培智教育教學(xué)工作總結(jié)
時間象奔騰澎湃的急湍，它一去無返，毫不流連，在這段時間的教學(xué)中我們通過努力地工作，也有了一點收獲，讓教學(xué)總結(jié)為這一年劃上一個圓滿的句號吧。下面是小編為大家整理的培智教育教學(xué)工作總結(jié)（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
培智教育教學(xué)工作總結(jié)1
發(fā)展培智教育實施隨班就讀是教育興國的必經(jīng)之路，也是社會主義教育事業(yè)的需要。為了使每一個殘疾兒童都受到良好的教育，那么如何以教育教研為先導(dǎo)，提高隨班就讀教師的理論水平和授課水平，搞好特教工作，培養(yǎng)社會主義的新型人才，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，把特教教研工作真正落到實處，使每一個隨讀生都參與，使每一個隨讀生都發(fā)展，本學(xué)期的工作即將結(jié)束，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、建立健全教研組織
本學(xué)期開始學(xué)校首先成立由張朝書校長分管的隨班就讀領(lǐng)導(dǎo)小組，由符靜老師任組長的隨班就讀教研組，以教研組為中心，開展特教教學(xué)研究活動，教研組長擬定活動計劃，組織好各項研究活動，并做好活動記錄。效果良好。
二、教研活動內(nèi)容以加強理論學(xué)習(xí)和研究。
組織聽課、評課，鉆研教材，研究備課，總結(jié)經(jīng)驗，交流論文，評選優(yōu)質(zhì)課等內(nèi)容為重點。
三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教研組指導(dǎo)工作，參加教學(xué)研究活動，經(jīng)常深入課堂聽課，經(jīng)常檢查隨讀教師的備課及各種教學(xué)研究記錄資料等。
四、組織定期考核，對教師在隨班就讀教學(xué)中取得的教學(xué)研究成果記入教師業(yè)務(wù)考核量化總分。
五、在統(tǒng)一教材、統(tǒng)一進(jìn)度的基礎(chǔ)上，對普教生和隨讀生設(shè)計不同的教學(xué)目標(biāo)。
按照集體教學(xué)為主、個別教學(xué)為輔的原則，把隨讀教學(xué)穿插于各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，處理好“多數(shù)”和“少數(shù)”在課堂教學(xué)中相互干擾的矛盾，開展“合作學(xué)習(xí)法”、“同伴學(xué)習(xí)法”等先進(jìn)的特教教學(xué)方法，保證做到“讓每一個學(xué)生都參與，讓每一個學(xué)生都發(fā)展”。
六、針對工作重點，采取的主要措施。
1、建立特教生的學(xué)生檔案
對特殊兒童科學(xué)分類，對每個隨讀生進(jìn)行量標(biāo)測試，確定無法學(xué)習(xí)的單獨分類，單獨列，建立健全特教檔案。
2、每個隨讀教師制定切實可行的計劃，采取不同的措施。
3、加強單元備課、說課。
今年學(xué)校結(jié)合普教改計劃加重單元備課、說課的力度，以年級特教為單位，確定備課、說課課題，主持人的材料統(tǒng)一檢查。
4、開展聽課、評課活動。
為了提高全體隨讀教師的課堂授課水平，確定教師出示公開課，由分管領(lǐng)導(dǎo)和全體特教教師聽課后集體評課，指出優(yōu)缺點，把提高教師的課堂教學(xué)水平真正落到實處，搞好課堂管理，確實能起很大作用。
5、發(fā)揮骨干教師的帶頭作用
學(xué)校積極組織骨干教師參加各級組織的教研活動，回來后傳達(dá)會議精神，出示公開課，組織教師進(jìn)行聽課、評課，將教育改革的精神及時貫徹下來，提高全體特教教師的水平。
七、搞好課堂管理，探究有效模式。
積極開展隨班就讀課堂教學(xué)研究，集中研究隨班就讀教學(xué)中“整體”與“個體”的關(guān)系問題，開展《讓每一個學(xué)生都參與，讓每一個學(xué)生都發(fā)展》的教改專題研究。隨班就讀的課堂教學(xué)，要嚴(yán)格按照兒童的認(rèn)知規(guī)律，尊重學(xué)生的個別差異，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需要，“授之以魚，不如授之以漁”，努力使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要及時肯定他們的點滴進(jìn)步，讓他們體驗到成功的喜悅，師生之間、生生之間建立起相互信賴和克服困難的勇氣，讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展。
八、搞好特教的復(fù)習(xí)研究工作。
九、定期召開家長會，提高家長對殘疾兒童隨班就讀的認(rèn)識。
在開展兒童隨班就讀的工作過程中，定期召開家長會，讓家長對培智教育有初步的了解，提高對殘疾兒童隨班就讀的正確認(rèn)識，樹立正確的教育觀念，有了與學(xué)校合作的積極性，促使隨班就讀的教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
培智教育教學(xué)工作總結(jié)2
回首xx年，有太多的風(fēng)景讓我們駐足：紀(jì)念《國家通用語言文字法》頒布10周年系列活動的開展；《ｉｎ詞記錄中國》新書出版；書法成中小學(xué)必修課；全國“雙推”優(yōu)秀博文展示；漢語盤點xx年度字詞揭曉……這一年，社會語言生活五彩斑斕。而合肥市語言文字工作也同樣精彩：組織機構(gòu)建設(shè)、城市語言文字工作達(dá)標(biāo)評估、學(xué)校語言文字規(guī)范化工作、普通話推廣普及等都取得了顯著的成績。
培智教育中心作為合肥市區(qū)唯一一所培智教育學(xué)校，在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，積極貫徹上級相關(guān)文件精神，認(rèn)真落實《國家通用語言文字法》及我省《實施辦法》，在聾部推廣《中國手語》，書寫規(guī)范漢字；在盲部正確書寫盲文，說普通話；而廣大的特教教師則承擔(dān)著激發(fā)殘疾學(xué)生“學(xué)習(xí)祖國語言文字、回歸主流社會”的重任，為開明、開放、求是、創(chuàng)新的合肥城市精神作出自己的一份貢獻(xiàn)。
一、調(diào)整機構(gòu)、加強領(lǐng)導(dǎo)
一直以來，我校都把語言文字規(guī)范化工作納入到學(xué)校議事日程，具體落實在精神文明創(chuàng)建、教學(xué)管理、師生行為習(xí)慣養(yǎng)成等具體工作中，成為學(xué)校管理的重要組成部分。
