農村小學心理健康教育總結
心理健康受到遺傳和環境的雙重影響，尤其是幼年時期的原生家庭的教養方式，對心理健康的發展影響甚大。心理健康突出在社交、生產、生活上能與其他人保持較好的溝通或配合，能良好地處理生活中發生的各種情況。以下是小編幫大家整理的農村小學心理健康教育總結（精選11篇），希望能夠幫助到大家。
農村小學心理健康教育總結1
為進一步加強班主任隊伍建設，提升班主任心理健康教育水平，2月21日，xx小學開展了班主任心理健康教育培訓會。
本次活動由心理健康負責人葉欣老師為班主任開展心理健康知識培訓。葉老師為班主任普及了心理健康教育知識，并呼吁班主任們關注、關心每一位學生，傾聽學生內心情感，感知學生內心世界，讓學生的心靈得以寄托，逐步養成良好的心理品質。
"通過此次培訓，我們對學生心理健康問題的識別與應對有了更全面的認知和更充分的了解，為日后工作中可能遇到的學生心理問題積累了更多的解決方法。""我們提高了思想認識，掌握了更多的心理健康教育知識，對班主任的心理健康教育工作的開展起到積極的推動作用。"各位班主任就自身遇到的困惑進行咨詢，葉老師為大家一一做了解答，現場氣氛熱烈，班主任們紛紛表示受益匪淺。
培訓會結束各班主任們以真誠、求實的態度，走訪到家中與家長們促膝談心，并詢問學生在家表現情況，作業完成情況等。同時，老師們還認真聽取了家長的心聲與建議，了解了重點學生的生活情況以及思想動態。對他們給予充分的肯定和贊賞；對學生存在的問題，有針對性地提出建議，并希望家長們注意家庭教育的方式方法，多與學校溝通，形成合力。
農村小學心理健康教育總結2
為了進一步普及心理健康知識，關注留守兒童心理健康成長，提高留守兒童心理調節能力，培養健全的人格和良好的心理品質。近日，新塘村文明實踐站攜手童心港灣開展“陽光心理 、快樂成長”小學生心理健康主題教育活動。
心理健康學習
童伴媽媽講述了“什么是心理健康”“常見的小學生心理健康問題”“如何保持陽光心態”“做自己情緒的小主人”等內容，鼓勵孩子們發表自己的想法，希望孩子們能夠通過細心聆聽及小組交流活動，更加清晰地認識自己、了解自己、接納自己、肯定自己和完善自己。
分享心里話
在童伴媽媽的鼓勵下，孩子們結合自身情況，爭先恐后地訴說著自己的煩惱，分享著彼此的快樂。一張張可愛的小臉有時悲傷，有時欣喜……
心理問卷調查
志愿者組織孩子們填寫心理調查問卷，問卷內容主要涉及學習壓力、人際交往、親子關系等方面。通過調查發現，絕大多數孩子們目前的情緒狀態、人際關系狀況是良好的、樂觀的。
活動讓孩子們真正理解和感受到什么是健康的心理，如何才能擁有健康的心理及如何主動積極地調節自己的心理，幫助孩子們健康成長。
農村小學心理健康教育總結3
為了解學生心理狀況，及時掌握心理動態，讓學生從小形成正確的心理觀，xx小學積極行動，落實11月29下午在中心學校參加的小學心理健康視頻培訓會。
12月1日，各班班主任充分利用班會活動，利用多媒體課件，對學生宣傳心理危機的篩查與識別，讓學生知道相關心理危機的分類，并做好談話聊天記錄，及時掌握學生情況，并進一步講解心理危機的評估，耐心傾聽學生的傾訴，針對學生反饋的情況，教師及時記錄并做好溝通，化解學生心中的心理問題，幫助學生樹立健康陽光的心理。
通過心理健康教育的開展，及時摸排了學生心理狀況，能夠做到將學校的心理健康教育納入日常教育教學中，幫助孩子們樹立其健康的心理，有力的促進孩子們更好的成長。
農村小學心理健康教育總結4
為推進學校心理健康教育工作的開展，提高廣大學生的心理健康水平，營造全校關心學生心理健康的氛圍，培養和提高學生面對挫折的能力，學會釋放壓力，自己調節化解矛盾，達到身心健康全面發展的目標。10月15日，xx小學小學開展了以“陽光成長”心理健康教育為主題的班會活動。
四至六年級學生首先通過評價檢測題，進行自己評價，了解了《小學生的心理健康標準》以及心理健康的含義，明白了平時在學習中產生緊張情緒的原因。接著，指導老師又給學生介紹了“了解自身特點，培養良好人際交往能力”“認識情緒培養，緩解壓力的能力” “理解支持他人，培養換位思考能力” “有效解決問題，培養應對能力” “避免攻擊性盲行，培養自律的能力”五種遠離心理疾病的能力。在培養學生能力的同時，對于壓力的有效應對也給出了相應的方法如:放松療法與運動療法。班會中穿插著互動小游戲,讓學生在輕松愉悅的氛圍中欣賞自己、悅納自己。在老師的精心指導下，學生們積極主動的參與，活動開展的有聲有色。
