高一助人為樂好人好事事跡材料

時間：2021-12-22 14:35:56 高一助人為樂好人好事事跡材料我要投稿

高一助人為樂好人好事事跡材料

　　事跡材料應注意的問題

　　（1）事實必須真實、可靠。先進典型材料的先進事跡是否真實，直接關系到先進典型的生命力。只有絕對真實才能使先進典型真正具有教育人、鼓舞人的作用。因此，凡是材料中反映的先進思想、先進事跡和典型經驗，一定要認真核對清楚，不允許有半點虛假、拔高或拼湊及張冠李戴的情況，不能把道聽途說、未經核實的”先進事跡”和”經驗”寫入材料。如果確實一時難以搞清楚，寧可暫時不寫，也不能勉強湊數。

　　（2）觀點和提法要分寸恰當。在敘述先進典型的先進事跡和經驗時，要注意擺正先進典型和其他群眾、集體的關系。許多先進個人、先進集體的事跡，都不是單槍匹馬干成的，是與周圍群眾和其他集體、單位的大力支持分不開的。因此，講先進典型的事跡、經驗，一定要注意切不可講那些脫離群眾、脫離整體觀念的過頭話。否則，就不能起到先進典型的帶動作用。

　　（3）文字要樸實、簡明。整理先進典型材料，主要是通過實實在在的事實說話。這就要求在語言文字的表達上，一定要善于選擇那些實在、貼切的詞語。不要過多選用做修飾成分或言過其實的形容詞。不要講空話、套話，硬拉架子做文章。話要說得簡潔明了，凡是能用較少的話把事情說清楚的，就不要把話拉長。

　　高一助人為樂好人好事事跡材料

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到事跡吧，事跡屬于事務公文的一種，有弘揚正氣，表彰先進，推動工作的作用。什么樣的事跡才是規范的呢？以下是小編為大家收集的高一助人為樂好人好事事跡材料，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　高一助人為樂好人好事事跡材料1

　　我的同學黎燁，他是一個樂于助人的人。他胖胖的身材，圓圓的眼睛。他既學習好，又愛勞動，他還喜歡樂于助人呢。

　　一天，我上街去溜達。在江濱公園發現了黎燁，我正想和他搭訕，卻見他在和一位老爺爺說話。我仔細一聽，哦!原來是問路的。我聽見老爺爺說：“我是來這里去兒子家的，可是卻把地址給弄丟了，也忘了兒子家的電話，我只記得在大塘路”。黎燁就帶上老爺爺去找了，我也跟了上去。

　　到了大塘，他們便開始了尋找，他先問老爺爺他兒子家樓房的外形，然后找到相似的樓房逐一排除，可是找了好幾棟樓，也沒有找到。這時，黎燁的臉頰流下了一顆豆大的汗珠。雖然還沒有找到，但黎燁沒有放棄，他和老爺爺繼續尋找，又找了幾棟，還是沒有找到，老爺爺就對黎燁說：“算了，我自己找吧!”“不行，我一定要找到!”黎燁說。“謝謝你，但還是讓我自己找吧。”可黎燁對老爺爺說：“我幫人一定會幫到底。”老爺爺斗不過黎燁，就和黎燁一起繼續尋找。

　　這時已經過了兩個多小時，還沒找到老爺爺的兒子家，因為大塘太大，許多樓房都差不多一樣，所以找不到。這時，黎燁想起了查電話本，他問老爺爺他兒子的名字是什么，老爺爺就問黎燁要他兒子的名字干什么。黎燁說：“有用。”老爺爺就告訴了他兒子的電話，黎燁馬上開始查電話本，一會兒就查出來了，黎燁撥通了電話……最后，老爺爺找到了他兒子，他趕忙謝謝黎燁，黎燁說“不用謝，我走了，再見。”剛說完，就走了。

　　從這件事上可以看出，黎燁真是一個樂于助人的人。

　　高一助人為樂好人好事事跡材料2

　　我有一個樂于助人的`好朋友——孟翔，他長著一個可愛的小鼻子，鼻梁上架著一副小眼鏡，眼睛一笑就瞇成了一條縫，傻乎乎的。

　　我們可是正宗的“兄弟”倆，我們倆一起上學，一起玩耍，一起做作業，一起討論話題，甚至一起睡過覺……和他相處了很長時間后，我發現他有時很頑皮，有時很嚴肅，有時很失落，有時很快樂……但他更多時候臉上是帶著笑容。他有一個最大的優點就是樂于助人。

　　那天，是我一生中最難忘的時刻，我和孟翔在放學的路上走得好好的，高一(1)班的牛大偉，人稱“牛魔王”，他拿著一根廢筆芯朝我擲來，我一擋，打到我的校服上，我去追他，他逃了。這時，高一(6)班的劉詰看到了那根筆芯，隨手撿起來又擲向我，我還沒有反應過來，頭腦上就被戳了一下，頓時流血不止，校服都被染紅了。劉詰一見闖禍了，便逃走了，幸好在我身邊的孟翔靈機一動，趕緊拉著我向前面一家小藥房跑去包扎，最后血終于止住了。孟翔說：“真懸，差一點兒就戳到太陽穴或眼睛了!”

