關于教學質量的發言稿

時間：2023-07-17 17:39:59 關于教學質量的發言稿我要投稿

關于教學質量的發言稿

　　隨著社會一步步向前發展，發言稿使用的情況越來越多，發言稿可以幫助發言者更好的表達。還是對發言稿一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的關于教學質量的發言稿（精選21篇），歡迎閱讀與收藏。

　　關于教學質量的發言稿1

老師們，同志們：

　　大家好！首先，非常感謝各位領導在百忙之中抽出時間參加我校的教學質量研討會，指導我校的教學教育工作。很高興，在這陽光燦爛的日子我們坐在一起探討教學質量的提高。今天，在這里我們可以暢所欲言，博眾家之長為我所用。

　　近年來我校教學質量在低谷徘徊。但上學期我校教育教學工作在局領導的關心下，在各位科任老師的共同努力下，取得了一定成績。成績與失敗都已經屬于過去，未來考試戰鼓又已擂響。怎樣才能提高教學質量，怎樣才能創造輝煌，怎樣才能實現夢想，這是我們現在正面臨的問題。為了以后更好的教學，我對我校上期期末考情況進行簡單的分析，以便我們能根據情況及時調整教育教學方法，制定落實各項補救措施，促進教學質量提高。

　　通過教育局下發的質量評價表比較分析，我們可以看出：我們學校個別班級的個別科目的平均分比較低，部分學科嚴重低于全縣平均分；通過對比優生率和差生率，我們可以看出我們的優生率較低和差生率過高；我們可以看出造成我校教學質量難以提高的主要原因是我們在培育優生和轉化差生方面做得不夠好，影響了我們學校整體教學質量的提高。從現實情況我們可以發現：

　　語文：學生課外閱讀量過少，閱讀理解能力與寫作能力還有待提高。學生的書寫不夠工整。

　　英語：學生在家里缺少學習環境，學校學習的氛圍不濃。學生只在課堂上講英語，課后很少聽到他們講英語。兩極分化嚴重。

　　數學：整個學校數學成績向來不佳，學生基礎不好。學生學習數學習慣不好，審題能力有待提高，思維不夠活躍。

　　科學：學校的教學遺棄有限，很多實驗都沒法做，學生動手能力差。

　　針對以上問題，學校將從以下這幾方面著手，抓細節，重過程，求實效：

　　1、抓好教育教學常規管理，落實認真備課、認真上課、認真批改作業、認真考試、認真輔導和認真反思。

　　2、抓好每次考試，要求進行單元測驗。并對考試成績進行收集和統計，重點查看檢測的平均分、優生率、差生率等情況，有針對地進行家訪。

　　3、利用班會課的時間，組織中高年級學生進行學習方法的交流，使學生學習方法科學而合理。

　　4、堅持抓好課堂考勤，向課堂要質量。我們學校堅持每節課考勤制度，實行師生雙向考勤，杜絕缺課現象的發生。

　　5、加強班級管理，創設良好環境。激發學生學習興趣，養成良好的學習習慣，形成團結合作，相互學習，相互促進，共同進步的良好班風和學風。

　　6、多組織學生競賽，培養學生的學習興趣，養成良好學習習慣。本學期我們已組織了優秀作業展及英語書寫比賽，接下來將進行趣味數學比賽和課外知識競賽。

　　7、要求教師了解學生學習情況，制定落實幫扶計劃，完成幫扶任務。我們各學校要掌握班級學生學習情況和部分學生出現“敗科”現象。根據具體情況制定幫扶計劃，要求每個教師幫助一名或幾名學生，關心愛護他們，幫助輔導他們，增強他們的自尊心和自信心，培養他們的學習興趣，讓他們走出困境。

　　8、建立更為科學合理的激勵機制，充分調動教師的積極性。

　　關于教學質量的發言稿2

尊敬的各位領導，老師：

　　大家下午好！

　　今天，我的教學質量分析的主題是——夯實基礎增強意識全面提高。

　　質量是學校的生命線。教學質量的好壞，是衡量一所學校辦學最直接的標準。上學期，我校全體教師，堅持以教學為中心，全面完成了教學任務，在全體師生的共同努力下，希望我校教學質量有了突破性的提高。但是，我們應該清醒的看到，我校的個別班級、個別學科以及抽考年級在全縣的位置仍然不夠理想。為進一步強化質量意識，提高教學效益，為新學期教學工作提供科學的依據，確保我校教學質量穩步提升，現對20xx——20xx學年度第一學期教學質量作如下分析：

　　一、總體情況

　　從語文成績來看，學生基礎知識掌握得比較好，無論是字詞的。積累，還是基本句式的運用，學生大多已掌握。具體表現為看拼音寫詞語、選詞填空、照樣子寫句子、修改病句、擴句、按課文內容填空、課內閱讀等題正確率較高，課外閱讀與寫作有待加強。經統計，95班語文及格率為54.89%，優秀率為0%。數學及格率23.1%，優秀1人，2.6%，和上一學年相比略有提高。96班語文及格率為63.3%，優秀1人，2%，數學及格率28.6%，優秀1人，2%。

　　從數學成績來看，大多數學生對運算的意義和算理掌握得較好，口算、筆算的能力較強；對基本的概念、關系、性質已基本理解和掌握，并能應用這些概念、性質、關系解決一些簡單的實際問題，具有簡單的統計能力和簡單的幾何作圖能力。全校數學及格率為89.1%，優秀率為40.4%。和上一學年相比略有提高。

　　從英語成績來看，大多數學生對單詞及簡單的句式能掌握，其它的方面需要加強，全校英語及格率為26%，優秀率為7.7%。

　　二、存在的問題

　　本次試卷分析我是從1—5年級的每個班的語、數試卷、3—5年級的每個班英語試卷中各抽取10張作為樣卷進行分析。從這次抽取的樣卷上來看：

　　1、語文方面

　　（1）、卷面不夠整潔，又臟又亂，涂改嚴重，使用涂改液、修正紙的試卷較多，字跡工整、干凈整潔的試卷很少，3—5年級大多數學生還在使用鉛筆作答。

　　（2）、基礎知識學得不夠靈活，應變能力差，一些靈活的題目學生往往感到無從下手。還有個別學生基礎知識不過關。如學過的漢字不會書寫、課文不會背等

　　（3）、學生的閱讀分析還是相對較差，閱讀理解做得好的不多，有的學生干脆不做；

　　作文沒有認真審題，有跑題現象，好作文比較少，有的學生標點符號不知道占一格，甚至不打，暴露出了學生的素質和綜合能力較低。個別學生寫作能力有待提高，如：語言空洞，詞匯量小、不生動，敘述不流暢。達不到規定的字數，有錯別字、病句等。

　　2、數學方面

　　（1）、學生分析問題的能力還不是很好，部分學生沒有養成良好的數學學習習慣，學生良好的數學思維品質還沒有逐步形成，不認真審題，個別學生甚至落題。

　　（2）、學生的實踐操作能力需加強，如：制作統計圖；在平面圖上辨別方向標出場所，不夠精確。

　　（3）、部分學生知識學得死不會變通，分析解決應用問題的能力低。

　　（4）、很多學生在解題過程中計算能力不強，準確率不高，尤其是計算題。

　　3、英語方面

　　（1）、記憶性知識掌握不牢。本次檢測關于單詞拼寫題、語言規則題等需要背的知識，學生的完成情況不理想。

　　（2）、學生對語篇的理解能力比較差。每個年級的情景會話，都需要學生能通過上下文來猜測詞義大體看懂全文，學生根據語篇獲取信息的能力，分析、歸納、整理能力都很差。

　　（3）、學生寫作能力不強。本次檢測，有二成學生寫不出成形的文章，還有部分學生寫的文章單詞錯誤太多，看不出寫的是什么意思。

　　（4）、兩級分化現象突出。一是同班學生之間的，另一方面是班級之間的。

　　三、學校現狀分析

　　我們要高瞻遠矚，全體教師雖然兢兢業業，質量意識強，團結協作，教育教學成績得到一定的提高，但以下幾個方面應引起我們的高度重視：

　　（一）以教學為中心的地位沒有得到很好地凸現。在對外交往與對內管理上忙于對外，在管理上注重剛性管理，缺少過程性管理與引導；在形式與內容上，注重形式，缺少求真務實的作風。以教學為中心講的多，真正落到實處的少。

　　（二）大多數教師愛崗敬業，工作責任心強，但仍有個別教師認為教學常規可有可無，教學隨意性較大，面對學困生又缺少耐心，時有體罰和變相體罰學生的現象發生。

　　（三）現有設備的利用率不高學校的教研活動能正常開展，但不少處于低水平狀態，少數教師缺乏專業追求，沒有專業發展的心理需要，缺少優秀資源的專業指導，沒有開闊的視野和先進理念的支持，缺乏研究意識，沒有明確的研究方向，學科組群體智慧沒有得到充分發揮。

　　（四）承班率高，生源素質參差不齊，再加上有些家長外出打工、做生意或單親家庭，使得家庭教育的隱性缺失，學生學習的主動性不強，學習習慣較差。

　　（五）學科發展不均衡，從考試成績來看，語、數明顯高于英語，全校的英語成績有待提高。除了學生、社會、家庭不夠重視外，課時少、英語教師素質參差不齊，也是成績差的因素。

　　（六）班級之間的成績相差懸殊，如如一年級的數學最高分86.48，最低分73.98，相差12.5分；二年級的數學最高分89.59，最低分75.62，相差高達13.97分；三年級的語文最高分86.69，最低分69.76，相差高達16.92分；四年級的語文最高分84.46，最低分69.85，相差高達14.61分；五年級的數學最高分82.69，最低分68.78，相差高達13.92分；

　　四、提高教育教學質量的措施

　　針對以上情況，結合我校的實際，在以后的教學過程中應抓好以下工作：

　　1、加強學習轉變觀念，向課堂40分鐘要質量

　　每位教師應加強對新課標的學習，要把學習的主動權交還給學生，做到精講多練，一課有一得，決不讓問題過夜；讓學生在合作、探究中領悟教材內涵，采用多種形式讓學生喜歡你，同時喜歡你的課堂，激發學生學習的積極性，提高學生的學習效率，向課堂40分鐘要質量，真正做到輕負擔，高質量。

　　2、加強常規管理增強質量強校意識

　　教學質量與素質教育不相矛盾，教學質量檢測是目前衡量教育質量的重要手段，因此要增強質量意識。

　　加強備課環節的管理，每月進行一次常規檢查，發現問題，及時整改，并建立監督措施，督促到位。充分運用現代化教學手段，為上好課奠定基礎。作業設計要求做到“題精”、“量足”、“面廣”，訓練形式靈活多樣，提倡分層布置，批改要求做到認真、及時、細致、規范，并及時分析反思，采取正確補救措施，確保每次作業練習都有成效。每單元教學結束后，要及時做好復習和檢測工作，每次檢測后要求做有書面分析，有改進措施，有下階段努力目標等，繼續堅持面向全體學生、兼顧兩頭的科學輔導原則。關注每一個學生的發展，要著眼于發現和發掘學生的優點，幫助學生認識自我，建立自信。重視對學困生的個別輔導，堅持“從最后一名學生抓起”的轉差思路，不讓任何一名學生掉隊，讓每一個學生都有進步。各學科教師對學生學習狀況要全面了解，采取針對性方法進行培養幫助轉化，要有實效。

　　3、加強檢查與監督的力度向管理要質量

　　學校領導將不定時走進課堂，深入教學第一線，以隨時發現問題，及時加以指導、改進。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學設想、看教師課后作業設計、問學生掌握情況等，并做好記載，提出建設性意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學能力，從而追求課堂教學的有效性。

　　從本次抽取的樣卷中發現，閱卷時有的教師由于趕時間，造成了漏改、錯改、總分統計錯誤的現象，使得卷面上涂改比較嚴重，沒有給學生形成榜樣的作用。

　　這樣的問題在學生中造成了很大的負面影響，因此，作為教師應做學生的榜樣，作為領導應做教師的榜樣，學校將加大檢查與監督的力度，向管理要質量，努力為老師們創造一個公平、公正、客觀的教學環境，盡量減少在評比中的消極因素和不利因素，全面激發教師的工作積極性。

　　4、加強家校聯系，讓趣味化走進英語課堂

　　我校學生多，并且很多家長在外務工，家長疲于生計，無暇顧及孩子的學習與生活。學生課后到處游玩，不但有安全隱患，更玩得心散人疲，影響了學習，甚至染上社會的不良習氣，針對這種實際狀況，我們一方面要加強家校聯系，另一方面分年段、時段開展了豐富多彩的活動，學生參加有益的活動多了，就能充分感受到學校生活的快樂，心情舒暢了，學習的熱情就高，成績自然就進步了。語學科是我校的薄弱科目，教師要在重視學生聽力的基礎上為學生口語創設輕松、積極的空間。注重學生語言的發展，積累豐富的詞匯和語言樣式，在運用中加以掌握。做到新課導入趣味化、練習設計多樣化。一切從學生的實際出發，遵循學生的認知規律，使其更加科學化、合理化、生活化、多元化，以激發學生學習英語的興趣。

　　5、重視學生的養成教育，培養良好的學習習慣

　　教師要以人為本，關心學生，通過多種形式了解學生，利用各種形式，使學生明確學習目的和意義，逐步養成在學習中吃苦耐勞、勤于思考和傾聽的習慣。有的學生平時不努力學習，把希望寄托在考試時偷看或抄襲別人的想法上，因此，教師要把對學生進行考風教育和平時的班隊會結合起來，努力使學生明白學習的艱辛，從而培養學生的自覺學習的習慣。從本次抽取的樣卷中發現卷面不夠整潔，又臟又亂，字跡工整、干凈整潔的試卷少，涂改嚴重、使用涂改液的有48人，占抽查人數的36.92%；因此，在平時的教學中，要從課前預習、專心聽講、課堂練習、坐姿、書寫習慣、遵守課堂紀律，完成課后作業，課外閱讀等方面抓起，規范學生的學習行為，以良好的習慣促進學習效率的提高。

　　六、我們的目標

　　1、傾力培養一支愛崗敬業的教師隊伍

　　2、著力打造一支高水準的教科研團隊

　　3、畢業年級實現“爭30保35”的總體目標，重現錦小昔日雄風。

　　總結過去不容樂觀，展望未來任務艱巨。教學工作面臨的困難和問題很多，任務很重。但我們堅信，在各級領導的支持下，有齊校長的高瞻遠矚，全體教師的腳踏實地，開拓創新，銳意進取，我校的教育教學質量一定能夠邁上一個新的臺階。

　　關于教學質量的發言稿3

尊敬的各位教師：

　　大家好!

