家校合作共同教育孩子（精選24篇）
孩子，是小到一個家庭，大到一個國家一個民族的希望，他們發(fā)展決定了社會發(fā)展的方向和速度。下面是小編為大家整理的關于家校合作共同教育孩子（精選24篇），希望對您有所幫助。
家校合作共同教育孩子 1
古語云：“養(yǎng)不教，父之過；教不嚴，師之惰”。這說明，古人早已認為學校和家庭教育是一體的，家庭和學校教育缺失任何一方都是孤掌難鳴。父母是孩子的第一任老師，父母和孩子有著血緣關系為基礎，在家庭教育中常常能做到以情動人。另外，父母和孩子的接觸時間最多，了解最細，所以父母能根據(jù)孩子的實際進行針對性的教育。而學校具備豐富的理論和實踐經驗，教師也經過專業(yè)訓練，在教育過程中表現(xiàn)出有計劃、有系統(tǒng)，從而更專業(yè)地培養(yǎng)和教育孩子。所以，家庭和學校在對孩子的教育上各有所長，如能進行優(yōu)勢互補，形成家校合力，定能更好地促進孩子的幸福成長。
那么，如何才能更好地形成家校合力呢？我認為，學校和家長兩方面的努力都是不可或缺的。
首先，學校教師在進行教育教學工作時，應當多和家長聯(lián)系和溝通，多聽取家長的意見。認真觀察學生的日常表現(xiàn)，尋找每一位學生的“苗頭”，及時有效地向家長反映情況，并尋求家長的配合教育，讓孩子在白天、黑夜、平時和周末都能得到連貫性的教育。另外，在管理班級時，多傾聽家長的建議，并將班級的德育目標、對每個孩子的期望等等通過短信、微信等告知家長，讓家長了解和理解學校的各項工作，使得家長能更全面地配合學校教育孩子。
其次，教師和家長聯(lián)系時應注意多報喜、巧批評。多向家長反映孩子的進步，多表揚孩子的優(yōu)點，對于一些確實存在缺點的孩子在和家長反映時應多注意語氣和方式，不要造成家長反感。
最后，家長也需要調整自己的理念，不能認為教育孩子是學校的任務。家長在辛苦工作的同時也應多抽時間陪陪孩子，理解并配合學校的教育工作。
家校合作的成效可非常可觀的，但如果只有一味地喊口號而不踐行，那必然會是空洞無力的。對此，我認為家校合作可以通過多種多樣的途徑進行有效地開展。
第一，變“學校對家長開放日”為“學校開放日”、“家庭開放日”、“社區(qū)開放日”。讓家長走進學校，參與學校教育的.規(guī)劃和實施。讓教師走進家庭、社區(qū)，指導家庭、社區(qū)教育，更多地接觸孩子的生活。讓家庭和家庭互相參觀、學習，使得家長互相學習優(yōu)秀的教育理念和方法。
第二，在學校或教師設立家長園地。可張貼一些家庭教育的資料，介紹家長和孩子共同看的節(jié)目，報道孩子在學校、家里的生活和學習等。
第三，教師利用互聯(lián)網(wǎng)隨時隨地和家長溝通。如建立微信群、班級博客，利用校訊通、人人通等及時將孩子在校情況反饋給家長。
第四，學校可以組織一些親子、師生趣味運動會，讓孩子和家長感受到運動的樂趣，增強教師、家長、孩子的感情。
費爾巴哈在《幸福論》中提出：“一切有生命和愛的動物，一切生存著和希望生存的生物之最根本和最原始的活動就是對幸福的追求。”學校與家庭最根本和最原始的活動都是讓孩子們能夠幸福成長，而缺失任何一方都是不完整的教育。所以，只有學校教育和家庭教育緊密聯(lián)系，和諧統(tǒng)一發(fā)展，教育才有可能發(fā)揮其最大的育人效益,
家校合作共同教育孩子 2
著名教育家蘇霍姆斯基說過：“只有學校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而無學校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復雜的任務。”家校合作的目的是為了孩子的健康成長，讓孩子充分享受來自老師和家長的關懷，以及使教育給孩子帶來的歡樂。而學校開展的微信和校訊通平臺讓家長們能夠更及時的了解自己的孩子在學校的學習、生活情況以及學校的各種活動情況。微信和校訊通平臺也為孩子課后與老師之間的溝通搭建了一座橋梁。
由于家庭的.千差萬別，家長對教育子女的目標、成才的觀念各不相同，因此家長對子女的教育理念也不相同，所以家庭教育必須在學校教育的配合下，具體分析每個孩子的實際情況，正確引導孩子成才，讓孩子健康成長，成為有用之才。
做名好家長是一門學問。關愛與感恩是人類最崇高的感情，是建設和諧社會所必須的。所以感恩教育要從小抓起，要從家長自身抓起，作為家長要科學地、理智地愛自己的孩子，首先要為孩子樹立一個孝順的良好榜樣，逢年過節(jié)要給孩子精心設計家庭感恩的實踐活動，如九九重陽節(jié)、中秋、端午節(jié)帶著孩子去看望長輩們，并送上她自己制做的賀卡或是一幅畫、一句祝福語；還要給孩子分擔一些力所能及的家務事；做一個好家長必需是要用心去做，任何敷衍和偽裝，都可能給孩子純潔天真的心靈蒙上陰影，而這種不好的影響可能是終身的。
身教重于言教。作為家長一定要言傳身教，家長的言行舉止，會影響到孩子的一生，孩子能否成人成才，而作為孩子第一任老師的家長，有不可推卸的責任。作為家長還要牢記：不管每天工作再忙、再累，也要抽出時間與孩子談心交流，了解孩子一天中在學校所發(fā)生的事情，分享孩子的喜怒哀樂，做孩子的知心朋友；不能做只顧工作，遇事只問結果，不問青紅皂白，對孩子的成長不聞不問的家長。
要學會培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。作為剛上小學或初一的學生，要培養(yǎng)他們的良好閱讀和做作業(yè)習慣。對于孩子在學習中取得的成績要及時地給予肯定。家長和孩子要互相學習，共同進步。配合學校在家庭方面全方位支持學校教育工作，與學校一起解決在教育子女的過程中遇到的各種問題。進而使家庭和學校在教育過程中密切合作，互相配合，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，優(yōu)化了家校教育資源。家長在教會孩子很多的同時，孩子也在讓家長明白很多。所以家長應起到表率作用，多讀書多看報，不斷更新和增長知識，對孩子起到潛移默化的作用。家長應給孩子創(chuàng)造一個溫馨的小天地，使孩子體味到學習的價值，感受到讀書是種享受。
要重視孩子的心理健康。孩子的心理健康關系一個民族的未來，如果自私、冷漠、孤僻、只講索取不愿奉獻占上風，那么我們不能不為我們祖國的將來擔心，所以作為家長，我們不能片面地只注重到孩子的成績，而忽視非智力因素。
只要家長們用心觀察孩子的一言一行，永遠把對孩子的愛化做交流和激勵，明確自己的責任和義務，為孩子樹立一個好的榜樣，我們的孩子個個都會很棒。也只有在家校教育上成功的家長，才是真正合格的家長。讓我們大家都來爭當稱職家長，優(yōu)秀家長!