通過此次心理健康教育主題班會，學生樹立了正確的抗壓觀，明確了自己需要培養的五種心理能力，掌握了一些對抗壓力源的有效方法，對學生心理健康的發展起到了積極的作用。
農村小學心理健康教育總結5
為了培養學生健康的心理、健全的人格，xx小學開展了“四個一”系列活動，對學生進行心理健康教育，主要活動總結如下：
一是組織開展了一次團體心理輔導活動。以班級為單位，通過形式多樣、生動有趣的團體活動——“同舟共濟”、“心有千千結”、“優點轟炸”、“自畫像”等，促使個體在交往中觀察、學習、體驗，認識自己、探索自己、調整改善與他人的關系，增強學生團隊精神、溝通能力，提升團隊凝聚力和執行力；增進團隊成員之間的互相信任，學會跟他人協作并給予有力的支持，體驗被人支持和支持別人的幸福。
二是進行了一次個別心理輔導活動。首先學校委托心理輔導教師對全體學生進行排查。重點關注學習困難學生、家庭生活困難學生、孤兒學生、單親家庭學生、學習優秀學生。針對他們表現出來的心理方面的問題苗頭，及時進行心理疏導，力爭使每個學生成為處事樂觀、態度積極、能適應班級學校學習環境的心理健康的學生。
三是開展了一次心理健康教育進家庭活動。學校對心理方面表現有問題的學生進行了建檔立卡，要求班主任協同心理輔導教師做好問題學生的家訪工作。學校還設計了專門的表格要求學生家長進行觀察填寫，詳細記錄學生的睡眠、交往、運動、學習、娛樂、飲食等各方面的情況。心理咨詢教師針對學生的情況制定了心理健康教育方案，學校與家庭共同促進學生健康心理的形成。
四是組織開展了一次心理健康手抄報評比活動。為普及心理健康知識，增強心理健康意識，提高學生對心理健康教育的關注度和參與度，學校分年級組組織開展一次心理健康手抄報比賽，在學校初步形成“了解心理、認識心理、關注心理”的良好氛圍。
農村小學心理健康教育總結6
為了優化未成年人心理成長環境，推動心理健康教育進課堂，培養學生積極、樂觀、自信的心理品質，增強認識自己、承受挫折、適應環境的能力，促進我校心理健康教育內涵發展，我校了開展“沐浴心育陽光 健康快樂成長”系列健康教育周系列活動。
本次心理健康教育周中，校心理咨詢室和心理小組根據我校實際情況，認真準備，精心安排，開展了一系列豐富多彩的宣傳教育活動，取得了良好的效果，得到了同學們的一致好評。
首先，規范學校心理輔導室的建設、運行、管理，建立健全我校學生心理檔案和相關資料。在5月22日的升國旗儀式上，隆重舉行“沐浴心育陽光 健康快樂成長”心理健康教育周啟動儀式。
其次，各班組織上一堂“沐浴心育陽光 健康快樂成長”的主題班隊會。并觀看一部心理健康教育影片、通過影片培養學生健康快樂的心態。
開展“心靈關愛 童心護航”兒童關愛活動，呼吁“家庭、學校、社會”一起為孩子們的安全健康、成長成才擔起責任。
通過活動周期間形式多樣的宣傳教育活動，在廣大學生中進一步普及心理健康知識，引導學生充分認識心理健康對于個人成長的重要意義，從而關注自身發展，提高自身素質，構筑和諧完完善的內心世界，開發自己潛能，促進自己健康成長。
農村小學心理健康教育總結7
為了培養小學生良好的心理素質，為孩子們的健康成長營造一片晴朗的心靈天空。我們將本學期的10月份定為了我�！瓣柟庑睦�，健康生活”主題月。先后通過升旗儀式、班隊會、心理健康講座、小廣播等形式開展了豐富多彩的心理健康教育活動。
10月20日我們以“實現心理健康，獲得快樂時光”為主題在各班級開展了班隊會。通過這樣的活動形式，學生更多的了解了心理健康的相關知識，并通過老師建議的方法來調節自己的心情，努力做到我校的校訓“每天都做最好的自己”。
10月24日下午，我校又組織四-六年級學生參加了主題為“與人為善，悅納他人”的小學生心理健康講座。這次講座由擔任我校心理健康教育課程的黃艷老師主講，四、五、六年級全體學生參與聆聽。
此次活動得到了許多老師的支持，特別是班主任按時組織學生到達活動地點。學生們積極參與了此次講座，并認真地聽了黃老師講述的小故事，并從這些小故事中思考出了大道理，進而慢慢總結出如何與他人相處的好辦法。
在此次講座中，黃老師就與他人相處為孩子們提供了四大法寶：心胸寬廣、學會欣賞、換位思考、寬以待人。通過本次講座使同學們對心理健康有了更深刻的認識，擁有了積極向上的心態。同學們對自己的生活有了新的目標和正確的定位。能夠以一顆積極、健康的心去面對生活與學習中的小挫折。同時也有助于同學們更好的認識自己，關愛他人，善待他人，培養健全的人格。
