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教師崗位聘任實施方案（精選6篇）
教師崗位聘任是指學校或教育機構根據自身的教育教學需求和教師的專業能力、資質、業績等條件，按照一定的程序和標準，選拔并任命合適的教師擔任特定崗位的工作。以下是小編幫大家整理的教師崗位聘任實施方案（精選6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師崗位聘任實施方案1
為了確保學校招聘和任用教師過程公平、公正、透明，特制定本教師崗位聘任實施方案。
一、指導思想
堅持把加強教師隊伍建設作為建設教育強國最重要的基礎工作來抓，全面優化教師資源配置，提升教師隊伍整體素質。
二、基本原則
1. 公開、公平、公正：確保整個聘任過程公開透明，所有符合條件的申請人都有平等的機會參與競爭。
2. 按需設崗、競聘上崗：根據學校教學需求設置崗位，通過競聘方式選拔合適的人才。
3. 德才兼備、注重實績：在選拔過程中，既注重候選人的專業素養，也重視其品德和實際工作成績。
4. 動態管理、能上能下：建立靈活的教師崗位管理制度，打破“一聘定終身”，實現人員能上能下、能進能出的靈活用人機制。
三、聘任流程
1. 發布招聘信息：
學�；蚪逃衷诠俜骄W站、報紙或其他公共平臺上發布招聘公告，明確招聘崗位、人數、資格要求、工作職責、報名方式及截止日期等。
2. 接受申請：
符合條件的申請人需在規定時間內提交個人簡歷、教師資格證書、學歷證明、身份證明、相關工作經驗證明等材料。部分地方可能還需填寫特定的申請表或參加在線測試。
3. 資格審查：
學校或教育局對申請者提交的材料進行初步審查，確保申請人符合招聘公告中的資格要求。不符合要求的申請者將被篩除。
4. 筆試或專業技能測試：
通過資格審查的'申請者需參加筆試或專業技能測試。筆試內容通常包括教育學、心理學、教育法規和專業知識等方面；專業技能測試則針對特定崗位進行。
5. 面試：
筆試或專業技能測試通過的申請者將進入面試環節。面試可能包括個人面談、試講、案例分析等形式，旨在評估申請者的綜合素質、教學能力、溝通能力和解決問題的能力。
6. 健康體檢與政審：
面試通過的申請者需接受健康體檢和政治審查，以確保其身體條件和政治素質符合教師職業的要求。
7. 公示與聘任：
體檢和政審無問題的申請者將被列入擬錄用名單并進行公示，接受社會監督。公示無異議后，相關審批機構將對招聘結果進行審批。審批通過后，申請者將與學校簽訂正式的勞動合同或聘用合同，正式成為編制內教師。
8. 崗前培訓與試用期：
新教師需參加一段時間的崗前培訓以熟悉學校的規章制度和教學環境。在試用期內學校將對新教師的工作表現進行評估以決定是否轉為正式員工。
四、考核與評價
建立完善的教師考核與評價機制定期對教師的教學質量、科研成果、師德師風等方面進行全面評估并根據評估結果進行相應的獎懲和調整。
五、附則
本方案由學校或教育局負責解釋并根據實際情況進行適時修訂和完善。
教師崗位聘任實施方案2
為進一步完善教師崗位聘任制度，不斷優化人才績效考核評價機制，充分發揮教師隊伍教書育人的積極性和創造性，結合《xx大學提升綜合實力三年行動計劃》總體要求以及學科（專業）建設和省市績效考核工作需要，制定本實施方案。
一、基本原則
1.堅持立德樹人，德才兼備的原則。聚焦立德樹人根本任務，把政治表現、師德行為、學術水平和誠實守信作為教師崗位聘任與考核的首要標準，擇優聘任，合理推進，穩步實施。
2.堅持總量控制，重心下移的原則。在崗位總量范圍內，提高普通一級至六級崗比例限額，重點向在教學科研、社會服務等方面做出重大貢獻的教師傾斜。創新教師崗位聘任管理模式，將普通一級、二級崗聘任權限下移至學院，激發學院自主辦學與改革發展的內生動力。
