崗位聘任實施方案（通用12篇）

　　為了確定工作或事情順利開展，通常需要提前準備好一份方案，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。方案應該怎么制定呢？以下是小編幫大家整理的崗位聘任實施方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　崗位聘任實施方案 1

　　一、指導思想：

　　以“學校管理年”為契機，進一步深化事業單位人事制度改革，建立適應社會主義市場經濟需要，符合事業單位特點的競爭、激勵機制，使本校人員合理設置，分級管理，逐步實現人才與崗位的最佳配置，為實現本校教育可持續發展提供有力保障。

　　二、實施原則

　　1、遵循因需設崗、以崗定員、確保重點的原則。

　　2、遵循公開、公平、公正、擇優的原則。

　　3、堅持各方參與、平等自愿、兩級聘任、雙向選擇的原則。

　　4、堅持個人服從集體、少數服從多數的原則。在聘任過程中遇見不一致時以投票方式決定。

　　5、堅持協調性原則，在聘任過程中如出現不同年級同時聘任同一個教師時，由聘任領導小組協調解決。

　　三、實施范圍：

　　全校教職工均為聘任對象，但下列人員由本人提出書面申請由學校批準后可以不參加競聘，但須服從學校安排，工作待遇按有關規定執行。

　　1、 男50周歲以上，女45周歲以上。

　　2、有嚴重疾病長期不能堅持工作的`，憑縣級以上醫院證明并履行請假手續的。

　　3、縣教育局新調入的教師和新分配工作的大中專畢業生一年后參與學校的全員聘任。

　　4、已產不足半年或臨產半年內的女教職工，符合計劃生育政策，經本人書面申請，學校批準，一年度內可不參加競聘，在原校按政策上班、休產假，并依照計劃生育政策享受有關待遇。

　　四、實施程序和辦法：

　　1、成立學校聘任領導小組，小組根據教職工的表現，本著公開、公正 、公平的原則，對教職工進行綜合考評，把考評結果予以公布。

　　2、全校教職工根據學校規定的崗位職數，參照自身條件提出書面應聘申請。

　　3、多方參與，實行三次聘任。

　　（1）第一次聘任為聘任領導小組聘任年級聘任工作小組和綜合聘任工作小組。

　　（2）第二次聘任為年級聘任工作小組和綜合聘任工作小組根據教職工的應聘申請，參照綜合考評結果，聘任教職工至崗位數的90%。

　　（3）第三次聘任：聘任領導小組根據第二次聘任情況，公布未聘崗數，未聘教職工再次提出應聘申請。然后由教職工投票決定應聘人員。

　　（4）第三次聘任后仍有未聘崗位，則由聘任領導小組根據待聘人員的意向最終解決。

　　所有崗位任聘滿后，剩余人員名單上交教育局。

　　4、公布聘任名單，組織簽訂聘書。

　　5、受聘人員有下列情形之一的，學校可以解除聘任：

　　（1）在聘任期間內發現明顯不能勝任所聘任工作的；

　　（2）嚴重違反工作紀律或學校規章制度的；

　　（3）嚴重失職，營私舞弊，給學校產生不良影響或造成重大事故和損失的；

　　（4）依法應追究刑事責任的；

　　（5）患病或非因公負傷，醫療期滿后不能從事原工作，也不服從另行安排適當工作的；

　　（6）不履行聘任書規定的其他義務的；

　　（7）未經教育主管部門批準，考入大專以上的學校脫產學習或參軍的；

　　（8）連續曠工超過10個工作日或者1年內累計曠工超過20個工作日的。

　　6、學校有下列情形之一，被聘教職工可提出解除聘任合同，并不負責任：

　　（1）學校不履行聘任合同；

　　（2）上級調用。

　　五、本方案于20xx年8月28日的教職工大會上全票贊成通過。

　　崗位聘任實施方案 2

　　在學校教育教學中，備課組長是是各年級學科教學活動的組織者、管理者，也是各年級學科教學質量的把關者和第一責任人，賦有極其重要的使命。為了積極推進新洲區第四中學人員聘任制度工作，為了提高我校的教學管理水平和教學質量，為進一步規范新洲區第四中學對各年級備課組長的聘任和管理。結合我校的教學實際，特制定新洲區第四中學備課組長聘任方案。

　　一、聘任條件

　　凡具備以下條件的我校教師均可競聘所任年級和學科組備課組長：

　　1、具有《教師法》規定的教師資格，具備較高的政治思想素質和高尚的師德。遵紀守法，熱愛教育事業，具有良好的職業道德，師德高尚，愛校、愛生，積極推進教學改革。

　　2、具有本科及以上學歷，取得中級或高級職稱，任本學科教學3年以上或兩屆高三教學工作。

　　3、具有一定的從事本學科教學的經驗。業務水平高，具有一定的組織能力和群眾基礎。

　　4、具有指導青年教師備課和常規教學的水平。

　　5、能遵守xx備課組長工作制度。

　　二、聘任操作程序

　　1、學校宣布擬聘備課組長情況，崗位職責、聘任條件、待遇和工作要求。

　　2、競聘者向教務處提出書面申請。

　　3、競聘者提出工作目標和工作方案。

　　4、學校教務處協同年級組對競聘者進行綜合考核、評分。

　　5、學校領導研究確定聘任人員，并在全校公布聘任結果。

　　三、備課組長的任務和職責

　　1、備課組長工作的根本目標。是領導全備課組教師全面貫徹教育方針，使學生掌握本學科教學大綱規定的基本知識和基本技能，全面提高學生的綜合素質，發展創新思維，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。

　　2、備課組長的基本任務。

　　（1）根據教育方針和本學科教學大綱，全面把握本學科的年級教學目標，結合本校實際設計本學年教學系統，訂出教學計劃，并組織全組教師付諸實施。

　　（2）全面組織本組的各種教學活動，加強教學研究，不斷提高教學水平。

　　（3）根據教學大綱和新課程實施要求，結合本校實際，全面管理本學年的教學質量，不斷提高教學效益。與全過程教學目標一致。

　　（4）關心和團結全組教師，做好思想工作。了解本備課組教師家庭住址和家庭概況，每位教師的生活習慣、興趣愛好。使本組形成教育思想端正、具備良好師德、教學本領過硬、組織紀律嚴明團結協作的教學集體。掌握本備課組教師的學歷、教學特點、學術成就、進修情況，與學生的協調狀況。每位教師目前在備課組內起什么作用，在備課組建設中還可以起什么作用，以及發其作用的辦法。

　　（5）立足本學科，著眼全校，主動支持學校工作，積極完成學校交付任務。主動做好科組之間、科組與級組之間的協調工作。

　　（6）組織新課標及教材培訓。使本組教師的知識和教學水平不斷更新和提高。

　　（7）組織集體備課、說課。組織教學活動和聽課、評課活動。科學計劃備課組工作。每學期作出備課組計劃，列出備課組工作事項，作出工作列表，規定每一事項的工作時限。每周工作要點預先寫在備課組記事板上，要求備課組位教師每天到辦公室，了解備課組布置的工作。辦事先作籌劃，注意信息傳的時機和場合，講求工作實效。

　　（8）收集、整理并指導使用有關的教學教研資料。記錄本備課組活動，積累備課組建設各類資料，為市、區、校評選先進備課組提供依據。對工作序列表上事項實施情況、每周實際活動應作記錄，學期末進行整理，寫出備課組工作總結。

　　3、備課組長的職責。

　　（1）目標管理。根據教學大綱、新課程實施要求和本校實際，完成本學科在高中各階段目標，以及學年、學期、單元每課的教學目標。建立目標系統。要求教師在相應教學階段的說課、備課、上課、培優、補償教學、考查等教學環節中，把握教學目標。階段教學目標都是有限的，要根據學生實際水準和統考要求不斷調整，最終達到教學總目標。應集思廣益，調動全組教師擬出教學目標系統; 并在教學大綱和教材變化時，及時完成調整工作。目標系統含知識結構和能力發展兩方面，反映為知織體系和基本題型及其組合變化。

