機械能守恒定律說課稿7篇
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統的知識。那么大家知道正規的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的機械能守恒定律說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
機械能守恒定律說課稿 篇1
一、說教材
1、教材的地位、作用和特點
從前后聯系來看，這節課的內容有利于學生對功能關系的進一步認識；在推導的過程中，有利于強化學生對動能訂立的理解；從思維方式上分析，有利于學生建立守恒的觀念，為今后學習動量守恒、電荷守恒等守恒定律打下基礎，起到了承上啟下的作用。
2、教學目的
知識目標：理解機械能守恒定律的內容，在具體問題中能判斷機械能守恒的條件。
能力目標：初步學會從能量轉化和守恒的.觀點來解釋物理現象，并能將所學知識應用于實際情境中。
在歸納機械能守恒定律的使用條件時，培養學生獨立思考的能力，歸納總結的能力以及口頭表達能力。
情感目標：激發學生學習興趣，培養學生自信心以及嚴謹認真的科學態度。
3、教學重點
通過嚴密的推導使學生獲得必要的理性認識，正確理機械能守恒定律的內容以及定律是否成立的判定條件。
4、教學難點
學生抽象思維尚處于起步階段，對功、能等物理量理解不夠深刻，要從功能轉化關系理解機械能守恒的條件有一定難度。
二、說教法
本節主要采用講授法、討論法、歸納法相結合的啟發式教學方法。通過師生一起探索得出物理規律及適用條件，充分調動學生積極性，充分體現“教師主導、學生主體”的教學原則。
三、說方法
1、為適應高一學生的認識和思維發展水平，根據新課內容要求，創設“自由落體、平拋、沿斜面下滑”三個物理情境作為鋪墊，由易到難，引導學生進行實踐-認識-再實踐-再認識，完成認識上的飛躍。
2、通過設疑，啟發學生思考
在歸納機械能守恒定律的使用條件時，引導學生進行討論，鼓勵學生提出自己的觀點，并能加以評價，培養學生的學習興趣以及對物理學習的自信心。
四、教學程序
分為引入、新課、聯系鞏固、作業四個步驟。
以生活中常見情境為例，讓學生分析動能、勢能的相互轉化，提出機械能如何變化的問題，順勢引入新課；
創設三個不同情境（同前），讓學生用所學知識進行分析，在師生共同探討下得出機械能守恒定律的內容。
以三個情境為例，讓學生自由討論定律成立的條件，教師進行適當引導，最后共同得到適用條件。
然后通過適當的課堂練習讓學生對新學知識進行鞏固和加深理解。
五、研究性課題的提出
通過以下實例讓學生課后去進行探討。
讓A球拉到相同高度，分析A到達右側所能到達的高度。
機械能守恒定律說課稿 篇2
大家好！今天我要說課的內容是高中物理《機械能守恒定律》。下面我將從以下幾個方面進行說課。
一、說教材
（一）教材的地位和作用
《機械能守恒定律》是高中物理必修 2 第七章的重要內容。它是能量守恒定律的一個具體表現形式，也是學生深入理解能量概念的關鍵環節。
通過對機械能守恒定律的學習，學生能進一步認識到能量的轉化和守恒是自然界的基本規律之一，為后續學習熱力學定律等知識奠定基礎。
（二）教學目標
1. 知識與技能目標
學生能夠理解機械能守恒定律的內容。
熟練掌握機械能守恒定律的表達式，并能用于簡單的計算和分析。
2. 過程與方法目標
經歷實驗探究和理論推導的過程，培養學生的觀察、分析和推理能力。
通過對實例的分析，提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。
3. 情感態度與價值觀目標
激發學生對物理學科的興趣，培養學生的探索精神。