3.堅持科學評價，注重實績的原則。打破職務限制，取消各級崗位職務要求，學歷不作為教師崗位聘任的必備條件，將論文、獎項列為選擇項目，建立按照崗位聘任等級發放崗位津貼和年終績效獎制度。
4.堅持以本為本，突出主體的原則。將教授、副教授為本科生上課作為教師崗位聘任與考核的基礎條件，進一步發揮高級專業技術人才的優勢和作用。
5.堅持政策公開、標準公開、程序公開和結果公開的原則。建立健全誠信承諾和失信懲戒機制，提高教師崗位聘任工作的客觀性、公平性和可信度。
二、組織領導
1.學校教師崗位聘任工作領導小組
學校成立教師崗位聘任工作領導小組（以下簡稱領導小組），負責組織實施教師崗位聘任與考核工作。領導小組組長由黨委書記、校長擔任，成員由學校領導班子、校務委員組成。
領導小組下設考核組和辦公室。考核組組長由主管人事工作副校長擔任，成員由相關職能部門負責人組成。辦公室設在人事處，負責接收聘任材料、組織聘任相關工作。
2.學院教師崗位聘任工作小組
學院（含科技創新研究院、人文社科研究院、國際教育交流中心、大學生創新創業指導中心，下同）組成以行政負責人任組長，黨政領導班子成員、學術委員會委員為成員的部門教師崗位聘任工作小組（以下簡稱工作小組），負責人選推薦和聘任工作。
三、人員范圍
學校在崗專任教師（含人事代理教師）。
四、崗位設置
1.崗位類別
教師崗位劃分為教學類、教學研究類和研究類三個類別。
（1）教學類：主要為承擔公共基礎課和師范類專業學科教學法教學任務的教師設定，其崗位比例不超過全校教師崗位總量的20%。
（2）教學研究類：主要為同時承擔教學和科研任務的教師設定，其崗位比例占全校教師崗位總量的70%以上。
�。�3）研究類：主要為設有省級及以上科技平臺的學院或研究機構中承擔科研任務的高層次人才或優秀博士設定，其崗位比例不超過全校教師崗位總量的10%。研究類教師實行坐班制。
2.崗位等級
教師崗位設置特聘崗位和普通崗位。特聘崗位分為特聘一級至五級5個等級，主要為在人才培養、科學研究和社會服務等方面具有標志性業績成果的專業技術人才設置。普通崗位分為8個等級，即一級至八級。
3.崗位數額
�。�1）特聘崗位
特聘崗位數額不做限制，符合聘任條件的校內外高層次人才均可申報。
�。�2）普通崗位
普通一級崗數額設置14個左右，普通二級崗數額設置55個左右，普通三級至八級崗數額按照現有教授總量設置比例限額。
4.聘任辦法
教師崗位聘任工作采取學校聘任與學院聘任相結合的方式進行。
（1）特聘崗位
按照相關程序由學校組織聘任。
�。�2）普通崗位
①學院聘任
Ⅰ普通一級崗
對于設有遼寧省一流學科建設項目、遼寧省一流本科教育示范專業、一級學科碩士學位授權點以及通過專業認證（包括本科工程教育專業認證、普通高等學校師范類專業認證等）的學院，將普通一級崗數額直接分配至相關學院，按照學校規定聘任條件由學院組織聘任，不再分配差額崗位指標。
�、蚱胀ǘ墠�
對于承擔全日制本科生日常管理與培養任務的學院（含馬克思主義學院），統籌考慮學科發展、專業建設及教師隊伍等因素，將普通二級崗數額直接分配至相關學院，按照學校規定聘任條件由學院組織聘任，不再分配差額崗位指標。
�、笃胀ㄈ壷涟思墠�
按照學校規定的崗位數額由學院組織聘任。
如果普通崗位某一級別數額未被聘滿，剩余數額可用于下一級崗位，但不能用于上一級崗位。
�、趯W校聘任
未分配普通一級、二級崗數額的學院，按照學校規定的聘任條件，經學院審核后，申報人員參加學校組織的專家評審。專家評審未獲聘人員，參加所在學院組織的下一級崗位聘任。
五、基本條件
1.具有良好的政治表現、職業道德和師德修養，遵紀守法，誠實守信，教書育人，為人師表。
2.具有較強的事業心和責任感，自覺服務學校發展建設大局，愛崗敬業，無私奉獻，完成學院交辦的工作任務。