　　（2）教材管理。備課組長有責任組織備課組成員用好本學科各種教材。并負責評價各種教師用的參考書，記錄本校使用教師參考書的意見，確定本校主要使用何種參考書。選購時向年級組長提出意見和依據。評價和確定本校使用的學生輔導用書和練習冊，訂購時提出意見和依據。根據本校實際,編定校本教材的系列練習，逐步使練習系統化、程序化，實現電腦管理。

　　（3）進度管理。教學進度體現教學目標實施的時序。備課組長要組織本組保質保量完成學科進度。進度管理的主要工作：編訂學年授課進度表,根據上級制定的進度、學期長短和學生實際劃分和調整上、下學期進度。.確定單元劃分，定出單元檢測次數和要求，編制和審查檢測題目，積累和分析檢測結果。.確定單元教學要求，明確單元知識結構和基本題型，定出能力發展要求及其具體的指標或表現方式。確定單元教學措施和教學要求、教學標高，完善教學輔助手段 (含教材、實驗設施和管理規則等) 。

　　（4）備課管理。備課組長有責任組織好本組教師的備課并關注每位教師在備課中各個環節的落實情況。廣義的備課指授課前所有準備授課的活動，含目標分析、教材研究、進度劃分、教具準備等。這里所講的備課，主要指每一節課的教案準備。管好教師上課的教案和備課管理的日常工作：

　　①依時進行備課，嚴格考勤制度，對遲到、早退、缺席等如實記錄上報，克服渙散、低效等現象。

　　②定好備課活動計劃，周到考慮備課活動內容，力求解決個人備課存在問題，并將備課引向高層次的研究活動。

　　③事前做準備，與教師交換意見,確定中心議題、中心發言人，善于掌握會場 引導議論方向，活躍討論氣氛，及時歸納結論。

　　④做好備課記錄，填好備課活動匯報表。

　　⑤傳達學校布置工作和要求，征集教師意見，及時反映上報。

　　⑥定出學年、學期教學研究中心，力爭逐步解決教學過程中帶普遍性的問題，如重點課、關鍵課的處理，單元過關和學期、學年銜接，各種教學措施的統一要求和分步實施要點。

　　（5）授課管理。授課是教學的主要形式。上好每一堂課，堂上解決問題，提高授課效益，始終是教學的中心議題，也是上述四項管理工作的目的。授課管理包括：

　　①任課安排：備課組長每個學期末應根據滿工作量的要求，全面考慮本科現狀提出排課意見，供學校和年級組參考。

　　②教師因病因事缺課時，備課組長要及時了解，主動作出代課安排，做好記載并及時向年級組反饋。

　　③系統聽課，檢查本科教師執行上課規范和學生遵守課堂規范、實驗室規范、學習常規情況，掌握全科每位教師授課特點，并作記錄。落實聽課規范，檢查本科教師聽課情況，收繳聽課記錄。

　　④組織聽課，使教師之間形成學他人長處，學他人優點的良好風氣。針對教材處理、教具使用、教法選擇、師生協調等教學藝術上的問題，選擇若干重點課，組織公開聽課。聽課前要明確目的，統一評價標準，聽課后要組織評課，總結經驗。公開課力求解決本科授課中存在問題，形成本科上課特色。每學期作出公開課計劃上報，評課后交評課記錄給教務處存檔。

　　⑤管理本科上課過程記錄表的填寫、收集、整理、分析。提出本科上課過程記錄規范，通過若干年努力，產生衡量本科教學效益標準。

　　（6）作業管理，作業是復習鞏固的必要環節。作業包括要求學生完成的各種練習作業管理的主要工作有：

　　①每學期作抽檢出學生作業計劃，檢查每位教師作業布置和批改的情況，并記錄報教導處。

　　②制定本科作業規范，要求全科教師落實執行。

　　③每學期舉行一次優秀作業展覽。

　　④控制作業量和時間，加強作業指導，提出完成本科作業的方法，使學生不斷提高作業效益。

　　（7）考查管理。考查是檢查教學效果的手段。考查含隨堂考查、單元考查、期中考、期末考、模擬考等。備課組長組織好本學科的各階段的考查、考試。考查管理的'主要工作有：

　　①審定備課組和任課教師的考查安排。課時進度表應注明單元考查的安排。隨堂考查應列入教學記錄。科組長應掌握每位任課教師的單元考查次數、主要范圍和結果，了解每位任課教師使用隨堂檢測的情況。

　　②審查每次考試的試卷的命題和考查分析表，對照表審查試卷、標準答案和評分標準，提出修改意見，使之符合有關命題的規定。

　　③每次考試前提出命題的指導意見，使全科組教師明確考試目標，提高命題技術。考試后通過分析，檢查命題是否符合意圖，分析符合意圖或產生偏差的原因。

　　④大型考試后，及時檢查考試分析表，組織座談會，聽取師生意見，提出調整和改進教學的意見，制訂提高教學質量的措施，書面上報年級組和留存科組。

　　⑤系統積累全部考查資料，組織題庫：本校各級的單元考查、各種考試的雙向細目表、試卷、標準答案、評分標準、考查分析表。每年的高考試題、標準答案、評分標準和評價分析意見。市區調考試題、各地模擬考試及有關資料，教材中有參考價值的試題。備課組長應帶領全組教師，分工負責，統一編制規則，定出完成時限，力爭早日建立本科題庫，掌握考查命題的主動權，使考查科學化，電腦化。

　　（8）學科競賽管理：

　　①制定參加校外競賽方案。全國、省、市已固定的數、英、理、化、計算機競，列入校歷。應總結過去競訓經驗，定出競訓計劃，交教導處審定，成為定規; 其他不固定的校外競賽，一般要提早一年開始訓練。

　　②校內學科競賽，一般由學校統一安排。備課組長要同年級組長訂出計劃和組織實施，全面統籌有關工作，并與其他有關部門協調時間、場地等事宜。

　　③總結競訓經驗，定出競訓常規和時序表，收集競訓資料，編出系列練習，使競訓工作系列化、科學化。

　　4、備課組長的個人修養。

　　（1）堅定正確的政治方向和辦學方向，按全面發展和" 三個面向 "的要求樹立正確的教育觀和人才觀。了解國家有關教育的政令、法規、政策、指示，注意社會潮流和教改動態，以全局觀點領導本科教學工作。

　　（2）努力學習基本教育理論，通曉教學規律，熟習本科教學大綱和教材，掌握本教學目標、教學特點、教學設施、教學手段，系統設計本學科教學的全過程，完善價方法、教學規范和資料系統。

　　（3）增強管理科組的領導意識，熟悉學校管理體制和有關管理制度，促進學校管機構的高效運轉。了解系統工程基本知識，在實踐中掌握管理技術、講究管理藝術，協調人際關系，提高管理效益。

　　（4）主動做好本組教師的思想工作，帶頭創造良好的科組環境。把科組建設為政治方向正確、教學思想端正、道德作風高尚、氣氛協調和諧、教學效益優良的先進科組。

　　（5）備課組長應胸有全局，以德服眾。觀察問題應從多個角度著眼，考慮問題要從全校大局著想。要積極進取，不貪圖虛名；要為全科教師著想，不要為小集體爭利；要虛心聽取意見、及時向上反映或出處理，不要主觀片面，避免隨意性；要看到每位教師的長處和弱點，善于運用群體的力量使每位教師都得進步。

　　5、備課組長的權力和待遇。

　　（1）備課組長有權對本備課組教師進行管理。備課組長有組織、考評、推優的責權，配合學校有關部門做好教學常規的督查工作，給予本組員合理的評價，為學校對教師的考評和聘任提出合理化建議。