讓學生體會物理知識與生活實際的緊密聯系，增強學以致用的意識。
�。ㄈ┙虒W重難點
1. 教學重點
機械能守恒定律的內容和表達式。
機械能守恒條件的理解和應用。
2. 教學難點
對機械能守恒定律的本質理解。
靈活運用機械能守恒定律解決綜合性問題。
二、說學情
高中學生已經具備一定的邏輯思維能力和抽象思維能力，但對于較為復雜的物理概念和規律的理解還需要進一步的引導和訓練。他們在學習了動能、勢能和動能定理等知識后，已經有了一定的知識儲備，但對于機械能守恒定律的理解和應用可能會存在困難。
三、說教法
為了實現教學目標，突破教學重難點，我將采用以下教學方法：
1. 實驗演示法
通過實驗演示，讓學生直觀地觀察到機械能守恒的現象，激發學生的學習興趣和探究欲望。
2. 啟發式教學法
在教學過程中，通過設置問題，引導學生思考，培養學生的思維能力。
3. 講授法
對重點知識和難點內容進行詳細的講解，使學生能夠準確理解和掌握。
四、說學法
1. 自主探究法
讓學生自主思考和探究問題，培養學生的自主學習能力和創新精神。
2. 合作學習法
組織學生進行小組合作學習，共同討論和解決問題，培養學生的團隊合作能力和交流能力。
3. 歸納總結法
引導學生對所學知識進行歸納總結，形成系統的知識體系，提高學生的學習效果。
五、說教學過程
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通過播放一段物體自由下落的視頻，引導學生觀察并思考物體在下落過程中動能和勢能的變化情況，從而引出本節課的主題——機械能守恒定律。
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1. 實驗探究
進行“單擺實驗”，讓學生觀察擺球在擺動過程中動能和勢能的'轉化情況。
分組進行“打點計時器驗證自由落體運動機械能守恒”的實驗，記錄數據并分析。
2. 知識理論推導
以自由落體運動為例，推導機械能守恒的表達式。
引導學生總結機械能守恒定律的內容。
3. 條件分析
通過實例分析，總結機械能守恒的條件。
強調只有重力或彈力做功時，機械能守恒。
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通過一些典型的例題和練習題，讓學生鞏固所學知識，加深對機械能守恒定律的理解和應用。
（四）課堂小結
引導學生回顧本節課的主要內容，包括機械能守恒定律的內容、表達式、條件以及應用。
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布置書面作業和拓展性作業，讓學生進一步鞏固所學知識，并培養學生的創新思維和實踐能力。
以上就是我的說課內容，謝謝大家！
機械能守恒定律說課稿 篇3
大家好！今天我說課的題目是《機械能守恒定律》，下面我將從以下幾個方面進行說課。
一、說教材
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《機械能守恒定律》是高中物理必修 2 第七章第八節的內容。它是在學生學習了動能、重力勢能、彈性勢能以及動能定理的基礎上，對能量轉化與守恒這一普遍規律的進一步學習。
本定律不僅是力學中的重要規律，也為學生理解熱力學第一定律等后續知識做好鋪墊，具有承上啟下的作用。
（二）教學目標
1. 知識目標
理解機械能守恒定律的內容及表達式。
知道機械能守恒的條件。
2. 能力目標
通過理論推導和實驗探究，培養學生的邏輯推理和實驗觀察能力。
學會運用機械能守恒定律解決實際問題，提高分析和解決問題的能力。
3. 情感目標
體驗探究物理規律的艱辛與樂趣，培養學生勇于探索的.精神。
感受物理規律的簡潔美和和諧美，激發學生學習物理的興趣。