為了更好地領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的語言文字工作，xx年，學(xué)校還特別調(diào)整了語言文字工作組織機構(gòu)，成立了由校長任組長，副校長任副組長，各處室負(fù)責(zé)人、各學(xué)科教研組長為成員的學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)學(xué)校的語言文字規(guī)范化工作。語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)實施開展語言文字規(guī)范化工作，形成相互交叉的層級管理網(wǎng)絡(luò)，一級對一級，自上而下，確保了這項工作能長期堅持，收到實效，真正使語言文字規(guī)范化工作深入到每個人的心中。
二、規(guī)范語言文字與教學(xué)常規(guī)有機結(jié)合
學(xué)校作為語言文字規(guī)范化工作的基本陣地，為了切實落實到位，我們還將語言文字工作與教育教學(xué)工作密切結(jié)合起來，將其納入到教育教學(xué)要求之中。要求每一位任課教師說普通話、寫規(guī)范字、使用中國手語。
1、錄制手語光盤，指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，進(jìn)行教師手語考核。為了進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)用語，以推廣《中國手語》試點工作為平臺，學(xué)校教務(wù)處下發(fā)了教職工手語考核材料，以教研組為單位組織教師學(xué)習(xí)；就常用的1500余條詞語、詞組和句子，拍攝成手語視頻，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)；并于xx年4月15日，成功進(jìn)行了教師手語達(dá)標(biāo)考核活動，在一定程度上規(guī)范了我校的教學(xué)用語，提高了全體教師的業(yè)務(wù)能力。
2、進(jìn)行“兩字一話”教師基本功考核。xx年12月28日學(xué)校成功舉辦了“鋼筆字、粉筆字、普通話”考核大賽，提升教師綜合能力。一線教師、工勤人員共72名中青年教職工參加考核。語委辦王莉莉主任還親臨考核現(xiàn)場給考核的方式方法提出寶貴的建議。
3、開展期中教學(xué)大檢查。檢查教師備課筆記，抽查學(xué)生作業(yè)。在教師用字規(guī)范與學(xué)生用字規(guī)范上都提出了更高一步的要求，做到了抓細(xì)備課、抓精練習(xí)。
三、規(guī)范語言文字與校本教研有機結(jié)合
1、進(jìn)行崗前培訓(xùn)。對新教師進(jìn)行手語知識等崗前培訓(xùn)，幫助青年教師掌握手語這一教學(xué)手段，為他們早日融入到特教大家庭做好準(zhǔn)備。
2、打造青藍(lán)工程。推進(jìn)“拜師制”，打造青藍(lán)工程。通過互相聽課研討，促進(jìn)青年教師把握各類課型的規(guī)范要求；通過青年教師上匯報課，使他們盡快掌握手語等教學(xué)手段，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)，使之盡早成為教學(xué)骨干。
3、開展中青年教師課堂競賽活動，將語言文字規(guī)范化作為教師最重要的基本素質(zhì)要求。普通話不標(biāo)準(zhǔn)、書寫不規(guī)范、中國手語使用不熟練的教師即使課上得再好也沒有資格出示校級以上示范課、公開課，所以許多教師為了過好普通話、手語、板書關(guān)，主動地拜師學(xué)，刻苦練。
4、開展讀書心得交流活動。每學(xué)期，學(xué)校都會定期開展教師讀書心得交流活動，激勵特教教師多讀書，讀中華經(jīng)典、讀世界名篇、讀教育論著，并將所學(xué)的最新理念運用到教育教學(xué)上去。
5、開展推廣《中國手語》課題研究。學(xué)校是全國11個推廣《中國手語》試點校之一，學(xué)校長期開展推廣中國手語課題研究，今年申報的省市級課題“聾校師生手語溝通有效性”研究立項，并已開題著手研究，努力為構(gòu)建特教學(xué)校和諧語言環(huán)境做出貢獻(xiàn)。
四、規(guī)范語言文字與推普活動開展有機結(jié)合
�。ㄒ唬┳⒅貙W(xué)習(xí)，加大宣傳
1、校門口和學(xué)校主要通道懸掛標(biāo)語，營造良好的推普周活動氛圍。
2、利用學(xué)校櫥窗、板報、校園網(wǎng)宣傳學(xué)習(xí)推普知識。其中包括劉延?xùn)|國務(wù)委員在紀(jì)念《國家通用語言文字法》頒布10周年座談會上的講話，《國家通用語言文字法》、推廣普通話宣傳畫、推廣普通話宣傳提綱、推廣普通話宣傳口號、推廣普通話小知識、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等中華經(jīng)典名篇，這些都使廣大師生對語言文字的重要性、推普周等相關(guān)內(nèi)容有了更廣泛、深入地了解，同時也通過這一平臺向師生展示了的中華經(jīng)典，弘揚了中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。
3、在周一的校晨會課上做國旗下講話，向師生宣傳推普意義。國旗下講話讓殘疾學(xué)生明白了：只有掌握了語言文字這通向主流社會大門的鑰匙，才能真正的融入主流社會。
4、分發(fā)宣傳畫、宣傳材料到班級，充分調(diào)動殘疾學(xué)生參加推普周活動的`積極性，也讓殘疾學(xué)生深入理解學(xué)好祖國語言文字對于溝通與交往，融入主流社會的重要意義。
5、在合肥教育信息網(wǎng)、合肥語言文字網(wǎng)、安徽特教網(wǎng)等網(wǎng)站宣傳學(xué)校的語言文字工作，推進(jìn)學(xué)校的語言文字工作進(jìn)程。
�。ǘ┩怀鲋黝}，開展活動
1、開展學(xué)生征文活動
為了積極貫徹上級《關(guān)于開展xx年全國中小學(xué)生作文大賽的通知》精神，激發(fā)殘疾學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言文字的熱情，提升殘疾兒童運用語言文字的能力，更好地提高殘疾學(xué)生的語言文化素質(zhì)，培智教育中心精心組織了“您真是我的榜樣”為主題的學(xué)生作文大賽活動。通過精心組織、作品征集、評委評選、佳作展覽，大賽前后歷時月余，取得了圓滿成功。
殘疾學(xué)生語言文字運用能力較差，語序混亂，詞句匱乏。通過參加比賽，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生反復(fù)修改作文，也在一定程度上提高了作文水平，激發(fā)了寫作熱情。
2、開展聾生硬筆規(guī)范漢字書寫比賽活動
9月14日，學(xué)校成功舉辦了聾生硬筆規(guī)范漢字書寫比賽，寫規(guī)范漢字，書經(jīng)典詩文，50多名聾生參加了活動，掀起了校園推普周活動的第一個高潮。