3.系統講授1門及以上全日制本科基礎課或專業課（含通識選修課和留學生學歷教育課程），年均教學工作量達到學校規定的額定教學工作量標準（含研究生課程），教學效果良好。從20xx年起，研究類教師每年需系統講授不少于32學時的全日制本科基礎課或專業課（含通識選修課和留學生學歷教育課程）。
4.從20xx年起，教師崗位設定科研工作量最低定額標準，其中研究類自然科學學科教師近三年年均不低于450分，人文社科及藝術體育學科教師近三年年均不低于270分。教學研究類自然科學學科教師近三年年均不低于100分，人文社科及藝術體育學科教師近三年年均不低于60分。上述最低定額標準計分范圍僅限作為主持人、第一作者或第一完成人且以xx大學為第一署名單位的業績成果（含本校學生在讀期間以第一作者，導師為第二作者或通訊作者發表的學術論文，以及經學校批準攻讀博士學位教師，其學習期間以第一作者且xx大學為第二署名單位發表的學術論文）。
5.從20xx年起，完成年度網絡課程培訓以及專項定制培訓任務。
6.年度考核結果為合格及以上。
7.身體健康，能勝任本職工作。
六、業務條件
�。ㄒ唬┨仄笉徫�
在具備基本條件的基礎上，作為主持人、第一作者或第一完成人且以xx大學為第一署名單位，滿足下列條件之一者，可申請聘任特聘一級至五級崗。
1.特聘一級崗
（1）國家海外高層次人才引進計劃創新人才項目入選者。
（2）國家高層次人才特殊支持計劃杰出人才。
（3）教育部“長江學者獎勵計劃”特聘教授。
（4）國家自然科學基金杰出青年科學基金獲得者。
（5）國家“百千萬人才工程”人選。
�。�6）國家科學技術三大獎一等獎獲得者。
�。�7）教育部普通高等教育國家級教學成果獎特等獎獲得者。
2.特聘二級崗
�。�1）國家海外高層次人才引進計劃創業人才項目入選者。
（2）國家高層次人才特殊支持計劃領軍和青年拔尖人才。
�。�3）國家科學技術三大獎二等獎獲得者。
�。�4）國家常設綜合學術性文藝獎（政府獎）一等獎獲得者。
�。�5）教育部普通高等教育國家級教學成果獎一等獎獲得者。
（6）教育部“高等學校教學名師獎”獲得者。
3.特聘三級崗
�。�1）國家自然科學基金優秀青年科學基金獲得者。
（2）主持A類科研項目1項。
（3）教育部高等學�？茖W研究優秀成果獎一等獎獲得者。
�。�4）國家常設綜合學術性文藝獎（政府獎）二等獎獲得者。
�。�5）教育部普通高等教育國家級教學成果獎二等獎獲得者。
4.特聘四級崗
�。�1）主持國家自然科學基金面上項目、國家社會科學基金一般項目以及國家藝術基金集體類項目2項，且通過結題驗收1項。
（2）主持并通過結題驗收國家自然科學基金面上項目、國家社會科學基金一般項目以及國家藝術基金集體類項目1項，且公開發表SCI（中科院大類分區）一區、SSCI、A&HCI學術論文1篇（或在《中國社會科學》發表學術論文以及被《新華文摘》《中國社會科學文摘》全文轉載學術論文1篇）。
（3）教育部高等學�？茖W研究優秀成果獎二等獎獲得者。
（4）省級科學技術或哲學社會科學成果獎（政府獎）一等獎獲得者。
�。�5）國家常設綜合學術性文藝獎（政府獎）三等獎獲得者。
�。�6）科研項目到校經費達到800萬元以上。
�。�7）指導學生中國“互聯網+”大學生創新創業大賽金獎獲得者（國家級）。
5.特聘五級崗
�。�1）主持國家自然科學基金、國家社會科學基金以及國家藝術基金2項，且通過結題驗收1項。
�。�2）主持并通過結題驗收國家自然科學基金面上項目、國家社會科學基金一般項目以及國家藝術基金集體類項目1項，且自然科學類公開發表A類學術論文1篇，人文社科及藝術體育類公開發表B類學術論文1篇。
�。�3）教育部高等學校科學研究優秀成果獎三等獎獲得者。
（4）省級科學技術或哲學社會科學成果獎（政府獎）二等獎獲得者。
�。�5）科研項目到校經費達到500萬元以上。