（三）教學重難點
1. 重點
機械能守恒定律的內容及表達式。
機械能守恒條件的理解和判斷。
2. 難點
能靈活運用機械能守恒定律分析實際問題。
二、說學情
高中生已具備一定的抽象思維和邏輯推理能力，但對于較復雜的物理概念和規律的理解仍需要具體實例的支持。學生在之前的學習中已掌握了動能、勢能和動能定理等知識，為本節內容的學習奠定了基礎。
三、說教法
基于以上分析，我將采用以下教學方法：
1. 講授法：講解機械能守恒定律的相關概念和條件。
2. 實驗法：通過實驗讓學生直觀感受機械能守恒。
3. 討論法：組織學生討論問題，促進學生思維的碰撞。
四、說學法
1. 自主學習法：學生自主預習，初步了解本節課的基本內容。
2. 合作學習法：小組合作完成實驗和討論，共同解決問題。
3. 歸納總結法：引導學生對所學知識進行歸納總結，形成知識體系。
五、說教學過程
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展示生活中常見的機械能轉化的實例，如過山車、秋千等，引導學生思考這些過程中機械能的變化，從而引出本節課的主題。
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1. 實驗探究
進行“平拋運動”和“斜面小車”實驗，觀察實驗現象，記錄數據。
引導學生分析實驗數據，得出初步結論。
2. 知識理論推導
以自由落體運動為例，推導機械能守恒的表達式。
結合實例，讓學生理解機械能守恒的條件。
3. 得出定律
總結機械能守恒定律的內容和表達式。
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1. 利用多個實例，讓學生判斷機械能是否守恒，加深對守恒條件的理解。
2. 進行例題講解和練習，讓學生學會運用機械能守恒定律解決問題。
（四）課堂小結
1. 引導學生回顧本節課的重點知識，包括機械能守恒定律的內容、條件和表達式。
2. 總結學習方法和解題思路。
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1. 書面作業：完成課后相關練習題。
2. 實踐作業：觀察生活中機械能守恒的現象，并分析其原理。
以上就是我的說課內容，謝謝大家！
機械能守恒定律說課稿 篇4
大家好！今天我要說課的課題是高中物理必修 2 第七章第 8 節《機械能守恒定律》。接下來我將從以下幾個方面展開我的說課。
一、說教材
1. 教材地位
《機械能守恒定律》是能量守恒定律的一個重要特例，它是在學生學習了動能、重力勢能、彈性勢能以及動能定理的基礎上，進一步研究機械能的轉化和守恒關系。這一內容不僅是對前面知識的深化和拓展，也為后續學習熱力學定律等知識奠定基礎。
2. 教學目標
知識目標：理解機械能守恒定律的內容，掌握其表達式。
能力目標：通過實驗探究和理論推導，培養學生的觀察能力、實驗操作能力、邏輯推理能力。
情感目標：激發學生學習物理的興趣，培養學生實事求是的科學態度和團隊合作精神。
3. 教學重難點
重點：機械能守恒定律的內容和表達式，以及守恒條件的理解。
難點：通過實例分析，判斷機械能是否守恒，并能運用機械能守恒定律解決實際問題。
二、說學情
高中學生已經具備一定的邏輯思維能力和抽象思維能力，但對于較為抽象的物理概念和規律的理解仍存在一定困難。在學習本課前，學生已經掌握了動能、勢能和動能定理等知識，為學習機械能守恒定律做好了知識鋪墊。
三、說教法
為了實現教學目標，突破教學重難點，我將采用以下教學方法：
1. 實驗探究法：通過實驗讓學生親身體驗機械能守恒的現象，培養學生的觀察能力和實驗操作能力。