活動經(jīng)過精心地籌備，認(rèn)真地開展，并經(jīng)過評選，將優(yōu)秀作品在櫥窗展出，同時還將學(xué)生寫錯的字，不規(guī)范的字圈出更正。這些，都讓聾生進(jìn)一步了解了書寫規(guī)范漢字應(yīng)注意的細(xì)節(jié)：不寫繁體字、異體字、淘汰的“二簡字”，不寫錯別字和自造字，對隸書、楷書、行楷三種字體也有了更深入的理解，明白了寫好規(guī)范漢字并非一日之功的道理。另外，書寫經(jīng)典詩文，在一定程度上也幫助了殘疾學(xué)生了解的中華經(jīng)典，弘揚了中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。
3、參加合肥市第六屆規(guī)范漢字書寫比賽活動
第六屆規(guī)范漢字比賽是合肥市推普周活動的重要內(nèi)容之一，我校6名學(xué)生通過學(xué)校選拔參加了合肥市初賽，5名學(xué)生勝出并參加了9月18日在合肥實驗學(xué)校舉行的現(xiàn)場決賽。通過正式的書寫歷練，進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)生的書寫習(xí)慣，也提高了殘疾學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力。
4、舉辦盲生兒歌詩文經(jīng)典誦讀會
今年是中國共產(chǎn)黨建黨九十周年，學(xué)校“推普周”活動緊密圍繞繼承革命傳統(tǒng)、誦讀紅色經(jīng)典、謳歌新中國社會主義建設(shè)和改革開放偉大成就開展。9月16日下午，培智教育中心特別舉辦盲生兒歌·詩文經(jīng)典誦讀會，加強對殘疾學(xué)生中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育和革命傳統(tǒng)教育，也借機提升殘疾學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力。
活動認(rèn)真組織，精心謀劃，預(yù)期開展，收效良好，再現(xiàn)了那個烽火連天的歲月，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的無產(chǎn)階級革命蓬勃發(fā)展的氣勢和中國大地呈現(xiàn)的翻天覆地的巨大變化。
5、開展手抄報比賽活動
一年一度的手抄報比賽，是今年推普周活動的重要內(nèi)容之一，并且緊密結(jié)合推普周活動主題，要求各班圍繞“圖文結(jié)合手抄報，詩詞歌賦度中秋”來創(chuàng)作。各作品必須要用規(guī)范漢字來書寫，不得出現(xiàn)繁體字、異體字和淘汰的“二簡字”，作品內(nèi)容可以來自原創(chuàng)，也可以借鑒古今優(yōu)秀的名篇佳作。
手抄報這一小小的創(chuàng)作平臺，大大激發(fā)了學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。同學(xué)們奇思妙想，佳作紛呈，圖文并茂，文采飛揚。無論是排版、內(nèi)容，還是插圖都較往年更加成熟，學(xué)生也在創(chuàng)作的過程中提升了語言文字的運用能力，同時，也了解學(xué)習(xí)了古今關(guān)于“中秋”的名篇詩文，弘揚了中華優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。
6、舉辦第三屆中國手語大賽
為了進(jìn)一步促進(jìn)殘疾學(xué)生的用語規(guī)范，推廣《中國手語》，也為了豐富校園文化生活，學(xué)校隆重舉辦了第三屆中國手語大賽活動，聽障殘疾學(xué)生全部參加比賽，并有近50名學(xué)生參加了11月16日至17日舉辦的現(xiàn)場決賽。大賽以“幸�！睘樵掝}，要求參賽作品感情真摯、思想健康、內(nèi)容充實，語言表達(dá)要規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、流暢、富有表現(xiàn)力。在一定程度上激發(fā)了殘疾學(xué)生通過手語學(xué)習(xí)祖國語言文字的熱情，提升了殘疾學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力，也豐富了學(xué)生的業(yè)余文化生活，同時，也是對學(xué)生的一次感恩教育。
相信隨著學(xué)校語言文字工的不斷推進(jìn)與深入，并逐漸常規(guī)化，特教師生的語言文字運用能力必將逐步得到提升，而殘疾學(xué)生必將通過語言文字這把鑰匙打開主流社會的大門，繼承并弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，做一個幸福的人。
培智教育教學(xué)工作總結(jié)3
一年來，學(xué)校根據(jù)黨中央關(guān)于辦好培智教育的要求，在縣教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，秉承“學(xué)生至上，服務(wù)至上—讓每一個生命綻放光彩”的辦學(xué)理念，認(rèn)真做好培智教育工作�，F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：
一、學(xué)校黨支部堅定捍衛(wèi)“兩個確立”、堅決做到“兩個維護(hù)”，堅持以黨建工作為統(tǒng)領(lǐng)。
特校黨支部立足自身崗位，在高質(zhì)量完成黨建事務(wù)性工作的同時，積極開展黨和國家對黨建、思政、德育工作要求的學(xué)習(xí)和研究，發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，學(xué)校黨支部圍繞全縣的中心工作，辦好人民滿意的教育，推進(jìn)中央、省、市、縣委和縣委教育工委的決策部署作為加強和改進(jìn)黨建工作的出發(fā)點和落腳點，以黨建引領(lǐng)學(xué)校各項工作發(fā)展，將基礎(chǔ)性黨建工作與教研工作相結(jié)合，形成黨建、思政、德育教研工作“全員參與、全程銜接、全域融合”的“大思政”育人工作格局，不斷開創(chuàng)我校黨建工作的新局面，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)和推動學(xué)校發(fā)展。
二、指導(dǎo)開展全縣隨班就讀工作
20xx年5月，為迎接省對我縣第四實驗小學(xué)和第五實驗小學(xué)隨班就讀示范學(xué)校的驗收，學(xué)校對兩所學(xué)校的隨班就讀工作進(jìn)行了指導(dǎo)，兩所學(xué)校代表全縣順利通過省級隨班就讀示范學(xué)校的驗收。8月，指導(dǎo)第二初級中學(xué)、第四實驗小學(xué)、縣機關(guān)幼兒園隨班就讀教師參加全市培智教育隨班就讀資源教師基本功大賽，取得優(yōu)異成績，第二初級中學(xué)的徐勤帥老師獲全市第一名，并獲得參加省賽資格，在省賽中，徐勤帥老師榮獲一等獎。
三、積極開展送教上門教學(xué)活動