　　（2）學校對教師教學工作過程的考核及對教師的聘任，應聽取備課組長的意見。

　　（3）學校根據備課組長的業績，優先推薦備課組長參加高層次學習，在學校提干、評先、評優、職稱晉升等方面有優先權。

　　（4）備課組長的待遇，按照學校有關方案規定執行。

　　（5）備課組長接受主管教學工作的教導主任和年級主任的直接領導。

　　崗位聘任實施方案 3

　　一、實行聘任制的目的意義

　　為進一步深化學校人事體制改革，逐步建立起符合教育教學發展需要的用人制度，我校繼續實行教職工聘任制。建立單位用工的聘任制度，促進教職工能上能下、競爭上崗、合理流動，以達到調動廣大教職工工作積極性、優化教師隊伍、提高人員效益、提高教育教學質量、增強崗位責任心、增強辦學活力的目的。

　　二、實行聘任制的原則

　　1．堅持按編上崗，擇優聘任的原則，實行崗位競爭。

　　2．堅持老中青相結合的原則，保證各年級教師結構合理。保證年齡、學歷、能力等方面的優化組合、優勢互補。

　　3．堅持服從大局利益的原則，充分考慮個人意愿，立足于內部調劑，更加合理地配置師資資源。

　　4．堅持逐層聘任的原則。

　　5．堅持滿工作量的原則。

　　6．堅持公平性原則，杜絕互相貶低、不符合實際的.互相吹捧以及干擾正常聘任的行為。

　　三、領導小組

　　略

　　四、崗位設置（主要教學崗位）

　　（一）小學部

　　語文：12 數學：10 英語：5

　　（二）初中部

　　語文：6（兼地方課程） 數學：6（自主性學習）

　　英語：6（兼地方課程） 物理：3（兼實驗室.生物）

　　化學：3（兼實驗室.生物） 思品：3

　　歷史：1 地理：1 生物：1

　　小學科學、思品等及全校

　　音樂、美術、體育、信息技術、勞技等學科學校統一安排

　　五、聘任程序

　　1．由校長在全體會上向全體教職工做出本年度聘任工作安排，并發放應聘意向表。

　　2．由校長聘任中層干部；由教學校長、教務主任聘任學科組長；由德育校長、德育主任聘任年級主任。并報校長辦公會批準。

　　3．舉行中層以上干部和六位年級主任參加的校行政擴大會，聘任一線教師。聘任分兩次進行。一聘程序為：第一，由教導處分別聘任本年級班主任，由五、六、九年級的班主任進行學科教師聘任，每個學科調整比例不超過50%；第二，由一、二年級、八年級班主任聘任本年級科任教師。第三，由三、四年級、七年級班主任聘任本年級科任教師。第四，學校根據情況進行微調；第五，對于未被聘任的教師進入二聘，并由教導處通知本人。第六，二聘程序：由進入二聘的教師再次填寫應聘意向表，在領導小組及相關級主任的會議上，進行二聘。

　　4．在領導小組會議上，由各處主任按照本部門需要進行二線教師聘任。

　　六、聘任工作時間安排

　　1．8月27日全體會，進行聘任工作安排，并發放聘任意向表。

　　2．8月28日—8月29日，填寫意向表。各處組把聘任表收齊交到校長室，并由各處按意向分類。

　　七、備注

　　1．新分配、新調入或來我校交流教師不參加聘任，由學校直接進行安排。

　　2．進入二聘的教師拿獎勵性績效的90%，連續兩年進入二聘的教師拿獎勵性績效的80%，連續三年進入二聘的教師由學校另行處理。

　　3．每年聘任一次，如遇特殊情況，可臨時調整工作崗位。

　　4．二聘仍未被聘用，又不服從學校安排的人員為落聘人員，按照相關政策對待。

　　崗位聘任實施方案 4

　　根據隆陽區推進教育改革與發展工作會議精神，深化教育人事制度改革，全面推行教職工全員競爭上崗和聘任制，合理配置資源，通過雙向選擇，競爭上崗，使人才資源得到充分利用，發揮效益，結合永昌中心學校編制、崗位設置情況，特制定本方案。

　　一、基本情況

　　永昌街道有16所小學，在編教職工290人，在校學生5801人。

　　二、組織機構

　　成立永昌街道教師競爭上崗領導小組，負責各校競爭上崗考核工作，組織安排競爭上崗者的業績考核工作。考核內容見《隆陽區永昌中心學校教師競爭上崗業績考核量化表》。

　　組 長：

　　副組長：

　　組 員：

　　下設辦公室在永昌中心學校，由董海國任辦公室主任，成員：白云飛、孟林芝、萬國珍、劉翠紅。各校相應成立教師競爭上崗考核領導小組。

　　三、原則及方法

　　1、原則

　　（1）堅持公平、公正、公開競爭的原則；

　　（2）建立“人員能聘能轉，薪隨崗定，優績優酬”的用人機制；

　　（3）堅持大穩定，小調整的原則;

　　（4）男教師年齡在50周歲以上，女教師在45周歲以上，傷殘教師，以及孕期、產期、哺乳期的女教師、教齡滿30年或已連續在山區工作20年以上的教師不流動，在本校內聘用的原則（自愿流動的除外）;

　　（5）堅決打破教師聘用終身制，實行“三年一聘”原則，推行優勝劣汰，擇優聘用的人事管理制度;

　　（6）實行人員聘用回避原則， 與校長是夫妻關系、直系血親關系的教師，不得在同一學校聘用。

　　2、方法

　　（1）為確保教育教學秩序正常開展，穩定教師隊伍。郊區12所小學在2006年才進行過教師競聘，聘任期未滿，今年不再進行教師聘任。城區四校（二小、六小、北關小學、杏花小學）在本校及郊區12所學校聘任教師，原則上各校教師流動率控制在15%以內，不得突破。四校聘足教師后，郊區學校教師缺編統一由中心學校調配。為保證每位教師都有崗位，落聘教師自己聯系學校，聯系不到的.，由中心校通過培訓提高統一安排工作，不服從安排者，按拒聘處理。

　　（2）擇優聘任。按“分級擬聘，綜合協調，校長聘任”的程序進行，即校長擬聘學校二級班子、班主任、年級組長、教研組長等，班主任擬聘科任教師，學校領導小組對全校擬聘情況進行統籌協調后，由校長聘任。

　　（3）因綜合績效考核不合格落聘的教職工待聘一年，待聘期間須參加專業培訓，培訓合格后再次提供競聘上崗機會。三年待聘期滿仍未能上崗的，按相關規定予以生活補貼。待聘人員在待聘期間不得參加學校晉職升級、年終考核和績效分配。鼓勵落聘人員進入人才市場，面向社會跨行業流動。

　　（4）今年外州（市）、外縣、外鄉鎮調入的教師，城區四校不設崗，崗位全部設在郊區12所小學。申請調入教師根據個人意愿，報崗參與考核，擇優錄用。

　　3、步驟

　　（1）7月24日召開教職工大會，傳達學習區教育工作會議精神。

　　（2）8月1日召開教職工代表大會，討論“三制”改革方案。

　　（3）8月25日聘任教師。教職工根據本人意愿填報志愿表，由學校考核組進行考核，根據核定的編制，先在本校內擇優聘用，再向外校考核聘任教師，將擬聘教師名單交中心學校審核，確認無違背聘任原則后方能聘任。學校聘任完畢，將教職工名冊上報中心學校。

　　四、附則

　　1、本方案由永昌街道教師競爭上崗領導小組負責解釋。

　　2、本方案經教代會通過后執行。

　　崗位聘任實施方案 5

　　為了優化教職工隊伍，建立一種激勵、競爭的科學管理機制，調動廣大教職工教書育人的積極性，提高教學質量和辦學效益，依據上級有關文件要求，結合我校實際情況，制訂本方案：