�。�6）省級普通高等教育教學成果獎一等獎獲得者。
�。�7）指導學生中國“互聯網+”大學生創新創業大賽銀獎獲得者（國家級）。
�。�8）享受國務院政府特殊津貼專家。
（二）普通崗位
1.業務條件
在具備基本條件的基礎上，作為主持人、第一作者或第一完成人且以xx大學為第一署名單位，滿足下列條件兩項者，可申請聘任普通一級崗或二級崗。
�。�1）普通一級崗
①教學類教師公開發表C類論文2篇。教學研究類自然科學學科教師公開發表A類論文2篇或B類及以上論文3篇；人文社科學科教師公開發表B類論文2篇或C類及以上論文3篇；藝術體育學科教師公開發表C類論文（作品）2篇。研究類教師公開發表A類論文3篇或B類及以上論文5篇。（SCI一區論文<湯森路透JCR分區>按2篇計，下同）。
�、谥鞒諧類項目1項或主持D類有經費資助科研項目2項。
③獲得F類科研獎勵（政府獎）1項。
④科研項目到校經費自然科學類累計達到100萬元，人文社科類累計達到30萬元。
⑤獲得國家職務發明專利5項；或獲得國家職務發明專利3項，其中實施轉化2項；或國家職務專利實際轉化到校經費不低于20萬元。
�、瞢@得省級普通高等教育教學成果獎二等獎1項。
⑦出版教育部規劃教材1部；或出版A級出版社教材2部；或出版A級出版社學術專著1部。
⑧指導學生獲得中國“互聯網+”大學生創新創業大賽銅獎（國家級）1項；或指導學生獲得共青團中央“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽一等及以上獎勵（國家級）1項；或指導學生獲得共青團中央“創青春”全國大學生創業大賽金獎（國家級）1項。
�、崞钙趦全@評遼寧省優秀博士、碩士學位論文指導教師。
�、庑略鰢壹壱涣鲗W科建設項目、一流專業建設項目、一流課程建設項目負責人以及通過本科工程教育專業認證、普通高等學校師范類專業認證的專業負責人。
�。�2）普通二級崗
�、俳虒W類教師公開發表C類論文1篇。教學研究類自然科學學科教師公開發表A類論文1篇或B類論文2篇；人文社科學科教師公開發表B類論文1篇或C類論文2篇；藝術體育學科教師公開發表C類論文（作品）1篇。研究類教師公開發表A類論文2篇或B類及以上論文3篇。
�、谥鞒諨類有經費資助科研項目1項或主持E類有經費資助科研項目2項。
�、郢@得G類科研獎勵（政府獎）1項。
④科研項目到校經費自然科學類累計達到40萬元，人文社科類累計達到12萬元。
⑤獲得國家職務發明專利3項；或獲得國家職務發明專利2項，其中實施轉化1項；或國家職務專利實際轉化到校經費不低于10萬元。
�、瞢@得省級普通高等教育教學成果獎三等獎1項。
�、叱霭媸〖壱巹澖滩�1部；或出版A級出版社教材1部；或出版A級出版社學術專著1部。
�、嘀笇W生獲得中國“互聯網+”大學生創新創業大賽金獎（省級）1項；或指導學生獲得共青團中央“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽（國家級）1項；或指導學生獲得共青團中央“創青春”全國大學生創業大賽（國家級）1項。
�、嵝略鍪〖壙萍计脚_、一流學科建設項目、一流專業建設項目以及一流課程建設項目負責人。
�。�3）普通三級至八級崗
在具備學校規定基本條件的基礎上，普通三級至八級崗業務條件由學院自行制定。
2.計分辦法
根據教師崗位類型和崗位等級的不同，按照自然情況（A）、部門綜合評價（B）、教學工作（C）、科研工作（D）四個方面量化計分，再賦予相應權重后，計算出教師的業績成果分數。附加分數（E）按照實際得分，在業績成果分數的'基礎上直接累加。具體計分標準詳見《關于印發〈xx大學教師工作業績計分標準〉的通知》。
�。�1）權重分配
�。�2）計分方式
最后得分=A×權重A+B×權重B+C×權重C+D×權重D+E。