2. 講授法：講解機械能守恒定律的概念、表達式和守恒條件，使學生形成系統的知識體系。
3. 討論法：組織學生討論相關問題，激發學生的思維，培養學生的合作探究能力。
四、說學法
在教學過程中，我將引導學生采用以下學習方法：
1. 自主學習法：讓學生自主預習，初步了解本節課的知識內容。
2. 合作學習法：學生分組進行實驗探究和討論，共同完成學習任務。
3. 歸納總結法：引導學生對所學知識進行歸納總結，加深對知識的理解和記憶。
五、說教學過程
1. 創設情境，導入新課
通過播放蹦極、秋千等視頻，引導學生觀察并思考這些運動過程中機械能的變化情況，從而引出本節課的主題——機械能守恒定律。
2. 實驗探究，提出猜想
組織學生進行“自由落體運動中機械能守恒的`驗證”實驗，讓學生測量物體下落過程中不同位置的速度和高度，計算動能和勢能的變化，提出機械能守恒的猜想。
3. 知識理論推導，得出定律
以自由落體運動為例，利用動能定理和重力做功的特點，推導機械能守恒的表達式，從而得出機械能守恒定律的內容。
4. 分析條件，深化理解
結合實例，分析機械能守恒的條件，即只有重力或彈力做功。讓學生判斷不同情境中機械能是否守恒，加深對守恒條件的理解。
5. 例題講解，鞏固應用
通過講解典型例題，讓學生學會運用機械能守恒定律解決實際問題，提高學生的解題能力和知識應用能力。
6. 課堂小結，總結升華
引導學生回顧本節課的主要內容，包括機械能守恒定律的內容、表達式、條件和應用，強調重點和難點，使學生形成系統的知識框架。
7. 布置作業，拓展延伸
布置適量的書面作業和實踐作業，如讓學生設計一個驗證機械能守恒定律的實驗方案，培養學生的創新能力和實踐能力。
六、說板書設計
《機械能守恒定律》
一、實驗探究
二、理論推導
三、定律內容
1. 表達式
2. 守恒條件
四、實例分析
五、應用
機械能守恒定律說課稿 篇5
大家好！今天我說課的題目是高中物理《機械能守恒定律》，下面我將從以下幾個方面展開我的說課。
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔�
《機械能守恒定律》是高中物理必修 2 第七章第八節的內容。機械能守恒定律是高中物理力學部分的重要規律之一，它是能量守恒定律的一個特殊情況，也是解決力學問題的重要工具。
學好機械能守恒定律，不僅能深化學生對機械能概念的理解，還能為后續學習能量守恒定律等知識奠定基礎。
（二）教學目標
1. 知識與技能目標
理解機械能守恒定律的內容。
掌握機械能守恒定律的表達式，并能用于簡單的計算。
2. 過程與方法目標
通過實驗探究和理論推導，培養學生的觀察、分析和推理能力。
經歷對機械能守恒條件的討論，提高學生的邏輯思維能力。
3. 情感態度與價值觀目標
讓學生在探究過程中體驗成功的喜悅，增強學習物理的興趣。
培養學生實事求是的科學態度和合作精神。
�。ㄈ┙虒W重難點
1. 教學重點
機械能守恒定律的內容和表達式。
機械能守恒條件的理解和應用。
2. 教學難點
對機械能守恒定律的本質理解。
利用機械能守恒定律解決實際問題。
二、說學情
高中學生已經具備一定的抽象思維能力和邏輯推理能力，但對于較為復雜的物理概念和規律的理解還需要進一步引導。在學習本節課之前，學生已經掌握了動能、勢能、動能定理等知識，為本節課的學習做好了準備。
三、說教法
為了實現教學目標，突破教學重難點，我將采用以下教學方法：
1. 實驗探究法
通過實驗讓學生直觀地感受機械能守恒的現象，激發學生的學習興趣和探究欲望。
2. 講授法
對于重點和難點知識，進行詳細的講解和分析，幫助學生理解和掌握。
3. 討論法
組織學生對相關問題進行討論，促進學生之間的思維交流，培養學生的合作精神和創新能力。
