傾聽(tīng)兒童相伴成長(zhǎng)心得體會(huì)
經(jīng)常與孩子一起做游戲，傾聽(tīng)他們的訴說(shuō)，在不違反原則的前提下，讓他做自己喜歡的事情。以下是小編幫大家整理的傾聽(tīng)兒童相伴成長(zhǎng)心得體會(huì)（精選23篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
傾聽(tīng)兒童相伴成長(zhǎng)心得體會(huì)1
用心傾聽(tīng)細(xì)節(jié)，用愛(ài)呵護(hù)成長(zhǎng)！傾聽(tīng)孩子，是一場(chǎng)美妙的旅程，在這趟旅途中，我會(huì)關(guān)注孩子日常的細(xì)節(jié)，傾聽(tīng)她的心聲。感受她與生俱來(lái)的好奇和探索欲望。我覺(jué)得傾聽(tīng)孩子是一種與孩子真正連接的方式，在傾聽(tīng)中，我不僅能夠理解她的需求和心情，還能給予她所需要的支持與幫助。
傾聽(tīng)兒童相伴成長(zhǎng)心得體會(huì)2
通過(guò)傾聽(tīng)小朋友分享她每天在幼兒園的精彩生活，我們家長(zhǎng)可以更好地了解小朋友每天的生活片段以及她自己內(nèi)心的想法，能夠更好地引導(dǎo)小朋友的成長(zhǎng)。同時(shí)也能夠有效提升小朋友的表達(dá)能力，通過(guò)分享也能讓小朋友的情緒得到釋放，有利于小朋友的身心健康。
傾聽(tīng)兒童相伴成長(zhǎng)心得體會(huì)3
人與人之間能饋贈(zèng)的最珍貴之物，有時(shí)無(wú)形之物比起有形之物來(lái)得更加彌足珍貴。無(wú)形之物，既為無(wú)形，定是發(fā)乎于心，而所有的“心”當(dāng)中，同理心最為難得，某種意義上來(lái)說(shuō)，同理心是慈悲的一種，而要做到慈悲，不帶評(píng)判，設(shè)身處地，感同身受，我想是最基本的了。
如何送出我們的同理心呢？最好的一種方式，便是去傾聽(tīng)。因?yàn)橐淮纬錆M同理心的傾聽(tīng)，能滋養(yǎng)到對(duì)方的身心，一次不帶評(píng)判的傾聽(tīng)，能溫暖對(duì)方的世界。
傾聽(tīng)兒童相伴成長(zhǎng)心得體會(huì)4
一百種世界，等著孩子們?nèi)グl(fā)掘；一百種世界，等著孩子們?nèi)?chuàng)造；一百種世界，等著孩子們?nèi)?mèng)想。在和孩子聊天過(guò)程中，家長(zhǎng)做一個(gè)好的傾聽(tīng)者，少說(shuō)，多聽(tīng)孩子說(shuō)，是非常重要的一環(huán)。首先，我們家長(zhǎng)要做到對(duì)孩子的話題保持高度的興趣，看著孩子，認(rèn)真傾聽(tīng)，不要三心二意，不隨意打斷孩子。自己的感受得到接納和理解，孩子的傾訴意愿會(huì)更強(qiáng)，對(duì)父母敞開(kāi)真實(shí)的內(nèi)心世界。有人說(shuō)，最好的陪伴，就是情緒的陪伴。我很認(rèn)同，被接納和理解的感覺(jué)是很溫暖的，能夠拉近雙方心與心的距離，這也是親子溝通最理想的狀態(tài)。
傾聽(tīng)兒童相伴成長(zhǎng)心得體會(huì)5
時(shí)光如梭，曾經(jīng)捧在手心會(huì)哇哇大哭的娃娃，慢慢成長(zhǎng)為大班的小寶貝了，在這期間，小朋友經(jīng)歷了從詞不達(dá)意到振振有詞，從不善言辭到夸夸其談的改變，這些改變?cè)从诹己玫挠變涵h(huán)境，源于老師們的悉心教導(dǎo)，源于我們家長(zhǎng)耐心的傾聽(tīng)和互動(dòng)。
最初我們和女兒互動(dòng)也是敷衍她，因?yàn)樗刻旎貋?lái)都會(huì)分享幼兒園好玩的游戲、開(kāi)心的事情、新學(xué)的知識(shí)等等，但在不斷的交流中我們驚喜的發(fā)現(xiàn)“傾聽(tīng)互動(dòng)”的神奇力量，女兒變得越來(lái)越活潑，越來(lái)越自信，于是我們開(kāi)始認(rèn)真傾聽(tīng)女兒每一次分享，不知不覺(jué)中我們便踏上了傾聽(tīng)互動(dòng)的征程。
傾聽(tīng)兒童相伴成長(zhǎng)心得體會(huì)6
孩子的心靈是一張白紙，怎樣讓孩子的內(nèi)心世界更豐富多彩，更五彩斑斕，那就學(xué)會(huì)好好愛(ài)孩子，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子，才能更好的伴隨孩子共同成長(zhǎng)。有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，便有了教育的先機(jī)。傾聽(tīng)不僅可以幫助我們更好的理解孩子的感受和想法，建立彼此之間信任關(guān)系，幫助彼此學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，避免過(guò)多的批評(píng)和指責(zé)，多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，可以讓彼此間溫柔而堅(jiān)定的解決問(wèn)題。
作為家長(zhǎng)我們首先要有認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話的態(tài)度，不隨意打斷孩子或者別人的談話，孩子有打斷別人說(shuō)話的行為時(shí)要給予糾正。好的傾聽(tīng)是為了能夠更好的聽(tīng)到孩子沒(méi)有表達(dá)清楚的，內(nèi)心真實(shí)的想法，并給與正確的引導(dǎo)和表達(dá)，讓我們離孩子的心更進(jìn)一步，更懂得如何愛(ài)孩子用他們能明白的方式講清楚道理。教育家洛克說(shuō)：“教育上的錯(cuò)誤比別的錯(cuò)誤更不可輕犯。教育上的錯(cuò)誤正如配錯(cuò)了藥，第一次弄錯(cuò)了，絕不能借第二次第三次去補(bǔ)救，它們的影響是終身洗刷不掉的。
傾聽(tīng)兒童相伴成長(zhǎng)心得體會(huì)7
“傾聽(tīng)”，一個(gè)熟悉又陌生的詞匯，在繁忙的工作中我們經(jīng)常忘記了傾聽(tīng)，我們似乎都著急表達(dá)著自己的想法，而常常變得過(guò)于“專制”。
一轉(zhuǎn)眼，我家xx也要幼兒園畢業(yè)了，回首一路走來(lái)的三年，他的成長(zhǎng)我們有目共睹，從開(kāi)始的“躡手躡腳”變成了現(xiàn)在的“手舞足蹈”，越來(lái)越喜歡表達(dá)自己、分享自己，似乎每天都有說(shuō)不完的美好要和我們傾訴。說(shuō)來(lái)慚愧，在傾聽(tīng)上，我們做的并不好，常常因?yàn)樯畹默嵤潞鲆暤魓x的想法，也因此可能錯(cuò)過(guò)了他成長(zhǎng)路上的一些“時(shí)間”，同時(shí)，覺(jué)著他長(zhǎng)大我們似乎更著迷于對(duì)他進(jìn)行“管理”，他內(nèi)心真實(shí)的想法我們也沒(méi)有及時(shí)感知到。
馬上即將奔向小學(xué)的世界，那里一定會(huì)有不一樣的精彩，希望我們能端正好自己的態(tài)度，作合格的“傾聽(tīng)”者，更好地走入xx的內(nèi)心世界。