七、聘任程序
1.學院聘任崗位
按照公布聘任方案、個人申請、工作小組審核、集中公示、確定人選、學院聘任等工作程序，開展聘任工作。
2.學校聘任崗位
按照個人申請、學院審核、考核組考核、集中公示、專家評審、確定人選、校長聘任等工作程序，開展聘任工作。
八、聘任期限
1.聘任期限
�。�1）特聘崗位聘任期限為三年，滿足特聘崗位條件人員每年均可申請聘任。20xx年特聘崗位聘任期限為20xx年1月1日至20xx年12月31日。
�。�2）普通崗位聘任期限為一年。20xx年普通崗位聘任期限為20xx年1月1日至20xx年12月31日。
2.成果周期
成果時限實行過渡期政策。20xx年教師崗位聘任工作連續計算教師近五年的業績成果（時限為20xx年9月1日至20xx年10月31日）；20xx年教師崗位聘任工作連續計算教師近四年的業績成果；從20xx年起，連續計算教師近三年的業績成果。
九、保障監督
1.實施個人承諾制度，凡發現存在提供有關材料、證件不實等弄虛作假者，學校有權取消其聘任資格或撤銷聘任的教師崗位等級，并取消以后2年的聘任資格。
2.對于教學質量考核不合格、違反師德考核辦法受到黨紀（行政）處分期以及當年出現I級（重大）教學事故的申報人員，按國家和學校有關規定處理。
3.實行集中公示制度。所有申報人員的申報材料，均需在校、院兩級范圍內集中公示。
4.對學院公布的崗位聘任等級有異議者，應在規定時間內向所在學院反映，由工作小組研究決定。工作小組無法決定的事項，由學院統一歸納匯總后，提交人事處重新復核，并報請領導小組研究決定。
5.學校教師崗位聘任工作接受紀檢監察部門的監督。
十、有關事項
1.具有教師身份的學院中層干部，可自主選擇聘任管理崗位或教師崗位，選聘管理崗位的中層干部不再納入其所在學院教師基數。
2.20xx年以來引進的青年博士人才，可根據入職時確定的人才層次聘任其崗位等級，即第一層次人選聘任普通四級崗，第二層次人選聘任普通五級崗，第三層次人選聘任普通六級崗，聘任期限不超過三年。從第四年開始，按其所聘教師崗位參加聘任。
3.對于未達到學校規定額定教學工作量標準的教學研究類教師，在滿足科研工作量定額標準的基礎上，超出部分可按照4個科研分折合1個教學學時的辦法抵頂教學工作量，抵頂額度不得超過年度教學工作量額定標準的1/4且不能納入超學時計算基數。具體操作辦法由所在學院根據教師申請情況制定，并上報人事處備案。
4.20xx年教師崗位聘任設置保底崗，其中具有教授職務教師原則上不低于五級崗，具有副教授職務教師原則上不低于七級崗，占本部門崗位限額。
5.從20xx年起，第一個聘期未完成科研工作量最低定額標準的教師繼續實行保底崗政策，即具有教授職務教師原則上不低于五級崗，具有副教授職務教師原則上不低于七級崗，占本部門崗位限額。連續兩個聘期未完成科研工作量最低定額標準的教師，直接聘任普通八級崗。對于未完成科研工作量最低定額標準的教學研究類教師，經學院教師崗位聘任工作小組認定在學科發展、專業建設等方面做出突出貢獻者（公示無異議），可酌情聘任相應教師崗位，占學院相應崗位限額。
6.獲得省部級及以上領導肯定性批示的、被省部級單位采納的決策咨詢類成果，經校學術委員會專門機構認定，可等同于C類及以上論文。其它決策咨詢類成果，經所在學院學術委員會認定，可等同于C類及以下論文。
7.高一級崗位業務條件兼容下一級崗位業務條件。
8.經學校批準脫產進修、研修訪學等不能參加崗位聘任的教師，可在進修、訪學結束并按期回校工作且考核合格后，參照同級職務非教學人員標準發放崗位津貼。
9.距法定退休年齡不足一年的教師，可保留原崗位等級至退休。
10.受到黨內嚴重警告、行政記過及以上處分，以及年度考核結果為基本合格及以下等次的教師，處分期內降低相應崗位等級。
11.由于特殊原因，暫時無法履行聘任合同的教師，經學校批準可以停聘，停聘期間停發崗位津貼。