　　一、相關聘任原則

　　（1）學校教職工總編制中，原則上專任教師所占比例不低于90%。

　　（2）男年滿57周歲，女年滿52周歲的教師，可以不參加競聘，不占學校競爭上崗編制數，由個人申請學校直接安排工作。

　　（3）病休期滿申請上崗的，孕期、產期、哺乳期的女教職工不參加競聘，由學校直接安排工作。

　　（4）因重病需休養1年以上的教職工，由本人申請，出具市級以上醫院證明，校長室同意，可以不參加上崗或轉崗聘任。

　　（5）新分配、新調進教師由學校直接安排上崗，不參加競聘。

　　二、具體聘任辦法如下：

　　1、班主任、教研組長由校長室、教務處擇優聘任。

　　2、教師由校長室委任班主任負責聘任。

　　3、教務員、專職音、體、美教師、圖書管理員、信息技術教師、思品、及閱覽室工作人員由校長室委任教務處負責聘任。

　　4、后勤工作人員由校長室委任總務處聘任。

　　5、班主任有權選擇教師，教師亦有權選擇班主任。由校長室負責宏觀調控，合理組合。

　　（1）高度重視班主任的選擇，若教師未被任何一個班主任選聘，則自行落聘。

　　（2）合理組合注意班主任和教師選擇的意愿，若班主任第一志愿與教師選擇第一志愿一致的，盡量滿足雙方需要，若科任教師的選擇或班主任的聘任在雙方都填有志愿時，考慮到學校教學工作的需要由初三到初一，六年級到一年級合理組合。

　　（3）只要教師被一個班主任列入選擇志愿的，都可作為合理組合時的預備人選。

　　（4）班主任填寫志愿聘任的學科教師中，無一應聘該班的，則由學校統一安排該班學科教師。

　　（5）預備人選的安排，若客觀上不能到聘任的班主任所在的班級任教，則由學校根據可能決定，遵循先干部后群眾，先黨員后教師的順序安排到其它班級任教。

　　（6）合理組合既要考慮到盡量減少落聘教師，又要考慮到年級、學科之間的平衡與競爭。

　　三、關于工作量的問題

　　（1）中層干部與非班主任教師工作量相同，因學校工作需要，超工作量部分給予課時補助（周課時補助為8元/節）。

　　（2）35周歲以下語數外教師原則上從教兩個班級，鼓勵35周歲以上教師從教兩個班。從教兩個班級教師的在績效工資中補償一個班級超課時費（周課時補助為8元/節），如在任教兩個班級的同時，組織學科興趣小組，該教師在職稱晉級時視同班主任。

　　（3）7-9年級35周歲以上語文教師、數學教師、英語教師任教一個班級并兼教一個班的'政治、歷史、地理、生物、勞技、綜合實踐活動，1-6年級35周歲以上語文教師、數學教師、英語教師任教一個班級并兼教一個班的勞技、綜合實踐、小學科學、小學思品等由教務處直接調劑安排。

　　（4）物理教師任教兩個班級或任教一個班級并兼教兩個班級的其它學科或任教一個班級并兼實驗室管理或管理兩個實驗室。

　　（5）化學教師或任教一個班級并兼教兩個班級的其它學科或任教一個班級并兼實驗室管理。

　　（6）1-6年級語、數教師任教一個班并兼一個班級其它學科

　　（7）3-6年級英語教師任教三個班級為滿工作量。

　　（8）專職體育、音樂、美術、勞技、科學、綜合實踐等老師每周12-15節為滿工作量，少于12節課者，按所少課的百分比扣除績效工資。

　　（9）專職政治、歷史教師每周8-10節為滿工作量，少于8節者，按所少課時百分比扣除績效工資。

　　55周歲以上的教師照顧1/2的工作量，有子女參加高考的教師照顧1/3的工作量，語、數、英教師可教一個班，物理教師可教兩個班。凡男年齡57歲，女年齡52歲者，因慢性病（由市級以上醫院出具證明并附相關檢查單）休息，每月扣除績效工資300元；男年齡58歲，女年齡53歲，每月扣除績效工資200元；男年齡59歲，女年齡54歲，每月扣除績效工資100元；同時取消出勤獎、政治學習獎及業務學習獎。身體健康者只照顧部分工作量，不同意休息。若不滿55周歲的自我感覺不適應教學崗位，可在聘任前申請轉崗宿舍管理、門衛等特殊崗位，由校長室研究決定是否同意轉崗，按年齡大者優先原則服從安排。

　　競聘落崗的教職工為落聘對象。根據學校教師編制情況，確定落聘人數。不愿參加競聘、拒絕接受工作安排的教職工視為拒聘，作待崗學習培訓處理，不享受績效工資考核。

　　四、落聘人員處理

　　1、落聘人員必須服從組織安排，個人申請轉崗。對男滿55歲，女年滿50歲的教師繼續從教語、數、外、物、化學科原則上不落聘。

　　2、落聘的教學人員轉崗數：教輔1人、后勤崗位（門衛2人、宿舍管理2人、跟車4人、食堂4人、圖書管理1人、閱覽室及報刊收發1人）工作的，績效工資按合格發放。

　　崗位聘任實施方案 6

　　為了認真執行《xx區教育局關于深化中小學人事制度改革的若干意見》，激活用人機制，加強教師隊伍建設，特制定教職工崗位聘任方案如下：

　　一、聘任原則：

　　1、因崗定人、擇優聘任

　　學校根據工作需要設定崗位，以崗招聘人員。教職工根據自身條件選擇相適應的工作崗位。學校聘任以教職工的德、能、勤、績為主要依據，采用競爭上崗，擇優聘用。

　　2、雙向選擇

　　教職工聘任遵循雙方地位平等的原則，教職工有自由選擇崗位的權利，以更好地發揮特長。聘任領導小組有權選擇教職工，以達到優化師資隊伍的目的。如教職工自身的意愿和學校崗位需要發生矛盾，由聘任領導小組進行協調，教職工應服從聘任領導小組安排。

　　二、組織領導：

　　學校成立由校長為組長，黨支部書記、副校長、工會主席、辦公室主任、教導主任為組員的聘任領導小組。聘任領導小組要向全體教職工公布學校設置的崗位、人數、任職條件，供教師選擇。

　　三、聘任程序：

　　1、招聘：學校公布崗位設置表。

　　2、應聘：聘任領導小組發放聘任意向書，教職工提出應聘申請。

　　3、聘任：根據逐層聘任原則，校長聘學校中層干部，中層干部提名年級組長和教研組長，年級組長和教研組長提名本年級本教研組教師，聘任領導小組根據工作需要進行調劑，確定聘任崗位以及是否試聘和待聘。

　　四、聘用形式與待遇

　　教職工的聘用形式為聘任、試聘、待聘三種。

　　1、聘任：

　　中層干部崗位聘任：

　　根據學校《市小學中層干部競爭上崗實施方案》，通過公開、平等的競爭，選擇德才兼備的干部上崗。原則上中層干部崗位任期三年，三年期滿則重新進行競爭上崗。

　　年級組長、教研組長崗位聘任：

　　德育處、教導處根據本人申請，月考核，學期、學年考核情況，擇優推薦考核優秀的教師作為年級組長、教研組長候選人，聘任領導小組根據實際情況確定人選，經公示后產生年級組長、教研組長人選。為保證隊伍的穩定性，原則上年級組長、教研組長任期為兩年，兩年后根據情況再做調整，年級組長、教研組長有優先確定聘任崗位的資格，有優先外出學習的機會。

　　教師崗位聘任：

　　教研組長可根據本學科實際情況，本著有利于教學工作開展的需要，安排任課教師的組合；年級組長可根據本年級實際情況，本著擇優選擇的原則，參考教研組長的.安排組合，提出本年級的班主任、任課教師名單，聘任領導小組根據需要加以調劑，最終確定聘任還是試聘和待聘。

　　①同職聘任：考核結果合格，教師學年考核成績排名在全校70%以上，學校與教職工建立同職聘用關系的，原工資、福利待遇不變，各級政府和教育局規定的福利獎金等全額發放。

　　②變職聘任：

　　低職高聘：已具備小學高級教師資格但未聘為小學高級教師以及小學一級教師連續兩學年考核為優秀，教育教學等級評定為A等，且學年教學質量測查高于常模，教師自主研修積分排名在前10位的，以上條件均具備的當年可高聘為小學高級教師，就近就高靠入高一等級的崗位工資。檔案工資不變，但已具備小學高級教師資格但未聘為小學高級教師的在學校高級職位有空缺的情況下可優先考慮聘為小學高級教師。