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認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的快樂(lè)，孩子每天的校園生活，會(huì)因?yàn)槔蠋熃塘诵碌闹R(shí)、同學(xué)間發(fā)生的趣事而感到快樂(lè)，認(rèn)真聽(tīng)孩子分享，孩子會(huì)更高興事無(wú)巨細(xì)地一一講解，同時(shí)家長(zhǎng)也會(huì)得到一份快樂(lè)。認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的煩惱，不要以為孩子小不會(huì)有煩惱，比方說(shuō)又要輪到孩子做小主講人了，她會(huì)說(shuō)我有點(diǎn)緊張，這時(shí)候給點(diǎn)鼓勵(lì)比嘲笑這種緊張來(lái)得更重要，傾聽(tīng)可以讓家長(zhǎng)了解到孩子的焦慮、緊張情緒，進(jìn)而加以正確疏導(dǎo)、鼓勵(lì)，對(duì)癥下藥，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。最不能忽視的是認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的瑣事，一遍又一遍地聽(tīng)確實(shí)會(huì)煩躁，一次兩次的忽視可能不會(huì)產(chǎn)生很明顯的變化，但長(zhǎng)此以往的忽視會(huì)使得孩子變得不愿意去和家長(zhǎng)訴說(shuō)自己想要傾訴的事情，想要再次走進(jìn)孩子的內(nèi)心就很難了。所以傾聽(tīng)是件很簡(jiǎn)單的事情，但也是貴在堅(jiān)持。
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一對(duì)一傾聽(tīng)，是陪伴的一種方式，在這個(gè)傾聽(tīng)的過(guò)程中，我把自己的思路清空，跟著小朋友的講述一起感受他的體會(huì)，仿佛和他一起體驗(yàn)了這個(gè)過(guò)程，從他的角度去感受他的所見(jiàn)，所想，所悟。
在家庭的教育過(guò)程中，我們需要站在孩子的角度多聽(tīng)孩子的想法，建立一個(gè)平等對(duì)話，平等溝通的方式，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，比簡(jiǎn)單粗暴地斥責(zé)更有效，我們要摒棄對(duì)孩子：“高高在上，命令式”的姿態(tài)，和孩子建立朋友的關(guān)系，站在他的角度去思考問(wèn)題，如遇到孩子犯了錯(cuò)誤，先收起責(zé)備，再心平氣和去聽(tīng)他說(shuō)一說(shuō)自己犯錯(cuò)的原因，問(wèn)一問(wèn)是否需要父母的幫助等等，只有這樣才能讓孩子敞開(kāi)心扉的溝通，我們也可以更好地了解孩子的真實(shí)內(nèi)心。建立一種相互信任的關(guān)系，讓教育這件事情事半功倍。
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教育就是你是小話癆，我是好聽(tīng)眾，作為家長(zhǎng)要走進(jìn)孩子的內(nèi)心，就是從傾聽(tīng)開(kāi)始的。
記得橙子剛上幼兒園那會(huì)，我工作比較忙，經(jīng)常早出晚歸，早晨走的早時(shí)她還沒(méi)醒，晚上回來(lái)晚的時(shí)候她已經(jīng)睡了。即便這樣，只要和她在一起時(shí)，我都會(huì)引導(dǎo)她多和分享幼兒園里好玩的故事。從最開(kāi)始只記得每天吃了什么，到現(xiàn)在通過(guò)表征向我講述在幼兒園里學(xué)習(xí)和玩耍的過(guò)程，她的世界漸漸豐富起來(lái)。開(kāi)心時(shí)會(huì)給我講她編的小故事，不開(kāi)心時(shí)也勇敢表達(dá)出自己內(nèi)心的想法。
顧城說(shuō)過(guò)：“草在結(jié)它的種子，風(fēng)在搖它的葉子，我們站著不說(shuō)話，就十分美好�！眱A聽(tīng)，真的是最溫柔的溝通，人與人之間的交流因?yàn)橛辛藘A聽(tīng)才變得更加的自然美好。傾聽(tīng)也是相互的，當(dāng)我們?cè)敢鈧?cè)耳傾聽(tīng)孩子的心聲，孩子們也會(huì)愿意傾聽(tīng)我們對(duì)她的教育和引導(dǎo)。傾聽(tīng)才能走進(jìn)孩子，溝通才能成為朋友，陪伴才能快樂(lè)成長(zhǎng)，作為父母的我們要對(duì)孩子保持積極的期待，做正向的引導(dǎo)，讓孩子敢于做自己、大膽表達(dá)自己。
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不知不覺(jué)孩子的幼兒生活就要告一段落，即將步入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)與生活了。一路走來(lái)，從手足無(wú)措到得心應(yīng)手，從忐忑不安到逐漸從容，我們與孩子一起見(jiàn)證了點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在此，我對(duì)各位老師的辛勤教育和對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)表示感謝！
教育孩子我最大的感受是：孩子是一張白紙，我們賦予了孩子什么樣的顏色和線條，孩子就會(huì)回報(bào)給我們什么樣的畫(huà)面。家庭是孩子的第二課堂，家長(zhǎng)是老師的助手，在此，就孩子成長(zhǎng)教育談?wù)剮c(diǎn)自己的心得體會(huì)。
我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，這是與孩子良好的溝通的前提。我們要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會(huì)平等地與孩子交流，靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子訴說(shuō)的一切，每天放學(xué)我都會(huì)問(wèn)女兒：“在學(xué)校有什么搞笑的事嗎？上課時(shí)你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？”每當(dāng)我這樣問(wèn)女兒的時(shí)候，她總是十分興奮的向我匯報(bào)一切，當(dāng)她遇到問(wèn)題時(shí)，我會(huì)先聽(tīng)她的意見(jiàn)，與她一起商量怎么解決，給她明確的方向，給她足夠的信心和自信，我認(rèn)為這對(duì)培養(yǎng)孩子的品格十分重要，傾聽(tīng)是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問(wèn)。
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身邊很多同事朋友一直后悔在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，因忙于工作而忽略了孩子的陪伴交流，導(dǎo)致孩子長(zhǎng)大后與家長(zhǎng)交流很少，不知道孩子內(nèi)心的真實(shí)想法，全靠察言觀色，胡亂猜想。
其實(shí)每個(gè)人的內(nèi)心深處都渴望得到別人尊重，孩子也不例外，他們有自己的獨(dú)立思維、朋友圈子、認(rèn)知想法，我們唯有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，讓孩子把我們當(dāng)作朋友， 才能走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。從溝通的角度來(lái)說(shuō)，傾聽(tīng)是溝通的前提。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，是溝通的第一步。在親子教育的過(guò)程中也是如此，父母只有善于傾聽(tīng)孩子的心里話，知道孩子想什么、關(guān)注什么和需要什么，才能有針對(duì)性地給予孩子關(guān)心和幫助，也才會(huì)使以后的溝通變得更加容易。