　　今天，中心小學校部的全體教師齊聚一堂，參加期中教學質量分析會，這是一個非常難得的機會，以前也從來也沒有開過這樣的會。所以，我想抓住這樣一個機會，跟大家交流交流，談談我對教學工作的一些意見與想法。這些意見與想法，大家以前也聽過，可能會覺得沒有什么新意，而我卻覺得這些都是非常有用的東西，所以才拿出來與大家一起分享。為了跟大家交流得更順利更有邏輯，我準備了一篇稿子，這篇稿子每一個字、每一個話，都是自己擬定的，也都是我我一個字一個字打上電腦上去的，雖然是稿子，但卻是我真實意思的表示。同時，這篇稿子也寫得比較長，我統計了一下，一共有4700多字，希望大家保持耐心，并多理解多包涵。

　　下面進入正題，要想提高教學質量，要想讓自己快速地成長起來，我覺得教師們應該從以下幾個方面去著手努力：

　　一、給教師的幾點建議：

　　1、課前做好充分準備，完善教學設計。

　　教師要上完一堂課并不難，但要上好一堂課，卻非常的不容易，要上出高質量的課就更不容易了。要上好課的功夫應該下在課前，在課前，我們必須做到：

　　1）要逐字逐句閱讀教材，邊讀邊思考這個知識點的重點難點，找出與這個知識點相聯系的知識，有必要時還要翻翻之前或之后的教材，明白之前學生是怎么學習的;

　　2）認真去揣摩學生，想想學生在農村的生活經歷與知識基礎，找準課堂的切入點與落腳點，讓新授知識與學生已有生活經驗產生聯系，爭取讓學生產生共鳴;

　　3）寫出完備的教學設計，對一些自己比較容易把握的非重點環節，為節省時間可以略寫，但對于一些跟教學重難點聯系在一起、非常重要的環節，我們必須詳寫，并反復熟記，做到心中有數，如重點部分該怎樣一步步突破，各環節之間的轉折句、過渡然、總結句等，甚至這些話該怎么來說，用什么樣的語句來說，都要認真準備好;

　　4）反復去思考、去揣摩我們的課堂設計，想想課堂上這些話語、這些活動在學生當中會引起怎樣的反響，能取得怎樣的效果，對于跟我們的教學目標相脫離的環節堅決刪除，與教學目標相偏離的堅決修正，保證我們課堂上的每一個活動、每一個環節都在為教學目標的實現服務的。課前的備課能做到這四步的話，一堂好課就離我們不遠了。

　　2、課中注重學生紀律，吸引學生注意;

　　課堂紀律是學生能進行有效學習的保證，學生都不想聽、不愿聽、不去聽的話，我們就舌吐蓮花也無濟無事。從這個方面去考慮的話，學生才是我們課堂的中心，我們的在課堂中的所作所為，一切都要以愿意聽講、愿意接受、愿意參與作為出發點。那么要怎樣來保證課堂紀律呢？我認為，至少以下幾個方面是必須做到的：

　　1）熟悉教學設計，時刻關注學生，即在上課的過程中少看教材、少看教案、多看學生;

　　2）多發現學生在課堂中的閃光點及進步之處，及時給予表揚鼓勵，這就要求我們教師做課堂的有心人;

　　3）語言幽默風趣，語調抑揚頓挫，語氣和諧可親，盡量制造新奇有趣的情境，吸引學生注意;

　　4）對違反紀律的學生進行適當的幫助、提醒、懲戒，注意把握好尺度，不能傷了學生的自尊心。其他一些因素，如課堂設計是否緊湊，是否符合學生的認知規律，學生行為習慣是否良好，學習態度如何等也是影響課堂紀律的一些因素。但我認為以上四點，是維持課堂紀律最基本最主要的的方法，這四點做到了，就能避免90%以上的紀律問題。關于紀律方面，外國教育學家費爾茲有本專門的著作叫《兒童紀律教育——建構性指導與規訓》，在這本書中，總結了作者三十佘年的幼兒教育經驗，向我們展示了全面實用的兒童紀律教育方法。作者在闡述與紀律教育有關的理論基礎上，介紹了如何通過各種手段了解兒童、分析兒童產生紀律問題的原因并尋找合適的解決辦法。這本書在網上售價大概是35元，我就買過這本書，而且全部讀完了。我上面的這些想法，有很多地方是受到了這本書的啟發。

　　3、所學知識及時鞏固，學生學得輕松;

　　幾乎每節課，學生都要學習新的知識，這就要求我們，要及時組織學生去復習、去鞏固所學知識，及時檢測學生對所學知識的掌握程度，爭取在讓學生鞏固了已學知識的基礎上，再學習新知認，或者邊學新知識邊鞏固已學知識。假如不注重去鞏固所學知識，學生對每個知識點都是一知半解，學生心理覺得這個我不懂，那個我又不懂，有好多地點都不懂，心理負擔就非常重，期末復習也難以高效地進行。有哪些手段可以讓學生及時鞏固所學知識呢？1是課堂練習;2是家庭作業;3是測試檢查等等，無論是練習作業還是測試檢查，都應選取有代表性的題目，也不應太繁重讓學生難以完成，還要注意心理學上的遺忘規律，也就是越早復習鞏固越好。

　　4、培養學生學習興趣，構建高效課堂;

　　對于自己感興趣的事情，我們心理總是充滿著動力，再艱成的任務，再艱苦的工作，我們也能輕松完成。假如學生對學習產生了好奇，充滿著興趣，則學生們自然而然就會注意力集中到課堂中力，把精力和心思放在學習了，學習效果會超出我們的預料。哪么要怎樣來培養學生的學習興趣呢？前面我所講的如何保證課堂紀律的那幾點，有些也同樣適應用來培養學生的學習興趣，更重要的是，我們要注重課堂知識與現實生活的聯系，讓學生深知，學習新知識對于生活是非常有幫助的，并且挖掘每個知識的神奇點，滿足學生的好奇心與求知欲。

　　5、正確對待行為問題，了解學生心理;

　　學生肯定是幼稚的、不成熟的，犯這樣那樣的錯誤是難免的。受自身生活經驗的束縛，有時他們對于自己所犯的錯誤根本就是無意識，換句話說，他們根本就不知道的行為自己犯了錯誤以及這個錯誤產生的嚴重后果。如低年級學生見到漂亮的東西自己喜歡的東西很想擁有，然后就從別人的書包里或桌子上“偷”走了;甚至有些高年級的學生，也都理解不到我們學校這樣那樣的紀律是為了保證他們自己學習、生活能夠更順利進行而設立的，所以，面對這樣那樣的束縛，他們表現出反抗也是可以理解的。面對學生的錯誤行為，我們首先要調查清楚學生為什么會產生這樣的行為，是他們身心發展不健全導致的，還是他們思想上認識不夠深入造成的，或者是教師自身不當作為造成的？？等等等等，只要找到了癥結的原因所在，再對癥下藥，效果才會好;假如不管不顧什么原因造成的，一律都是簡單粗暴地處理，如一棍子打死類的叫罵、與錯誤行為不相適應的懲罰、不管大事小事都叫家長？？等等，只會害了這個學生，而不能挽救這個學生。當然，對于學生的錯誤行為，懲罰是有必要的，但不宜過度，不應傷了學生的自尊心，換句話來說，就是要讓他心服口服。

　　6、構建良好師生關系，提高自身威信;

　　中國有句古話，叫做“信其師才能尊其道”。這就要求我們教師必須在學生面前樹立權威、樹立威信。我們要讓學生知道，我們對學生尊重愛護，對工作認真負責，擁有淵博的知識，誠信的品格，務實的精神，是你們學習的好榜樣。從而讓學生對我們產生敬仰之情。要樹立威信，就要求我們對學生既關心又嚴格，上課準時，說話算話，在課堂上展現出良好的精神風貌，對關鍵知識點的講解能做到簡潔清晰又幽默風趣;處理問題時能做不偏不倚，公正嚴明，同時又能讓學生心服口服;學生的正當事情需要我們幫助時又能做到不遺余力？？等等不一而足，總而言之，就要在學生面前樹立起自己高、大、全的正面形象。如此，既能構建良好的師生關系，又能讓學生深深地信服你，你的威信就提升了，學生就更愿意聽你的了。以后還要注意繼續保持哦。

　　7、課后反思工作得失，自學解決方法;

　　在教師這個崗位上，我們若是想靠“做一天和尚撞一天鐘”的態度混完這一輩子的話，你會發現，問題會越來越多，麻煩會接連不斷，這日子實在是太難混了，我們的內心也會覺得越來越苦。這主要是因為我們面對的是一個個的人，人是千變萬化的，沒有任何一種方法能幫助我們處理好這些問題。只有靠艱苦努力，不斷發現問題，不斷解決問題，不斷積累經驗，不斷發現規律，才能讓我們輕松地勝任這個崗位。這就要求我們，在一段時期之后，這個一段時期可以是一節課、一個星期、一個單元、一個學期或一個學年，時間段越短就越有利，對我們的工作要進行一個全面的的反思，找出工作中存在的問題與不足。再針對這些問題與不足，主動地去學習解決方法，可以向有經驗的人請教，可以到網上去搜索相關的文章進行學習，這些都是最快捷最有效的方法，尤其是現在網絡這么發達，隨便輸入一個問題，在網上就可以找到成千上百的文章，又方便又快捷又有效。然后仔細去思考、去研究別人提供的這些方法，找出自己認為有效的、可操作性的方法，制定實施計劃，一步一步去實施好這些方法，不時總結效果并予以改進。這樣我們才能不斷地取得進步，從而可以輕松地勝利教師這份工作。

　　8、自覺進行提高學習，不斷提升自己。

　　當你怎么反思，都找不出自己工作中存在的問題了，身邊同事的做法及上級的培訓活動都難以給你有所啟發的時候，那么恭喜你，你的教學能力、業務素質已經發展到了一個更高階段，現在你能輕松勝利教師這份工作了。同時，我也不無遺憾地告訴你，你的職業發展到了一個瓶頸期，如果你不能突破這個瓶頸期的話，你一生的職業成就也就僅停步于此。老師們，我們只要在教師這個崗位上工作五年、三年、有些人甚至是一年就能達到這個時期，往后的大好青春年華，你就打算這樣白白浪費嗎？你就不想取得更高的成就，讓同事景仰你、讓家長尊敬你、讓學生愛戴你，并讓整個社會記住你嗎？我相信，每位教師都希望取得更高一級的成就，實現自己的人生價值。既然如此，那你就還要再付出、再努力、再奮斗了。要怎樣才能突破這個瓶頸期呢？可以去外出培訓，去見識更廣闊的世界，與比自己更優秀得多的教師對話交流;可以去進修學習，參加各種考試，獲取更高級的學歷;更重要的時要利用好自己的業余時間，潛心研讀教育名著，從前人大量的心血之作中吸取養份，從而豐富自己，成就自己。外面許多的專家學者，天天坐飛機外出講座的人，無不是因此而功成名就的。只是，這個過程肯定是漫長而寂寞的，切不可半途而費。至于課外時我們該去讀哪些書，我向大家推薦一本名為《教師閱讀地圖》的書，這本書根據教師的職業特點，詳細地分析了教師應具備的知識結構，列出了大量有針對性的閱讀書目，對我們的課外閱讀具有非常強的指導意義。要強調的是，一開始，我們要買一些相當簡單的，理解得了的書來讀，等有了一定的理論知識基礎的時候，再去攻讀比較難的著作。這本書價格不貴，在網上只賣20元左右。

　　二、我們應該所具備的一些思想素質：

　　1、要有不怕困難的吃苦精神及追根究底的鉆研精神。

　　前面已經講到，我們的工作對象是人，人是千變萬化、不斷發展的，我們所面對的事務也是紛繁復雜的，在工作過程中，我們隨時都會遇到困難，不想方設法戰勝它我們就不會有進步;我們也會遇到各種各樣的問題，不窮根究底去鉆研它、解決它的話，問題也就應該是問題。只有戰勝困難、解決問題，我們的工作才能做好。

　　2、要把主要精力放在教學工作上。

　　備課，需要我們花心思，上課，需要我們花精力，作業，需要我們精心設計，反思，需要我們條分縷析。假如我們不把這主要心思、主要精力放在工作上的話，那么我們每個工作的每個環節都會大大折扣，比如，備課只是抄抄寫寫，沒有自己的思考;上課只是馬虎了事，不支考慮學生的感受;作業也是潦草批準，寫上個“優”就萬事大吉;反思就完全省了，鬼才有精力去思考呢。假如以這樣的態度去對待工作，那么，我們的工作永遠不會有進步，永遠不會有成就。

　　3、經常發現自己的進步，尋找成就感，給自己動力;

　　剛入行的時候，我們每個人對工作都非常熱情，希望把每件事都做好，獲得領導、同事的認可。幾年之后，我們身上的這份激情就蕩然無存了，有些工作能應付就應付，甚至還有人會懷疑這份工作的意義。也就是說，在我們身上產生了職業怠倦，這主要是因為我們看不到自己的進步、看不到自己的價值、看不到自己的成就所導致的。

　　關于教學質量的發言稿4

老師們，同志們：

　　近年來，我校高中部教學工作銳意進取，克難攻堅，高考成績一年比一年進步，高中教育教學工作正走上良性發展的道路。剛結束不久的一模考試，我校考生也取得了較好的成績，192人參加考試，就有28人成績達到劃定的本科線以上，上本率排我縣同類學校第一名，全校單科平均分除了文科班英語排第3名外，其余各科均排第一名，高三14個任課老師中有12人獲得教學成績優秀獎。今年高考，我校上本科線的目標是50人，我們相信，6月是我們收獲的季節。如何提高高中的教學質量，我談幾點體會，權當拋磚引玉。