　　高職低聘：教師學年考核成績排名位于后10%，教育教學評定C等以下，教學質量明顯下降，凡有上述情況出現的教師將被低聘一級。時間一年，在此期間基礎性績效工資按規定根據基礎性績效考核照發，獎勵性績效工資（30%）部分按人均數的80%發放。

　　轉崗聘用：如存在崗位要求和應聘人員的思想業務素質或工作能力有明顯差距的現象，年級組長、教研組長均未提名，經學校考核領導小組協調也未能聘用，同時又存在學年考核成績排名位于后10%，教育教學評定C等以下，教學質量明顯下降的情況，將由學校聘任領導小組直接安排非教學工作，時間一年，在此期間基礎性績效工資按規定根據基礎性績效考核照發，獎勵性績效工資（30%）部分按人均數的50%發放。

　　2、試聘：

　　學年考核基本合格者，將作為試聘。試聘期間工資待遇為：基礎性績效工資按規定根據基礎性績效考核照發，獎勵性績效工資（30%）部分不再發放。

　　如聘用人員中有下列情況之一者，也可轉為試聘：

　　①違反《教師職業道德規范》，歧視學生，對學生實施體罰、變相體罰或者出現其他侮辱人格尊嚴的行為，侵犯學生的合法權益。（以書面投訴、電話投訴或者上級部門投訴反饋為準。）

　　②違規從事有償家教的。

　　③不能履行崗位職責，并在教育、教學中造成較大損失和產生一定社會影響的。當月發生嚴重教育教學事故，出現安全責任事故或有曠工現象的。

　　④違反信訪政策法規以非法方式表達訴求行為的。

　　⑤不注意維護教師與學校的形象，以任何理由、任何形式干擾正常教育教學秩序，有礙完成教育教學任務的。

　　⑥違反計劃生育或其他違法犯紀事實的，或受黨紀、政紀處分的。

　　試聘期時間為半年。如連續二次試聘，即轉為待聘。

　　3、待聘：

　　學年考核不合格者，視為待聘。待聘即為未被聘用的教職工。

　　此類人員要控制在總數的10%以內，待聘期一般為半年，學校對待聘人員要安排臨時性崗位，如能服從安排的，按市人事局[98]226號文件執行，并要在臨時性崗位上給予必要的再培養和學習機會，為其創造上崗的條件。不服從安排的按拒聘待遇處理。

　　4、拒聘：

　　教職工應以主人翁姿態積極應聘，并努力完成各崗位所要求的任務。如教職工拒絕學校聘用，經協商也不能達成協議的為拒聘。拒聘期限一般為3個月，從第4個月起按自動離職處理。拒聘期間待遇與待聘期間一樣處理。

　　崗位聘任實施方案 7

　　為深化事業單位人事制度改革，建立健全事業單位崗位設置管理制度，實現事業單位人事管理的科學化、規范化、制度化，根據《江鎮市事業單位崗位設置管理實施辦法》（鎮辦發〔20xx〕83號）文件規定，結合單位實際，制定崗位設置方案如下：

　　一、指導思想

　　按照崗位設置科學、運行管理規范、職務能上能下、待遇能高能低的改革方向，建立適合本單位各類人員特點的崗位管理制度，逐步實現由身份管理向崗位管理轉變，調動各類人員的工作積極性，促進我校教育教學事業的科學發展,辦好讓人民滿意的學校。

　　二、設置原則

　　在“按需設崗，科學設崗，競聘上崗，按崗聘用，合同管理，平穩實施”的基礎上，按以下原則進行崗位設置。

　　1.規范有序的原則。根據規定的崗位設置權限、程序和方法，設置和核準各類崗位最高層級和相關結構比例。

　　2.科學合理的原則。根據單位功能、職責任務和工作需要，合理確定所需崗位的名稱、類別、職責任務、任職條件和崗位等級。

　　3.精簡效能的原則。根據單位的發展需要和目標任務，立足優化人員結構、提高服務效能、提升競爭能力、降低運行成本等綜合因素設置崗位。

　　4.動態管理的原則。根據單位功能調整和工作中實際情況，按照規定的程序和權限，適時對崗位設置方案和崗位說明書進行動態調整，確保崗位設置適應社會公共服務（教育服務）需要。

　　三、實施范圍

　　我校建立崗位管理制度，所有在編在職人員都納入崗位設置管理。

　　四、崗位設置

　　根據市編辦核準比例，本單位崗位設置總量為160個。其中，管理崗位5個，專業技術崗位147個，工勤技能崗位8個。

　　本單位是以專業技術提供社會公益服務的事業單位，因此以專業技術崗位為主。專業技術崗位主系列是中學教師系列，輔系列崗位為校醫系列、會計系列、圖書館系列。按專業技術崗位不低于單位崗位總量的70％的要求，設專業技術崗位147個崗位、管理崗位5個（科級：1正4副）、工勤崗位8個，分別占崗位總量的比例為91.875%、3.125%、5%。

　　(一)管理崗位等級和數量

　　共設管理崗位5個，其中：正科級管理崗位1個；副科級管理崗位4個。

　　(二)專業技術崗位等級和數量

　　崗位總數為147個，分高級、中級、初級三類。

　　1．高級專業技術崗位52個，占專業技術崗位比例35．37％。

　　（1）正高級崗位3個，其中三級崗位1個，四級崗位2個。

　　（2）副高級崗位49個，其中五級崗位9個，六級崗位20個，七級崗位20個。

　　2．中級崗位56個，占專業技術崗位比例38．09％。

　　其中八級崗位16個，九級崗位23個，十級崗位17個。

　　3．初級崗位39個，占專業技術崗位比例26．53％。

　　其中十一級崗位19個，十二級崗位20個。

　　(三)工勤崗位等級和數量

　　工勤技能崗位為8個。其中技術工二級(技師)1個，技術工三級(高級工)1個，技術工四級(中級工)6個。

　　五、晉級條件

　　（一）各類崗位聘用的基本條件

　　1．遵守憲法和法律；

　　2．遵守中小學教師職業道德規范，自覺抵制有償家教；

　　3．具有良好的品德；

　　4．具有崗位所需的專業技術水平和技能；

　　5．具有適應崗位要求的身體條件。

　　6．滿工作量工作。校長、副校長、中層干部任課時數分別須完成專任教師規定教學工作量的1/4、1/3、1/2。

　　7．年度考核均在合格（稱職）以上。

　　（二）管理崗位

　　1．管理崗位一般應具有大學專科以上學歷，其中：

　　七級職員崗位應在八級職員崗位上工作3年以上，具有相應崗位專業知識和行政管理能力；

　　八級職員崗位應在九級職員崗位上工作3年以上，具有相應崗位專業知識和行政管理能力；

　　九級職員崗位應在十級職員崗位上工作3年以上，具有本崗位較豐富的工作經驗。

　　十級職員崗位，應具有相應的管理知識。

　　2．必須符合下列條件：

　　（1）按照干部管理有關規定和權限確定的；

　　（2）管理水平得到組織和職工公認。

　　注：管理七級為學校正科級干部，八級為學校副科級干部，九級為學校科員級管理人員。

　　（三）專業技術崗位

　　Ⅰ．各等級教師崗位聘用條件：

　　A．副高級教師五級崗位

　　1．政治素質、職業道德要求

　　任現職期間，年度考核有一次為優秀。

　　2．學歷資歷要求

　　受聘中學高級教師職務6年以上或受聘六級崗位3年以上；獲得碩士學位，受聘中學高級教師職務5年以上或受聘六級崗位2年以上。

　　3．教育工作要求

　　（1）從教以來擔任過班主任、教研組長、年級組長、中層及以上干部7年以上或擔任過課外活動小組指導教師工作10年以上。

　　任現職以來擔任過班主任、教研組長（備課組長）、年級組長、中層及以上干部2年以上或擔任過課外活動小組指導教師工作3年以上。

　　（2）任現職以來，所帶班級、學生、課外活動小組獲得過市級及以上教育主管部門表彰獎勵；或本人因業績突出受到過局級嘉獎及以上綜合表彰獎勵。

　　4．教學工作要求

　　教學成績顯著。減負增效工作效果明顯，能勝任循環教學，學生、家長滿意度高。任現職以來，在市屬學校以上范圍開設教學研究課或學科講座不少于3次，并獲得好評；或獲得市屬學校及以上級別優質課或教學基本功競賽一等獎1次。