通過(guò)傾聽(tīng)，我們讓孩子多開(kāi)口表達(dá)，引導(dǎo)他把話說(shuō)完整，把意思表達(dá)明確。漸漸的，他掌握的詞語(yǔ)和語(yǔ)句越來(lái)越多了，偶爾還會(huì)用上幾句故事中聽(tīng)來(lái)的成語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的意思。每一次耐心傾聽(tīng)后，我們都會(huì)真誠(chéng)為孩子的進(jìn)步而開(kāi)心，為孩子的成功而喝彩，我們和孩子之間的愛(ài)和信任也逐漸加強(qiáng)，成功營(yíng)造了充滿愛(ài)意的溫馨家庭環(huán)境。
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愛(ài)，是一場(chǎng)雙向奔赴，唯有雙向奔赴才有意義。愛(ài)，是彼此之間的共同成長(zhǎng)，成為更好的自己。一對(duì)一傾聽(tīng)，是父母給孩子最珍貴的禮物，它讓我看見(jiàn)了孩子內(nèi)在的世界，建立了良好的情感聯(lián)結(jié)，使親子關(guān)系更加和諧、親密。
一開(kāi)始在傾聽(tīng)時(shí)，孩子的表達(dá)并沒(méi)有那么完整。隨著傾聽(tīng)次數(shù)的增加，孩子的講述也有了變化，形容詞、副詞的使用頻率高了，句式也有變化了，故事也更加的精彩，傾聽(tīng)讓我看見(jiàn)了孩子的發(fā)展。
在沒(méi)有傾聽(tīng)之前，我認(rèn)為孩子的作品顯得雜亂無(wú)章，只是簡(jiǎn)單地涂畫(huà)。在傾聽(tīng)后發(fā)現(xiàn)孩子就是在用這種凌亂的線條表征自己對(duì)事物的感受。我終于讀懂了孩子“獨(dú)特”的語(yǔ)言，理解了孩子的內(nèi)心世界，也明白了傾聽(tīng)的意義。
在傾聽(tīng)里藏著孩子對(duì)未知世界的好奇和探究欲望；有出游的記錄，展示孩子獨(dú)特的視角和豐富的想象；也有同伴游戲的記錄，讓我看到了孩子內(nèi)在的天真、敞亮以及對(duì)這個(gè)世界滿滿的熱愛(ài)。在這個(gè)過(guò)程中孩子學(xué)習(xí)和感受到的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)我能教給他的。傾聽(tīng)，讓孩子的學(xué)習(xí)無(wú)處不在；傾聽(tīng)本身就是培育孩子的過(guò)程。
傾聽(tīng)，讓我學(xué)會(huì)以平等的姿態(tài)去對(duì)待孩子，自覺(jué)敞開(kāi)心扉傾聽(tīng)他的精彩言說(shuō)，包容接納孩子的不同想法，相伴成長(zhǎng)讓我們以“傾聽(tīng)者”的視角重新審視自己角色定位，與孩子成為知心朋友、可信任的伙伴。
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孩子們有著豐富多彩的內(nèi)心世界，他們可以用語(yǔ)言、繪畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈、手工、游戲等等方式來(lái)表達(dá)自己的想法和感受。作為媽媽，我需要傾聽(tīng)他發(fā)出的每一個(gè)聲音，以此去了解他的內(nèi)心需求，為他提供合適的支持和幫助。而在這個(gè)過(guò)程中，我認(rèn)為以平等的姿態(tài)傾聽(tīng)，不把孩子作為自己的附屬物，給他自己的地位和生活空間，多征求他的意見(jiàn)，允許他有不同的看法，是最有益的方式。
在傾聽(tīng)孩子的過(guò)程中，相伴成長(zhǎng)也是非常重要的。每天工作再忙，我都會(huì)在晚上睡覺(jué)前與他來(lái)一場(chǎng)“靈魂溝通”，問(wèn)問(wèn)他“在學(xué)校有什么開(kāi)心的事嗎？”“有沒(méi)有認(rèn)識(shí)新的朋友？”……他會(huì)非常興奮的跟我分享他的這一天喜悅、失落。當(dāng)他有困惑需要我的幫助時(shí)，我也會(huì)尊重他的想法，與他商量著辦，給他足夠的信心和自信。生活中，我會(huì)給調(diào)皮卻又容易害羞的xx一個(gè)親切的擁抱、一個(gè)淺淺的微笑、一個(gè)溫柔堅(jiān)定的拒絕……讓他很自然的感受到媽媽給予他的愛(ài)，也增強(qiáng)了他對(duì)我的信任感。
前些天，放學(xué)路上，看著天空成片的云彩，他忽然問(wèn)我：媽媽，你說(shuō)云彩是什么味道的呢？我回答他說(shuō)不知道。他又說(shuō)：如果我會(huì)飛就好了，我就要飛到天上去，嘗一嘗云彩的味道；我還要帶一些回來(lái)，給你也嘗嘗。我便問(wèn)他覺(jué)得云彩會(huì)是什么味道的。他答說(shuō)肯定是甜甜的。見(jiàn)他如此肯定，我又問(wèn)他為什么一定是甜的。他轉(zhuǎn)向我，帶著甜蜜的笑容抱著我，對(duì)我說(shuō)：因?yàn)槲矣X(jué)得柔柔的云彩就像媽媽，媽媽讓我覺(jué)得甜甜的。瞬間，我的眼淚盈滿了眼眶，我想，這就是世界上最好聽(tīng)的聲音。
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說(shuō)來(lái)慚愧，作為一個(gè)新手爸爸，我也是在不斷的學(xué)習(xí)中去慢慢的教育引導(dǎo)孩子。其實(shí)沒(méi)有最好的教育，知識(shí)在尋找最適合自己孩子的教育方式�？偨Y(jié)了這些年對(duì)xx教育的一些心得體會(huì)，來(lái)與家長(zhǎng)朋友們一起分享。
一、用心傾聽(tīng)孩子的心聲
在成年人的世界里，有一種特別受大家歡迎的人，那就是善于傾聽(tīng)者。和這樣的人說(shuō)話，我們感覺(jué)如沐春風(fēng)，備受尊重�？晌覀円苍@樣耐心地對(duì)待過(guò)我們的孩子嗎？每當(dāng)孩子主動(dòng)要向你傾訴時(shí)，你可曾放下手中的工作，讓他暢所欲言，把心中的情緒宣泄出來(lái)呢？起初，我也做得不夠好，對(duì)于孩子的一些行為會(huì)不耐煩，可是在我愛(ài)人的指正和引導(dǎo)下，我也明白了善于傾聽(tīng)孩子的重要性。現(xiàn)在每次孩子向我分享一些幼兒園里的趣事或訴說(shuō)委屈時(shí)，我都盡可能放下手頭的工作，聽(tīng)她把事情說(shuō)完，并耐心地給出回應(yīng)和建議�，F(xiàn)在的xx小朋友很愿意說(shuō)出自己的感受，喜歡與人交流，是個(gè)能說(shuō)會(huì)道的“小話癆”。
二、用愛(ài)陪伴孩子的閱讀
我愛(ài)人喜歡閱讀，也比較注重孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。我在家里專門(mén)為xx定制了一個(gè)書(shū)架，從開(kāi)始精心為孩子選擇書(shū)籍，到后來(lái)和孩子一起選擇，從布書(shū)、撕不爛的圈圈書(shū)，到各種繪本、鍛煉思維方式的游戲類圖書(shū)等。這些書(shū)擺滿了整個(gè)書(shū)架，每天從幼兒園回來(lái)，xx都會(huì)從書(shū)架上選一本自己喜歡的書(shū)看上一會(huì)兒，我每天也會(huì)抽一定的時(shí)間堅(jiān)持陪孩子讀書(shū)，陪孩子看書(shū)的時(shí)候，我也會(huì)坐在書(shū)桌旁邊看自己的書(shū)。現(xiàn)在，xx已經(jīng)能較長(zhǎng)時(shí)間地坐下靜心讀書(shū)了，并且語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了很好的鍛煉。在閱讀后，我們會(huì)讓她主動(dòng)與我們分享故事內(nèi)容。
三、及時(shí)肯定孩子的努力