12.聘期內出現下列情況，受聘教師予以解聘。
�。�1）被撤銷或喪失教師資格者。
�。�2）發現不符合聘任條件者。
（3）無正當理由，拒不履行崗位職責者。
（4）損壞學校聲譽或瀆職、失職、徇私舞弊、嚴重違反工作紀律，給學校造成重大損失者。
�。�5）學術造假造成嚴重影響者。
13.因院系調整保留教師身份的未聘教師崗位人員，不參加教師崗位聘任。涉及人員需辦理教師身份退出手續并按照所聘崗位重新選擇專業技術職務評聘（晉升）系列，參照同級職務非教學人員標準發放崗位津貼。
14.根據省、市有關規定，我校專業技術人員崗位工資已執行國家專業技術十三級標準，教師崗位聘任工作只涉及調整校內教學崗位津貼，崗位工資不做調整。
15.教師崗位聘任工作未盡事宜，由領導小組研究審定。
十一、津貼標準
按照教師所聘崗位等級發放教學崗位津貼，崗位津貼標準詳見《xx大學教學崗位津貼標準》。
十二、附則
1.本方案自公布之日起實行，學校其它文件中涉及教師崗位聘任內容與本方案不相符合的，以本方案為準。
2.本方案實行周期為三年。如遇國家、省市關于教師崗位聘任與考核政策調整，學校將適時修改本方案。
教師崗位聘任實施方案3
為進一步優化教師隊伍結構，提升教育教學質量，根據《中華人民共和國教師法》、《事業單位人事管理條例》及上級教育部門關于教師崗位聘任的相關政策文件精神，結合本校實際情況，特制定本教師崗位聘任實施方案。
一、基本原則
1、按需設崗：根據學校教育教學工作需要，科學合理地設置教師崗位，明確崗位職責和任職條件。
2、競爭上崗：堅持公開、公平、公正的原則，通過競爭上崗的方式選拔教師，激發教師隊伍活力。
3、德才兼備：注重考察教師的思想政治素質、職業道德水平、教育教學能力和工作實績，全面評價教師的綜合素質。
4、合同管理：實行崗位聘任制，簽訂聘用合同，明確雙方的權利和義務，規范教師管理。
二、組織機構
成立教師崗位聘任工作領導小組，由校長任組長，副校長、教務處、人事處等相關部門負責人及教師代表為成員。領導小組負責聘任工作的.組織、協調、監督和指導。
三、崗位設置與職責
根據學校發展規劃和教育教學需求，合理設置教學、科研、管理等各類教師崗位，明確各崗位的職責、任務和要求。
教學崗位主要包括基礎學科教學、專業學科教學、實驗實訓教學等；科研崗位主要面向具有科研能力和成果的教師；管理崗位則涉及教學管理、學生管理、后勤服務等方面。
四、聘任條件與程序
1、聘任條件：
遵守國家法律法規和學校規章制度，具有良好的思想政治素質和職業道德。
具備相應的學歷、學位和專業技術職務任職資格。
具有較強的教育教學能力、科研能力和團隊合作精神。
身心健康，能適應崗位工作要求。
2、聘任程序：
發布崗位信息：通過校園網、公告欄等渠道發布崗位聘任信息，明確崗位名稱、崗位職責、任職條件、聘任期限等。
個人申報：符合條件的教師向人事處提交個人申報材料，包括個人簡歷、學歷學位證書、職稱證書、教學科研成果等。
資格審核：人事處會同相關部門對申報材料進行資格審核，確定符合條件的候選人名單。
考核評審：組織專家評審委員會對候選人進行考核評審，包括教學試講、科研成果展示、綜合素質評價等環節。
公示與聘任：根據考核評審結果，確定擬聘任名單并公示，無異議后辦理聘任手續，簽訂聘用合同。
五、聘后管理與考核
1、實行聘期考核制度，定期對聘任教師進行工作考核，考核結果作為續聘、解聘、晉升等的重要依據。
2、加強教師培訓與發展工作，為教師提供專業發展機會和平臺，促進教師個人成長和學校整體發展。
3、建立健全教師激勵機制，對表現優秀的教師給予表彰獎勵，激發教師工作積極性和創造力。
六、附則
本實施方案自發布之日起實施，解釋權歸學校教師崗位聘任工作領導小組所有。
在實施過程中如遇特殊情況或需要調整的內容，由領導小組研究決定并報上級主管部門批準后執行。