　　一、以抓高考為引領。

　　1、每年高考結束，即刻召開新一屆高三高考備考動員會，激勵學生分秒必爭，刻苦努力，奮勇爭先。營造濃厚且適度緊張的備考氣氛。

　　2、對高三的班主任和任課老師進行優化組合，選擇教學成績優秀而且有擔當的老師擔任高三年級的班主任和任課教師。并要求高三教師在授課前必須完成近五年高考題的研究，以提高高考備考的科學性和針對性。

　　3、制定嚴格的備考紀律，強調師生一切行動聽指揮。

　　4、堅持周測月考制度，訓練學生的實戰能力。

　　5、堅持考后面批制度，幫助學生打開疑難問題這門，和學生一起分析每次考試的得失，提高學生解決問題的能力。

　　二、以抓特色為突破。

　　對薄弱學校來說，要學生去拼高分顯然不現實。只能另辟蹊徑。為此，我們抓住藝術高考這個特色不放，經過幾年的努力，終于取得了突破，去年底的藝術統考，我校已有36人的成績達到了本科線。

　　三、以抓教師隊伍建設為保障。

　　1、抓教師隊伍的思想教育，強調為人師必須要為人師表，為學生的成人成才而努力。

　　2、提倡奉獻精神，贈人玫瑰，手留余香。沒有奉獻精神，沒有責任擔當，怎樣去燃燒激情？怎樣去沖鋒陷陣？我校現在的高三教師中，劉智慧副校長擔任一個班的班主任和兩個班的數學教學工作；教務處的方圓主任和張桂武副主任，在另一個班主任老師請產假后，勇于擔責，分別主動承擔更多的授課任務和班主任的工作；陳茉老師、黎美麗老師、韋肖華老師雖都已身懷六甲，仍然熱情飽滿地奮斗在教學第一線。有這樣拼搏、有這樣樂于奉獻的老師隊伍，何愁我們的教學質量提高不起來？

　　3、加強教師的業務培訓，不斷提高老師的業務水平。

　　4、注重對教師的人文關懷，主動為老師排憂解難，讓老師感受到來自學校的尊重和溫暖。

　　四、以抓新型師生關系為根本。

　　這方面主要是以“陪伴”為始終。老師陪伴學生去遠足；陪伴學生包餃子；陪伴學生加夜班；陪伴學生去運動；陪伴學生高興共享、難過共擔。這樣融洽的新型的師生關系對提高教育教學質量有著事半功倍的效果。畢竟學生的健康成長和和全面發展才是我們教育的根本。

　　關于教學質量的發言稿5

尊敬的中心校領導，各位老師，同志們：

　　大家下午好！

　　根據會議安排，我代表實驗小學進行表態發言，倍感壓力，在剛過去的學期里，我校的教學質量垂直下滑，除了英語成績，六年級數學成績以外，每個年級的成績都處在了社區掛末位置，甚至有一個科目處在全縣排名掛末位置，從而影響了整個中和社區小學的教學質量，對此深感歉意，分析原因如下，不當之處，請批評指正！

　　一、缺乏經驗。管理經驗不足，管理不到位，部分教師工作積極性不高，我行我素，工作不主動，管不住學生，對學生關愛不夠，成績下降。

　　二、管理不嚴。部分教師沒有備好課就進教室上課，在課堂教學過程中學生紀律渙散，教師講教師的課，學生玩學生的，甚至有的學生睡覺也不管，作業不寫或寫任性學生數寫教師跟本不管，導致教學質量得不到提高。

　　三、在教學常規工作管理不到位，沒有及時的檢查教師的常規資料，導致資料很少。

　　四、有的教師師德師風站位不高，學生作業次數不達標，有的教師以學生把作業撕去為借口，不拿作業本給中心校檢查組檢查，工作思想有待轉變。

　　總之，針對上述分析，我表態如下：

　　一、會后進行深思，多向中心校學習學校管理經驗和方法，同時多與兄弟學校溝通與交流，努力提高學校的工作效率。

　　二、回去后再組織會議，要求各年級科任老師找出本班學生成績下滑的根源，然后對癥下藥，標本兼治，理清教學思路，改進教學方法，努力提高學生成績。

　　三、嚴格執行學校督學制度，隨時檢查教師教案、作業，隨時推門聽課，并及時進行反饋。

　　四、抓好學生的學習行為養成習慣，規范學生的課堂紀律，做到教師組織好課堂紀律才能講課。相信我校各位老師知道此次失敗而后勇，以奮起苦干、快趕的恒心，以擼起袖子抓教學為動力，把學校的教育教學管理、教學成績提高上來，下次表態發言變成經驗交流發言。

　　發言完畢，謝謝！

　　關于教學質量的發言稿6

尊敬的各位領導，各位同行：

　　大家上午好！

　　教學質量是學校發展的生命線，是教師教育教學價值的直接體現。面對本校近年來教學成績不斷滑坡的現狀，特別是上期我校教學質量考核全縣墊底，我感到非常慚愧，愧對各級領導對我校的關懷、愧對全體家長對我校的期望。為了全面提高我校的教育教學質量，我在此向大會做表態發言：

　　一、基本情況

　　上期期末學生成績一出來，我們學校班子一起就對我校教學成績進行了認真分析：一是學科差異大，全校數學大部分都超縣平均分，其中二年級一班陳敏老師的數學在全縣同年級占第2位、四年級一班陽霞老師的數學在全縣占第9位，但語文18個班級只有3個班高于縣平均分；二是年級不均衡，其中三年級、五年級每個班各科都低于縣平均分；三是薄弱班級問題突出，全校18個班就有6個薄弱班。

　　二、原因分析

　　1、學校對提質升位的認識和重視不夠

　　學校對當前的形勢認識不夠清楚，雖然在制度和管理方面進行了一些改革，但學校特崗教師多，他們離家遠、待遇低，學校未考慮到他們這一部分人在校的特殊性，沒有充分調動他們的工作積極性，使學校無法形成提質升位的良好氛圍。

　　2、學校教育教學管理落實不到位

　　首先對新教師的培養、指導不夠，我校部分新教師不能盡快進入角色，教學方法單一，教學手段欠缺；其次教學“六認真”工作督促不力，在平時工作檢查中，也發現了一些問題，但督促教師整改不到位；再次薄弱班級的轉化工作流于形式，雖然制定了薄弱班級轉化方案，但只寫在了紙上，沒有落到實處。

　　3、我個人存在僥幸和麻痹思想

　　我這一學期由于家庭一些原因和學校今年征地和基建工作任務繁重，大部分精力都投入到學校建設上了，對抓學校的教學質量精力投入不夠。參照前幾期考試成績，我自認為，我校教學成績即使滑坡，但也不至于倒數，但情況出人意料，在我縣現在這種大力提質升位的大環境下，如逆水行舟，稍不用力，便一退千里。

　　4、師資不配套，語文、數學教師緊缺

　　前年學校考調和調走了6位語文教師，由于語文學科教師不足，學校安排數學和非專業的其他教師和在社會上聘請臨時人員上語文，他們也是“趕鴨子上架”，教學效果不佳，造成了學校教學質量的下滑。

　　三、提高教育教學質量的措施

　　針對以上情況，結合我校的工作實際，在以后的教育教學過程中，我將和學校一班人抓好以下工作：

　　1、強化認識、轉變觀念、增添措施，在全校形成全力提升教學質量的濃厚氛圍首先，本期開學我校就重新修訂“靈鷲小學教學常規管理辦法”“靈鷲小學教學質量獎懲辦法”。加強過程管理，優化激勵機制，爭取最大化地調動教師工作的積極性。

　　其次，層層簽訂目標責任書，爭取目標到位，責任到人。學校領導、中層干部實行“三包”：包年級包班，包質量提升，包薄弱班級轉化。任課教師撰寫質量分析報告并在教師大會上交流發言，學校根據上期的教學質量與教師簽訂提質升位的目標責任書，本期堅決按月做到獎懲兌現。

　　2、加強新教師的培養，打造一支合格的教師隊伍我校近三年的新教師占全校教師一半以上，他們教學能力參差不齊。我們采取領導和中年骨干教師雙向包干指導的辦法，對青年教師的教學過程進行全程跟蹤，對他們的備課、上課、作業批改進行全程指導。青年教師在備好課后，要先將備課交給指導教師進行審閱，對教學目標的確定、重難點的把握、教學環節的構建、問題的設計、如何激趣、如何過渡等提出修改意見，然后才能走進課堂上課；每周青年教師與指導教師必須相互聽課達到兩課時以上，從而磨練青年教師課堂教學的基本功；同時指導教師對青年教師的作業批改和單元檢測要隨時抽查和指導，督促新教師盡快成長。

　　3、加強常規管理，向管理要質量首先，學校領導將不定時走進課堂，深入教學第一線“推門聽課”，及時發現問題，“推門聽課”與檢查教師的教案、作業批改同步進行，并做好記載，對發現的問題及時提出整改意見，促進教師不斷提高課堂教學能力。學校分管教學工作的副校長，教導主任本期“推門聽課”不得少于60節，其他校級領導及中層干部不得少于50節，每次“推門聽課”不但要做好相關記載，還要將聽課的圖片資料上傳給校長。

　　其次，將以前每月一次教學工作大檢查改為每月兩次，每次檢查各項工作必須嚴格認真對待，檢查情況匯總后及時在教師大會上通報，并與當月教學過程獎掛鉤，獎懲兌現。

　　4、薄弱班級的轉化工作必須落到實處期初召開薄弱班級轉化研討會，制定薄弱班級轉化實施方案。首先，將部分薄弱班級不能勝任的班主任或科任教師進行調換，學校選取教學經驗豐富的老師去擔任薄弱班級的工作。其次，每月召開一次薄弱班級包班工作交流會，對工作中存在的問題，取得的成績，班級現狀進行溝通、交流。再次，包班領導與任課教師共同簽訂目標責任書，同獎同懲。

　　5、重視學生的養成教育，培養良好的學習習慣本期在全校開展行為習慣養成教育。在平時的教學中，要從課前預習、專心聽講、課堂練習、坐姿、書寫習慣、遵守課堂紀律、完成課后作業、課外閱讀等方面抓起，規范學生的學習行為，以良好的習慣促進學習效率的提高。

　　6、加強家校聯系，爭取家長的支持和配合我校留守兒童多，很多家長在外務工，家長疲于生計，無暇顧及孩子的學習與生活。隔代教育，很多爺爺、婆婆沒有能力輔導學生學習，還有部分家長不知道怎么去管孩子。學校利用召開家長培訓會、家訪、微信聯系等多種方式，加強與家長的溝通和交流，形成齊抓共管的氛圍。

　　四、我們的奮斗目標

　　1、努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的教師隊伍。

　　2、本期我校教學質量全縣綜合占位爭取上升3位；下期在此基礎上再上升2位。

　　各位領導、各位同仁：總結過去不容樂觀，展望未來任務艱巨，我校教學工作面臨的困難和問題很多，任務很重。但我們堅信，在各級領導的關心下，通過全校師生的共同努力，我校的教育教學質量一定能夠邁上一個新的臺階。

　　關于教學質量的發言稿7

各位領導，各位老師：

　　下午好！

　　何提高教學質量，是一個大課題，大學問。我想所有教學質量的提高，最終都要落實到每一節課堂上面。向課堂40分鐘要質量，打造高效課堂。至于如何上好每一堂課，關乎很多專業的理論和知識，我想在座各位老師也都很清楚，在這我就不一一贅述了。今天我就講一講自己在英語教學中的幾點切身體會。

　　第一點是關于朗讀。

　　作為語言教學，我覺得朗讀特別的重要，朗讀可以培養語感，還可以調動課堂氣氛。一般我會要求學生首先把語音語調讀標準，其次要讀得整齊，有力度，有節奏。可以明顯的感覺得到當同學們讀得有節奏有力度的時候，課堂氣氛變得越來越熱烈，學習興致越來越高，學習興趣越發濃厚。所以我會花很多時間去引導同學們朗讀。

　　第二點我想說教學設計。

　　雖然大部分時候教學設計都歸于了流程化和標準化。但有些環節還是可以根據不同的教材內容設計出更加有趣的教學活動。比如在講到動詞時可以運用到全身反應法，老師說出單詞讓同學們做出相應的動作。比如環保主題的單元，讓學生們設計愛護環境的主題海報。這些活動的設計都可以增加學生學習的體驗感和參與感，而不僅僅是被動的接受。

　　第三點是關于小組合作。

　　小組合作作為一種課堂組織模式有很多優點。但是因為很多條件的限制，不能每堂課都應用，只能在某個教學環節中使用。小組成員一般是由成績好的，成績中等的和成績較差的組成。這樣成績較差的同學能得到組內其他成員的幫助和輔導。同時通過上臺進行小組合作展示學生的自信心也得到了培養。以前上臺進行小組展示時，很多同學都扭扭捏捏，不敢上去，現在大家一點都不怯場了。所以我覺得小組展示是一種很好的膽量的鍛煉方式。當然最重要的是運用了目標語言來進行展示，達到了練習英語的目的。

　　最后我想說學生素養和教學質量一樣重要。以前期末考試考了100分的同學，我都會買本子獎勵他們，但是在學生接過本子的時候，很少有同學會跟老師說謝謝。那一刻我就覺得自己很失敗，雖然學生考了100分，但那又有什么意義呢？學生連最起碼的禮貌都沒有。所以我覺得學生的個人素養在整個教學過程中是非常重要的。

　　以上就是我個人的一些不成熟的看法，有不恰當的地方還請各位老師批評指正，謝謝大家！

　　關于教學質量的發言稿8

同志們：

　　“雙減”大背景下，當消耗時間的“持久戰”被限制、“出大力流大汗”的笨方式被淘汰時，我們都必須思考，如何能夠在有限時間內完成任務，提升質量，實現目標。“雙減”是一道關乎學校管理升級、服務意識增強、課堂效率提升、師生素養加倍的綜合運算。易堂學校優化育人體系，運用“＋-x÷”四大策略，系統謀劃，綜合施策，認真落實“雙減”工作，重構學校教育生態，促進學生健康全面發展。

　　一、聚焦質量做加法，教學質量“＋”上來

　　校本教研走深走實。一是豐富教研形式。學校將教研重點放在課堂教學，通過開展好新教師見面課、名師展示課、黨員示范課、外出學習教師匯報課、片區教學研討課、送教下鄉公開課等系列活動，提升教師教研水平。二是開展常態教研。以教研組為單位，由行政人員蹲點，有目的、有計劃地開展教研活動，組織好教學觀摩活動，充分發揮校級名師的輻射帶動作用。三是堅持以賽促研。每學期舉辦一次校級青年優質課競賽，為年青教師又好又快成長搭建平臺。