家校合作共同教育孩子 3
在孩子教育這條路上，老師和家長攜手同行，彼此應該充分尊重與信任。沒有家庭教育的學校教育、沒有學校教育的家庭教育，都不可能獨自完成培養(yǎng)孩子成才的使命。
現(xiàn)實中，一些教師和家長對家校共育的理解還不到位。個別教師把分內的工作轉嫁給家長，如讓家長代替自己批改學生作業(yè)，部分家長成為“編外教師”。個別家長認為，把孩子送到學校，教育孩子的責任就移交給了學校和老師，自己可以當“甩手掌柜”。理解出現(xiàn)偏差，就會造成家長與教師之間的責任邊界趨于模糊，導致家校共育停留于表面，難以實現(xiàn)預期效果。
孩子們的成長過程，大部分時間都在校園。學校應該是教育的主陣地。無論是學習知識、培養(yǎng)素質，還是陶冶情操、完善人格，學校教育都至關重要。同樣，孩子的教育也離不開家庭，家庭教育要與學校教育緊密結合起來。如果責任邊界模糊，就會阻礙家校之間的順利溝通，影響家校共育的效果。有的家長群成了老師布置任務的地方，有的成了老師疲于應付的“加班群”，有的成了家長曬娃炫娃的“攀比群”，還有的成了家長盲目點贊老師的“夸夸群”……對于部分家長和老師來說，家長群成了日常“壓力群”，失去了家校溝通的本意。一方面，一些家長本身工作節(jié)奏快、壓力大，卻又不得不花費很大精力盯著家長群，哪怕深夜也不能錯過，生怕漏看了信息、漏跟了回復，影響孩子的學習生活。另一方面，班級學生多，水平情況各有不同，老師的.時間精力有限，如果逐一回復家長們頻繁的詢問和要求，也會耽誤了備課時間。就此而言，家長群變味兒，表面上看是群規(guī)缺乏或者得不到遵守，實質上是由于家校關系沒有理順、家長與老師的角色沒有擺正。
家校共育，關鍵在“共”。學校和家庭的互相配合程度，影響著孩子的成長和發(fā)展。學校教育是主體，是對學生進行素質教育的最重要場所；家庭教育是基礎，是對學校教育的必要補充。首先，老師應當盡職盡責，擔負起教書育人的本職責任。同時家長也不應忘記，“父母是孩子的第一任老師”。學校教育不應當由家庭代勞，同樣的，家庭教育也不能一股腦兒推給學校和老師。相互尊重、相互包容，家校合作協(xié)同育人，才能達到“1+1＞2”的效果。那些關注孩子情感的交流、關于教育目的的探討、關乎成長經歷的分享等，都能在教師與家長之間架起一座心意相通的橋梁。
家校共育，目標在“育”。說到底，家校雙方的目標是一致的，都是為了孩子健康成長、全面發(fā)展。真正的家校合作，需要學校盡可能調動學生家長參與學校教育的熱情，獲得家長對學校管理和發(fā)展的認同，也需要家長了解學校的教育教學目標，使家庭教育配合學校教育。在此基礎上，劃好家校共育的“經緯線”，厘清學校教育和家庭教育的任務分工、職責邊界，才能各負其責、同向而行。
家長與老師有效配合，形成家校共育的整合優(yōu)勢，有助于為學生營造一個和諧的家庭環(huán)境和校園環(huán)境。各方不缺位、不錯位，堅持問題導向、目標導向、效果導向，疏通家校共育不同步、不合拍的堵點，才能促進孩子健康成長，取得教育高質量發(fā)展的新突破。
家校合作共同教育孩子 4
一直以來我總是認為把孩子送到學校就是教育，孩子送到學校就是老師的的責任。可是今天學習了趙剛教授主講的視頻直播課：“家校合作：未來讓每個孩子都精彩！”我深刻的意識到一個沒有家庭教育的學校教育和一個沒有學校教育引導的家庭教育，孩子的整個人生教育質量會識字偏頗，因為這兩種教育我們都不能擺脫另一種教育而單獨存在。所以孩子的成長離不開家長和學校的共同努力，只有家校合作，齊抓共力，我們的孩子未來才會精彩。
對于趙剛教授主講的《家校合作：讓未來每個孩子都精彩》我的學習感悟有以下幾點：
一、家庭教育是學校教育的延生
家庭是學校的分校，學校是國家設立的一個公共的傳授知識的強制培訓，很多東西不是學校都能傳授的。
例如：為人處事、接人待物、生活習性、道德禮儀、包括遺傳特征，這些都是家庭表現(xiàn)出來的，也需要我們家庭的配合。未來孩子精不精彩，不光是看學歷，還要看他的社會水平：待人接物、利益的分社，而這些東西是學校教育它不能單獨給每個孩子量體裁衣，學校的教育特點是：基礎的、公平的。而家庭教育針對的是孩子的性格、習慣、身體特點等因材施教，因人制宜，所以一個好的教育是需要家校兩者教育的結合。
二、家校的合作關系
孩子的教育不是單一的學校教育，而忽略了自己家庭的功能，作為家長也應該重視家庭教育對孩子身心健康的影響，更應意識到，學校與家長是應該緊密聯(lián)系、不可拆分的“共體”。所以趙剛教授把老師、學生、家長，這三者形象的比喻為三角關系。三角形底線兩邊分別是老師和家長、頂端是學生，那么溝通關系：如果我們家長和老師沒有合作，沒有溝通，關系逐漸疏遠，三角形的底線會越來越長，三角形變異了，孩子高度質量下降了。只有老師、家長距離越近，關系越密切，越有合作，三角形就像金字塔一樣，頂端起來了，孩子的人生有高度了，所以家校目標溝通一致，將決定了未來孩子的人生教育質量和人生的高度，一個好的教育他必須是家校合作，親師協(xié)同！
三、青少年成長的家庭、學校的各自功能
學校教育一個最大的功能家庭不能取代的就是集體規(guī)范意識的培養(yǎng)，和一個人合作的能力培養(yǎng)，因為學校是人群的，它擺脫不了社會關系。
馬克思把人鑒定為：“人是社會關系的結！”非常形象而深刻概括了“人”這個動物的特性，就是綜合社會關系，所以說孩子的成長過程當中家校要合作。
四、把教育寄托給學校孩子的人生注定失敗
孩子是學校和家庭的共同責任，家校合作的具體霧化就是我們家長和教師合作，只有合作我們的教育才會成功。家長不合作，把孩子的教育寄托給學校，孩子的人生一定是出問題的、失敗的！唯有合作，為孩子的特點雙方發(fā)力，孩子的未來才會擁有一個好的人生。
五、我們離一個失敗的家長有多遠
孩子是學校和家庭的共同責任，家校合作的具體霧化就是我們家長和教師合作，只有合作我們的教育才會成功。家長不合作，把孩子的教育寄托給學校，孩子的人生一定是出問題的、失敗的！唯有合作，為孩子的特點雙方發(fā)力，孩子的未來才會擁有一個好的人生。
六、我們離一個失敗的家長有多遠
今天的時代是一個智能化互聯(lián)網(wǎng)時代，孩子掌握的比我們多得多，就像趙剛教授所說的“和孩子相比我們做父母的`不過是人生經驗和人脈比他們多而已”。很多我們不知道的還得跟孩子請教，我們家長有了學習的動力，和孩子形成一個相互尊重的關系。在今天這個智能化的時代，人必備的三大能力：1）大數(shù)據(jù)時代的數(shù)據(jù)分析能力；2）終身學習的閱讀能力；3）對繁雜信息的判斷能力；這三大能力是將來人上人的主流能力。所以父母好好學習，孩子才能天天向上。要給孩子正確的引導方向，做最好的自己，也讓孩子做最好的自己，用生命影響生命。
七、孩子人生質量很重要的十五件事
趙剛教授說到孩子人生質量很重要的十五件事，第一條就是送給孩子成長最好的禮物是家人和諧，一個和諧的家庭氛圍對孩子的影響是一輩子的。孩子生活在溫馨的家庭氛圍中，得到關心和愛護，獲得愛和尊重，就會有一種特別的自信。另外我特別認同老師說的，男孩子至少有一項體育長項，女孩要通一項音律。喜歡運動的孩子會更陽光，陽光的孩子也會更自信，運動會使孩子身心愉悅，也可以培養(yǎng)孩子的毅力。
一個家庭當中，身教比言傳更重要，家長不斷學習，孩子才能不斷進步。孩子良好的習慣和品德的形成不是一勞永逸的，也不是只爭朝夕的，作為父母我們可以和孩子共同去學習，一起制定計劃，一起為目標努力的同時支持對方達成目標，互為鼓勵，相互陪伴，同學同修，借由陪伴孩子成長的同時，也讓父母得到二次成長的機會。
家庭教育非常重要，父母和孩子共同學習是家庭教育的基礎，孩子都是受家庭家長影響的結果，想讓孩子有個好習慣，首先家長要自律。從睡眠，運動，閱讀，行為習慣，興趣愛好，時間管理等各方面去影響孩子。未來父母的高度就是孩子的起點，所以我們家長都要做好榜樣。我們家長也要不斷學習配合學校和老師，讓孩子健康快樂地成長。
家校合作共同教育孩子 5