教師崗位聘任實施方案4
為了堅持把加強教師隊伍建設作為建設教育強國最重要的基礎工作來抓，推動教育事業的持續健康發展，特制定本教師崗位聘任實施方案。
一、基本原則
1. 公開、公平、公正：確保整個聘任過程公開透明，所有參與者機會平等，結果公正。
2. 德才兼備：注重教師的思想政治素質和業務能力，選拔既有高尚師德又具備扎實專業知識的教師。
3. 按需設崗：根據學校的教學和科研需要，科學合理設置崗位，確保人崗相適。
4. 競爭擇優：通過競爭機制，選拔優秀人才，優化教師隊伍結構。
二、崗位設置
根據學校的'發展規劃和教學科研任務，設置不同類型、不同層次的教師崗位，包括教學崗位、科研崗位、教學科研并重崗位等。
三、聘任流程
1. 成立競聘工作領導小組：負責整個聘任工作的組織、協調和監督。
2. 制定聘任方案：明確聘任的崗位、條件、程序等，并報請上級主管部門審批。
3. 發布招聘信息：通過學校網站、公告欄等渠道發布招聘信息，明確崗位職責、任職條件和報名方式。
4. 接受報名與資格審查：報名者需提交相關材料，由學校組織專家進行資格審查。
5. 考核與評價：通過筆試、面試、試講、同行評價等方式，對候選人進行全面考核。
6. 公示與聘任：將考核結果進行公示，無異議后辦理聘任手續，簽訂聘任合同。
四、聘任條件
1. 思想政治素質：具有較高的思想政治素質，堅持社會主義辦學方向，熱愛教育事業。
2. 業務能力：具備扎實的專業知識和教育教學能力，能夠勝任崗位工作。
3. 學歷與職稱：通常要求具有本科及以上學歷，并具備相應的教師職稱。
4. 工作經驗：根據崗位需要，可能要求具有一定年限的教學或科研工作經驗。
5. 身體健康：具有正常履行職責的身體條件。
五、聘期與考核
1. 聘期：根據學校規定和合同約定，確定聘期一般為三年或五年。
2. 考核：實行聘期考核制度，對教師在聘期內的工作表現進行全面考核�？己私Y果作為續聘、晉升或解聘的重要依據。
六、附則
1. 本方案由學校競聘工作領導小組負責解釋。
2. 本方案自發布之日起實施，如有修改或補充，將另行通知。
教師崗位聘任實施方案5
為深化教育人事制度改革，構建科學合理的教師評價和激勵機制，提高教師隊伍的整體素質與教育教學水平，根據《中華人民共和國教師法》、《事業單位人事管理條例》及相關教育政策，結合本校實際情況，特制定本教師崗位聘任實施方案。
一、指導思想
本方案以優化教師資源配置、激發教師工作積極性、提升教育教學質量為目標，堅持公開、公平、公正的原則，通過科學設崗、競爭上崗、動態管理，形成有利于優秀人才脫穎而出的良好環境，推動學校教育事業持續健康發展。
二、基本原則
1、按需設崗，科學規劃：根據學校發展目標和教育教學任務，合理設置教師崗位，明確崗位職責和任職條件。
2、競爭擇優，能上能下：建立競爭上崗機制，通過綜合評價和考核，選拔優秀人才擔任相應崗位；同時，實施動態管理，實現崗位能上能下、人員能進能出。
3、注重實績，綜合評價：在考核教師時，既注重其思想政治素質、職業道德水平，又重視其教育教學能力、科研成果及工作實績。
4、公平公正，公開透明：確保聘任過程的公開透明，保障教職工的知情權、參與權和監督權。
三、崗位設置與職責
崗位設置：根據學校發展需要和教學任務，設置教學崗位、科研崗位、教學輔助崗位等，明確各崗位的職責范圍和工作要求。
崗位職責：制定詳細的崗位職責說明書，明確各崗位的具體工作內容、工作量、質量標準及考核辦法等。
四、聘任程序
1、制定方案：成立由教師代表、行政管理人員和專家組成的聘任工作領導小組，負責研究制定聘任方案，并廣泛征求教職工意見。
2、崗位公布：通過校園網、公告欄等渠道，向全校教職工公布崗位設置、崗位職責、任職條件及聘任程序等信息。
3、個人申報：符合條件的教師根據個人意愿及崗位需求，填寫崗位聘任申請表，并提交相關證明材料。