四、說學法
1. 自主學習法
引導學生自主閱讀教材、思考問題，培養學生的自主學習能力。
2. 合作學習法
安排學生進行小組合作實驗和討論，共同解決問題，提高學生的團隊合作能力。
3. 歸納總結法
指導學生對所學知識進行歸納總結，形成知識體系，提高學習效果。
五、說教學過程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
通過播放一段物體自由落體的視頻，引導學生思考物體在運動過程中動能和勢能的變化情況，從而引入機械能守恒定律的課題。
�。ǘ┬抡n講授
1. 實驗探究
進行“小球自由擺動”實驗，觀察小球在擺動過程中動能和勢能的'轉化。
組織學生分組進行“重物自由下落”實驗，測量相關數據，分析機械能是否守恒。
2. 知識理論推導
以自由落體運動為例，推導機械能守恒的表達式。
引導學生理解機械能守恒的本質。
3. 得出定律
總結機械能守恒定律的內容和表達式。
�。ㄈ┲仉y點突破
1. 通過多個具體實例，讓學生分析判斷機械能是否守恒，加深對守恒條件的理解。
2. 進行例題講解和練習，讓學生學會運用機械能守恒定律解決問題。
（四）課堂小結
1. 引導學生回顧本節課的主要內容，包括實驗探究、理論推導、定律內容和條件。
2. 強調本節課的重點和難點。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I
1. 書面作業：完成課后相關練習題。
2. 拓展作業：查閱資料，了解機械能守恒定律在實際生活中的應用。
以上就是我的說課內容，謝謝大家！
機械能守恒定律說課稿 篇6
一、說教材
《機械能守恒定律》選自高中物理人教版必修2第七章第8節，本節課的主要內容是機械能的定義及機械能守恒定律。學生已經知道了重力、彈力及合外力做功對能量的影響，但是如果這三種能量都參與轉化，會出現怎樣的情況，這是學生亟待解決的問題，本節課中機械能守恒定律的建立已經到了“水到渠成”的時候;其次，本節課的學習也為下節學習能量守恒定律夯實基礎。因此，本節課就本章內容而言，有著舉足輕重的地位。
二、說學情
我所面對的是高一學生，他們在初中已經學習過有關機械能的基本概念，對機械能并不陌生，接受起來相對輕松。通過前幾節內容的學習，學生對機械能這一概念較初中也有了更深的認識，在此基礎上學習機械能守恒定律會更容易些。
三、說教學目標
(過渡句：新課標指出，教學目標應包括知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀這三個方面，而這三維目標又應是緊密聯系的一個有機整體，這告訴我們，在教學中應以知識與技能為主線，滲透情感態度價值觀，并把前面兩者充分體現在過程與方法中。因此，我將三維目標進行整合，確定本節課的教學目標為)
【知識與技能目標】
知道機械能的概念，能夠分析動能和勢能之間的相互轉化問題;理解機械能守恒定律的內容和適用條件，會判斷機械能是否守恒。
【過程與方法目標】
學習從物理現象分析、推導機械能守恒定律及適用條件的研究方法，初步掌握運用能量轉化和守恒來解釋物理現象及分析問題的方法。
【情感態度價值觀目標】
體會科學探究中的守恒思想，養成探究自然規律的科學態度，提高科學素養。
四、說教學重、難點
【重點】
機械能守恒定律的推導及內容。
【難點】
對機械能守恒定律條件的理解。
五、說教學方法
本節課主要采用的教學方法有實驗演示法、問答法、多媒體演示法等。
六、說教學過程
首先是導入環節：在課堂伊始，我會先找一名學生配合我完成單擺的鼻尖實驗，并引導學生思考為什么擺動的鋼球砸不到鼻尖?在學生的疑惑中，我適時導入課題《機械能守恒定律》。