　　教學常規抓嚴抓細。一是嚴格常規檢查。實行教學常規年級組長、備課組長負責制，強化過程管理，堅持“定期與隨機”相結合，落實好教學常規月檢查制度，堅持“督查與指導”相結合，在督查中強化指導，幫助教師在解決問題中得到提升。二是夯實集智備課。堅持提前一周備課，嚴格落實好“五定，五備，四統一”要求，即定教研活動時間，定教研活動內容，定中心發言人，定時檢查，定期公布成果；同年級同學科教師在集智備課時，備教學內容，備學生實際，備教法，備學法，備習題；在學科教學上，統一目標，統一重點，統一進度，統一檢測，讓集智備課發揮1+1大于2的效應。

　　二、聚焦減負做減法，學生負擔“-”下來

　　課后服務豐富多彩。為貫徹落實“雙減”精神，促進學生德智體美勞全面發展，學校積極順應人民群眾期盼，扎實推行課后服務“5+2”模式，提供基本托管，保障安心安全。學校秉承“讓每個孩子有特長”的辦學理念，遵循“家長自愿、校內實施、有效監管”原則，將特色課程與延時服務、周末托管等進行充分融合，開展了一系列有利于提升學生藝術素養、思想品德、身心健康和實踐創新能力的課后服務，減輕了學生負擔，提升了學生素質，解決了家長難題，發揮了教師特長，張揚了學生個性，彰顯了學校特色！

　　作業設計花樣翻新。學校集智備課將作業納入備課內容，讓作業設計、布置科學合理，切實減輕學生作業負擔，每周對各學科作業進行公示，要求教師根據課標精選精編作業，布置分層作業，彈性作業，減少機械性、重復性作業。既注重了基礎知識、基本技能的落實，又關注到學有余力的學生創新能力的培養和提升。

　　陽光運動強體立身。學校堅持施行“多元大課間”活動，依托千人跑操、活力韻律操、動感啦啦操、花樣跳繩等活動載體，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。學校精心設計了田徑、籃球、羽毛球、乒乓球、跳繩等體育課程，切實提升學生體質健康水平和運動技能。

　　家校合作共育雙贏。健全家校良性互動機制，充分發揮家委會職能，做好“雙減”政策宣傳，暢通家長溝通渠道，通過線上交流（建立班級群）和線下溝通（上戶家訪）有機結合的方式，有針對性地和家長探討、交流家庭教育方式，營造家校合作共育氛圍，實現教育最優化。

　　三、聚焦素養做乘法，師生素質“x”倍增

　　教師培訓精準提升。一是大力開展青藍工程。用以老帶新的方法，在教師之間師徒結對，搭建教師互幫互學的平臺。單周師傅上示范課，雙周徒弟上匯報課，每學期進行一次徒弟比賽課，撰寫一篇拜師心得體會，充分發揮骨干教師的傳、幫、帶作用；二是持續抓好集中培訓。利用業務學習時間，及時向教師傳遞教育教學改革信息，分析教改形勢，解讀新課程標準；三是發揮骨干示范引領。聘請校內外實踐經驗豐富、理論水平較高的優秀教師開展講座，傳授課堂教學經驗，通過示范課展示教學技能，讓青年教師迅速成長起來，逐漸成為學校教學的中堅力量。

　　社團活動精彩紛呈。學校堅持“提升素養、培養特長、強健體魄”的育人目標，開設了奧數、舞蹈、美術、手工、書法、葫蘆絲、剪紙等學生社團，活動豐富多彩、富有特色，為學生提供了展示才華的舞臺，激發起濃厚的學習興趣，提高了學生綜合素質，有力推動了“雙減”政策落地見效。在活動中，教師充分尊重學生的個體差異，培養學生終身體育意識，加強學生藝術修煉，進一步豐富學生的校園文化生活，滿足學生的全面素養發展需求。

　　四、聚焦思想做除法，教育改革“÷”舊態

　　思想觀念除陳去舊。摒棄應試教育的陳舊觀念，確立素質教育理念。解放思想，創先爭優，堅決杜絕躺平、點卯作派，進一步壓實工作作風。一是抓紀律、強擔當，打造政治過硬的領導班子。認真貫徹落實全面從嚴治黨要求，抓好紀律規矩，強化責任擔當，以上率下、敬業奉獻，著力打造一支“學習型、服務型、廉潔型”的管理團隊。二是立師德、強師風，打造風清氣正的教師隊伍。扎實開展廉潔教育活動，大力宣傳一批師德師風典型，加強教師職業行為規范建設，全面落實“雙減”政策，嚴肅查處師德失范行為，堅決杜絕損害師生利益、群眾反映強烈的不正之風。

　　管理制度摒棄慣性。切實打破學校管理、績效管理、教學管理上的慣性思維，健全導向明確、標準科學、體系完善的激勵機制，激發廣大教師人心思教、人心向上的工作活力。一是以公平公正的職稱評聘方案激勵人心。結合學校實際，根據上級文件精神，制定完善了《教師職稱評聘方案》，極大地調動了教師的工作積極性；二是以導向鮮明的績效考核方案激勵人心。堅持向一線教師傾斜，向班主任傾斜的原則，制定完善了《教師績效考核方案》，鼓勵教師上好課、提質量、優業績；三是以科學合理的評先評優方案激勵人心。綜合德能勤績表現，出臺了《教師評優評選方案》，學校每年開展評選校級名師、學科帶頭人、優秀黨員、優秀班主任、優秀教師等活動，發揮榜樣作用，強化看齊意識，營造廣大教師你追我趕的良好氛圍。

　　“雙減”新時代，教育新篇章。學校如何履行落實“雙減”工作的監測人、“雙減”推進經驗的搬運工、“雙減”智慧提升的推動者三個職能，也正是學校管理中心的工作職責。易堂學校將用積極的態度、創新的膽略、服務的意識，持續聚焦“雙減”重點、難點和熱點，提出問題、思考問題、解決問題，不斷推進學校教育高質量發展。

　　關于教學質量的發言稿9

各位老師：

　　大家下午好！

　　今天很榮幸，能在這里和大家一起分享自己在教學上的一些經驗！“如何提高教學質量”這是作為教師的我們常論的話題也是長時間困擾教師們的一個問題。針對這一問題我認為以下四點至關重要：

　　一、培養良好的班風、學風

　　作為一名班主任我清楚的認識到好的班風能把差生帶好，壞的班風也能把好生帶差，所以培養良好的班風學風是提高教學質量的前提保證。所以我采取了以下幾點措施：

　　首先，利用班隊課，晨會，傳達學校、班級等各項紀律要求，讓學生知道紀律的重要性，要讓遵守紀律成為學生的自覺要求。

　　其次，在學生中樹立榜樣，讓學生去感受身邊的表率，更具有真實性，影響將更大。只要持之以恒，就一定會使班級向良好的方面發展。

　　最后，要求每個人都必須有明確的目標，比如我班每學期都確立班級目標，每次測試學生都確立切實的個人奮斗目標，并把目標貼在課桌的右下方，時刻激勵自己朝目標前進。

　　二、提高課堂學習效率。

　　提高教學質量的重要環節是抓好課堂教學，保證40分鐘的教學質量，上好每一堂課。我盡量要求自己做好如下幾方面：

　　1、在教學前要做好準備。精選好內容的多少及內容的生動性、豐富性。

　　2、語言要有條理，表達要清晰，教學目標要明確。

　　3、在執教時必須擁有平衡、健康的心態，切忌將個人情感因素遷移至課堂，破壞課堂氣氛。

　　4、在課堂上盡可能的吸引學生注意。

　　5、上課過程中一定要有師生之間的互動。通過相互之間的交流自己才能了解學生的學習情況，知道自己的教學效果。

　　6、上課多讓學生回答問題，特別是那些學習成績差的學生，這樣也能督促那些學生在上課時專心聽講。

　　三、精心設計作業提高作業的含金量：

　　布置作業做到精練。有針對性，有層次性。特別對后進生課本上的課后練習不一定要求學生全都做完，布置的家庭作業要盡量避免大量的重復。也可以設計為“基本題”，“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　四、做好后進生輔導工作。

　　對于后進生，我們不能強加要求，否則真的希望越大，失望越大。對于他們，教師要耐心等待答案，這一點是增強學生自信心必要的途徑，教師應把鼓勵貫穿于始終，其實后進生比優秀生需要更多的鼓勵，不能總給后進生一個落后于別人的感覺，但也得把握一個度，對于后進生要采取寬容的態度，有時確實由于智商的緣故，或者注意力集中的特征，使得接受知識的能力受到嚴重影響，這就要求教師需要通過合適方法來最大程度的緊繃學生的神經把學習氛圍調到最熱狀態。

　　總之，育人成才是一門精雕細刻的藝術，從教路上還有很多問題有待我們思考解決。以上就是我教學上的一些想法，不足之處請大家批評指正。

　　關于教學質量的發言稿10

尊敬的各位領導、同仁們：

　　大家好！

　　下面談一談自己的看法，不妥之處，請領導和同仁們批評指正。

　　一、加強學校管理，制度管人，從“領導者”變身“服務者”

　　1、學校的日常教學工作和成績，不是靠某一位領導或者老師學生就能取得成功，而是要靠全體師生的共同努力。作為校委會的同志，更要明白和理解自身的定位與角色，不能將自己當做高高在上的“領導”，而是要用十分的熱誠服務、關心和熱愛廣大師生，實實在在解決老師和學生中存在的各種問題和困難，做到上下一心，團結一致。

　　2、在學校，任何人不能凌駕于制度之上。制度是學校發展的根本和前提，制度的執行和堅守，也是當今人治與法制的一道分水嶺，制度關鍵在于執行和落實。

　　3、我們要強化責任意識，敢于管理、善于管理，堅持依法治校、民主治校；做到以德立威、以才增威、以公助威、以誠取威。

　　4、校委會同志要做到能身體力行、以身作則。首先自己要參與每個教育教學細節，做到每天兩操、集會、帶領全體師生，監督學生早讀，跟隨早晚自習。從小事做起，注重細節，才能更好的發現和處理問題，更好的進行教學管理。

　　5、每周的教職工周例會，開會之前先進行調查研究，聽取教師中的意見，分析前一周工作中存在的問題，安排下一周工作。并且給老師建立明細公平公正的日常工作記錄臺賬。要積極落實管理措施，提高學校管理的“執行力”，形成學校“精細化”管理特色。

　　二、強化教學常規管理，全面提高學校的管理水平

　　修改完善教學常規管理制度，重點推進，逐項貫徹落實。強化教師課堂教學常規的貫徹、落實與檢查，加強常規課堂教學管理。

　　加強對教師備課、上課、作業、輔導等常規管理力度，輔導、檢查、評優相結合。

　　1、備課：教務處按時普查、抽查與復查結合。期末進行教案綜合評優。

　　2、上課：嚴禁教師上課無準備、無教案，克服課堂教學的隨意性，根本上杜絕教學的原則性、科學性錯誤。提倡教師做到課前熟悉溫習教案、課中調整、課后反思。學校、教務處加強檢查監控力度。

　　3、作業：課堂作業、家庭作業等適量，批閱及時、規范、正確，要有復批。提倡學科作業形式多樣化、作業書寫批閱規范化。教務處定期檢查與抽查，不定期進行學生作業展覽。

　　4、輔導：提倡面向全體學生、兼顧兩頭的科學輔導原則。加強對學生學科特長的重點培養，重視對學困生的個別輔導，以促進學生個性自由發展。各學科教師對學生學習狀況全面了解，采取針對性方法進行培養幫助轉化，要有實效。

　　三、建立合理有效的激勵機制

　　設立獎懲分明的激勵機制，包括選先評優職稱評聘方面傾斜。要公平公正透明并且有吸引力的獎懲制度，才能有效調動老師的工作積極性；才能改變工作中沒有憂患意識、沒有集體以及個人榮辱感、混日子、出工不出力假工作的同志。

　　四、加強學生的品德養成教育

　　要求所有學生在家都要做家務，讓學生從小事做起，從力所能及的事情做起，承擔家庭責任，理解父母的辛苦。在學校通過豐富多彩的活動，培養學生的儀式感和集體榮譽感，讓學生懂得感恩父母、感恩老師，樹立正確的人生觀，發奮圖強，努力學習，從小愛家、愛父母、愛老師，長大以后才能愛他人、愛國家，才能承擔更多的社會責任。

　　五、加強家校合作，促進學生管理工作

　　老師要關注學生差異，切實做好幫帶工作。家庭和學校是教育孩子的兩個重要陣地，家長認可學校，學校的一切工作才能有效的開展。因此，探索有效的家校合作之路，才能為學生的健康成長搭建起一個精彩的舞臺。首先要勤走訪。每周定期接待家長委員會，開好家長會，統一教育思想，共同教育學生。其次，學校、班級要通過開展各種有效的家校活動，讓家長更好地了解學校，了解學生，并積極參與到學生的教育管理中來，與班主任和各任課教師一道出謀劃策，為教育好每一位孩子而努力。要培養學生主動與教師和家長溝通思想的良好習慣，使學生成為“家校合力”最好的媒介，促使“家校合作”更加通暢，保證學生的進步更加迅速。

　　六、大膽改革，實行寄宿制封閉式管理

　　目前農村學校普遍存在留守兒童因上學路途遙遠，尤其刮風下雨或者冬季下雪，存在極大的安全隱患。很多學生父母常年外出打工，學生回家作業困難、作息時間混亂、玩手機、夏天放學私自下河游泳等一系列問題。迫切需要改革，積極籌備寄宿制學校，施行封閉式管理，勢在必行。

　　總之，在新形勢下的今天，我們既面臨許多的機遇，也面臨著更大的挑戰，教學質量才是教育的根本，我們一定要竭盡所能，發揮特長，努力提高教育教學質量，辦好“家門口”人民滿意的教育，為教育事業奉獻自己的力量，給老百姓上交一份滿意的答卷。