學校教育，家庭教育，是相輔相成不可分割的，采用怎樣有效的方式和家長合作教育孩子，幫助學生健康成長，我認為可以從家校合心，共同教育做起。要做到這點，就要善于與家長的溝通與合作。要知道，教育不只是老師的事，家庭的教育對學生也尤為重要。不同的家庭教育環(huán)境，會使學生有不同的性格和習慣，那怎樣讓學生在家里也有個好的.環(huán)境教育呢?這就要我們班主任多與家長溝通，多與家長交流，向家長介紹好的教育經驗，與家長一起查找各自的教育問題和教育缺陷，一起共同進步。要讓家長們知道自己的孩子在學校里各方面的表現(xiàn)，也讓家長告訴老師他們孩子在家的情況。在學生做了一件好的事時，家校可共同鼓勵他，表楊他，贊賞他;要是學生做了一件錯誤的事情，家校可共同教育他，勸導他。這樣就強化了孩子習慣的養(yǎng)成和對錯的辨別能力。不知誰說過這樣一句名言：家庭是習慣的學校，父母是習慣的老師。所以我們要通過家校共育，來締造學生的良好習慣和健康人格。
不管怎樣，我們的教育，不能僅僅只依靠老師，更多的還需要家長和我們一起來共同完成。學校家庭教育怎樣才有更有效，這是我們應該深思的一個問題。更需要我們在實踐中不管總結完善，讓自己的教育更為有效，讓自己獲得提高。
家校合作共同教育孩子 6
認真聆聽了楊老師關于自己如何開展家校共育的一些舉措，收獲很多，楊老師工作得法，家校溝通順暢，是一位有心有愛有法的好老師。
孩子的成長離不開學校、家庭、社會的共同培育，和諧順暢的家校關系有利于學生成長，對班級各項工作可以起到事半功倍的作用，家校關系是班主任工作的重點，正如楊老師所說：在孩子的成長路上，老師和家長是“戰(zhàn)友”而不是”對手“。很多時候我們教師和家長各自忙于孩子的.學習，而常常忽略了家校教育的“一致性”原則，特別是家長會雙家長出席制，很多學校都沒有做到，缺乏對孩子的溝通，交流和互動。楊老師的講座很務實，工作收放自如很有章法，為一線班主任的家校溝通指明了方向，分享了舉措。楊老師以“五個一”促進家校合作，制作一個檔案，詮釋了教師對學生的用心；組織一場活動，展示了教育的智慧；拍攝一張照片，發(fā)現(xiàn)平時看不到的美；認識一位忙人，深入了解每一位家長；寫好一封書信，紙短情長，情真意切。致力于創(chuàng)建和諧融洽的家校關系，目標一致，讓家長和老師在孩子的成長中成為的隊友，從而構建“家校共育”目標，值得我們一線班主任學習。
家校合作共同教育孩子 7
今天有幸聆聽了楊老師關于家校共育的講座，聽后如醍醐灌頂，自覺受益匪淺。
楊老師在講座中結合自己的工作經驗，從制作一份檔案、組織一次活動、拍攝一張照片、認識一位忙人和寫好一封書信，五個方面為我們道出班主任家校溝通中的一些行之有效的小竅門、小絕招。
制作一份檔案，班主任要充分理解每一個孩子，以及孩子背后的每一個家庭，所以要為每一個孩子制作一份真實的檔案。同時讓家長覺得老師愿意去關注了解他的孩子，為營造良好家校關系邁出第一步。
組織一次活動，作為班主任要時常關注孩子與家長之間的情況，及時組織一些溫暖的親子活動，促進孩子與家長之間的情感，也使家校溝通變得輕松而充滿溫情。
拍攝一張照片，時常把孩子最美的照片拍下來發(fā)給家長，讓家長能夠感受到孩子在校時的幸福與快樂，也會給家長帶來愉悅的感受。一張照片能見證孩子在校時最感人或最真實的一面，這些美好的瞬間，記錄下的是孩子們最為燦爛的片刻，也會讓家長更好地認識自己的孩子，為家校溝通鋪設好堅實的橋梁。
認識一位忙人，我們作為班主任要對于每一個孩子，每一個家庭都要去關注，真正做好家校溝通，讓家長們體會到我們對他孩子的關注與愛護。去認識好“父親”這個忙人，寫好一封書信，書信不在于有完美的文筆，而在于情真意切，在于那種默默而溫暖的.理解與溝通。我們可以動員孩子常和父母寫寫信，讓家長與孩子之間更好地溝通，從而讓孩子也能把自己的情感表達出來。
聽過楊老師的講座后，使我對班主任工作又有了新的認識，尤其是對家校建立和諧關系方面收獲不少，以后的工作中我會嘗試運用這些方法，在促進學生健康成長的路上，去和家長們一起努力向前。
家校合作共同教育孩子 8
在教育中，家庭、學校、社會三者的聯(lián)系愈加緊密。學校教育需要家庭教育的密切配合，加強家庭與學校的合作，統(tǒng)一整合對孩子的教育影響，才能保證良好的教育效果。家庭方面，要樹立正確的教育觀，了解掌握孩子情況，主動了解學校教育，積極學習掌握科學的教育方法。學校方面，要做好與家庭方面的聯(lián)系，促進家校溝通，辦好家長學校，搞好家長資料中心，發(fā)揮家長的作用。只有家庭教育與學校教育的密切配合，通力合作，對學生的成長有著不可低估的作用。
家校合作有利于真正了解學生的道德品質，個性特點。通過家校合作，充分了解學生的道德品質、個性特點等實際情況，因材施教，正確促進引導學生健康的成長。學校與家庭是學生成長中最關鍵的兩個場合，學校與家庭之間的通力教育，將教育功能最大化，學生充分感受到來自家庭和學校的關懷，能夠進一步健康成長，成為有用之才。家校合作最終的目的就是在于使學生成長成才。
家校合作有利于激發(fā)學生學習的興趣。培養(yǎng)學生的學習興趣是一個系統(tǒng)的工程，這不單單是老師的工作，家長有著不可或缺的責任。學生為什么對游戲感興趣，而且不會厭煩呢？因為他們感到快樂。我們怎么把這個快樂與學習橋接起來呢？我想這應該是我們培養(yǎng)學生學習興趣的一個關鍵。首先要幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。很多家長對老師說：孩子就交給您了，孩子就聽老師的話，我們的話就不聽。孩子為什么不聽家長的話？有兩條，失信和逆愛。從這一點出發(fā)，要做到家校有機結合。要建立長效的家校聯(lián)系機制，為學生健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境，一個孩子一生接受教育的渠道有三條：家庭，學校和社會。在孩子未走入社會之前，他所接受教育的就主要來自于家庭的教育和學校的教育，學校是孩子學習文化知識的主要場所，它對孩子進行德，智，體三方面的培養(yǎng)和教育，這三方面的教育是并駕齊驅的。因此只有家庭和學校相互配合，才能更好的激發(fā)學生學習的興趣。
家校合作有利于提高學生的.綜合素質。現(xiàn)在的學生從小嬌生慣養(yǎng)，在家庭、社會卻耳聞目睹了許多光怪陸離、紛繁復雜的社會現(xiàn)象。對父母立的家規(guī)也并不十分遵守，因此家庭教育的效果并不明顯。這樣，學生一旦走向社會，面對多彩多姿的社會時，思想信念、道德情操顯得單薄，脆弱。而家校合作就有了學校的介入，學校教育側重于正面教育，灌輸?shù)氖钦妗⑸啤⒚赖臇|西，教育的雙向性使教育力度增加，達到更好的效果。學生包括道德品質等在內的綜合素有質會得到一定程度的提升。
家校合作有利于提高教育水平。家長都希望孩子能努力學習，考出好成績。家長對待子女都是望子成龍、望女成鳳的態(tài)度，往往因此而對子女過分寵愛，違背了兒童的身心發(fā)展規(guī)律。家校合作可以促使家長到學校去學習先進的教育方法，通過與其他家長溝通、交流，借鑒好的教育經驗，從而更新家庭教育觀念，提高教育素養(yǎng)。對于家長來說，家校合作使他們有機會參與到學校教育中來，參與到孩子每天的學習生活中來，能夠深刻地體會到孩子學習的不容易，從而更加關注孩子，不僅關注他們的衣食住行，更關心其對知識的掌握情況、與小伙伴的交往情況，等等。家長還能通過學校舉辦的活動與孩子進行深入的溝通，加強對孩子各個方面的重視程度。而對于學生來說，通過家校合作，他們看到了父母的關心，也看到了父母的不容易，進而能體諒父母、理解父母。和諧的家校合作關系增進了父母與子女之間的感情，有利于親子交流。在家校合作中，家長對于學校的辦學起到了一定的監(jiān)督的作用。通過家校合作，家長對學校有了更為深刻的認識，同時也會提出改善學校教育的要求，使得學校的教育的水平不斷提高，教育資源進一步優(yōu)化。
家校合作共同教育孩子 9
孩子是父母的希望，孩子身心健康、快樂成長是做父母對孩子的心愿。做父母的要以身作則、和睦相處、互相體諒、相互學習與信任、禮貌待人。
我建議孩子先復習作業(yè)的相關內容，再做作業(yè)。也會經常提醒她，平時做作業(yè)要認真對待，像平時測試以及考試一樣的嚴格要求自己，把自己會做的題目先做，把不會做的題目繞到最后再做，這樣就不會浪費時間。