【設計意圖：采用這樣的方式導入，不僅可以激發學生的學習興趣，同時把抽象的內容具體化、形象化，幫助學生借助形象思維的方式有效的完成學習活動，也為本節課的順利進行打好基礎�！�
其次是新課講授環節。
本環節分為兩個部分，第一部分是動能與勢能的相互轉化。在正式內容開始之前，我會先給學生播放蕩秋千、過山車、撐桿跳、瀑布等視頻，以便于讓學生深刻感受到各種豐富多彩的動能與勢能相互轉化的過程。接下來，我會做一個演示實驗：物體從高處自由落體的實驗。讓學生觀察并思考物體在自由下落時，重力勢能是如何變化的?變化的原因是什么?學生會得出重力勢能減少，是因為重力對物體做正功的結果。我會追問學生，減少的重力勢能去哪兒了?學生經過同桌之間的討論會發現物體在下落過程中，速度在逐漸增大，說明物體的動能增加了，也就是說物體原來的重力勢能轉化成了物體的動能。之后我會繼續提問學生，如果物體由于慣性在空中豎直上升時，能量又會怎樣變化。同理可以得出物體的動能轉化成了重力勢能。此時我會繼續做一個演示實驗：水平彈簧振子在氣墊導軌上振動的實驗，目的在于讓學生感受彈力做功引起彈性勢能的變化。我會舉例給學生講解，物體被彈簧彈出去之后，彈力做正功，彈簧的彈性勢能減少，而物體的速度增加，動能增加。也就是彈簧的彈性勢能轉化成了物體的動能。通過播放視頻和與學生問答形式，我會給學生總結，通過重力或彈力做功，機械能可以從一種形式轉化成另外一種形式。
然后到了第二部分內容：機械能守恒定律。我會先提問學生物體動能和勢能的相互轉化是否存在某種定量的關系，同時引導學生以動能和重力勢能的相互轉化為例，研究這一問題。依據教材中給的問題，并聯系之前的知識，引導學生嘗試推導機械能守恒定律的公式。得出這一公式之后，我會讓學生以小組為單位總結結論。同樣，我會給出相應的題目，讓學生根據同樣的方法證明只有彈力做功的物體系統內，動能和彈性勢能可以互相轉化，總的機械能也保持不變。在學生得出結論的基礎上，我會總結機械能守恒定律的內容及表達式。為了加深學生的印象，我會帶著學生及時對定律進行深化：從定律的內容總結出機械能守恒的`條件，并分別從做功角度和能量角度分析。之后我會帶著學生完成教材中的例題，并通過例題總結出：用機械能守恒定律解題時，不用考慮兩個狀態間過程的細節，只需要考慮運動的初末狀態即可，并比較與用牛頓運動定律解題的簡潔性。
【設計意圖：之所以這樣設計，是因為具體的實例分析和演示實驗能幫助學生更容易理解較為抽象的知識，這對突出重點、突破難點也起到了積極地作用;其次，通過對例題的兩種解題思路的比較，學生可以領悟到在解決不涉及時間因素，也不涉及到狀態間的過程細節，且滿足機械能守恒條件的問題時運用機械能守恒定律解決問題的優越性�！�
然后是拓展提升環節：
利用所學知識思考飛船在橢圓軌道上繞地球運行時機械能是否守恒。
【設計意圖：這個問題的設置首先是為了強化學生的問題意識與條件意識，讓學生明白許多物理規律的成立都是有條件的。離開了規律成立的條件去運用物理規律是毫無意義的。其次，也是為了幫助學生鞏固對機械能守恒的條件的理解�！�
最后是小結作業環節：
對于課堂小結，我打算讓學生自己來總結。這樣既發揮了學生的主體性，又可以提高學生的總結概括能力，讓我在第一時間得到教學反饋，及時加以疏導。然后我會讓學生課后完成“問題與練習”的習題。
機械能守恒定律說課稿 篇7
一、說教材
《機械能守恒定律》選自人教版高中物理必修二第七章第九節。本節主要內容為：學生利用打點計時器，打下紙帶，通過計算來驗證重錘在下落的過程中機械能是否守恒。本節課，可以升華學生對上節課機械能守恒定律的理解，培養學生科學嚴謹的態度。又可以為接下來學習動量守恒，電荷守恒等定律打下基礎，起到了承上啟下的作用。因此本節課意義重大。