20xx年秋季開學(xué)后，學(xué)校積極開展送教上門活動，對140余名中重度殘疾兒童開展了送教活動。根據(jù)對送教學(xué)生的鑒定情況，對10名有文化課知識學(xué)習(xí)能力的'殘疾兒童進(jìn)行單獨送教，共有教師69人次開展活動，得到了家長的一至好評。
四、順利開展殘疾兒童的鑒定和招生工作
20xx年省平臺下發(fā)我縣共有50名殘疾兒童需鑒定和入學(xué)。接通知后，教務(wù)處安排相關(guān)人員通過電話和家訪的形式，對50名殘疾兒童進(jìn)行了調(diào)查走訪，進(jìn)行了初步的入學(xué)情況鑒定，除4名殘疾兒童申請延緩入學(xué)外，其他殘疾兒童全部進(jìn)行了安置，為殘疾兒童的入學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。9月，學(xué)校共招收小學(xué)一年級新生9人，順利完成招生工作。
五、積極開展教師講課和基本功訓(xùn)練
8月，全市培智教育學(xué)校教師基本功比賽在市特教中心舉行，我校派出兩位年級教師參加比賽，取得良好的成績，為下一步學(xué)校的教師基本功訓(xùn)練打下了基礎(chǔ)。11月，全市培智教育學(xué)校教師講課比賽預(yù)備通知下發(fā)后，老師們踴躍報名，共有12位教師參加比賽，老師們精心準(zhǔn)備，充分發(fā)揮自己的特長，為學(xué)生上了一堂堂的精彩課程，最終劉鵬和石朝艷兩位老師取得了參加市講課比賽的資格。
六、課題研究有序推進(jìn)
20xx年，我校的教科研工作在上級領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，繼續(xù)有序推進(jìn)。
一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，積極參與并指導(dǎo)教育科研活動，使我校的教育科研工作，良性發(fā)展，取得成效。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把“科研興�！弊鳛樘嵘龑W(xué)校各種工作成效的出發(fā)點，學(xué)校教師主動參加課題研究工作，為我校在本學(xué)期的教育科研工作的有效開展，以及能夠取得較好的成果奠定了扎實的基礎(chǔ)。
二是以課題研究促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。20xx年學(xué)�？h級立項課題《培智教育學(xué)校美工校本課程開發(fā)與實施研究》《中度智障學(xué)生言語康復(fù)訓(xùn)練個案研究》的實驗與探索，已完成中期報告，課題按照研究計劃有序進(jìn)行。
七、完善德育工作機制,增強德育實效性
一是本學(xué)年，學(xué)校組成以德育校長、德育主任、班主任三級管理體制,完善德育機制,明確各自分工,注重德育實效，為學(xué)校各項工作順利進(jìn)行,創(chuàng)造了一個井然的秩序環(huán)境。
二是強化行為規(guī)范訓(xùn)練,改變學(xué)生精神面貌。良好的日常行為規(guī)范是良好思想品德的基礎(chǔ)。一年來,各位班主任充分利用晨會、班隊會對學(xué)生的行為習(xí)慣加以正面教育和培養(yǎng)。開學(xué)初,學(xué)校針對新生進(jìn)行為期一周的行為規(guī)范訓(xùn)練,使學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的很快,另外政教處還對全校學(xué)生進(jìn)行了一日常規(guī)和行為規(guī)范教育，加深了全體學(xué)生對常規(guī)知識的了解,增強了學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺性。此外學(xué)校還組織違紀(jì)學(xué)生,學(xué)習(xí)《中、小學(xué)生守則》同時對他們進(jìn)行思想教育,提高思想意識。
三是舉行德育教育活動,促進(jìn)校園文化建設(shè)。在活動中教育,是德育工作的基本方法。為提高德育工作效果,政教處通過舉行內(nèi)容豐富,形式多樣的活動,努力促進(jìn)校園文化建設(shè)。
四是繼續(xù)重視和發(fā)展家庭教育，充分發(fā)揮好家長委員會作用，開好每一次家長會，精心規(guī)劃家長學(xué)校課程，幫助家長樹立正確的教育思想，把家庭教育與學(xué)校教育緊密結(jié)合起來，共同關(guān)愛學(xué)生。此外，還將在每學(xué)期開設(shè)了家長開放課，讓家長們都能走進(jìn)課堂，更進(jìn)一步地了解學(xué)校的教學(xué)情況以及孩子的上課情況等，并邀請家長針對教師的教學(xué)提出合理化建議。
八、強化安全，警鐘長鳴
一年來各級領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校的安全工作給予了高度重視與關(guān)心，這也表明了安全工作在學(xué)校整體工作中的重要地位。因此，我校將學(xué)校安全工作作為學(xué)校的首要工作來抓，定人定崗抓安全，大會小會講安全，人人心中有安全，為創(chuàng)建平安校園營造了濃厚的氛圍。在每學(xué)期初召開全體教職工大會，提出安全第一的工作要求，反復(fù)強調(diào)安全工作的重要性，部署本學(xué)期安全工作重點，提醒大家在日常工作中特別注意安全問題;每周全體教師的政治學(xué)習(xí)，提出的第一件工作就是對學(xué)生進(jìn)行安全教育。做到安全的事常提，安全的經(jīng)經(jīng)常念，嚴(yán)防死守，防患于未然。使學(xué)校上自校長、下至普通教職工，每個人都把安全工作當(dāng)成做好本職工作的基本點，在思想上時時刻刻繃緊安全弦，在工作中處處防范安全隱患，做到警鐘長鳴，極大提高了全體教職工的安全憂患意識和安全責(zé)任感。
九、總務(wù)工作的順利開展為學(xué)校的正常運轉(zhuǎn)保駕護(hù)航。
一是根據(jù)學(xué)校工作的實際需要，及時購買發(fā)放教學(xué)辦公和防疫所需物品，確保了本年度學(xué)期工作的正常運行，認(rèn)真做好校園美化綠化工作，加強管理，及時做好花壇、草坪、樹、墻、花草樹木的除草剪枝越冬等工作，對新購設(shè)施、設(shè)備及時做好登記工作，做到帳目清楚，根據(jù)實際情況及時調(diào)整、并做好有關(guān)手續(xù)。
二是加強維修方面管理，維修工作能及時完成。本學(xué)期對教學(xué)樓一樓廁所進(jìn)行了重新鋪設(shè)，解決了廁所管道堵塞、臟亂差環(huán)境。對停車場地中間損壞道路重新鋪設(shè)，安裝電車充電設(shè)施，校門口安裝了通道護(hù)欄，辦公區(qū)域用電進(jìn)行改造，校園花壇進(jìn)行了美化維修，保證教育教學(xué)的正常運行。
三是抓好校舍、校產(chǎn)管理工作。進(jìn)一步完善校產(chǎn)、校舍管理制度，以制度促管理；提高對各類設(shè)備的使用效率，做到妥善保管，合理使用，正常維護(hù)；加強水電氣的日常檢查管理，定期進(jìn)行水電防漏（冒）安全檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，并做好記錄，納入常規(guī)工作量。