教育孩子應多些鼓勵，少點指責。學校有各種各樣的比賽，學科上有各階段的測試，孩子拿到的成績不管好與差，都是孩子付出的結果，成績差的，不要過多指責孩子，要鼓勵孩子“不怕功夫深，鐵棒磨成針”只要在學習上付出了多倍的努力，相信一定會有所收獲。對于成績優(yōu)秀的，表揚是肯定孩子付出有所收獲，但又要提醒孩子“謙虛使人進步，驕傲使人落后”。記得有一次語文測試，閱讀短文回答問題，因為孩子理解錯誤，結果把“排比”寫成了“擬人”的修辭手法。父母與孩子在一起認真看書的畫面，傳遞出父（母）親的關系，而且表現(xiàn)出是朋友的心靈溝通，孩子對學習產生了興趣，有學習計劃，提高學習效率，提升自身的思維能力。
父母希望孩子能夠多閱讀有益的書籍提高自身的閱讀能力，現(xiàn)在孩子的閱讀能力有了提高。
孩子說自己平時畫畫不太好，要求自己報名參加畫畫興趣班，父母說：“要去學就認真的學。”后來孩子的畫畫水平有所提高了
孩子現(xiàn)在的學習，都是為了以后的工作。
說到孩子的教育，每一個做父母的都有一肚子話要說，雖然家庭情況不同，教育方式也各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能快快樂樂地健康成長。作為父母，我們究竟應該怎么教育孩子?我曾經為此買了很多的.書，買了很多的光盤，請教了許多同事。孩子一天天長大，成績也漸趨穩(wěn)定，可是我心里依然不敢有絲毫的松懈。
好的學習習慣的養(yǎng)成是非常必要的，它應該體現(xiàn)在生活的細節(jié)中。我們家每個人都有愛看書的習慣，孩子小的時候早早開發(fā)鍛煉他的識字能力，為他今后的學習打下了非常好的基礎。孩子大一點后，我們就幫孩子養(yǎng)成讀書的習慣，讓他每天都抽出一點時間來看書。在我們家經常可以看到這樣一幅畫面：一家三口人各自捧著自己的書在看。而且，只要有機會就從書店買各種圖書給他閱讀，“六一”兒童節(jié)、春節(jié)的禮物都是各類的有趣的或者有益的書籍。時間長了，孩子喜歡上了讀書。也養(yǎng)成了良好的讀書習慣。對學習也起到了很大的促進作用。
從孩子上學起，我就注意培養(yǎng)他學習習慣，每天回家后先完成老師留下的作業(yè)。學新課之前，先預習一下后面的內容。及時同他的老師溝通，幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。
在家庭生活中，時時處處注意習慣的養(yǎng)成，玩過的玩具要收拾好，晚上睡前洗臉刷牙等等，有時候，孩子想偷懶，就給他講講道理，并且告訴他，那樣是不可以的。慢慢他就認可了這種行為，習慣也就自然而然的養(yǎng)成了。
家校合作共同教育孩子 10
讓孩子健康快樂的成長，是家庭和學校的共同責任。對家長和老師來說，面臨的難題是如何做才能實現(xiàn)這一愿望。
現(xiàn)在的家庭多是獨生子女，我門國家又有著尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)，這樣對子女偏愛一些就成情理之中的事情了。這時即使孩子提出無理的要求，也是千方百計滿足，天長日久會養(yǎng)成孩子任性、自私的不良習慣，吃不得苦，自理能力差，缺乏團結精神。孩子就像一株幼苗，經歷過風吹雨打、嚴寒酷暑，才能長成參天大樹。所以父母不要老是把孩子看成被保護的對象，將他陰蔽在自己的羽翼之下，要給他提供鍛煉的機會。
父母還要注意自己的一言一行要做孩子的表率。孩子天真無邪，是非辨別能力差。父母的言行舉止會在潛移默化中影響孩子。從小事做起教育孩子。如：教孩子揀到東西交還失主、果皮扔進果皮箱、與人團結友愛、做事情要將道理等。這樣孩子會自然而然養(yǎng)成好的行為習慣。
別不顧孩子的天性過分干涉孩子。人們望子成龍的愿望迫切，往往對孩子的期望太高，希望孩子按自己的意愿去發(fā)展。實際上愛玩是孩子的天性，他們有自己了解世界的方式。到的，大人自己首先要做到。比如我兒子看電視的時候，一看到精彩的部分就不自覺地走到了電視機前，我就糾正他，他馬上就指斥說：“你也老是天天上網(wǎng)，一玩就老長時間，眼睛也要看壞的。”面對孩子的質問，我只有自己先改正，用自己的`行為來影響孩子，我告訴孩子：“你看媽媽改正了，只上一會兒網(wǎng)了，你也應該改正吧！”這時，孩子會欣然的接受你的建議。
為了開闊視野，培養(yǎng)孩子多方面的興趣。在課余時間，給他報名參加了書法班。到現(xiàn)在學了幾年了，他很有興趣并取得了很好的成績。
孩子喜歡手工制作，我就給他提供材料，給他盡可能多的幫助。有時候，看他煞有介事地做成一個雖然不很精彩的“作品”，沾沾自喜地給我們看，神情中充滿了自豪。看到孩子敢于動手去做并從手工制作的過程中得到了快樂，我從心底里感到欣慰。
此外，我們還喜歡讓孩子參加一些體育鍛煉。孩子本來就愛跑愛跳，讓他多鍛煉，既強身健體，又愉悅心情，何樂而不為呢？
總之，我們希望孩子不光是埋頭學習的孩子，我們更希望他好好學習的同時還能有自己的樂趣，是一個熱愛生活的人。
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一、耐心傾聽
氣急攻心的家長在面對不聽管教的孩子時，通常最直接的反應就是破口大罵。但是這樣根本解決不了問題。管教孩子，關鍵是要找出孩子犯錯的原因，從源頭下手，把原因除去。
此時家長應先冷靜下來，多一分耐心，問問孩子這么做的原因是什么。當家長的心思已經放在了解孩子的想法，并想辦法幫孩子解決問題時，也許就會發(fā)現(xiàn)孩子的行為其實是情有可原的，并且也已經釋放掉了很多負面的情緒。
二、放下身段
同孩子做協(xié)商有些家長總喜歡在孩子面前保持威嚴，習慣用以上對下的.態(tài)度來對待孩子，但是這樣做往往會激化矛盾，叫他不要他偏要。這時，父母不妨放下身段，不要總是命令孩子，而是同孩子做協(xié)商，各退一步也許是很好的方法。
比如當孩子想要跳沙發(fā)，而家長卻有事情要思考的時候，就可以請孩子去臥室的床上跳，或者請他等一會再跳，或者等家長把事情處理完，再帶孩子去公園盡情地跳。
三、讓孩子去體驗后果
如果孩子老是聽不進大人的話，你再怎么吼叫也是無用的。那么在保證安全和沒有惡劣后果的前提下，家長也可以讓孩子自己會“自食惡果”的滋味。通過自身的切實體驗，孩子將能深刻領悟到家長的教導有多么正確和重要。
四、跟孩子講道理除了平時的告誡之外，家長也要在實際的情境中教導孩子一定的道理。
讓孩子有同理心，讓他從其他人的角度去體會一下，真正明白自己的行為會如何影響他人。至于解說道理的方式，則可依孩子的年齡來選擇講解的深度，特別小的孩子可以用講故事的方式來進行。
五、給孩子另一個選擇當孩子犯了錯誤，你不要只是吼叫孩子，說教大道理，而是要給孩子另一個選擇。
也就是說，不要只說“不可以”，請指出一條可以的路來給他走。大腦好像一個大草原，上面已有一條從A到B的路，如果你不要他走這條路，你要先牽他的手走另一條也可以到B的路，走久了，新路的草被踩扁了，新路便形成了，而舊路許久不走，又被長出來的草蓋住，便看不見了。
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今天我認真聆聽了關于《家庭環(huán)境與中小學生心理健康》和《認識青少年抑郁，學會與孩子溝通》的視頻課程，深受啟發(fā)，受益匪淺。
我們的孩子，他們是跨世紀的一代，他們正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、競爭壓力的增大、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，在學習、生活、人際交往和自我意識等方面可能會遇到或產生各種心理問題。有些問題如不能及時解決，將會對學生的健康成長產生不良的影響，嚴重的會使孩子出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。他們的健康成長，不僅需要有一個和諧寬松的良好環(huán)境，而且需要幫助他們掌握調控自我，發(fā)展自我的方法與能力。家庭在很大程度上影響或塑造了孩子的心理素質水平，因此家庭在提高中小學生的心理素質方面要承擔重要責任，也可以發(fā)揮重要作用。比如我們要充滿愛、包容與欣賞，讓孩子們喜歡與我們在一起。讓孩子在最困難、絕望時，有值得向往的、留戀的'東西；讓孩子在最困難、絕望的時候，知道我們家長會和他們在一起；和孩子們一起去面對壓力，不抱怨，不逃避；讓孩子們在絕望的時候，知道我們愿意幫助他們，學會向我們家長求助，或者向專業(yè)機構求助。作為家長的我們，要充分認識到家庭對孩子的最大保護作用，提高家庭凝聚力，同時和孩子們一起去面對壓力，提高孩子的心理彈性。