　　5．.教科研工作要求

　　具有創新意識和教研科研能力。任現職以來任現職以來，具備下列條件4和1至3條中的一條。

　　（1）正式出版過專著或譯著（本人承擔不少于四分之一）。

　　（2）在市級及以上公開刊物上獨立或作為第一作者發表本專業教育教學研究論文或學術論文2篇以上。

　　（3）參加省級及以上教育主管部門組織編寫的教學參考資料，本人參編2萬字以上。

　　（4）主持或作為課題組核心成員參加過市級及以上教研科研課題1項以上，并通過成果鑒定或已完成準予結題。

　　6．申報中學高級教師五級崗位，須報市教育主管部門審核。

　　B．副高級教師六級崗位

　　1．學歷資歷要求

　　取得中學高級教師資格，受聘七級崗位3年以上；獲得碩士學位，受聘七級崗位2年以上。

　　2．教育工作要求

　　（1）任現職以來擔任過班主任、教研組長（備課組長）、年級組長、中層及以上干部1年以上或擔任過課外活動小組指導教師工作2年以上。

　　（2）任現職以來，所帶班級被評為校文明班級以上表彰獎勵；或所帶學生社團、課外活動小組獲得校級以上表彰；或本人因教育成績突出受到過局級表彰獎勵。

　　3．教學工作要求

　　教學成績好。減負增效工作效果明顯，能勝任循環教學，學生、家長滿意度高。在市屬學校以上范圍開設教學研究課或學科講座不少于1次，并獲得好評；或獲得市屬學校及以上級別優質課或教學基本功競賽二等獎1次。

　　4．教科研工作要求

　　具有創新意識和教研科研能力。任現職以來，在市級及以上公開刊物上獨立或作為第一作者發表本專業教育教學研究論文或學術論文2篇；或在市級優秀論文評比中獲二等獎2篇；或參加省級及以上教育主管部門組織編寫的教學參考資料，本人參編1.5萬字以上。另參加過市級教研科研課題1項。

　　C．副高級教師七級崗位

　　具備副高級教師職稱（聘用條件按照現行專業技術職務評審條件執行），較好完成規定工作。

　　D．中級教師八級崗位

　　1．學歷資歷要求

　　取得中學一級教師資格，并受聘中學一級教師職務4年以上或受聘九級崗位2年以上；獲得碩士學位，取得中學一級教師資格，并受聘中學一級教師職務3年以上或受聘九級崗位1年以上。

　　2．教育工作要求

　　（1）任現職以來擔任過班主任、教研組長（備課組長）、年級組長、中層及以上干部2年或擔任過課外活動小組指導教師工作3年。

　　（2）任現職以來，所帶班級被評為校先進班集體表彰獎勵；或所帶學生社團、課外活動小組獲得校級表彰；或本人因教育成績突出受到過校級綜合表彰獎勵。

　　3．教學工作要求

　　教學成績較好。能勝任循環教學，學生、家長滿意度高。開設校級公開課2次，并獲好評。

　　4．教科研工作要求

　　具有較強的創新意識和教研科研能力。任現職以來，在市級公開刊物上獨立或作為第一作者發表本專業教育教學研究論文或學術論文1篇；或在市級優秀論文評比中獲三等獎以上1篇。參加過校級及以上教研科研課題1項。

　　E．中級教師九級崗位

　　1．學歷資歷要求

　　取得中學一級教師資格，受聘十級崗位2年以上；獲得碩士學位，取得中學一級教師資格，受聘十級崗位1年以上。

　　2．教育工作要求

　　（1）任現職以來擔任過班主任、教研組長（備課組長）、年級組長、中層及以上干部1年或擔任過課外活動小組指導教師工作2年。

　　（2）任現職以來，所帶班級被評為校先進班集體表彰獎勵；或所帶學生社團、課外活動小組獲得校級表彰；或本人因教育成績突出受到過校級表彰獎勵。

　　3．教學工作要求

　　教學成績較好。能勝任循環教學，學生、家長滿意度較高。開設校級公開課1次。

　　4．教科研工作要求

　　具有較強的創新意識和教研科研能力。任現職以來，在市級公開刊物上獨立或作為第一作者發表本專業教育教學研究論文或學術論文1篇；或在市級優秀論文評比中獲獎1篇；或參加過校級教研科研課題1項。

　　F．中級教師十級崗位

　　具備中學中級教師職稱（聘用條件按照現行專業技術職務評審條件執行），較好完成規定工作。

　　G.．初級教師十一級崗位

　　1．學歷資歷要求

　　取得中學二級教師資格，并受聘十二級崗位2年以上；獲得碩士學位，受聘十二級崗位1年以上。

　　2．教育工作要求

　　從教以來擔任過班主任、教研組長（備課組長）、年級組長、中層及以上干部或擔任過課外活動小組指導教師工作1年以上。

　　3．教學和教科研工作要求

　　基本勝任本學科課程的教學工作，通過相應的“一三五”考核。

　　H．初級教師十二級崗位

　　具備中學二級職稱（聘用條件按照現行專業技術職務評審條件執行），較好完成規定工作。

　　任現職期間，省特級教師，經考核合格，有崗位可直接晉升五級崗位；市學科帶頭人和骨干教師，經考核合格，同等條件下優先晉升高一級崗位。

　　Ⅱ．其它輔系列專業技術崗位聘用條件：

　　A．輔系列專業技術六級崗位：

　　受聘副高專業技術職務滿3年，在本崗位工作中取得優異成績，為學校獲得局級以上榮譽，并是該項目的第一承擔者；或獲得市級以上本崗位的榮譽稱號。

　　B．輔系列專業技術七級崗位：

　　具備副高級輔系列職稱（聘用條件按照現行輔系列專業技術職務評審條件執行），認真完成規定工作。

　　C．輔系列專業技術八級崗位：

　　受聘為中級輔系列專業技術職務滿5年，獲得局級本崗位的榮譽稱號，或年度考核優秀1次。

　　D．輔系列專業技術九級崗位：

　　受聘中級專業技術職務滿3年，獲得校級本崗位的榮譽稱號。

　　E．輔系列專業技術十級崗位：

　　具備中級輔系列職稱（聘用條件按照現行輔系列專業技術職務評審條件執行），完成規定工作。

　　F．輔系列專業技術十一級崗位：

　　在助理級輔系列崗位上工作滿3年，完成規定的崗位職責。

　　G．輔系列專業技術十二級崗位：

　　具備助理級專業技術任職資格，服從工作安排，基本能勝任本崗位工作。

　　（四）工勤技能崗位

　　1．工勤技能崗位指承擔技能操作維護、后勤保障、服務等職責的工作崗位。按（蘇人工考〔1995〕2號）、（蘇人工考〔1997〕1號）、（蘇人通〔1998〕101號）等文件規定執行。

　　2．技術工三級崗位，須在本工種技術工四級崗位工作滿5年，并通過高級工技術等級考核。技術工四級崗位，須在本工種技術工五級崗位工作滿5年，并通過中級工技術等級考核。技術工五級崗位，須在學徒（培訓生）學習期滿或見習、試用期滿，并通過初級工技術等級考核。

