師范生頂崗實習(xí)周記
師范生，指大中專院校師范類專業(yè)學(xué)生和畢業(yè)生，所修專業(yè)屬于教育方向，將來的就業(yè)目標是到各級各類學(xué)校或教育機構(gòu)從事教學(xué)工作，是未來教師的預(yù)備者。下面是小編收集整理的師范生頂崗實習(xí)周記（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
師范生頂崗實習(xí)周記1
第一周：初探實習(xí)之路
第一周，我踏入了實習(xí)學(xué)校的大門，心情既激動又緊張。作為一名師范生，我深知這次頂崗實習(xí)對我未來的教育生涯有著非同尋常的意義。在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，我開始了初步的實習(xí)生活。
這一周，我主要的工作是了解學(xué)校的基本情況，包括學(xué)校的辦學(xué)理念、課程設(shè)置、師資力量等。同時，我也參與了班級的日常管理工作，觀察并記錄了老師們的教學(xué)方法和學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我深切感受到，教育不僅僅是傳授知識，更是引導(dǎo)學(xué)生健康成長的過程。
在實習(xí)過程中，我也遇到了一些困難。比如，如何與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，如何有效地進行課堂管理，這些問題都需要我在實踐中不斷探索和學(xué)習(xí)。
第二周：深入教學(xué)實踐
第二周，我開始嘗試參與教學(xué)實踐。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，我認真?zhèn)湔n，準備了一堂語文課。在課前，我反復(fù)修改了教案，力求做到完美。課堂上，我盡力引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵他們發(fā)表自己的看法。
課后，我及時反思了自己的教學(xué)過程，聽取了導(dǎo)師和同學(xué)們的意見和建議。通過這次教學(xué)實踐，我深刻體會到了教學(xué)的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。同時，我也意識到自己在教學(xué)方法和技巧上還有很多需要改進的地方。
除了教學(xué)實踐，我還參與了學(xué)校的教研活動。通過與老師們的交流和學(xué)習(xí)，我對教育教學(xué)的理念和方法有了更深入的了解。
第三周：提升教育技能
第三周，我開始注重提升自己的教育技能。我利用課余時間，閱讀了大量的教育專業(yè)書籍和期刊，以豐富自己的教育理論知識。同時，我也向?qū)熀屯聜冋埥蹋瑢W(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗和技巧。
這一周，我還參與了學(xué)校的課外活動組織工作。我協(xié)助老師策劃了一場校園文化節(jié)活動，負責活動的宣傳和組織工作。通過這次活動，我鍛煉了自己的組織能力和協(xié)調(diào)能力，也增強了我與學(xué)生之間的溝通和互動。
在實習(xí)過程中，我逐漸明白了教育工作的艱辛和樂趣。雖然有時候會感到疲憊和壓力山大，但當我看到學(xué)生們在我的引導(dǎo)下取得進步時，所有的付出都變得值得了。
第四周：總結(jié)與展望
第四周，我開始對這次頂崗實習(xí)進行總結(jié)和反思。我回顧了自己在實習(xí)期間的表現(xiàn)和收獲，也思考了自己在教育實踐中存在的問題和不足。
通過這次實習(xí)，我深刻認識到了教育工作的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。我意識到自己在教育理論和教學(xué)方法上還需要進一步學(xué)習(xí)和提高。同時，我也感受到了作為一名教師的責任和使命。
展望未來，我將繼續(xù)努力提升自己的教育技能和專業(yè)素養(yǎng)，為成為一名優(yōu)秀的教師而不懈奮斗。我相信，在未來的教育生涯中，我會不斷地成長和進步，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才貢獻自己的力量。
師范生頂崗實習(xí)周記2
第一周