而與孩子的溝通交流是有技巧的，如變命令為商量、改變只說不做的教育方式、不要總是幫孩子做主、不要輕易否定孩子的想法和做事方法、對孩子感興趣的事物表現(xiàn)出興趣和欣賞、培養(yǎng)孩子獨立思考的習慣、不要在公共場合指責孩子、盡量不要用否定的語氣、說話要注意場合和方式等。每個孩子的學習能力不同，基礎也不同，所以我們要給我們的孩子制定一個切實可行的目標，對待孩子的學習成績的波動要理性。批評孩子要注意不要超過限度，不要一而再再而三地重復同樣的話。這樣容易引發(fā)孩子的反感，反而激發(fā)逆反心理。我們要給孩子屬于自己的空間，引導孩子結交積極上進的朋友。
每個人在成長的過程中，和父母必有一戰(zhàn)，如果孩子贏了，是喜劇。如果父母贏了，是悲劇。我們千萬不要和困難站在一起，打敗自己的孩子。注視孩子的心理教育，培養(yǎng)他們良好的心理素質，才能更好地促進他們成才。
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小學教育是一個人一生中最早接受到的正規(guī)教育，對孩子從小培養(yǎng)崇高地品德和良好地素養(yǎng)具有重要的作用，俗話說得好“萬事開關難”，小學教育是人生教育的“頭”，這個頭如何開好至關重要，它有時可以決定一個人的人生以后走什么樣的道路，決定一個人今后的品行如何。
“望子成龍，盼女成風”是普天之下為人父母者的心愿。遺憾的是，就一些父母而言，望子女成才的.心愿卻很難實現(xiàn)，下面這些方法可能會幫到你哦！
一、愛孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友
在生活中要尊重孩子，以平等的身份對待孩子，與孩子建立相互信任的關系，做孩子的知心朋友，惟獨這樣才干贏得孩子的信任。這會使孩子很自然的感受到父母賦予她的愛，也增強了她對父母的信任感，所以我們家長都應該用愛心去培養(yǎng)孩子良好的行為習慣。我認為這對培養(yǎng)孩子的品行十分重要，傾聽是一種藝術，也是一種學問。
二、培養(yǎng)孩子的適應能力
今天人類社會迅速變化和激烈競爭的時代，需要人們更強的適應能力，誰的適應能力強，誰就能生存下去，就能更好地發(fā)展下去，就能邁向成功的彼岸。
三、表揚是塑造好性格的妙方
人性最深切的渴望就是獲得她人的贊賞，孩子當然也不例外，來自父母的贊美會激起孩子內在的自我價值和尊嚴感，促使她們進一步強化良好的行為，直至養(yǎng)成好性格。
四、學會寬容和忍讓
寬容是一道美麗的風景，能夠寬容和忍讓別人缺點和錯誤的人，的確是一個高尚的人，這樣的人，便是人世間一道道美麗的風景，寬容更是一種能力，我們惟獨不斷地用愛來充滿內心、用關懷來滋潤胸襟，才干讓仇恨沒有容身之處，寬容不僅需要廣闊的胸襟，更需要很高的智慧。
五、善于發(fā)明并培養(yǎng)孩子的愛好
“愛好是的老師”惟獨從愛好出發(fā)，才干讓孩子愛學，所以我期望父母從平時的生活學習中捉孩子的愛好點，加以引導，這樣才會獲取更加的效果。
總之，對小學生的家庭教育，要學會專心去與孩子們交流，即要耐心細致，又要靈便多樣，只要我們都成了孩子的好朋友，還怕教不好他們嗎？
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我們都知道，家庭教育是我們每個人的啟蒙教育，為我們一生的成長奠定基礎。所以，我們應當為孩子制造一個健康、科學、快樂的成長空間。夫妻之間的相互尊重，長幼之間的關愛和互敬，家庭成員之間的和睦相處，會直接影響到孩子的身心進展。我們不能把工作中的煩惱和不愉快帶進家中，帶給孩子。不要隨意向孩子承諾自己做不到的事情，從小培育孩子做一個誠實守信的人。
現(xiàn)在的孩子比以前的孩子更加聰慧、活潑，孩子在成長，我們家長也必須得不斷的學習成長，汲取嶄新的事物和知識。孩子的仿照能力很強，他們時常受周圍環(huán)境的影響，仿照身邊的人或事物，因此，家庭的生活環(huán)境、家長的榜樣作用便是一種“無聲的教育”。
我女兒今年七歲，剛上二班級。有一次，先生問女兒：“凡凡，你長大后，希望做什么樣的工作呢?”當時我也在場，我對這個謎底充滿了期待。只見女兒作了片刻思考，大眼睛骨碌一轉，以極快的語速和輕松的`神情回答道：“在家炒股。”那一剎那，我懵了!我是個自由職業(yè)者，時間比較自由靈活，常常在電腦前看股票。她一定是覺得坐在電腦前炒股是輕松愉快的事情，進而把它選作自己將來理想的職業(yè)。從那時起，我開始重新反省自己的日常言行，緊接著在這方面作了一些增減與調整。爭取做到：在孩子面前，不看股票、不玩游戲、不網(wǎng)聊，不給孩子帶來任何不良影響。
這樣一來，我的空余時間也就多了起來，我開始嘗試做些各種各樣的小點心。現(xiàn)在，絕大多數(shù)中式點心對我來說都不是難題，自夸一下啊，手藝還不錯，呵呵。最近，我還學會了做生日（蛋糕）。我自己多掌握了一門技能，孩子也很喜歡觀看我制作點心的過程，有時還一起幫忙做，加上她自己的創(chuàng)意，我們彼此都開心，吃起來也就更有一番味道了。由此可見，平時，我們家長的所作所為，孩子們都在看著，同時也會影響孩子，我們應該用良好的環(huán)境和榜樣去影響、熏陶孩子。
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昨天有幸聆聽了殷飛老師關于家校共育的講座，聽后如醍醐灌頂，自覺受益匪淺。
把教師工作當作事業(yè)，而不只是一個職業(yè)。“事業(yè)〞和“職業(yè)〞的區(qū)別就在于從事教育工作的過程中，你是否對自己有比擬高的期許，你是否渴望到達某個高度，即使你目前還只是仰望。滿足于工作中不出過失，各項考核評估根本過關，工作環(huán)境、待遇等一般但還算穩(wěn)定，就是把教師這個工作僅僅當成了一個職業(yè)。
能夠不斷突破自我，去拓展新的疆域。這個時代唯一不變的就是變化。如果我們停下自己的腳步，我們將無法跟上教育開展的步伐，無法應對教育實踐中錯綜復雜的局面。教況，利用現(xiàn)有條件，尋求開展空間。這些“開展空間〞在哪里呢？其實，就在每個老師的身邊。
能夠擁有大格局，心神聚焦在美好事物上。有人說，教師是一個特別耗人的工作，它常年累月消耗著心神和身體，直到有一天兩鬢染霜，一輩子的.職業(yè)生涯就這么過去了。確實，如果一個教師的生活中只有備課、上課、批改作業(yè)、輔導學生，如果你不能在工作中找到創(chuàng)造的價值和樂趣，不能發(fā)現(xiàn)教育以外的美好事物，并嘗試著去追求、去創(chuàng)造，遇上一點小挫折就覺得天要塌下來了，那么，教師這個工作確實屬于特別耗人的工作。尋找到一些美好的事物，將心神聚焦，為身心提供能量，引導精神向往明亮那方。
能夠耐住寂寞，潛心打造自己的教育品牌。我們所處的這個時代，一個企業(yè)、一個產品，如果沒有形成自己的品牌，就不能贏得消費者，更不可能在劇烈的市場競爭中占據(jù)優(yōu)勢。教育亦然應有自己的教育品牌。一旦找準了方向，就要下決心在這個領域打造自己的專屬教育品牌。這條路并不容易，需要你耐得住寂寞，沉潛數(shù)年，術業(yè)有專攻，才會小有成就。“小有成就〞還不夠，還需要繼續(xù)鉆研，沿著正確的方向一直持續(xù)不斷地努力，才能最終闖出一片天地，在這個領域打上自己的獨特標簽，才能成就自己的教育品牌。
努力成為好老師，我一直在路上。
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英國作家薩克雷說過，“播種行為，收獲習慣，播種習慣，收獲性格，播種性格，收獲命運。”道出了培養(yǎng)良好行為習慣的重要性。我國思想家陶行知曾說“凡人生所需之重要習慣性格態(tài)度多半能夠在六歲以前培養(yǎng)成功”。揭示了培養(yǎng)良好行為習慣應及早抓起的必要性。
