自己的努力盡快的掌握教學的特點，多向各位老教師學習，同時也多和學生交流，使自己盡快掌握這兩項技能，以便更順利的開展以后的工作同時作為一名新的特教老師，沒有教學經驗，僅憑一腔熱情是不夠的。因此在平時的工作和學習中要積極向各位老師學習，認真鉆研課程，認真完成學校領導付與的各項任務，完成好學校的各項教育教學任務，使自己盡快成為一名優秀的特教老師！
作為普通學校的老師最幸福的時刻，莫過于桃李滿天下。但是根據我們學校學生的特點我們學校老師最大的幸福來自于學生們每一點在普通學校老師看來微不足道的成長，這一點一滴普普通通的改變包涵了老師的多少心血和付出，同時也包含了父母的多少希望與期待！所以我覺得從事這項職業，雖然也會失去很多，但是能從中體會到更大的幸福感和滿足感，正像各位老師說得那樣，一個殘疾兒童改變了整個家庭的生活，也有許多家庭因此陷入悲痛之中，我們所做的不僅是面對一個孩子，同時也可以改變一個家庭的命運！所以我覺得自己更應該珍惜自己所從事的事業！
在進入愛心家園之前我把很多東西的看過與太簡單個，而且對自閉癥的孩子一點認識也沒有，更不會什么專業的詞匯，如：ABA綜合認知（應用行為分析法）對孤獨癥兒童的早期干預、學前教育、學業輔導及家庭訓練指導大有益處且操作性強，能有效提升與發展孤獨癥兒童的參與、模仿、認知理解、語言應用、學業、社會交往、生活自理等能力，并減弱與消除孩子的不適應性行為。
語言開發：語言訓練技能將教育與醫學手段有機結合，通過呼吸方法訓練、舌部鍛煉、口部鍛煉、鼻音練習、嗓音練習、音素練習、拼音練習等方法，按照兒童語言發育階梯，針對發展性語言障礙及無語言的自閉癥兒童進行語言開發；
感統運動：感覺統合訓練和一些大肌肉活動項目，能增強兒童平衡、方向、韻律、協調、速度、變化等方面的運動能力，運動能力是各項能力開發的根本，感統運動是孩子認知能力提升、語言能力開發和調整情緒的必需項目。(在之前幼兒園的孩子每天的感統課都是隨便自己玩，但來到愛心家園我才真正的體會到了感統的大大好處和實用性)
有幾天我被安排到認識個訓課（就是中心的基礎班）主要負責自閉癥兒童的語言開發工作，年齡層為3---5歲之間。根據專職教師的安排我傾聽了早操課、個訓課和集體課。
早操課就是帶著患兒進行一些體育鍛煉，以便患兒能更快的進入到一天的學習中來。有韻律操、點名板·立正稍息 手部動作模仿這幾方面的內容。早操僅是為了讓自閉癥兒童學會聽從教師的指令，增加他們的韻律感，學會模仿別人的動作。并不是非得要求他們做操的動作多么多么的標準，多么多么的好看。點名則是要求患兒在教師叫到他們名字的時候，能喊“哎”就行，即對自己的名字有所反應。至于立正稍息則是為了讓患兒學會服從命令聽指揮，這最基本的內容。集體課就是幾個患兒一起上課學習，包括音樂、精細、認知、社交等方面內容。主要就是兒歌的表演、社會交往能力的提升、認識物品、穿彩珠、點對點的連線、填色等諸多內容。一般是由家長輔助患兒完成老師規定的教學內容，由兩項組成。集體課類似于社工三大方法的小組活動，但又與小組活動有所區別，最大的區別就是有家人的輔助，而且是以家人為主，教師為輔的。不再是單純的依賴教師了，教師只是指導家長應如何幫助患兒完成課堂教學任務，并且是針對患兒自身的薄弱項目進行的，不是每個人都是一樣的“作業”。
個訓課就是一對一的訓練，針對患兒的薄弱項目進行的。A組主要是以發音、吐字清晰度、語速為主要訓練內容的。包括點數、說兒歌 辨別卡片實物名稱 等為主要內容，在患兒說話時不要求語速有多快，但必須要求吐字要清晰，不能囫圇吞棗的說。等患兒學會了發音技巧，就要求患兒說簡單句了，像“我要......”、“幫我”、“老師”、“謝謝”、“不客氣”等簡單的詞組和句子。最終要達到患兒不僅能說話，還要理解句子的含義，逐步提高患兒的語意理解的能力，不在是單純的鸚鵡學舌。有時也會教孩子一些物品的名稱，認識日常用品的用途等，這都是穿插在點數的過程中的。這些都是愛心家園給予我學習機會 。在愛心家園我要學習的東西還很多，在以后我日子里我會更加的努力。
還有對于進入康復中心的孤獨癥兒童，我觀察到我們的家長通常都會特別關注語言訓練、生活自理和問題行為的矯正這三大領域。我在電腦上也了解了一些