2月7日，我正式實習(xí)上班了，主要工作是先跟著任課教師到各個班級聽課，指導(dǎo)教師劉老師雖然不是教語文的但卻是很熱心的幫我安排聽語文老師的課。當我第一次走進教室時，面對著黑板和同學(xué)們，我仿佛又回到了學(xué)生時代。但這次卻是以一位實習(xí)教師的身份來到這個教室，感到非常緊張，不過還好我現(xiàn)在只是聽課，即使心理緊張，同學(xué)們也不會看見。開始上課了，我調(diào)整好緊張的心態(tài)，認真的聽老師講課，現(xiàn)在聽課的感覺和以前不一樣：以前聽課主要是為了學(xué)習(xí)知識，而現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法，目的不一樣，上課的注意點也完全不一樣，現(xiàn)在更多的注重觀察老師怎樣講課，如何駕馭課堂，如何控制授課的時間。課間，當有同學(xué)和我打招呼時，感覺好別扭，在不久以前自己還是一個學(xué)生，現(xiàn)在卻被同學(xué)們問好，好在自己能夠很快適應(yīng)。老師和同學(xué)也會熱心的幫助我，我也虛心受教，不斷總結(jié)自己，積累經(jīng)驗，因此和老師、同學(xué)們相處的很融洽。每天積極認真的到各個班級聽課，到每個班都會有不一樣的感受，心理總是在想教師真是一個偉大的職業(yè)。
在新的環(huán)境，新的身份，不一樣的心情下。就這樣，一周的實習(xí)時光結(jié)束了，回顧一周來在學(xué)校的工作，我覺得很充實，雖然能夠?qū)W到很多東西，但是還有那么一點不甘愿。
第二周
踏上實習(xí)的征程，記得曾經(jīng)看過這樣的一句話：畢業(yè)是個殘忍的季節(jié)，不管成不成熟都要收割。就像我不管喜不喜歡都要到施劉小學(xué)。
當天下午，劉老師給我介紹了施劉小學(xué)的概況，之后，便直接見了學(xué)生。第一次面對學(xué)生，有些羞澀；學(xué)生第一次面對我，很欣喜，“哎，是實習(xí)老師！”。第一天接觸，便發(fā)現(xiàn)：施劉小學(xué)的老師，很友好，很和善；施劉小學(xué)的學(xué)生很可愛，很好學(xué)。
第二周，可能是跟學(xué)校的作息有些出入，還不是太習(xí)慣——不是很習(xí)慣早起，不是很習(xí)慣早睡——但是對于食堂的飯菜，大家都贊不絕口。剛來一周，很清楚的記得，每到快要吃飯的點上，大家都一窩蜂的進入食堂，享受施劉小學(xué)的美食。第一次發(fā)現(xiàn)，原來大家的消化系統(tǒng)都活躍起來了。
看班，是施劉小學(xué)的一大特色。因為剛來，與班里學(xué)生不是太熟悉，也不敢跟學(xué)生走的太近。于是，每次看班的時都只是呆呆地站在旁邊。看班是要去班里督促學(xué)生盡快進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。覺得自己有些搞笑，有些幼稚，有些羞澀，每次進班，都從后門進去，小小地轉(zhuǎn)一圈，從后門出來。或許是班主任看穿了我們的想法，每次都鼓勵我說：多進班里看看，沒關(guān)系的。聽到這樣的話，我開始慢慢地放開了。
第二周，感受到了溫暖，友好。對老師、同學(xué)充滿了感激。晚上躺在床上進入夢鄉(xiāng)時想：或許選擇當一名教師真的是一個不錯的選擇。
第三周
我開始漸漸適應(yīng)這里的生活習(xí)慣，每天看著他們在嬉笑玩耍，用他們那稚嫩的童音向我問好，心里真的好高興。
聽課依舊繼續(xù)著，漸漸地發(fā)現(xiàn)各個老師上課的方式各有特色。慢慢領(lǐng)會到那句對我來說陌生的話“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”。老師的講課方式，是從某一個現(xiàn)象或者某一道題目中得出來的，體現(xiàn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方式。在講評題目的過程中，從學(xué)生的角度分析，剖析學(xué)生的錯誤所在。在這期間我也盡量去聽其他科系老師的課，做好聽課記錄，多學(xué)習(xí)不同專業(yè)老師的教學(xué)方法和經(jīng)驗。課下又向老師請教，在聽老師的課中獲得了哪些知識。例如對不同的學(xué)生要用不同的教學(xué)方法，因材施教。對于班級中成績較好的學(xué)生，就盡量出一些思考題，以便他們積極思維，開拓他們的解題思路，提高他們的解題能力，對于差生，也不要氣餒，總是及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，利用課余時間，耐心的幫他們輔導(dǎo)，不厭其煩地教，鼓勵學(xué)生不懂就問，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績；對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展；在教學(xué)中，要多向經(jīng)驗豐富的教師請教，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。