此刻的孩子，大多數(shù)都是獨生子女，是家中的小太陽，家人對孩子的生活照顧得無微不至，給孩子吃的穿的，幫孩子做一切需要做的事情，限度的滿足孩子的要求，從不在孩子面前說一聲：“不”。祖輩父母過分的溺愛嬌慣，造成孩子以自我為中心，適應潛力較差，任性，怕苦等問題。從開學初教師的上門家訪及調查問卷中發(fā)明，小班大都幼兒在家飯來張口衣來伸手，不少家長很重視對幼兒的認知教育智力開發(fā)，把幼兒行為習慣的培養(yǎng)則以“孩子還小”為理由而包辦代替或不予以糾正，在幼兒發(fā)展中存在著認知潛力和行為潛力不和諧性不一樣步性。不少幼兒在表演節(jié)目時還很自信，但一旦讓他們去獨立完成一件簡單任務時，就顯得不知所措。有的幼兒尚未構成用餐入廁傾聽玩玩具等方面的基本行為習慣，假如任由這一狀況發(fā)展下去，幼兒行為方面的問題將越來越多，幼兒的不良發(fā)展將不可避開，對今后的一生都將產生不良的影響。
培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的要害時期，家庭教育和學前教育階段是幼兒構成良好行為習慣的重要時期，幼兒良好的行為習慣養(yǎng)成比知識的獲得更重要。而良好的行為習慣不是一朝一夕就能構成的事，要培養(yǎng)一個人良好的行為習慣，務必從小抓起。越來越多的事實證明，良好的'行為習慣的養(yǎng)成要比知識的獲得重要得多，養(yǎng)成良好的習慣是一個人獨立于社會的基礎，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質量，并進而影響他一生的成功和幸福，能夠說，習慣是體現(xiàn)一個人素養(yǎng)的重要方面。小班是幼兒從成人呵護中逐步走向獨立生活的重要階段。小班幼兒的許多行為尚未建立或定型，可塑性很大，因此，小班階段培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣具有更重要好處。
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“家校社企協(xié)同共育”，顧名思義，就是家庭、學校、社會、企業(yè)之間的合作，共同培養(yǎng)未來的人才。這種合作的模式是建立在家長、教師、社會各界人士和企業(yè)界人士之間的信任、理解和合作的基礎上。在這種模式下，孩子的培養(yǎng)不再只是學校教育的責任，而是成為家庭、教育、社會以及企業(yè)的共同事業(yè)。因此，“家校社企協(xié)同共育”模式的出現(xiàn)，意味著一個新的共育理念的興起。
“家校社企協(xié)同共育”在我國已經得到廣泛的實踐，如孩子幼兒園入園前的家長培訓、小學家長會、學校社會實踐、中小學生課外活動、職業(yè)教育和企業(yè)實習、就業(yè)等。從孩子小學到成年，這個模式滲透在教育系統(tǒng)中的每一個階段。在這個過程中，家庭始終扮演著重要的.角色，教育系統(tǒng)也引導學生與社會接觸，企業(yè)為學生提供實習和就業(yè)機會，共同推動培養(yǎng)人才的工作。
家庭是一個人一生的第一個教育場所，也是一個人性格養(yǎng)成的重要基礎。因為家庭關系是人與人之間最貼近和最重要的關系。在“家校社企協(xié)同共育”的模式下，家庭扮演著一個非常重要的角色。家長需要了解孩子在學校的表現(xiàn)，幫助孩子樹立正確的價值觀，培養(yǎng)正確的人生觀，并在孩子的成長中起到積極的引導作用。家庭在孩子的成長過程中發(fā)揮著至關重要的作用。
學校是培育下一代的重要機構。學校應該傳遞知識和技能，同時也應該培養(yǎng)學生的綜合素質。在“家校社企協(xié)同共育”的模式下，學校應該與家庭和社會緊密聯(lián)系，為學生提供更加廣泛且豐富的學習和發(fā)展機會。學校應該關注每個學生的個性差異，通過針對不同學生的不同需求，創(chuàng)造更好的學習氛圍，以幫助每個學生在學習中實現(xiàn)全面的發(fā)展。
社會和企業(yè)在培養(yǎng)下一代中，同樣扮演著至關重要的角色。“家校社企協(xié)同共育”的模式就是為了讓社會和企業(yè)共同參與培養(yǎng)未來人才。企業(yè)參與學生的實習和就業(yè)，為學生提供職業(yè)發(fā)展的機會，讓學生更快地適應社會。社會中的各種資源應該被共同利用，以實現(xiàn)更好的共育成果。社會和企業(yè)的參與，讓培養(yǎng)人才的責任變得更加廣泛和深刻。
“家校社企協(xié)同共育”模式是一個更加綜合和系統(tǒng)的培養(yǎng)人才的模式，家庭、學校、社會和企業(yè)之間的協(xié)同合作，實現(xiàn)了資源共享、責任共擔、優(yōu)勢互補，以最大效力地發(fā)揮各自的優(yōu)勢。在這種模式下，學生可以獲得更好的發(fā)展空間，更好的發(fā)展保障，更適合現(xiàn)代社會的素質，最終成為對社會更有價值的人。這種新的共育方式，必須得到各方的支持和重視。
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在我們的教育體系里，幼兒教育和小學教育是最開始的階段。這兩個階段的教育對學生的成長有著非常重要的影響。在我的學習生涯中，我學習并體會了協(xié)同教育的方法，在這里分享我的心得體會。
協(xié)同教育是指教師將學生從被動的知識接受者轉變?yōu)橹鲃拥?探究者和合作者，在平等互動的氛圍中，通過交換和協(xié)作，推動學生自主學習和全面發(fā)展。在幼小協(xié)同教育中，教師需要采取的方法非常多樣和靈活。在這里我總結了幾點幼小協(xié)同教育的心得體會。
第一，建立和諧的關系。幼兒和小學生的特點是好奇心強，充滿了天真爛漫的樂觀情緒和對未知事物的好奇探索欲望。教師需要與學生建立和諧的關系，這樣才能使教育有效開展。這需要教師具備包容、耐心、關懷的素質，真正地傾聽和引導學生的想法和表達，在尊重和理解學生的基礎上引導學生合理地表達和交流。
第二，多種形式互動。幼小協(xié)同教育中，互動是非常重要的環(huán)節(jié)。教師需要通過多種形式的互動，如小組討論、團體項目、互動活動等等，讓學生充分了解和尊重他人的思想和觀點，提高學生的合作精神和團隊精神。在這個過程中，教師還應該充當學生合理銜接的角色，對學生的群體協(xié)同能力進行指導和培養(yǎng)。
第三，靈活多樣的教育方法。幼小協(xié)同教育，教師需要采用靈活多樣的教育方法。在教學過程中，教師需要根據(jù)學生的發(fā)展水平和特點，靈活運用各種教育手段，例如“多媒體+互動式”教學、游戲教學、任務式教學等。這些教學方式可以使課堂氛圍更加活躍，可以大大提高學生的學習興趣和自信心，尤其是對于小學生來講，這種教育方法更具有吸引力。
第四，學科整合。幼小協(xié)同教育中，學科整合也是非常重要的一環(huán)。在教學過程中，教師應該將相關學科融合在一起，并采用多種形式將學科整合的深入融合起來。例如，將音樂和美術融合起來，教學讓學生了解兩個學科的互動和關系。在小學階段，教師應該通過多種整合方式，讓學生了解學科之間的相互關聯(lián)和交互作用。這樣可以提高學生的應用能力和批判性思維。
總結來說，幼小協(xié)同教育需要教師具備靈活的教學方式、多樣化的交流互動方式、建立和諧的師生關系和對學科整合的深刻理解等等。只有通過這些支撐點的貫通，才能使幼小協(xié)同教育這種教育方法更加順暢、科學、實用。同時，學生需要在這個過程中扮演積極、主動、自理的角色，真正意義上“學以致用”。
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今天有幸聆聽了楊老師的講座，我深切的感受到他是一位有愛心，治班有方的班主任，同時為他的“五個一”構建和諧家校關系深有所感。
也提高了很多。孩子特別喜歡與家長一起學習方式，并且與我們有了很多共同的話題，有任何想法，孩子都愿意跟我們溝通，親子關系達到了前所未有的合諧。
這樣陪伴學習的過程對我來說也是一個挑戰(zhàn)，因為要付出大量的時間與精力，過程也很辛苦。一起與孩子當學生，不僅能帶動孩子學習的積極性，實際上也對我自己是一種鞭策，在與孩子一起學習、生活中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，也讓我自己經常反思、總結，不斷修正，也提高了自己。我認為孩子真正的導師應該是家長，我們要給孩子起模范帶頭作用，保持良好的學習氛圍。如果你想讓孩子成為什么樣子的人，養(yǎng)成什么好習慣，家長就必須以身作則，讓家長成為孩子的榜樣。