　　關于教學質量的發言稿11

同志們：

　　當下“雙減”政策已經進入加快推進、全面落實的階段，作為xx教育的“頭雁”，xx中學將自覺肩負“重塑有自豪感的xx教育”使命，當好加快教育事業高質量發展的排頭兵。聚焦“雙減”政策，不斷深化教學改革，扎實推進教育創新，提升教育教學質量，以“起步就是沖刺”“開局就是決戰”的姿態，推動學校由硬件最好向質量最優升級，由全市重點中學前列向全市縣級重點中學第一的目標奮進。

　　一、強化黨建引領，以黨員教師的優良品格、優質教育與示范教學引領質量提升

　　充分發揮黨總支的政治引領作用，堅持抓黨員隊伍素質提高工作，以打造高素質的黨員隊伍促學校發展，形成人人爭當“教學能手”，個個爭做模范表率的良好氛圍。

　　（一）強化黨員教育管理，引領教師專業成長。一是抓好黨員教師學習教育。把“抓學習、促發展”作為抓黨建促教學的關鍵環節，形成以黨員學習為中心，以備課組學習為關鍵，以教職工自學為常態的多層次學習結構，以政治理論學習為先導、教育理論學習為關鍵、常規工作反思學習為重點，不斷拓展學習內容，營造和形成重視學習、崇尚學習、堅持學習的濃厚氛圍，提升黨員黨性修養和教育教學能力。充分發揮黨員教師在教學科研實踐中的模范帶頭作用，引領全校教師爭當“四有好老師”的表率。二是開展黨員教師評比活動。常態化開展黨員教學比武活動，共享先進的教育理念和教學技法，互幫互助，引領低效課堂轉向高效課堂。創建“黨員示范崗”，每學期末根據教學業績和平時工作的量化考核成績，組織廣大教職工和學生開展評比工作，評選出一批先鋒黨員教師。通過評比活動鼓勵優秀也鞭策后進，營造濃厚的“學、比、趕、超、幫”氛圍。

　　（二）正風肅紀轉變作風，助推學校健康發展。通過會議、講座、學習強國平臺學習、談心談話、監督執紀等多渠道加強紀律教育，進一步強化作風建設，以鐵的紀律、硬的作風，全力推動學校各項決策部署落細、落實。鐵心硬手，加強日常巡查和專項檢查，對教師考勤、學生作業批改、教案、聽課記錄等進行定期抽查，嚴明工作紀律，讓講紀律、守規矩成為常態，讓務實擔當、攻堅克難、團結奮進成為自然。發揮好黨員教師作用，激勵黨員教師在教育教學中擔綱重任，積極組織、主動協調、全程參與學校教研，形成支部引領、黨員示范、群眾跟進，全校團結一心謀發展的良好局面，以最大合力助推學校教育教學質量提升。

　　二、實施精細化管理，優化育人渠道，為質量提升創設一流環境

　　（一）優化育人環境，助推發展升級。爭取上級財力支持，強化硬件建設。進一步健全教育教學所需的功能設施，并對校園環境進行合理規劃布局，配套建設專家工作站、院士實驗室、文化園、學生實踐基地等場所，創設宜教宜學的校園環境。依托百年辦學歷史，優化軟件環境。深入梳理挖掘整合已有教學資源，推動“硬件”優勢化為“軟件”優勢，以培育昂揚奮進的育人環境。堅持將“公勇誠愛”校訓作為學校的核心文化來打造，打造多個有較大影響力的活動項目，營造有溫度、有情懷、有境界的校園文化環境。注重從百年辦學史中挖掘紅色資源，講好紅色故事，傳承紅色基因，弘揚吃苦耐勞團結奉獻爭先進位精神。

　　（二）深化新課程改革，抓實精細化管理。針對新課標、新高考、新教材，我校堅持三個“著力”：著力推進信息化、多媒體教學改革，適時引入人機交互技術，構建“智慧課堂”；著力探索跨學科融合教學，特別是藝體、文理學科與思政教育三者之間的融合，引導學生樹立跨學科思維和社會主義核心價值觀；著力完善教育體系，堅持德育、智育、體育、美育、勞動教育五育并舉。深化教育改革創新，遵循教育規律和學生成長規律，貫徹落實“學生為主體、教師為主導”的教育理念，將課堂還給學生，科學施教。持續探索分層教學、分層考試方式，使不同層次的學生能在學習中學有所得，考有所獲。實施精細化管理，提升教學軟實力。加強對各教研組工作的指導、督促與檢查，實行校級班子成員聯系學科組和行政人員推門聽課制度，精心組織開展好三類公開課，抓實聽評課教研活動，確保各教研組工作落到實處，并最終實現“為課堂增效，給學生減負，讓教學提質”的目標。優化社會資金獎教方案、學科競賽方案、師德師風考核方案、教師績效考核、星級學科組評選和師生日常管理等方案制度，規范教學管理行為，加強民主管理，推進依法治校，推動學校治理體系與治理能力雙提升。

　　三、創新教育教學方式，堅持情懷教育，倡導團隊教學，實施精準教學

　　“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云去推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”學校始終秉持立德樹人初心，堅守情懷教育，帶著初心辦有信仰的教育，帶著責任辦高質量教育，帶著情懷辦有溫度教育，用愛點燃學生的人生夢想和學習激情，拓寬他們生命的高度與厚度，用情操陶冶情操，用人格塑造人格。一是打造優質舒適的教學環境，創新教學體系和服務體系，為學生舒心學習健康成長提供立體化的后勤保障。二是加強教學團隊建設，挑選一批師德高尚、業務精湛、理念先進、樂觀進取的中青年教師，凝聚團隊的智慧和力量，打造成一個優秀教師團隊，促進學校可持續發展，為學校高質量發展提供智力支持。三是創新教育教學方式，積極探索“精準教學”模式，實施有效教學，設計問題導向、情景交融、生動有趣的教學環節，為培養學生的創新思維和創新能力打造優質高效課堂。四是常態化組織社團活動，將現有的20多個學生社團進行優化重組，選優培強指導教師，優化提升活動方案，為促進學生優質化個性化成長拓展課堂空間。

　　四、引進新機制，推行導師制和末尾留級任教制度，壓實優質教育責任

　　堅持“質量立校、質量興校、質量強校”理念，建立完善崗位質量責任制，引導全校教師增強高效課堂意識和落實常規意識。首先，推行末位留級任教模式。經過認真調研，反復醞釀，為激發教師隊伍的活力，擬制定《xx中學末位留級任教方案》，引進教學競爭機制，在推進分層教學的同時實現能者上、庸者讓，引導教師隊伍敢于面對競爭，善于化外在考核壓力為內在教學動力。其次，啟動星級學科組、備課組評選。每學期對各學科統考成績、課題研究、學科競賽、素質測試、論文論著等進行量化考核，評選出年度星級學科組、備課組，與績效掛鉤。再次，爭取政策，著力推動創新班的開設。選拔一批接受能力強、綜合素質高的優秀學生組建實驗班（或創新班），嘗試推行“導師制”，每名老師根據學生特點長期掛鉤幾名學生，做他們今后學習生活上的“導師”，引領學生健康成長。

　　五、實施教師培養“中堅工程”，為一線中青年骨干教師搭建創新發展平臺，壯大高素質骨干教師隊伍，為高質量發展提供人才支撐

　　中青年教師是學校發展的中堅力量。為把中青年教師培養成為全能型的具有可持續發展能力的現代化教師，我校積極推進新時代教師隊伍建設。一是持續實施“青藍工程”，為學校師資建設注入“源頭活水”，探索實施“名師工程”，示范引領助力中青年教師成長成才。二是創新實施“中堅工程”，為一線中青年教師搭建創新發展平臺，提高教師的教研水平和業務能力，壯大高素質骨干教師隊伍，切實增強學校核心競爭力，采用“走出去”與“請進來”相結合、線上與線下培訓相補充的方式，加大對中青年教師的培訓培養力度，使中青年教師步入發展快車道，助推學校持續穩步高質量發展。

　　海闊潮涌百舸競，正是揚帆奮進時。站在新的起點上，我們xx人必將同心同德，開拓創新，踔厲奮發，篤行不怠，以久久為功的韌勁與改革創新的狠勁，闖出高質量發展新路徑，為重塑有自豪感的xx教育貢獻xx人的智慧和力量！

　　關于教學質量的發言稿12

各位領導、老師們：

　　大家好！

　　隨著高考的改革我們都知道語文的分值在提高，可見語文的分量越來越重。學好語文應從小學抓起。因此，學好語文是相當重要的。鑒于上學期的教訓，本學期我們班的目標是及格率百分之百，優秀率達到百分之七十，平均分達到85分以上。

　　那么如何提高學生的語文成績呢？根據我班學生的特點及實際情況我制定了以下措施：

　　一、培養學生良好的語文習慣。

　　培養學生學習語文的良好習慣，是語文教學的重要任務。我們這屆學生差就差在學習習慣上，作為最基礎的語文學科教師，我們要從培養學生學習習慣入手，著力培養好學生的認真預習、專心聽課、課后認真復習、認真作業、認真書寫、認真閱讀、廣泛積累、認真寫作等習慣。我國著名教育家葉圣陶說：“什么是教育？一句話，就是要養成良好的學習習慣。教育就是習慣的培養。積千累萬，不如養個好習慣。”《語文課程標準》對學生的語文學習，特別強調“要養成良好的語文學習習慣”。

　　在語文教學中培養學生良好學習習慣的形成是一個漫長而艱辛的過程，必須“積日累月地練，練到非常熟，再也丟不了”也便成了習慣，正所謂習慣成自然。

　　二、注重學生的閱讀寫作指導。

　　作文是學生語文水平的綜合體現，是語文能力的運用和展現。閱讀是寫作的基礎，是寫作內容與語言的重要來源，只有大量地積累閱讀知識，才能寫出好的文章來。因此，在語文教學中，閱讀教學與作文教學是密不可分的。閱讀與寫作是相互聯系的，在閱讀教學中，要注重教給學生閱讀方法，讓學生得法于課內，得益乃至成長于寫作。

　　從往年的高段語文期末考試情況看，語文試卷中閱讀、寫作占據了50%之多的分數比例，而且一直以來學生考試嚴重失分的地方也都是閱讀與寫作。這幾年的語文試卷走向越來越重視學生語文知識的積累與靈活運用。因此，要提高學生的語文成績，光靠死讀書，死記硬背已經不行了，死記硬背的內容在試卷上不過10分。所以如今的語文教學得注重學生的學習能力的培養，閱讀與寫作的指導。要把它當作語文教學的重中之重。當今我們急需要做的，我覺得是重視讀寫結合，在閱讀中學習寫作，在閱讀中模仿寫作。

　　閱讀指導要從釋題入手，分析篇幅結構，寫作表達方法，引導學生揣摩作者的寫作目的。而作文前，也要重視從析題入手，領會每次作文的具體要求，然后教會學生據題列提綱作文，同樣重要的.是動筆前要考慮寫作的目的，謀篇布局，把作文寫具體、寫生動的表達方法。這樣寫出來的作文才會切題，才會符合作文的要求。

　　三、指導學生細心規范答題

　　指導學生細心答題，不可忽視。有好多學生在考試時因為粗心大意，沒有看清題目要求做什么？怎么做？就匆匆答題，結果明明做得出的題目因審題不清而失分，做錯題目的情況屢見不鮮。更有甚者，整一大題漏做的。因此要求學生養成認真審題，認真答題，答完題目以后認真檢查的習慣。避免因此而帶來的不必要的失分。

　　規范答題包含兩個方面：

　　①規范書寫，字跡工整，卷面整潔。對于語文試卷來說，文面的整潔直接影響到閱卷老師的賦分，所以字寫得好不好，有時直接影響到考試成績。

　　②特別是一些閱讀問答題，一定要讓學生按題目要求，完整答題，前面寫上“答”字。除此之外，還要讓學生看清題目問什么？問了幾層意思？然后帶著問題閱讀有關內容，最后按要求寫出問題的規范、正確答案。

　　四、重視提優補差工作。

　　語文優秀率占著相當的權重。我們計劃在下學期開始著手利用下午第三節課后的提優工作。

　　提優：我們要精選提優對象。挑選時要重點定位在閱讀寫作方面。確定人員后，輔導要重在閱讀寫作上下功夫，因為對優等生來說，語文的基礎是比較扎實的。因此，要讓優等生閱讀大量的文章，注意知識的積累，通過多讀，多寫，多講評，入門寫作。其次，要有完整的提優計劃，把閱讀和寫作結合起來，在讀中寫，在寫中讀。以提高優秀生的閱讀和寫作水平，使優等生脫穎而出。

　　補差：重在平時，貴在堅持，旨在習慣。意思就是說，我們重點要關注那部分學習習慣差，在學習中偷懶，有提升成績潛力的學生，這部分學生差就差在學習習慣上，因此，我們要做好這部分學生的思想工作，要關注他們課堂上的學習情況，更要動員學生、家長等力量一起關注、監督他們的課堂、課后、特別是回家作業的完成情況。絕不能讓他們有偷懶喘息的機會。

　　我相信，只要我們全體語文教師在語文這篇沃土里辛勤耕耘，不計付出，并且從習慣入手，重視學生的閱讀寫作，指導學生認真答題，注重提優補差，我們的學生一定能在語文這篇沃土上茁壯成長，結出累累碩果！

　　關于教學質量的發言稿13

尊敬的各位領導、同仁們：

　　大家好！

　　“如何直面現實，面向全體學生，全面提高教學質量，重視教育公平，促進學校和諧發展”。這是我這次發言的主題。我們主要是以課堂加輔導，課堂是提高教育教學質量的根本保證。教師要上好每一節課。就必須大量的聽課，不聽別人的課，上不好自己的課；不聽名師的課，上不出精彩的課。現在，課程標準難了，教材活了，而且多了些學生生活世界里的質樸。因此，就有教師以舊思維駕馭新課程，把探究的、討論的、開放的內容改造成確定的，把靈動的、生活的、游戲的內容改造成可灌輸的，為此，教學依然保守，教師依然勞苦，孩子們就依然“像被釘在桌子上的蝴蝶，無奈地伸展著知識的翅膀”。所以以下的看法也僅僅是立足我校現狀的一些不成熟的見解，望同行指正：

　　一、目前教師教學行為：

　　在教師的潛意識里，封閉教學的結果是基礎的扎實，開放教學的結果是學生雖然思維活躍，但是成績會下降。因此，教師意識到自己的教學是封閉的，但是為了確保考試的成績，寧可采取封閉的教學。