疏影寶貝在家中最喜歡動(dòng)手，看見(jiàn)大人打掃、洗碗，她都要“摻和”一下。每每吃完晚飯，看見(jiàn)奶奶在廚房洗碗，她都要搶著洗，嘴里還不停地念叨：“自己的事情自己的做，別人的事情幫著做�！笨赡芎芏嗉议L(zhǎng)會(huì)說(shuō)，小班的孩子能做什么家務(wù)，家長(zhǎng)做還快一點(diǎn)，等孩子做完會(huì)耽誤時(shí)間，還要收拾“戰(zhàn)場(chǎng)”。而我們家卻不這么認(rèn)為，孩子想要?jiǎng)邮志头攀肿屗プ�，這可是孩子精細(xì)動(dòng)作的自我鍛煉啊！當(dāng)xx洗好碗，盡管廚房臺(tái)面上有積水，碗上的油漬沒(méi)有沖洗干凈，我們都會(huì)肯定一句：“寶貝今天自己動(dòng)手做事了，你真棒！”“寶貝今天洗的碗比昨天又干凈了一些！”……
在孩子的教育上，我們始終行走在路上。每一個(gè)孩子都是世間獨(dú)一無(wú)二的存在，就像每一朵花都有綻放的季節(jié)，不必都趕在春天里。作為父母的我們要有足夠的耐心，多傾聽(tīng)多陪伴孩子，靜待花開(kāi)。
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父母是孩子的第一任老師，而家庭教育是孩子人生中的第一課堂。我們作為父母，想要把孩子培養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立的人，讓他們能夠有足夠的能力和信心離開(kāi)我們，成為家庭生活和社會(huì)生活中的獨(dú)立個(gè)體，這是需要父母用心用情地搭建一個(gè)和諧共生的家庭環(huán)境和相互依存的親子關(guān)系。為此，我分享我們平時(shí)和孩子相處的一些家庭小事。
一、用心傾聽(tīng)孩子跟你說(shuō)得每一句話。
孩子的話是他個(gè)體獨(dú)立感知這個(gè)世界的結(jié)果，說(shuō)明他對(duì)這個(gè)世界已經(jīng)開(kāi)始有了認(rèn)知，我們應(yīng)該感到高興而不是嫌他煩。所以平日里我們很喜歡和孩子聊天，什么都聊，聽(tīng)她講她的所見(jiàn)所聞，雖然有些話十分天真可笑，但并不影響她想要表達(dá)的效果，所以我們都會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，并站在孩子的角度積極的發(fā)表一些意見(jiàn)和看法，希望和她引起共鳴，這樣她才會(huì)主動(dòng)的大膽的和我們交流，才會(huì)了解她的認(rèn)知是否符合社會(huì)規(guī)則。
二、用心感受孩子豐富的感情。
孩子的世界是爛漫的，他們沒(méi)有什么恩恩怨怨，只有高興和不高興，高興了就笑，不高興了就哭，順?biāo)麄兊男囊饩透吲d，不順心意就不高興。所以當(dāng)孩子和我們表達(dá)情緒的時(shí)候，我們都很重視，不是覺(jué)得他們耍脾氣，使小性子，不理他或者批評(píng)一頓，打罵一通就好了，而是主動(dòng)問(wèn)孩子“怎么了？”“發(fā)生了什么？”“為什么呀？”等等，目的就是讓孩子把他們自己內(nèi)心的想法說(shuō)出來(lái)，表達(dá)出了他們的情感，才不至于產(chǎn)生矛盾或者讓矛盾激化，便于建立和諧的親子關(guān)系。
三、父母是孩子的第一任老師，也是他們?nèi)松械闹嘎访鳠簟?/strong>
俗話說(shuō)“龍生龍，鳳生鳳”，意思就是強(qiáng)調(diào)父母在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的作用。當(dāng)孩子在我們面前說(shuō)什么做什么時(shí)，我們通過(guò)傾聽(tīng)和感知他們的情感可以了解孩子的認(rèn)知是否正確，是否符合社會(huì)的各項(xiàng)規(guī)則，我們才有機(jī)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行正面的引導(dǎo)，正確的好的想法和行為給予肯定表?yè)P(yáng)，不好的就能及時(shí)糾正，同時(shí)告訴孩子該怎樣說(shuō)怎樣做才是對(duì)的，這樣不至于孩子在遇到類似的問(wèn)題覺(jué)得迷茫無(wú)助。
當(dāng)然這僅僅是我在和孩子相處中的一些淺薄感知，畢竟每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，所以教育孩子的方法也不是千篇一律的，只有在日常中陪伴孩子，了解孩子，才會(huì)找到一些適合孩子特有的教育方式。
傾聽(tīng)兒童相伴成長(zhǎng)心得體會(huì)17
我們一直相信，每個(gè)孩子都是一張白紙，他們有許多種語(yǔ)言，許多種想法，我們不僅要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子，還要關(guān)愛(ài)孩子，用心傾聽(tīng)孩子的心聲，走進(jìn)孩子的心靈，讓孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)生活。
在日常生活中，我非常注重通過(guò)觀察和記錄來(lái)了解自己的孩子，也會(huì)和朋友、同事探討孩子們?cè)诿總�(gè)年齡段的興趣愛(ài)好，從而更好地引導(dǎo)和支持他的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，說(shuō)到學(xué)習(xí)，我都是將學(xué)習(xí)融入到游戲和生活中，讓可樂(lè)主動(dòng)去探索知識(shí)。
之前對(duì)孩子的語(yǔ)言意識(shí)有一些了解，知道在幼兒園時(shí)期的孩子會(huì)對(duì)文字感興趣，但是我也沒(méi)有強(qiáng)迫可樂(lè)去背一些文字，而是用一些玩具類的卡片，以講故事的方式，介紹了一些簡(jiǎn)單的漢字。有一次，可樂(lè)在樓下玩耍時(shí)，突然指著樓號(hào)牌上的“號(hào)”字，問(wèn)道：“爸爸，為什么墻上有一個(gè)“馬”字？”我就意識(shí)到孩子應(yīng)該是到了漢字敏感時(shí)期了，回家就開(kāi)始給他一些簡(jiǎn)單的漢字，他也很感興趣，會(huì)說(shuō)出一些漢字，讓我寫(xiě)出來(lái)去比較。
現(xiàn)在的孩子從小就會(huì)接觸到手機(jī)等電子產(chǎn)品，我通過(guò)查閱一些書(shū)籍，了解到防止孩子過(guò)度沉迷電子產(chǎn)品的方法就是多方面培養(yǎng)孩子的興趣。可樂(lè)很喜歡畫(huà)畫(huà)，于是我們就開(kāi)始培養(yǎng)、發(fā)展可樂(lè)畫(huà)畫(huà)上的興趣，就讓他憑自己的想法去表達(dá)每個(gè)主題，雖然目前畫(huà)得很一般，但是他并不抵觸，我們就一直堅(jiān)持著。
后來(lái)趕上機(jī)會(huì)帶著他坐了一次飛機(jī)，從此可樂(lè)就對(duì)飛機(jī)產(chǎn)生了無(wú)比濃厚的興趣，每天都要了解各個(gè)航空公司的圖案、飛機(jī)的型號(hào)等，為了更好地鼓勵(lì)他去了解自己喜歡的東西，我?guī)еチ瞬┪镳^參觀飛機(jī)模型，讓我沒(méi)想到的是，在博物館里他可以認(rèn)出很多的文字和標(biāo)志，才知道很多都是他看飛機(jī)相關(guān)的動(dòng)畫(huà)視頻自學(xué)認(rèn)識(shí)的。直到最近，他在畫(huà)飛機(jī)的時(shí)候，能夠?qū)懗觥爸袊?guó)”、“廣州”等漢字，這也都是沒(méi)人教他寫(xiě)過(guò)的。孩子能夠在游戲、生活中快樂(lè)地學(xué)到一些簡(jiǎn)單的知識(shí)，也算是享受著一個(gè)快樂(lè)的童年。
“傾聽(tīng)”讓我更加理解了可樂(lè)對(duì)于漢字的興趣，從而走進(jìn)他的小小世界，相伴探索、發(fā)現(xiàn)的我們都在成長(zhǎng)。