平時沒有這么長的時間無縫隙的面對孩子，所以對學習，對教育問題一直也沒有重視起來，總覺得把孩子交給學校，交給老師就可以了。對我們家長來說，照顧好孩子的生活和做好自己的工作是最重要的。可是經過這段時間，我才發(fā)現(xiàn)教育孩子真不簡單，需要老師與家長們長期的付出。我們家長面對的只是一個孩子，就已經筋疲力盡，而老師面對的是幾十個性格迥異的.“神獸”，真是無法想象這個情景。“半畝方塘長流水，嘔心瀝血育新苗”。我們家長需要與老師保持有效的、良性的溝通。學校與家庭教育紅線要一致，學習習慣要一致，這個很重要。教育的根本首先是家庭的教育，家庭教育是土壤，為孩子的初始教育提供堅實的基礎和源源不斷的養(yǎng)分；學校教育是樹干，是知識的海洋，是前進的推動力，給孩子們指引方向，為孩子們樹立正確的思想、品德、人生觀等；孩子自身的努力才能換來枝繁葉茂，碩果累累。三個方面，缺一不可。
把孩子教育成才是家長和老師的共同目標，積極配合老師教學工作，家校緊密合作，才能讓孩子更好的成為對社會，對國家有用之人。
每個家長作為初學者，在孩子成長的過程中都是摸索著前進的。我也和所有的父母一樣，也有“望子成龍”的“理想”,可是怎么教育卻感到非常困惑甚至是棘手,可這僅僅只是育兒漫長過程中最基本的一步，除此之外，我們要做的事情還有太多太多。
《父母課堂》告訴我：兒童心靈的啟蒙是從家庭教育開始的，“父母是孩子的第一任老師”。父母好好學習，孩子天天向上。我們不是要培養(yǎng)一個什么樣的孩子，而是要培養(yǎng)一個什么樣的自己，來好好發(fā)現(xiàn)我們的孩子是什么樣的，并鼓勵他成為的自己。我們要給孩子提供好的土壤，讓他能夠發(fā)芽、成長。
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今日下午我有幸與全校同學及家長聽取了張會長的有關庭教育的專題報告講座，主要內容是教育孩子不要輸在家庭教育上。聽完講座后對于我來說受益匪淺，我深深地感受到了家庭教育對于孩子來說是多重要。
“家庭教育”既是搖籃教育，也是終身教育，對孩子的身心健康有著舉足輕重的作用。父母是孩子的第一任老師，教育方法的采納與家長的文化素養(yǎng)有親密關系。讓孩子在公平、民主、和諧的家庭氛圍中成長是很重要的，父母應當為孩子樹立良好的榜樣，敬重孩子，不要根據(jù)自己的意愿來要求孩子，學會溝通，關心孩子來開發(fā)最大的潛能，要接納孩子的錯誤，學會愛護好孩子的心情，要以伴侶式的關系來觀賞自己的'孩子，培育孩子學會自我成長的力量。
在孩子的受教育過程中，離不開家庭教育，社會教育和學校教育三個方面。作為一名老師，我們肩負著教育孩子的責任，但是，父母對孩子的教育在孩子人生中所起的作用更重要。由于，父母在日常生活中的品德，學問，生活閱歷經常影響著孩子，父母是孩子最好的榜樣，只有自己做了，孩子才會跟著學習，我們應當意識到家庭教育在孩子的成長過程中起著至關重要的作用，要從小培育孩子的學習愛好，教育孩子對待每一件事都要一絲不茍，嚴謹仔細，無論在學習上還是生活中養(yǎng)成此好習慣對他的一生都會受益匪淺，基礎肯定要打好，父母的一言一行對孩子都起著潛移默化的作用，要以身作則給孩子營造一個良好的學習氛圍，要給孩子樹立自信念，在重視學習的同時，不給孩子施加任何的壓力，并適當?shù)慕o與挫折考驗，從小建立起過硬的心理素養(yǎng)，孩子有的時候考試沒有考好，家長不能去一味責備孩子，那樣會挫傷孩子的自尊心，而應當以平和的態(tài)度去分析考不好的緣由，和孩子去探討好的學習閱歷和方法，常常鼓舞孩子，讓孩子有自信念，哪怕孩子有一點點的進步，家長都應當去夸獎孩子。
另外，在報告中，張會長也舉出了許多的反面例子，如李天一等等，這些孩子原本也是祖國美妙的花朵，只是由于不恰當?shù)募彝ソ逃艑е滤麄冡劤纱蟮湥叩搅藷o法挽回的地步。這些活生生的案例都觸目驚心，發(fā)人深省，使人不得不對家庭教育投入更多關注的目光。
通過對本次報告的學習，使我對家庭教育在整個教育中的重要性有了新的熟悉。作為一名老師，我在以后的工作中應當在已有學問的基礎上多加學習，積累有關教育的學問和閱歷，并做好與家長的溝通與聯(lián)系，在日常工作中多跟同學家長接觸，供應建設性看法和建議，與家長同心協(xié)力，共同做好對孩子們的教育工作。
家校合作共同教育孩子 21
家庭教育是對一個孩子的成長起著至關重要的事情，家長是孩子的第一任老師，家長給孩子的教育是潛移默化的，孩子是會不斷仿照學習的，最大的收獲就是給孩子樹立良好的三觀，讓孩子對學習生活等許多方面有個正確的熟悉不要偏激，讓孩子有個好的身心。
當今社會，父母難當。我們這一代父母不是一般的父母，而是小皇帝的父母。多少父母為了孩子的健康成長，傾注了半生心血。一切以孩子為中心，希望孩子成龍成風。只要孩子將來出人頭地，當父母的就臉面生輝，無尚驕傲。但孩子怎樣才能出人頭地，也就給當父母的提出了一個怎樣教育的問題。
孩子到了上學的年齡，把他送到學校接受教育，父母好像省心了。當父母的只是鼓舞孩子好好學習，仔細聽課，仔細做作業(yè)等等。其實這只是對孩子學習文化學問的一種蒼白的說教。事實上孩子需要接受的不只是文化學問的教育，素養(yǎng)教育更不容忽視。教育孩子不只是學校的事，雖然文化學問教育，學校確定是主角，但在素養(yǎng)教育方面，應當是學校、社會、家庭三位一體。家庭怎樣對孩子進行素養(yǎng)教育，這一方面，《不輸在家庭教育上》賜予我們一個導向。書中介紹了很多家庭教育的勝利范例，范例中介紹的父母教育孩子有一個共同點，就是注意培育孩子健康的心理和健全的人格，教育孩子布滿愛心，關愛他人，學會自己管理自己，給孩子一個寬闊的天空，讓孩子自己走向勝利。相比之下，我發(fā)覺自己在教育孩子方面存在很多問題。自己認為，給孩子選擇了一所好的學校，在物質上盡量滿意孩子的需求，我們當父母的就稱職了。在學習上平常對孩子要求嚴格點，除了學校的功課必需學好外，在家里要多看課外書。還有星期六參與英語補習班，星期天參加寫作輔導班等等，結果發(fā)覺孩子的心理越來越壓抑，動不動就發(fā)脾氣，罵我們是不合格的家長。當發(fā)覺問題時，回想起來，責任原來在于家長本身。當父母的沒有真正走進孩子的心靈，不理解孩子的感受，平常指責多于夸獎。我孩子的學習成果雖然不錯，但嫉妒心較強，性格倔強中又有點脆弱，不敢面對挫折和失敗。這跟我們平常不注意對孩子的素養(yǎng)教育有關。
讀了《不輸在家庭教育上》一書，使我獲益匪淺。書中有一個欄目父母課堂中的幾句話值得借鑒--好父母都是學出來的;好孩子都是教出來的.;好習慣都是養(yǎng)出來的;好成果都是幫出來的;好溝通都是聽出來的。的確，沒有天生的勝利父母，也沒有不需要學習的父母，勝利的父母都是不斷學習提高的結果。只有不斷學習和把握現(xiàn)代家庭教育科學學問和方法，才能扮演好家長這個角色，孩子的健康成長才有基本的保障。
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(1)父母以身作則，做孩子的模范，學校積極引導，雙方共同努力
我們認為要教育好孩子，首先要以身作則，父母是孩子的模范，惟獨自己做了，孩子才會跟著學習。假如光說大道理，而自己不能作為孩子的模范，那么，這種教育，不過是金玉其外，敗絮其中的教育，是絲毫起不了作用的。同時，學校的教育也是同等的重要，惟獨雙方共同努力才干出效果。兒子的母親目前是一所大學的鉆研生，對孩子而言，這是他引以為自豪的事，也是一種促進力量。雖然他不知道母親考研的歷程有多么辛勞，但母親深夜還在靜靜的看書的景象給他留下了深刻的印象，那是一個模范，使他明白惟獨勤奮努力才會夢想成真。孩子已經上初一，雖然母親不在身邊，孩子在爸爸和學校老師的諄諄教導下，不僅在學習上有進步，其他各個方面都有了可喜的進步，成為了一個懂事的好孩子。
(2)營造家庭學習氣氛
讓孩子養(yǎng)成自覺學習習慣聽我的同事講過他家女兒和侄女雙雙同年考上大學的`事，他的心得體會是營造家庭學習氣氛，讓孩子養(yǎng)成自覺學習的好習慣。天天晚上吃完飯后，他和妻子就出去散步，女兒和侄女兩個孩子收拾完桌子，就去寫作業(yè)，他們回到家，在孩子做作業(yè)時，從不看電視，各自拿一本書看，時間久了，孩子就養(yǎng)成了良好的作息習慣，女兒和侄女經常相互比，看誰學習好，看誰學的晚，去年高考，兩個孩子雙雙以優(yōu)異成績考取夢想的大學。