　　我真想對孟翔說：“孟翔，謝謝你，是你幫助了我，如果當時我旁邊沒有認識的同學，那我該怎么辦呢?孟翔，你真是我的好朋友，我永遠不會忘記你!”

　　高一助人為樂好人好事事跡材料3

　　“自信自強功自成”。這正是明珠中學徐穎同學的座右銘。在高一的學習生活之中，她勤奮好學，積極進取，團結向上，是父母眼中的乖孩子、老師心目中品學兼優的好學生，也是同學們學習的好榜樣。她時刻記住自己是一名團員，時刻以隊章作為自己行為的準則，努力成為一名優秀的團員。

　　刻苦學習，關心集體——老師眼里的好學生

　　勤奮刻苦，孜孜不倦。在學習中，她有著一股鉆勁兒，不向任何一道難題低頭。不恥下問是她的好習慣，正是這種好習慣促使她不斷發展，語文、數學等各科的成績正好比芝麻開花節節高。每當遇到在學習上有困難的同學，她總會耐心地盡其所能，認真講解。

　　課堂上她是最活躍的分子，總是跟著老師的思路走，總是積極舉手回答問題，總是能把其他同學的熱情帶動起來。課下，她積極主動地做復習和預習。彩虹經風雨方顯美麗，梅花歷寒霜始蘊芬芳。經過不懈努力，徐穎的學習成績一直非常優秀。

　　徐穎同學不僅學習好，還是一個關心集體、熱愛集體、責任心很強的好學生。她說“班級就是我們的家，我們每一個人都要愛護它”。班里組織的各項活動她都積極參加，勞動中最贓最累的活她總是搶在前頭；地上有紙屑她總是主動撿到垃圾箱；黑板沒有擦她總是主動拿起板擦；自習課她總是主動維持紀律；放學后她總是帶領同學整隊出發……徐穎同學還負責記錄班里的好人好事，負責班費的管理。每天，她都認真詳細地記錄，班費的支出一項一項都清晰明了、井井有條。大家戲稱她是高一（4）班的“好管家”、“好總理”。

　　全面發展，多才多藝——同學心中的好榜樣

　　徐穎同學有較強的組織能力。對活動，她積極響應，熱情參與，并帶領其他同學以飽滿的激情和良好的精神狀態投入到爭戴自強章、自律章、自理章、自學章、自護章、創新章等系列活動中，使大家在活動中提高了素質、增長了才干，養成了獨立思考、自我學習的良好習慣，樹立了自主為榮、依賴可恥的正確意識，形成了團結友愛、向上的精神風貌。

　　團結友愛，樂于助人——大家公認的好少年

　　面對成績，徐穎從未表現出任何驕傲和自滿情緒，她把團結友愛精神牢牢銘記在心里、充分表現在行動中，和同學們相處得異常融洽。在自己取得成績的同時，她時刻注意幫助相對落后的同學，經常以“小老師”的角色為他們答疑解難。同學有了困難她總是及時伸出友愛之手，誰的筆沒有拿，她把自己的送給他；誰的`橡皮沒有帶，她一聲不響地遞過去。下雨了，她護送沒有雨具的同學出校；下雪了，她攙扶生病的同學回家。她主動為災區群眾獻上愛心一片。

　　乖巧懂事，明禮誠信——家長喜愛的好孩子

　　徐穎在學校是個好學生，在家里是父母喜愛的好孩子。她從不跟父母亂要零花錢，從不買與學習無關的東西；不挑吃穿，不搞攀比，衣著整潔樸素、大方得體。她從小堅持自己的事情自己做，還幫助家長做一些力所能及的家務活。對待長輩，她彬彬有禮，關愛孝順。奶奶身體不舒服，她給鋪床捶背；姥爺生病了，她幫著端水拿藥。林潔是個誠實的孩子。她從不撒謊，做錯了事能夠正確面對，并勇于承認改正錯誤。

　　雛鷹展翅志高遠，博擊長空會有時。新時期需要像徐穎這樣的學生，需要徐穎這樣的孩子，需要像徐穎這樣的好少年。愿徐穎同學在成長的道路上邁出更加堅實、更加有力、更加自信與執著的步伐。

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