基于該節課的內容和新課改的要求，制定如下教學目標：知識和技能目標：會用打點計時器打下的紙帶計算物體運動的速度，掌握驗證機能守恒定律的實驗原理。過程和方法目標：通過分組實驗提高動手能力，協作能力，提高解決實際問題的能力。情感、態度、價值觀目標：通過親身的體驗以及探究學習活動，提高學生學習熱情、培養學生尊重客觀事實的科學態度。通過對以上教材地位和教學目標的分析，本節課的教學重點是實驗方案的`設計與實驗數據的處理；難點是實驗誤差的分析。
二、說學情
該年級的學生已經掌握了機械能守恒定律的內容以及條件，也具備了一定的實驗操作技能，會用打點計時器，具備一定的數據處理能力。但是，對于實驗操作的規范性和實驗結果誤差的分析還有所欠缺，所以我在教學中要重點培養學生的實驗操作能力以及分析能力。
三、說教法
在教學活動中良好的教學方法能夠起到事半功倍的效果，本節課我主要采用實驗法即通過實驗學生驗證機械能守恒定律；并結合討論法，讓學生在物理課上學會合作，學會交流，學會學習。
四、說學法
新課改理念告訴我們，學生不僅要學到具體的知識，更重要的是要學會怎樣自己學習。所以在課堂上我將引導學生通過實驗探究、合作交流的學法來更好的掌握實驗探究的內容。
五、說教學過程
環節一：導入新課
在進行新課教學之前，復習導入機械能守恒定律的內容和表達式是什么，同時情景引入，播放田亮跳水視頻。十米跳臺跳水是種技術性極強的運動，如果不計空氣阻力，機械能是否守恒？通過問題創設，一方面可以明確本節課的實驗主題——機械能守恒，另一方面可以使學生的學習熱情和學習興趣很快被調動起來，有利于新課的.教學。
環節二：新課講授
我將以啟發的方式提問學生讓學生思考：如果讓你來設計一個實驗來驗證機械能守恒定律，你會怎么做？給出你的方案。再分組討論實驗方案，并讓各個小組選出代表以匯報的方式跟全班學生分享實驗方案。然后各小組對所有的實驗方案的優缺點進行討論。再次讓各個小組選出代表以匯報的方式跟全班學生分享優缺點。在所有小組都匯報結束后，我做適當的總結。并引導學生確定最終的實驗方案——利用重物的自由落體運動驗證機械能守恒定律。這樣設計課程，可以讓學生積極主動參與到課堂里面來，更好地調動學習氛圍。符合新課改要求：學生是學習的主人，突出學生的探究學習。還能進一步提升學生的自主探究能力。
在實驗方案確定之后，我將提出第二個問題：實驗得到什么結果，可以證明機械能守恒嗎？引導學生思考。通過提問得到結論：在任意點上，重物的勢能和動能之和等于初始位置上重物的勢能。在解答了這個問題后，接著提出第三個問題：如何計算在任意點上重物的動能。明確重物在任意位置的速度對與計算動能至關重要。分組實驗、采集數據。
根據討論結果，指導學生分組實驗。學生四人一組進行實驗，完成實驗操作，記錄實驗數據。
得到方案：把紙帶和重物固定在一起下落，用打點計時器在紙帶上打點，記錄下重物下落的高度，計算出對應的瞬時速度。然后，帶著學生一起通過公式的推導得到速度的測量公式：
即：做勻變速運動的紙帶上某點的瞬時速度，等于這點前后相鄰兩點間的平均速度。這樣既可以培養學生分析問題，解決問題的能力，又可以在分組討論中，培養學生的團結協作精神。
環節三：拓展鞏固
在此環節，我會結合書上的習題，讓學生通過做題的方式加深對所學知識點的理解和掌握。
環節四：課堂小結
高中物理注重學生物理學科素養的培養，思維方法是解決問題的關鍵，親手操作，參與實踐，是最直觀獲得知識的手段，也是進一步加強對知識的理解。我會讓學生總結本次實驗課主要探究的內容。
環節五：布置作業
作業方面，形成實驗報告（必做的作業）
重新制定驗證機械能守恒定律方案。（機動性作業）
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