首先，語言訓練領域。有的家長反映孩子在三歲前曾開口說話，但三歲后卻不說了。這種情況發生在孤獨癥兒童身上就見怪不怪了。有的孤獨癥兒童一歲左右有自言自語現象，會說少量單音詞，甚至發出了“a，ma，ba，mama”等等，但隨后便不再發出任何音；有的孤獨癥兒童在三歲以前與正常兒童一樣，唱兒歌、背詩詞，但三歲左右語言開始退化，直至無語言。在對他們進行早期干預、早期語言康復過程中，2/3的無語言孤獨癥兒童的語言能力開始進步并相對快速地向前發展起來。在這里，強調一個“及時”的'意識，因為一旦錯過語言康復的最佳訓練時期，再想發展他們的語言已經相當困難了；而且在訓練過程中，我們一定要避免一個認識上的誤區，即：訓練得越多越好。同樣的話非要一個勁兒地讓孩子說五遍、十遍，反而達不到效果，甚至會促使孤獨癥兒童拒絕再開口。
第二，生活自理領域。這方面的教學體會就是，一定要舍得放手、不必事必躬親，當然這是一個漸隱的過程。對于孤獨癥兒童“穿衣、脫衣”方面的教學，最初可以是完全的輔助；隨后可以嘗試慢慢地減少輔助，直至零輔助，旨在培養兒童的獨立自理能力。
第三，問題行為的矯正。問題行為幾乎伴隨著每個孤獨癥兒童。從行為心理學的角度看，自閉癥兒童問題行為的主要原因與功能，可以概括為生理性正強化、生理性負強化、社會性正強化以及社會性負強化。如：上課老下位去跑竄，老去打別人，看做對方哭了自己卻在哪哈哈大笑，有的是看見別人哭就大聲的叫等等。這些問題行為都有其內在或外在的原因。同一個問題行為不同的孩子又有其不同的功能。
感覺統合的訓練很重要。很多孤獨癥兒童都存在感統失調的現象。感覺統合失調的孩子對一般的活動難以做到應付自如，學習科學文化知識對他們來說更是一件困難的事情。在我來到愛心家園的前兩周我看到了我們的老師和家長在辛苦的為孩子們做感統體系。有的孩子是爺爺奶奶帶著做，但顯然沒有爸爸媽媽帶的做得好，有的孩子因為家長的工作繁忙沒能和他們一起訓練，這個訓練的重任就交由我們老師來幫助，老師們每天都很用心，盡管每天下了班都會牢騷幾句(今天好累哦筋疲力盡·腰酸·手酸)但在第二天的工作之前都會調整好心態用最美的微笑去迎接新的一天新的開始 真的很棒。
我來到愛心家園的時間不長，但在這段時間里我學會了很多懂得了一些人與人的溝通交流還有和老師們的接觸對特殊孩子的一些教育知識和認新。但已有很多不足的地方還得向其他老師多多的學習與交流。在和趙老師的一次談話中我意識到了很多的東西，不管自己以前是否有優勢的經驗在一個新的地方必須要從零開始凡事都得高調做事低調做人，要虛心的向她人討教。
在以后的工作中，我會繼續努力，多向領導匯報自己在工作中的思想和感受，及時糾正和彌補自身的不足和缺陷。
特教老師心得體會5
我很榮幸能參加由特教師資培訓中心組織的特殊教育教師培訓活動。這次培訓內容豐富、形式多樣。回眸這一次的培訓心得，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。
我有幸聆聽了專家的講座，得到了前衛的理論熏陶。教授深刻的語言深深吸引了我，講座的內容更在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了世界前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象。
蘭州市特殊學校的王毅老師總結了現今特殊教育的背景和現狀，提出“潛能開發，缺陷補償”的理念。接下講述了特殊教育課程設置要求，確定學生的培養目標：學會學習，學會生活，學會合作，學會生存和形成正確價值觀。然后講到特殊教師職業特性，最后講到隨班就讀有效課堂教學。第二位老師白老師向我們講了化教學的涵義，長短期目標的確定方法。
以上兩位老師的講座使我們獲益匪淺。我們深入學習了特殊教育的有關知識，理解了特殊教育與普通教育的異同。使得我們在今后的教學當中獲得了特殊學生的正確的教育方法，對于特殊學生教育教學明確了方向。老師應該擁有一顆愛心，耐心細致地教育好每一個特殊學生，讓他們能夠在普通學校、普通班里獲得與正常學生同樣的生活和教學服務，拉近孩子們之間，師生之間的距離。今后，我們老師更應該為每一個特殊學生營造一個良好的生活學習環境，讓他們在學校生活得快樂，學習得順利。
特教老師心得體會6
學習時間總是過得太快，又是三天的學習時光匆匆而逝，帶給我新的收獲、新的體會。