4、資格審核：聘任工作領導小組對申報人的資格條件進行審核，確保申報材料真實有效。
5、綜合評價：采用定量與定性相結合的方式，對申報人的'教育教學能力、科研成果、師德師風等方面進行綜合評價。
6、組織考核：根據綜合評價結果，組織專家對候選人進行面試、試講或教學展示等形式的考核。
7、公示與聘任：將擬聘任人員名單進行公示，接受教職工監督。公示無異議后，學校正式發文聘任，并簽訂聘任合同。
五、保障措施
1、加強組織領導：學校成立專門的聘任工作領導小組，負責整個聘任工作的組織實施和協調監督。
2、完善配套制度：建立健全教師考核、評價、激勵等配套制度，為聘任工作提供有力支持。
3、強化宣傳引導：加強政策宣傳和思想教育，引導教職工正確認識聘任工作的重要性和必要性，積極參與和支持聘任工作。
4、注重后續管理：加強聘任后的跟蹤管理和服務保障工作，確保聘任人員能夠充分發揮作用，為學校發展貢獻力量。
六、附則
本方案自發布之日起實施，解釋權歸學校聘任工作領導小組所有。在實施過程中，如遇特殊情況或需要調整之處，由聘任工作領導小組研究決定并報學校批準后執行。
教師崗位聘任實施方案6
為進一步優化教師隊伍結構，激發教師隊伍活力，提升教育教學質量，根據《中華人民共和國教師法》、《事業單位人事管理條例》及上級教育部門關于教師崗位管理的相關規定，結合我校實際情況，特制定本教師崗位聘任實施方案。
一、基本原則
1、公開、公平、公正：確保聘任過程公開透明，評價標準科學合理，結果公正可信。
2、按需設崗、競爭上崗：根據學校發展需要和教學任務，合理設置崗位，通過競爭機制選拔優秀人才。
3、德才兼備、注重實績：在考核教師思想政治素質、職業道德的'同時，重點考察其教育教學能力、科研成果及工作實績。
4、動態管理、能上能下：建立教師崗位動態調整機制，實現崗位能上能下、人員能進能出，促進教師隊伍持續優化。
二、崗位設置
根據學校教育教學工作需要，結合教職工編制數及實際在崗情況，科學設置教師崗位，包括教學崗位、科研崗位、教學輔助崗位等。
明確各崗位職責、任職條件及工作量要求，確保崗位設置與學校發展目標相契合。
三、聘任程序
1、制定方案：學校成立教師崗位聘任工作領導小組，負責研究制定聘任方案，并廣泛征求教職工意見。
2、崗位公布：通過校園網、公告欄等渠道公布崗位設置、崗位職責、任職條件及聘任程序等信息。
3、個人申報：符合條件的教師根據個人意愿及崗位需求，填寫崗位聘任申請表，并提交相關證明材料。
4、資格審核：聘任工作領導小組對申報人的資格條件進行審核，確保申報材料真實有效。
5、綜合評價：采取同行評價、學生評價、教學評估、科研成果評審等多種方式，對申報人的教育教學能力、科研水平及工作實績進行全面評價。
6、組織考核：根據綜合評價結果，結合學校發展需要，組織專家對候選人進行面試或試講等形式的考核。
7、公示聘任：將擬聘任人員名單進行公示，接受教職工監督。公示無異議后，正式辦理聘任手續。
四、聘后管理
1、簽訂聘任合同：學校與聘任教師簽訂聘任合同，明確雙方的權利和義務。
2、績效考核：建立教師績效考核制度，定期對聘任教師的教育教學工作、科研成果及師德師風等進行考核。
3、崗位調整：根據教師工作表現、學校發展需要及崗位變動情況，適時進行崗位調整。
4、解聘與退出：對于不符合崗位要求、工作表現不佳或違反師德師風規定的教師，按照相關規定進行解聘或退出處理。
五、保障措施
1、加強組織領導，確保聘任工作順利進行。
2、加大宣傳力度，營造公平競爭的良好氛圍。
3、建立健全監督機制，確保聘任過程公開透明、公正合理。
4、加強聘后管理，促進教師隊伍持續優化和教學質量不斷提升。
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