　　3．還要符合下列條件：

　　（1）任職期內年度考核合格；

　　（2）服務水平得到單位和服務對象公認。

　　六、實施措施

　　（一）成立崗位設置領導組織

　　為保證工作順利開展，學校成立兩個工作組織。

　　1．成立崗位設置工作領導小組，由校長任組長，分管副校長任副組長，各職能部門主要負責人為成員，負責該項工作的組織、協調與管理。辦公室為工作職能部門，具體負責方案制訂、指標核定、分值測算、數據匯總、材料上報和聘用合同簽訂等工作。

　　2．成立崗位設置工作專家評定委員會，具體負責評定辦法的設計與確認，并對整個工作過程進行指導與監督。

　　（二）確定崗位等級評定條件

　　根據《江鎮市市屬學校各等級專業技術崗位聘用條件（試行）〉》，以完成本崗位工作所需的學識、才能、技術和經歷為前提，以崗位工作需要為依據，從本單位人員的實際出發，制定符合學校發展的崗位等級具體評定條件。

　　（三）編制崗位說明書

　　根據《江鎮市市屬學校崗位設置管理實施意見》要求，編制出三類崗位共18個等級的崗位說明書，明確設定崗位的工作性質、任職條件、職責任務、績效考核標準等主要內容，作為今后人員聘用和管理的主要依據。

　　（四）設置崗位評定辦法

　　制訂《專業技術崗位設置評分細則與晉升辦法》，實行打分制，通過積分排名和評委推薦相結合的辦法，來確定崗位等級。

　　認真做好兩方面的準備工作：

　　1．整理、匯總教職工的`出生年月、專業技術任職年限、擔任現專業技術職務年限、任現職務以來的管理工作年限和專業型、獎勵型榮譽等相關信息。

　　2．召開崗位設置領導小組會議，對教職工的獎勵型榮譽進行界定，確定分值，并形成書面意見。在上述基本信息的基礎上，由崗位設置工作職能部門打出個人分數。

　　（五）規范崗位聘用程序

　　1．召開全校教工大會，公布崗位總量、結構比例和各等級的任職條件，并結合實例進行解讀。下發教職工信息條交本人核對并簽名確認，在核實、反饋的基礎上確定個人分數并按崗位類別排序。

　　2．根據崗位等級指標，結合崗位基本條件，確定各等級教職工崗位聘用人員名單。在分數相同，難以確定時，召開學校專業技術崗位設置與聘任領導小組會議，在充分討論的基礎上，打出推薦分。

　　3．按規定時間和程序向教育局上報各類表格，進行資格審核。

　　4．將各類人員的崗位設置情況公示7天。公示期間，教職工如對崗位確定有異議，可向學校崗位設置領導小組提出書面申訴，由領導小組復議。

　　5．簽訂聘用合同。公示結束后，經領導小組集體研究，確定各類人員的聘用崗位，參照學校原來的聘用期限，由辦公室組織教職工簽訂聘用合同。

　　七、有關說明

　　1．職員崗位、工勤崗位級別無變化。如崗位變動，應具備擬任職崗位規定的基本條件，報市教育局審核，并報市人事局備案。

　　2．專業技術崗位中按比例設置非主系列崗位(教輔崗位)，同一職級中按得分多少排序，按核定的崗位數確定等級。

　　3．具有教師職稱但在教輔專業技術崗位工作的人員，原則上不能聘為本職級的最高等級。

　　4．20xx年7月1日-20xx年7月31日到達退休年齡的專業技術人員按在職人員條件打分，達到在職人員所在專業技術崗位等級最低分者即進入該專業技術崗位等級，但不占在職人員崗位。

　　5．首次聘任中涉及榮譽的獲得時間以20xx年7月31日為界。

　　6．20xx-20xx年度不參加考核者，首聘不晉級。

　　7．同分條件下，按照任職年限、專技工作年限、所獲榮譽級別先后排序。

　　八、實施步驟

　　1．20xx年8月中旬，根據核準的崗位數量和崗位聘用條件，制訂學校崗位設置實施方案，編寫崗位說明書。

　　2．20xx年8月-20xx年11月上旬前，充分聽取教職工對崗位設置實施方案的意見，經學校黨政領導班子集體研究，提交教代會討論通過。

　　3．20xx年11月底前：開始崗位設置和人員聘用工作，報教育局初審后報人社局審核備案、兌現崗位工資。

　　九、工作要求

　　崗位設置工作關系到教職工的切身利益，關系到學校教育事業的穩定與發展，學校將全面、認真做好宣傳動員工作，通過教職工大會、座談會、個別交流等形式廣泛聽取群眾意見，統一思想，明確開展此項工作的基本思路與意義，積極營造良好的輿論氛圍。各工作組織和行政處室要明確職責，積極配合黨政領導和職能部門做好該項工作。全校教職工要從大局出發，樹立競爭意識與責任意識，從自身發展、學校發展、教育事業發展的高度認真看待并積極參與這項工作。

　　崗位聘任實施方案 8

　　為了公正合理地做好20XX年小學高級教師崗位職務聘任工作，充分調動和發揮我鎮教師為教育事業服務的積極性和創造性，激勵教師不斷提高政治思想覺悟、文化業務水平和履行職責的能力，增大聘任的透明度，根據xx市人事局《xx市實行專業技術職稱評聘分開的試行意見》、《關于我市教育系統專業技術人員崗位設置和管理工作的實施意見》、xx市教育局《關于轉發xx市教育局〈20XX年xx市中小學教師專業技術資格評審工作的意見〉的通知》、《20XX年xx市小學教師專業技術資格評審工作意見》等文件精神，結合我校的實際情況，特制定本方案。