十、關(guān)心職工身體健康，積極開展送溫暖活動。
一是定期組織教職工進(jìn)行體檢。10月份，工會辦組織了全體教職工進(jìn)行了健康體檢，體檢項目較以前更加齊全，真正做到無病早預(yù)防，有病早治療，關(guān)愛了職工的身體健康，增強了教職工的工作熱情和凝聚力。
二是及時為工會會員辦理職工互助保障。近兩年來，學(xué)校積極參市、縣工會組織的職工互助保障活動，讓會員們能在有病住院的情況下享受到二次報銷，減輕就醫(yī)負(fù)擔(dān)。7月份，去年購買的保障到期，學(xué)校研究后又繼續(xù)為職工購買了下年度的保障金，為大家提供了較好的醫(yī)療保障。
三是做好“扶貧解困送溫暖”工作。學(xué)校始終把送溫暖工程作為工會的常規(guī)性工作來抓，堅持為教職工辦實事、做好事、解難事。對生病、去世、特殊困難的職工或親屬及時走訪慰問。春節(jié)前夕，又為14名退休老教師和1位貧困職工送上了節(jié)日的慰問和祝福，讓他們感受到學(xué)校大家庭的溫暖。
今后，我們將繼續(xù)秉承“學(xué)生至上，服務(wù)至上——讓每一個生命綻放光彩”的辦學(xué)理念，在上級教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，把工作做實、做細(xì)、做好，辦人民滿意的培智教育學(xué)校。
培智教育教學(xué)工作總結(jié)4
本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的支持下，我校隨班就讀工作的有序的開展，力圖為特殊學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的融合環(huán)境，希望在探索中發(fā)現(xiàn)適合特殊學(xué)生發(fā)展的策略。一學(xué)期來，我校培智教育工作總結(jié)如下：
1、教師發(fā)展
隨著教育的發(fā)展，對培智教育教師的培養(yǎng)、提出了新的需求，也要求普通教師具備必要的培智教育知識。因此必須對教師進(jìn)行培訓(xùn)，提升教師隨班就讀理念、豐富教師隨班就讀工作手段。
（1）本學(xué)期教師參加教研活動8人次，讓老師們在活動中收獲先進(jìn)的教育理念；把隨班就讀學(xué)生的課堂參與“有效參與、協(xié)同參與、快樂參與”傳播到每一位隨班任課老師心中。
�。�2）積極撰寫論文和個案，老師們在研究中關(guān)注隨班孩子的成長，在研究中得到成長。本學(xué)期有一篇個案在區(qū)級獲獎，有一次區(qū)級發(fā)言，指導(dǎo)四名學(xué)生在區(qū)級美術(shù)作品中獲獎，其中錢逸丁同學(xué)的“環(huán)宇之旅”在第xx屆全國殘障少兒世界和平海報作品征集活動中獲浙江省二等獎。
2、環(huán)境支持
1、文化環(huán)境創(chuàng)設(shè)
美好的文化氣息，讓人心柔軟而有溫暖！本學(xué)期進(jìn)一步完善了資源教室的文化創(chuàng)設(shè)，使教師變得更加溫馨，同時將學(xué)生作品在合理的位置進(jìn)行展示，增強學(xué)生美術(shù)參與的信心。
2、硬件環(huán)境創(chuàng)設(shè)
硬件的全面投資，讓專業(yè)硬朗而有效率！今年我們投資了十多萬元，擴大了感統(tǒng)訓(xùn)練室，配齊了感統(tǒng)器材，優(yōu)化了教學(xué)補救教室、精細(xì)動作訓(xùn)練室、家政服務(wù)室、閱讀娛樂休閑室等能提供支持性幫助的功能室。
3、衛(wèi)星班運行現(xiàn)狀
通過一學(xué)期的授課觀察，發(fā)現(xiàn)衛(wèi)星班學(xué)生對繪畫手工有著濃厚的興趣，于是有了研究基于美術(shù)核心素養(yǎng)下的衛(wèi)星班課程的設(shè)計與實施，旨在以美術(shù)手段為架構(gòu)，對他們進(jìn)行學(xué)科補救、認(rèn)知訓(xùn)練、藝術(shù)休閑、社會融合等。使這些課程承載各方面的育人目標(biāo)，賦予這些課程豐富的可供學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。
1、借圖學(xué)文，增強認(rèn)知，利用直映認(rèn)字，詞語配圖來進(jìn)行教學(xué)，為了進(jìn)一步養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力。同時加入繪本教學(xué)，在繪本閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生觀察人物語言、神態(tài)、動作等，引導(dǎo)學(xué)生讀懂故事、感悟內(nèi)涵。每周兩節(jié)繪本閱讀課，一年下來在教師的引導(dǎo)幫扶下，學(xué)生的閱讀量也大大增加了。
2、配圖訓(xùn)練，提升思維，衛(wèi)星班學(xué)生在普通課堂中，除了教學(xué)難度大讓他們脫離群體，自身的注意力集中短暫也大大阻礙其學(xué)習(xí)效果。圖形劃消、視覺追蹤、圖形記憶、走迷宮都是兒童注意力訓(xùn)練中常用的練習(xí)方法，以圖訓(xùn)練的優(yōu)點是圖形顏色多種多樣，能增加趣味性，讓他們樂于練習(xí)；同時把生活中很多常見的圖形融入其中，讓她學(xué)到更多的生活常識。比如把國旗、車標(biāo)志、路標(biāo)等制作成劃消圖，既有趣味性，還能學(xué)到知識。
3、繪畫表達(dá)，疏導(dǎo)情緒，衛(wèi)星班學(xué)生在班級長期被邊緣化，性格相對比較孤僻，長期不受關(guān)注，自信心也相對缺失。心理健康教育是比較重要的干預(yù)環(huán)節(jié)。對于特殊學(xué)生而言，表達(dá)性藝術(shù)治療相較于傳統(tǒng)談話心理治療，其優(yōu)勢更能調(diào)動特殊學(xué)生的全部感官知覺能力進(jìn)行自我表達(dá)，而且通過繪畫也容易解決對特殊學(xué)生難解釋難溝通的問題。特地為他們編寫了一本《我的情緒手冊》，通過繪畫了解生活中的`喜怒哀樂，通過繪畫，管理調(diào)節(jié)自我情緒，漸漸的因為一點小事和班級同學(xué)爭吵的情況越來越少了。
4、以畫為媒，融入社會，藝術(shù)是人類共同的特性，以畫為媒，在文化課無法融合的情況下，美術(shù)課是很好的融合平臺。通過一系列的美術(shù)活動訓(xùn)練，我根據(jù)學(xué)生的動手能力設(shè)計了剪紙課程、折紙課程，衍紙課程、繪畫課程、鉆石畫課、書法治療等。從而在色彩認(rèn)知、精細(xì)動作，繪畫技能，審美能力方面提升學(xué)生個人美術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)與學(xué)校社會的融合。以畫為媒，積極組織學(xué)生參加區(qū)繪畫比賽，公益畫展、全國和平海報大賽等，努力與社會融合。