作為家長(zhǎng)，今后我會(huì)更加關(guān)注和尊重孩子的個(gè)性和需求，繼續(xù)堅(jiān)持“傾聽(tīng)兒童，相伴成長(zhǎng)”的理念，讓他們能夠快樂(lè)成長(zhǎng)。
傾聽(tīng)兒童相伴成長(zhǎng)心得體會(huì)18
我是一位中班孩子的家長(zhǎng)，我的孩子正在xx幼兒園里進(jìn)行學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。這所幼兒園充滿著愛(ài)和關(guān)懷是一所好的幼兒園，我兒子被班級(jí)老師照顧得很好，所以我兒子每天都非常喜歡上學(xué)。
我每天下班回家都會(huì)傾聽(tīng)孩子在幼兒園里發(fā)生的快樂(lè)分享，這不僅是親子溝通的橋梁還可以大大的增加孩子的說(shuō)話能力。
我還很清楚的記得我孩子剛接觸幼兒園時(shí)是非�？咕艿纳蠈W(xué)的，前一周時(shí)間都要帶班老師親自帶到幼兒園里，從那天開(kāi)始我跟老師每天都基呼有溝通孩子的情況。老師也非常非常有耐心的在幼兒園跟我兒子談心。放學(xué)后我在家里也跟兒子友好溝通談話。過(guò)了一周后孩子接受了幼兒園里的環(huán)境和老師不再抗拒了，還很喜歡上學(xué)。所以我們必須要跟孩子、老師友好溝通，達(dá)成家園共育的工作使孩子喜歡老師。
父母是孩子最重要的學(xué)習(xí)榜樣。父母是孩子的師表，父母的言行是孩子學(xué)習(xí)的最直觀的教材，父母以身作則的示范，不僅可以增強(qiáng)說(shuō)理的可信性和感染性，而且也能像春風(fēng)潤(rùn)物一樣起著耳濡目染潛移默化的作用。因此，父母應(yīng)時(shí)刻檢點(diǎn)自己，以自已良好的首先行為，為孩子的品德修養(yǎng)做出示范。
請(qǐng)問(wèn)你家的孩子2歲會(huì)做家務(wù)嗎？看這二張照片是我兒子2歲時(shí)給奶奶收拾餐具和整理櫈子的一個(gè)畫(huà)面。
可能很多家長(zhǎng)都會(huì)說(shuō)2歲孩子能做什么家務(wù)？自己做還快一點(diǎn)，等孩子做擔(dān)誤時(shí)間這樣想。其實(shí)沒(méi)關(guān)系的，孩子動(dòng)手能力強(qiáng)等他大班時(shí)用手寫(xiě)字的能力會(huì)更強(qiáng)的，因?yàn)樗趧e的孩子不去做家務(wù)的時(shí)候他已經(jīng)很熟手操作了。現(xiàn)在我兒子從2歲到今天他已經(jīng)讀中班了，現(xiàn)在的他已經(jīng)自已拾餐具自己洗把全家人的用過(guò)餐的餐具洗得干干凈凈了。下面這張照片是他正在自己洗碗的時(shí)候我拍下來(lái)留著紀(jì)念的照片。
我們家也像小學(xué)一樣有值日生的，一周7天輪著值日。我兒子每輪到他那天值日都會(huì)很快完成他的家務(wù)勞動(dòng)工作。
每個(gè)孩子都是一張白紙，我們不僅要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子，還要用關(guān)愛(ài)呵護(hù)孩子的相伴成長(zhǎng)，用心傾聽(tīng)孩子的心聲，走進(jìn)孩子的心靈，讓孩子們學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)個(gè)都有自己的夢(mèng)想，每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，我們不僅要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲，也要學(xué)會(huì)贊美孩子。
以上是我在家陪伴孩子成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)和技巧的方法分享，希望對(duì)其他家長(zhǎng)有所幫助。
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傾聽(tīng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，一門(mén)藝術(shù)，傾聽(tīng)是一種能力、一種素質(zhì)。要想和孩子建立良好的親子關(guān)系，一個(gè)最重要的因素就是學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
我有兩個(gè)孩子，一個(gè)在上小班，一個(gè)在上大班。每天孩子從幼兒園回來(lái)就會(huì)開(kāi)始嘰嘰喳喳地講述著幼兒園發(fā)生的事，有開(kāi)心的，也有不開(kāi)心的。有時(shí)候我在忙自己的事，就算她們講開(kāi)心的事，孩子講完之后心情也是一般般，有時(shí)候還會(huì)生氣地問(wèn)：“媽媽，你有沒(méi)有在聽(tīng)我說(shuō)話�。俊�。然而，我要是放下手中的事，待在孩子身旁，認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的講述，她們就算在講不開(kāi)心的事，只要她們講完之后，給予一定的安慰或者擁抱，她們不開(kāi)心的心情馬上拋之腦外，很快又進(jìn)入充滿正能量的狀態(tài)。由此可見(jiàn)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是一件多么重要的事。上幼兒園的孩子，有時(shí)候語(yǔ)言組織能力和邏輯思維都還是比較差，她們都是想一句說(shuō)一句，然后我們只要有旁邊認(rèn)真傾聽(tīng)，等孩子講完之后，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，幫她把整件事縷一下，分析一下，不管是從孩子的心理還是表達(dá)能力方面，都在慢慢地提升。
作為兩個(gè)孩子的媽媽，面對(duì)孩子的不聽(tīng)話，有時(shí)候我會(huì)控制不住自己的情緒，采用簡(jiǎn)單粗暴的解決方法，生氣并訓(xùn)她一頓，結(jié)果又會(huì)是什么樣子呢？孩子只會(huì)哭鬧，脾氣也越來(lái)越差。所以，我們要細(xì)心觀察孩子的心情變化，耐心傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的真實(shí)想法。孩子如果不聽(tīng)話，一定是有原因的，我們不妨先聽(tīng)聽(tīng)他到底說(shuō)些什么，然后給予解釋、引導(dǎo)，再做出相應(yīng)的措施，而不應(yīng)該一見(jiàn)孩子逆反、固執(zhí)、任性就拿出家長(zhǎng)的威風(fēng)發(fā)脾氣，采用簡(jiǎn)單粗暴的方式是不可取的。當(dāng)孩子不聽(tīng)話時(shí)，正是我們溝通的好時(shí)機(jī)，說(shuō)明孩子有了不同的想法，或是我們的提議沒(méi)有道理讓他無(wú)法接受。這時(shí)我們就認(rèn)真的聽(tīng)聽(tīng)孩子的話，才能了解他的真實(shí)想法內(nèi)心變化，才能搞好親子關(guān)系，拉近彼此的關(guān)系。