　　一．成立領導組

　　組長：xx

　　成員：xx、xx。

　　二．競聘對象、原則、名額

　　1．競聘對象：20XX年新評為小學高級技術職務的11位教師。（xx）

　　2．競聘原則：在核準的設崗方案和結構比例內，按照德才兼備、公開、公平、擇優的原則，通過競爭上崗的方式進行。

　　3．競聘名額：我鎮現有的`小學高級教師空崗數為5人（經海門市人事局職稱科、工資科核準）。

　　三．競聘辦法

　　1．競聘者向領導組遞交任小學一級教師以來的述職材料。

　　2．領導組審核述職材料。

　　3．競聘者用經審核的材料在全鎮教師中進行公開述職。

　　4．進行民主測評。

　　⑴測評權重為：

　　A．領導組測評：30%。

　　B．同行測評：70%（校內60%，校外40%）。

　　⑵測評要求：

　　A．測評采用等級制。A、100分；B、80分。

　　B．對被測評對象綜合等第只能選擇A或B其中的一項打“√”，每張測評表中的A類5人，B類6人，否則無效。

　　5．確認聘任對象：

　　按得分高低確認前5位為聘任對象，如遇得分相同，按以下原則處理：

　　（1）二檔優先于三檔；

　　（2）教齡長的優先；

　　（3）年齡長的優先。余下6位在今后有空崗的情況下按得分多少優先聘任。

　　四．日程安排

　　1．1月28日修改海門鎮中心小學小學高級教師崗位職務聘任實施意見，各校組織教師討論，征求意見。

　　2．1月30日競聘者向領導組遞交述職材料。

　　3．1月31日上午9：00，召開全體教師大會，按方案述職并進行民主測評、匯總、確認聘任對象，并辦理相關聘任手續。

　　崗位聘任實施方案 9

　　一、背景

　　隨著公司業務的不斷拓展和技術創新的加速，技術研發崗位的重要性日益凸顯。為確保公司技術研發團隊具備持續創新的能力，提高研發效率和質量，特制定本崗位聘任實施方案。

　　二、聘任原則

　　公平公正：遵循公開、公平、公正的原則，確保選聘過程透明、規范。

　　能力優先：以應聘者的技術能力和研發經驗為主要依據，選拔優秀人才。

　　競爭擇優：鼓勵內部員工參與競聘，通過競爭選拔出最適合的人選。

　　三、聘任流程

　　發布招聘公告：在公司內部及外部招聘渠道發布技術研發崗位的招聘公告，明確崗位職責、任職要求及薪酬待遇。

　　簡歷篩選：人力資源部根據招聘公告要求，對應聘者提交的簡歷進行初步篩選，確定進入面試環節的候選人。

　　面試考核：由技術研發部門負責人及相關專家組成面試小組，對應聘者進行技術能力和綜合素質的.考核。面試形式可包括筆試、面試及實際操作等環節。

　　背景調查：對通過面試的候選人進行背景調查，核實其工作經歷、學歷等信息。

　　錄用決策：根據面試成績和背景調查結果，確定錄用人員名單，并報公司管理層審批。

　　簽訂合同：與錄用人員簽訂勞動合同，明確崗位職責、薪酬待遇及試用期等相關事宜。

　　四、聘任條件

　　學歷要求：本科及以上學歷，計算機、電子、通信等相關專業。

　　工作經驗：具備2年以上相關領域研發經驗，有成功項目經驗者優先。

　　技術能力：熟練掌握相關研發工具和技術，具備良好的編程能力和問題解決能力。

　　綜合素質：具備良好的團隊協作精神和溝通能力，能夠承擔一定的工作壓力。

　　五、后續管理

　　培訓與發展：為新員工提供必要的培訓和指導，幫助其快速融入團隊并提升技術能力。

　　績效考核：定期對技術研發崗位員工進行績效考核，確保員工工作表現與公司期望保持一致。

　　職業發展：為員工提供職業發展規劃和晉升通道，鼓勵員工不斷學習和成長。

　　崗位聘任實施方案 10

　　一、背景

　　為適應公司市場拓展和業務增長的需求，加強銷售團隊的建設和管理，提高銷售業績和客戶滿意度，特制定本崗位聘任實施方案。

　　二、聘任原則

　　業績導向：以應聘者的銷售業績和客戶資源為主要依據，選拔具備市場開拓和客戶關系維護能力的優秀人才。

　　團隊協作：注重應聘者的團隊協作能力，確保銷售團隊能夠形成合力，共同實現銷售目標。

　　競爭擇優：鼓勵內部員工參與競聘，通過競爭選拔出最適合的人選。

　　三、聘任流程

　　發布招聘公告：在公司內部及外部招聘渠道發布銷售經理崗位的招聘公告，明確崗位職責、任職要求及薪酬待遇。

　　簡歷篩選：人力資源部根據招聘公告要求，對應聘者提交的.簡歷進行初步篩選，確定進入面試環節的候選人。

　　面試考核：由銷售部門負責人及相關專家組成面試小組，對應聘者進行銷售能力、團隊協作能力和市場洞察力等方面的考核。面試形式可包括案例分析、模擬銷售等環節。

　　背景調查：對通過面試的候選人進行背景調查，核實其工作經歷、銷售業績等信息。

　　錄用決策：根據面試成績和背景調查結果，確定錄用人員名單，并報公司管理層審批。

　　簽訂合同：與錄用人員簽訂勞動合同，明確崗位職責、薪酬待遇及試用期等相關事宜。

　　四、聘任條件

　　學歷要求：本科及以上學歷，市場營銷、商務管理等相關專業。

　　工作經驗：具備3年以上銷售工作經驗，有行業銷售經驗者優先。

　　銷售能力：具備優秀的銷售技巧和談判能力，能夠獨立完成銷售任務并拓展客戶資源。

　　團隊協作：具備良好的團隊協作精神和溝通能力，能夠與團隊成員共同協作，實現銷售目標。

　　五、后續管理

　　培訓與發展：為新員工提供銷售技巧和客戶關系維護等方面的培訓，幫助其快速適應崗位并提升銷售業績。

　　績效考核：定期對銷售經理進行績效考核，確保其工作表現與公司期望保持一致。

　　激勵與獎勵：設立銷售獎勵機制，對銷售業績突出的銷售經理給予相應的獎勵和激勵。

　　崗位聘任實施方案 11

　　一、背景與目的

　　隨著公司業務的不斷擴展和市場競爭的加劇，對技術研發人才的需求日益增長。為加強公司技術研發團隊的建設，提高技術研發能力，特制定本崗位聘任實施方案。

　　二、崗位設置與職責

　　崗位名稱：技術研發工程師

　　崗位職責：

　　負責公司新產品、新技術的研發工作；

　　對現有產品進行技術改進和優化；

　　參與項目需求分析與技術方案設計；

　　編寫相關技術文檔和報告；

　　跟蹤行業技術發展動態，提出創新性的技術建議。

　　三、聘任條件

　　學歷要求：本科及以上學歷，計算機、電子、通信等相關專業；

　　技能要求：

　　熟練掌握至少一種編程語言（如Java、Python、C++等）；

　　具備良好的數據結構和算法基礎；

　　熟悉數據庫原理和常用數據庫（如MySQL、Oracle等）；

　　具備一定的項目管理和團隊協作能力；

　　有良好的英語讀寫能力，能夠閱讀英文技術文檔。

　　工作經驗：1年以上相關領域工作經驗，有優秀項目經驗者優先。

　　四、聘任流程

　　發布招聘信息：通過公司官網、招聘網站等渠道發布招聘信息；

　　簡歷篩選：人力資源部對收到的簡歷進行初步篩選，確定符合條件的候選人；

　　筆試與面試：組織候選人參加筆試和面試，評估其專業能力和綜合素質；

　　背景調查：對通過面試的候選人進行背景調查，了解其工作經歷和品行；

　　發放錄用通知：向符合條件的`候選人發放錄用通知，并約定入職時間和待遇。

　　五、待遇與發展

　　薪資待遇：根據候選人的能力和經驗，提供具有市場競爭力的薪資待遇；

　　培訓與發展：提供完善的培訓體系，鼓勵員工參加外部培訓和進修，提高專業技能；

　　晉升機會：根據員工的工作表現和業績，提供晉升機會和職業發展通道。

　　崗位聘任實施方案 12

　　一、背景與目的

　　為適應市場變化和客戶需求，加強公司市場營銷團隊的建設，提高市場競爭力，特制定本崗位聘任實施方案。

　　二、崗位設置與職責

　　崗位名稱：市場營銷經理

　　崗位職責：

　　負責公司產品的市場推廣和銷售工作；

　　分析市場需求和競爭態勢，制定市場營銷策略；

　　組織和參與各類市場活動，提高產品知名度和市場占有率；

　　拓展銷售渠道，建立和維護客戶關系；

　　跟蹤銷售數據，分析銷售情況，提出改進建議。

　　三、聘任條件

　　學歷要求：本科及以上學歷，市場營銷、商務管理等相關專業；

　　技能要求：

　　具備良好的`市場分析、營銷策劃和銷售能力；

　　熟練掌握常用辦公軟件和數據分析工具；

　　具備良好的溝通能力和團隊協作精神；

　　具備一定的英語聽說讀寫能力，能夠進行國際業務交流。

　　工作經驗：3年以上市場營銷相關領域工作經驗，有成功案例者優先。

　　四、聘任流程

　　發布招聘信息：通過公司官網、招聘網站等渠道發布招聘信息；

　　簡歷篩選：人力資源部對收到的簡歷進行初步篩選，確定符合條件的候選人；

　　面試評估：組織候選人參加面試，評估其專業能力、溝通能力和綜合素質；

　　背景調查：對通過面試的候選人進行背景調查，了解其工作經歷和品行；

　　發放錄用通知：向符合條件的候選人發放錄用通知，并約定入職時間和待遇。

　　五、待遇與發展

　　薪資待遇：根據候選人的能力和經驗，提供具有市場競爭力的薪資待遇；

　　培訓與發展：提供市場營銷方面的專業培訓，鼓勵員工參加行業交流和研討會，提高專業素養；

　　晉升機會：根據員工的工作表現和業績，提供晉升機會和職業發展通道。

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