本學(xué)期衛(wèi)星班和資源融合課程的有序運行，今后一定能為我校的培智教育帶來更加長遠(yuǎn)的發(fā)展。做一只“犟龜”，慢慢的陪伴培智教育的成長。
培智教育教學(xué)工作總結(jié)5
亳州市培智教育學(xué)校堅決落實市委市政府、市教育局的決策部署，堅持穩(wěn)中求進(jìn)，積極踐行立德樹人的教育理念，秉持“為黨育才、為國育才”的辦學(xué)理念,始終弘揚“博愛、求實、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新”校風(fēng)精神，秉承“勤業(yè)、勤職、勤公、勤奉獻(xiàn)、勤為天性；愛國、愛校、愛生、愛特教、愛是源泉”的校訓(xùn)精神，始終本著為學(xué)生終身發(fā)展的原則,把學(xué)生培養(yǎng)成殘而不廢、殘而有為的一代新人，新校區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施、辦學(xué)質(zhì)量得到了跨越式發(fā)展,形成了布局合理、環(huán)境優(yōu)美、功能齊全、師資優(yōu)良、制度健全、管理科學(xué)、成效顯著的嶄新局面�，F(xiàn)將我校這一年來的工作情況總結(jié)如下：
一、強化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，打造良好校園環(huán)境。
學(xué)校完成了規(guī)劃驗收，栽樹以及苗木，提高綠化面積，完成風(fēng)雨操場、校史陳列室、律動室、語言康復(fù)中心的教室及走廊、培智樓的一樓二樓的裝修改造和美工室等裝修購置工作。
二、強化政治引領(lǐng)，激發(fā)培智教育新動力
黨建抓得好，教育就有魂，學(xué)校就有精氣神。學(xué)校不斷強化政治引領(lǐng)，高標(biāo)準(zhǔn)抓好黨建與學(xué)校工作的深度融合，不斷豐富學(xué)校文化內(nèi)涵，切切實實地激發(fā)廣大教師的活力，借助“紅色能量”激發(fā)培智教育發(fā)展新動力，在“努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”道路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)。
（一）黨性修養(yǎng)學(xué)習(xí)抓落實，不忘初心擔(dān)使命。抓好黨建工作作為推動學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在動力和根本源泉，把堅持政治學(xué)習(xí)，加強黨性修養(yǎng)作為黨建的落腳點。通過 “骨干引領(lǐng)”“自主交流學(xué)習(xí)”等不同方式落實全體教職工每周一次政治學(xué)習(xí)，組織全體教師深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會十九大報告關(guān)于“辦好培智教育”的精神，牢記初心使命，把做好本職工作作為“格外關(guān)心、格外關(guān)注”殘疾群體孩子的重要途徑。
�。ǘ┲Р拷M織建設(shè)抓嚴(yán)實，發(fā)揮堡壘作用。學(xué)校黨支部認(rèn)真貫徹落實市委組織部《關(guān)于進(jìn)一步加強黨的組織生活的工作舉措》，堅持開展“一月一課一片一實踐”活動，即每月組織講一次“微型黨課”、觀看一部警示教育片、開展一次主題黨日實踐活動。微型黨課理論聯(lián)系實際，講身邊優(yōu)秀黨員，說身邊先進(jìn)事跡，以小見大，引導(dǎo)黨員教師永葆先進(jìn)性；觀看警示教育片，以亳州發(fā)生的典型案例為戒，增強教育實效；學(xué)�！耙辉乱徽n一片一實踐”活動以其多樣的形式、豐富的內(nèi)容、有效的教育，真正讓學(xué)校黨員教師思想得到升華，黨性得到鍛煉，增強了責(zé)任意識，提高了依法治教能力。增補支委委員，積極發(fā)展黨員。目前我校黨支部現(xiàn)有黨員39名（其中包括預(yù)備黨員3名，退休黨員12名）。社區(qū)共建促發(fā)展，與結(jié)對共建社區(qū)高新區(qū)第三社區(qū)管理中心張良社區(qū)交流黨建工作，與中共蘇果超市有限公司亳州城市公司支部委員會舉行了共建“紅色驛站”簽約儀式。
�。ㄈ┞鋵嵙�(zé)任，提升廉潔意識。嚴(yán)格落實全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)干部“一崗雙責(zé)”，將黨風(fēng)廉政建設(shè)工作與業(yè)務(wù)工作同部署、同落實、同檢查、同考核；做好黨員干部日常廉政教育工作，強化黨紀(jì)法規(guī)學(xué)習(xí)宣貫力度，與全體中層黨員干部簽訂黨員廉潔自律承諾書，徹底排查各處室存在的廉政風(fēng)險點，針對性地開展廉政談話，及時提醒，時刻敲響廉潔警鐘，使其牢固樹立紀(jì)律意識、規(guī)矩意識。
�。ㄋ模┳ゼ�(xì)意識形態(tài)，守住學(xué)校思想陣地。始終堅持把意識形態(tài)工作擺在極端重要位置，以“求真務(wù)實 勠力同心”的態(tài)勢，抓好學(xué)校意識形態(tài)工作，扎實營造風(fēng)清氣正的校園生態(tài)，引領(lǐng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。學(xué)校組織開展專題研究意識形態(tài)工作會議2次，專項教案督查2次，自查2次。每月開展一次意識形態(tài)風(fēng)險防控研判，總結(jié)當(dāng)月風(fēng)險防控工作開展情況及下個月風(fēng)險研判。
三、強化教研相長，著力打造高素養(yǎng)教師隊伍
學(xué)校認(rèn)真落實《“十三五”加快殘疾人小康進(jìn)程規(guī)劃綱要》，依據(jù)《安徽省第二期培智教育提升計劃》開展教育教學(xué)工作，進(jìn)一步提高辦學(xué)水平，積極為教師成長搭建平臺，為教師進(jìn)步提供機會，有效調(diào)動了教師的工作積極性，形成了一系列卓有成效的工作亮點。
一是堅持名師示范引領(lǐng)，搭建教師成長平臺。學(xué)校積極發(fā)揮亳州市培智教育資源中心、趙慶春（培智教育）首席專家工作室的平臺作用，為“注重專業(yè)發(fā)展，勇于專業(yè)拓展”的優(yōu)秀教師提供學(xué)習(xí)研討機會，共享一些教學(xué)方法、教研成果。組織青年教師積極參與人教社聾校教參以及培智生活數(shù)學(xué)七年級上冊的編寫工作，帶動青年教師業(yè)務(wù)進(jìn)步，并受到人教社的高度褒獎。與合肥特教中心秦娟教育名師工作室進(jìn)行線上聯(lián)合教研活動，組織優(yōu)秀教師去蒙城、渦陽、利辛特教學(xué)校進(jìn)行校級公開課交流展示。教研活動秉承培智教育《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，以教學(xué)展示為抓手，以座談相結(jié)合的形式，我校周鳳榮、武孫靜、何云俠分別進(jìn)行了聾校義務(wù)教育數(shù)學(xué)、盲校語文示范課的交流展示與探討交流，有效整合教學(xué)策略和教學(xué)手段的選擇，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。