做父母的都愛(ài)自己的孩子，但常常不知道孩子心里想什么，不知道孩子需要怎樣的愛(ài)。因此，父母常常只注重在物質(zhì)生活上滿足孩子的需要，卻不知孩子更需要父母提供精神上的支持，而傾聽(tīng)孩子的心聲，正是從精神和感情上關(guān)懷孩子、與孩子建立親密關(guān)系的重要方式。應(yīng)該說(shuō)，面對(duì)孩子的時(shí)候，父母的耳朵比嘴巴更重要。孩子在幼兒園生活了一天，回到家中，快樂(lè)需要有人分享，困惑需要請(qǐng)人解答，煩惱需要找人傾訴，憤怒需要向人宣泄，這個(gè)人是誰(shuí)呢？當(dāng)然是孩子最親近的爸爸媽媽。這個(gè)時(shí)候，只要父母認(rèn)真地、全神貫注地傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)，孩子就會(huì)感到自己在爸爸媽媽心中是重要的，從而增強(qiáng)了安全感。這種安全感會(huì)讓孩子受益終生。傾聽(tīng)孩子的心聲，還會(huì)使孩子對(duì)父母的信任感越來(lái)越強(qiáng)，敢于向父母袒露自己的內(nèi)心世界，讓父母清楚地了解他對(duì)事物的看法和感覺(jué)，為父母的引領(lǐng)和教育做了向?qū)�。�?dāng)孩子受了委屈，遇到挫折時(shí)，父母認(rèn)真傾聽(tīng)，表達(dá)關(guān)愛(ài)之心，能夠化解孩子心中積存的不快和緊張情緒，恢復(fù)孩子的自信心，讓他勇敢地面對(duì)新的挑戰(zhàn)。
可以說(shuō)，傾聽(tīng)是建立和諧親子關(guān)系的一個(gè)法寶。但是，要爸爸媽媽們把用嘴巴的習(xí)慣改為用耳朵，并不是一件容易的事。傾聽(tīng)不聽(tīng)見(jiàn)就行了，而是要每天抽出一定的時(shí)間，放下手里的一切活兒，不看電視，不接電話，讓這段時(shí)間完全屬于孩子，充滿愛(ài)心地與孩子在一起。對(duì)于年幼的孩子，最好有身體的接觸，擁抱或摟著孩子，與孩子的目光相接，表達(dá)父母內(nèi)心的愛(ài)。認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的每一句話，用表情或簡(jiǎn)單詞語(yǔ)如“嗯”、“后來(lái)呢”…·表達(dá)你的關(guān)注和重視。不要隨意打斷孩子的話，即使你認(rèn)為孩子所說(shuō)的事情或觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，也不要輕易地批評(píng)和評(píng)價(jià)，要鼓勵(lì)孩子把話說(shuō)完，在以后適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)再與孩子討論這個(gè)話題。
希望孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)，就從傾聽(tīng)開(kāi)始吧！從現(xiàn)在開(kāi)始，每天抽出一定的時(shí)間聽(tīng)孩子說(shuō)話，堅(jiān)持下去，一定會(huì)有意想不到的收獲。
傾聽(tīng)兒童相伴成長(zhǎng)心得體會(huì)20
親子溝通中，比“說(shuō)”更重要的是“聽(tīng)”。要培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)，家長(zhǎng)首先要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。幼兒園階段是孩子成長(zhǎng)的重要時(shí)期，孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要有人來(lái)指導(dǎo)和陪伴。作為家長(zhǎng)，我們要傾聽(tīng)孩子的心聲，讓他們充分發(fā)揮自己的能力和創(chuàng)造性，幫助他們成為更加自信和獨(dú)立的人。
一、要傾聽(tīng)，才能走近孩子的心
傾聽(tīng)是一種能夠建立信任、增強(qiáng)情感溝通的技巧，它能夠讓孩子感受到被重視和被尊重。然而，我們有時(shí)會(huì)因?yàn)樽约旱拿β岛蛪毫�，忽略了他們�?nèi)心的聲音和需求。
我和xx的對(duì)話
1、xx：”爸爸，放學(xué)你來(lái)接我嗎？”我說(shuō)：“我要是下班晚就讓奶奶去接你，不然等爸爸下班就太晚了。”xx：“爸爸你為什么不來(lái)接我呢？”我說(shuō)：“爸爸需要工作呀，賺了錢(qián)給你買(mǎi)玩具，買(mǎi)你需要的東西，你要理解理解爸爸呀。”
2、我說(shuō)：“xx太晚了我們睡覺(jué)吧！”xx：“好，爸爸你給我講個(gè)故事吧！”我說(shuō)：“你想聽(tīng)什么故事呢？”xx：“你給我講一個(gè)爸爸送我去幼兒園的故事吧！”
雖然每天我的工作都很忙碌，但我還是會(huì)抽出時(shí)間與孩子進(jìn)行傾聽(tīng)、對(duì)話，聽(tīng)孩子的心聲，陪伴孩子成長(zhǎng)。
二、要溝通，才能成為孩子的朋友
我們每個(gè)人都曾經(jīng)是孩子，擁有無(wú)盡的好奇、熱情和探索的欲望。但隨著年齡的增長(zhǎng)和生活的瑣碎，我們逐漸失去了那份純真，也忘記了孩子們最需要的支持和關(guān)注。因此，我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，并逐步引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣。
想要更好的和孩子進(jìn)行互動(dòng)交流，當(dāng)然不能一味地說(shuō)教，那樣效果只會(huì)“事倍功半”，我們要學(xué)會(huì)共情教育，換位思考孩子存在的問(wèn)題，試著用孩子的立場(chǎng)和視角思考問(wèn)題的解決方式，一旦共情成功，家長(zhǎng)提出的方式方法才能夠被孩子更好的接受，也能夠更大限度的幫助到孩子。
三、要陪伴，才能讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)
家庭是孩子人生的第一所學(xué)校，父母則是孩子的第一任老師。古人云：父母之愛(ài)子，必為之計(jì)深遠(yuǎn)。我覺(jué)得有效陪伴是非常重要的，陪伴孩子的過(guò)程其實(shí)也是父母共同成長(zhǎng)的過(guò)程。
1、抓住孩子的游戲天性，共玩親子游戲
在日常生活中，與孩子們一起玩游戲是增進(jìn)親子關(guān)系的好方法，父母可以選擇有趣的智力游戲，例如“捉迷藏，棋類游戲”等。在游戲中不斷提高游戲難度，發(fā)展兒童的解決問(wèn)題的能力。
2、陪孩子一起閱讀
培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣是未來(lái)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要基石。在xx小的時(shí)候，我就開(kāi)始堅(jiān)持每天晚上讀睡前故事，現(xiàn)在我又開(kāi)始親子閱讀，盡量用聲情并茂的朗讀把孩子帶入故事情境中去，讓他在專注中感受閱讀的美好，培養(yǎng)閱讀的興趣。
每個(gè)孩子都是一朵準(zhǔn)備開(kāi)放的花朵，作為家長(zhǎng)的我們，要用心傾聽(tīng)孩子的心聲，用高質(zhì)量的陪伴呵護(hù)他們成長(zhǎng)，為他們創(chuàng)造一個(gè)能夠自由探究、發(fā)現(xiàn)和成長(zhǎng)的空間，只有這樣他們才能夠自信綻放，結(jié)出累累果實(shí)。
傾聽(tīng)兒童相伴成長(zhǎng)心得體會(huì)21
孩子的聲音，是天籟之音，但這天籟之音取決與我們?nèi)绾稳タ创�，去尋找，去理解。這聲音只有耐心的去聽(tīng)，去感受才能聽(tīng)到。作為老師，只有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，才能融入他們的童真世界，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。
一、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)哭泣
幾乎每個(gè)剛進(jìn)入幼兒園的小朋友，都不可避免的會(huì)長(zhǎng)時(shí)間哭泣，這也是讓很多家長(zhǎng)痛苦萬(wàn)分的一件事。到了學(xué)前班，這些例子也還普遍存在。