　　二、具體措施與對策：

　　1、學校層面的教學常規管理工作，要注重“三抓”。

　　一是抓制度：對于學校的教學管理規章制度，已有的，要規范；沒有的，要充實；過時的，要修訂。

　　二是抓計劃：包括科學地制定計劃，切實地執行計劃。要對照學年和學期初制定的計劃，來指導每一月、每一周的工作、評估每一階段工作的成績。

　　三是抓執行：制度的執行是非常關鍵的環節，也是規范教學常規管理決定性的環節。凡是制定了的制度，要不折不扣地予以執行。

　　2、以科學的方法來改進工作。

　　第一，要善于學習。通過不斷學習，提高專業素養、豐富教師人文底蘊、提高管理水平。

　　第二，要善于思考。我們的教學工作周而復始。在周期性往復的教學工作進程之中，我們每一位教學管理者都要不斷總結、不斷反思：通過思考，來開闊我們的視野，不斷超越自我。

　　第三，要善于行動。行動是將教育思想、教育理想轉化為教育現實的中介。要通過行動，來夯實教學管理的基礎。理順管理機制，使之更具生機和活力。

　　三、對教育教學的認識：

　　一點信念：我們教育的對象是農村的孩子，正因為有這點兒信念我們才堅守著農村教育這塊根據地。每所學校有每所學校的校情，誰都不可能踩著別人的腳印走，只能摸著石頭過河，一個勁兒往前走。

　　一點辛苦：不要怕辛苦不要在乎吃苦，汗水不會白流，有付出就有回報，就是靠這點兒苦，我校教學質量初見成效。中層領導身先士卒，老師也就跟著走。同樣靠這點兒辛苦，教師甘愿利用空余時間給學生輔導。

　　一點信任：相信自己的教師是優秀的，首先從中層領導開始，自己分管的工作自己抓，校長做好協調。其次，相信教師能教能學，學校的生命在質量，質量的打造靠教師，教師的教學靠教研，所以教研是學校的根本出路。

　　一點愛心：關懷學生從關心他們的生活開始，關懷學生更要關懷他們的學習，因為學習是學生的主要職責，也是他之所以稱之為學生的本質要素。關懷學生讓他們想學，主動學，驅動他的潛力。親其師信其道。

　　總之，要提高課堂效率，我們就要改變教學內容的呈現形式和學習的學習方式，把適合教師講解的內容變成適合學生探討研究問題的內容，改變知識的“灌輸”途徑，不但使學生接受知識，更讓學生自始至終參與到知識的生成過程中來。最終，上好每一節課，上出精彩的課，上出每個學生輝煌的人生。

　　謝謝大家！

　　關于教學質量的發言稿14

各位老師、學生、家長：

　　大家好！

　　為了提升教學質量、加強學校管理，經開區五中對學校進行嚴格管理，希望全體師生、家長們盡職盡責、認真履行自己的權利和義務，遵守學校各項規章制度，同學們要服從學生會的管理、老師們按照學校的要求認真完成教育教學任務！

　　一、“加強紀律性、革命無不勝”！沒有高度的紀律性做保障，再好的制度都是一句空談；再好的愿望，都無法實現！作為學校如果老師們沒有紀律觀念，教育局的方針政策無法執行、學校的制度將形同虛設、教育教學一片混亂；如果學生沒有紀律觀念，課堂紀律松散、不能按時完成作業、完不成老師布置的教育教學任務，再好的老師、智商再高的學生，在松散的教育環境中不會有太大的收獲！在這方面衡水模式就是一個強有力的說明，大家看到了他們的成績，更應該了解他們的管理、他們的紀律性、師生們、家長們的付出！

　　二、無事生非，心閑惹事！土地荒蕪、雜草叢生，是因為它沒有被利用、被開墾、沒有種植莊稼；心靈扭曲，是因為沒有良好的教育引導，在成長的年齡沒有把學習知識作為第一要務！現在的所謂的“問題學生、學困生”，一方面是家長教育方式有問題：溺愛、縱容、包庇護短，總以為孩子現在還小、別人家孩子也這樣、重視知識培養、不注意德育養成，對孩子的關心不夠；另一方面，學校、社會對他們要求不嚴，管理不到位。在學校老師們只能說服教育、不能處罰，在社會年齡小基本上不用承擔什么責任，讓他們逐步養成無所事事、好吃懶做、什么事也不愿意干的花花公子性格！要解決這個問題，最簡單的方法就是，在該學習成長的年齡，家長嚴要求、學校嚴管理。讓他們有自己努力成長的需求，全身心投入到好好學習中，心無旁騖，一路高歌猛進！

　　三、成立學生會，實現自我管理！學校的主體是學生，學校的管理必須以學生為中心。為了提升管理的效果，增強同學們對學校管理的認同感，必須讓同學參與管理，增強他們的主人翁意識，鍛煉他們的自我管理、自我約束、自我成長的能力！學校、各處室、老師們、家長們應積極指導、幫助他們，逐步實現學生的自我管理、自我成長，早日成為一個有能力的人、有用的人、能夠自我學習、自我適應、自我發展的人！

　　四、靜下心、學知識、干工作！一個杯子裝滿了水，就不能再裝其他東西了；要想裝其他東西，必須先把水倒掉。人的思想也是一樣，學習、干工作必須專注！同學們必須一心一意地讀書、上課、完成老師布置的作業，抽時間進行海量的閱讀、拓展自己的思維空間、提升自己的理解知識、運用知識的能力；老師們必須按時完成課程標準規定的教學任務、學校布置的工作，抽時間就學習充電，做一個永不褪色、緊跟時代的合格教育工作者，而不能只做一個養家的教書匠！

　　“學校是我家、管理靠大家”！希望全體老師們、同學們、家長們，心往一處想、勁兒往一處使！為了孩子們的健康成長、為了學校的飛速發展，也為了提高教育教學質量、為了五中輝煌的明天，攜手同行、闊步向前！

　　老師們、同學們、家長們，讓我們一起加油！加油！再加油！

　　關于教學質量的發言稿15

尊敬的各位領導、同仁們：

　　在“雙減”政策背景下，我校堅持立德樹人根本任務，以“重塑有自豪感的寧都教育”為奮斗目標，秉承“靜以治學，雅以修身”的校訓，通過研訓提能、課堂提質、活動提涵三條途徑，凝聚集體智慧、加強教師培養、創新活動形式，真正讓課堂“活起來”、質量“提起來”、素質“強起來”，全面提升學校教育教學質量。

　　一、聚焦質量，以上率下正導向

　　我校將進一步強化“質量是中心、是根本、是命脈”的思想認識，把提高教育教學質量作為學校發展的核心任務和目標追求。作為校長，必須要有嚴管理的勇氣、跟我上的底氣、排萬難的正氣。我校校級領導、中層干部帶頭上語、數主課，帶徒弟結對幫扶，堅持以品行好、會管理、會教書“一好兩會”好干部標準嚴格要求自己，工作中有魄力、有作為、有擔當，以出色的教學能力和管理水平成為教師學習的榜樣，真正做到“一級做給一級看，一級帶著一級干”。

　　二、以校為本，研訓結合提師能

　　教育大計，教師為本。我校立足校本，不斷完善校本教研制度，加大教師培訓力度，致力提高教師專業水平和教學能力。

　　（一）嚴管理、聚合力，抓實集體備課

　　1、嚴格落實“三定”。“三定”即定內容、定要求、定主備人。學校規定每周一、二、三的一二節課，各年級各學科以備課組為單位依次開展語、數、英集體備課活動。研討內容以“課標學習”“高效課堂構建”為切入點，重點突破“作業設計”。一是集思廣益，統一作業。凝聚備課組集體智慧，精選作業內容，布置科學合理有效作業，并做到各備課組每天作業統一。二是分層布置，有的放矢。關注學生個體差異，對作業量、作業難易進行分層，面對不同層次的學生布置不同層次的作業，調動學生積極性。

　　2、嚴格落實“三步走”。“三步走”即個人主備——集體議課——二次備課三步，各備課組安排組內經驗豐富的骨干教師為主備人，要求做到“六備”（備課標、備重難點、備學情、備教法、備教學媒體手段和板書設計、備作業設計），同組教師在集體備課充分研討的基礎上再根據自己班級的學情進行二次備課。

　　（二）強引領、搭平臺，做優教師培訓

　　1、大力實施“名師工程”。一是積極開展校際交流活動，達到經驗共享、優勢互補的目的；二是創設“與名師同臺競技”平臺，引導教師學“名師”、成“名師”。

　　2、大力實施“青藍工程”。建立以省、市、縣、校級學科帶頭人、骨干老師，縣名師工作室成員等為核心的名師隊伍，發揮傳幫帶作用，大力開展師徒結對活動。同時，加強師徒結對考核，確保“青藍工程”實效，加快各梯隊教師的培養。

　　三、創新實踐，關注課堂提效率

　　課堂是教育教學的主陣地，打造高效課堂，是學校教學工作中的重中之重。我校通過多層次、全方位的課堂實踐、課堂研究來提高教師新課程改革實踐水平。

　　（一）鞏固陣地，追求高效課堂。

　　1、抓崗位練兵。以備課組為單位，要求新教師上好一堂匯報展示課。新教師在備課組學科教師打磨好課的基礎上，學校名師骨干成員再一同參與聽課評課，針對重點把握、難點突破、教學語言、肢體語言、提問技巧等方面進行細心指導，讓新教師盡快成長。

　　2、抓示范引領。根據學科特點和需求，充分發揮骨干教師的示范、引領、輻射作用，安排縣、校兩級名師團隊成員和各級骨干教師上好示范課，以課促研，實現一課一得，全面提升我校教師教育教學水平。

　　3、抓以賽促訓。深入開展校級青年教師優質課競賽、片區優質課選拔賽，大力提高教師尤其是青年教師解讀教材、處理教材和駕馭課堂的能力。

　　4、抓教學反思。大力倡導“一思一得”反思性教學，把反思作為開展校本教研的重要途徑和手段，要求教師每月提交一份精品“教學反思”，從自身的教學實踐中尋找發現問題，讓教研有深度、有熱度，從而改進教學，提升教學質量。

　　（二）研教結合，打造學術校園。

　　堅持“科研先導，課題帶動”的策略，促進教師發展，提高課堂質量。一是積極推進“微課題”研究，每學期年級組實施“肢體語言管理課堂”“思維導圖”等微課題研究。學科教師在課堂上組織開展整本書閱讀、各學科單元知識點梳理等系列“思維導圖”活動，引導學生用圖導引思維，使思維可視化，減輕學生學習過程負擔。二是不斷完善課堂教學模式，堅持開展數學“問題導航”、英語趣味教學高效課改模式探討，落實學生的主體地位，改進學生的學習方式，打造高效課堂。

　　四、五育并舉，立德樹人提內涵

　　學校堅持以“靜雅”文化為核心，緊盯“品行好、學識高、能力強”育人目標，廣泛開展學科、體藝等方面多彩實踐活動，致力培育“靜雅”好少年。

　　（一）依托課服，全面開花。本學期開始啟動“5+2”課服、托管模式，達到全面覆蓋，提供了以作業輔導、勞動教育、學科特長、體藝活動等“菜單式”課后延時服務、周末校內托管服務項目和內容，供學生和家長自愿、自主選擇。

　　（二）書香閱讀，終身奠基。堅持開展好“每周背一首古詩詞”“每月讀一本經典好書”及“閱讀素養提升”活動，努力營造“書香校園”氛圍。

　　（三）以賽促學，夯實基礎。積極開展學生語文閱讀寫作素養、數學素養、英語繪本閱讀等“學科素養”競賽活動，并評選學生佳作編入校刊《星光》，提升學生綜合素質，促進學生協同發展。

　　征程萬里風正勁，使命千鈞再奮蹄。我校將繼續凝心聚力、奮勇爭先，積極營造“講質量，做教育振興的推動人；講擔當，做肯干會干的奮斗人”干事氛圍，做有溫度、有情懷、有品質的教育，讓我們的教師愛崗、愛生，敬業、勤業、精業，為“重塑有自豪感的寧都教育”貢獻力量！

　　關于教學質量的發言稿16

各位領導、各位同仁：

　　大家下午好！

　　根據會議安排，我代表標桿校創建學校作交流發言，現就我校標桿校創建情況和教育信息化建設情況匯報如下，不妥之處，請指正。

　　20xx年，提出創建“八個標桿校”的工作要求，這是州教育局站在新時代教育高質量發展的基礎上，高瞻遠矚、審時度勢、精心謀劃、高標準部署的一項重要工作，旨在總結學校辦學過程中成功的做法與經驗，提升學校辦學水平和管理水平，促進師生及學校的全面發展。

　　一年來，我校按照標桿校創建要求，全面自查自評，根據學校實際，申報了“教育信息化建設標桿校”的創建，全面落實、全方位投入，最終高質量通過了專家組的評估驗收。

　　一、創建標桿校的措施

　　我校對“八個標桿校”的評估標準進行認真研讀、分解和自查自評，在信息化建設硬件優勢比較突出的基礎上，決心創建“教育信息化建設標桿校”。學校制訂自評工作方案，成立自評工作領導小組，設立創建組和檔案資料組，周密扎實的開展創建工作。

　　一是加強組織領導，班子成員擔任創建組組長，協調創建各項工作。二是大張旗鼓動員和宣傳，鼓勵教師參與此項工作。三是深入開展評估調查，廣泛收集評估信息。四是及時總結好的做法、成績和經驗，及時發現問題，調整工作思路和改進措施。五是分時間壓茬推進創建工作并開展創建預演。六是高標準落實硬件和檔案資料。硬件建設突出高標準、嚴要求、保進度，軟件建設突出有廣度、有深度、有高度，充分體現我校的辦學成果和辦學特色，以嶄新的面貌順利通過專家組的評估驗收。