二是堅持“多形式”培訓(xùn)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。以集中學(xué)習(xí)、研討，分散自主研究，網(wǎng)絡(luò)線上、線下共同交流、外出培訓(xùn)等形式開展各項培訓(xùn)工作，促進(jìn)全體教師專業(yè)水平實現(xiàn)較大提升，參訓(xùn)教職工都能有所學(xué)、有所用，從而推動學(xué)校的辦學(xué)水平得到全面提高。為增強培訓(xùn)的針對性和實效性，加強培智教育學(xué)校校長和骨干教師的培訓(xùn)，積極倡導(dǎo)教師參加“國培計劃”“省培計劃”“手語培訓(xùn)”，組織骨干教師分赴淮北參加《第二屆特殊需求群體認(rèn)知發(fā)展與教育會議》、上海參加中國教育學(xué)會培智教育分會舉辦的《培智學(xué)校自閉癥兒童教育質(zhì)量提升研討會》、宿州參加皖北特教培訓(xùn)等。
三是堅持以賽促教，豐富教師專業(yè)技能。學(xué)校教師積極參加教育教研活動及各類教育教學(xué)大賽，取得了一定的成績，教師榮譽匯報如下：亳州市紅歌“快閃”滿校園活動集體二等獎；安徽省優(yōu)質(zhì)課一等獎1人次；全市培智教育優(yōu)質(zhì)課一等獎2人次；全市小學(xué)幼兒園安全優(yōu)質(zhì)課一等獎1人次、三等獎1人次；彭金鳳、田欣欣、黃學(xué)偉榮獲全市中小學(xué)優(yōu)秀自制教具評選一等獎；全市六項電教學(xué)術(shù)優(yōu)秀作品一等獎2人次，二等獎1人次；三等獎2人次；全市中教育教學(xué)信息化大賽一等獎1人次、二等獎2人次、三等獎1人次；全市黨史故事演講比賽二等獎1人次等。
四、強化教育改革，推陳出新促融合。
一是開足課程齊發(fā)展，促進(jìn)特殊學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校堅持立足于教授孩子知識的基礎(chǔ)之上，開足開齊特色課程，用貼近學(xué)生生活的方式凸顯學(xué)生的特長，激發(fā)學(xué)生的積極性、創(chuàng)新性，提升個體的多方面發(fā)展和群體的均衡發(fā)展，為學(xué)生發(fā)揮特長提供更大的平臺。在培智教育體系中，義務(wù)教育比較健全，但高中階段的培智教育目前還是個短板。學(xué)校結(jié)合市情和校情，開辦培智教育職業(yè)高中班，加大師資力量的投入，帶動聾生參加高考，提升學(xué)歷水平。大力開展研學(xué)旅活動。為進(jìn)一步鞏固學(xué)生的康復(fù)成果、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識、提高學(xué)生的實踐能力，學(xué)校定期組織全體師生及學(xué)生家長參加研學(xué)旅活動，到校外課堂中學(xué)習(xí)鍛煉。學(xué)校先后帶領(lǐng)學(xué)生前往火星時代研學(xué)基地、十河大周潤耕天下等開展多次研學(xué)旅行活動。在這些活動中，學(xué)生們增長了見識、拓展了視野，豐富了學(xué)習(xí)經(jīng)歷和生活體驗，培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作、探究的精神和實踐能力，激發(fā)了學(xué)生在校學(xué)習(xí)的興趣和求學(xué)欲望。
二是推進(jìn)職業(yè)教育，助力特殊群體孩子終身發(fā)展。學(xué)校注重發(fā)展職業(yè)教育，幫助學(xué)生掌握一技之長，增強學(xué)生的就業(yè)意識，提高適應(yīng)社會的能力，為走向社會獨立生活，促進(jìn)終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。聽障類的剪紙裝裱專業(yè)是學(xué)校有著近20年傳統(tǒng)的龍頭專業(yè)，極具亳州地方文化色彩，既傳承和發(fā)揚了我國傳統(tǒng)手工技藝，也發(fā)揮了聽障人的生理優(yōu)勢，培養(yǎng)了技能。在龍頭專業(yè)的帶動下，學(xué)校開設(shè)書法課、計算機、縫紉、西點烹飪制作、盲人推拿按摩等專業(yè)。盲人推拿按摩專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率年年達(dá)百分之百，有效解決了皖北、蘇北地區(qū)盲人就業(yè)問題；縫紉專業(yè)與杉杉服裝產(chǎn)對接，作為校企合作專業(yè)，為聾生就業(yè)提供了機會與支持；智障類職業(yè)教育是學(xué)校新興專業(yè)，針對培智生需求開設(shè)西點烹飪、手工皂專業(yè)，發(fā)展態(tài)勢較好。該專業(yè)的開設(shè)，目前已成為學(xué)校職業(yè)教育的又一亮點。
三是實施教育與康復(fù)并重，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。聽障兒童語言康復(fù)訓(xùn)練與智力殘疾兒童康復(fù)訓(xùn)練齊頭并進(jìn)。目前在訓(xùn)聽障兒童38名，智障兒童20名，有全天訓(xùn)練、半日訓(xùn)練、親子同訓(xùn)、隨班就讀、個訓(xùn)等形式；堅持聽覺口語法五大領(lǐng)域共同發(fā)展，重視“聽故事、學(xué)說話”繪本教學(xué)，讓聽障兒童快樂學(xué)說話的康復(fù)理念，助聽障兒童在有趣的故事情境中發(fā)展語言能力。堅持評估與訓(xùn)練相結(jié)合，依據(jù)《安徽省殘疾人精準(zhǔn)康復(fù)服務(wù)行動實施方案》，制定個性化康復(fù)方案，建立康復(fù)服務(wù)檔案，科學(xué)化開展康復(fù)服務(wù)。
四是基礎(chǔ)教育與融合教育并行，促進(jìn)學(xué)生社會性發(fā)展。培智教育的最終目的是促進(jìn)特殊學(xué)生能夠有幸福生活的能力。學(xué)校積極開展融合活動，通過面對面與普校學(xué)生開展活動等形式發(fā)展特殊學(xué)生的溝通交往能力、社會適應(yīng)能力等。通過全面科學(xué)評估，鼓勵康復(fù)好的孩子到普通幼兒園、小學(xué)隨班就讀；依托繪本教學(xué)，組織聽障兒童與附屬幼兒園大班學(xué)生開展融合活動；組織聾生與亳州市十八中學(xué)生聯(lián)誼，舉行籃球賽、書法話友誼活動……
五、強化師德師風(fēng)建設(shè)，樹責(zé)任育人之風(fēng)。
一是做好學(xué)生“五項管理”工作。