班里有個(gè)小朋友，剛開(kāi)學(xué)時(shí)，媽媽將他送到學(xué)校后和他告別時(shí)，孩子都會(huì)抓住她不放，抱怨，哭鬧。媽媽沒(méi)辦法，被纏的無(wú)可奈何，脾氣上來(lái)了，就直接動(dòng)手打孩子，然后離開(kāi)。孩子站在教室門(mén)口哭的是悲痛欲絕。媽媽離開(kāi)了，可孩子還在哭泣，怎么辦？作為老師，這個(gè)時(shí)候，你要做的不是過(guò)去不斷的安慰他、哄他，而是要耐心地學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，傾聽(tīng)他的哭泣，允許他暢快地哭，不要有時(shí)間限制。你表現(xiàn)得越溫和慈愛(ài)，他哭得越久、越厲害，因?yàn)楦惺艿搅四愕闹С趾完P(guān)注。我們?cè)S多人都有類似的經(jīng)歷：困難時(shí)刻，他人不期而至的關(guān)心會(huì)使我們落淚。孩子也是如此。所以我們只需要留在孩子身邊傾聽(tīng)他，不打斷他的哭泣，他的煩惱會(huì)隨著哭泣逐漸消散，哭泣也會(huì)隨之停止，當(dāng)哭泣一旦停止，你只需走到身邊，摸摸他的頭，給他一個(gè)燦爛的`微笑，然后帶他走進(jìn)教室。
頭三個(gè)早晨，他都是站在教室門(mén)外嚎啕大哭，我靜靜地站在他的旁邊聽(tīng)他哭，等哭聲一停止，我微笑著對(duì)他說(shuō)：“該進(jìn)教室了，準(zhǔn)備好和老師一起進(jìn)教室了么？”這時(shí)他又抽泣起來(lái)，可是卻默默的跟在我的身后進(jìn)了教室。第四天早晨，他哭得比以往都厲害，可只持續(xù)了五分鐘。第五天，他沒(méi)有哭，只在教室門(mén)口用力的擁抱了他的媽媽，然后向我投以一個(gè)燦爛的微笑，便轉(zhuǎn)身走進(jìn)教室，和其他孩子們快樂(lè)的交談起來(lái)。
孩子在面對(duì)新的挑戰(zhàn)時(shí)，如能得到傾聽(tīng)，他們的自信心會(huì)得到驚人的增長(zhǎng)。他的哭泣能愈合創(chuàng)傷。允許他暢快地哭，不要有時(shí)間限制，一旦通過(guò)哭泣排除了煩惱，他就又可以精神煥發(fā)地面對(duì)生活，之后他會(huì)變得更堅(jiān)強(qiáng)和自信。
二、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)“幼稚”
孩子的世界是天真的、簡(jiǎn)單的。他會(huì)給你提出各種各樣的我們成人無(wú)法理解的問(wèn)題，也就是大人們所謂的幼稚。這個(gè)時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他們的幼稚，并從中引導(dǎo)教育，而不是批評(píng)指責(zé)他們。
班里的小朱，總是將自己幻想成一個(gè)大蘑菇，下課便蹲在教室門(mén)口，不愿意和小朋友玩耍，也不愿意和他們說(shuō)話，中午連飯也不吃，因?yàn)樗J(rèn)為蘑菇是不會(huì)動(dòng)，不會(huì)說(shuō)話，也不用吃飯的。剛開(kāi)始，我會(huì)走過(guò)去彎下腰對(duì)她說(shuō)：“小朱，你怎么不和小伙伴們一起玩呢？”她只是淡淡地看了我一下，就又陷入了自己的小世界里了。好幾天了，她仍是這樣，不管是誰(shuí)問(wèn)她，她都是同一個(gè)表情。小朋友們都在背后議論紛紛，說(shuō)她是傻子�？墒�，當(dāng)家長(zhǎng)來(lái)接送她時(shí)，她又會(huì)活蹦亂跳的圍在家長(zhǎng)旁邊嘰嘰喳喳個(gè)沒(méi)完。我意識(shí)到這樣下去是不行的。最后，我想了一個(gè)辦法：
下課了，小朱照樣蹲在那里，不言不語(yǔ)。我走過(guò)去，蹲在她的旁邊，沒(méi)有說(shuō)話，和她一樣，雙眼望著遠(yuǎn)方。半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，她疑惑地抬起頭，說(shuō)了第一句話：“你為什么也蹲在這兒呢？”我順勢(shì)問(wèn)她：“那你呢？”她說(shuō)：“我是一個(gè)蘑菇，當(dāng)然要蹲著啦！”哦，原來(lái)她一直當(dāng)自己是個(gè)蘑菇，才會(huì)不言不語(yǔ)地蹲在那。知道了原因后，我順勢(shì)回答她，“老師現(xiàn)在也是蘑菇呢！和你一樣!”此后，她便當(dāng)我是朋友，開(kāi)始愿意與我交談了，我一點(diǎn)點(diǎn)的融入了她的世界。每當(dāng)下課，我都會(huì)陪著她蹲一會(huì)，然后起身離開(kāi)，和其他小朋友玩去了，她很不解，嚷著：“你也是蘑菇怎么能走呢？”“蘑菇能說(shuō)話，為什么就不能走呢？”她想想也是，就跟在我身后，和小伙伴們玩起來(lái)了。吃飯時(shí)間到了，我端著碗坐在她旁邊，開(kāi)始吃起飯來(lái)�！澳⒐绞遣挥贸燥埖�！”她喊到。“蘑菇怎么就不用吃飯了？她也可以吃飯啊”她疑惑地望著我，可還是猶豫的吃起了飯。慢慢的，她能和其他小朋友愉快地交談和玩耍了，也能大口大口地吃飯了。
孩子由于剛來(lái)學(xué)前班，一下子無(wú)法適應(yīng)陌生的環(huán)境，熟悉的家人又不在，她只好將自己封閉起來(lái)，不讓人走進(jìn)她的世界，甚至幼稚的當(dāng)自己是個(gè)蘑菇。假如，我沒(méi)有耐心的和她一起蹲在那半小時(shí)，傾聽(tīng)她幼稚的心聲，或許我永遠(yuǎn)也不知道她在想什么，也不可能帶著她融入其他孩子們的世界。我也很慶幸我沒(méi)取笑她的幼稚，而是利用她的幼稚，一步一步將她帶回生活中。
三、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)“童真”
一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我與孩子們?cè)诓賵?chǎng)上圍成圓圈，玩起拍拍小手的小游戲�！靶∈峙囊慌摹保捯魟偮�，一個(gè)稚嫩而響亮的聲音冒了出來(lái)：“小手拍兩拍”。我循聲看去，原來(lái)是殷殷小朋友在接話。我瞪了他一眼，又邊拍手邊說(shuō)道：“小手拍一拍”，而且還將“一”字說(shuō)得特別重，并且雙手響亮地拍出一聲，其他小朋友整齊地說(shuō)“小手拍一拍”，可唯獨(dú)殷殷還是那句“小手拍兩拍”。這下我有些不耐煩了，甚至可以說(shuō)是生氣了。班里誰(shuí)都知道他是個(gè)比較調(diào)皮搗蛋的小男孩，老師們都不太喜歡他。我心想：“小家伙是要跟我‘杠上’了？第一次一定不能讓他‘得逞’，不然以后會(huì)變本加厲的。”。于是我問(wèn)小朋友：“大家說(shuō)說(shuō)，小手拍幾拍呀？”“小手拍一拍。”小朋友們可得記清楚啦！我轉(zhuǎn)過(guò)去不客氣的問(wèn)殷殷：“聽(tīng)清楚了嗎？小手拍幾拍？”殷殷委屈地低下頭說(shuō)：“小手拍兩……，不對(duì)，是拍一拍�！�
離校時(shí)殷殷的奶奶問(wèn)我：“他今天乖不乖？”我摸著他的頭說(shuō)：“他今天表現(xiàn)還不錯(cuò)。就是玩游戲時(shí)有點(diǎn)故意搗亂……”我開(kāi)始跟他奶奶“告狀”，誰(shuí)知道第二天早上過(guò)來(lái)，他奶奶對(duì)我說(shuō)了：“老師，殷殷說(shuō)，明明是兩只小手伸出來(lái)拍手的，是拍兩拍呀，怎么會(huì)變成是拍一拍？”我一下子愣住了，我怎么也沒(méi)有想到，原來(lái)他心里是這樣想，而我卻自作聰明地以為他是“故意搗亂”！
為了彌補(bǔ)我的過(guò)錯(cuò)，我趕緊給殷殷道歉：“真對(duì)不起，昨天我沒(méi)有問(wèn)你的想法，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一玩。你看，我們伸出幾只小手？”