　　二、信息化建設基本情況

　　根據《教育信息化2.0行動計劃》提出的目標要求，我校以高水平、高標準、高要求、有計劃、有目的、有步驟地推進教育信息化建設。

　　一是加強校園網建設。學校校園網絡采用了SDN網絡架構，校園網以萬兆為傳輸主干，千兆到達桌面；校園有線網絡接口遍布學校每個教學點和辦公室，綜合布線合理整齊，對所有辦公區域和教學區域布設了校園無線網，基本實現了校園無線網絡全覆蓋，在互聯網接入中實現了電信150兆光纜互聯網接入和移動500兆互聯網接入，雙網并舉保障了學校網絡的高速暢通。二是加強教學班班通建設。初高中分別配備了鴻合智慧黑板和電子白板，實現了班班通，并將電子教室機軟件拓展應用到各教學班電子白板管理中，實現了班級設備統一管理、統一維護，實現了教學語音廣播、網絡電視、在線查看等多種功能。三是加強功能室建設。

　　建有計算機網絡教室4個，智慧平板教室1個、Steam創客教室1個、智慧書法臨摹教室1個、錄播教室1個，各功能室在優質課比賽、同課異構比賽、“一師一優課”教學實錄、遠程會議、遠程教學中發揮了重要作用。四是加強平安校園建設。目前，學校平安校園監控系統擁有176個監控點，基本達到校園全覆蓋。校園監控可實現對課堂教學過程、自習輔導、考風考紀等實施有效的監管，有力保障校園的和諧穩定、學校的健康發展。五是加強資源庫建設。學校把“共享合作”作為豐富校本資源的重要方法，把一線教師原創的教案、課件、試卷經過加工整理，分工合作，有效地上傳到網絡化課堂教學平臺，以備教師調用共享，有效節約人力資源。六是加強運用管理。學校始終把提高教學“五環”的信息化程度作為信息化工作的重要方向，不斷提高教學七環的信息化程度。學校還自主開發綜合信息業務平臺，將各功能室運行管理、信息名錄、信息采集等管理納入平臺管理之中，從而實現了學校信息化設備的數字化管理。七是助力“三科”改革。學校長期購買《學科網》高端產品，督促教師積極運用學科網精品教學資源。借助信息化教學設備和平板智慧教室，開展“云課堂”教學，優化了教學方式，拓展了課堂教學，提升了教學質量。網絡閱卷系統促進成績分析科學化、系統化，在提升質量的過程中發揮了舉足輕重的作用。觀看《新聞聯播》納入學校課程開設體系，在推進國家通用語言文字教育、筑牢中華民族共同體意識教育中發揮了積極作用。八是提升教師培訓質量。學校組織全體教師參加信息技術應用能力培訓，進一步提升了教師的信息化應用水平和信息素養。

　　三、存在的問題

　　一是教師的信息化應用水平和信息素養有待進一步提升。二是學校應持續加強教學軟件的投入。三是學校應加強教師工作坊建設。

　　四、今后的打算

　　一是通過國培、省培項目和校本培訓，進一步提升教師的信息化應用水平和信息素養。二是運用創客教室開展創客教育，培養學生的知識運用能力和創造性思維能力。三是運用平板智慧教室推進課堂教學改革，讓學生成為學習的主人。四是運用智慧云平臺構建智慧課堂，推進信息技術與課堂教學的深度融合。

　　各位領導、各位同仁：總結過去，我們收獲滿滿，展望未來，我們信心滿滿。在今后的教育信息化工作中，我們將認真謀劃，埋頭實干，全面開創教育信息化建設新局面，讓教育信息化促進教育高質量發展。

　　謝謝大家！

　　關于教學質量的發言稿17

各位領導、各位同仁：

　　大家好！

　　在過去的一個學期里，我們在教育局的正確領導下，圍繞局中心工作，堅持科學發展觀，狠抓教育質量，努力追求學校的內涵發展。現將我校的一些做法和大家做以交流：

　　一、狠抓規范管理，向管理要質量

　　課程設置規范化。我校認真執行國家課程設置方案，開足開齊課程，學校按上級規定，每個班級學生人數都控制在45人以下。

　　特色課程規范化。學校還在周三下午特設兩節閱讀課，使課外閱讀課程化。開設5分鐘的晨誦課，豐富學生的文化積淀，弘揚民族文化。周五下午是藝術提高學習和普及班、興趣班活動時間，確保學生全面發展。

　　學校嚴格按規定控制輔導資料的使用，節假日不組織學生補課，家庭作業要求一二年級晚上不留書面作業，三四年級半個小時，五六年級晚上最多一個小時，切實減輕學生過重課業負擔。

　　班級管理規范化。教育的目的在于喚醒、鼓舞和激勵，教育比教學更重要。為此，班級管理方面，我們以星級評比為依托，以衛生紀律為重點，以班級量化考核為約束和引領，開展班主任比武活動，舉行班主任優秀論文和德育案例書寫活動，定期舉行班主任經驗交流和班會觀摩，不斷提升班主任的育人水平。促使班級管理規范，班風良好。教師備課實行集體備課制，每天都有小組教研時間和主題，切實保障了備課的質量。

　　課堂教學規范化。以《高效課堂評價標準》為標尺，實行年級領導推門聽課和學校抽查等形式，對教師個人課堂和年級課堂教學水平實行量化考核。作業批改及時，批改符號規范，并富有激勵性。課外輔導等教學環節規范到位。

　　學校制定有全面適用的教學常規管理制度和措施，教務處組織有關領導，每月對教師備課、作業批改、作業量等各方面進行檢查落實，有記錄有小結有反饋，檢查情況及時公示，并將結果記入年級量化分數中。

　　二、關注潛能學生，做好控輟保學

　　1、我校入學率達100%，無輟學。學校一直續建普九檔案。每期開學，我們都要求班主任詳細登記學生的姓名、班級、家長姓名、聯系方式等，并輸入微機，做到學籍管理電子化、快捷化、公開化。

　　2、學校及時了解區域內兒童入學情況，確保每個兒童都能進入學校享受教育。同時，我們還對于學生的轉學、轉入、插班等情況嚴格履行各種交接手續，校長親自驗查，確保孩子轉走不輟學，轉入上好學。

　　3、我們格外關注潛能生，讓他們座位靠前或靠路，方便輔導。學校規定板演和提問必須是潛能生。課下教師多輔導、談心，多表揚和鼓勵潛能生，讓他們樹立自信心。教師布置作業時，分層布置，切實照顧到潛能生。各班分學科建立潛能生檔案，科任教師定期對比分析，及時采取有效策略轉化潛能生。多措并行，讓我校的教育教學質量有較大的提升。

　　三、加大課改力度，多措并舉謀高效

　　20xx年，根據我校課堂教學實際，總結概括了“四環節”教學模式。圍繞這一模式，我們以打造高效課堂為抓手，展開研究和探索：

　　1、加大實踐探索，逐環突破，追求高效。我們對課前預習、交流釋疑、鞏固拓展、課堂檢測等四個環節分別進行深入的探討和實踐，組織相關的研討課、論文展評等，從實踐中發現問題，解決問題，讓我們教學思想更加成熟。

　　2、不斷完善模式，規范課堂，整體推進。通過同課異構形式，在借鑒名校教學經驗的基礎上，我們完善了四環節教學模式，形成了現在新的科學的教學模式：引導自學、交流釋疑、鞏固拓展、課堂檢測。

　　3、迅速健全制度，激發干勁，力促高效。出臺《課堂教學評價標準》，以此來規范和引領教師的課堂教學方向。修訂《考勤制度》，從常規教學、教學成績、考勤、教研教改、班主任等方面對教師進行量化，同時，從常規工作、教學質量、教學水平三個方面按40%、30%、30%的比例對六個年級進行考核，實行課改年級管理制。

　　4、狠抓集體教研，瞄準常態，提升質量。我們變以往的教研為天天教研，同學科、同年級教師每天要進行集體教研，教研內容主要為：提前兩天的備課內容、教學中的疑難、課后題答案的交流、當天教學進度的統一等。高效果課堂不是一節兩節的高效，為讓每一節都能高效，我們抓好三環節研課、上課、和評課。學校組織小組研討課來檢測小組教研質量。提高“軟實力”。即提高教師的素質，我們通過讀書、集體教研、網絡教研以及走出去和請進來的培訓和學習，不斷提高教師的素養，為高效課堂打好基礎。定期組織教師撰寫高效課堂論文，通過名師展示課、人人達標課、青年教師賽講課提高教師素質。

　　5、領導深入一線，校長引航，多方實施。校長是課改的領跑者，在校長的帶領下，全體領導班子靠前指揮、深入一線、深入教研、深入教育教學的方方面面。學校領導是教育科研的領頭人，是學科骨干，我們由年級過關制到領導分包學科制，充分發揮領導的組織和引領作用，多措實施，促使高效課堂穩步推進。

　　四、重視質量分析，追求過程的高效

　　我們開拓創新的同時不忘腳踏實地，取得了較為滿意效果。回顧走過的路，以下幾點體會可供大家參考：

　　1、抓實教研，是提高教師專業能力的重要的途徑。集體教研要變一人經驗為多人經驗，變一人進步為多人進步，讓教師在教學思想相互碰撞中獲得成長。

　　2、咬定質量不放松，立足課堂要質量。沒有效果的課堂不是好課，不能讓學生取得好成績，不能讓他們獲得知識和能力的課堂不是好課。教育質量提高主陣地在課堂，任何以扼殺學生的健康作為代價的課堂改革都會受到應有的懲罰。

　　3、定期質量檢測與分析，是保障教學質量的重要手段。我們學校通過定期的三清，及時把握和了解教師的教和學生的學，隨時跟進教學指導與引領，促使學校教育教學高效推進。

　　成績屬于過去，在以往我們的工作中，仍然存在一些問題，還需要上級領導的科學領導和支持，需要我們不斷探索教育教學規律，不斷學習兄弟單位的先進經驗，需要我們繼續解放思想，開拓創新思路，大膽改革和創新，不懈努力和拼搏，促使我校教育教學實現新的跨越和發展。

　　關于教學質量的發言稿18

尊敬的各位領導、同仁們：

　　質量是立校之本，是老師的身價。我校不斷強化精細化教學管理，重細節、重過程、重落實、重質量、重效果，在每一個細節上精益求精，把簡單的事情做好，把細小的事情做亮，做到人司其職、人盡其力、人負其責、物盡其用的良好效果，讓教育教學質量大幅度提升。

　　一、目標精準，引發內驅力

　　目標是方向，目標是動力。我校不斷強化目標管理，建立目標導向機制，聚師生發展共識。我們抽考和調考力爭前八名，義教評估進入獲獎行列。我們把這一目標分解到領導，到教師，到學生，層層簽訂教學質量目標責任書，每個班每個人制定各次考試目標，每位老師要按三率一分定好學生，以目標激勵行動，用行動成就目標，做到人人有壓力，個個有動力，激勵師生不斷追求新的成就。

　　二、制度精細，遵循管理尺子

　　“人管人氣死人，制度管人最服人”。我們建法治社會，充分發揚民主，健全細化制度清單，推動了學校教學質量的穩步提升。我們重新制定質量結賬方案，體現優勞優酬多勞多得的效果。根據“雙減”政策定出每個年級、每個學科的作業種類和次數，每月定點檢查常規。只有堅持制度管人，才能風正氣順。保證教育教學工作落到實處，教育教學質量得到全面提升。

　　三、過程精實，夯實過程管理

　　教學管理是教育工作的中心環節，抓好教學管理是提高教學質量的重要保證。我校會細化教學常規，強化過程管理，從根上夯實教學管理，提升教學質量。把細節抓嚴，把過程抓實。我校把質量落實到每一位教師的常規教學中，對教學常規管理實行“校長隨機查、教研組每周單項查、教務室每月查”三級檢查制度，做到各有側重，相互回應，整體聯動。一是校長推門聽課隨機抽查一個教師的常規，查的是自然狀態，了解的是真實情況；二是教研組周查圍繞隨機抽查發現的薄弱項目進行，側重于分析導向；三是教務室每月對學校教學檢查與通報質量進行督查，側重于看整改，將督查結果納入各教師月工作考核。每月編輯一期教學簡報：有檢查必有總結，有總結必有通報，在檢查與通報中，使每所學校看到成績，明白不足，揚長避短，與時俱進，向扎實的常規要質量。

　　四、研出精致，提高課堂效率

　　課堂是質量的主陣地。在“雙減”政策和“五項”管理的要求下，唯有提高課時效率才是出路。人人研教材研學生，組織團隊研生本課堂，推行一課三研、一課三教的方法，把知識落實，把學生HOLL住。低年級研教學課堂常規，管住學生，養成學習好習慣。高年級研學習反思，激勵自主，養成主動學習的好習慣。走出去研，看名校做法，派出去學，引進化用，拉近與質量強校的距離。

　　五、導出精神，勵志師生共進

　　管理的最高境界是“讓每個人都感到自己的重要”，教育的最高理想是“讓每一個孩子都自由呼吸、自主成長”。為了實現這樣的目標，做好“潤物細無聲”的校園文化建設和班級文化建設，為師生營造出一個恬靜雅致、自然優美、整潔舒適、文明向上的工作和學習環境，引領師生發展。每周推出一次勵志教育，用正氣感召，用名人激勵，用身邊的人引領。寓教育于樂，學中有樂，學校會組織趣味運動會、拔河比賽、足球賽、書畫展、羽毛球比賽等豐富多彩的文體活動，豐富師生的生活，消解工作學習的壓力，從而凝聚人心，促進學校和諧、健康地發展。不僅要讓師生埋頭苦干，更讓他們有詩和遠方。

　　關于教學質量的發言稿19

同志們：

　　在當今教育大變革的浪潮下，隨著“雙減”政策在各地義務教育階段學校落地生根，過去那種靠擠占課余時間補課來提高教學質量的舉措顯然是不合時宜了，那么在“雙減”政策背景下如何提高教育教學質量？本人結合我校實際做法，略談以下四點粗淺看法，與大家共勉。

　　一、點燃教師激情，讓教師“樂”教

　　對教師的工作進行評價和考核，是學校管理和教師隊伍建設的重要內容。多年來，學校積極探索，本著公正、公平與公開的原則，建立并完善了以業績和能力為導向，全面、客觀、準確反映教師教育教學水平的業績考評體系。

　　一是為教師搭建公平公正的競爭平臺。在編排教學班級上力求公平公正，學生實行平行分班，班主任通過抓鬮帶班，科任老師采用隨機跟班，讓教師們在同一起跑線上參與競爭。

　　二是為教師制定科學合理的考評細則。學校先后制定了《xx二中教學常規實施方案》和《xx二中教學常規考評細則》等制度，對教師教學業績進行量化考評，根據量化分值確定教學常規的考評檔次，考評結果直接與教師的職稱評聘、年度評選評優等工作掛鉤。