批改完作業(yè)的錯誤統(tǒng)計其實是一項重要的任務(wù)，反饋了教師自己在課堂上的`知識點的遺漏。每次批改完作業(yè)，都要糾結(jié)一段時間，應(yīng)該怎么統(tǒng)計錯誤，做到“快、狠、準”。糾結(jié)了兩周，老師可能終于忍不住了，便把他的統(tǒng)計錯誤的妙招傳授給我們。回來之后，一再地思考，為什么老師想的到東西，自己卻是如此的陌生呢！
第四周
星期一的早晨，我和那些背著書包的學(xué)生一起走在去學(xué)校的路上。耳邊有風(fēng)吹過，還有小鳥在唱歌，陽光打在臉上， 甜甜的味道。
不知道是老師器重還是一種考驗，很榮幸，聽了老師的一節(jié)課后，在毫無其他準備的情況下，接受了第一次的習(xí)題前課。前面的二十分鐘，是老師上的新課，后二十分鐘是給我的習(xí)題講解。第一次在班里上課，印象很深刻——臉紅、心跳加速、冒冷汗、口誤，怎一個窘字了得，再講一個知識點的過程中，明顯地記得自己應(yīng)該怎么講的，等到解釋給學(xué)生的時候，感覺不知如何開口，真正是不知所措。上課，拼命的上下托黑板，卻忘記了可以寫在另外一側(cè)；奮力的用簡單的語言向他們解釋，殊不知只要寫一個詞語就可以解決。印象最深的是：因為緊張，一轉(zhuǎn)身，手上捏著的粉筆掉在了地上，摔成了兩斷，糾結(jié)了許久，應(yīng)該用哪一段，等我起身時，看到學(xué)生們都洋溢著笑容，這笑容，看著就“恐慌”，心里想著：這二十分鐘怎么那樣漫長，什么時候才能下課啊。當下課鈴聲響起的那一瞬間，心里是前所未有的輕松。課后，老師鼓勵我說：你應(yīng)該自信一點，第一次上講臺能堅持下來已經(jīng)很不錯了。當你把自己放在老師的位置上時，那么學(xué)生也會把你當成真正的老師。
這一周，懂得了自信，學(xué)會了當老師最重要的——自信。
師范生頂崗實習(xí)周記3
第一周
從這一個星期開始我們就正式的成為了一位站在講臺上的老師，面對陌生的學(xué)生、陌生的環(huán)境教我懷著一半欣喜一半忐忑的心情來到學(xué)校。
接下來將在xx一中完成為期三個月的頂崗實習(xí)。在這三個月多中，我可能會緊張，但是，我會更多的努力、開心、醒悟、自信。
這些從未有過的經(jīng)歷讓我進步了、成長了。相信這一段經(jīng)歷會成為我的人生財富。
本來就是新手，很多不明白，各個方面周把握的不是很好，上了一個周后有很多疑問，這個周打算聽很多的課，希望看得多、聽得多可以強化自己。
怎樣上好每一節(jié)課，是整個實習(xí)過程的重點。聽課，是教師成長的階梯，聽課中，聯(lián)系自己的教學(xué)，看看自己的教學(xué)有沒有需要補充的地方，并及時地寫在教案中，正是這一次次的修正與補充，使我們的教學(xué)越來越好。尤其是對于我們這樣的實習(xí)教師來說，學(xué)習(xí)老教師的講課經(jīng)驗是尤為重要的，這是新教師成長的快的方式，在聽課中，我們可以學(xué)習(xí)老教師多年的經(jīng)驗，對課程的處理，對課標的把握，對學(xué)生課堂上提出的問題的處理，以及如何吸引學(xué)生的注意力，讓課堂既有效又有趣的進行。
第二周
通過這周的參加學(xué)習(xí)和教學(xué)下來，其中感覺就是一個字：累，有時在感想，當老師這么累就像一個全職保姆一樣，自己的空間時間都快被占完了，還要不要人活啊？真不知道這么多人為啥要當老師？
雖然有很多牢騷發(fā)，可是看看有部分學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，再想想自己以前為了高中為了大學(xué)而苦讀，現(xiàn)在這點苦似乎微不足道。再說現(xiàn)在是自己為人師表。連這點苦都受不了，那不是我的風(fēng)格。我要加油，爭取在著短短的三個月期間讓大家知道，我來這里沒有白來，這三個月的教學(xué)生活會體現(xiàn)出我的作用。
第三周
這個周真正的開始做了個班主任。在班主任日常管理工作中，積極負責，認真到位，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀律，課間操，課堂紀律，午休管理，眼保健操，自習(xí)課等等，每樣事物都負責到底，細致監(jiān)督。當然，在監(jiān)督他們的同時不忘結(jié)合他們的個性特點進行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標，積極向上的樂觀人生態(tài)度和正確的人生價值觀。班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。
既然做了我會盡自己大的努力去做好。
第四周