“兩只。”殷殷很干脆。
“現(xiàn)在我開(kāi)始拍了，你聽(tīng)好是幾聲？”我邊說(shuō)邊拍了一下。
“一聲。”殷殷很聰明。
“那是小手拍幾拍？”我追問(wèn)下去。
“小手拍一拍！”殷殷興奮地說(shuō)，“我知道了，是小手拍一拍！”我和奶奶會(huì)心的笑了。
孩子的世界是單純的、直觀的，兒童世界與成人世界迥然不同，我們成人不應(yīng)該將我們成人世界的公共思維模式套用在孩子身上，而應(yīng)以兒童的眼光看問(wèn)題，正如殷殷，他只是以他童真的眼光看待問(wèn)題，卻被我們成人以“故意搗蛋”罪論處。這是我們老師經(jīng)常最容易犯的錯(cuò)誤。
通過(guò)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)，我知道了“近水知魚(yú)性，進(jìn)山識(shí)鳥(niǎo)音。”只有傾聽(tīng)孩子的世界，才能走進(jìn)孩子的世界。而傾聽(tīng)是一把心靈的鑰匙，擁有它，才能打開(kāi)孩子的心扉。請(qǐng)用傾聽(tīng)照亮孩子們的生命歷程，做孩子心中最堅(jiān)實(shí)的依靠。
傾聽(tīng)兒童相伴成長(zhǎng)心得體會(huì)22
說(shuō)到孩子，相信每一位家長(zhǎng)都有說(shuō)不完的話，因?yàn)楹⒆邮巧咸熨n予我們的禮物，他們的成長(zhǎng)之路充滿著無(wú)限的可能性。而學(xué)前教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中非常關(guān)鍵的階段，我們作為家長(zhǎng)，應(yīng)該時(shí)刻傾聽(tīng)孩子的聲音，陪伴他們一起成長(zhǎng)。
一、培養(yǎng)孩子對(duì)事物的認(rèn)知
小孩子對(duì)很多事務(wù)都充滿好奇，總是會(huì)拉著大人詢問(wèn)“為什么？”“是什么？”這樣的問(wèn)題，這是孩子對(duì)新事物的認(rèn)知方式之一。往往遇到孩子對(duì)未知事務(wù)的詢問(wèn)時(shí)，我和孩子的媽媽總是耐心的講解給她聽(tīng)，甚至有一些在部分家長(zhǎng)看來(lái)與孩子交流太早的“敏感”問(wèn)題，我們也會(huì)選擇用恰當(dāng)?shù)姆绞阶尯⒆永斫�，我們想讓孩子從小就�?duì)這個(gè)世界有一個(gè)正確的認(rèn)知。舉個(gè)例子，安安和其他小朋友一樣都喜歡看動(dòng)畫(huà)片，對(duì)動(dòng)畫(huà)形象記憶深刻，小時(shí)候她很喜歡看一部叫《小豬佩奇》的動(dòng)畫(huà)，當(dāng)現(xiàn)實(shí)生活中家里做了豬蹄時(shí)，告訴她這就是“佩奇的腳”的時(shí)候，她沒(méi)有表現(xiàn)出抗拒、恐懼、厭惡等負(fù)面情緒，而是品嘗了起來(lái)說(shuō)到“佩奇的腳真好吃”。她很自然的可以把動(dòng)畫(huà)世界和真實(shí)世界區(qū)別開(kāi)，這就幫助孩子對(duì)事務(wù)形成正確認(rèn)知。起初還擔(dān)心會(huì)不會(huì)影響孩子童趣和想象力，經(jīng)過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)，孩子仍舊可以沉浸在自我“虛構(gòu)”的世界的，玩的很開(kāi)心、很投入。
二、注重孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成
習(xí)慣對(duì)孩子未來(lái)的生活學(xué)習(xí)起著重要的作用，一直以來(lái)，我們都著力培養(yǎng)安安各方面的良好習(xí)慣。四歲左右的孩子可塑性很強(qiáng)，也是養(yǎng)成良好習(xí)慣的最佳時(shí)期，這個(gè)時(shí)期首先讓孩子養(yǎng)成好的飲食習(xí)慣、力所能及的自理能力等。在這里并不強(qiáng)調(diào)為了培養(yǎng)孩子的習(xí)慣而采取高壓手段，畢竟孩子才四歲，而我更多的做法是引導(dǎo)、溝通和以身作則等方法來(lái)培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。這本身就是一個(gè)漫長(zhǎng)、充滿挑戰(zhàn)的過(guò)程，我們家長(zhǎng)需要耐心，細(xì)致的去培育自己的孩子。
以上就是我粗淺的育兒心得，相信各位家長(zhǎng)朋友也有更好更適合自己孩子的育兒方法。當(dāng)然，育兒是需要家庭、學(xué)校乃至社會(huì)齊心合力，共同培育的，家園共育才能使孩子們更好的發(fā)展。
傾聽(tīng)兒童相伴成長(zhǎng)心得體會(huì)23
時(shí)間過(guò)的好快，轉(zhuǎn)眼間xx小朋友在幼兒園已經(jīng)快一學(xué)期了，在這期間的變化是顯著的，孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步不僅需要老師的引導(dǎo)幫助，更需要家長(zhǎng)的用心陪伴，下面我先分享自己陪伴教育孩子的一些心得體會(huì)。
一、用心傾聽(tīng)，相伴成長(zhǎng)
我認(rèn)為小孩從牙牙學(xué)語(yǔ)到入園學(xué)習(xí)，她們的成長(zhǎng)離不開(kāi)“快樂(lè)”二字，快樂(lè)的童年影響人的一生，快樂(lè)的人，他的智力就會(huì)得到快速的發(fā)育，且是健康的發(fā)育�？鞓�(lè)的人，大都是正直的人，善良的人；快樂(lè)的人，充滿活力。在家時(shí)，我會(huì)和孩子玩她喜歡過(guò)家家游戲，讀她喜歡的繪本，去游樂(lè)場(chǎng)玩最喜歡項(xiàng)目……玩累了，去喝一點(diǎn)飲料，這個(gè)時(shí)候總能聽(tīng)見(jiàn)她在耳邊的一句：“媽媽，今天我真的很開(kāi)心”，這是孩子發(fā)自內(nèi)心的。也是自己最開(kāi)心的時(shí)刻。
二、尊重孩子，平等溝通
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，離不開(kāi)教育，教育離不開(kāi)尊重，尊重不等于縱容。在平時(shí)，要把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的人來(lái)看待，務(wù)必多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，和孩子多商量問(wèn)題，要學(xué)會(huì)換位思考，如果我們家長(zhǎng)遇到同樣的問(wèn)題怎樣做，會(huì)像孩子那樣做嗎？我們不能用自我的觀念、模式、自我的思維方式去認(rèn)定孩子該做什么，不準(zhǔn)做什么，更不能利用家長(zhǎng)的權(quán)威去壓制孩子的想法。讓孩子有自我的想法與獨(dú)立性，尊重孩子的獨(dú)立性，給孩子自我的空間，讓孩子自我學(xué)會(huì)涮牙、洗臉、穿衣等，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，有自己的思維。
三、言傳身教，以身作則
“最好的教育，是以身示教，是以情化育。真正的教育，是教育自己，而不是教育孩子。對(duì)了，你心中能存一方凈土，你的孩子就會(huì)有一個(gè)真正的家”這是來(lái)自盧麟元老師談教育說(shuō)的話，我們家長(zhǎng)也要在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，把自身做好，在孩子身邊學(xué)會(huì)贊美別人，我們的行為舉止，生活日常表現(xiàn)也是孩子學(xué)習(xí)榜樣。
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