制定手機管理制度，對教師進(jìn)行“五項管理”培訓(xùn)，做到有檢查有督促，同時填寫上報“五項管理”培訓(xùn)統(tǒng)計表，做到學(xué)生滿意，家長滿意，使學(xué)生在提高學(xué)習(xí)的同時注重身心健康。開展研學(xué)活動，
帶領(lǐng)培智部學(xué)生走進(jìn)十河大周“潤耕天下”開展拓展活動，帶聾生參觀“火星研學(xué)基地”，進(jìn)行國防教育，愛國主義教育。
二是推進(jìn)少先隊工作創(chuàng)新，培育時代新人。
學(xué)校開展各項慶祝活動，讓孩子在實踐中傳承紅色基因、爭做小先鋒……活動形式多樣、豐富多彩，對于塑造少先隊員正確價值觀，推動紅色基因代代相傳，具有重大而深遠(yuǎn)的意義：慶六一暨少先隊新隊員入隊儀式；做好每周值日工作和周一升旗儀式，進(jìn)行國旗下講話工作，對學(xué)生進(jìn)行德育教育；5個學(xué)生獲“美德少年”稱號；盲生徐帥豪榮獲“安徽省新時代好少年”稱號；做好第十四屆素質(zhì)教育開放周活動的開展，組織教師參與作品評選上報工作。
三是立德樹人鑄師魂，不忘初心正師風(fēng)。
開學(xué)初召開師德專題教育領(lǐng)導(dǎo)小組會，明確組員分工，要求各負(fù)其責(zé)，各司其職。組織教師參與師德專題教育培訓(xùn)會、思政課教師專題培訓(xùn)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。與此同時，與各位教師簽訂師德師風(fēng)承諾書，全體教師采用集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的方法深入學(xué)習(xí)“明師德要求、強四史教育、學(xué)師德楷模、遵師德規(guī)范、守師德底線”，提高思想認(rèn)識。
四是抓好班主任工作，推動學(xué)校管理。
制定“雙周班主任工作例會” 制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。本學(xué)期開展了3次班主任例會：組織各部門班主任學(xué)習(xí)亳州市特教學(xué)校班主任工作職責(zé)；進(jìn)行《中小學(xué)生心理健康教育》培訓(xùn)，使班主任更好地對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)；班主任代表進(jìn)行展示交流，相互學(xué)習(xí)，共同提高班主任工作水平；學(xué)期末開展班主任工作述職評議會，總結(jié)工作，發(fā)現(xiàn)亮點，共同提高，更好地為學(xué)生服務(wù)。
六、強化入學(xué)安置，落實送教上門。
為貫徹落實《安徽省教育廳、安徽省殘疾人聯(lián)合會關(guān)于加強義務(wù)教育階段適齡殘疾兒童少年送教上門服務(wù)工作的通知》要求，學(xué)校對亳州市戶籍，因身體、精神或殘疾不能到學(xué)校接受教育的6—15周歲的兒童少年開展送教上門服務(wù)，目前送教人數(shù)160人，計送教4000余人次。面對龐大的送教學(xué)生群體，在總指揮張立峰校長的指揮下，利用周末的時間，為殘疾兒童送文化知識、康復(fù)知識、政策知識，對殘疾兒童身體、心理、認(rèn)知能力、語言能力、運動協(xié)調(diào)能力進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練；運用家庭資源及其他本土資源進(jìn)行認(rèn)知教學(xué)。本著人文關(guān)懷的宗旨，每一次送教上門，學(xué)校都準(zhǔn)備相應(yīng)的生活用品（米、面、油、校服、小食品等等）。建立“送教上門”工作檔案，做到一人一案，各班做到年初有計劃，過程有資料，年終有總結(jié)。
七、強化資助工作，服務(wù)特殊群體
一是配齊資助人員，做實做細(xì)中職資助政策宣傳工作，讓學(xué)生與家長熟知資助政策。
二是認(rèn)真核實資助對象，落實資助政策。本年度，職業(yè)高中學(xué)生享受國家助學(xué)金累計41人次，助學(xué)金金額共計7.95萬元；享受免學(xué)費學(xué)生累計58人次，共計4.5萬元；資助金額總計12.45萬元。
三是細(xì)化學(xué)生校內(nèi)勤工儉學(xué)工作。本年度，累計共12名學(xué)生參加勤工儉學(xué)。其中，長期進(jìn)行勤工儉學(xué)的學(xué)生有6名，本年度共計支付學(xué)生勤工儉學(xué)資金17200元。
四是發(fā)揮陪讀家長的作用，開展親子職業(yè)課堂，并給予相應(yīng)的勞動報酬。本年度組織家長與學(xué)生進(jìn)行香包、手工皂等手工藝品制作，支付費用2113元。
八、強化校園安全，推進(jìn)文明校園建設(shè)
一是建立組織，全面領(lǐng)導(dǎo)。成立以校長為組長的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對學(xué)校安全工作的組織領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任落實及工作實施。
二是完善制度，嚴(yán)格執(zhí)行。嚴(yán)格執(zhí)行教師值班制度，值班人員做到值班期間巡查到位，記錄詳實，無縫隙值班，認(rèn)真執(zhí)行教師陪餐制度。嚴(yán)格執(zhí)行門衛(wèi)制度，注重防疫，做好出入校門的體溫測量工作，對外來人員進(jìn)行嚴(yán)格把控。
三是排查隱患，定期檢查。堅持做好安全隱患排查工作，對校園內(nèi)部食堂、宿舍、教學(xué)樓等以及周邊環(huán)境進(jìn)行巡查，對全體教師、學(xué)生、臨時工進(jìn)行人員排查，對重點人群進(jìn)行統(tǒng)計，做好各項防范工作。
四是教育為先，加強防范。組織學(xué)生學(xué)習(xí)消防知識、安全用電以及防溺水等知識，開設(shè)宣傳欄，擺放安全知識標(biāo)語，發(fā)放各類安全手冊，開展消防安全知識培訓(xùn)，通過觀看安全警示片或者開展主題班會活動，增強學(xué)生的安全防范意識。
五是專業(yè)安保，保駕護(hù)航。學(xué)校聘請了專業(yè)消防值班員和安保人員，值班教師擔(dān)任護(hù)學(xué)崗工作接送學(xué)生上下學(xué)，為校園安全穩(wěn)定提供有力保障。學(xué)校保衛(wèi)科每月召開門崗保安會議，專題研究安全隱患，及時整改，完善防范環(huán)節(jié)。
我校工作取得了顯著的成績，但是還存在一些不足之處。針對突出問題，堅持以“四個意識”為標(biāo)桿，不等待觀望，不敷衍推諉，即知即改、立行立改，把各項工作做實。學(xué)校將以創(chuàng)優(yōu)精神為動力，進(jìn)一步增強信心，理清思路，突出重點，真抓實干，講究實效，關(guān)愛特殊學(xué)生， 呵護(hù)折翼天使，努力開創(chuàng)學(xué)校工作新局面。
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