農村小學心理健康教育總結8
為進一步推動學校心理健康教育工作，宣傳普及心理健康知識，促進學生身心健康發展，xx小學校在5月集中開展了豐富多彩的心理健康教育活動。
學校利用宣傳欄、電子顯示屏等方式展出如何增強自信心、如何克服自卑心理、心理健康格言等心理健康知識，讓師生對心理健康知識有了更深入的了解。5月19日至25日，學校先后開展了以“用心關愛呵護成長”為主題的班主任經驗交流會；同時各班利用班隊會對學生進行了心理健康教育；組織學生參與“快樂分享”“難過訴說”“夢想同在”心語墻活動。
一系列豐富的`心理健康日活動，為同學們進一步展示自己、認識自己、發展自己和完善自己提供了一個成長平臺，為營造和諧的校園心理健康教育氛圍，傳遞校園心理正能量做出了貢獻。
農村小學心理健康教育總結9
5月25日，xx小學開展“全國心理健康日”系列教育活動，引導學生更加關注和了解自身的心理健康，用更加積極陽光的心態擁抱學習和生活。
學校組織教師觀看xx省“525學生健康日主題活動”。老師們認真聆聽了講座，掌握了更多心理學知識，認識到促進學生心理健康的重要性。學校心理教師郭瑞麗為學生上了一節心理健康教育課，教會學生克服拖延癥的方法，教育學生可以設定容易達成的小目標，從小事做起，循序漸進逐步告別“小拖拉”。學生繪制心理健康手抄報，宣傳心理健康知識，讓更多的同學關注和了解心理健康，進一步引導同學們正確認識自己、接納自己，學會關心自己和關愛他人。
此次活動不僅為同學們提供了一個關注自己心理健康的平臺，也使同學們能夠更好的緩解與釋放負面情緒，并學會用積極樂觀的態度充實內心，營造了和諧良好的校園氛圍。
農村小學心理健康教育總結10
5月25日是心理健康節，為提高全校師生的心理健康水平，普及心理健康知識，引導學生認識心理健康的重要性，學會正確面對心理問題以及掌握基礎的心理自己調節方法，培養學生良好的心理品質和健康的人格，xx小學在全校通過一系列心理健康日主題教育活動，切實加強學校學生心理健康教育工作。
首先，各班開展了以關心心理健康、構建和諧校園為主題的班會。老師們教導學生管理自己的情緒、擁有積極穩定情緒的方法，幫助學生學會正確認識自己和周圍世界，擺脫不良心態，更好地投入到學習和生活中去。
接著，學校通過讓學生制作手抄報、觀看心理電影等方式，讓學生懂得心理健康在人成長過程中的重要性，學會面對困難和挫折，健康成長。
最后，xx小學在5月25日上午組織全體教師觀看了“525心理健康教育日”主題思政課集體備課活動。
本次活動，普及了小學生心理健康教育的基本知識，營造了人人關心學校心理健康教育的氛圍，提高了學生的心理健康意識，對構建和諧校園有著促進作用。
農村小學心理健康教育總結11
為了培養學生良好的心理素質、穩定的情緒，擁有健康快樂、積極向上的生活環境，促進學生的身心健康發展，樹立心理健康意識，進一步推進和諧校園建設。在“5·25”心理健康日即將到來之際，5月23日，xx小學開展了“5·25心理健康日”主題教育活動。
首先，該校舉行了以“陽光心理健康成長”為主題的心理健康主題升旗儀式，學校少先隊大隊輔導員劉婭為全體學生進行心理健康教育知識講座。她首先為全體師生介紹了“5·25”全國心理健康宣傳日的由來和意義，然后，劉婭為大家普及什么是健康的心理以及如何培養自己的健康心理素質等心理健康知識。最后，她教育全體同學要從小培養誠實、勇敢、樂觀的陽光心態，勇于克服困難，面對挫折，用積極的人生態度擁抱生活。
升旗儀式后，各班組織召開了“陽光心理健康人生”心理健康主題班會。班會上，班主任老師利用PPT課件和小視頻對學生進行心理健康教育，教育學生從小學會管理自己的情緒，了解自身的優缺點以及正確對待成長中遇到的困難和問題。
此外，該校還利用電子屏滾動播放心理健康小知識，營造濃厚的學習氛圍，擴大學生視野，通過宣傳教育，讓學生了解心理學基本知識并掌握簡單的心理調節方法。
通過開展“5·25心理健康日”主題教育活動，進一步提高了全體師生對心理健康的重視程度，以及大家主動關注心理健康的意識。在今后的工作中，該校將繼續加強心理健康教育，利用心理健康日開展豐富多彩的活動，讓全校學生和教師學會愛生活，愛他人，愛自己，快樂幸福地度過每一天！
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