(3)培養(yǎng)孩子的愛好，愛好是的老師
兒子小的時候很喜愛玩電腦游戲，我對他說，玩可以，你也可以玩出新花樣，比如，做幻燈片之類，拿給別的孩子看時，多有成就感啊。于是兒子學會了制作幻燈片，時常還叫別的孩子欣賞，并教會他們。兒子此刻喜愛上了英語，剛開始的時候，我同學家的女兒去學英語，讓他也去跟著學，如今，他已經越學越有愛好，對媽媽說：“我班上有一個英語說得很好的同學，我也要跟他一樣”。看到孩子這樣愛學英語，我很欣慰。我知道兒子的語文不太好，我有時替他著急，真期望他能把語文提高一下，可兒子說要繼續(xù)報名學英語，我還是快樂的答應了。
(4)處罰孩子要適當，積極引導孩子，做孩子的好朋友
記得兒子在小時候，有一次拿家里的錢，沒有經過父母同意，買了許多玩具，我們知道后，讓他退回了玩具，并打了他，打得很重，以后他再也沒有犯過類似的錯誤。兒子上小學四年級的時候，寫字很差，我讓他把寫錯筆畫的字重寫10遍，結果我們吵打起來，兒子說他已經竭力了，一時難以改變，我向兒子認了錯，同時指出他打我也是不對的，兒子也認了錯，此刻我和兒子有時像朋友一樣聊天，其樂無窮。
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萬事德為先，教育的本身就是一種道德行為的規(guī)范。學生的教育問題不但是學校的，同時它又是家族的。家庭是孩子的第一任老師，是家庭教育的施教著，正是通過家庭教育，家長將良好的品德豐富的知識和經驗傳授給孩子。為孩子今后的。人生道路奠定良好的基礎。我覺得，做好家庭教育，要害應該根據(jù)孩子的特征“對癥下藥”。
孩子像春天的花朵，天真爛漫活潑可愛，純真無瑕，分辨是非能力差，同時有著極強的好奇心，極強的接受能力和摹仿能力。所以對孩子施教，作為家長絕不能采納簡單粗暴的方法，應善于引導，想方設法激發(fā)孩子的愛好，變被動學習為主動學習，主要應做好以下幾方面的工作：
一、培養(yǎng)孩子良好的學習習慣
葉圣陶說：“教育就是習慣的養(yǎng)成。”“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使他化為習慣，惟獨熟練得成了習慣，好的`態(tài)度才干隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才干隨時隨地應用，好似出于本能，一輩子也用不完。”孩子的注重力集中時間短，在平時必須提高孩子的學習效率。比如寫作業(yè)時，要在規(guī)定的時間內完成老師布置的作業(yè)，不能邊做邊玩;自己的作業(yè)自己檢查，自己對自己負責，家長不得當老師;家長必須注重錯題原因分析，不得只盯著分數(shù)。這樣，讓孩子覺得學習是自己的事情，好的學習習慣，可事半功倍。
二、講究和孩子交流的方式方法
作為家長應放下架子，和孩子交朋友，把孩子當作獨立的主體，和孩子交流盡量低下身子，少用命令的口氣，多用商議的語言。多用“我們”，少用“你應該”等等，即使是批評，要讓孩子能感受到你對他的愛。因為孩子的心靈很脆弱，假如家長經常教訓孩子，勢必使孩子產生恐怖感和厭惡感，不敢親近你，同時還往往產生逆反心理，不但不愛聽你的話，就連學校也怕去了。
三、家長要注重言傳身教
作為家長要注重自己的形象，在孩子面前，家長言語要文明舉止要得體。因為父母是孩子的學習模范，家長的一言一行潛移默化地影響著孩子，對孩子成長影響深遠。當然，對于孩子我們要有極大的忍耐力和足夠的耐心對待孩子。切莫在工作中遭遇到的煩惱時，把孩子當成發(fā)泄桶，作為家長是不能亂發(fā)脾氣的，只能是不厭其煩地說服教育，最多也只能溫柔的說一聲“你再這樣，我真的生氣了”，然后還是耐心地引導，說服。
四、激發(fā)孩子的學習愛好
作為家長要想方設法善于引導，激發(fā)孩子的學習愛好。我們都知道，孩子生性好動貪玩，但是只要他們感愛好的事，他才會真正認真去學，認真去做，自覺去做。對不感愛好的事，他們死活都不愿去做，趕鴨子上架在孩子們身上行不通。惟獨善于引導孩子，激發(fā)孩子們的學習愛好，才干讓孩子愉快地主動地投入到學習當中去。平時我們可以利用自己的知識，發(fā)揮自己的想象力，編一些有趣的小故事，或有趣的游戲等，讓孩子在玩中學習，在學習中游戲，真正的做到“樂學”。
總之，對孩子的家庭教育，我們要學會專心去與孩子們交流，幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，激發(fā)他們的學習愛好，讓孩子快樂學習健康成長。
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孩子的成長應該是立體的多方位的多能力的成長，對孩子的教育也應是立體全方位式的教育，僅僅依賴學校教育，忽視家庭教育，對孩子的成長是一種缺憾。
家庭教育既是一門綜合性很高的藝術，又是一項非常復雜的過程，它不僅要求家長有各方面的知識和見識，而且要求家長懂得怎樣更好地與孩子進行溝通，調動孩子的積極性，讓孩子在求知交友做人自我修養(yǎng)等各方面獲得良好的教育，促使孩子把潛力完全發(fā)揮出來。
教育孩子是一件十分復雜的事情，也是一項偉大的事業(yè)。“望子成龍，盼女成風”是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看，可以成就一個人的驕傲與輝煌，從大處看，可能造就一個民族的自豪，甚至成為一種文明與進步的代表。遺憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿卻很難實現(xiàn)，下面是我個人在教育孩子方面的一點粗淺的看法。
在生活中要尊重孩子，以平等的身份對待孩子，與孩子建立相互信任的關系，做孩子的知心朋友，惟獨這樣才干贏得孩子的信任。做父母的要愛孩子，也許你會說這個道理再簡單不過了，哪個做父母的會不愛自己的孩子呢？但有些父母的愛并不能被孩子接受和認可，我就經常給我懂事的兒子一個個親切的擁抱，一個個淺淺的微笑，一次次循循善誘的開導，一件件小小的禮物，這會使孩子很自然地感受到父母賦予他的愛，也增強了他對父母的信任感，所以我們家長都應該用愛心去培養(yǎng)孩子良好的行為習慣。
父母要放下高高在上的姿態(tài)，學會平等地與孩子交流，靜下心來傾聽孩子要訴說的一切，哪怕此時你再忙再累，也要專心致志地傾聽，不時地詢問孩子：“在學校有什么有趣的事嗎？上課時你對自己的表現(xiàn)滿足嗎？今天你的笑臉又增加了嗎？”每當我這樣問兒子的時候，他總是十分興奮地向我匯報一切，當他說出自己對事情的看法時，我也會尊重他的意見，與他商議著辦，給了他足夠的信心和自信。我認為這對培養(yǎng)孩子的品行十分重要，傾聽是一種藝術，也是一種學問。
當今時代是一個競爭激烈的時代，所以從小就要培養(yǎng)孩子的競爭意識，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神。學習上我常激勵兒子說：你太棒了，這么難的知識你都能答對，老爸好佩服你啊！他一聽就很快樂，而且還調動了他的學習積極性，當他遇到艱難時，我不斷地給他打氣。同時我也會和孩子一起努力，用實際行動感染他，也達到了品德教育的目的`。
寬容是一道美麗的風景。能夠寬容和忍讓別人缺點和錯誤的人，是一個高尚的人。這樣的人，便是人世間一道道美麗的風景。寬容更是一種能力，人的一半是天使，一半是魔鬼，寬容傷害自己的人不是一件簡單做到的事，我們的心如同一個容器，當愛越來越多的時候，仇恨就會被擠出去，我們惟獨不斷地用愛來充滿內心。用關懷來滋潤胸襟，才干讓仇恨沒有容身之處，寬容不僅需要廣闊的胸襟，更需要很高的智慧。
一位知名教育家說得好：“國家的命運與其說掌握在執(zhí)政者手里，不如說掌握在父母手里。”孩子的教育和培養(yǎng)是一門很復雜的學問，讓我們家長與老師學校共同合作，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才來。
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