在這個周的班主任工作中有很多收獲，我知道一個優(yōu)秀的班主任，時刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學(xué)生產(chǎn)生長久的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生，絕對孺子可教也。
常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習(xí)中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學(xué)生，而是一個班級，沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學(xué)生時，應(yīng)該注意以下幾個方面：
①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨立人格，保護好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定；
②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的。要時刻記住自己的初衷，這樣自己的教育生涯才會到高峰。
師范生頂崗實習(xí)周記4
第一周：適應(yīng)與初探
剛踏入實習(xí)學(xué)校的大門，我感受到了前所未有的激動與緊張。新環(huán)境、新角色，一切都顯得既陌生又充滿挑戰(zhàn)。這一周，我主要任務(wù)是熟悉學(xué)校的基本情況和了解班級的日常運作。
我首先與指導(dǎo)老師進行了深入的交流，了解了班級學(xué)生的基本情況和學(xué)習(xí)狀態(tài)。隨后，我觀摩了幾堂語文、數(shù)學(xué)等科目的課程，初步感受了教師的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生們的課堂表現(xiàn)。在課余時間，我積極與學(xué)生們互動，嘗試融入他們的學(xué)習(xí)和生活。
通過這一周的實習(xí)，我逐漸適應(yīng)了學(xué)校的工作節(jié)奏，也對未來的實習(xí)生活充滿了期待。同時，我也意識到自己在教育教學(xué)方面還有很多需要學(xué)習(xí)和提高的地方。
第二周：實踐與反思
進入第二周，我開始嘗試參與到實際的教學(xué)工作中。指導(dǎo)老師安排我協(xié)助她進行課堂管理，并讓我嘗試給學(xué)生布置作業(yè)和進行課后輔導(dǎo)。
在協(xié)助課堂管理的過程中，我學(xué)習(xí)到了如何有效地維持課堂秩序，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在布置作業(yè)和課后輔導(dǎo)時，我更加注重因材施教，根據(jù)學(xué)生的不同情況給予個性化的指導(dǎo)。
然而，在教學(xué)過程中，我也遇到了一些困難。比如，有時學(xué)生在課堂上不配合，導(dǎo)致課堂進度受阻；有時我對某些知識點的講解不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生理解困難。針對這些問題，我及時進行了反思和總結(jié)，并向指導(dǎo)老師請教，尋求更好的解決方法。
第三周：成長與收獲
經(jīng)過前兩周的實習(xí)，我逐漸適應(yīng)了教學(xué)工作，并在實踐中不斷成長。這一周，我更加深入地參與到教學(xué)中，甚至嘗試獨立備課和上課。
在備課過程中，我認真研讀教材，查閱相關(guān)資料，力求做到知識點全面、講解深入。在上課過程中，我注重與學(xué)生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動思考、積極探索。雖然過程中還有些許緊張和不完美，但學(xué)生們積極的反饋讓我倍感欣慰。
除了教學(xué)工作，我還積極參與學(xué)校的各項活動，與同事們交流教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
回顧這三周的實習(xí)經(jīng)歷，我深感收獲頗豐。我不僅學(xué)到了很多教育教學(xué)方面的知識，還提高了自己的溝通能力和組織能力。在未來的實習(xí)生活中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更好的教育服務(wù)。
師范生頂崗實習(xí)周記5
第一周
聽了課之后，自己也親身體會了當老師的艱辛。這一次走上講臺是星期三的第四節(jié)課，當時是指導(dǎo)老師臨時有事，叫我代上一節(jié)課，我也是沒辦法硬著頭皮上的，第一次那么正式的上講臺面對下面那么多學(xué)生還真有點不知所措。也許是沒充分準備的緣故，也許是第一次還沒經(jīng)驗的緣故，也許整堂課下來我自己的感覺就是一團糟，當時真是對自己失望透了。