　　三是為教師建立積極有效的激勵機制。在教學常規考評的基礎上，學校出臺了《xx二中教學業績獎勵方案》。各年級考試科目以期末統考抽測成績為依據，九年級第二學期以中考成績為依據，計算教師的教學獎勵積分。同時提高九年級獎勵積分的基礎起評分，鼓勵更多教師承擔畢業年級教學任務，每學期教學獎勵積分與教師職稱評聘、評選評優等工作直接掛鉤。

　　四是為教師打通有為有位的用人渠道。我校在選人用人方面，一直秉承“教而優則仕，有為才有位”的理念，將教師教育教學業績作為選人用人的重要參考依據。建立健全“雙培”人才機制，堅持把教學能力強、業務水平高的年輕教師吸納到黨員隊伍中來，把業績突出、實干擔當的黨員教師吸納到管理崗位上來，堅持看實績、看作風、看能力選用和提拔干部。我校行政后備干部、校聘行政人員、年級組長、教研組長等崗位人選的選拔和任用均同教學業績掛鉤。

　　二、激發學生斗志，讓學生“好”學

　　“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一顆心靈喚醒另一顆心靈”。教師是學生靈魂的塑造者，教師工作的全部意義就在于喚醒每一顆學生的心。要把學生培育好，就要敲開學生心靈的大門，走進學生心靈深處，喚醒學生的靈魂，激發學生的斗志，內化于心，外化于行，讓學生由“要我學”變為“我要學”。為此，我校主要采取了以下幾項激勵措施：

　　一是帶領學生去寧中參觀學習。xx中學是我縣最高學府、省重點高中、百年名校，對于初升高的學生們來說，這里是他們就讀高中的首選，也是他們夢寐以求的理想殿堂。每年寒假，我校都會組織部分九年級尖優生前往xx中學參觀學習，通過徜徉美麗校園、參觀圖書館等近距離接觸的方式，身臨其境地感受這里厚重悠久的歷史文化，激發孩子們就讀xx中學的無限憧憬和強烈愿望。

　　二是邀請學長到校作勵志演講。我校每年都會邀請兩名就讀于xx中學翠微班的品學兼優的學長回到二中，讓他們來給我們九年級的部分學生進行勵志演講，通過他們現身說法，分享自己的學習方法、應考策略、如何科學合理地安排作息時間、如何樹立信心等，用榜樣的力量激發學生的學習熱情和斗志。

　　三是組織學生定期觀看勵志電影。借助聲、光、電的效果，電影可以最直觀、最形象地觸及人的靈魂，給人留下心靈的震撼。為磨勵學生的品格，錘煉學生的意志，浸潤學生的靈魂，我校會精心挑選一些勵志視頻和電影，組織每屆九年級的學生觀看，如“今年中國女足逆襲奪冠”、“衡水中學學生一日學習流程”、“時代楷模——華坪女子高中校長張桂梅先進事跡”等視頻，還有《長津湖》、《紅星照耀中國》、《風雨哈佛路》、《戰狼》等熱播精品電影。

　　三、提升教研水平，讓教師“會”教

　　教研活動是思想的碰撞，是理念的交流，是教師業務切磋、提升自我的有效平臺。我校以教研為依托，通過大興教研之風，大力提升教師的業務能力和專業素養，讓每位教師“能”教“會”教，主要做了以下幾點：

　　一是持續開展集智備課活動。按照“四定”（定時間、定地點、定內容、定主備人）的要求，各學科每周開展一次集智備課活動，由各備課組長組織本組老師開展集智備課，大家暢所欲言，集思廣益，揚長避短，互相學習，共同進步。

　　二是不斷加大師能培訓力度。我校對教師的培訓從來都不惜花大力氣、費大心思。定期召開學科教研組會，由教研組長組織教師集中學習課標，吃透教材，探討教法；科研處定期分學科組織老師們參加做題、命題比賽，以此來促使他們研究命題特點，把握教學方向；堅持“請進來，走出去”，先后多次邀請省市教研室專家、校外名師等來校傳經送寶，或帶領老師們外出學習取經。

　　三是積極實施“青藍結對”工程。所謂“青藍結對”，就是年輕老師和有經驗的優秀老師結成師徒對子，由有經驗的優秀老師做師傅去幫助、指導年輕老師的教學工作，使年輕老師能更快、更好地成長。這一舉措成效顯著，不少年輕老師經過師傅的傳、幫、帶，很快就能把握教材的重點難點，設計完整清晰的教學過程，采取靈活多樣的教學方法，實現教學目標的有效達成，教學技能得到大幅度提升。

　　四是經常組織各類學科賽課活動。俗話說“是騾子是馬牽出來遛遛”。為了檢驗老師們的教學水平和能力，學校多次組織各類賽課活動，如“青年教師優質課競賽”、“新教師匯報課競賽”“骨干教師示范課”等，以賽促教。此外，但凡縣里、市里有各類教育教學競賽活動時，學校組織老師們積極參加，參加的競賽活動越多，老師的專業成長就會越快。

　　四、健全家校聯動，讓家長“善”育

　　家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學校。良好的家庭教育是孩子成才的有力保障，是學校教育的有益補充。學校教育只有與家庭教育形成合力，才能發揮最大的效用。但是，很多家長卻并不懂如何教育孩子，他們在“望子成龍，望女成鳳”的心理驅使下，經常忽視孩子的意愿，一廂情愿地“幫助”和“促進”孩子成長，采取一些拔苗助長式的教育方式，導致事與愿違，嚴重的還造成一些悲劇。因此，學校對家長的引導就變得非常重要和迫切了。我校在建立家校聯動方面的做法主要有：

　　一是引導家長轉變育人觀念。班主任充分利用家長微信群及家長會等交流平臺，引導家長認識家庭教育的重要性，樹立正確的育人觀，理解家校配合的巨大作用，從而讓家長切實擔負起家庭教育的責任。

　　二是提倡家長學會用心陪伴。陪伴是最長情的告白，家庭教育最有效的手段的就是要多陪伴孩子，這個意識需要不斷向家長灌輸，家長如果能做到經常陪伴孩子，那么學校教育也能做到事半功倍了。

　　三是指導家長學會用心溝通。有很多家長都不了解孩子的心理，無法與孩子進行正常交流，有的親子關系甚至像仇人，彼此生厭。針對此現象，我校要求班主任適時指導家長學會與孩子溝通，做家長與孩子的“金牌調解員”。

　　四是努力爭取家長支持配合。學校教育要成功，離不開家長的支持與配合，我校經常組織老師通過電話、微信、上戶等方式進行家訪，特別是將上門家訪作為融洽家校關系的重要手段，以此來了解學生的家庭情況，關心學生的生活狀況，化解家校共育的難點困點，力求學校各項工作都得到廣大家長的真誠理解和大力支持。

　　以上是本人從老師、學生、家長等幾個層面進行的粗淺探討，我們相信，只要緊扣質量這個中心，多方聯動，齊抓共管，齊心協力，砥礪前行，在“雙減”政策背景下，我們定能“減量不減質”，定能早日實現“重塑有自豪感的xx教育”的奮斗目標。

　　關于教學質量的發言稿20

各位領導、各位老師：

　　大家下午好！

　　首先感謝各位領導和老師給我這次交流發言的機會，當收到這個任務的時候有點受寵若驚，畢竟對于我來說，這才是我從事小學數學教育的第七個年頭，雖然在教學中取得了一些小小的成績，但畢竟和在座的很多老師還是有不小的差距，面對這么多優秀的老師，確實不敢談什么教學經驗，下面就如何提高數學教學質量問題，談一談我個人的膚淺認識，不當之處，還請大家批評指正。

　　一、良好的班風學風以及培養學生的學習興趣是學好數學的保證。

　　每接手一個新的班級，我都會先培養一批優秀的班干部，作為老師的小助手，在班內能起到領頭羊的作用，同時為了提高學生的學習積極性，在班內開展小組間的各類學習競賽活動。設立組長，由組長帶領基礎較好的同學對基礎較差的同學進行輔導監督。因為語言障礙的問題，由小組長給成績較差的同學進行一對一輔導時，語言交流更加順暢。同時組長也能在過程中領悟很多東西。每一個學生都是一個獨立的個體，他們都是不同的思維，特別是現在的學生接觸手機比較多，在抖音、今日頭條上學到了很多不良的行為習慣，比如精神小伙的走路方式、比如一些臟話、甚至有學生用針在手上紋身等，作為一名老師，不僅要交給學生知識文化，還得教給他很多做人的道理，時常我都會一節課一節課的做思想教育，例如有一次我就利用上課的時間讓學生觀察修教師宿舍樓的工人，問他們假如這是你的爸爸媽媽，你們有什么想法。生活上多關心他們，熱情地幫助他們解決困難，使學生對老師有較強的信任感、親近感、那么學生自然會喜歡上這門課程了，每接手一個班級，我都會給學生說兩點，第一點是上課的時候我是老師，你們是學生，上課時必須做到相互尊重，如果你不尊重我，我會加倍的不尊重你。當然這個話呢不應該在這里說。第二是每個學生可以犯錯，同樣的錯誤可以一而再，但絕對不可以再而三。上課時必需讓學生敬畏你，他才會聽你的，下課可以和學生打成一片。做他們的朋友。

　　二、提高課堂效率，高效的課堂教學使提高教學質量的關鍵，如何把握這40分鐘呢？

　　1、備課，每位老師的教學技能相差不大，為什么教學質量有差別呢，我認為最主要的一個原因是對教材的不理解，把握不同導致的，同一個知識點，不同的老師講的知識面的大小和寬窄是不同的，有的老師由表及里，步步深入，涉及面廣，學生的知識面得到擴展，思維得到提升，有的老師只是點到為止，學生或許在遇到一點變式練習就難以完成了，所以備好一節課是非常關鍵的，既要考慮知識點的遷移、銜接，難點的突破，也要考慮學生的學習情況，就需要我們把功夫下在備課上了，根據上課學生掌握的情況，做到人對題，那道題或者那種題型是哪些學生沒有掌握的都基本能對的上，在備課的過程中我個人比較喜歡對課本上有限的題目進行改編，比如一題多解，一題多變，一法多用等。

　　2、上課，上課做到精講多練，把握好講和練的關系，一位教學專家說過；學習就是“你聽見了，就忘記了你看見了，就記住了你做過了就理解了”，所以光練不講不行，光講不練也等于零，學會游泳最好的方式就是丟他在水頭，看到不行了拉兩把。比如計算教學，這個不是一天兩天就能突飛猛進的，在一種計算教學講完后，設四人一小組，由小組長出題，其余同學完后后交由小組長批改，然后教師只需要一個星期檢查一次就可以了，而且小組長會告訴你哪些同學沒有掌握。以學生為學習的主體，學生能講的老師懶得講，學生能做的我也懶得講，需要教師引導的，教師要站出來引導。比如學習了小數乘法和小數除法后都設計有這部分的計算方法的應用題教學，每次遇上這樣的新課教學，我都是出示題目讓學生審題后自己解答，然后檢驗，并指名學生講解，說明為什么，老師再根據學生的情況講解，教師只要把難點講清講透，學生會對癥下藥的去聽講，這樣既省時又省力，小學主要是培養學生學習習慣的一個階段，灌輸式的教學對學生將來的學習并沒有太多好處，雖然很多時候我也是這么做的。再如數學講究轉化，所以在教學過程中我很注重這個這個數學思想的滲透，轉化可以把生疏的題目轉化成熟悉的題目，把復雜的題目轉化成簡單的題目，把抽象的題目轉化成具體的題目，簡單說就是化“新”為“舊”，化“難”為“易”、化“隱”為“顯”。

　　3、總結，歸納。教學中要善于讓學生總結出學習方法，做到放手讓學生多討論疑難問題，學生能自己總結，用自己總結的方法去解決問題，行成理論性的語言，這對于學生的理解、掌握當堂所學的知識、掌握規律和啟發學生的積極思維有著十分重要的作用，比如在六年級學習分數乘法時，學生無論是計算還是解決問題上面學生都能拿到不錯的分數，為什么學習了分數除法后，學生在考試的時候成績會降低不少，歸根揭底，學生就是對單位1的理解不透徹，比如解決問題中求連續一個數的幾分之幾是多少時，對單位1理解不透徹，容易出現錯誤，此時教師就應當及時給予糾正，什么情況下乘，什么情款下用除法，并且一定要教會學生得出答案后去檢驗，只要一檢驗，學生就會發現自己做錯了，并不是只有解方程或者計算能檢驗的，解決問題很多時候也都是可以檢驗的，培養學生檢驗的好習慣。同時將一個題變成很多個題，或者給出式子，讓學生編題，讓學生找出區別在哪里，得出方法后延伸求比一個數多（或少）幾分之幾的數是多少，曲別又在哪里，找那些字眼，充分讓學生歸納總結得出方法。

　　三、期末考試復習

　　1、題型變化太快，難以把握，比如去年的小學畢業考試題，十個選擇題只有三到四個是六年級的知識，判斷題兩個是六年級內容，填空題稍微多一點，有一半是六年級內容，讀數寫數以及數的改寫就考了兩個填空題，解決問題第二題是四年級的內容等等……分數乘除法以及百分數問題一個沒考，估計今年會涉及到，而圓柱圓錐長方體正方體相結合的題型以及比例尺這兩個內容是一直考察的方向，老師們可以側重的考慮一下，其次就是考驗學生綜合分析能力的題型以及題量在增加，把多個知識點融合在一個題中的量也在增加。復習過程中老師們可以多注意。能做的只有回歸課本和知識點。明確考察內容，考察的重難點及題型特點，分值分配，了解本班哪些學生應該要拿到哪些題型的分數。

　　2、查缺補漏，對易錯知識點進行列舉，找到錯誤的原因，對癥下藥，對數學廣角有針對性的復習。

　　3、掌握好時間分配，那個時間段哪些學生應該要達到那個水平，比如基礎差的同學在那個時間段應該要全面掌握。

　　4、規范答題，爭取少扣分，比如填空題括號后面沒有帶單位提醒學生帶單位，后面有百分號不能再寫百分號等。

　　5、歸納考試技巧。教會學生怎樣考試。怎樣才能有效拿到該拿到的分。