由于教育對象的特殊性，在特校開展校本研修的重要性不言而喻，但如何開展卻是讓人有無從入手之感。樂山特校的周副校長關于“校本研修”的講座，從理論到實踐為我們提示了今后開展校本研修的切入點和開展形式。周校長尤其強調了校本研修中的同伴互助以及聾人教師的培養，這對我工作的新建特校，很有借鑒意義。
10月25日下午，我們參觀了樂山市特殊教育學校。校園布局合理，校園文化建設從大處著眼，小處著手，從校門到公寓樓、食堂、教學樓無不體現出設計的精妙；從校園宣傳欄到每個班的班級文化，都體現出濃厚而溫馨的特教元素。到校時正是課外活動時間，學生們自發地在操場進行體育鍛煉和娛樂活動，整個校園呈現出活潑生動又井然有序的局面。校園教學區和生活區連成一體又相對獨立，既便于學生生活又利于教師管理。教室功能劃分很細，聽覺訓練室、言語訓練室、康復訓練室、律動室等特教功能教室一應俱全。學校的藝術教育落到實處，讓學生通過藝術表演這個舞臺展示自己的同時，還向外界宣傳了學校。學生在這樣的校園里學習和生活，能夠學有所長，學有所用，使自己的生活質量得到很大的提升。
26日晚，這次參訓的兩個班級進行了一次座談會，在會上不僅認識了來自全國18個省份的特教同仁，了解了各地特校的辦學現狀，還有幸聆聽了云南曲靖、山東新泰等特校教學和管理的經驗交流。各省雖然省情不同，各特校辦學各有特色，然而我們的教育對象卻是相同的，這樣的交流互通有無，相互學習，尤其是新學校的老師能從老學校汲取辦學經驗。
華東師大張福娟教授的“個案研究”專題，非常細致地論述了個案研究的研究對象和具體的研究方式，研究報告的寫法，這些為我們特教老師進行教學科研開辟了一條新的道路。確實，每個學期的教學總結總是如出一轍，缺乏新意，這樣的總結對于教育教學質量的提高沒有實質性的幫助。而對于學生的個案研究，既能有針對性的對學生進行教育訓練，又能提升教師科研的素養，正是一舉多得的好事，應該在每所特殊教育學校推廣個案研究的方法。
隨著學習的深入，越來越感到自己特教知識儲備的不足，以后自己要多加強業務學習和經驗交流，并把學到的特教知識和技能更好地運用到教育教學中去。
特教老師心得體會7
我有幸參加了沈陽市教委組織的特教培訓學習。可謂“聽君一席話，勝讀十年書”，通過這次培訓，收獲很多：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決。
一、機會難得，學習氣氛濃
我虛心、誠懇地接受著培訓，態度之端正、學習之專注，仿佛又回到了曾經的校園。培訓期間，每個人都是那樣的專心致志，全神貫注，認真的聆聽，適時地記錄，如饑似渴地接受著新鮮的理念，大家都覺得機會是如此的難得，學習的氣氛十分濃厚。
二、聽報告，感受深
張寧生教授講座就象是一頓豐盛的大餐呈現在我的面前。他毫無保留的把自己數十年來的研究觀點拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘；更讓我深深感覺到特教研究無止境，教學創意無極限。
三、讀書學習無止境
聽張教授滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分嘆服。嘆服他的口才，嘆服他的自信，嘆服他的敏銳，嘆服他的淵博。如此才氣從何而來？那就是不斷的讀書學習，朝朝如此，暮暮如此，年年歲歲，日復一日，永不停息，永無止境。讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成為了他必不可少的生活方式。也許窮我一生也未必能成為教育教學的專家和教授，但我可以從現在起就行動起來，像他一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。
對我們來說，每位教師都是一座豐富的寶藏。作為一線的特教老師，我們有自己的獨特個性，每個人又身在不同的學校，面對不同的學生，教育方法也不盡相同，這就要求我們用心研究分析，對照自己的實際，為我所用。
為期兩天的培訓結束了，但我知道有一樣東西悄悄地產生了，那就是我們的夢想！就讓她從這里起飛吧，也許她飛得還不夠平穩，可就像所有的翅膀一樣，沒有風雨的歷練，怎會變得越來越強壯有力呢？
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