接下來的第二天，指導(dǎo)老師去聽我的課，順便幫我助陣維持紀律，我雖是有備而上，但自我感覺也還不是很好。一堂課下來才知道：要抓住學(xué)生的心，維持好課堂紀律是多么不容易。此外，我覺得任務(wù)的設(shè)計也是一個特別要注意的環(huán)節(jié)，任務(wù)應(yīng)該環(huán)環(huán)相扣，貫穿課堂的始終，因為只有不斷激發(fā)學(xué)生的成就動機，才能更好的調(diào)動學(xué)生的積極性，讓其配合老師的教學(xué)。
希望本周課堂上體現(xiàn)出來的不足能在以后的教學(xué)工作中得到彌補！這一周，感嘆頗多，感受到自己的努力，感受到和學(xué)生的合作，感受到曾經(jīng)老師的含辛茹苦，感受到學(xué)生的好學(xué)。
第二周
第一次正式進行課堂教學(xué)，上一篇課文，我的體會是第一次上課感覺自己就是在亂耍猴，幸運的是我早有準備，不過理想和現(xiàn)實很大差距，我準備的一些教學(xué)工具未能派上用場，當下面的學(xué)生沒有什么反映時，我一下子蒙了，不過還好學(xué)生看到新老師上課都很激動，也很配合，課堂氣氛還是比較輕松，適當?shù)臅r候，老師為我做了小小的補充。等老師指點之后，我會認真的改進，學(xué)生有問題也會及時的問，而我在講臺上有些戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，課后老師對我所講的課進行了總概括的評論，并沒有太多批評，害怕打擊了我的志氣，說只要邁出了第一步，剩下的路就好走了。我回去又重新編寫教案，反復(fù)備課，盡量挖掘新的教學(xué)方法來應(yīng)對接下來的課堂教學(xué)。從點滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給學(xué)生知識，所以每上一節(jié)課前我都準備好教案，考慮課堂會出現(xiàn)的各種細節(jié)問題，盡量在講課的時候發(fā)揮好一些，剛開始時聲音不夠洪亮，后面的學(xué)生聽起來較困難，我就立刻調(diào)整過來，不過在語速語調(diào)上面做得還不夠，缺乏抑揚頓挫的感覺。老師也給我一些建議，老師肯定了我的進步，也談到我與學(xué)生互動的環(huán)節(jié)很好，達到課堂氣氛的一個高潮。
這一周，上了第一節(jié)正式課。真正感受到原來那句“臺上一分鐘，臺下十年功”真不是蓋的。盡管自己一直在修改教案，但是等上完這節(jié)課還是又很多的糾結(jié)。老師說：說明你成長了，能意識到自己的不足說明你還有進步的余地。很感謝，老師的鼓勵。慢慢地，開始感受當初老師的辛苦了。
第三周
這一次馬老師給我一個新的任務(wù)：把兩節(jié)課用一個課時上完。我一下子就興奮起來了，因為這是自己第一次上這種課。這種課一方面要求老師授課速度快，另一方面也要求老師如何在有限的時間內(nèi)盡可能多的拓展知識點。這次上課馬老師還讓我先在謝老師和孫老師的班上先試講一下。下午上課后孫老師給了許多寶貴的意見。周二就聽了謝老師的一節(jié)課，從中發(fā)現(xiàn)自己上課的不足。這一天基本是不斷地完善教案。周三上午和下午的課都很順利，自己講得越來越好了。但是最后在（2）班上的那節(jié)就差多了。由于從來沒有和這個班級的同學(xué)接觸，所以這節(jié)課的授課情況可想而知了。雖然事后謝老師安慰我一番，但是我還是很介意這次授課失敗。最后還是想通了，就想劉老師說的那樣：失敗了不就是這個樣子啦。重點是人要有進步就行了。
要成為一名合格的教師真不容易，我現(xiàn)在才明白：如果教學(xué)是一座大山的話，就我現(xiàn)在的教學(xué)水平連山腳還沒到，只是隱隱約約看到那山的輪廓而已。
第四周
轉(zhuǎn)眼間，實習(xí)已有一個多月了，在這一個月里，點點滴滴還是那么的記憶猶新。我感覺自己在慢慢的適應(yīng)這一個新的生活，是對自己工作能力的挑戰(zhàn)，也是對自己童心的測驗，呵呵！現(xiàn)在對于上課已經(jīng)不存在緊張與焦慮，更多的是關(guān)注發(fā)展，也就是想如何才能把課上的更好，讓自己的能力得到更好的發(fā)揮。應(yīng)該說從這個月起我的實習(xí)生活是比較累的了，但是看著他們可愛的笑容，聽著他們的一聲聲老師好以及老師再見，讓我疲憊的身體感覺到很輕松。有時候腦子里時常浮現(xiàn)那一張張可愛的笑臉，就會讓我迫不及待的想快點上課快點見到他們，也許這也說明了自己在悄悄的進步。
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